29.寓言两则(一)
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人教社四年级下册语文29、寓言两则教案设计意图本文两则寓言篇幅短小,内容浅显,有部分段落结构相似。
因此,重点落实在引领学生透过故事表面,领会蕴藏的意义。
根据文本特点,《纪昌学射》着眼于练习眼力的两个重点段,将语言训练与阅读理解有机地结合在一起;《扁鹊治病》以列表的形式勾画出蔡桓公走向死亡的轨迹。
同时,两则寓言都在想像补白中,发展学生思维,丰满人物形象,使学生对寓意的理解水到渠成。
练习的设计在主要目标达成的基础上,进一步培养阅读、习作能力。
学习目标1、通过自学,认识6个生字;能正确书写13个生字和它们组成的词语;结合课文理解“到家”、“百发百中”、“拜见”、“无能为力”等词语。
2、在理解课文内容的基础上,正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系有关词句,体会人物的想法,体会到“学习要练好基本功,只有刻苦、有毅力才能练好本领”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”等道理。
课前准备查阅有关扁鹊的资料教学流程:第一课时一、复习引入,揭示课题1、我们学过哪些寓言?寓言的的特点是什么?2、揭示课题《寓言两则》二、研读《纪昌学射》(一)理解课题1、读课题。
通过动作理解“射”2、看了课题,你觉得课文会写些什么内容?板书:跟谁学怎样学学得怎样(二)自学课文1、要求:读通顺,读流利;根据板书思考课文主要写了什么。
2、讨论主要内容,与配套作业本选择主要内容的题目相对照,体会如何在抓住主要内容的基础上简要概括。
(三)研读课文重点段,感悟寓意1、课文告诉我们纪昌的本领练得——?(相当到家)“到家”是什么意思?默读课文2、3自然段描写飞卫要求和纪昌本领的句子,思考“到家”的意思。
联系课文内容反馈交流。
通过要求与本领的对照,理解“到家”指完全达到,甚至超出要求或标准。
指名朗读有关句子,评价。
注意通过“牢牢地盯住”、“不能眨一眨”、“极小”、“很大”以及“!”等词及标点,体现飞卫要求的严格。
通过“用针刺”、“眨一下”、“竟然”等词,读出惊叹之情。
部编版语文四年级上册扁鹊治病说课稿(推荐3篇)部编版语文四年级上册扁鹊治病说课稿【第1篇】《扁鹊治病》是第八册29课寓言两则中的其中一则,课文比较简单,以扁鹊三次拜见蔡桓公要求给他治病和蔡桓公的反应为主线,来揭示防微杜渐的道理。
我把本文的目标设为解决课文中的生字新词,通过读来领悟课文要揭示的道理。
我安排了四次读,一是初读课文,让学生带着自己提出的问题来读课文,既有目的的,又能增加学生读课文的兴趣。
二是深读课文,理清故事的发展。
在分析课文发展时又安排了两次师生合作读,第一次是扁鹊给蔡桓公治病时说的话,师读提示语,生接下去读扁鹊的话,让学生体会扁鹊去的次数之多和蔡桓公病情的发展,关键让学生在读的当中有自己的体会,再是分析蔡桓公的反应时,师读扁鹊的话,生读蔡桓公的反应,形成一种对比,在鲜明的对比中体会蔡桓公的病为什么会越来越严重。
通过这四次读不仅可以使学生加深对课文内容的理解,还能体会课文要传达给大家的道理。
在深读课文中,我提出了在扁鹊给蔡桓公治病的话中你读出了什么,在蔡桓公的反应中你体会了什么,给学生比较大的思考空间,让学生自由地说,不把他的思维控制在一个小点,这样还能有效地促进学生说话能力。
在课文的后面安排了复述课文,让学生更深切地体会文章的思想感情,教师通过学生复述的情况检验学生对文章的掌握程度。
扁鹊治病说课稿3尊敬的各位评委老师,你们好!我今天说课的题目是《扁鹊治病》,下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材1、教材分析《扁鹊治病》是人教版小学语文四年级下册第八单元中的第一篇课文《寓言两则》中的第二则。
本单元以“故事长廊”为主题展开。
《扁鹊治病》讲述了蔡桓公讳疾忌医,最终不治而亡的故事,告诉人们要防微杜渐,善于听取别人的正确意见。
2、教学目标根据新课标的学段要求和本课的教学内容,结合学生的年龄特点和认知规律,我制定了以下三维目标:知识与技能:会认“蔡”等4个生字,会写“扁”等9个生字;正确读写“拜见”等词语;正确、流利、有感情地朗读课文。
纪昌学射主要内容(5篇)以下是网友分享的关于纪昌学射主要内容的资料5篇,希望对您有所帮助,就爱阅读感谢您的支持。
篇一29.寓言两则纪昌学射【教材分析】《纪昌学射》一文一则寓言故事。
故事选自《列子•汤问》,讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭,飞卫告诉他先要下功夫练眼力,一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨”;二是“练得能够把极小的东西,看成一件很大的东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力,飞卫才开始教他开弓放箭。
后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺,都要能吃苦,持之以恒才会成功,要从学习这门技艺的基本功入手,并且要严格遵守老师的教诲,踏踏实实。
【教学目标】1.自主认识2个生字,会写4个生字。
联系生活理解“注视”,结合语境理解“相当到家”,正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
在读读议议、想像说话中体会人物的品质、感悟“学习要练好基本功”的道理。
【教学重难点】在读读议议、想像说话中体会人物的品质、感悟“学习要练好基本功”的道理。
【课前准备】学生预习课文,教师准备多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】第一课时一、揭题导入1.呈现:“惊弓之鸟坐井观天亡羊补牢南辕北辙”同学们,这四个故事,我们都比较熟悉,但你们知道这几个故事有一个共同的名称吗?(板书:寓言)对,寓言就是通过一个生动有趣的小故事告诉我们一个大道理。
2.同学们,今天我们就来学习寓言故事《纪昌学射》。
提示读音,齐读课题—— jì:①记载:纪事②世纪③制度:纪律④表示地质年代:第四纪,侏罗纪jǐ:姓。
二、初读课文1.请同学们自由朗读课文,要求,读正确、流利。
思考:课文写了一件什么事?2.字词检查:妻子虱子拜见百发百中刺绑3.寓言故事的题目一般都很精炼地概括了故事的主要内容。
请你们看着课题,根据自己对课文内容的了解,说说文章写了一件什么事呢?古时候,一个名叫纪昌的人跟射箭能手飞卫学习射箭,在飞卫的指点下,纪昌苦练眼力,最后成为射箭能手的故事。
29. 寓言两则寓言是人们喜闻乐见的一种文学作品,是带有劝喻或讽刺的故事。
它虚构故事,多用拟人手法,寄寓深刻的道理。
读了这两则寓言后,你明白了哪些做人的道理呢?一、常识填空。
1.中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能即"六艺":( )、( )、( )、( )、( )、( )。
2.请同学们列举关于"射"的成语:_____________、_____________、_____________、_____________ 3.《扁鹊治病》选自_____________,作者是_______时期的_____________,法家最重要的_____________家。
我们曾学过他的_____________。
二、根据课文内容填空。
1、飞卫告诉纪昌,要学会射箭,首先要_________________。
文中描写了_______________________和_________________________这两件事,说明了纪昌学习态度的虚心和认真,也说明了纪昌做事情有毅力和恒心。
纪昌的基本功扎实以后,飞卫才让他学_________________和_____________________________。
2、扁鹊第一次见到蔡桓公,扁鹊发现蔡桓公的病在________________,劝他治疗,而蔡桓公的态度是_____________;过了十来天告诉他,他的病在________________________,蔡桓公听了________________,扁鹊____________________;十来天后,扁鹊告诉他,他的病发展到________________,蔡桓公听了_______,扁鹊___________________;又过了十几天,扁鹊老远望见蔡桓公就___________________;最后,扁鹊____________________,蔡桓公病死了。
高码头镇第一小学四年级语文多维成长课堂 29、《寓言两则》之《纪昌学射》
学习目标:
1:我会认写“昌、妻、虱、刺、绑”5个生字,并会注音、组词。
2:我能通过这篇寓言故事理解它的寓意,并能举例说明。
当堂反馈:学完这篇课文我们收获了什么?带着自己的感悟最后读一遍课文。
(2分钟)
“每日过关”巩固提升三级达标训练题
书写等级达成等级
一、看拼音,写词语。
(认真拼读、书写)
qi zi she jian qing jiao bai jian shi zi che lun xiang dang ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) cheng ji ben ling suo zi chuan suo bai fa bai zhong
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、火眼金睛,辨字组词。
纪()叮()领()论()睛()拜()
记()订()玲()轮()晴()湃()
忌()钉( ) 岭()抡()梭()
己()盯 ( ) 聆()沦()俊()
三、照例子,写词语。
百发百中(ABAC式)
碌碌无为(AABC式)
喜气洋洋(ABCC式)
开开心心(AABB式)
四、按照题目的要求改写句子。
1、小红军对陈庚说:“我还要等我的同伴呢。
”(变为第三人称转述句)。
2、山姆握着珊迪的手说:“我会永远照顾你的。
”(变为第三人称转述句)。
3、阳光下,远处的小河格外清亮。
(改为比喻句)。
当日反思:
优点:
不足:。
《纪昌学射》读后感《纪昌学射》读后感1《中国寓言故事》里其中有一个故事叫做《纪昌学射》。
故事讲述的是有一个叫纪昌的人,跟着著名的射手飞卫学射箭的故事。
飞卫在教他射箭前对他说:“你应该先学会不眨眼,然后才能谈到学射箭。
”于是他回到家,仰面躺在妻子的织布机下面,一双眼睛瞪着一上一下的脚踏板,这样练了两年之后,就是锥子尖儿刺到他的眼眶上,他的眼睛也不眨一下了。
看到这,让我明白,要想学会射箭,首先要做到聚精会神,要认真的去对待一件事情。
接下来,纪昌把自己的这个学习成绩告诉了飞卫,飞卫说:“这还不行,你还得锻炼眼力才行,你要能够把一个很小的东西看得很大,把一个很细微的东西看得很清楚,达到这个程度,你再来告诉我。
”纪昌听了老师的话,回到家以后,他就开始继续锻炼眼力,把一个虱子拴在一根牛尾巴毛上,挂在窗前,面朝南,目不转睛的的看。
十天之后,他就把虱子渐渐地看得大了起来,三年之后,他眼里的虱子就像车轮一样大。
于是,他便用自己造的弓箭射飞了虱子,而牛尾巴毛却完好无损。
显然,纪昌通过三年的努力已经学到了射箭的技巧,但他自己还没有察觉,跑去告诉老师飞卫,飞卫手舞足蹈,很欣慰的说:“射箭的妙处你已经学到手了。
”这个故事告诉我们,当我们面对陌生的事物,不要惧怕,要去积极认真的学习,用心去领会。
只要坚持不懈的努力学习,就会有收获。
就像故事的主人翁纪昌一样,三年的努力让他学会了射箭的技巧,这是他用心的成果,值得我们大家去学习。
《纪昌学射》读后感2今天,我读了一篇历史故事,叫《纪昌学射》。
这篇__主要讲了一位名叫纪昌的人,想学射箭,就去拜卫飞为老师。
卫飞是当时的箭射高手,他收下了纪昌这个徒弟。
卫飞让纪昌回家练习基本功,眼睛长时间盯着一个目标不眨一下。
纪昌听后,回去练习,妻子织布时,他在织布机下面认真地看梭子来回穿梭。
最后,他练得眼睛一眨也不眨了,就又来拜见老师卫飞。
老师又让他回家把极小的东西看作极大的东西。
他回到家,用长头发绑起一只虱子吊在窗口,就这样一天天看着,虱子最终在他的眼中变成车轮一样大了。
四年级下册第八组29 寓言两则(第一课时)执教:山师附小孔明珠▲课前游戏1.出示图片,学生根据图片内容猜测故事名字。
2.变换图片位置,将六幅图片排成三行,第一行为两则童话故事,第二行为两则寓言故事,第三行为两则神话故事,问:你发现了什么?3.你读过什么故事?学生自由谈,教师相机小结,明确各类故事的基本特点:童话——美丽;寓言——蕴含道理;神话——神奇。
评:课前的游戏既能调动学生的积极性,又为后面的学习进行了很好的铺垫,同时,把以往所学的故事进行了明确的归类并点明了各自特点,实现了“温故知新”,帮学生形成了清晰的概念。
一、导入新课1. 从今天起,我们开始学习第八组课文——走进故事长廊。
今天,咱们就先来学习第二十九课《寓言两则》。
提起寓言,同学们并不陌生,这些都是咱们以前学过的寓言故事。
(出示图片和故事题目,请学生自由读,相机纠正易错字音)问:有什么发现吗?(这些寓言都是通过一个故事来说明道理)2.这节课,咱们再学习两则新的寓言,出示题目,指名读。
强调“纪”的读音:jǐ。
二、字词检查1.出示本课生词,指名读。
2.强调其中“虱子”“妻子”:(1)什么是虱子?补充介绍:虱子很小,跟课本上的句号一样大。
(2)出示“妻”的篆书,并拆分出上面的两部分,让学生猜测像什么?小结:“十”代表发簪,“彐”代表手,这个字表示女子手拿发簪在盘头,盘起头发才能出嫁为人妻子。
(3)指导“妻”的书写:写这个字时要提醒大家注意什么?教师边指导边板书,学生在练习纸上写。
评:对于书写的指导非常扎实有效,明确了字中每个部件的含义,学生可以很牢固地记忆字形。
更重要的,学生也可以通过这个小小的环节感受到汉字的博大精深和趣味无穷,无形中激发了他们对语文的兴趣。
三、学习第一则寓言《纪昌学射》(一)把握课文结构层次及主要内容1.咱们先来学习第一则寓言,板书课题,齐读,问:读了题目你知道了什么?2.自由读文,思考:课文哪几自然段具体写了纪昌学射箭的过程?引导学生互相补充,确定2—4自然段。
29、《寓言两则》一、按课文内容填空1、《纪昌学射》选自《》,相传作者是,名,思想家和家。
2、《扁鹊治病》是_______。
(A童话B寓言C神话)。
扁鹊是_________时期的名医,他_______次要给______________治病。
二、解释下列划线词1、古之善射者()2、彀弓而兽伏鸟下()3、学射于甘蝇()4、而巧过其师()三、翻译下列句子。
1、尔先学不瞬,而后可言射矣。
1、偃卧其妻之机下,以目承牵挺。
2、亚学视而后可。
视小如大,视微如著,而后告我。
四、课内语段阅读。
又过了十几天,扁鹊老远望见蔡桓公,只看了几眼,就掉头跑了。
蔡桓公觉得(奇异奇怪),派人去问他:“扁鹊,你这次见了大王,为什么一声不响,就悄悄地跑掉了?”扁鹊解释道:“皮肤病用热水敷烫就能够治好;发展到皮肉之间,用扎针的方法可以治好;即使发展到肠胃里,服几剂汤药也还能治好;一旦深入骨髓,只能等死,医生再也无能为力了。
现在大王的病已经深入骨髓,所以我不再(请求要求)给他医治!”1、用“/”画去括号中不恰当的词。
2、这是扁鹊第_______次看见蔡桓公,他为什么掉头就跑?____________________________________________________________________。
3、联系上下文说说扁鹊几次指出蔡桓公病时,蔡桓公态度的变化。
A皮肤:__________B 皮肉之间___________C肠胃里:_____________4、《扁鹊治病》这则寓言告诉我们要___________________________________。
五、阅读______________从前有个国王酷爱马。
一天,他请来了一位画家画马。
国王一连等了五个月,还未见画家献画。
他等不及了,叫来画家,让他当面作画。
画家拿起笔,飞快地画了起来。
一眨眼的工夫,一匹形象逼真的骏马出现了。
国王惊讶地问:“你花了五个月画不好一匹马,为什么现在只要五分钟就画好了呢?”画家把国王带到画室,只见里面堆满了大大小小的纸张,张张都画满了马。
29、寓言两则班级: 组名: 姓名: 家长签名:内容:教材第139至143页 课型:新授 审核时间:2012年5月16日学习目标:(目标走过来,轻松万里行)1、认识本课6个生字,会写13个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
联系有关词句,体会人物的想法,体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见的道理。
3、练习提出问题和大家讨论,勇于发表自己的看法。
题目我会解题目是眼睛,一定要弄清!“纪昌”中的“纪”读“j ǐ”,指人名;“学”是学习;“射”指射箭。
用“纪昌学射”为题,点明了故事的内容:纪昌拜飞卫为师学习射箭。
“扁鹊”,真名秦越人,战国时医学家;“治”是治疗的意思。
以“扁鹊治病”为题直接点明了故事的内容。
资料袋 寓言 一种文学体裁,以散文或韵诗的形式,讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。
惩恶扬善,多充满智慧哲理。
学习重点、难点:把握课文主要内容,体会人物心理,理解两则寓言的寓意。
学习过程:自主学习: 1、我能把生字写正确美观,难写的字多写几遍。
2、我能填“昌”字应查( )部,再查( )画。
“妻”字应查( )部,再查( )画,第二笔是( )。
“蔡”字第八笔是( )。
3、我来理清课文的脉络。
《纪昌学射》讲述了 拜飞卫为师学习 ,飞卫告诉他先要练 ,一是 ,二是 ,经过刻苦练习,最终成了百发百中的射箭能手。
《扁鹊治病》写了扁鹊 次拜见蔡桓公,指出其病在何处,劝他 ,蔡桓公 最后无药可医。
这则寓言告诉我们的道理是:① ②深入感知,学习探究 (一)我能正确、流利而有感情的朗读这两则寓言。
(二)学法提示:联系上下文,结合重点词句,体会人物的心理,领会寓意。
(三)学习《纪昌学射》认真点哦!我为你微笑。
读书,思考,相信下面的目标你也能达到!①、我要通过读文,找出有关描写纪昌的句子,体会纪昌精神并批注:如句子:“纪昌回到家后,就开始练了起来。
”“纪昌记住了飞卫的话。
回到家里,又开始练了起来。