职业道德与法律第七课维护宪法的权威说课稿DOCX 文档

各位评委，大家好！我是#号选手。

我所抽取的课题为：维护宪法权威，当好国家公民。

我将就此课题展开说课讲解。

我的说课课题结构按照：说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计及教学反思这六方面展开。

说教材部分：先请大家看看说教材。

说教材包括四个环节：教材分析、教学目标、教学重点、教学难点。

首先，教材分析，我对这节课的分析如下：本课选自《职业道德与法律》。

《职业道德与法律》是中等职业教育课程改革国家规划新教材。

是中职生进入职场前在职业道德素养和法律自我约束及保护方面的知识储备，对中职生顺利进入职场有非常重要的意义。

本门课程配有光碟及教辅材料，主要用于学生的辅助教学及练习，本说课课件里的案例，主要是本人根据对本节课的内容的理解，收集整理的资料。

《维护宪法权威，当好国家公民》选自第三单元《弘扬法治精神，当好国家公民》，本单元开始，主要学习法律的相关内容。

本单元学习基本的法律知识，为后面学习具体的法律打下基础。

因此，本单元在全书中占有重要地位，在一定程度上说是起到承上启下的作用。

本课的主题是“自觉维护宪法的尊严，坚持公民权利与义务的统一，切实增强公民意识，强化公民的国家意识，做一个合格的共和国公民”。

教材第一部分从宪法是治国安邦的总章程，在我国法律体系中具有最高的法律地位和法律效力入手，帮助学生在思想上树立宪法至上的观念，自觉维护宪法的尊严；第二部分的内容是从增强公民意识入手，帮助学生增强国家意识、法律意识和权利与义务意识，教育学生养成依法行使权力，自觉履行义务的良好素质。

说教法部分：基于这样的教学思路，本科学习要达到以下教学目标：一、知识目标1、了解宪法是治国安邦的总章程2、了解我国公民拥有的权利与义务，加强公民意识教育。

二、能力目标1、在学习与生活的实践中，能将尊宪意识落实在行动上，主动按宪法要求规范自己的行为，自觉维护宪法的尊严。

2、在日常生活、学习和工作中依法行使公民权利，自觉履行公民义务。

三、情感目标1、理解依法治国的核心是依宪治国，树立宪法神圣不可侵犯的观念。

卫校教案 NO:※—重点Δ—难点讲稿一、导入毛主席曾经说过：“一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章程，宪法就是一个总章程，是国家的根本大法。

”那么，为什么说宪法是一个国家的总章程，是国家的根本大法呢？我们如何理解宪法的权威？如何以实际行动维护宪法的权威？这就是我们这节课要学习的内容。

二、宪法是治国安邦的总章程，具有最高的法律效力1、观看我国的法律体系的图表和列举《刑法》等三部法律的条文。

问：三部法律的第一条规定有何共同的地方？它说明了什么？法律体系补充：民法商法：主要法律（民法通则、物权法），其他相关法律（合同法、婚姻法、未成年人保护法、继承法、收养法、海商法等）。

行政法：主要法律（行政处罚法、国家赔偿法、档案法等）。

经济法：主要法律（消费者权益保护法、反不正当竞争法），其他相关法律（公司法、反垄断法、统计法、票据法、担保法等）。

社会法：主要法律（劳动法、劳动合同法、社会保险法）。

刑法。

程序法：主要法律（民事诉讼法、行政诉讼法），其他相关法律（仲裁法等）。

教师点拨：三部法律都是根据宪法制定，说明宪法是其他法律的立法基础和立法依据，普通法律是宪法的具体化。

2、宪法规定国家的根本制度和根本任务。

宪法的条文分析，让学生初步了解宪法是如何规定我国的国体和根本政治制度，从而理解宪法的法律效力。

3、思考“孙志刚事件”案例。

教师点拨：“孙志刚事件”说明宪法在法律体系中具有最高的权威，法律、行政法规的内容和精神都不得与宪法的原则和规定相违背，否则，就会因违宪而无效。

4、宪法的制定和修改程序教师点拨：对宪法制定和修改要规定如此严格的程序，是因为宪法是国家的根本大法，具有至高无上的权威，是其他法律制定的依据。

宪法变动肯定会引起一系列普通法律随之而作必要的修改，所以，保护宪法的稳定性非常重要，宪法不能随意制定和修改。

5、小结宪法在法律体系中居于首要地位，是其他法律的母法。

从内容上看，宪法规定了国家生活中的根本问题；从地位和效力上看，宪法具有最高的法律地位和效力；从制定和修改的程序上看，宪法比普通法律更严格。

“维护宪法的权威”说课稿说课提纲：一、说教材与教学目标二、说学法三、说教法四、说教学过程五、说评价一、说教材与教学目标（一）教材分析“维护宪法的权威”是人民教育出版社出版的中等职业教育课程改革规划新教材《职业道德和法律》的第三单元第七课第一课时的内容。

本课时的主题是“维护宪法的权威”。

教材从分析宪法是国家的根本大法入手，阐明宪法是治国安邦的总章程，进而揭示依宪治国是依法治国的核心，在社会生活中，每个公民都必须认真学习宪法，增强宪法观念，自觉维护宪法的尊严。

（二）教学目标根据《教学大纲》的要求和学生的认知水平，我制定了本课时以下教学目标：1．认知（1）了解宪法是治国安邦的总章程（2）理解维护宪法尊严的意义2．情感态度观念通过对宪法为什么是国家根本大法这个问题的探究，帮助学生在思想上增强法治观念，对宪法是最高行为准则形成正确理解和认识，感受宪法具有的最大权威，理解依法治国的核心是依宪治国，树立宪法神圣不可侵犯的观念。

进而涵养公民爱国情感，增强宪法至上的法治意识，提高遵守宪法、维护宪法尊严的自觉性。

3．运用通过对本节课的学习，使学生更清醒地意识到依宪治国的重要性，从而做到自觉学习宪法、遵守宪法，积极主动地宣传宪法和法律；在学习与生活的实践中，能将尊宪意识落实在行动上，主动按宪法要求规范自己的行为，同时要勇于同违宪行为做斗争（在力所能及的范围内），自觉维护宪法的尊严。

进而形成崇尚民主、公正、平等思想，初步培养承担依法治国的历史责任感。

（三）教学重难点1．教学重点自觉维护宪法的尊严重点成因：从理论观点上说，我们理解宪法是国家的根本大法、具有最高的法律地位和法律效力以及宪法与普通法律的关系，目的都是为了树立和增强“宪法至上”的意识和理念；从实践意义上说，只有树立和增强了“宪法至上”的意识，才能自觉地遵守宪法，自觉地维护宪法的权威，所以这是教学重点。

2．教学难点宪法是治国安邦的总章程难点成因：首先，宪法的地位和重要性决定了该内容在本章的重要作用，从知识架构的角度来说，理解了该部分内容对于后面法律知识的学习意义重大。

2016职业道德与法律（高教版）教案：第七课维护宪法权威，当好国家公民课题序号 7 授课班级 09会计、电子、汽修授课课时 2 授课形式讲授授课章节第七课维护宪法权威，当好国家公民名称使用教具(1)了解增强公民意识的重要性，理解我国宪法的人民主权原则和保教学目的障人权原则，涵养爱国情感，增强权利意识、义务观念。

(2)理解维护宪法尊严的意义，履行保障宪法实施的公民职责。

教学重点宪法是国家的根本大法，人权的内涵与实现。

教学难点实施宪法的具体要求，正确行使权利，严守权利边界。

更新、补充、删节内容课外作业教学后记授课主要内容或板书设计1课堂教学安排教学主要教学内容及步骤过程2第一框维护宪法权威(一)导入新课(3分钟)1.教学内容欣赏歌曲伴奏和图片，在探讨问题中自然过渡到本节课的学习。

2.教学活动(1)探究活动一:乐队章程。

请学生欣赏歌曲伴奏和图片，引导他们弄清乐队为什么需要乐谱,组织学生热烈讨论:一个国家需要一个怎样的章程，以便更好地管理这个国家,点评归纳:演奏出美妙动听的音乐;宪法。

(用PPT出示图片和问题。

)(2)板书:维护宪法权威。

3.学生活动探究活动一:乐队章程。

欣赏图片时讨论思考、由第一小组学生代表回答:乐谱在演奏中的作用，引出管理国家也需要章程，使学生懂得这个章程就是宪法。

(二)研习新课(34分钟)第一目:根本大法，效力最高(9分钟)1.教学内容宪法权威的含义:宪法是根本大法;宪法的法律效力;宪法的修改程序。

2.教师活动(1)探究活动二:宪法制定修改程序。

用PPT出示宪法封面图和知识要点:治国安邦的总章程是宪法;宪法规定国家的根本制度和任务、公民的基本权利和义务、规范国家权力的运行，宪法是国家最根本、最重要的制度;依法治国，要求我们必须维护宪法权威。

宪法在内容上至少应该包括国家制度、政治制度、国家结构形式、社会经济制度、公民的基本权利和义务，以及国家机构的组织系统、职责权限、工作原则和制度等内容。

第七课维护宪法权威，当好国家公民——维护宪法权威（教案）-【中职专用】高中思想政治同步精品课堂《职业道德与法律》（高教版·第五版）教学目标：1.了解宪法的性质、作用和内容。

2.了解宪法权威的重要性，引导学生认识到要保护宪法权威的必要性。

3. 提醒学生要合法维权，不可越权行事。

教学重难点：1. 宪法权威的含义和重要性。

2. 维护宪法权威的方法和方式。

教学方法：Blended learning method，情景模拟法，小组合作学习法。

教学过程：一、导入（10分钟）老师通过介绍宪法的意义和作用引导学生认识到宪法对于每一个公民都有着重要的意义，作用和价值。

二、自主学习（30分钟）1. 学生通过自学教材内容，了解宪法的性质、作用和内容。

2. 学生了解：宪法权威是指宪法作为国家最高法律的权威性，是国家良好的政治生态和社会秩序的重要基础。

3. 学生了解：维护宪法权威是国家法制建设的重要内容之一，是公民的法律责任和义务，也是宪法保障有效性的重要保障。

三、情景模拟（30分钟）1.老师将学生分为几个小组，每个小组扮演不同的角色。

2.情景1：小组A扮演公司员工，小组B扮演公司管理人员，小组C扮演劳资纠纷调解委员会。

3.情景2：小组A扮演市民，小组B扮演街道办事处，小组C扮演市公安局。

4.学生围绕维护宪法权威的话题，以不同的情境展开讨论。

通过情景模拟，引导学生主动思考如何保护宪法权威。

四、小组合作学习（40分钟）1. 学生在小组内探讨如何维护宪法权威。

2. 每组汇报讨论成果，以小组为单位进行互动讨论。

3. 学生可以选取其中一组进行扩展阐述，提高课堂积极性。

五、总结（10分钟）1.老师带领学生总结教学内容，复习宪法的性质、作用和内容。

2. 回顾情景模拟中的讨论及小组合作学习成果，强调维护宪法权威的重要性。

3. 强调学生要合法维权，不可越权行事。

教学反思：本课程采用Blended learning方法，通过在自主学习中引发学生对主题的思考，提出提高学习的目标，使学生积极参与教学活动，提高学习效果。

卫校教案 NO:※—重点Δ—难点一、导入ﻩ毛主席曾经说过:“一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章程，宪法就就是一个总章程,就是国家得根本大法。

”那么，为什么说宪法就是一个国家得总章程，就是国家得根本大法呢？我们如何理解宪法得权威?如何以实际行动维护宪法得权威?这就就是我们这节课要学习得内容。

二、宪法就是治国安邦得总章程,具有最高得法律效力1、观瞧我国得法律体系得图表与列举《刑法》等三部法律得条文.问:三部法律得第一条规定有何共同得地方？它说明了什么？法律体系补充:民法商法：主要法律(民法通则、物权法）,其她相关法律（合同法、婚姻法、未成年人保护法、继承法、收养法、海商法等）。

行政法:主要法律(行政处罚法、国家赔偿法、档案法等).经济法：主要法律（消费者权益保护法、反不正当竞争法)，其她相关法律(公司法、反垄断法、统计法、票据法、担保法等）。

社会法:主要法律(劳动法、劳动合同法、社会保险法)。

刑法。

程序法：主要法律（民事诉讼法、行政诉讼法），其她相关法律（仲裁法等）。

教师点拨：三部法律都就是根据宪法制定，说明宪法就是其她法律得立法基础与立法依据,普通法律就是宪法得具体化.2、宪法规定国家得根本制度与根本任务。

宪法得条文分析，让学生初步了解宪法就是如何规定我国得国体与根本政治制度,从而理解宪法得法律效力。

３、思考“孙志刚事件”案例。

教师点拨：“孙志刚事件”说明宪法在法律体系中具有最高得权威,法律、行政法规得内容与精神都不得与宪法得原则与规定相违背,否则,就会因违宪而无效。

4、宪法得制定与修改程序教师点拨：对宪法制定与修改要规定如此严格得程序，就是因为宪法就是国家得根本大法,具有至高无上得权威，就是其她法律制定得依据。

宪法变动肯定会引起一系列普通法律随之而作必要得修改，所以,保护宪法得稳定性非常重要，宪法不能随意制定与修改。

5、小结宪法在法律体系中居于首要地位,就是其她法律得母法。

从内容上瞧，宪法规定了国家生活中得根本问题;从地位与效力上瞧，宪法具有最高得法律地位与效力;从制定与修改得程序上瞧，宪法比普通法律更严格.所以，宪法就是国家得根本大法,就是治国安邦得总章程。

第七课维护宪法权威，当好国家公民课题：一、维护宪法的权威教学目标：1．了解宪法是治国安邦的总章程，理解维护宪法尊严的意义。

2．理解依法治国的核心是依宪治国，树立宪法神圣不可侵犯的观念；进而涵养公民爱国情感，增强宪法至上的法治意识，提高遵守宪法、维护宪法尊严的自觉性。

3．使学生更清醒地意识到依宪治国的重要性，从而做到自觉学习宪法、遵守宪法，积极主动地宣传宪法和法律，自觉维护宪法的尊严，进而形成崇尚民主、公正、平等思想，初步培养承担依法治国的历史责任感。

教学重点：自觉维护宪法的尊严从理论观点上说，我们理解宪法是国家的根本大法、具有最高的法律地位和法律效力以及宪法与普通法律的关系，目的都是为了树立和增强“宪法至上”的意识和理念；从实践意义上说，只有树立和增强了“宪法至上”的意识，才能自觉地遵守宪法，自觉地维护宪法的权威，所以这是教学重点。

教学难点：自觉维护宪法的尊严首先，宪法的地位和重要性决定了该内容在本章的重要作用，从知识架构的角度来说，理解了该部分内容对于后面法律知识的学习意义重大。

其次，从理论理解的角度来看，现实生活中存在违反宪法和违反具体法律比较难以区分的现象，不利于学生从理论上把握宪法。

最后，从学生“自觉维护宪法”的行为养成角度来看，宪法观念的树立需要一个循序渐进的过程。

所以这是教学难点。

教学准备：多媒体教学方法：讲授、课堂讨论、谈话法等教学时数：理论学时1学时教学过程：列举案例，创设情境，激发学生兴趣案例1：材料1：胡锦涛在十一届人大一次会议闭幕会上的讲话（部分内容）：“担任中华人民共和国主席这一崇高职务，使命光荣、责任重大，我一定忠实履行宪法赋予的神圣职责，恪尽职守、勤勉工作、为民服务、为国尽力，绝不辜负各位代表和全国各族人民的重托。

”教师充分利用课件材料中包含的宪法元素，根据材料设计富有启发性的问题，通过仔细观察课件图片，引发学生回忆、思考学过的宪法知识，激发学生对宪法的学习兴趣，有针对性地引导学生进入宪法主题，以此导入新课。