八年级物理上册 6.3 测量物质的密度导学案(新版)新人教版

第三节测量物质的密度一、课程实施标准法测量液体二、教学重点、难点重点：会用天平和量筒测量固体和液体的密度。

难点：会用减液法测量液体的密度。

三、知识要点1．量筒的使用（1）使用量筒之前应观察它的单位、_________和_________。

量筒上标的单位是_________，1mL=_________cm3，1L=_________dm3，量筒的量程为________________；分度值为______________。

（2）量筒内的水面是凹形的，读数时，视线要跟凹面________________（图1）（注：若测量水银是凸液面，视线与凸液面________________）俯视时（图2）测量值相对真实值偏_______；仰视时（图3）测量值相对真实值偏_______。

（3）量筒可以直接测出________________的体积。

如图4所示，测量固体的体积时，则需先倒入_____________的水（放入物体后要能没过物体，又要不超过最大测量值），读出水面对应的示数V1，再将物体放入并使其_____________在水中，读出水面对应的示数V2，则该物体的体积为V=_____________，此种方法称为排水法。

（4）注意：量筒_____________放到天平的托盘上测量，量筒不能用来加热。

【答案】（1）分度值；量程；mL；1；1；0-100 mL；1mL；（2）相平；相平；大；小。

（3）液体；适量；浸没；V2- V1。

（4）不能2．测量固体的密度活动任务：实验桌上提供有不同的金属圆柱体，根据以下提供的密度表，请你通过测量金属体的密度判断此金属是什么物质（1）实验原理： _______________，密度是_________测量（选填“间接”或“直接”）（2）实验器材：___________、_______________、细线、金属块。

（3）用排水法测量金属块的体积（见图4）（4）实验步骤①用_______________的天平测量金属块的质量，记为m，将数据记录表格。

第三节测量物质的密度学习目标：1．通过密度测量，进一步巩固密度的概念；2．学会用量筒测量液体和不规则物体的体积；3．学会用天平和量筒测固体和液体的密度。

中心任务：会测量固体和液体的密度设问导读一量筒的使用1、量筒的用途是什么？2、量筒上的单位是什么？他与体积单位是如何换算的？3、一般量筒的分度值是多少？4、量筒的使用：（1）、选（2）、放（3）、读（4）、记5、在量筒读数时，如果俯视或者仰视会对测量结果造成什么后果？6、可不可以用量筒测量固体的体积？如果可以请设计一个方案。

自我检测一1、下列关于量筒的使用方法中不正确的是（）A．量筒一定要放在水平桌面上B．视线要与量筒内凹液面最低处相平C．视线要与量筒内凹液面最低处垂直D．要等量筒内液体表面平静下来时再读数2、如图所示是四位同学用量筒测液体体积的读数方法。

其中读数方法正确的是（）A． B． C． D．3、甲、乙两个量筒的分度值分别是31cm，用它们来测量等质量煤油的体积，如图所示。

某同学的读2cm和3数分别是313.9cm．则下列分析正确的是（）13.8cm和3A．甲量筒的分度值是31cm B．两次读数不同是因为煤油体积不同C．两量筒的分度值不同，不影响误差大小 D．乙量筒的分度值小，因此精确度更高4、用量筒测量液体的体积时，小明先采用仰视读数，读出液体的体积为45ml，然后倒出部分液体后，采用俯视读数，读出液体的体积为30ml。

则他倒出的液体体积（）A．大于15ml B．小于15ml C．等于15ml D．都有可能设问导读二测量固体密度1．测量固体的密度的实验原理：2．测量过程中需要测量哪些量？分别可以用什么测？3．请你设计一个测量石块（不规则）的密度实验方案（1）（2）（3）小石块的密度表达式：（用相应的符号来表示）自我检测二1、为了测量某金属块的密度，首先用天平测量金属块的质量，当天平平衡时，右盘中的砝码质量和游码的位置如图甲所示。

然后用量筒和水测量金属块的体积如图乙所示。

6.3 测量物质的密度第1课时用天平和量筒测密度1.深入理解密度的概念，认识量筒，会使用量筒测物体体积.2.通过探究活动学会测量液体和固体的密度.量筒的使用预习课本第117页内容，完成下列问题：1.单位体积某种物质的质量叫物质的密度，密度的计算公式是ρ=m/V.2.规则形状物体，如：长方体金属块体积可以用刻度尺测量.不规则形状物体，如牛奶、小石块的体积可以用量筒测量.3.量筒的容积单位一般是 mL ，也有使用cm3作单位的.它们之间的换算关系是1mL=1cm3.量筒使用方法：1.如何用量筒测液体体积？2.如何用量筒测形状不规则的固体体积？例如：如何测一小石块的体积？说说你的方法.用“排水法”测物体体积时，量筒中液面呈凹形，读数时要以凹形的底部为准，且视线要与液面相平，与刻度线垂直.1.下列是不同量筒的量程和分度值，小明同学要测量出密度是0.8g/cm3的酒精100g，则应选择(C)A.50mL，5mLB.100mL，2mLC.250mL，5mLD.400mL，10mL2.向量筒中倒进一些水，读出这些水的体积是V0，将矿石浸没在量筒中，测出矿石和水的总体积V，则矿石的体积为V-V0(不考虑矿石吸水).测量液体和固体的密度阅读课本第118页，完成下面问题：测量一种物质的密度，一般需要测量它的质量和体积.然后利用公式ρ=m/V，计算出物质的密度.1.用天平和量筒如何测量盐水密度？(1)实验器材：天平、量筒、烧杯、足量盐水；(2)原理是：ρ=m/V；(3)方法步骤：①用天平测烧杯和适量盐水的总质量m1；②把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，读出量筒内盐水体积V；③称出烧杯和剩余盐水的总质量m2；④计算出量筒内盐水的质量m=m1-m2；⑤求出盐水的密度ρ=(m1-m2)/V.2.用天平和量筒如何测小石块的密度？(1)实验器材：天平、砝码、量筒、水、细线；(2)方法步骤：①用天平称出石块的质量为m；②向量筒内倒入一定量的水，记录水的体积为V1；③将石块用细线系住全部浸没在水中，记录水和石块的总体积为V2；④石块的密度ρ=m/(V2-V1).对以上你设计的实验方法进行评估如果石块吸水，则V2的测量值偏小，石块密度的测量值比真实值大.1.量筒不能放在天平上进行测量.2.测量时尽量通过合理的实验顺序来减小实验数据的误差.3.有测量液体密度专用仪器——密度计，学浮力时会研究到.1.用天平和量筒测量食用油密度的实验中，不必要且不合理的是(A)A.用天平称出空烧杯的质量B.将适量的食用油倒入烧杯中，用天平测出杯和油的总质量C.将烧杯中的油倒入量筒中读出油的体积D.用天平测出倒掉油以后烧杯的质量2.下面是小明在测铁块密度时的主要步骤，请你写出正确的操作步骤序号DCBEA.A.将m、V代入公式中，算出铁块密度ρB.铁块用细线拴好轻轻放入水中，测出水和铁块的总体积V2C.在量筒中倒入一部分水，测出水的体积V1D.用天平称出铁块的质量mE.根据数据V1、V2算出铁块的体积V3.张明和王芳合作，进行“测定盐水的密度”的实验.实验器材：天平(含砝码)、量筒、烧杯、盐水.实验步骤：步骤①：用天平测出空烧杯的质量m1；步骤②：将盐水倒进烧杯，用天平测出装有盐水的烧杯总质量m2；步骤③：将烧杯中的盐水全部倒入量筒中，读出盐水的体积V；步骤④：计算出盐水的密度.他们收拾好实验器材后，一起对实验过程进行了评估：张明说：我们的实验原理正确，实验器材使用恰当，操作过程规范，读数准确，计算无误，得出的盐水密度是准确的.王芳说：在操作过程中，我发现有一点儿盐水沾在烧杯内壁上，这样，尽管我们操作规范、读数准确、计算无误.但我们测量得到的数据还是有了误差，导致计算的结果也有误差.张明认真思考后，同意了王芳的意见.然后，他们一起继续探讨如何改进实验方案，尽量减小测量的误差.根据张明和王芳对实验过程的评估，请你回答：（1）王芳这里所指的“测量误差”是在上述步骤的第③步骤产生的，导致了盐水体积读数偏小(填“偏大”或“偏小”)，从而使得盐水密度的计算结果偏大(填“偏大”或“偏小”).（2）为了减小实验的误差，必须从质量和体积两方面的测量进行控制.根据张明和王芳的意见分析，在不增加实验器材的条件下，提出你的实验设计方案，使实验结果的误差达到最小.实验步骤是：步骤①：将盐水倒进烧杯，用天平测出装有盐水的烧杯总质量m1；步骤②：将烧杯中的盐水部分倒入量筒中，测出盐水的体积V；步骤③：测出烧杯和剩余盐水质量m2；步骤④：计算出盐水的密度ρ=(m1-m2)/V.第2课时利用变式实验测密度1.替代法测密度.2.其他方法测密度.替代法测密度完成下面习题：1.天平也可以测体积.若已知物质的密度，用天平测出其质量，即可利用公式V=m/ρ求出物体的体积.2.量筒也能测质量.若已知物质的密度，用量筒测出其体积，即可利用公式m=ρV求出物体的质量.小明用天平、大杯、小杯和密度为ρ的水测一石块的密度.①天平平衡时如图所示，石块的质量m石=67g；②小明测量石块的体积步骤如下：A.测出空小杯的质量m1；B.把装了水的大杯和空的小杯如图放置；C.把石块缓缓放入大杯中，大杯中部分水溢进小杯；D.测出承接了溢出水的小杯的总质量m2.请你指出步骤B的错误之处：大杯中的水没有装满，导致用排水法测得的石块体积偏小.③用本题中出现过的物理量的符号表示石块体积为(m2-m1)/ρ；石块密度为m石ρ/(m2-m1)(设步骤B中的错误已改正).在缺少量筒的情况下，用替代的方法，也能测出物质的密度，例如在缺少量筒的情况下，常用水的体积来替代被测物体的体积.而水的体积是用天平先称出其质量后，运用V水=m水/ρ水计算得来，这样就不需要量筒了.将一质量为158g的金属块投入盛满水的溢水杯中，金属块完全浸没，测出溢出水的质量为20g.由此可知，金属块的体积是20cm3，金属块的密度是7.9×103kg/m3.其他方法测密度1.蜡的密度小于水，放在水中会漂浮，如何测密度小于水的固体体积？2.对于溶解于水的物质的体积又该如何测量？“饱和溶液法”测溶解于水的物质的密度：像白糖、食盐这样溶解于水的物质，其体积也无法直接用排水法测量，我们可以先用“饱和溶液法”测量出它的体积，进而测量出它的密度.下面，以食盐为例，介绍一下这种测量方法.①用天平测量出适量的食盐的质量，记作m1；②在量筒中加入适量的水，然后加入足量的食盐，充分搅拌，直至食盐不再溶解，量筒底有少量食盐晶体为止，此时量筒中的液体为食盐的饱和溶液，读出溶液和剩余食盐晶体的总体积，记作V1；③把测量好的食盐加入量筒中，读出此时溶液和食盐的总体积，记作V2，则食盐的体积为V=V2-V1；④食盐的密度ρ=m1/(V2-V1).3.吸水物质的密度的测定：取一吸水物质，如一小块砖.①用天平先称出它的质量m；②在量筒中放入一定量的水，将砖块用细线吊着没入量筒里的水中，让它充分吸水；③待砖块吸足水后，通过增、减水量，使量筒内的水面与某个整数刻度线相齐，记下这个数值V1(如图a所示)；④把砖块从量筒中提出水面滴干后，再观察此时量筒中剩余的水量V2(如图b所示)；⑤那么，砖块的体积V=V1-V2；⑥求得砖块的实际体积，再根据测得的砖块的质量，就可计算出砖块的密度ρ=m/(V1-V2).密度比水大的物质可采用“溢杯法”测量其体积，密度比水小的物质可采用“压入法”或“沉锤法”，吸水物质体积可采用排水法，或先让物体吸足够的水(前提是吸水后物体自身体积不发生变化)再采取“溢杯法”测体积.1.不用量筒，只用天平，如何称出5毫升的水银来？解：水银的密度是13.6g/cm3，5毫升水银质量为5×13.6g=68g.用天平称68g水银即可.2.不用天平，只用量筒，如何量出100克酒精来？解：100g酒精体积V=m/ρ=100g/（0.8g/cm3）=125cm3=125mL，用量筒量取125mL酒精即可.3.某班同学收集到一块火山岩(质地疏松、吸水性强)标本，他们使用天平、盛水量筒和粗绳测火山岩的密度时，出现不规范操作：(1)用粗绳扎住这块火山岩，浸没在量筒的水中测它的体积.(2)测量过程中观察量筒读数时，视线均与液面边缘相平.(3)测火山岩体积时发现火山岩吸水性很强.(4)测完火山岩体积后，将其取出立即放在天平的盘中称量.上述有些操作会造成测量值偏大或偏小，其中造成测量值偏小的步骤(1)（3）(填序号).分析：本题所测的石块——火山岩，与平常的石块不同，火山岩质地疏松，吸水性强，在用排水法测它的体积时易造成偏差，这种偏差主要是：①对质量测量的偏差.先放入水中测体积后，火山岩吸收了较多的水，再测质量时，火山岩的质量测量值比真实值大；②体积测量偏差.当干的火山岩放入水中后吸收了较多水，使得量筒中的水变少，示数增加的值偏少，测量得到的火山岩体积的测量值比真实值小.就上述实验设计出现的问题，请你提出改进意见并设计出合理的实验方法：①不应该用粗绳，因为选用粗绳也要考虑它的体积，会对标本体积测量产生误差，导致标本体积偏大；②在任何时候读数都是读水的凹液面，而不是液面边缘，读液面边缘会导致标本体积偏大；③矿石吸水性强，水被吸到矿石中后导致读数体积比实际体积偏小；④由于矿石吸水，立即称量导致质量偏大.改进方法(仅供参考)：①用天平测出火山岩的质量m；②先用细线系住火山岩放入水中浸泡至不再吸水为止(达到饱和状态)，再用排水法测出其体积V；③用密度计算公式ρ=m/V计算密度.。

第三节测量物质的密度导学案【学习目标】1 、通过实验进一步巩固物质密度的概念；2 、尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象；3 、学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。

【学习重点】利用天平和量筒测量固体和液体的密度。

【学习难点】分析测量物质密度的过程中，测量顺序的不同对测量结果的影响。

【课前预习】1．量筒做得细而高，不做成粗而矮的形状，这主要是因为（）A．实验中，细高的量筒便于操作B．细高的量筒可以做出相对较大的底座，增加稳度C．细高的量筒与粗矮的相比，相应的刻度间隔较大，便于准确地读数D．粗矮量筒中的液体较多，筒壁所受压强较大，需用较厚的玻璃，因而不方便读数2．小梦参加了5月份的实验操作考试.下表中记录的是小梦与其他三位同学测出的小石块的密度（注：经查密度表可知，石块的密度为2.50g/cm3）.下列说法正确的是（）A．四位考生的实验都失败了，因为密度表中石块的密度为2.50g/cm3B．只有小满的数据可以接受，因为他的数据最接近密度表中的数据C．只有张扬的数据不可以接受，因为他的数据偏差最大D．只要实验操作正确，数据真实，上述数据均有效3.在用天平和量筒测量某种食油的密度时，以下操作步骤中，不必要且不合理的是（）A．用天平测出空烧杯的质量B．取适量的油倒入烧杯中，用天平测出杯和油的总质量C．将烧杯中的油倒入量筒中，测出倒入量筒中的油的体积D．用天平测出烧杯和剩余油的总质量【自学探究】1、测量一种物质的密度，一般需要测量它的_____ 和______。

然后利用公式_______，计算出物质的密度。

这是一种______ (填“直接”或者“间接”)测量法。

2 、量筒的用途是什么?使用前应注意观察什么?读数时要注意什么?3、测量形状不规则固体体积的时候，要用量筒来测量，量筒的容积要适量，适量的含义是固体_____ (填“能够”或者“不能”)浸没入液体中。

6.3测量物质的密度课型：学习新知课 备课人： 班级： 姓名：【实验目的】 ①学会用天平测质量，用量筒测量液体和固体体积的方法。

②通过探究活动学会测量液体和固体的密度。

③学会利用公式间接测定物理量的科学方法。

【自主学习 】 测量物质的密度的原理是 。

要测量的物理量有 和1、 物质的质量用 来测量，体积用 来测量。

2、 天平的使用1）、将天平放在 上，将游码移到左端的 处，调节平衡螺母，使指针指到分度盘的 。

2）、将物体放在天平的 盘，用 往 盘加减砝码，并移动 ，使天平恢复平衡。

3、 量筒的使用1）、观察量筒，这只量筒的量程是 ；分度值是 。

2）、量筒读数：在量筒上读数时，视线应与液面 ，如果液面是凹形的，与凹面 ，如果液面是凸形的，与凸面 。

3)、 的体积可以利用量筒直接测量，固体的体积的测量利用 法，即先测出量筒中 的体积，再测出量筒内 和 于液体中的总体积，两者相减，就得到固体的体积。

【合作探究 交流展示】一、测量液体的密度实验步骤：1、 用调好的天平测出烧杯和液体的总质量m 12、将烧杯中的液体倒一部分到量筒中，读出量筒中的液体的体积v3 用天平称出烧杯和杯中剩余液体的总质量m 2 4、根据 计算得出该液体的密度。

实验数据记录如下： 玻璃杯和液体的质量g m /1玻璃杯和剩余液体的质量g m /2 量筒中液体的质量g m / 量筒中液体的体积3/cm V 液体的密度)(g/cm 3二、测量固体的密度实验步骤：1、用调好的天平测出该物体的质量m2、往量筒中倒入适量的水，记下体积V1。

3、用细线系好物体，轻放入量筒中浸没，记下此时石块和水的总体积V 24、根据 计算出该石块的密度。

记录数据的表格如下：物体的质量g m / 液体的体积3/cm 1V 物体和液体的总体积3/cm 2V液体的密度)(g/cm 3思考与讨论： 1、 能否先测出小石块的体积，再测出小石块的质量？为什么？若是这样做了，对实验结果有何影响？2、 若被测的物体是漂浮在液面上的，怎样去测出它的体积？【当堂检测】1、在用天平和量筒测量某种食油的密度时，以下操作步骤中，不必要且不合理的是 ( )A 、用天平测出空烧杯的质量B 、取适量的油倒人烧杯中，用天平测出杯和油的总质量C 、将烧杯中的油倒人量筒中，测出倒人量筒中的油的体积D 、用天平测出烧杯和剩余油的总质量2、在测量铁块的密度时，用了下面几个步骤，则测量步骤合理顺序是( )①计算铁块的体积；②记录铁块放入量筒后水面上升到的刻度；③观察量筒中水的体积；④用天平测出铁块的质量；⑤调节好天平；⑥计算铁块的密度。

八年级物理上册 6.3 测量物质的密度导学案2（新版）新人教版6、3 测量物质的密度学习目标：会灵活地利用天平、量筒等进行密度的特殊测量学习重点: 有关密度的一般及特殊测量方法。

学习过程【学习过程】（一）知识准备测量密度的实验原理是(二)提升1、（xx北京）小红为了测量盐水的密度，进行了如下实验：（1）将天平放在水平台面上，将游码移到标尺的零刻线处。

横梁静止时，指针指在盘中央刻度线的左侧，如图12甲所示。

为使横梁在水平位置平衡，应将横梁右端的平稀螺母向端移动。

（2）将盛有适量盐水的杯子放在调节好的天平左盘内，测出杯子和盐水的总质量为125g。

然后将杯中盐水的一部分倒入量筒中，如图12乙所示，则量筒中盐水的体积为。

（3）再将盛有剩余盐水的杯子放在天平左盘内，改变砝码的个数与游码的位置，使天平横梁再次在水平位置平衡，此时有盘中砝码质量和游码在标尺上的位置如图12丙所示，将杯子及杯内剩余盐水的总质量为 g。

（4）根据上述实验数据计算盐水的密度为。

1kg=_____ _g ;1g =______ kg;1g =_______ mg1mg=____ _g2、小明在旅游时看到一块巨大的长方体石碑，小明想：这么大的石碑，质量有多大呢？他估计石碑的宽约2 m、厚约0、8 m、高约8 m，然后他向导游了解到，这个石碑的材料是大理石、回家后，他从学校物理实验室借来一架天平和砝码、一个量筒、找来一小块与石碑材料差不多的大理石作为样品、他用天平测出样品石块的质量为140 g，在量筒内装入100 mL水，用细线拴住小石块，使其浸没在水中，水面达到150 mL、请你根据上面的过程和数据，帮小明算出这个大石碑的质量。

3（xx淮安）用托盘天平和量筒测定小石块的密度、w w w、x kb1、c o m(1)调节天平时，天平置于水平桌面上，游码移到标尺的“O”刻度后，天平指针静止时的位置如图甲所示，若使天平平衡，则应将_________向_______（选填“左”或“右”）移动、(2)调节天平平衡后，测量小石块质量的情景如图乙所示（天平下方为标尺的放大图），由此可知，被测小石块的质量为_________g、(3)量筒中倒人适量的水，使小石块浸没在水中，量筒示数如图丙所示、该小石块的体积为___________cm3，密度为__________g／cm3、4（xx成都）甲、乙两种物质的质量与体积的关系图像如图10所示，由图可知，其中密度较大的是。

word第3节测量物质的密度课题测量物质的密度课型新授课教学目标知识与技能1.认识量筒，会用量筒测液体体积和小块不规则固体的体积.2.进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度. 3.会用一些特殊方法测物质的密度.过程与方法1.通过探究活动学会测量液体和固体的密度.2.对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性的认识.3.通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果、分析实验误差等有初步认识和感受.情感、态度与价值观1.通过实验数据记录、处理的体验，使学生养成实事求是、严谨的科学态度. 2.通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，培养主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观念.教学重点1.学会用天平和量筒测固体和液体的密度.2.使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解.教具准备天平、量筒、盐水、铁块、塑料块、水、烧杯、细线、牙签（或细铁丝、大头针）、多媒体课件.教学难点1.用量筒测量不规则固体体积的方法.2.利用变式实验测物质的密度.教学课时1课时巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.新课导入同学们，我们知道物体质量可以用天平测量，那体积如何测量呢？师展示长方体的铁块和不规则的塑料块、一些水，启发学生深入思考问题.生1：铁块可用刻度尺测量出它的长、宽、高，然后三者相乘即可计算出它的体积.生2：水的体积可以用有刻度的容器量取，如有刻度的水壶、药瓶量取.同学们回答得很好，测量规则固体的体积可以用刻度尺测量，但如果是液体的体积和像这个不规则塑料块的体积又该如何测量呢？这就是今天这次课我们要讨论的内容.小组问题探讨：若是量取特定体积的液体时，仰视、俯视又会造成怎样的读数偏差呢？注意：①取水要适量，使塑料块放入后既能完全没入，同时又不会超出刻度线之上；②为了便于操作，用细线系住塑料块轻轻地放入量筒中，以防水溅出或砸坏量筒；③所测固体既不吸水又不溶于水（如海绵、软木块、蔗糖块等不能用排水法测量体积），更不能与水发生化学反应（如金属钠）.学生交流、讨论、发表看法.教师可让学生谈谈从中有什么感受，这样有利于培养学生实事求是的科学探究精神.最后，请同学在课后思考下面两个问题：（1）冬天，下雪了，小明看到屋顶上的积雪，他想测量雪的密度，请你帮助他一起完成测量.（2）给你一个托盘天平，一个墨水瓶和足量的水，如何测出牛奶的密度？写出实验步骤，并写出牛奶的计算表达式．大的物体（不能直接放入量筒内），此时需要借助溢水杯间接测量其体积，从而计算其密度.由于烧杯内不免有水残留，故测量的物体体积会偏小，导致测量出的密度偏大.进行新课学生就上述方案进行生：方案（一）合理于塑料块上沾有水，这样盘上测量（会腐蚀托盘）请同学将记录数据填【例3】（多媒体展示泡沫塑料块的体积的实验A.将泡沫塑料块轻放B.在量筒内注入适量C.用小针将泡沫塑料（1）你认为以上实（2）上面实验方案下列关于这一要求的说法A.此步可改为：用手B.此步应改为：用长C.小针有体积，小针解析：根据测量形状答案：(1)A BC们还可以用薄薄的塑料膜将其紧紧包住后浸没水中；而同学们刚才所提到的“用其他液体代替水”，实际是采用了“饱和溶液法”（此处无需多讲解，学生了解即可），但实验过程不能太长，否则会导致误差过大.②有些固体会吸水，则应在表面做防水处理后再测量（例如涂上防水材料等），而同学们刚才所提到的“用面粉、沙子代替水”，实际是采用了“等效替代法”.总之具体问题还得具体分析，以找出解决的办法.【例4】某小组测量一种易溶于水的形状不规则的固体小颗粒物质的密度，测量的部分方法和结果如图所示.（1）将天平放在水平桌面上，将游码移至标尺的处，然后调节，使天平平衡.接着，用天平测量适量小颗粒的质量.当天平重新平衡时，砝码质量和游码位置如图所示，则称量的颗粒质量是g.怎样去测酱油的密度？进行新课表达式：ρ酱油＝(m1-m)/(m2-m)·ρ水.答案：零刻度线（2）称量物体质量时，调节平衡螺母（3）(m1-m)/(m2-m)·ρ水.教学板书课堂小结大家通过这节课的学原理：ρ=m/V，用天平测物体的体积还可以用刻度误差，考虑实验方法的合密度的测量是初中物理中熟悉固体、液体密度的测教材习题解答3.量筒的分度值是多少？4.图中画出了使用量筒读数时的几种做法.请指出哪种做法正确，哪种错误，错在哪里.解：1~4问考查的是量筒的使用方法.使用前，应先观察量筒的量程和分度值.1.图中所示量筒，是以mL标度的，虽然1mL=1cm3，但mL是容积单位，而cm3是体积单位；2.量筒的最大测量值为100mL；3.分度值是1mL；4.读数时，要平视液面，使用量筒时眼睛俯视或是仰视都是错误的，只有甲图正确.若液面是凹面(如水面)，应读液面最低处的对应刻度；若液面是凸面(如水银面)，应读液面最高处所对的刻度.【教材P119“动手动脑学物理”】1.一块长方形的均匀铝箔，用天平和尺能不能求出它的厚度？如果能，说出你（4）用密度公式计算出瓷片的密度ρ＝g/cm3.（5）根据以上步骤，你认为小李同学测出的瓷片密度值（选填“偏大”或“偏小”）.解析：（1）天平放在水平桌面上，将游码移到零刻度线处，然后调节平衡螺母，使天平平衡.（2）瓷片的质量是m＝20g+10g+2g=32g.（3）由图乙可知，量筒中液体的体积为26mL，所以瓷片的体积为V＝40mL-26mL=14mL=14cm3.（4）瓷片的密度ρ＝m/V＝32g/14cm3＝/cm3.(5)量筒壁附着水，使水的测量体积偏大，密度测量值偏小.答案：（1）平衡螺母（2）32（3）14（4）2.29（5）偏小布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.。

八年级物理上册《6.3.1 用天平和量筒测量物质的密度》导学案（新版）新人教版6、3、1 用天平和量筒测量物质的密度【知识与技能】1、深入理解密度的概念，认识量筒，会使用量筒测物体体积。

2、通过探究活动学会测量液体和固体的密度。

【过程与方法】1、实验法：会通过实验，间接地利用公式ρ＝m/V测量物体的密度。

2、观察法：用正确的方法给天平和量筒读数。

【情感态度与价值观】培养学生严谨的科学态度。

学习内容：密度的测量学习指导：阅读课本P117至118文字内容，插图，基本概念、定义用红笔做上记号。

【自学检测】1、形状规则物体，如：长方体金属块体积可以用刻度尺测量。

不规则形状物体，如：牛奶，小石块的体积可以用量筒(填仪器名称)测量。

2、量筒的容积单位一般是mL，也有使用cm3作单位的。

它们之间的换算关系是1mL＝1cm3。

3、用天平和量筒测物质的密度的实验原理是：ρ＝m/V。

【合作探究】教师巡视督促指导一、量筒的使用1、你所用的量筒量程是________，分度值是________。

2、观察示数时应注意什么问题呢？应使视线与液面的凹面相平。

3、测形状不规则物体(不吸水)的体积排水法。

在量筒中倒入适量的水，记下对应的刻度值V1，然后将铁块浸没入水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值V2，V2与V1的差值就是铁块的体积。

“适量”的含义：放入物体后物体能没入水面下且水面不超过量筒量程。

二、测水的密度1、如何来测水的体积？先测出一定量的水的体积：将水倒进量筒中，记下示数V。

2、水质量怎样测呢？方法①：可以先测一个空烧杯的质量m1，然后将量筒中的水倒入烧杯，测出烧杯和水的总质量m2，那么水的质量m＝m2－m1、这样水的质量和体积已全部测出来了，则水的密度ρ＝(m2－m1)/V。

3、还有没有别的办法？怎么测呢？具体说一下，几种方法哪种更合理？为什么？方法②：取一只量筒，先测出它的质量m1，然后往量筒中装水，测出量筒和水的总质量m2、那么水的质量m＝m2－m1同时，由量筒中液面的示数直接把水的体积读出来，两者相除即得水的密度。

《测量物质的密度》导学案班级：姓名：【学习目标】1．认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积。

2．进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。

3．在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测量物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。

【学习过程】一、自主学习阶段：1.量筒（或烧杯）的使用：使用前应看清量筒的及，读数时，视线应与筒内液体的凸形液面部（如水银面）或凹形液面部（如水面）相平。

，需测定的物理量分别是和，所需要的最主要的测量仪器是和。

二、合作探究阶段：探究一、量筒和量杯的使用方法1.这个量筒是以什么单位标度的？2.这个量筒的最大测量值是多少？3.这个量筒的分度值是多少？4.量筒的读数：如果量筒里的液面是凹形的，视线应与液体凹液面最低处相平5.量筒的作用：石块的体积V=探究二、测量盐水的密度1.实验原理：2.实验器材：3.实验步骤：(1)把天平放在水平桌面上，调节天平平衡；(2)在烧杯中盛盐水，称出烧杯与盐水的总质量 m1;(3)把烧杯中的盐水倒入量筒中一部分，记下量筒中盐水的体积 V ;(4)称出烧杯和杯中剩下的盐水的质量 m2。

(5)盐水密度表达式：探究三、测量小石块的密度1.实验原理：2.实验器材：3.实验步骤：(1)用天平测出小石块的质量为m；(2)向量筒中注入适量的水，读出水的体积为V1；(3)用细线将小石块拴好，将小石块浸没在量筒的水中，读出小石块和水的总体积为V2；(4)计算小石块的密度：实验数据记录表格：三、展示质疑阶段：要求：各小组说出其实验方法与实验最终结果，并对其实验数据作出评估。

四、课堂反馈阶段：A.练一练：1.用天平和量筒测量形状不规则小石块的密度，下列步骤不需要的是( )A．用天平测量小石块的质量m1 B．用天平测量量筒的质量m2C．在量筒内倒入适量的水，记下量筒中水的体积V1D．用细线系住小石块，浸没在量筒的水中，记下量筒中石块和水的总体积V22.现有甲、乙两种不同规格的量筒，如图所示甲的分度值是 mL，乙的分度值是 mL，若要量取35mL的水，应该选取量筒。

第三节：测量物质的密度【学习目标】1、会用量筒测量液体，不规则形状物体体积的方法；2、通过探究活动学会测量液体和固体的密度；学会利用公式间接测定物理的科学方法。

【学习重点】：会用天平和量筒测量固体和液体的密度方法。

【学习难点】：会用量筒测量形状不规则固体的体积。

【自主学习】1、测量物质的密度的原理是要测量的物理量有，密度是间接测量还是直接测量：__________。

2、物质的质量和体积分别用什么工具来测量：____ 、 ____、量筒怎样正确使用？3、测量不规则固体密度的方法及步骤？测量液体密度的方案有哪些？4、物质的密度能测量吗？ (“能”或“不能”)；测量的原理是；即是要测出物质的和；再根据这两个物理量来计算出物质的密度，这是一种(“直接”或“间接”) 测量物理量的方法。

【合作探究、展示提升】一、量筒的使用1、量筒是测量的工具；出示几只大小不一样的量筒，引导学生观察量筒的单位、最大测量值、分度值。

2、量筒上的单位标度是；量筒壁上的最大刻度是量筒的；量筒壁上相邻的两条刻度线之间的距离为值。

3、拿出一只量筒，学生填出这只量筒的量程；分度值是。

4、如何在量筒上读数呢?(1)、在量筒上读数时，视线应与刻度面，与液面，如果液面是凹形的，与凹面，如果液面是凸形的，与凸面。

(2)、液体的体积可以利用直接测量，可是如何利用量筒测固体的体积呢?利用量筒测量固体体积采用的是等量占据空间替代的方法。

即先测出量筒中的体积，再测出量筒内和于液体中的固体的总体积，两者相减，就得到固体的体积。

1、课堂上练习用量筒分别测固体和液体的体积。

二、测量液体的密度拿出一杯配制的盐水，要求学生设计出测出它的密度的方法和步骤，看能有几种方案？方案一：1、用调好的天平测出空干燥量筒 m1；2、将被测液体倒入一定量到，加砝码至天平重新平衡后，读出的总质量m2；3、读出量筒中液体的体积v；4、根据计算该液体的体积。

可设计记录实验数据的表格如下：思考讨论：实验时可先称出量筒和液体的总质量m2，然后再把液体倒掉后直接测出量筒的质量m1，在两者相减，得到液体的质量吗？方案二：1、用调好的天平测出烧杯和液体的总质量m1；2、将烧杯中的液体倒一部分到量筒中，用天平称出烧杯和杯中剩余液体的总质量m2；3、读出量筒中的液体的体积v；4、根据计算得出该液体的密度。

人教版八年级上册物理导学案：6.3 测量物质的密度（导学案）目标：1.掌握密度的概念及计算公式。

2.理解测量物质密度的方法。

3.运用所学知识解决实际问题。

导入：密度是描述物体性质的重要指标之一。

探究物体密度有助于了解物体性质和特点。

那么，你知道什么是密度吗？如何测量物质的密度呢？导学：密度的概念密度是指单位体积内物质的质量，通常用符号ρ表示。

它的计算公式如下：密度 = 质量 / 体积其中，密度的单位是克/立方厘米（g/cm³）或千克/立方米（kg/m³）。

密度的测量方法测量物质的密度可以通过以下方法来进行： 1. 用天平称量物体的质量，并用尺子测量物体的尺寸，计算出物体的体积，然后根据密度的计算公式计算出物体的密度。

2. 使用液体排放法测量密度。

将一个容器充满液体，然后将物体轻轻放入液体中，测量液体的体积变化，根据密度的定义计算出物体的密度。

3. 使用浮力测量法测量密度。

将物体放入另一个密度已知的液体中，观察物体浸没时液体面的变化，根据浮力的原理计算出物体的密度。

实例分析：在实际应用中，我们常常需要测量物质的密度。

比如，当你在进行一项手工制作任务时，你可能需要知道材料的密度才能合理地使用它们。

下面是一个实例分析：某家具制作厂商需要设计一个在水中浮起的木块，厂商找到了一个密度为0.5 g/cm³的木材，那么该厂商应如何制作这个浮木？首先，我们可以根据木材的密度选择一个适合的木材。

由于木材的密度已知为0.5 g/cm³，所以我们需要选择密度小于0.5 g/cm³的木材，这样才能让它在水中浮起。

其次，我们需要计算出这个浮木的体积。

假设浮木的质量为30 g，代入密度的计算公式可以得到体积：体积 = 质量 / 密度体积= 30 g / 0.5 g/cm³ = 60cm³因此，浮木的体积为60 cm³。

最后，根据浮力的原理，浮木在水中的受力由浮力和重力共同作用，且浮力等于浸没的水的质量。

测量物质的密度配套学案备课人：学习目标：1、通过实验进一步巩固物质密度的概念2、学会使用量简测量液体的体积。

3、尝试用密度知识解决简单的问题。

学习重点用量筒测固体、液体的体积；用天平和量筒测固体、液体的密度。

学习难点用天平和量筒测物质的密度。

一、自主学习预习交流1．物体所含的多少叫质量。

2.使用天平“五步法”：。

3.密度的测量：原理是，用测出质量，用测出体积，即可算出密度。

二、小组学习合作探究1.量筒的使用⑴作用：。

⑵使用时首先要认清量筒的。

⑶读数时视线应与在同一水平线上。

2.密度的测量⑴原理：。

⑵固体密度的测量器材天平、量筒、水、细针（适用于密度小于水密度的固体）、细线（适用于密度大于水密度的固体）①用天平测得；②把适量水倒入量筒记下V1；③放入物体并用细针把物块压入浸没水中，记下V2，得V＝；（再用细线拴住物体放入水中记下V2）④密度为。

（ 2）液体密度的测量器材：天平、烧杯、量筒、被测液体方法：①用天平测液体和烧杯的总质量m1；②把烧杯中的液体倒入量筒中一部分，读出量筒内液体的体积V；③称出烧杯和杯中剩余液体的质量m2；④得出液体的密度。

三、达标测试效果反馈1.在图中虚线表示在用量筒测盐水的体积时的视线，其中正确的是（）2.用量筒量取溶液，视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平，读数为15毫升；倒出部分液体后，俯视凹液面的最低处，读数为9毫升。

则该学生实际倒出的溶液体积（）A．小于6毫升 B．大于6毫升 C．等于6毫升 D．无法确定范围3.如图所示，小亮同学在用天平和量筒测盐水密度的实验，他调好天平按图中甲、乙、丙的顺序进行实验，根据图中数据可知，量筒中盐水的质量是 g，盐水的密度是 kg/m3。

4.某同学测石块密度时，先用天平测石块的质量。

天平平衡时，右盘内砝码的质量及游码所在的位置如图（a）所示，石块质量为 g；再用量筒测石块的体积，如图（b）所示，石块的体积为㎝3；则石块的密度为kg/m3。

八年级物理上册第六章第3节测量物质的密度导学案（新版）新人教版第3节测量物质的密度课题学情预设环节学生学习内容和要求学习目标1、认识量筒，学习使用量筒测量液体和固体的体积。

2、知道测量密度的原理。

3、测量液体和固体的密度。

解读目标结合教材及资料，先独立思考，遇到问题对子之间进行讨论帮扶学法指导定向自学定向自学定向自学1、物理学中用质量表示物体。

2、某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的。

3、密度的计算公式为。

也就是说，如果要测量物质的密度，可以测量出物体的和，再计算出密度。

知识准备知识点一量筒1、量筒是测量的仪器，既可测量的体积，也可测量的体积。

2、常用量筒是用（mL）为单位标度的。

1mL=1cm3=10-6m33、量筒的使用（使用前先观察量筒的和，读数时视线必须与相平）（1）、测液体体积把被测液体直接倒入量筒中读取数值即可（2）、测固体的体积排水法：步骤先在量筒中倒入适量水，读出体积V1再将固体用细线拴住放入量筒中，使其完全浸入水中，读出此时水和固体的总体积V2固体体积V= V2- V1针对训练一1、思考上面步骤中的适量指的是什么？答：适量指的是能完全固体，并且在放入固体后，水面不能超过量筒的。

2、思考如果固体漂在水面上怎么办？方法一 (针压法)：即用针将物体水中。

方法二（助沉法）：将以重物甲和待测物乙用细线拴在一起，先将重物放入水中读出V1，然后将两个物体一起浸入水中读出V2，则待测物体乙的体积V= V2- V13、思考怎样测量易溶解在水的物体的体积？（排沙法）知识点二测量液体和固体的密度1、密度测量的原理是，所需的主要仪器有和。

2、测量液体的密度（1）、在玻璃杯中盛液体,用称出总质量m; （2）、把玻璃杯中的盐水倒入量筒一部分,记下量筒中盐水的体积V; （3）、称出玻璃杯和杯中剩下的盐水的质量m1;（4）、盐水密度3、测量固体的密度（1）、用称出固体的质量m（2）、在量筒里倒入适量的水,记下体积V1（3）、用细线悬吊着固体慢慢没入水中,记下总体积V2（4）、固体的密度针对训练二1、用天平和量筒测量石块的密度:(1)实验所依据的原理是_________;(2)调节天平时,应把天平放在_______台上,把游码放在标尺左端的________处,若天平左盘下沉,应将平衡螺母向_______旋转,使指针指到分度盘的中线处、(3)测量石块质量时,应把石块放在______盘里,在_____盘里放50g砝码一个,游码在标尺上的读数为3、4g,此时天平平衡,则石块的质量为________g(4)把石块放入盛有60cm3水的量筒内后,水面到达的位置为80cm3,则石块的体积为______cm3、(5)石块的密度为_______kg/m32、下面是甲乙两位同学在用天平和量筒测盐水密度的实验中设计的两种实验方案:方案一:①用天平称出盛有盐水的玻璃杯的总质量m1;②把玻璃杯中一部分盐水倒入量筒中,测出量筒中盐水的体积V;③称出玻璃杯和杯中剩余盐水的总质量m2;④方案二:①用天平称出空玻璃杯的质量m1②在空玻璃杯中倒入适量的盐水,称出它们的总质量m2;③把玻璃杯中的盐水倒出量筒中,测出量筒中盐水的体积V;④(1)哪种方案测出的盐水密度较准确?为什么?答:(2)所测不准确的盐水密度是偏大还是偏小?答:____________3、泉州盛产花岗岩，小明用天平和量筒测花岗岩的密度，取一小石块样品。

6.3《测量物质的密度》导学案一、学习目标：1、通过实验进一步巩固物质密度的概念；2、进一步熟悉天平和量筒的使用；3、学会测量形状不规则固体的体积；4、进一步熟悉密度的计算。

学会用密度知识鉴别物质。

二、预习检测1、测不规则固体实验原理。

2、要测出物体的密度，需要测出的物理量是和。

3、质量可以用测出。

不规则固体的体积可以用或来测量。

4、利用量筒、水测量小石块体积的方法：（1）；（2）；（3）V石= 。

三合作探究测量不规则固体的密度1、小组讨论实验步骤：如何根据ρ=m/v利用天平和量筒来测量形状不规则的固体的密度，说出你的实验步骤。

2、设计表格，进行试验，把测得的结果填入表格中。

3、评估交流（1）能沉入水中的固体（如石块）的密度怎么测量？（2）不能沉入水中的固体（如蜡块）的密度怎么测量？（3）体积太大无法放入量筒中的固体的密度怎么测量？（4）溶于水或吸水性强的固体（如冰糖块）的密度怎么测量？四、达标检测1、小明在测矿石的密度时出现如图所示情景：（1）、在调整天平平衡时，发现指针向右偏，则横梁上的螺母应向调。

（2）、该小石块的质量为克，体积为厘米，密度为克/厘米。

2、小明在武当武术比赛上获得了一枚奖牌。

想知道该奖牌的密度，他把奖牌带到学校实验室。

用天平测出奖牌的质量是62.5g，测得装满水溢水杯的总质量是423g；然后把奖牌浸没在溢水杯中，当溢水杯停止溢水后再取出奖牌，接着用天平测得溢水杯和剩余水的总质量是416g。

请根据上述实验过程解答下列问题：（1）溢水杯中排出水的质量是多大？（2）该奖牌的体积是多少？（3）该奖牌的密度是多少？查下表该奖牌是什么材料制成？(保留一位小数)3、如图示测量酱油密度的过程，图甲可读出烧杯的质量，图乙可读出烧杯和酱油的总质量，图丙可读出烧杯中全部酱油的体积，那么，酱油的质量m=_____g,酱油的体积V=_____cm3，酱油的密度p=_________kg/m3.4、在用天平和量筒测量一块小大理石密度是实验过程中，（每空1分）（1）使用托盘天平前要对天平进行调节，步骤如下：①组装好天平，把天平放在工作台面上；②把游码至于标尺左端处；③调节天平的，使天平衡量水平平衡。

八年级物理上册 6.3 测量物质的密度导学案（新版）新人教版6、3《测量物质的密度》课标要求：1、2、2会测量固体和液体的质量。

1、2、3会测量固体和液体的密度。

1、2、4了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。

例5收集有关物质属性研究的信息。

活动建议（l）测量一些固体和液体的密度。

如让学生自己设计一种方案，测量酱油、食用油、醋、盐、塑料制品、肥皂、牛奶等物品的密度。

考纲要求：1、能利用天平和量筒较为准确地测量出一般物质的密度；并能阐明测量一般固体和液体密度的方法及过程。

学习目标1、会用天平和量筒测量固体和液体的密度。

2、通过探究活动体会间接地测定一个物理量的科学方法。

【使用说明】依据学习目标，结合导学案中的问题，认真研读教材，进行归纳总结，解答完成所有问题。

每个学生积极参与小组学习活动，组长做好监督检查，还要认真参阅学法指导。

导学过程学法指导课堂流程：1、复习导入约2-3min二、明确目标约2min三、预习导学约6min自主学习教材第117--118页并完成以下内容（自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约6min,请注意时间的分配）量筒的使用：①、用量筒测量液体体积：如图所示，其中____同学读数正确。

②、用量筒测不规则固体体积的方法是：石块的体积V石 =4、合作探究展示交流约22min （探究实验时要抓紧时间，遇到疑难问题或发现新问题请用红色笔标注出来）1、我体验我快乐一、测量固体（小石块）的密度独立思考：测小石块密度，你需要知道哪些物理量？依据是什么？需要什么测量仪器？你的方案：小组讨论确定本学习小组的方案：二、测量夜体（水）的密度独立思考：如何测水的质量？如何测水的体积？小组讨论确定本学习小组的方案：三：操作记录处理以实验小组为单位进行实验及时将实验数据记录在下表中并求出密度：1、测小石块密度石块质量m/g量筒内水的体积V1/cm3放入石块后水面升到的体积V2/cm3石块的体积V/cm3石块的密度ρ/（g/ cm3）2、测水的密度烧杯和水的总质量m1/g烧杯和剩余水的总质量m2/g倒出水的质量m/g倒出水的体积V/cm3水的密度ρ/（g/ cm3）五、整理收获精讲点拨约4min六、达标测评认真研读教材，结合学习目标将相关知识点和疑问作好记号，记住规律性知识，然后合上课本在最短的时间内试完成导学案中的问题小组内互批后组长反馈释疑组内探讨，交流。

《测量物质的密度》导学案【学习目标】一、知识与技能目标：1、通过实验进一步巩固物质密度的概念；2、尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象；3、学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。

二、过程与方法目标：通过探究活动学会测量液体和固体的密度。

学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。

三、情感、态度与价值观目标：培养学生严谨的科学态度及与他人交流合作的能力。

【重点】能用天平和量筒测出液体（盐水）和固体（小石块）的密度【难点】会分析出所测物质的密度偏大（或偏小）的原因并及时更正。

【实验器材】天平、量筒、大烧杯、小烧杯、水、盐水、小石块、细线、滴管一、自学导学1、创设情境，引入新课2、怎样测量密度呢？如果我们知道了______和______，就能根据公式______算出密度。

3、学习量筒使用——测量液体的体积。

1）观察实验台上的量筒使用的标度单位______？最大值______？分度值______？2）在量筒中倒入一些水，练习读数。

会发现所有的学生都会摆正视线——与液面相平，但是出现两种情况，一种手持量筒在空中，一种量筒在实验台上。

两种操作哪种好？4、思考：如何测量小石块的体积学生先思考然后操作、汇报（不会做的看别的小组的动作自然就知道了）总结：通过学生的描述、教师评价校准测量固体体积的方法。

注意语言的准确性“适量水”“浸没”等二、交流协作1、写出测量盐水密度的实验步骤：2、组长将本小组测得的盐水密度填入黑板上的表格中，各成员将实验测得的数据和结果填入书上的表格中。

3、写出测量小石块密度的实验步骤：4、画出测量小石块密度的实验数据的记录表格。

5、组长将本小组测得的小石块密度填入黑板上的表格中。

三、展示激励：四、深化引领：黑板上的表格中第______组和第______组所测得的盐水的密度过大，第______组和第______组所测得的盐水的密度过小；第______组和第______组所测得的小石块的密度过大，第______组和第______组所测得的小石块的密度过小找出原因，再重测一遍，将新的结果写到黑板上的表格中，其他组的思考一下他们出现这种情况的原因。