六年级下册综合实践活动教学计划

教学计划六年级综合实践下册一、教学目标1. 通过综合实践活动，培养学生的实践能力和综合素质。

2. 激发学生对现实生活的探索兴趣，引导他们主动参与实践探索活动。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，培养学生通过团队合作实现目标的能力。

4. 培养学生的创新思维和问题解决能力，培养学生在实践过程中发现问题、分析问题、解决问题的能力。

二、教学内容1. 环保实践活动：组织学生参与社区垃圾分类活动，了解环保知识，培养爱护环境的意识。

2. 文化体验实践活动：组织学生参观博物馆、艺术展览，体验传统文化，提高学生的文化素养。

3. 社会实践活动：组织学生走进社会，参与公益志愿活动，培养学生的社会责任感。

4. 科技实践活动：引导学生利用科技工具进行实践探索，培养学生的科学思维和科技创新能力。

三、教学方法1. 探究式教学：引导学生主动参与实践活动，通过实践中的发现、观察和分析，培养学生的探究能力。

2. 合作研究：组织学生分组合作完成实践任务，培养学生的合作意识和团队合作能力。

3. 情景模拟：通过情景模拟活动，让学生在真实的情境中进行实践探索，提高学生的实践能力。

四、教学评估1. 通过实践活动观察学生的参与程度和表现。

2. 评价学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3. 综合考察学生对实践活动相关知识的掌握程度。

五、教学安排教学时间：每周一节综合实践课第一周：环保实践活动第二周：文化体验实践活动第三周：社会实践活动第四周：科技实践活动......（根据学期进度安排）六、教学资源1. 社区环保资源2. 博物馆、艺术展览资源3. 社会公益活动资源4. 科技工具和设备资源以上为六年级综合实践下册的教学计划，旨在通过实践活动培养学生的综合素质和实践能力，感兴趣的学生可以积极参与并探索更多的实践经验。

2024年六年级综合实践教学计划及教案优质一、教学目标1.让学生通过实践活动，掌握基本的观察、分析和解决问题的能力。

2.培养学生的团队合作精神，提高人际沟通能力。

3.引导学生关注社会热点问题，增强社会责任感。

4.激发学生的学习兴趣，培养创新思维和实践能力。

二、教学内容1.活动一：观察与分析2.活动二：团队合作与沟通3.活动三：社会调查与研究4.活动四：创新设计与实践三、教学计划第一周：活动一、活动二第二周：活动三、活动四四、教案详细内容（一）活动一：观察与分析1.教学目标：1.1让学生学会观察事物的方法和技巧。

1.2培养学生分析问题的能力。

2.教学步骤：2.1引导学生观察教室内的物品，提出观察要求。

2.2学生分组进行观察，记录观察结果。

2.3各小组汇报观察结果，全班讨论。

2.5学生根据观察结果，提出问题并进行分析。

（二）活动二：团队合作与沟通1.教学目标：1.1培养学生团队合作精神。

1.2提高学生的人际沟通能力。

2.教学步骤：2.1学生分组，每组选出一个组长。

2.2各小组讨论确定一个合作项目。

2.3各小组成员分工合作，完成项目。

2.4各小组进行成果展示，全班评价。

（三）活动三：社会调查与研究1.教学目标：1.1让学生学会社会调查的方法。

1.2培养学生研究问题的能力。

2.教学步骤：2.1教师讲解社会调查的方法和注意事项。

2.2学生分组，确定调查主题。

2.3学生进行实地调查，收集资料。

2.5各小组进行成果展示，全班讨论。

（四）活动四：创新设计与实践1.教学目标：1.1激发学生的学习兴趣。

1.2培养学生的创新思维和实践能力。

2.教学步骤：2.1教师介绍创新设计的方法和技巧。

2.2学生分组，确定创新项目。

2.3学生进行创新设计，制作实物或模型。

2.4各小组进行成果展示，全班评价。

1.学生分组进行成果展示，全班评价。

3.学生分享在实践活动中的收获和感受。

4.教师布置课后作业，让学生对本次活动进行反思。

六、教学评价1.评价方式：学生自评、小组互评、教师评价。

六年级下册：综合实践活动教学方案一、教学目标通过综合实践活动，培养学生的实践能力和综合素质，提高他们的动手能力和问题解决能力，以及团队合作和沟通能力。

二、教学内容综合实践活动将包括以下内容：1. 手工制作：学生将参与各种手工制作活动，如折纸、剪纸、手工绘画等，培养他们的动手能力和创造力。

2. 实地考察：学生将进行实地考察，如参观博物馆、动物园等，通过亲身体验和观察，提高他们的观察力和感知能力。

3. 社区服务：学生将参与社区服务活动，如清洁环境、帮助老人等，培养他们的社会责任感和团队合作能力。

4. 小组合作：学生将分组进行各种小组合作活动，如解决问题、制作展示等，培养他们的合作和沟通能力。

三、教学方法为了达到教学目标，采用以下教学方法：1. 实践导向：鼓励学生亲自动手、实际操作，通过实践提高他们的动手能力和问题解决能力。

2. 问题导向：引导学生提出问题、分析问题，并通过实践活动找到解决问题的方法，培养他们的思维能力和创新能力。

3. 合作：将学生分组合作，鼓励他们互相协作、交流，通过合作解决问题和完成任务，培养他们的团队合作和沟通能力。

4. 追求简单：教学内容和活动设计应简洁明了，避免过于复杂的法律问题，使学生能够轻松理解和参与。

四、教学评价为了评价学生的综合实践活动，采用以下评价方法：1. 观察记录：教师通过观察学生的实际操作和表现，记录学生的动手能力、问题解决能力和合作能力。

2. 作品展示：学生通过展示自己的手工制作、实地考察报告等作品，展示他们的成果和收获。

3. 小组评价：学生在小组内相互评价，评价他们在合作中的贡献和表现，促进他们的自我反思和成长。

4. 反馈讨论：教师与学生进行反馈讨论，共同总结经验和改进方法，提供有针对性的指导和建议。

以上是六年级下册综合实践活动教学方案，希望能够帮助学生提高实践能力和综合素质，培养他们的动手能力和问题解决能力，以及团队合作和沟通能力。

小学综合实践活动课教学计划（18篇）小学综合实践活动课教学计划（18篇）小学综合实践活动课教学计划篇1 一、目标与指导思想：在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，继续将理论与实践结合起来，引导本年级段学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。

增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的能力。

二、班级情况分析：六年级班共有学生266人。

通过一个学期的接触了解，发现班级学生热爱学习、热爱生活，对周围的一切充满了好奇心和强烈的求知欲，平时积极参加班级和学校组织的各项活动，从中得到锻炼，受到启发，培养了实践能力和创新精神，增强了彼此之间的合作与交流能力。

三、具体工作及措施：1、设情境列课题生活是丰富多彩的，我们将根据江苏省中小学教研室编写的《小学综合实践活动指导与示例》及《小学综合实践活动》中所提供的内容，抓住学生的兴趣点，创设问题的情景，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。

激发学生去观察生活，并对生活进行思考，制定好活动方案，自主探索，自主研究，从而解决问题。

2、重感受促评价综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。

而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。

这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失，是所有参与者之间的平等交流，有自己评价、小组评价、教师评价、家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。

他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其交流作用，我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。

3、学理论明目标我们将继续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，寻找有关理论，联系实际情况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善。

实践活动教案：六年级下册综合1. 教学目标1.1 知识与技能- 学生能够通过实践活动加深对六年级下册知识点的理解。

- 学生能够运用所学知识解决实际问题。

1.2 过程与方法- 学生能够通过实践活动培养团队合作、沟通交流和问题解决能力。

- 学生能够掌握实践活动中所需的基本技能。

1.3 情感态度与价值观- 学生能够增强对学习的兴趣和自信心。

- 学生能够培养良好的学习习惯和价值观。

2. 教学内容2.1 实践活动主题- 根据六年级下册的教学内容，选择适合的综合实践活动主题。

- 例如：科学实验、社会调查、文化传承、环保活动等。

2.2 教学资源- 准备与实践活动主题相关的教学资源，如教材、课件、实验器材、调查问卷等。

2.3 教学过程- 实践活动前：引导学生复习相关知识点，为实践活动做好铺垫。

- 实践活动过程中：引导学生积极参与，培养团队合作和问题解决能力。

- 实践活动后：组织学生进行总结和反思，巩固所学知识。

3. 教学评价3.1 评价方式- 过程性评价：观察学生在实践活动中的表现，如团队合作、沟通交流、问题解决能力等。

- 结果性评价：评估学生在实践活动中的成果，如实验报告、调查报告、作品展示等。

3.2 评价指标- 知识点掌握程度：评估学生在实践活动中对相关知识点的理解和运用。

- 技能水平：评估学生在实践活动中所需的基本技能的掌握程度。

- 情感态度与价值观：评估学生在实践活动中表现出的兴趣、自信心、学习习惯等。

4. 教学建议- 结合六年级下册的教学内容，选择具有针对性和实际意义的实践活动主题。

- 注重实践活动的过程，引导学生积极参与，培养团队合作和问题解决能力。

- 在实践活动前做好相关知识点的复习，实践活动后组织学生进行总结和反思。

- 根据学生表现，给予适当的评价，鼓励学生发挥潜力，提高综合素质。

以上为实践活动教案的初步设想，如有需要进一步修改和完善的地方，请随时提出意见和建议。

谢谢！。

下册六年级综合实践活动的教学计划目标本教学计划的目标是通过综合实践活动提高六年级学生的实际动手能力和团队协作能力，培养学生的创造力和解决问题的能力。

活动一：手工制作- 目标：培养学生的动手能力和创造力- 时间：2周- 内容：- 学生将根据老师的指导，使用各种材料制作手工作品。

- 学生可以选择自己感兴趣的主题，例如纸艺、折纸、剪纸等。

- 学生需要在规定时间内完成手工作品，并进行展示和分享。

活动二：科学实验- 目标：培养学生的科学观察和实验能力- 时间：3周- 内容：- 学生将进行一系列简单的科学实验，例如水的沸腾、植物的生长等。

- 学生需要观察和记录实验过程和结果，并进行简单的数据分析。

- 学生需要在小组中合作完成实验，并向全班展示实验结果。

活动三：团队合作- 目标：培养学生的团队协作和沟通能力- 时间：2周- 内容：- 学生将分成小组，每个小组有一个团队领导和若干成员。

- 每个小组将面临一个任务，例如设计一个城市、组织一场运动会等。

- 学生需要合作完成任务，并在规定时间内向全班展示成果。

- 学生将评选出最佳团队，并给予奖励和认可。

活动四：社区服务- 目标：培养学生的社会责任感和服务精神- 时间：2周- 内容：- 学生将选择一个社区服务项目，例如清理公园、帮助老人等。

- 学生需要组织并参与社区服务活动，并记录活动过程和心得体会。

- 学生需要向全班分享自己的社区服务经历，并鼓励其他同学积极参与。

活动五：创意设计- 目标：培养学生的创造力和解决问题的能力- 时间：2周- 内容：- 学生将参与一个创意设计比赛，例如设计一款新玩具、设计一个新校徽等。

- 学生需要展示自己的创意设计，并向全班分享设计思路和过程。

- 学生将评选出最佳设计，并给予奖励和认可。

结束语通过以上的综合实践活动，我们希望能够培养学生的实际动手能力、团队协作能力、创造力和解决问题的能力。

同时，我们也希望通过这些活动，让学生感受到的乐趣和成就感，激发他们对知识的兴趣和探索精神。

《综合实践活动》教学计划（精选6篇）《综合实践活动》教学计划（精选6篇） 光阴迅速，⼀眨眼就过去了，我们的教学⼯作⼜迈⼊新的阶段，是时候静下⼼来好好写写教学计划了。

相信⼤家⼜在为写教学计划犯愁了吧，下⾯是⼩编为⼤家整理的《综合实践活动》教学计划（精选6篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。

《综合实践活动》教学计划1 ⼀、教材分析： 《综合学习与实践》是正在探索中的⼀类新型课程。

课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育。

课程的选择是从学⽣⾝边事物开始，涉及到⽣活教育、⼼理教育、环境教育、安全教育、国防教育、科技教育。

其主要思路是围绕“我与家庭、我与学校、我与社会、我与⾃然”等综合性实践活动，以研究性学习为主要学习形式，以“实践、创新、发展”为主线展开。

同时渗透相关法制教育内容。

⼆、学⽣分析：1、通过半学年《综合实践活动课》的学习，学⽣们对《综合实践活动课》这门课已经有所了解，知道本学科是由⼀个⼀个的活动组成，这是令他们喜爱的。

但是他们却常常不能⾃觉作好课前准备。

2、虽然经过⼀学年多的学习，学⽣们已具备⼀定的观察能⼒，但是他们的观察⼒、思维⼒有待提⾼，学⽣往往只看事物表⾯，⽽不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。

3、对活动感兴趣，但容易停留在表⾯，⽽不去研究内在。

4、本年级⼤部分学⽣的都具有⼀定的基础知识，⽽且喜欢综合实践活动，爱动脑、爱动⼿。

但也有相当⼀部分学⽣，平时的学习习惯较差，以往的基础知识不是很扎实，再加⾃⼰不严格要求，所以教师平时的教学带来了⼀定的困难。

三、教学活动⽬标： 1、学⽣的发展，围绕发展学⽣潜能这⼀核⼼，正确处理学⽣、教师、教材、学校、社会之间的关系，始终把学⽣当作学习的主⼈。

2、重视学⽣实践活动的过程，使其获得参与研究的积极体验。

要求学⽣主动参与，⾃由活动，调动学⽣活动的积极性和探索欲望。

3、重视学⽣知识、经验、技能的综合运⽤能⼒，发现问题和解决问题的能⼒。

小学六年级综合实践活动教学计划7篇开设六年级综合实践活动主要目的是培养学生的创新精神和终身学习的能力，因此要提前制定好小学六年级综合实践活动教学计划。

以下是店铺为你精心整理的关于小学六年级综合实践活动教学计划的内容，希望你喜欢。

小学六年级综合实践活动教学计划篇(一)一、指导思想以教育部“综合实践活动课程指南”有关要求和本校“综合实践活动课程实施计划”指导纲要征求意见稿为指导，结合本年级实际，认真开展综合时间活动，在实施过程中强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“民主”，积极进行专题研究，不断提高课程实施水平，促使我校课程改革不断走向深入。

二、学段目标：1、亲近周围的自然环境，热爱自然，通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系。

2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，发展人际交往，养成合作品质，融入集体。

3、了解基本的生活技能，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。

4、激发好奇心和求知欲，养成从事科学研究的正确态度，发展探究问题的初步能力。

小学六年级综合实践活动教学计划篇(二)一、指导思想：综合实践活动是一门面向全体学生开设的、以学生现实的社会实践活动作为课程的主要途径和资源，以学生自主学习和直接体验为主要学习方式，以实践性主题活动作为教学的基本方式，以促进学生全面、充分、健康的发展，促进学生的个性养成和人格完善，提升学生品德修养和社会责任感为主要任务的新型课程。

开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。

培养学生的创新精神和终身学习的能力;增强学生对自然、对社会和对自我的责任感;拓展教学活动空间和活动内容;引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。

为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。

二、学情分析：我任教六(4)班的综合实践课，该班共有学生38人，其中男生30人，女生8人，这是一个活跃、自主性较强的班集体。

(完整版)六年级下学期综合实践活动教学计划六年级下学期综合实践活动教学计划1. 目标和背景本教学计划旨在帮助六年级学生综合运用所学知识，增强实践能力，提高解决问题的能力和创新思维。

通过参与各种实践活动，学生能够更好地理解并应用所学的知识。

2. 教学内容和方法2.1 科学实验通过进行一系列科学实验，引导学生探索科学原理，培养他们的观察、实验设计和数据分析能力。

实验内容包括但不限于：物质的性质与变化、电路的基本原理、植物的生长过程等。

2.2 社区服务组织学生参加社区服务活动，如义务清洁、义卖活动等。

通过参与社区服务，学生能够培养社会责任感和团队合作精神，并了解社区的发展需求。

2.3 文化体验组织学生参观博物馆、历史遗迹等地方，亲身感受历史文化的魅力。

通过文化体验，学生能够增长见识，培养审美情趣，了解和尊重不同的文化。

2.4 创新设计开展学生创新设计活动，引导他们运用所学的知识和技能解决现实问题。

鼓励学生提出创新点子，并提供相关资源和指导，促进他们的创造力和团队合作能力的发展。

3. 教学计划安排3.1 时间安排本教学计划将持续10周，每周组织一次实践活动，每次活动持续2-3小时。

3.2 教学资源为了支持实践活动的开展，学校将提供必要的实验设备、社区服务场所和文化体验场地。

同时，教师会提前准备相关教学材料和指导书。

3.3 学生评估针对每个实践活动，将进行学生的评估。

评估方式包括实验报告、社区服务记录、文化体验感受等。

通过评估结果，了解学生的研究情况和进步。

4. 教学目标评估经过一学期的实践活动，预计学生能够达到以下目标：- 掌握一定的科学实验技能，能够进行简单的实验设计和数据分析。

- 培养社会责任感和团队合作精神，通过社区服务提升对社会的贡献意识。

- 增长见识，培养审美情趣，提高对文化的理解和尊重。

- 发展创造力和团队合作能力，通过参与创新设计活动解决现实问题。

5. 课程评估通过对学生的实践活动、评估结果和综合表现进行评估，教师将对课程的有效性进行评估和改进。

六年级下册综合实践活动教学计划及教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过综合实践活动，巩固和拓展所学知识，提高解决问题的能力。

2. 过程与方法：培养学生的团队协作、沟通表达、创新思维和实践操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对学习的兴趣，培养学生的自主学习能力，增强社会责任感。

二、教学内容1. 主题一：环保行动内容：了解环保知识，调查身边的环境问题，提出解决方案，进行环保实践活动。

2. 主题二：科技创新内容：学习科学知识，进行小发明、小制作活动，培养创新精神和实践能力。

3. 主题三：历史文化探究内容：了解我国历史文化，选取感兴趣的主题进行探究，传承优秀传统文化。

4. 主题四：社会实践内容：参与社会实践活动，了解社会，提高社会适应能力。

5. 主题五：健康生活三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的主体意识、团队协作能力和实践操作能力。

2. 教学难点：如何引导学生将所学知识运用到实际活动中，解决实际问题。

四、教学方法1. 小组合作：组织学生进行小组活动，培养团队协作能力。

2. 实例分析：通过分析典型案例，引导学生掌握相关知识。

3. 动手实践：让学生亲自动手，提高实践操作能力。

4. 师生互动：教师引导学生积极参与，解答学生疑问，给予及时反馈。

五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在实践活动中的表现，如团队协作、沟通表达、创新思维等。

2. 成果性评价：评价学生作品的质量，如创意、实用性、美观度等。

3. 综合性评价：结合学生的学习态度、活动参与度、成果表现等方面进行评价。

六、教学计划安排1. 第一周：主题一环保行动了解环保知识，讨论环境问题，制定调查计划。

2. 第二周：主题一环保行动进行环境调查，收集数据，讨论解决方案。

3. 第三周：主题二科技创新学习科学知识，讨论创新点子，开始小发明、小制作的设计。

4. 第四周：主题二科技创新实施小发明、小制作，展示成果。

5. 第五周：主题三历史文化探究选择探究主题，进行资料搜集，讨论研究方法。

六年级下册综合实践活动教案
第1课：山水之旅
1. 目标：通过组织一次山水之旅，帮助学生了解自然景观。

培养学生的观察力、合作意识和团队合作能力。

2. 准备材料：
- 校外景点的地图和介绍资料
- 笔记本和铅笔
- 照相机或手机
3. 活动步骤：
1) 导入：介绍山水之旅的目的和意义，鼓励学生积极参与。

2) 分组：将学生分成小组，每组4-6人。

3) 计划路线：提供几个可能的旅游景点供学生选择，让每个
小组从中选取一个景点作为目的地，并制定路线计划。

4) 地点考察：小组成员利用地图和介绍资料，在班级指导老
师的陪同下，考察自己选取的目的地。

5) 观察记录：带上笔记本和铅笔，让学生观察、记录景点的
自然景观特点，并回答一些相关问题。

6) 照相留念：让学生使用照相机或手机拍摄美丽的风景照片，作为纪念和分享。

7) 总结交流：回到班级后，每个小组向全班展示他们所选景
点的特点，让其他小组成员提问和交流。

8) 教师评价：评价学生的观察力和记录能力，并给予肯定和
建议。

4. 拓展活动：
- 鼓励学生选取其他旅游景点，在班级同学间组织一次省内的山水之旅。

- 让学生制作一份关于自己喜欢的景点的旅游宣传册。

第1篇一、前言六年级是小学阶段的最后一年，也是学生从基础学习向深度学习过渡的关键时期。

综合实践教学计划旨在通过多样化的教学活动，培养学生的创新思维、实践能力和综合素质，为学生的全面发展奠定坚实基础。

本计划将从课程设置、教学方法、实践内容、评价方式等方面进行详细规划。

二、课程设置1. 课程目标（1）培养学生独立思考、自主探究的能力。

（2）提高学生的团队合作精神和沟通能力。

（3）激发学生的兴趣爱好，培养学生的审美情趣。

（4）增强学生的社会责任感和公民意识。

2. 课程内容（1）学科综合实践：将语文、数学、英语等学科知识融入实践活动中，培养学生的综合运用能力。

（2）科技实践：通过机器人、编程、科学实验等活动，培养学生的创新精神和实践能力。

（3）艺术实践：开展绘画、音乐、舞蹈等活动，培养学生的审美情趣和艺术素养。

（4）社会实践：组织学生参观博物馆、社区服务等，增强学生的社会责任感和公民意识。

三、教学方法1. 小组合作学习：通过分组讨论、合作探究等形式，培养学生的团队协作能力。

2. 案例教学：选取典型案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的实践能力。

3. 情境教学：创设真实情境，让学生在实践中体验、感悟，激发学生的学习兴趣。

4. 多元评价：采用过程性评价和结果性评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。

四、实践内容1. 学科综合实践（1）语文：开展读书分享会、写作比赛等活动，提高学生的阅读和写作能力。

（2）数学：组织数学游戏、数学建模等活动，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

（3）英语：举办英语角、英语歌曲比赛等活动，提高学生的英语口语和听力水平。

2. 科技实践（1）机器人：组织机器人制作、编程比赛，培养学生的创新精神和实践能力。

（2）编程：开展Scratch、Python等编程课程，提高学生的编程技能。

（3）科学实验：进行科学小实验、科学探究活动，培养学生的科学素养。

3. 艺术实践（1）绘画：举办绘画比赛、展览，提高学生的绘画技巧和审美能力。

小学六年级下册综合实践教学计划（通用5篇）日子如同白驹过隙，不经意间，新的机遇和挑战向我们走来，不如为接下来的教学做个教学计划吧。

我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，下面是小编收集整理的小学六年级下册综合实践教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学六年级下册综合实践教学计划篇1本学期我任教六年级四班、五班、六班、七班的综合课教学。

一、指导思想继续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教育，更好的培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识、情感等方面的体验。

活动课程来源于学生的生活和真实的社会环境，并有一定的研究难度和研究意义。

在开展活动课之前，要尽可能地激发学生参与活动的积极性，让学生成为学习的主人。

二、学情分析我任教的六年级四个班的学生近五百人，学生在过去的几年中参与研究了许多课题，有一定的研究经验，对于研究新鲜事物很感兴趣，本学期配合日照提倡的文明主题教育学生做一个文明公民。

培养学生合作精神，提高学生的人际交往能力，使学生对自己身边的环境了解的更加透彻。

三、活动目标1、在情感态度方面：使学生了解日照的人情风物文化，关心父母的工作环境，关注生活，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识；培养学生珍视生活、热爱生活。

配合日照大力提倡的文明城市主题，教育学生做一个文明人。

2、在能力方面：要着重培养学生的研究能力、创新能力；独立思考能力和解决问题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力及动手操作能力等。

3、在知识方面：主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。

即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。

让学生了解日照的名人，关心日照的未来，关注周围环境。

四、教学措施1、教学方法采用根据不同的内容采用不同的方法进行教学，把模仿、体验、探究、反思以及自主学习、合作学习、网络学习、社会实践等方式融合好，使综合实践活动的学习过程成为手脑并用，生动活泼，丰富多彩，充满乐趣的过程。

六年级综合实践活动教学计划共4篇(小学六年级下册综合实践活动课计划)六年级综合实践教学规划六年级综合实践教学规划导读：范文六年级综合实践教学规划【范文一：六年级综合实践活动教学规划】一、学情分析六年级学生有肯定的抽象和规律思维力量，有肯定的讨论性学习和参与社会实践的根底，自我探究力量有所提高。

处在这个年龄段的孩子，大局部聪慧好学，上进心强，初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较仔细，能比拟有兴趣地参加到教师预设好的一些实践活动中来，承受新事物的力量较强。

但也有个别学生对学习的兴趣不大，对四周事物不够关注，学习、行为习惯教差，理解力量有待提高。

盼望能通过教师创设良好的学习情境，开展一系列丰富多彩的教学实践活动，来提高孩子们的学习兴趣，培育综合实践力量。

二、教学内容1、以社会实践为根本形式的体验性学习活动社会实践以丰富学生的社会阅历、生活积存和文化积存为目标，重视学生的亲历亲为。

内容包括参观、考察、访问本地区人与自然、六年级综合实践教学规划人与社会的关系，学生通过从自然、社会中的亲身体验，懂得课堂以外丰富领域的学问。

本学期我们的社会实践活动是《昌乐资源知多少》。

2、以社区活动为根本形式的参加性体验活动社区活动包括成为某一社会活动的成员员进展实际的生产活动、社区效劳活动、公益活动等等。

通过发挥少先队员在社区文化和精神文明建立中的生力军和突击队作用，推动城市文明建立。

3、以课题探究为根本形式的讨论性学习活动课题讨论基于学习者的兴趣，从自然、社会、文化和学习者自身生活中选取有意义的主题，进展跨学科的探究。

并选取人与自然、人与他人、人与社会、人与科学等作为确定主题的依据。

本学期我们确定的讨论课题是《有关雨的探究》。

三、活动目标1、亲身参加实践，注意亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参加实践的积极体验和丰富的阅历。

2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体熟悉，六年级综合实践教学规划形成亲近自然、关爱自然、关怀社会以及自我进展的责任感。

六年级下册综合实践活动教学计划及教案一、教学目标：培养学生综合运用知识的能力，提高学生的实践操作能力。

培养学生团队合作意识，增强集体荣誉感。

培养学生自主探究、主动学习的精神。

二、教学内容：第一课时：走进科学，探索生活中的科学现象教学活动：观察生活中的科学现象，学生举例，教师讲解。

第二课时：动手实践，制作科学小实验教学活动：学生分组进行科学小实验制作，教师巡回指导。

第三课时：创意无限，科学小发明教学活动：学生分组进行科学小发明设计，教师巡回指导。

第四课时：科学故事会教学活动：学生分享科学故事，教师点评，引导学生从故事中汲取科学精神。

第五课时：科学知识问答教学活动：学生分组进行科学知识问答，教师点评，总结。

三、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学过的科学知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 教学活动：根据课时内容，引导学生进行观察、实践、创新等活动。

3. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。

4. 课后作业：布置相关科学实践作业，巩固所学知识。

四、教学评价：通过观察学生的实践操作、创新能力和团队合作精神来进行评价。

五、教学资源：科学实验器材、科学故事书籍、科学知识问答题库等。

六、第六课时：环保在行动，科学探究与可持续发展教学目标：让学生了解环境保护的重要性。

培养学生进行科学探究的能力。

引导学生思考科学探究与可持续发展之间的关系。

教学内容：进行一次校园环保调查，了解学校的环保措施和存在的问题。

学生分组进行科学探究，比如研究垃圾分类、水资源利用等。

讨论如何将这些科学探究结果应用到学校的可持续发展中。

教学过程：1. 导入：通过讨论现实中的环保问题，引起学生对环境保护的关注。

2. 实践活动：分组进行校园环保调查和科学探究。

3. 分享与讨论：每组分享自己的探究结果，讨论如何改进学校的环保措施。

4. 总结：强调科学探究在解决环保问题中的重要性，以及如何将科学探究与可持续发展相结合。

教学评价：观察学生在实践活动中的参与程度和探究能力。

六年级综合实践下册教学计划
一、学期目标
-培养学生观察生活、发现问题的能力，提升实践操作技能。

-加强团队合作意识，提高解决问题的实际应用能力。

-激发创新思维，引导学生关注社会热点、环保、科技等领域。

二、主题单元设计
1.社区调查研究：组织学生对所在社区进行实地考察，分析社区设施、环境、文化生活等方面的问题并提出改进意见，撰写研究报告。

2.科技制作与创新：开展简易科学实验、模型制作等活动，如制作小型生态瓶、设计节水装置等，让学生在实践中学习科学知识。

3.传统文化体验：组织学生了解并体验中国传统文化，如书法、剪纸、编织等技艺的学习与创作。

4.劳动技能训练：结合日常生活，教授烹饪、缝纫、园艺等基本生活技能。

三、活动实施步骤
-确定主题，布置任务
-组织资料收集与前期准备
-开展实践活动（包括实地考察、动手操作、小组讨论等）
-过程记录与总结反思
-成果展示与交流评价
四、评价方式
-过程性评价：观察学生在实践活动中的参与度、合作精神、创新能力以及解决问题的能力。

-成果性评价：根据学生提交的研究报告、实物作品、PPT展示等内容进行评价。

第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程越来越受到重视。

六年级作为小学阶段的最后一年，综合实践活动课程在培养学生的创新精神、实践能力、团队合作意识等方面发挥着重要作用。

为了提高学生的综合素质，本学期我们将开展一系列丰富多彩的综合实践活动，现将教学进度安排如下：二、教学目标1. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。

2. 培养学生的团队合作意识，增强学生的沟通与协作能力。

3. 培养学生的社会责任感，让学生关心社会、关注民生。

4. 培养学生的审美情趣，提高学生的艺术素养。

三、教学内容及进度安排1. 第一阶段（第1-4周）（1）教学内容：了解综合实践活动课程的意义，明确课程目标。

（2）教学进度安排：第1周：组织学生观看综合实践活动课程宣传片，了解课程内容。

第2周：讲解综合实践活动课程的意义，明确课程目标。

第3周：开展小组讨论，让学生谈谈对综合实践活动课程的看法。

第4周：制定本学期的综合实践活动计划。

2. 第二阶段（第5-8周）（1）教学内容：开展调查研究活动，提高学生的观察、分析、解决问题的能力。

（2）教学进度安排：第5周：分组进行调查研究活动，确定调查主题。

第6周：进行实地调查，收集相关数据。

第7周：分析调查数据，撰写调查报告。

第8周：进行小组展示，分享调查成果。

3. 第三阶段（第9-12周）（1）教学内容：开展手工制作活动，培养学生的动手能力和审美情趣。

（2）教学进度安排：第9周：介绍手工制作的基本技巧，分发制作材料。

第10周：进行手工制作，完成作品。

第11周：展示作品，进行评价。

第12周：进行手工制作成果展览。

4. 第四阶段（第13-16周）（1）教学内容：开展志愿服务活动，培养学生的社会责任感。

（2）教学进度安排：第13周：组织学生参加志愿服务活动，确定服务对象。

第14周：进行志愿服务活动，为服务对象提供帮助。

第15周：总结志愿服务活动，撰写心得体会。

第16周：进行志愿服务成果展示。

第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程越来越受到重视。

综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，使学生在实践中学会学习、学会生存、学会做人。

本教学计划针对六年级下学期综合实践活动课程进行设计，旨在通过多样化的实践活动，提升学生的综合素质。

二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解综合实践活动课程的基本理念和目标；（2）掌握综合实践活动的基本方法，如观察、调查、实验、制作等；（3）学会与他人合作，提高团队协作能力。

2. 过程与方法目标：（1）通过实践活动，培养学生的观察力、分析问题和解决问题的能力；（2）引导学生学会收集、整理和分析信息，提高信息素养；（3）培养学生独立思考和创新能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对综合实践活动的兴趣，培养学生热爱生活的情感；（2）培养学生尊重他人、关爱社会的价值观；（3）增强学生的社会责任感和使命感。

三、教学内容1. 活动主题：（1）环境保护；（2）社区服务；（3）科技创新；（4）传统文化；（5）心理健康。

2. 活动安排：（1）第1-4周：环境保护活动1. 学习环境保护知识，了解我国环境保护现状；2. 开展校园环保实践活动，如垃圾分类、节约用水等；3. 进行环保宣传，提高同学们的环保意识。

（2）第5-8周：社区服务活动1. 了解社区服务的基本内容和意义；2. 开展社区服务实践活动，如慰问孤寡老人、帮助残疾人等；3. 总结社区服务经验，提高自己的社会责任感。

（3）第9-12周：科技创新活动1. 学习科技知识，了解科技创新的重要性；2. 开展科技创新实践活动，如小发明、小制作等；3. 撰写科技创新成果报告，展示自己的创新成果。

（4）第13-16周：传统文化活动1. 学习传统文化知识，了解我国传统文化的魅力；2. 开展传统文化实践活动，如书法、绘画、剪纸等；3. 传承和弘扬传统文化，增强民族自豪感。

（5）第17-20周：心理健康活动1. 学习心理健康知识，了解心理健康的重要性；2. 开展心理健康实践活动，如心理测试、心理讲座等；3. 提高自己的心理素质，学会关爱他人。

综合实践活动六年级下册教学计划综合实践活动六年级下册教学计划1一、指导思想：开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。

培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。

为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。

二、情况分析：六年级的学生已经在老师、父母及校外辅导员的指导下开展了各种各样的活动，如班队活动等。

特别是从三年级开始的综合实践活动课程已经使他们具备了一定的实践能力，掌握了一些基本的探究方法，能通过自主合作确定活动主题、活动方式、组织活动的具体开展，最后形成活动的具体成果。

这一切为了学生继续开展综合实践活动奠定了良好的基础。

因此有必要进一步开展贴近学生的生活、符合学生的年龄和心理特点、满足学生发展需求的综合实践活动，培养出素质全面、个性鲜明、富于创造力、适应发展的现代青少年。

三、教学目标：综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

1.亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。

2.考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

3.逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。

养他们好奇、竞争、合作、分享、关爱等良好的个性品质。

4.继续组织学生研究生活中的问题，了解其中的基本原理，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，培养学生的探究能力和创新精神，形成主动发现问题并解决问题的能力。

六年级下册综合实践活动计划3篇学年度六年级下册综合实践活动计划3篇(一)一、指导思想：实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究运用知识的能力和创新精神。

以认真的态度、务实的措施，规划和实施综合实践活动课程，不断提升对综合实践活动课程的理解水平和实践能力。

在课程实施中强调整合，注重实践，突出开放，关注过程，提倡自主。

围绕综合实践活动课程实施和管理过程中的重点和难点问题，开展深入细致的研究，在实践中寻找切实可行的办法;积极挖掘学校在综合实践活动课程实施过程中的已有资源和成功经验并加以提炼，逐步形成特色。

二、教学目标：1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2、知识目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

4、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

三、教学措施：1、组织引导学生接触大自然，欣赏自然，丰富对自然的认识，发展对自然的热爱情怀。

使书本知识在运用的过程中成为活知识，使实践能力和创造性得到培养。

2、增加劳动科技含量，赋予劳动教育更多发明创造的内容，培养学生的劳动观念，将发明创造赋予动手实践的过程，使劳动技术变得更有生命力。

3、帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，学会与人合作发展人际交往，养成合作品质，融入集体，搜索整理资料。