自闭症儿童认识颜色的教案最新版本

认识颜色的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作方案、工作总结、心得体会、演讲稿、合同协议、条据书信、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, insights, speeches, contract agreements, policy letters, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!认识颜色的教案6篇教案的编写可以帮助教师更好地解决学生的学习困难，教案的设计可以帮助教师更好地培养学生的批判性思维能力，下面是本店铺为您分享的认识颜色的教案6篇，感谢您的参阅。

如何教自闭症孩子认颜色第一篇：如何教自闭症孩子认颜色【自闭症、孤独症】如何教自闭症孩子认识颜色搜索旧贴可以找到一个很好的教案，叫孩子认识红色，是从教“把一样颜色的放在一起”开始，渐渐地教红色。

颜色比较抽象，要泛化。

我的小孩在家里和机构是这样用ABA回合教学法教会认识红色的。

只一个红色的积木，呈现在桌上，下达指令--指红色，然后让他手指。

从高到低地辅助他完成，给与强化（奖励），直到独立完成。

加上一个分心物，如绿色积木，可以先把绿色的，放在稍远的位置，逐渐接近，从高到低辅助完成，直到两个并排他也能指对。

随机摆放两个颜色积木，让他指红色，从高到低地辅助他完成，给与强化。

从1-3的步骤中，用其他的颜色物品，来泛化，指认红色的卡片、小汽车等等。

建立抽象的概念。

以后分心物可以增加到3个或更多。

当他认识第2种颜色后，要做随机轮换，每次发指令，叫他指红色或者绿色。

自然情景下，比如，红色的花，衣服，等等，平时让他多练习指，给与强化。

有许多细节方面可能要注意，比如，他很可能指离他手最近的那个，甚至眼睛就没有看积木块就去指，这说明训练时他的注意力没有被你充分抓住，等等，我一时难以想全。

先试试看。

第二篇：如何教育自闭症孩子如何教育自闭症孩子由于自闭症的语言发展迟滞，导致其难于沟通与交流，但只要早发现，早干预，对其改善越有帮助。

我们先撇开自闭患儿的一些异常举止不说，自闭症患儿同正常儿童一样有学习能力发展上的不足，这些学习能力的不足，通常是阻碍他们学习的最大障碍，也是行为异常的症结所在。

那如何去指导训练他们呢？首先，创造适合的学习环境1.调整家庭成员心态2.舒解家庭的压力一般家庭在得知孩子为自闭症或是自闭症倾向时，多会造成有形无形的压力，通常焦虑.紧张.无助，甚至埋怨自己或家人，对问题的解决毫无意义，患儿的状况不是父母所造成的，此时更重要的是正确调整心态，视之为不可避免的现实，更加团结起来一起合作帮助患儿，共同面对问题，解决问题。

蒙氏认识颜色教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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认识颜色教案8篇认识颜色教案篇1活动目标1、能说出常见物体的颜色。

2、对颜色的变化感兴趣，喜欢实验活动。

3、培养和发展表现美的能力。

重点难点1、重点是：激发幼儿对周围生活中色彩的关注。

2、难点是：引发幼儿对科学现象的兴趣。

活动准备1、颜料和调色用具。

2、活动室的布置要色彩丰富、协调。

3、各种需要涂色的画若干。

活动过程一、通过认识颜色的活动，激发幼儿对周围生活中色彩的关注。

（1）结合日常生活引导幼儿观察周围物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。

（2）教师让幼儿回忆观察的颜色，并出示相应的色块，让幼儿对颜色进行指认。

然后谈谈最喜欢的颜色，说说什么东西和自己喜欢的颜色是相同的？（1）涂色活动。

为幼儿提供各种需要涂色的画，如树、水果、花……，然后让幼儿涂上相应的颜色，要求与实物本来的颜色相似。

（2）配色活动。

鼓励幼儿在空白的'树、花等图画上涂色，鼓励幼儿自己配色。

活动后组织幼儿欣赏同伴的作品，谈谈最喜欢哪幅画的颜色。

三、通过实验活动激发幼儿对科学现象的兴趣。

（1）调色活动。

让幼儿自由探索，用颜料进行调色实验，体验发现的乐趣，然后让幼儿讨论、交流调色的经验，谈谈颜色的变化。

教师可示范操作实验，让幼儿发现调色的结果是丰富多彩的，激发幼儿进一步探索的兴趣。

（2）制作活动。

让幼儿通过制作和玩七彩风轮，让幼儿产生求知的欲望。

认识颜色教案篇2活动设计背景我设计的本次活动“认识颜色”。

活动中主要是引导幼儿在游戏与观察中感知各种颜色，在看看、讲讲、玩玩中进一步强化感知。

活动目标1、感知红、黄、蓝、绿4种颜色，对颜色感兴趣。

2、体验游戏的快乐。

3、尝试通过色彩来感知美、创造美。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点让幼儿在活动中感识颜色，激发幼儿对各种颜色不同玩法活动准备塑料篮子（红、黄、蓝、绿）4个、塑料果蔬模型（红、黄、蓝、绿）若活动过程一、激发兴趣：（出示一个大盒子）师：今天老师给小朋友们带来一份礼物，请小朋友猜猜盒子里面有什么呢？（幼儿自由谈）二、观察交流：1、围坐师：孩子们，我们一起来看看，老师拿的是什么东西？（从盒子里拿出实物西红柿，引导幼儿说出实物的名称、颜色）。

认颜色教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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让幼儿认识颜色的教案教案：让幼儿认识颜色教学目标：1.能够认识并准确说出基本的颜色名称。

2.能够通过游戏和活动巩固对颜色的认识。

3.培养幼儿对颜色的兴趣和观察力。

教学准备：1.彩色纸片，红、黄、蓝、绿、橙、紫等颜色。

2.彩色画笔、颜料、水杯、画板等绘画工具。

3.彩色玩具、色彩图卡等教具。

教学过程：引入活动：1.引导幼儿观察周围的物体并询问他们是否注意到了物体的颜色。

2.拿出彩色玩具或色彩图卡，让幼儿看并说出其颜色。

活动1：颜色图卡配对1.准备一套彩色图卡，每张图卡上都有一个物体的图片和表示颜色名称的词语。

2.将图卡分发给幼儿，让他们找到相应的图片和颜色名称进行配对。

3.矫正幼儿的错误，并鼓励他们相互帮助。

活动2：颜色分类游戏1.将红、黄、蓝、绿、橙、紫等颜色的纸片分发给幼儿。

2.引导幼儿将纸片按颜色分类，并说出各组纸片的颜色名称。

3.鼓励幼儿相互交流并帮助对方。

活动3：画出你最喜欢的颜色1.提供彩色画笔、颜料、画板等绘画工具给幼儿。

2.鼓励幼儿用他们最喜欢的颜色创作一幅画，并说出自己所使用的颜色名称。

3.让每个幼儿依次展示并解释自己的作品。

活动4：颜色观察游戏1.让幼儿坐成一个圆圈，并将一种颜色的小物件传递给其中一人。

2.传递的幼儿需要说出所接收到的颜色名称，并将小物件传递给下一个幼儿。

3.继续进行直到所有的幼儿都有机会参与。

活动5：颜色寻宝游戏1.将彩色玩具或纸片隐藏在教室的不同角落。

2.引导幼儿找到并拿到不同颜色的玩具或纸片，并说出所找到的颜色名称。

3.鼓励幼儿用眼睛寻找，并在找到后，鼓励他们与全班分享。

巩固活动：1.回顾课堂上学到的不同颜色名称。

2.让幼儿列举出不同颜色的物品，并说出它们的颜色名称。

3.鼓励幼儿在日常生活中观察和描述周围事物的颜色。

评估方式：1.观察幼儿在活动中的参与程度和表现。

2.听幼儿说出不同颜色名称的准确性。

3.通过游戏和活动中的交流，评估幼儿对颜色的理解和认知水平。

一、活动背景自闭症儿童在认知发展方面存在一定困难，尤其是在颜色认知方面。

为了帮助自闭症儿童更好地理解和认知颜色，提高他们的认知能力，我们特制定以下颜色认知教学活动计划方案。

二、活动目标1. 帮助自闭症儿童识别和命名常见颜色；2. 提高自闭症儿童的颜色记忆能力；3. 培养自闭症儿童对颜色的兴趣和爱好。

三、活动对象自闭症儿童（3-6岁）四、活动时间每周一次，每次45分钟五、活动地点教室或活动室六、活动准备1. 彩色卡片：红色、蓝色、绿色、黄色、紫色等；2. 彩色积木；3. 彩色画笔；4. 彩色图片；5. 彩色玩具；6. 音乐播放设备。

七、活动流程1. 导入（5分钟）教师播放轻松愉快的音乐，带领自闭症儿童进入活动室，营造轻松愉快的氛围。

2. 游戏环节（15分钟）（1）颜色配对游戏：教师将彩色卡片随机放置在桌子上，引导自闭症儿童按照颜色进行配对。

（2）颜色积木搭建：教师提供彩色积木，引导自闭症儿童根据颜色搭建简单的图形。

3. 观察环节（15分钟）（1）教师展示彩色图片，引导自闭症儿童观察并说出图片中的颜色。

（2）教师展示彩色玩具，引导自闭症儿童观察并说出玩具的颜色。

4. 绘画环节（10分钟）教师提供彩色画笔，引导自闭症儿童画出自己喜欢的颜色。

5. 总结环节（5分钟）教师总结本次活动，对自闭症儿童的进步给予肯定和鼓励。

八、活动评估1. 观察自闭症儿童在活动中的参与程度；2. 评估自闭症儿童对颜色的识别和命名能力；3. 评估自闭症儿童的颜色记忆能力。

九、注意事项1. 教师应根据自闭症儿童的认知水平，适当调整活动难度；2. 教师在活动中要注重与自闭症儿童的互动，关注他们的情绪变化；3. 活动过程中，教师要耐心引导，避免对自闭症儿童进行指责或批评；4. 家长应积极配合教师，在家中为自闭症儿童创造良好的学习氛围。

通过本活动计划方案的实施，旨在帮助自闭症儿童提高颜色认知能力，激发他们对生活的热爱，为他们的全面发展奠定基础。

《认识颜色》优秀教案《认识颜色》优秀教案（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的《认识颜色》优秀教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《认识颜色》优秀教案1活动设计背景根据《指南》指出，“学前教育课程设计要充分注意每一种活动的综合教育作用，以及不同活动之间的互动与渗透。

”幼儿的年龄特点决定了他们对事物的认识是表面的、缺乏概括能力的，因此，为幼儿设计开展的活动应该是具有启蒙性、整合性、开放性特征的课程体系。

学习《指南》后，我在活动设计时努力打破学科界限，突出活动的有效整合。

在上学期《花儿朵朵》主题活动开展以后，孩子们不仅认识了花儿的朋友，同时他们也发现了“花有哪些颜色呢?”的问题，颜色的变化使幼儿兴奋、惊奇，孩子们对颜色产生了浓厚的探索欲望，他们对各种各样的颜色表现出了极大的兴趣。

于是我尝试着开展一个关于颜色的活动。

整个活动是以小动物为线索层层推进，整合了科学领域、艺术领域的内容，活动以孩子的参与和操作探索为主，试图让孩子全面系统地了解色彩。

活动目标1、通过给小动物送礼物的游戏巩固幼儿对各种颜色的认识。

2、能利用色彩进行各种艺术创作活动。

3、在活动中体验游戏的乐趣。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点1、让幼儿能准确说出是什么颜色。

2、在搞活动时注意幼儿的安全。

活动准备各种颜色的头饰、地上画好的圈、各种颜色的水粉色及宣纸、各种颜色的玩具、6种小动物及小动物的家。

活动过程1、《颜色大风吹》的游戏引入课题。

小朋友们今天咱们玩一个好玩的游戏——颜色大风吹，把小朋友们分成六组，每组戴不同颜色的头饰，我们先请幼儿看看自己的头饰是什么颜色的，然后老师说：红色头饰的小朋友就站在圈内，其它颜色头饰的小朋友则站在圈外用力吹，老师检查有没有错，再替换不同的颜色。

2023年《认识颜色》教案（精选7篇）《认识颜色》教案篇1活动目的：1、让幼儿复习大、小，认识红色、黄色、绿色并进行分类。

2、通过活动，学习按指令向一个方向爬，并能做到正确、快速、不拥挤。

3、通过对唱游戏，感知歌曲的对答情趣巩固对颜色的认识。

活动准备：1、红、黄、绿小猫图贴，每个幼儿一个。

2、红、黄、绿小鱼许多。

3、幼儿作业纸：每个幼儿一大一小的裙子和一大一小的帽子，4、磁带活动过程：—、问候时光：（1）听音乐开火车进教室，走线。

（2）师生问候：挨个抱着每个宝宝亲吻表示问候（3）出示大猫图贴和小猫图贴：请小朋友跟猫眯打招呼（喵喵喵！）请幼儿区分大、小。

（4）我们来和小猫做游戏：“宝贝们闭上眼睛，把你们变成小猫宝宝吧！我来做你们的妈妈吧！”（喵！）妈妈和宝宝一起看这里有一些礼物，我们来把这些礼物分一分，大帽子、大裙子给谁？小帽子、小裙子给谁？请幼儿动手进行操作。

二、运动时光：音乐游戏：《好看的颜色在这里》（由《小猫小猫在这里改变》）今天的小猫真漂亮，小朋友看看都有哪几种颜色？——认识红、黄、绿（1）我们共同用好听的声音来问候吧！《好看的颜色在这里》一唱一答的形式，按颜色进行回答。

（2）教师带幼儿复习巩固对颜色的认识（唱歌）三、快乐时光：游戏：《小猫捉鱼》（1）向指定方向爬，并取物。

（2）巩固认识红、黄、绿三种色彩。

请小猫们把取回来的鱼按颜色进行分类。

（3）进一步巩固认识红、黄、绿三种色彩请小猫根据自己身上的颜色去捉鱼。

四、温馨时光：小猫玩累了需要回家休息，请小猫按照身上的颜色乘坐火车回家。

《认识颜色》教案篇2人一生下来就能辨别光，其次就是辨别颜色，最后才能辨别形状。

颜色和形状是客观事物的外部特征，小朋友认识客观世界都是由外部特征开始的。

各种美丽的颜色对小朋友的视觉有强烈的吸引力，通过认识各种颜色可培养幼儿的审美能力，陶冶他们美的情操。

小班幼儿一般在入园前就认识了红、黑、白等色彩鲜明的颜色。

不过由于我们班小朋友年龄普遍偏小，再加上生活在农村的孩子对色彩方面的家教相对薄弱点，刚入园时只有一小半幼儿能认识几种主色调，大半的幼儿一种颜色也不认识。

《认识颜色》教案范文精选6篇《认识颜色》教案范文精选6篇1一、活动目标1、能说出常见物体的颜色。

2、对颜色变化感兴趣、喜欢实验活动。

3、发展表现美的能力。

二、重点和难点1、重点：激发幼儿对周围生活中色彩的关注。

说明：幼儿时周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，即时认识活动就成了幼儿自身的需要。

2、难点：引起幼儿对科学现象的兴趣。

说明：启蒙教育不是为了追求某种即时效果，而是为了给幼儿今后的发展营造一个良好的开端。

所以活动应该定位于让幼儿对科学现象的兴趣，而不是对实验结果的兴趣。

但是对于中班幼儿要通过活动，取得以小见大的效果是有一定难度的。

三、环境创设及材料颜料和调色用具。

活动室的布置要色彩丰富、协调。

四、设计思路本活动的主要目的不是为了让幼儿认识几种颜色，而是为了激发幼儿对周围生活中色彩的关注。

所以，设计要注重为幼儿提供观察、探索的机会，让幼儿在主动活动中认识颜色、使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。

中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣容易停留在操作上。

因此，设计不仅要为幼儿创设自由探索的机会，还应该组织幼儿讨论探索活动中遇到的各种现象，使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。

五、活动流程1、通过认识颜色的活动激发幼儿对周围生活中色彩的关注。

(1)分散观察。

结合日常生活引导幼儿观察大自然、人的眼饰、周围物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。

(2)集体活动。

首先让幼儿回忆观察的颜色，教师出示相应的色块，并让幼儿进行颜色的指认和命名活动。

然后让幼儿谈谈最喜欢的颜色、什么东西和自己喜欢的颜色是相同的……。

2、通过使用颜色的活动，让幼儿进一步熟悉颜色，体验色彩的美，引起对颜色的兴趣。

(1)涂色活动。

为幼儿提供各种需要涂色的画，如树、水果、花……，让幼儿涂上相应的颜色，要求与实物本来的颜色相似。

(2)配色活动。

让幼儿在空白的玩具、服装、树叶图上涂色，鼓励幼儿自己配色。

孤独（自闭）症颜色认知教案的内容设计孩子学习颜色初期，对于色彩明亮的颜色较易掌握，如黄、绿、红、蓝等颜色，其次是其他颜色。

学习颜色的数目应由少到多，逐渐增加，避免太多的颜色给孩子的认知和选择造成混乱。

孩子学习的顺序也会因个体情况而有所不同，应遵循由易到难的原则。

自闭症颜色认知教案如下：一、颜色配对挑选出自闭症儿童喜爱的、色彩明亮的两种颜色，准备好与这两种颜色相同的卡片或喜爱的玩具，家长手中拿其中一种颜色，在孩子面前摆放这两种颜色的卡片或玩具，要求孩子挑选出和家长手中颜色相同的卡片或玩具。

备选游戏：送小鱼回家分别准备蓝色和绿色的小筐、蓝色和绿色的小鱼模具。

配合故事：“天黑了，小鱼游累了，要回家了，我们帮助小鱼找到和自己颜色一样的家吧。

”让孩子能分别把相对应颜色的小鱼放在相同颜色的小筐里，待孩子掌握后逐渐增加颜色的种类。

二、颜色分类在学习颜色分类时，最初选择两种颜色的物品除颜色不同外，形状、大小要保持一致，数量由少到多。

在物件的选择上，可按自闭症儿童喜欢和不喜欢分类。

准备两种不同颜色的物品数个，在收纳筐上贴上对应颜色的视觉提示卡片，让孩子扮成小熊，增加学习的兴趣，分别对两种颜色的物品进行分类。

当孩子能正确分类时，可增加物品的数量，对于物品的形状、大小也可不做统一的规定，直到孩子能自行把一堆不同颜色的物品或卡片正确分类。

三、颜色辨认把自闭症儿童喜欢的物品装扮成要辨认的颜色，同时注意颜色和物品的匹配要符合实际情况，能在两种或两种以上的颜色中正确选择出指令的颜色。

当进一步泛化到不同物品上时，也能正确指认出相应的颜色。

接着可增加其他颜色的辨认学习。

准备不同颜色的苹果（可以用彩纸自制模具）。

让孩子找红色的苹果“吃”，如果孩子不配合，可利用喜欢的物品去诱导，找到红苹果换取喜欢的物品，增加孩子的主动性。

直到孩子能在不同的物件中都能将红色正确辨认出来，再学习其他颜色。

以上就是自闭症颜色认知教案。

特殊儿童教案模板范文一、教学对象。

[特殊儿童类型，例如自闭症儿童、智力障碍儿童等]二、教学目标。

1. 知识与技能目标。

让特殊儿童能够认识红、黄、蓝三种基本颜色。

能在简单的指令下指出相应颜色的物品。

2. 情感与行为目标。

通过有趣的教学活动，提高特殊儿童对学习的兴趣和积极性。

培养特殊儿童的注意力和专注力。

三、教学重难点。

1. 重点。

让儿童准确识别红、黄、蓝三种颜色。

2. 难点。

特殊儿童可能存在对颜色概念理解困难的情况，需要通过多种方式强化记忆。

四、教学方法。

1. 游戏教学法。

通过游戏让特殊儿童在轻松愉快的氛围中学习颜色。

2. 直观教学法。

使用色彩鲜艳的实物或卡片进行教学，便于特殊儿童直观地感受颜色。

五、教学准备。

1. 红、黄、蓝三种颜色的卡片若干。

2. 红、黄、蓝三种颜色的实物，如红色的苹果、黄色的香蕉、蓝色的气球等。

3. 一个小篮子。

六、教学过程。

# （一）导入（3分钟）老师：“小朋友们，今天老师要带大家去一个神奇的颜色王国玩，那里有好多漂亮的颜色呢！”（老师做出很兴奋的表情，吸引孩子的注意力）# （二）颜色卡片展示（7分钟）1. 老师拿出红色卡片。

老师：“看，这是颜色王国里的第一位小客人，它是红色。

红色就像红红的小火苗，很温暖哦。

”（一边说一边用手比划小火苗的样子）老师拿着卡片在每个孩子面前展示一下，让孩子们仔细看看红色。

老师：“小朋友们，跟老师一起说，红色。

”（引导孩子们开口说）2. 按照同样的方法，介绍黄色和蓝色卡片。

# （三）实物颜色认知（10分钟）1. 老师拿出红色的苹果。

老师：“看，这个苹果也是红色的呢。

红色的苹果又大又甜。

”（把苹果在孩子们面前晃一晃，引起他们的兴趣）老师：“小朋友们，谁能找到红色的卡片，和这个红色的苹果放在一起呀？”（鼓励孩子们去拿红色卡片）2. 接着，分别拿出黄色的香蕉和蓝色的气球，重复上述步骤。

# （四）颜色游戏：“把颜色宝宝送回家”（15分钟）1. 老师把小篮子放在桌子上，在篮子周围分别放上红、黄、蓝三种颜色的卡片，当作三个“家”。

《认识颜色》教案《认识颜色》教案「篇一」活动目标1、感知红、黄、蓝、绿4种颜色，对颜色感兴趣。

2、体验游戏的快乐。

3、尝试通过色彩来感知美、创造美。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点让幼儿在活动中感识颜色，激发幼儿对各种颜色不同玩法活动准备塑料篮子（红、黄、蓝、绿）4个、塑料果蔬模型（红、黄、蓝、绿）若活动过程一、激发兴趣：（出示一个大盒子）师：今天老师给小朋友们带来一份礼物，请小朋友猜猜盒子里面有什么呢？（幼儿自由谈）二、观察交流：1、（围坐）师：孩子们，我们一起来看看，老师拿的是什么东西？（从盒子里拿出实物西红柿，引导幼儿说出实物的名称、颜色）。

（幼儿可集体自由说说：也可请个别幼儿说一说、认一认）（幼儿讨论还有什么东西是红色的）2、出示第二种实物，香蕉师：孩子们说说它是什么，像什么（引导幼儿说出实物名称、颜色）（幼儿讨论，展开想像。

）老师肯定每个幼儿的想法。

3、出示第3、第4个实物（绿色的大树叶、蓝色的杯子）（问题设计同(1、））三、游戏：1、出示红、黄、蓝、绿四个塑料篮子。

（引导幼儿说出它们的颜色。

）师：现在请小朋友每人拿一个水果或一种蔬菜（幼儿自由拿）（个别提问幼儿手上拿的'是什么颜色的水果或蔬菜。

）2、师：老师手上拿的是红色的西红柿，谁手上拿的东西也是红色的请站到老师这里来。

（引导幼儿再次说出各自拿的是红色的XX.）3以同样的方法，让幼儿辨认自己所拿的东西认黄色、蓝色、绿色。

师：我们要把果宝宝，菜宝宝送回它们的家，谁手上抓的是红色的水果或蔬菜就送到红色的篮子，拿着黄色水果或蔬菜的就送到黄色的篮子，拿着蓝色的水果或蔬菜就送到蓝色的篮子，拿着绿色的水果或蔬菜就送到绿色的篮子。

——放背景音乐《丰收》。

活动在歌声中结束教学反思我认为这次活动设计能完成教学目标，达到教学目的，体现在以下几点1、幼儿在教师的引导下认识红、黄、蓝、绿4种颜色。

2、活动中，我通过游戏活动看一看、拿一拿、辩一辩强化幼儿的感官。

自闭症儿童认识颜色的教案一、教学目标：1. 让自闭症儿童能够识别基本的颜色，如红、橙、黄、绿、蓝等。

2. 培养自闭症儿童对颜色的感知和表达能力。

3. 提高自闭症儿童的颜色辨识能力，增强他们的观察力和注意力。

二、教学重点与难点：重点：让自闭症儿童掌握基本颜色的名称和辨识。

难点：培养自闭症儿童对颜色的感知和表达能力。

三、教学准备：1. 教具准备：颜色卡片、彩色笔、画纸等。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。

四、教学过程：1. 引入话题：通过展示一幅彩色画，引导自闭症儿童关注颜色。

2. 颜色卡片教学：出示颜色卡片，教授颜色名称，让自闭症儿童模仿发音。

3. 彩色笔练习：分发彩色笔，让自闭症儿童根据颜色卡片画出相应颜色的图案。

4. 颜色辨识游戏：通过游戏形式，让自闭症儿童在实践中辨识颜色。

五、教学评价：1. 观察自闭症儿童在教学过程中的参与度和兴趣。

2. 评估自闭症儿童对颜色名称的掌握程度。

3. 通过颜色辨识游戏，检验自闭症儿童的颜色辨识能力。

六、教学延伸：1. 进行颜色单词的闪卡游戏，提高自闭症儿童的颜色辨识能力。

2. 利用彩色拼图让自闭症儿童进行颜色配对练习。

3. 结合日常生活，让自闭症儿童在家庭和学校环境中观察和描述颜色。

七、家庭作业：1. 家长协助自闭症儿童在家中练习颜色辨识。

2. 家长鼓励自闭症儿童用彩色笔绘画，巩固颜色认知。

3. 家长记录自闭症儿童在家庭中的颜色辨识表现，与教师交流反馈。

八、教学反思：1. 教师需关注自闭症儿童在课堂上的情绪和行为表现，适时调整教学方法和节奏。

2. 注重个体差异，因材施教，给予每个自闭症儿童充分的时间和空间去理解和掌握颜色知识。

3. 积极与家长沟通，共同关注自闭症儿童的颜色认知进步，制定个性化的教学计划。

九、教学拓展：1. 教授自闭症儿童更多颜色的名称，如紫、粉、灰等。

2. 引导自闭症儿童了解颜色的深浅、亮度等概念。

3. 通过艺术活动，让自闭症儿童探索颜色的混合和调色技巧。

智障儿童送教下乡认识颜色教案教案标题：智障儿童送教下乡认识颜色教案教案目标：1. 帮助智障儿童通过实际体验和互动活动，认识基本的颜色概念。

2. 培养智障儿童的观察能力和注意力，提高他们对颜色的感知和理解能力。

3. 通过下乡活动，让智障儿童与自然环境接触，增进他们对社会的认知和适应能力。

教案步骤：引入活动：1. 通过展示一些具有鲜明颜色的物品，如红色的苹果、绿色的草地等，引起学生的兴趣。

2. 以问题形式引导学生思考，例如：“你们见过这些颜色吗？它们是什么颜色？”活动一：颜色识别游戏1. 准备一些颜色鲜艳的卡片或物品，如红色、黄色、蓝色等。

2. 把卡片或物品分发给学生，并鼓励他们观察和描述所获得的颜色。

3. 逐个呼唤学生的名字，让他们展示手中的颜色，并鼓励他们用简单的语言描述所持卡片或物品的颜色。

活动二：颜色分类游戏1. 准备一些不同颜色的小球或积木，并将它们放在一个盒子或篮子中。

2. 让学生一个接一个地从盒子中取出一个物品，并根据颜色将其分类放在相应的区域内。

3. 引导学生观察和比较不同颜色的物品，并帮助他们理解颜色分类的概念。

活动三：颜色探索之旅1. 组织一次下乡活动，带领学生到户外环境中，如公园、农田等。

2. 在活动中，引导学生观察周围的自然景物，并鼓励他们描述所见物体的颜色。

3. 提供一些简单的问题，例如：“你看到了什么颜色的花？”或“你看到了什么颜色的树叶？”来引导学生的观察和回答。

总结活动：1. 回到教室，与学生一起回顾今天的活动，强调他们在颜色识别和分类方面所取得的进步。

2. 鼓励学生用简单的语言总结今天学到的关于颜色的知识。

3. 分发一些与颜色相关的绘画活动或游戏，以巩固学生的学习成果。

教学资源：1. 颜色卡片或物品2. 小球或积木3. 下乡活动场所4. 绘画活动或游戏材料教学评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现，包括对颜色的观察和描述能力。

2. 通过与学生的互动和回答问题的方式，评估他们对颜色概念的理解程度。

自闭症儿童认识颜色的教案（样例5）第一篇：自闭症儿童认识颜色的教案自闭症儿童认识颜色的教案教学目标：一、同一属性，不同颜色的分类配对二、不同属性，同种颜色的分类配对三、认知红色四、认知表达红色具体操作：一、同一属性，不同颜色的分类配对1、准备材料：大小不同的红色和其他颜色的雪花片若干个;两个盒子(或是碗、盖子)2、操作过程：(1)首先，在桌子上放好两个盒子，并拿出大小相同的红色和绿颜色(对比度大一些的颜色都可以)的雪花片(各3片)放到桌面上。

这时，可以先把雪花片在桌面上转一转、滚一滚或放到孩子身体上，跟他玩一下，目的是把他的注意力吸引过来，并且叫他在这个玩的过程中对雪花片产生一定的兴趣。

当他的目光在跟随时，我拿起一个绿色的雪花片，放到左边盒子里，再拿起一个红色的雪花片放到右边的盒子里。

这时，再拿起一个绿色的雪花片放到左面的盒子里，红色的雪花片放到右边的盒子里(这个过程要确定他的视觉是在跟随的，而且要同时告诉他“看，一样的颜色放到一起”)。

做完这一步后，拿一个红色或绿色的雪花片给孩子，叫他去找一样的颜色放。

如果他拿起雪花片后，有些犹豫或不太明白的情况下，可以辅助他一下(用一个眼神或手势提示一下，或拿着他的手把同种颜色的雪花片放到一起)，最终达到叫他能够独立完成“一样的颜色放到一起”这一指令。

当他正确做出指令时，要及时给予他奖励。

(2)当他分类独立完成的很好时。

下一步是把雪花片放到桌子上，叫他在桌上拿和我手里一样颜色的雪花片(桌面上的雪花片颜色由两种到多种)。

当他可以很好的完成“拿一样颜色的”这一指令时，我告诉他：“你做对了，真棒!我们来玩一玩吧”然后和他一起做一个他喜欢的游戏或给他好玩的玩具。

叫他能明白当做对了就会有他喜欢的游戏或玩具等着他。

(3)这一步是叫他自己按颜色分类。

先在桌上放好两个盒子和两种颜色的雪花片，然后告诉他“宝贝，请你按颜色分开，一样的颜色放到一起”。

如果他不能完成这一指令，可以先拿一片雪花片放到盒子里，这样做是对他的一个辅助，然后慢慢的到他能完成“按颜色分开，一样颜色的放到一起”这一指令。

教学对象：特殊儿童（如自闭症儿童、智力障碍儿童等）教学目标：1. 通过色彩丰富的图片和实物，让特殊儿童初步认识并区分红、黄、蓝、绿、紫等基本颜色。

2. 培养特殊儿童对色彩的敏感度，提高他们的视觉识别能力。

3. 增强特殊儿童的社会交往能力，通过颜色游戏和互动，促进他们与同伴的互动。

4. 培养特殊儿童对美的感知和欣赏能力，激发他们的学习兴趣。

教学重难点：1. 教学重点：让特殊儿童认识并区分基本颜色。

2. 教学难点：培养特殊儿童对色彩的敏感度和视觉识别能力。

教学准备：1. 彩色图片、彩色卡片、彩色玩具等。

2. 彩色绘画工具（如水彩笔、蜡笔等）。

3. 教学辅助工具（如投影仪、PPT等）。

4. 教学场地布置：明亮、宽敞、安全。

教学过程：一、导入1. 教师出示一束五彩斑斓的鲜花，引导特殊儿童观察，并询问他们看到了哪些颜色。

2. 教师总结：我们刚才看到了红、黄、蓝、绿、紫等多种颜色。

二、认识颜色1. 教师逐一展示红、黄、蓝、绿、紫等颜色卡片，引导特殊儿童说出颜色名称。

2. 教师将颜色卡片贴在黑板上，让特殊儿童跟随教师一起辨认颜色。

3. 教师播放彩色图片，让特殊儿童观察并说出图片中的颜色。

三、颜色游戏1. 教师组织特殊儿童进行颜色配对游戏，如将相同颜色的卡片配对。

2. 教师引导特殊儿童进行颜色排序游戏，如将颜色卡片按顺序排列。

3. 教师组织特殊儿童进行颜色拼图游戏，培养他们的空间感知能力。

四、色彩绘画1. 教师发放彩色绘画工具，引导特殊儿童自由发挥，画出自己喜欢的颜色。

2. 教师巡视指导，鼓励特殊儿童大胆表达自己的想法。

3. 教师组织特殊儿童展示自己的作品，并给予肯定和鼓励。

五、总结1. 教师总结本节课所学内容，回顾基本颜色。

2. 教师鼓励特殊儿童在日常生活中多观察、多发现，提高自己的颜色识别能力。

教学反思：1. 教师应根据特殊儿童的学习特点，调整教学方法和进度。

2. 教师应注重培养特殊儿童的颜色敏感度和视觉识别能力，提高他们的学习效果。

特殊儿童认知训练案例范文一、案例背景。

小明是一名6岁的特殊儿童，被诊断为自闭症谱系障碍。

他在认知方面存在一些明显的困难，例如对周围环境的感知比较单一，难以理解事物之间的关系，注意力集中时间较短，且在颜色、形状等基础认知概念的学习上比较迟缓。

二、训练目标。

1. 在一个月内，让小明能够准确识别并说出5种常见颜色（红色、蓝色、绿色、黄色、黑色）。

2. 提高小明对形状（圆形、方形、三角形）的认知，能够在看到形状时准确指认。

3. 增强小明对事物因果关系的初步理解，例如知道按开关灯就会亮。

三、训练过程。

# （一）颜色认知训练。

1. 趣味色彩游戏。

我准备了一些彩色的气球，把它们吹起来后放在房间里。

然后拉着小明的手走进房间，就像走进了一个彩色的童话世界一样。

我拿起一个红色的气球，把它举得高高的，像发现了宝藏似的兴奋地说：“小明，看这个气球，它是红色的，就像红红的大苹果一样。

”然后我用手在气球上轻轻地弹了弹，发出“砰砰”的声音，吸引他的注意力。

刚开始，小明只是看了一眼，眼神就飘走了。

但是我没有放弃，一次又一次地把红色气球拿到他眼前，重复说：“红色，红色的气球。

”经过大概一周的这种趣味引导，小明开始能偶尔跟着我说“红色”了，这就像一颗小种子开始发芽啦。

2. 色彩寻宝之旅。

我在房间的各个角落藏了不同颜色的小卡片，有红色、蓝色、绿色等。

然后我拉着小明的手，神秘地说：“小明，我们要去寻宝啦，去找那些有颜色的小卡片。

”当我们找到一张红色卡片的时候，我会激动地说：“哇，我们找到了红色的宝藏呢！”然后把卡片放在他手里，让他感受一下卡片的质感，再强调一次“红色”。

这个过程就像是我们在探索一个神秘的色彩王国，小明对这个游戏逐渐产生了兴趣，寻找卡片的过程中，他对颜色的关注度也越来越高。

慢慢地，他能自己找到红色卡片并说出“红色”了。

接着，我们用同样的方法去认识蓝色、绿色等其他颜色。

到了第三周的时候，小明已经能够准确识别红色、蓝色和绿色这三种颜色了。

《认识颜色》教案（精选11篇）《认识颜色》教案（精选11篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《认识颜色》教案（精选11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《认识颜色》教案1一、活动目标1、引导幼儿知道生活中有个各种各样的颜色，五颜六色、五彩斑斓、五彩缤纷都是描写颜色的词。

2、引导幼儿认识常用的颜色，并能准确的说出不同物品的颜色名称。

3、幼儿喜欢探索和参与，在游戏中体验认识颜色的快乐。

二、活动准备1、教学课件《认识颜色》2、不同颜色的彩带3、不同颜色的物品若干4、儿歌《彩色的世界真奇妙》三、活动过程1、教师出示教学课件，进入芝麻开门环节，请幼儿跟读儿歌《彩色的世界真奇妙》，产生探索兴趣。

儿歌：彩色的世界真奇妙蓝蓝的天绿绿的草。

红红的小花随风飘。

七色的彩虹像座桥，彩色的'世界真奇妙。

橙黄的风筝飞得高！（1）你们听完儿歌之后，还记得儿歌中提到了哪些颜色吗？（2）你们知道风筝上有哪些颜色呢？2、教师引导幼儿进入课件，社会大观察环节，引导幼儿正确观察颜色，丰富幼儿词汇量。

（1）看图中有什么？它是由哪些不同的颜色组合在一起的？（2）你能用自己知道的词语形容它们吗？（3）你能用五颜六色、五彩斑斓中的任意一个词语说一句话吗？3、请幼儿观察身边小朋友的衣服以及其他物件，说说它们的颜色。

4、教师带领幼儿做游戏，体验认识颜色的快乐。

（1）教师出示不同颜色的彩带，请幼儿依次领取，领取是必须要说出自己所拿彩带的颜色。

（2）幼儿尝试朝着彩带方向用力吹，穿插吹起的效果。

（3）大大地吹气，彩带飘得远，轻轻的吹气，彩带飘得近。

5、游戏环节：颜色大风吹。

玩法：请幼儿先观察自己身上衣服的颜色，然后围圈朝同一方向慢跑。

贾哲老师说：“大风吹呀大风吹，吹到身上有×颜色的小朋友……”这个时候衣服上有这个颜色的小朋友就要站到一起或者马上蹲下，并说出自己衣服的颜色。

儿童颜色认知能力培养教案前言：颜色认知是儿童发展中的重要一环。

通过对颜色的学习，儿童可以提高观察能力、表达能力以及思维能力。

本教案旨在通过一系列的活动和教学方法，帮助儿童培养颜色认知能力，提升他们的综合素质。

一、教学目标1. 培养儿童对常见颜色的辨别能力；2. 提高儿童颜色记忆与记忆能力；3. 培养儿童对颜色的表达能力。

二、教学内容1. 红、黄、蓝、绿四种基本颜色的认知；2. 不同颜色的物体辨别与分类；3. 运用颜色进行创作与表达。

三、教学方法1. 游戏教学法：通过游戏的形式引发兴趣，提高学习积极性；2. 视觉教学法：运用图像、图片等视觉资源，帮助儿童理解颜色；3. 实践教学法：通过亲自操作和实践活动，加深儿童对颜色的感知和认知。

四、教学步骤步骤一：导入活动利用诱导性问题引导孩子们思考：你们最喜欢的颜色是什么？为什么？鼓励孩子们用自己的话来描述自己喜欢的颜色，并激发他们对颜色认知的兴趣。

步骤二：基础颜色认知1. 准备红、黄、蓝、绿四种颜色的卡片或物体，并展示给孩子们看；2. 告诉孩子们这四种颜色的名称，并教他们观察、比较；3. 进行游戏：将四种颜色的卡片或物体打乱顺序，让孩子们根据你的指令找到相应的颜色；4. 反复进行游戏，直到孩子们能够准确地辨别和命名这四种颜色。

步骤三：颜色辨别与分类1. 准备一些带有不同颜色的物体，如玩具、水果等；2. 引导孩子们找出相同颜色的物体，并将它们分类放在一起；3. 告诉孩子们每个颜色的名称，并要求他们按照颜色进行分类。

步骤四：颜色创作与表达1. 提供颜色画板和彩色笔等绘画工具；2. 引导孩子们根据自己喜欢的颜色进行绘画，并鼓励他们用自己的话描述自己的作品。

步骤五：游戏巩固通过一些互动游戏，如颜色猜猜猜、找出不同颜色等，巩固儿童对颜色的认知能力。

五、教学评价1. 观察孩子们在活动中对颜色的辨识能力和记忆能力；2. 收集孩子们的绘画作品，评估他们对颜色的表达能力；3. 利用游戏方式进行小组或个人评价。