校长办学思想与学校改革创新

办学思想与办学理念参加了**市首届校长论坛，听了两位校长分别从不同角度阐述了校长在学校所扮演的角色及工作特点，我感触颇深。

江校长在论坛中谈到，办学条件现代化肯定是件好事，办学精神的追求最需要。

这一点，我非常赞赏。

一所学校，追求怎么样的办学精神，对于学校的发展起到关键的作用。

这也就涉及到学校办学思想的定位问题。

我认为，办学思想是办学行为的出发点和归宿，有什么样的办学思想，就有什么样的办学行为。

作为校长，首先应该有自己的办学思想。

下面，我就谈谈有关学校办学思想的几点思考。

一、办学思想是国家教育方针的具体化，是学校办学目标的反映本人认为，办学思想是学校自身的思想，是一定价值观念在学校办学、治校、育人目标的体现，是一定的教育思想与学校实际办学条件有机结合在办学目标上的反映，是国家教育方针在学校的具体化，是校长在一定教育思想支配下，融进自己（也包括学校其他领导和教职工）对教育方针的理解，结合本校实际而形成的自己的办学治校育人的指导思想。

二、办学思想是立校之本学校是育人的地方，是培养人的场所。

学生的价值主要体现在两个方面：一是成人，即学生有完善的人格，是社会的可用之人，对社会起推动作用；二是成器，即学生有一技之长或多才多艺，是社会的有用之人，在社会中找得到位置，排得上用场，能用自己或大或小的“技艺”具体推动社会进步。

这应是学生是否“成才”的客观标准，也应是衡量学校办学是否成功的客观标准。

学校要达到上述育人目标，就必须从实际出发，确立自己的正确的办学思想。

这既是办学的首要问题，也是立校之本。

1、确立正确的办学思想是适应社会要求，是教育培养多规格人才的需要。

社会是多姿多彩的群体，它需要各种类型、多样规格、各个层次、各具特色的人才。

社会越进步、越发达，这种需求就越具多样性。

知识经济的到来，更对教育提出了全新的要求。

它要求教育既是全面教育，要实现科学教育与人文教育，通识教育与专才教育的统一，实现知识、能力、道德、情感的协调，在注重培养受教育者的创造性的同时，还要培养他与周围世界的协调能力和合作意识；而且要求教育具有创造性、多样性、开放性和个性化的特征。

校长视野内最关注的问题校长作为一个学校的核心人物，学校的掌舵人，学校发展的总设计师，他的思想、行动对学校发展意义深远。

作为校长，必然要面对各种错综复杂的关系，要关注方方面面的事情，但做大事者不拘小节，校长在学校管理中要关注的是最重要东西，我认为有以下几点。

一、校长要有自己的办学思想中央10 台教育和科学频道有段广告词：“高度，决定视野；角度，改变观念；尺度，把握人生”。

校长是一个学校的核心，校长的眼界决定学校发展的高度。

校长需站在高处看，朝长远想，所以，作为一校之长，首先要思考的问题是学校的办学思想。

所谓办学思想是指在一定社会文化的影响下校长对办学方向、指导思想、办学原则、办学目标和办学途径等的系统认识。

所包含的是在具体学校体现出来的教育目的观、学校教育价值观、教育管理观、教育活动观、教师观、学生观等, 这是校长对其所在的具体世界(具体学校)所作的具体思考。

办学思想是校长办学实践中所形成的思想体系，是对长期办学时间的总结、提炼和升华。

它是校长的教育理念、信仰、价值观在学校工作中的体现，是校长的智慧和创造才能的展示；办学思想体现了校长在学校发展中的思路、计谋、策略和韬略。

.办学思想决定一个学校的方向、定位、出路和品质。

校长要不断更新教育思想、坚持自己的教育理想，同时在工作重不断思考办学经验，提炼出办学思想、办学目标和办学策略等一系类上层建筑，做好顶层设计，学校才会办得上层次、有特色、有品位。

二、校长要关注学校管理风格校长作为一个管理者，最关注的是学校的管理。

按照管理特点，有人将见过60 年来中小学管理划分了三个类型，叫做人治、法治和文治。

1950到1980 年初讲人治，靠什么来管理教育呢？靠忠诚和信仰。

1980到1999 年讲法治，即制度管理，制度管理的基础是科学的建章立制。

20 世纪90 年代后期以来讲文治，即文化管理，文治的核心思想应该是学校的向心力、凝聚力和认同感。

三种管理制度各有优劣。

教育是良心事业，教师对教育事业的忠诚和奉献精神永远不可欠缺，但在当今社会这个价值观多元化的社会，纯粹靠忠诚和信仰去管理是不现实的。

改革与创新——学校发展之源作者：许文丽来源：《现代教育科学·小学教师》2011年第06期为了进一步推进基础教育改革的深入和发展，2011年3月20日，吉林省柳河县教育局和教科所，聘请山东省杜郎口中学崔其升校长来柳河，为全县中小学领导和骨干班主任做《教学管理与课堂改革》专题报告。

崔校长的改革与创新的管理理念、人格魅力无不让参会人员受到感动，一种敬佩油然而生。

感动与敬佩之余，给我们留下了深深的思考。

反思我们的管理，寻找与之的差距；反思我们的行为，寻觅自己的不足；反思今后学校的发展，需努力前行，力求进步。

一、刹歪风树正气扭转大局改革之初的杜郎口中学教师业务能力之差、思想之涣散、学生成绩低下、行为习惯之坏是我们没有想到的。

崔校长就是在这种情况下临危受命，承受着来自家庭、学校、社会等方面的种种压力，决然走上了校长的岗位。

他面临困难不畏缩的精神，质朴的人格，诚信的语言，一下子打动了我们，赢得了我们的信赖。

用他自己的话就是：“自己要争气，树立目标。

要从转变学校风气入手，决心狠刹不正之风。

”尽管前面的路布满荆棘，但崔校长还是挺过来了。

因为他坚信“真正的发展是一个学校的改变，一种人格的改变，被认可，被重视是一种尊严。

”崔校长的这种教育思想改变了一所农村中学的命运。

也为我们农村中小学的教育教学改革指明了方向。

他顶住了上级主管部门的种种压力，克服了重重困难，大刀阔斧，开始了改革之路，扭转了学校的不良风气，渐渐的学校管理走向了正轨。

崔校长的大胆、执着、智慧让我们肃然起敬。

二、变被动为主动积极改革杜郎口中学深入进行课堂教学改革，提高课堂教学质量，提升学校的知名度，得到家长社会的认可，使学校从“丑小鸭”变成了“白天鹅”这种质的蜕变过程。

他的改革理念是“以生为本，关注生命”。

教师只有把学生的时间还给学生，让学生自觉养成自主学习的习惯，规律让学生自主发现，方法让学生自主寻找，思路让学生自主探索，问题让学生自主解决。

让每个孩子都能体会到被关注的自豪。

校长的办学理念宋子荣校长是学校的灵魂，是学校办学方向的引领者、教育改革的指导者和教育理论的实践者。

而校长的办学理念和办学思想是学校发展的精神动力，是学校的一面旗帜。

没有科学理念的办学行为是盲目的，缺乏可持续发展的力量。

校长的办学理念被教师认同，内化为全体教师理想和行为的共同愿景，就会焕发出学校发展的巨大潜能。

因此，任何一个成功的校长，要想获得教育的成功，必须首先确立科学的办学理念。

一、教育的本质是育人，人是教育中最核心、最能动的要素，学校教育必须始终不渝地坚持“以人为本”的方略以人为本的思想，就是要求校长在办学中重视、关怀和尊重人，一切基于人，一切依靠人，一切为了人。

1.校长要善于激发和调动班子成员的工作潜能，营造民主、和谐的合作氛围校长对学校兴旺发达的作用固然重要，但必须有一个同舟共济、同心同德的领导集体。

领导班子的建设关系着学校的发展方向和办学质量，因此，校长要用共同的事业激励一班人并为之孜孜以求，增强班子成员的责任感和使命感，和他们平等相处。

在生活上多给予实质性的关心；在工作上要多给予有效的支持和信任，出现问题要给予理解，并敢于承担责任；在管理上坚持集体领导和民主集中制的原则。

做到大事在教工代表大会基础上集体商定，小事常沟通，大事讲原则，小事讲风格，决策讲民主，执行时讲服从和纪律，使班子成员成为工作上的伙伴、生活上的朋友。

班子集体成为目标一致、运转协调、优质高效的强有力的战斗集体。

2.学校领导要以教师为本，激发广大教师热爱事业、献身教育的责任感和使命感教师是一个具有较高文化层次的群体，对受到尊重和自我价值实现的需要更为强烈，这种需要往往不是靠严格管理、提高福利待遇等手段能够解决的，靠什么呢？第一，尊重教师、依靠教师。

校长尊重和依靠教师不是见面点头问声“好”，而是要尊重教师的主体价值，认可他们的劳动，以平等的地位尊重教师的人格。

要善于倾听教师的心声，采纳教师的意见和建议，要营造出公平、有序的竞争环境，要实行民主化管理，充分发挥教工代表大会的作用，使他们成为学校的主人，激发教师的主人翁责任感。

校长办学思想汇报稿子尊敬的各位领导、尊敬的老师们：大家好！我是XX学校的校长。

首先，我要感谢各位领导和老师对我校的大力支持与关心，使我们的学校能够取得当前的成绩和进步。

在此，我向大家汇报一下我校的办学思想。

办学思想是学校发展的灵魂和方向，是我们制定教育方针和办学目标的基础。

在我担任校长职务后，我带领全体教职员工抓主线，抓改革，抓提升，立足学生发展全面，立足学校教育的特点和资源，积极推进办学思想的创新和提升。

首先，我们以“以人为本、全面发展”为办学理念。

我们一直坚持“以人为本”的办学理念，将学生发展放在首位，关心学生的成长和个性培养。

我们通过多元化的教育方式和活动，关注学生的全面发展，鼓励学生探索自我，培养学生的动手能力、创新精神和团队合作意识，为学生的未来发展打下坚实的基础。

其次，我们强调育人为本，注重素质教育。

我们认为教育的目标不仅要培养学生的知识和能力，更要培养他们的品格和道德。

我们将德育教育纳入各个方面，鼓励学生尊重他人，积极参与公益活动，注重培养学生的社会责任感和公民意识，努力培养学生成为有道德修养的公民。

再次，我们注重创新与开放，强调拓宽教育渠道。

我们致力于改革教育方式和手段，探索适合学生发展的教育模式。

我们鼓励教师创新教学方法，提供多样化的教育资源，拓宽学生的学习渠道和方式，激发学生的学习兴趣和创造力。

我们积极与社会各界合作，为学生提供丰富的实践机会和就业渠道，努力将学校打造成为与社会需求相契合的创新型学校。

最后，我们注重协同合作，提升教师队伍素质。

我们认为教师是学校发展和改革的中坚力量，他们的专业素质和教育理念直接影响学校的教育质量。

我们鼓励教师参与各种培训和研讨，提升教育教学水平和专业能力；我们注重教师之间的资源共享和互相学习，鼓励教师团队合作，共同提升整体的教育质量。

通过以上几年的努力，我们的学校取得了一些显著的成绩。

我相信，只要我们继续坚持“以人为本、全面发展”的理念，不断创新、不断追求卓越，我们的学校一定能为学生提供更好的教育，让他们快乐成长，成为有用之才，为社会的发展做出贡献。

创新办学思想开拓强校新路榆林市第十三中学校长屈彩琴尊敬的各位领导，各位同仁：大家好！首先给大家讲个故事，晋国有位公主要出嫁，国王在全国找了最丑的几位姑娘作伴娘。

于是，婚礼那天，在丑伴娘的映衬下，公主非常的光彩亮丽，明艳照人。

今天，我就是一个丑伴娘，说实在的，我这个校长队伍里的新手，在此发言，真有些班门弄斧。

但这对我来说是个绝佳的学习机会。

所以，非常感谢区教育局领导搭建交流平台，让我们在此相互交流思想、分享经验、共同学习、共同成长。

今天我交流的题目是《创新办学思想开拓强校新路》,一家之言，微不足道，希望彼此共勉。

著名教育专家陶行知先生在1943年，提出了‚处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人‛的教育创造宣言。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出：中小学要有鲜明的办学思想，要办出特色，办出水平，避免千校一面。

近年来，随着教育改革的深入推进，学校竞争异常激烈，越来越多的学校把构建特色教育，创办特色学校，作为吸纳优质生源，提高教育质量，扩大社会影响的重要手段。

国内许多名校的发展历程，都是一部走创新之路，办特色学校的成长史。

因此，我认为学校要想超凡脱俗、崛起壮大，校长必须要有自己独特的办学思想。

可以说办学思想是学校生存发展的精神支撑，是校长治教理校的智慧策略。

办学思想必须符合校情，具体实用性，富有指导性、实践性和激励性；不能照抄照搬，依葫芦画瓢。

作为一名校长，我任职时间较短，去年秋季通过竞聘当选榆林市第十三中学校长，这所学校是原二中初、高中分离后，在原校址上建立的。

担任校长职务以来，我的工作压力和思想压力前所未有，为了让学校尽快完成平稳过渡，提高效益，办出内涵，扩大影响，我们广泛学习了市内外兄弟学校办学特色，深入分析了学校现状，对我校办学理念、办学方向、办学思路等重大问题进行了深入细致的讨论研究和反复论证，逐步形成了明确、清晰的思考，制定了‚创办有文化、有精神、有灵魂、有特色学校‛，‚培育有志气、有骨气、有正气、有才气新人‛的办学思想。

校长要做学校文化的传承者、创新者和实践者作者：张国东来源：《教书育人·校长参考》2019年第01期[摘要] 学校文化的传承、发展和积淀主要靠校长，而校长任期一般不超过六年。

不同的校长有不同的办学理念与办学思路。

校长要使一所学校办学理念与办学思路延续，就要做学校文化传承者、创造者和实践者，不仅要传承前任校长优秀的办学理念与办学思路，还要与时俱进，创新办学理念和办学思路，并应用于实践，使学校的发展迈上新台阶。

[关键词] 校园文化；传承者；创造者；践行者学校文化的延续积淀不是由一位校长精心打造而成，而是历经数位校长经过长期不断传承、摸索、实践和积淀形成，是薪火相传的结果。

校长要做学校文化的传承者、创造者和实践者。

不仅要传承和弘扬前任校长优秀的办学理念与办学思路，还要创新办学理念和办学思路，并在学校实践中绽放芳香，收获沉甸甸果实。

一、传承前任校长优秀的办学理念与办学思想一般来说，校长是由上级教育主管部门委派或聘任，是上级领导对他们的信任。

校长来到一所学校后，会不忘初心，与新参加工作的新教师一样，踌躇满志，情绪激昂，信心百倍，在心中规划好一个又一个梦想，如为回报上级教育主管部门的信任，会把学校的教学成绩和社会声望推向一个新的台阶；为造福本地百姓，让更多的学生享受优质教育，会为教师的专业发展搭建成长的平台……新校长从前任校长手中接过学校发展的接力棒后，要传承前任校长优秀办学理念与办学思路。

前任校长优秀办学理念与办学思路已经过数年的实践，根植于学校每一位老师的心中，不宜大刀阔斧进行改革。

传承前任校长优秀办学理念与办学思路是对前任校长工作的高度认可，更是新校长主政后平稳过渡不可或缺的精神动力。

新校长上任后如盲目进行改革或创新，会破坏学校原有的校园文化生态环境，学校的教育教学和班级管理等也会受到挑战，不利于教师接纳新校长，新官上任的“三把火”很难烧起。

二、在任期间，提出办学理念与办学思路实行绩效工资制度后，学校对教师进行量化考核，上级教育主管部门也要对校长进行量化考核。

论现代校长的办学思想摘要：校长的办学思想对学校的发展起着至关重要的作用，校长办学思想来源于办学实践与理性思考。

现代校长必须深入思考培养什么样的人和如何培养人的问题，必须强化现代教育教学质量观，必须树立科学的教育产业观，必须规划和提炼学校发展愿景。

关键词：办学思想；现代校长；办学实践；理性思考陶行知先生曾指出：”校长是一个学校的灵魂，要评论一个学校，先要评论他的校长”。

校长处于学校管理系统的核心地位、领导地位和决策地位，对学校的发展起着至关重要的作用。

一所学校的成败，关键在校长。

校长是学校的魂。

这个”魂”，不仅指校长的学识、能力、人格力量，更主要是指校长的办学思想。

任何类型的学校要持续发展，首先必须是这个学校的校长必须具有科学的、正确的办学指导思想。

因为校长的办学思想，往往是全校教职工统一思想认识的一个基础，也是全校教职工统一行动的纲领，一个校长的教育思想至少决定学校的办学方向和学校发展希望，没有教育思想的校长是不可思议的，甚至可以认为是没有希望的。

所以从这个意义上来讲，校长的办学思想就是学校的灵魂。

一、现代校长办学思想的来源首先，校长的办学思想来源于校长多年的办学实践。

因为校长在办学实践当中，面对种种教育现象、教育问题，要进行思考，逐渐形成自己的想法，这是校长办学思想产生的很重要的实践基础。

没有这一点是不可能产生教育思想的，因为即使有，那也是别人的思想，而不自己的。

但是仅有这一点是不够的，如果只有实践，那仅仅是一些感性的经验，谈不上思想。

其次，校长的办学思想，必须经过校长的理性思考，把校长个人对教育现象、教育问题的认识上升为理性层面，这样的想法才是系统的，科学的，符合学校实际的。

当然这种理性思考是建筑在校长对教育理论的学习与钻研之中，也往往来源于校长参加教育科研过程之中。

所以一个校长应该学习，应该思考。

然而，今天的校长都很忙，很累，从早到晚，整天围绕经费、征地、协调关系、内部管理等，忙得晕头转向。

做一名学习型、研究型和创新型的校长随着素质教育的实施，新课程理念的不断提升，对校长的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。

一个好校长就是一所好学校，一个好校长可以带出一批好教师和好学生，作为一校之长的我们，应该利用一切可能的机会深入学习学校管理理论，并与自身实际结合，努力使自己成为一名名副其实的学习型、研究型和创新型的校长，真正把学校办成让学生喜欢、家长放心、社会满意的学校，我特制定三年发展规划：一、自我分析:优势之处：1、自己具有办人民满意教育的奋斗理想和教育追求，全心全意为学校、教师、学生发展服务，一心扑在教育事业上，尽职尽责，乐于奉献。

2、自己从一线教师到中层领导再到校长，对小学的工作相对了解，驾驭比较得心应手。

3、自己能蹲下身子和教师、学生交流、说话，没有高高在上的姿态，能及时了解师生的心声和动态。

4、自己具有创新精神和改革意识，带领全体教师积极探索教改新路，工作力求做细求精，让家长认可，让社会满意。

不足之处：1、在校长的常规工作中，做的事情比较多，工作中时间不能合理调配，主次不够明确。

2、教学业务钻研不够，个人学习的时间也不够充分，参与教学研究的时间少，教学指导的力度和深度还很欠缺。

3、目前，学校的教师年龄偏大，教师的思想认识还不能适应新时代的步伐。

二、规划总体发展目标:通过历时三年的学校管理实践和自觉的学习培训活动，提高自己的政策、教育教学理论水平，更新自己的教育理念，拓展办学的视野，理清办学思路，不断丰富和优化学校管理的策略，增强自身的思考力、领导力和创造力。

在主管部门的指导和自身的努力下，成长为一名学习型、研究型和创新型的校长。

三、成长措施:（1）勤于学习：打铁还需自身硬，要想提升个人领导力，自己首先必须认真学习，要充分学习党的教育方针、政策，学习教育法律法规，学习教育专家的教育思想和教育方法，在学习中提升自己的文化底蕴，在学习中和课改接轨，在学习中掌握先进的管理理念和办学思想，从而坚持依法办校，以德治校，提高管理水平，增强业务能力。

做创新型校长，育创新型人才一、总体思路一个校长，不仅仅是一位管理者，更应该是一位教育创新实践的引领者。

要想教师变，首先应该自我变，转变传统观念，更新教育理念，我不变何以带动教师之变？正因为我自己的变化，使老师们心悦诚服地投身于新课改的实验中来，正因为我的变化，老师们也在不知不觉中转变着自己。

教师队伍的变化，他们的敬业精神和积极的心态所形成的人格魅力，对学生的变化有着最直接、最深刻的影响。

二、背景介绍创新，是教育的最高境界。

校长处于学校管理系统的核心地位、领导地位和决策地位，其创新意识和创新能力的高低，事关教育改革的成败。

校长是一个学校的灵魂，他的办学思想、管理风格决定着学校的办学方向。

力争做一名创新型校长，把高阳小学办成一所独具特色的学校，为社会培养创新型的人才是我一直以来的理想和追求。

三、创新点加强学习，创新自我通过一系列的学习使我认识到：转变传统观念，更新教育理念，是保证新课改实验成功的关键，也为我参与新课改实验工作提供了坚实的基础。

引导培训，强化师资抓新课改实验工作，我有两点最大的体会：一是要心诚，二是要心硬。

“心诚”是指：要站在为教育发展和培养新时代合格人才的高度来落实新课改实验工作，要对新课改实验工作的前途和结果抱有信心。

“心硬”是指：改革肯定要担风险，其结果可能成功也可能是失败，新课改实验工作也是这样，它的开展也要经历起步的艰难、实施的繁杂、前途的渺茫这样一个过程。

根据实际情况，我提出了“三个一结合校园网”的校本培训模式：“三个一”指的是要求课改实验教师每周写一篇教育随笔或教育案例或教育故事；每月举行一次定主题、定主持人的“课改你我变”教育论坛活动；每学期举行一次专家讲座。

“结合校园网”指的是针对校园网即时性强、效率高、反馈快的特点，我们利用网络加强对教师们的先进教育理论学习，有利地推动了运用教育理论指导教学的积极性。

现在能够看到，在这个过程中教师们经历了一个被动到自觉、不理解到理解、不懂到懂、抵触到佩服的过程，老师们从内心认识到了新课改实验的重要性。