幼儿园大班数学公开课教案《数高楼》

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解数高楼的游戏规则，能够独立完成数高楼的任务。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、手眼协调能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握数高楼的游戏规则，能够独立完成数高楼的任务。

难点：培养幼儿的观察能力、手眼协调能力和逻辑思维能力。

三、教学准备：1. 教具准备：高楼图片、数字卡片、积木等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍数高楼的游戏规则，引起幼儿的兴趣。

2. 基本操作：教师示范数高楼的游戏，引导幼儿观察并模仿。

3. 实践操作：幼儿独立完成数高楼的任务，教师巡回指导。

4. 总结提升：教师引导幼儿总结数高楼的游戏规则，强调观察能力和逻辑思维的重要性。

五、教学评价：1. 教师通过观察幼儿在实践操作中的表现，评价幼儿对数高楼游戏规则的掌握程度。

2. 教师通过与幼儿的互动，评价幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

3. 教师通过与幼儿的交流，了解幼儿对数学的兴趣和合作精神。

六、教学方法：1. 直观演示法：教师通过出示高楼图片、数字卡片等教具，直观地向幼儿展示数高楼的游戏规则。

2. 实践操作法：教师引导幼儿动手操作，亲身体验数高楼的游戏过程，培养幼儿的观察能力和手眼协调能力。

3. 引导探究法：教师提出问题，引导幼儿思考和探索数高楼的规律，培养幼儿的逻辑思维能力。

4. 合作学习法：教师组织幼儿进行小组合作，共同完成数高楼的任务，培养幼儿的合作精神和团队意识。

七、教学内容：1. 数高楼的游戏规则介绍。

2. 数高楼的基本操作示范。

3. 数高楼的实践操作活动。

4. 数高楼的游戏规则总结和提升。

八、教学步骤：1. 第一步：教师出示高楼图片，向幼儿介绍数高楼的游戏规则，引起幼儿的兴趣。

2. 第二步：教师示范数高楼的游戏，引导幼儿观察并模仿。

3. 第三步：幼儿独立完成数高楼的任务，教师巡回指导。

大班《数高楼》数学教案大班《数高楼》数学教案「篇一」活动目标1、学唱歌曲《数高楼》，学习歌曲中的节奏型×× × ×× × ×× ×× ×× ×。

2、体验歌曲的旋律，感受歌曲节奏的欢快。

3、在掌握歌曲的基础上，学玩音乐游戏“数高楼”。

4、体验与同伴合作玩游戏带来的乐趣。

重点难点1、难点:用富有节奏感及弹性的声音表演念白部分2、重点:练习数高楼节奏型×× ×(一层楼) ×× × (二层楼)×× (三层)××(四层) ××(五层) ×楼，×× ×(六层楼) ×× × (七层楼)×× (八层)××(九层) ××(十层) ×楼并合着音乐用拳头叠成高楼。

活动准备歌曲音乐，图片，铃鼓，钢琴，黑板活动过程一、引入活动:1、我拍你听:教师拍节奏型三遍，请小朋友模仿并鼓励。

2、发声练习:断奏练习，用短促有弹性的声音歌唱。

3、复习上周所学歌曲。

二、学习歌词1、谈话导入课题:在我们周围有很多高楼大厦。

你有没有去数一数哪幢楼房有几层？谁来做一做数高楼的动作？(抬头)你数过最高几层楼？2、介绍歌曲，并请幼儿欣赏歌曲音乐，引导幼儿说出这首歌曲和往常学的歌曲有什么不一样？“全在云里头”什么意思？“答数”是什么意思？引导幼儿了解歌词意思。

3、教师出示图片，按歌词顺序指图并模仿动作，有节奏地说出歌词，对念白部分老师先用铃鼓边拍边唱一遍，让孩子体会歌词的韵律和节奏，并在让孩子跟读前说明念白的唱法，跟唱一遍后，老师可只做动作让孩子试着说出歌词。

三、学唱歌曲1、请幼儿有节奏地跟读两遍歌词，引导幼儿用欢快的情绪朗诵，在数高楼(一层楼)部分请幼儿有节奏地边拍手边说出歌词，还可老师拍手幼儿说歌词或男生拍手女生说歌词。

一、教学内容本节课的主题是“数高楼”，通过观察和操作活动，让幼儿了解和掌握数高楼的方法，培养幼儿的观察力、思维能力和手眼协调能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察到数高楼的规律，并能够用语言表达出来。

2. 让幼儿通过操作活动，掌握数高楼的方法，培养幼儿的动手能力。

3. 培养幼儿的观察力、思维能力和手眼协调能力。

三、教学重点与难点重点：让幼儿能够观察到数高楼的规律，并能够用语言表达出来。

难点：让幼儿通过操作活动，掌握数高楼的方法，培养幼儿的动手能力。

四、教学准备高楼图片、数高楼的操作材料、记录表格等。

五、教学过程1. 导入：教师出示高楼图片，引导幼儿观察并说出高楼的特点。

2. 探索：教师分发数高楼的操作材料，引导幼儿通过操作活动，探索数高楼的规律。

3. 交流：教师组织幼儿交流自己的发现，引导幼儿用语言表达数高楼的方法。

4. 总结：教师根据幼儿的回答，总结数高楼的方法，并引导幼儿记录下来。

5. 拓展：教师出示不同高度的高楼图片，引导幼儿自主选择材料，进行数高楼的操作活动。

六、教学评价1. 观察幼儿在操作活动中的表现，评价幼儿对数高楼方法的掌握程度。

2. 关注幼儿在交流中的语言表达，评价幼儿的思维能力和观察力。

3. 通过课后访谈或作业收集，了解幼儿对数高楼活动的兴趣和认识程度。

七、教学反思1. 教师在教学过程中是否能够引导幼儿观察和思考数高楼的规律。

2. 教师在操作活动中是否能够给予幼儿足够的指导和支持。

3. 教师在教学过程中是否能够关注每个幼儿的学习情况，及时调整教学方法。

八、教学延伸1. 让幼儿回家后，与家长一起观察周围的高楼，尝试用数高楼的方法进行计数。

2. 邀请家长参与课后访谈，了解幼儿在家庭中对数高楼活动的应用情况。

3. 在班级或亲子活动中，组织幼儿进行数高楼的比赛，提高幼儿的动手能力和观察力。

九、教学建议1. 在教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察力和思维能力，引导幼儿主动发现和总结数高楼的规律。

幼儿园大班教案《数高楼》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《快乐数学》第四章“观察与比较”中的第2节“比较高矮”。

详细内容包括：引导幼儿观察周围的高楼，通过比较、排列高楼的高度，培养幼儿的空间感和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够用目测、排列等方法比较高矮，提高空间感知能力。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对数学的兴趣。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：比较高矮的方法。

教学重点：培养幼儿的空间感和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具：高楼图片、磁性教具、卡片。

学具：每组一套高楼图片、磁性教具、卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察窗外的高楼，引导幼儿发现高楼的不同高度。

（2）邀请幼儿分享自己观察到的高楼特点。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示高楼图片，引导幼儿用目测、排列等方法比较高矮。

（2）教师讲解比较高矮的方法，并示范操作。

3. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，每组发放一套高楼图片。

（2）幼儿根据教师讲解的方法，比较高矮，并在磁性教具上排列。

（3）教师巡回指导，给予鼓励和纠正。

（1）每组选派一名代表，展示本组的作品。

六、板书设计1. 板书《数高楼》2. 板书内容：（1）高楼图片（2）比较符号：＞、＜、＝（3）排列顺序七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿与家长一起观察周围的高楼，用画笔记录下来，并比较它们的高度。

（2）家长协助幼儿完成比较高矮的练习题。

2. 答案：（1）观察记录：幼儿自由发挥，画出观察到的高楼。

（2）练习题答案：根据教师讲解的方法，完成比较高矮的练习题。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、比较、排列高楼的高度，让幼儿掌握了比较高矮的方法。

在教学过程中，教师应及时关注幼儿的操作情况，给予鼓励和指导，提高幼儿的空间感和逻辑思维能力。

2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中其他物品的高度，如桌子、椅子等，进行比较和排列。

2024年幼儿园大班教案《数高楼》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的测量》，详细内容为“数高楼”。

通过观察和动手操作，让幼儿了解楼层高度的概念，学习使用简单的工具进行测量。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察和描述高楼的外貌特征，理解楼层高度的概念。

2. 培养幼儿运用简单的测量工具进行测量的能力，提高幼儿的动手操作能力。

3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点难点：运用测量工具进行楼层高度的测量。

重点：观察高楼的特征，理解楼层高度的概念，学会简单的测量方法。

四、教具与学具准备1. 教具：高楼图片、直尺、卷尺、测量板。

2. 学具：每组一套高楼图片、直尺、卷尺、测量板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示高楼图片，引导幼儿观察高楼的外貌特征，如楼层、窗户、颜色等。

（2）邀请幼儿分享自己观察到的高楼特征。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示直尺、卷尺、测量板，讲解如何使用这些工具测量楼层高度。

（2）教师演示如何测量楼层高度，并引导幼儿观察和思考。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组发放一套高楼图片和测量工具。

（2）幼儿根据教师讲解的方法，合作完成测量高楼的任务。

（1）每组幼儿展示自己的测量结果，分享测量过程中的心得体会。

六、板书设计1. 板书数高楼2. 内容：（1）高楼外貌特征：楼层、窗户、颜色等。

（2）测量工具：直尺、卷尺、测量板。

（3）测量方法：合作测量、记录数据。

七、作业设计1. 作业题目：（1）观察自己家或周围的高楼，描述其外貌特征。

（2）使用测量工具，测量高楼的高度，并记录数据。

2. 答案：（1）描述高楼外貌特征，如楼层、窗户、颜色等。

（2）测量数据，如楼层高度为米。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了测量楼层高度的方法，提高了幼儿的动手操作能力。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和描述高楼外貌特征，以培养幼儿的观察能力。

大班数学公开课教案《数高楼》教材名称：《数高楼》教学对象：大班学生（3-4岁）教学时长：1课时（40分钟）教学目标：1. 通过故事情节了解楼房的高低差异。

2. 培养学生观察、比较、排序的能力。

3. 通过游戏活动培养学生的合作意识和团队精神。

教学资源：1. 教具：彩色卡片、楼房模型、量表。

2. 素材：故事书《数高楼》、绘本《我爱高楼》。

教学准备：1. 准备好故事书和绘本。

2. 准备好彩色卡片和楼房模型。

3. 预先安排好教室的座位和活动区域。

教学步骤：Step 1：引入故事（10分钟）1. 引导学生坐到座位上，整齐听故事。

2. 以《数高楼》为例，向学生引入今天的数学公开课主题。

借助故事情节，简单讲解楼房的高低差异。

3. 随后，请学生观察教室里的不同高度的东西（如桌子、椅子、柜子等），并进行比较和描述。

通过观察物体的高低差异，加深学生对高低概念的理解。

Step 2：探究活动（15分钟）1. 利用彩色卡片和楼房模型，设置几组不同高度的楼房，每组2-3座楼房。

2. 将学生分成几个小组，每组派一名队长。

3. 让队长与队员们一起观察、比较、排序各组楼房的高低差异，并由队长告诉老师每组楼房的高低顺序。

4. 引导学生通过观察和比较，寻找楼房的高低规律，并让每组队长向全班汇报他们找到的规律。

Step 3：游戏活动（10分钟）1. 安排一个游戏活动，名为“谁能建得更高”。

2. 将学生分成几个小组，每组一名队长。

3. 每组队长发给队员们几个彩色卡片，并要求他们利用卡片建造最高的楼房，队长在旁边协助。

4. 比赛结束后，各小组队长带领队员们向班级展示他们建造的楼房，并由全班共同评选出最高的楼房。

Step 4：课堂总结（5分钟）1. 请学生回到座位上，复习今天学到的内容，并向学生提问：“你们学到了哪些关于楼房高低的知识？”2. 鼓励学生进行思考并回答问题，老师进行简单解答和补充。

3. 预告下一堂课的内容，鼓励学生做好预习准备。

幼儿园大班优质教案《数高楼》含反思一、教学内容《数高楼》选自幼儿园大班数学教材第四章第一节，内容主要包括：认识数字110，学会用数字进行简单的计数；通过观察、实践，培养孩子的空间观念和数学思维。

二、教学目标1. 知识目标：让孩子掌握数字110的读写，学会用数字进行计数。

2. 能力目标：培养孩子观察、分析、解决问题的能力，提高空间观念。

3. 情感目标：激发孩子学习数学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点难点：数字110的计数，空间观念的培养。

重点：数字110的认识，简单的计数方法。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、高楼模型、计数器。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领孩子们观察幼儿园周边的高楼，引导孩子用数字描述高楼的高度，激发孩子学习数学的兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示高楼模型，引导孩子认识数字110。

（2）通过互动游戏，让孩子学会用数字进行计数。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，讲解数字110的读写和计数方法。

4. 随堂练习（10分钟）孩子们在教师指导下，进行数字读写和计数练习。

5. 小组活动（10分钟）孩子们分组，用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等学具，制作数字卡片。

教师带领孩子们回顾所学内容，引导孩子发现生活中的数字，培养空间观念。

六、板书设计1. 数字110的读写。

2. 数字计数方法。

3. 高楼模型图。

七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字110。

（2）用数字计数，描述家中物品的数量。

2. 答案：（1）略。

（2）例如：我家有3个苹果，5个橘子。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现孩子们在数字读写和计数方面存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：（1）引导孩子观察生活中的数字，培养空间观念。

（2）开展家庭作业，让孩子在家长的帮助下，进行数字计数练习。

（3）鼓励孩子用数字描述身边的事物，提高数学思维能力。

一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿通过搭建数高楼的活动，理解数与量的关系，能够正确数数并点数物品。

2. 过程与方法：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、教学内容1. 认识数字1-10，理解数与量的关系。

2. 学习搭建数高楼的方法和技巧。

3. 通过数高楼活动，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够正确数数并点数物品，理解数与量的关系。

2. 教学难点：让幼儿能够通过搭建数高楼的活动，培养观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

四、教学准备1. 教具：数字卡片、积木、搭建数高楼的模板。

2. 环境：宽敞的场地，足够数量的积木。

五、教学过程2. 讲解：教师讲解搭建数高楼的方法和技巧，强调安全注意事项。

3. 示范：教师搭建一个简单的数高楼，引导幼儿观察并模仿。

4. 实践：幼儿分组进行搭建数高楼的活动，教师巡回指导。

5. 总结：教师组织幼儿分享搭建过程中的发现和感受，引导幼儿理解数与量的关系。

6. 拓展：教师引导幼儿思考如何搭建更高的数高楼，激发幼儿的创造力。

六、教学评价1. 观察幼儿在搭建数高楼活动中的参与程度和积极性。

2. 评价幼儿在数数和点数物品时的准确性。

3. 评估幼儿在观察、动手操作和逻辑思维能力方面的表现。

七、教学拓展1. 组织幼儿进行数高楼比赛，看谁搭建的数高楼更高、更稳定。

2. 让幼儿尝试用其他物品代替积木进行数高楼的搭建，如玩具、书籍等。

3. 引导幼儿探索不同形状和颜色的积木对数高楼搭建的影响。

八、安全注意事项1. 确保幼儿在活动过程中不受伤害，提醒幼儿小心使用积木和教具。

2. 检查场地是否宽敞，避免幼儿在搭建过程中发生碰撞或摔倒。

3. 教师应全程监督幼儿的活动，确保安全。

九、教学反思1. 反思教学过程中幼儿的参与程度和理解程度，调整教学方法和内容。

幼儿园大班数学公开课教案《数高楼》一、教学目标：1.能够认识0-10的数字。

2.能够正确唱出0-10的数词。

3.能够将0-10之间的数字按序排列。

4.能够正确使用数词来指认高楼的层数。

二、教学准备：1.课件：包括数字0-10的图片和高楼的图片。

2.卡片：数字0-10的卡片和高楼的卡片。

3.实物：高楼的模型。

三、教学过程：1.导入（1）学生观察数字0-10的卡片，并说出每个数字的名称。

（2）教师出示数字0-10的图片，让学生跟着读出每个数字，并进行反复巩固。

2.新课呈现（1）教师出示高楼的图片，引导学生通过观察、比较高楼的层数，了解高楼有多高。

（2）教师出示1层高楼的模型，让学生观察并说出“1层高楼”。

（3）教师出示2层高楼的模型，让学生观察并说出“2层高楼”。

（4）教师出示3层高楼的模型，让学生观察并说出“3层高楼”。

（5）教师出示4-10层高楼的模型，让学生观察并说出相应的层数。

（6）教师再次出示高楼的图片，让学生利用之前学习的数字知识，用数词指认高楼的层数。

3.活动设计（1）数高楼游戏教师将数字0-10的卡片和高楼的卡片混合放在桌子上，学生轮流翻开一张数字卡片和一张高楼卡片，然后说出对应的数词和高楼的层数。

时间过去后，看谁翻到的数字和高楼的层数最多。

（2）数高楼比赛将学生分为两组，每组站成一排，教师出示一张卡片，学生要快速的说出卡片上的数字和对应的高楼层数，第一组说对的学生则向前挪一步，最后谁先到达终点谁就获得胜利。

四、课堂小结教师对学生本节课所学的内容进行总结，并鼓励学生通过多多观察和练习，加深对数字和高楼层数的认识。

五、板书设计数高楼0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10六、教学反思通过本节课的教学，学生能够认识0-10的数字和正确唱出对应的数词，同时也能够通过观察和比较的方式了解高楼的层数。

通过活动设计，学生在课堂上进行了实际操作和练习，激发了他们的学习兴趣，提高了学习效果。

在后续的教学中，可以通过增加难度逐步引导学生掌握更多数字和高楼的层数。

幼儿园大班《数高楼》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解高楼的概念，学会用数字来表示高楼的高度。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会用数字来表示高楼的高度。

难点：培养幼儿的观察能力和动手能力。

三、教学准备：1. 教具准备：高楼图片、数字卡片、画纸、彩笔等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程：1. 导入：教师出示高楼图片，引导幼儿观察并说出高楼的名字。

2. 讲解：教师向幼儿讲解高楼的概念，并教会幼儿用数字来表示高楼的高度。

3. 示范：教师用数字卡片演示如何数高楼的高度，并邀请个别幼儿上台演示。

4. 练习：幼儿分成小组，每组选择一张高楼图片，用数字卡片数出高楼的高度，并画在画纸上。

5. 展示：每组幼儿展示自己的作品，向大家介绍数高楼的过程。

6. 总结：教师对幼儿的表现进行点评，鼓励幼儿积极参与活动。

五、作业：1. 回家后，让家长协助幼儿找一些高楼的图片，让幼儿练习数高楼。

2. 家长记录幼儿在家的表现，并与教师进行交流。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极主动地参与数高楼的活动。

2. 评估幼儿在数高楼过程中，是否能够正确地使用数字表示高楼的高度。

3. 关注幼儿在完成作业时的表现，是否能够独立完成数高楼的任务。

七、教学延伸：1. 开展“建高楼”活动，让幼儿亲自动手搭建高楼，培养幼儿的动手能力。

2. 组织“高楼设计大赛”，让幼儿发挥想象力，设计出独特的高楼。

3. 进行“高楼探险”游戏，让幼儿在游戏中学会数高楼，提高幼儿的观察力。

八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的需求，根据幼儿的表现调整教学节奏和难度。

教师要注重培养幼儿的团队合作精神，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。

九、家长沟通：1. 教师应及时与家长沟通，了解幼儿在家的表现，以便更好地指导幼儿。

幼儿园大班教案《数高楼》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“数高楼”一节。

通过观察周围的高楼大厦，让幼儿学会使用简单的数学知识，如数数、比较大小等，培养幼儿对数学的兴趣。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、数数，掌握高楼层数的计算方法。

2. 培养幼儿运用数学知识解决生活中问题的能力。

3. 激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的观察力和想象力。

三、教学难点与重点教学难点：高楼层数的计算方法。

教学重点：让幼儿学会观察、数数，并能运用数学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：高楼模型、图片、数字卡片等。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿观察窗外的高楼大厦，引导幼儿关注高楼的高度。

（2）讨论：高楼有多高？我们怎么知道？2. 例题讲解（1）展示高楼模型，引导幼儿用数数的方法计算高楼层数。

（2）通过比较不同高楼的高度，让幼儿学会比较大小。

3. 随堂练习（1）请幼儿分组，每组选择一幅高楼图片，用数数的方法计算层数。

（2）让幼儿在画纸上画出自己心目中的高楼，并用数字表示层数。

（2）拓展：让幼儿尝试用其他物品（如积木、彩泥等）搭建高楼，并数一数层数。

六、板书设计1. 板书数高楼2. 板书内容：（1）高楼层数的计算方法。

（2）比较大小的方法。

七、作业设计1. 作业题目：请你找一找，数一数家附近的高楼，并记录下来。

2. 答案示例：（1）我家附近有一座高楼，共有20层。

（2）这座高楼比旁边的那座高楼高。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现幼儿在数高楼的过程中，对层数的计算方法掌握得较好，但在比较大小时还存在一定困难。

2. 拓展延伸：（1）在数学区投放更多有关高楼层数的材料，让幼儿在区域活动中继续探索。

（2）开展“比一比，谁的高楼更高”的活动，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

重点和难点解析1. 教学难点：高楼层数的计算方法。

大班数学《数高楼》公开课教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够通过观察和操作，理解数高楼的游戏规则，并在游戏中熟练掌握数数、倒数的技能。

2. 能力目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学游戏的兴趣，培养合作意识和团队精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握数高楼的游戏规则，能在游戏中熟练地进行数数和倒数。

2. 教学难点：让幼儿能够理解高楼的层数与对应的数字之间的关系。

三、教学准备1. 教具准备：高楼图片、数字卡片、的操作材料。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。

四、教学过程1. 导入部分：通过一个简短的故事，引出今天的主题——数高楼。

2. 基本部分：a) 教师讲解数高楼的游戏规则，并示范游戏过程。

b) 幼儿进行分组，每组合作完成一个数高楼的操作材料。

c) 教师巡回指导，纠正幼儿在操作过程中出现的问题。

d) 幼儿展示自己的作品，分享数高楼的心得体会。

3. 拓展部分：让幼儿自由发挥，创作属于自己的数高楼作品。

五、教学评价1. 教师通过观察幼儿在游戏中的表现，评价其对数高楼规则的掌握程度。

2. 教师通过提问，检验幼儿对数高楼游戏中数字和层数关系的理解。

3. 鼓励幼儿分享自己的作品，评价其创造力和团队协作能力。

六、教学方法1. 游戏法：通过有趣的数高楼游戏，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度。

2. 操作法：让幼儿亲自动手操作材料，培养他们的动手能力和实践能力。

3. 引导法：教师在教学过程中，通过提问、启发、引导，帮助幼儿思考和解决问题。

七、教学内容1. 数高楼的游戏规则：从低到高数数，每次数到十就翻转卡片，进行倒数。

2. 数高楼的操作方法：幼儿使用数字卡片和操作材料，按照游戏规则进行数数和倒数。

3. 数高楼的层数与数字的关系：通过实际操作，让幼儿理解高楼的层数与对应的数字之间的关系。

八、教学步骤1. 导入：教师通过一个简短的故事，引出今天的主题——数高楼。

大班数学公开课教案《数高楼》教案一：探索高楼的高度教学目标：1. 学生能够理解高楼的高度是指楼房的垂直高度。

2. 学生能够运用数学知识计算高楼的高度。

教学重点：理解高楼的高度是指楼房的垂直高度。

教学难点：运用数学知识计算高楼的高度。

教具准备：高楼模型、测量工具（尺子、直角尺）。

教学过程：Step 1：导入问题通过展示一座高楼模型引出问题：“我们如何才能准确地知道这座高楼有多高呢？”请学生思考并交流一下。

引导学生思考楼房高度的计算方法。

Step 2：提出探究任务提出任务：每组学生根据所给的高楼模型，尝试使用测量工具来计算出高楼的高度。

Step 3：实践探究1. 学生分组进行实践探究，使用尺子和直角尺测量高楼的底边和斜边的长度。

2. 学生记录测量结果，并计算高楼的高度。

Step 4：小结总结1. 学生展示各自测量的结果，并比较差异。

2. 引导学生总结计算楼房高度的方法。

教案二：应用勾股定理计算高楼高度教学目标：1. 学生能够理解勾股定理的概念和应用。

2. 学生能够应用勾股定理计算高楼的高度。

教学重点：应用勾股定理计算高楼的高度。

教学难点：灵活应用勾股定理计算高楼的高度。

教具准备：高楼模型、测量工具（尺子、直角尺）。

教学过程：Step 1：复习勾股定理复习勾股定理的概念和公式（直角三角形斜边的平方等于两腰的平方和）。

Step 2：提出探究任务引导学生思考如何运用勾股定理计算高楼的高度。

Step 3：实践探究1. 学生分组进行实践探究，使用尺子和直角尺测量高楼的底边和斜边的长度。

2. 学生记录测量结果，并应用勾股定理计算高楼的高度。

Step 4：小结总结1. 学生展示各自计算的高楼高度，并比较差异。

2. 引导学生总结计算楼房高度的方法。

教案三：运用相似三角形计算高楼高度教学目标：1. 学生能够理解相似三角形的概念和应用。

2. 学生能够应用相似三角形计算高楼的高度。

教学重点：应用相似三角形计算高楼的高度。

幼儿园大班教案《数高楼》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，主要内容为通过观察周围的高楼，让幼儿感知和理解高度的概念，学会用简单的比较方法判断高楼的高低。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，理解高度的概念，并能够用语言描述。

2. 培养幼儿运用比较方法，判断物体高矮的能力。

3. 激发幼儿对生活中数学现象的兴趣，培养他们的观察力和思考能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿学会观察、比较，理解高度的概念。

难点：让幼儿能够运用比较方法，判断物体的高矮。

四、教具与学具准备1. 教具：高楼图片、尺子、卡片。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿到户外，观察周围的高楼，引导幼儿关注高楼的高度，提出问题：“哪个楼高？哪个楼矮？”2. 教学新课（10分钟）（1）展示高楼图片，让幼儿观察并回答问题。

（2）通过比较，让幼儿理解高度的概念，学会用语言描述。

（3）教师讲解比较方法，引导幼儿运用到实际情景中。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示两座高楼，一座高，一座矮，引导幼儿用比较方法判断哪座楼高，哪座楼矮。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一张高楼图片，让他们用比较方法判断高楼的高低，并说出理由。

教师邀请幼儿分享自己的观察和比较过程，给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 板书《数高楼》2. 内容：（1）高度的概念（2）比较方法（3）高楼图片七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察自己家附近的高楼，用比较方法判断高楼的高低，并记录在画纸上。

2. 答案：根据幼儿的观察，完成作业。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、比较，让幼儿掌握了高度的概念，并能运用比较方法判断高楼的高低。

但在教学过程中，要注意引导幼儿用规范的语言描述，提高他们的表达能力。

2. 拓展延伸：（1）让幼儿观察周围的其他物体，如树木、建筑物等，进行比较，培养他们的观察力和思考能力。

大班数学《数高楼》公开课教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和操作，掌握数高楼的方法，培养幼儿的数数能力和逻辑思维能力。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发他们对数学的兴趣。

3. 通过合作游戏，培养幼儿的团队精神和沟通能力。

二、教学内容：1. 学习数高楼的方法，理解数数的规律。

2. 通过观察和操作，培养幼儿的观察力和想象力。

3. 开展合作游戏，培养幼儿的团队精神和沟通能力。

三、教学准备：1. 教具：高楼模型、卡片、数字贴纸等。

2. 环境：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程：1. 引入：教师展示高楼模型，引导幼儿观察并说出高楼的特点。

2. 讲解：教师讲解数高楼的方法，引导幼儿理解数数的规律。

3. 操作：幼儿分组进行操作，用数字贴纸数高楼。

4. 分享：每组幼儿分享自己的数数结果，教师进行点评。

5. 游戏：开展“数高楼”游戏，巩固所学知识。

五、作业：1. 家庭作业：幼儿回家后，与家长一起用家庭物品制作高楼，并数一数高楼的层数。

2. 课后反思：教师对本次公开课进行反思，总结教学效果，为下次教学做好准备。

六、教学评估：1. 观察幼儿在操作过程中的表现，了解他们对数高楼方法的理解和掌握程度。

2. 通过课后反思，了解幼儿在家庭作业中的表现，评估他们对课堂所学知识的应用能力。

七、教学拓展：1. 结合主题，开展相关的数学活动，如《数的组成》、《比较高楼》等。

2. 邀请家长参与教学活动，增进家长对幼儿园教学的了解和支持。

八、教学资源：1. 利用互联网资源，寻找更多关于数高楼的教学素材，丰富教学内容。

2. 加强与同行的沟通交流，分享教学经验和资源。

九、教学注意事项：1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和提高。

2. 注重培养幼儿的动手能力和思维能力，激发他们的学习兴趣。

十、教学计划：1. 制定长期的教学计划，确保幼儿在幼儿园阶段能够系统地学习和掌握数学知识。

2. 定期进行教学评估，调整教学计划，使之更符合幼儿的发展需求。

幼儿园大班《数高楼》教案一、教学目标1. 让幼儿通过观察和操作，体验数高楼的乐趣。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

3. 帮助幼儿理解数的概念，提高幼儿的数学思维能力。

二、教学重点与难点重点：让幼儿通过观察和操作，体验数高楼的乐趣。

难点：帮助幼儿理解数的概念，提高幼儿的数学思维能力。

三、教学准备1. 教具准备：高楼图片、数字卡片、积木等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察高楼图片，引导幼儿说出高楼的特点。

2. 数高楼：（1）教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字。

（2）教师带领幼儿一起数高楼，从底层数到顶层，鼓励幼儿说出每一层的数字。

（3）邀请幼儿尝试自己数高楼，教师巡回指导。

3. 操作活动：（1）教师分发积木，引导幼儿按照指定的高度搭建高楼。

（2）幼儿自由发挥，创作自己心目中的高楼。

（3）教师邀请幼儿介绍自己的作品，引导幼儿说出高楼的层数。

（2）邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

五、教学评价1. 观察幼儿在数高楼活动中的参与程度和表现。

2. 关注幼儿在操作活动中的创新能力和合作意识。

3. 搜集家长和同事对幼儿在活动中的表现反馈。

六、教学拓展1. 邀请幼儿想象高楼里的生活，如：住在高楼里的家庭、工作的地方等。

2. 让幼儿讨论高楼对环境的影响，如：高楼对鸟类、植物的影响等。

3. 引导幼儿关注高楼的安全问题，如：高楼火灾逃生方法等。

七、安全提示1. 确保活动过程中幼儿不受伤害，如：避免幼儿攀爬高楼、碰撞等。

2. 提醒幼儿不要将小物品放入口中，以防误吞。

3. 教师应随时关注幼儿的行为，确保活动顺利进行。

八、家庭作业1. 请家长协助幼儿收集有关高楼的图片或资料，了解高楼的特点。

2. 家长可与幼儿一起完成数高楼的家庭作业，增进亲子关系。

3. 家长鼓励幼儿在家中尝试搭建小高楼，培养幼儿的动手能力。

九、教学反思1. 教师应反思教学目标是否明确，教学内容是否适合幼儿。

幼儿园大班精品教案《数高楼》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第四章第一节《数高楼》。

本节课详细内容包括：认识数字110，学会用数字表示物体数量，能够进行简单的数数活动，理解数量多少的概念。

二、教学目标1. 能够认识数字110，并能够熟练地进行数数活动。

2. 学会用数字表示物体数量，理解数量多少的概念。

3. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：数字110的认识，数量多少的概念。

教学重点：学会用数字表示物体数量，能够进行简单的数数活动。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、高楼模型、磁性白板。

学具：幼儿用数字卡片、画纸、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入教师带领幼儿参观幼儿园附近的高楼，引导幼儿观察高楼的外观，讨论高楼的层数。

2. 例题讲解教师展示高楼模型，引导幼儿用数字110表示高楼层数。

例如，五层高楼可以用数字“5”表示。

3. 随堂练习（1）教师发放数字卡片，让幼儿找出表示高楼层数的数字。

（2）幼儿分组，每组用数字卡片表示不同层数的高楼。

4. 讲解数字110的顺序，引导幼儿进行数数活动教师用数字卡片展示110的顺序，带领幼儿进行数数活动。

5. 小结六、板书设计板书内容：数字110、高楼层数表示、数数活动。

七、作业设计作业题目：请幼儿用画纸和画笔，画出自己心目中的高楼，并用数字表示层数。

答案：幼儿画出的高楼和表示层数的数字。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿对数字110的认识和数数活动的掌握情况进行反思，调整教学方法。

拓展延伸：让幼儿家长参与进来，共同完成课后作业，提高幼儿对数学的兴趣。

同时，开展类似的教学活动，如“数汽车”、“数树木”等，巩固所学知识。

重点和难点解析1. 教学难点：数字110的认识，数量多少的概念。

2. 实践情景引入：参观高楼，引导幼儿观察和讨论。

3. 例题讲解：用数字表示高楼层数，理解数字的意义。

大班数学《数高楼》教案（精选14篇）大班数学《数高楼》篇1活动目标：1、通过街道、高楼的情景，并借助想象理解记忆歌词。

2、理解歌词的基础上体会歌唱与游戏的快乐。

重点：理解记忆歌词。

难点：能够边唱边游戏活动准备：幼儿自绘高楼、帽子。

街道。

响板。

Ppt活动过程：一、导入：1、入场。

2、发声练习：“唢呐与喇叭”牛老师当唢呐我们来当小喇叭二、理解、记忆歌词：1、观察图片。

请幼儿观察图片，“图上小朋友在什么地方？他们在做什么？”2、观看ppt，并聆听歌曲。

3、教师表演故事。

“你们知道帽子去哪儿了吗？大家说的都不一样，到底是怎么回事呢？我们该怎么办？”“这次牛老师来演，你听一听，歌里唱了什么故事？”4、与幼儿一同有节奏地说歌词。

（响板）·“唱了什么故事？”幼儿回答后，教师有节奏地说。

整体示范一次，一同说两次，幼儿示范两次。

重点指导附点节奏。

我们假装带上帽子说一次。

三、通过游戏熟悉旋律：1、师生互换扮演角色。

·我来假装带上帽子，这次我来问，你来答。

我们一起上街咯！·交换一下，你们问我答，小朋友们假装带上帽子，上街咯！2、请幼儿示范唱。

·我是一道神奇大门，谁唱的好听，我就打开让你来到大街上啦！3、边唱边游戏。

“你们有漂亮帽子吗？戴上帽子我们一起来《数高楼》！”游戏两次。

大班数学《数高楼》教案篇2学习目标：1.学唱歌曲，唱准附点和休止符的节奏，能边唱边与同伴开展“搭高楼"的游戏。

(重点)2.能判断输赢，并大胆创编动作有节奏地表现“搭高楼”及“哩哩哩，恰恰恰”的说唱节奏。

(难点)3.体验与同伴合作创编动作玩躲闪和模仿游戏的快乐。

活动准备幼儿有玩模仿动作游戏的经验。

活动过程一、发音练习，学唱并用动作表现“哩哩哩、恰恰恰”的乐句1.教师与幼儿运用分句模唱的方式，学唱“哩哩哩、恰恰恰”的乐句，掌握附点及空拍节奏。

2.教师完整示范，幼儿学唱此乐句，引导幼儿倾听并唱出附点及空拍节奏。

幼儿园大班数学公开课教案《数高楼》一、教学目标通过学习数高楼这一故事情节，引导幼儿认识1~10的数字，能正确称呼、书写和组合数字，并且学习对比数的大小关系，理解数学中的加法概念，初步探索数学的乐趣。

二、教学重点•能正确称呼和书写1~10的数字•能通过实物、图片等多种方式，认识1~10的数字数量•能理解数的大小关系•能初步掌握数学中的加法概念三、教学难点•让幼儿理解数的大小关系•让幼儿初步掌握数学中的加法概念四、教学准备•课件：数高楼幻灯片、数字卡片、图形卡片、超市购物物品等•教具：计数器、计时器、益智玩具等•素材：数高楼绘本、数字卡片和图形卡片制作材料等五、课程安排第一节：数的认识1. 情境呈现•展示数高楼幻灯片，讲述小黄狗建造数高楼的过程•小组内分发数高楼绘本，根据绘本，讲述数高楼的故事情节2. 数字卡片认识•学生分组，每组发放数字卡片，让学生自由拼组出数字1~10•让学生自由抽取1~10的数字卡片，展示并快速认读数字第二节：数的比较1. 图形卡片认识•学生自由抽取图形卡片，展示并让学生快速认读不同的形状2. 数的大小比较•使用计数器，让学生数数计数器上的珠子，并将数量映射到数字卡片上•讲述1、2、3的大小关系，并在数字卡片上比较大小顺序第三节：数的组合1. 数字组合•使用数字卡片，展示1~10数字的组合方式•让学生数出自己的年龄，并使用数字卡片表示出来2. 数的加法概念•使用超市购物物品等素材，让学生理解加法概念，并进行简单的加法思维练习第四节：数的运算1. 数的加法与减法•分别使用数量和加法符号表示10+2和10-2的计算2. 数的运算游戏•分别出示数字和相应图形卡片，让学生能够迅速并正确地完成匹配，加深对数字的理解和加法运算六、课后作业•巩固数的认知，在家自由组合出数字1~10，并加深数的大小关系理解•家长引导幼儿学习在生活中的加减法运算，加深幼儿对数字及运算方法的理解七、教学总结通过本次教学，幼儿们理解了数高楼的故事情节，同时通过各种实物、图片等多种方式，能正确称呼和书写数字1~10，属性数的大小关系，初步掌握了数学中的加法概念。

大班数学数高楼教案作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的大班数学数高楼教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班数学数高楼教案篇1活动目标：1、在数高楼的情境中，学习有序观察和统计数量的方法。

2、能依据几何图形的遮挡关系，推测、验证实际数量，准确地说出总数。

3、积极参与看图纸建构活动，喜欢挑战空间逻辑游戏，提高逻辑思维能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：PPT、记录表、操作材料（正方体积木）。

活动过程：一、数数小区的房子有多少幢？1、（出示小区全景图）猜猜这是什么地方？（住宅小区）说说这里的楼房美在哪里？（有套房、有别墅）2、小区里的房子又多又漂亮，到底有多少幢呢？快来数一数吧！教师提示：数好以后记在心里，然后把你数高楼的好办法介绍给大家。

师：请小朋友来介绍介绍，你数了几幢？是用什么方法来数的师小结：刚才xxx用了先数外圈再数中间的办法，不漏数也不重复数xxx用了先数清楚一排的楼房的数量然后xx幢x幢一数的办法，又快又准确！原来要把数量比较多的东西数清楚是要动脑筋想办法的。

二、猜猜每一幢套房里会有多少间房？1、让我们一起走进美丽的小区参观一下吧！这是几号楼？它是什么样子的？一层一层的每层楼里都住着不同的家庭，这是套房。

请小朋友数一数有几层？说一说一共有几个房间？（1号楼）请你说说是怎么数的？2、这里还有三撞楼房，你能数清楚每一幢楼有多少房间吗？3、大家看PPT一起完成。

4、你发现这些房子有什么共同的地方？小结：原来这些房子的房间数量都是8个，但是房子的造型却不同。

看来数量相同的积木能造出不同造型的房子。

（重复）三、数数每幢别墅里有多少房间？1、小朋友，我们再来看看这幢房子，这是（别墅），一幢别墅里一般只有一户人家，而且别墅造型很别致，我们来看看这幢别墅里到底有几间房呢？（除了能看见的房间外，还有躲起来的房间呢，千万别漏掉哦！（点击出现5号楼的图形）2、让我们一起来数数5号楼到底有几间房？（幼儿目测自主点数并说出总数）（师演示多媒体课件，当幼儿说出的总数不一致时，利用课件演示来检测，如幼儿能比较一致地说出总数时运用课件演示加以验证）3、教师小结：现在大家知道了，数高楼时要把能看见的还有被遮挡的房间都数进去。