少儿水粉教学
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少儿水粉教学
一听说要画水粉画,孩子的情绪是那么的兴奋,在上课的时候
便会看见一群孩子以一种快乐、兴奋、自信的心情毫无顾忌地、认真
地涂画着。他们作画时的无拘无束,他们创造过程的轻松愉悦、画面
传达的新颖、真诚的感觉使得成年人情不自禁地羡慕他们,并受到启迪。
儿童美术和美术同样创造着人类的理解力,都是个人创造的智慧
和色彩力量的显示。
幼儿喜欢五颜六色的世界,所以玩色对幼儿来说非常有兴趣。本
学期我的课题是以水粉画为主题,配以各种玩色的方法实行教学。以
下就对自己在这方面的工作做个总结。
【一、色彩的意义】
色彩是惹人注目的要素,平涂的色块是主要构成要素。色彩能够
构成体积,已由塞尚做了证实;色彩成为形式,已由莫奈等印象派画
家实现。色彩还是协助我们理解世界的事物之一。色彩对生活十分重要,色彩传递信息常常优于语言。
【二、色彩与儿童情感的表达】
色彩能传达喜悦、悲哀……人类最丰富的感情,是沟通人类情感
的语言,起着先声夺人的作用。多数儿童美术都被认为是“表现主义”的,它们背离真实的比例、色彩的夸张。表现主义画家因为探究深层
的精神性,用色主观强烈,而儿童色彩特性是为满足交流和宣泄情感
的需要,正因为色彩能满足这些需要,所以儿童普遍喜爱色彩画。至
于绘画结果如何,他们是不在意的,涂色过程中的愉快思想和情感才
是最要紧的。当儿童情绪激动思想纷乱时,他们常发现创造一幅情绪
强烈的色彩主题画往往比用语言描述更容易,更令人满足,尤其是不
擅语言的儿童。
【三、色彩与个性创造】
色彩因为色相不同给人们的感觉各异而具备了性格。所以,不同
色彩具有不同的象征意义,流传至今。一般说白色象征纯洁;红色象
征热烈;绿色象征希望;蓝色象征坚贞;紫色象征神圣;黄色象征;
黑色象征邪恶。这虽不是绝对的,也不是一种规定,不同地区,不同
种族,不同国家对色彩的象征有不同的解释,但在一般人心中,更多
的是对色彩象征意义的认同。正是因为色彩能表达人类的情绪,儿童
在色彩画中混合颜料,构成画面时也是极具个性的。当他们画恐惧、
失望感觉时,画面出现的蓝色、灰色、棕色和黑色等不同的深灰色调。他们根据所表达的情绪,很细心,有目的地调和色彩,用有个性的色
彩搭配,完成内心世界的一次独白,从中获得真正的审美体验。令我
们兴奋的是每幅画面都是个性的表达,这正是我们所希望和追求的。
一种求异思维方式,注意个性创造,发展智力的色彩教学模式已经形成。
【四、儿童水粉教学的途径】
要使儿童在色彩领域中获得自由,就要遵循色彩规律,逐渐使孩
子掌握水粉画技法。
水粉画兼有水彩和油画的一些特点。用水多就有水彩湿润流畅的
特点,厚画时,具有油画的某些特点。因为它色彩表现力强,遮盖力
强易于修改,能够深入完整地描述对象,孩子一旦掌握了水粉技法,
在创作时就具备了优势和自信心,能够画出富于表现力的作品。
【五、儿童水粉画十法】
一、平涂法即勾线添画法:先用稍细的水粉笔或油画棒用单色画
出物体的轮廓线,再把颜色平涂在轮廓线内,就行了。画面特点:直
观平面、色彩整体,单纯平稳。这也是孩子比较喜欢的方法,简单易懂。