《周庄水韵》

周庄水韵读后感周庄，位于江苏省苏州市昆山市，是一座具有悠久历史和丰富文化的古镇。

它以水乡风情和古建筑而闻名，被誉为“中国最美丽的水乡”。

《周庄水韵》是一本以周庄为背景的小说，作者以其独特的视角和深厚的文化底蕴，将读者带入了这个古镇的世界。

阅读完这本小说后，我深深地被周庄的水韵所吸引，感受到了它的独特魅力。

在小说中，作者以生动的笔触描绘了周庄的水乡风情。

清澈的河水、古老的桥梁、青瓦白墙的民居，构成了一幅幅美丽的画面。

在这里，人们可以乘船游览古镇，感受水乡的宁静与祥和。

周庄水韵的美丽，让我仿佛置身于一幅幅水墨画中，感受到了古镇的独特魅力。

除了水乡风情，周庄的古建筑也给我留下了深刻的印象。

小说中描述了周庄的古街、古巷、古亭等古建筑，这些古老的建筑都承载着悠久的历史和文化。

在这些古建筑中，我仿佛能听到历史的悠悠古韵，感受到了古镇的沧桑与厚重。

周庄的古建筑让我感受到了中国传统文化的魅力，也让我对古镇的历史和文化产生了浓厚的兴趣。

另外，小说中还描绘了周庄的民俗风情。

在周庄，人们依然保留着许多传统的民俗活动，如走马灯、船灯、古戏台等，这些活动都充满了浓厚的地方特色和文化底蕴。

通过这些民俗活动，我感受到了周庄人民对传统文化的珍视和传承，也让我对周庄的人文风情产生了浓厚的兴趣。

通过阅读《周庄水韵》，我深深地被周庄的水乡风情、古建筑和民俗风情所吸引。

周庄的独特魅力让我对这座古镇产生了浓厚的兴趣，也让我对中国传统文化有了更深的理解和感悟。

我希望有机会能够亲自到周庄走一走，感受这座古镇的魅力，也希望能够通过更多的途径了解和传承中国传统文化，让这份独特的魅力得以传承和发扬。

2. 周庄水韵1赵丽宏一支弯曲的木橹，在水面上一来一回悠然搅动。

倒映在水中的石桥、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓2的光点，迷离闪烁，犹如在风中漾动3的一匹长长的彩绸，没有人能描绘它朦胧眩目4的花纹……还有什么事情比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？小小的木船，在窄窄的河道中缓缓滑行，拱形的桥孔一个接一个从头顶掠过。

贞丰桥、富安桥、双桥……古老的石桥，一座有一座的形状，一座有一座的风格，过一座桥，便换了一道风景。

站在桥上的行人低头看河里的船，坐在船上的乘客抬头看桥上的人，相看两不厌5，双方的眼帘中都是动人的景象。

周庄的河道呈“井”字形，街道和楼宅被河分隔，然而河上有桥，石桥巧妙地将古镇连缀为一体。

据说，当年的大户人家，能将船划进家门，大宅后院还有泊船的池塘。

这样的景象，大概只有在威尼斯才能见到。

一个外乡人，来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的景物。

我曾经三次到周庄，每一次都乘船游镇，然而每一次留下的印象都不一样。

第一次到周庄，正是仲春6，天下着小雨，古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊都隐约出没在飘忽7的雨雾中，打着伞坐船游览，看到的是一幅画在宣纸8上的水墨画。

第二次到周庄是冬天，刚刚下过一夜小雪，积雪还没有来得及将古镇覆盖，阳光已经穿破云层抚摸大地。

在耀眼的阳光下，古镇上到处可以看到斑斑积雪，在路边，在屋脊，在树梢，在河边的石阶上，一滩滩积雪反射着阳光，一片晶莹9，令人目眩。

古老的砖石和清新的白雪参差交织10，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画。

在阳光下，积雪正在融化，到处可以听见滴水和流水的声音，小街的屋檐下在滴水，石拱桥的栏杆和桥洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正从石缝中渗出来。

细细谛听11，水声重重叠叠，如诉如泣12，仿佛神秘幽远的江南丝竹，1选自《散文选刊》2007年第七期。

有改动。

赵丽宏，当代作家。

1951年生，上海人。

周庄水韵读后感简介《周庄水韵》是一本以描写江南水乡周庄为背景的小说。

小说通过讲述周庄古镇的风土人情、历史故事以及人物的成长与矛盾，塑造了一个充满诗意和美感的水乡世界。

本文将从几个方面分享我的读后感受。

江南水乡的魅力周庄被誉为江南水乡的典范，它的美丽与独特之处在于其水韵。

读《周庄水韵》时，我仿佛身临其境地感受到了周庄古镇的迷人风光。

作者通过细腻的描写，让我看到了周庄河道两旁古老的桥梁，静静躺在水中的民宅，以及曲曲折折的小巷。

这些景色散发出的古老气息和浓郁江南特色，让我陶醉其中。

周庄的历史故事周庄不仅仅是一个美丽的水乡，它还有着悠久的历史。

《周庄水韵》中穿插了许多历史故事，这些故事以其生动的情节和深刻的寓意让我印象深刻。

例如，书中讲述了一位贫穷的渔民因为一次偶然的机会得到了一颗神秘的宝石，从而改变了他的命运。

这个故事告诉我命运并不完全取决于出生的贫富，更多时候是取决于自身的努力和机遇的把握。

人物的成长与矛盾小说中的人物形象跃然纸上，他们有各自的性格特点和生活经历。

我对书中主人公小吴的成长经历印象深刻。

小吴是一个在周庄长大的年轻人，他过上了一个简单但充实的生活。

通过与周围的人们的交往和观察，小吴逐渐成熟起来，也发现了自己内心的矛盾。

他面临着传统和现代的冲突，也经历了友情和爱情的考验。

这些矛盾和成长让我感受到故事的魅力和思考的深度。

与水乡生活的共鸣我读完《周庄水韵》，产生了很多对水乡生活的共鸣。

书中描写了周庄居民的日常生活，比如划船、捕鱼、晒网等。

这些琐碎而平凡的细节中蕴含着人们对生活的热爱和对安宁的追求。

与此同时，我也意识到水乡生活并不是想象中的那么简单，它包含着很多的困难和挣扎。

通过与书中人物的经历相比较，我更加明白了水乡生活的不易和珍贵。

总结《周庄水韵》通过叙述周庄的景色、历史故事以及人物的成长与矛盾，让我领略到了江南水乡的美丽和魅力。

读后我对周庄有了更深刻的了解，也对水乡生活有了更多的共鸣。

这本小说不仅仅是一部文学作品，更是一个艺术的创作和呈现的过程。

《周庄水韵》教学设计教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解《周庄水韵》的基本情节和人物形象，掌握作品中的重点词汇和表达方式。

1.2 技能目标提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力，提升学生的口语表达和写作能力。

1.3 情感目标培养学生对传统文化的热爱，增强学生的民族自豪感，培养学生的审美情趣。

第二章：教学内容2.1 教材分析《周庄水韵》是一篇描绘江南水乡风土人情的散文，通过作者对周庄的描绘，展现了我国传统文化的独特魅力。

2.2 学情分析学生对江南水乡有一定的了解，但对散文的阅读和欣赏能力有待提高。

2.3 教学重难点重点：理解散文的内容，体会作者的情感。

难点：欣赏散文的语言特色，提高写作能力。

第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解散文的背景、人物、情节等。

3.2 提问法：引导学生思考和讨论，提高学生的参与度。

3.3 示例法：以优秀范文为例，指导学生写作。

3.4 实践法：让学生亲身体验江南水乡的风土人情。

第四章：教学过程4.1 导入新课展示周庄的图片，引导学生谈论对江南水乡的印象，引出课文《周庄水韵》。

4.2 自主学习让学生自主阅读课文，了解课文的基本情节和人物形象。

4.3 课堂讲解讲解课文的背景、人物、情节等，分析课文的语言特色和表达技巧。

4.4 互动环节提问法引导学生思考和讨论，提高学生的参与度。

4.5 练习与展示第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。

5.2 作业评价对学生的课后作业进行评价，关注学生的理解能力和写作能力。

5.3 综合评价结合学生的课堂表现、作业完成情况等，对学生的综合素质进行评价。

第六章：教学准备6.1 教材准备准备《周庄水韵》文本，及相关江南水乡的图片、视频等教学资源。

6.2 学生准备要求学生预习课文，对江南水乡有一定的了解。

6.3 教师准备备好课件，准备好相关问题的讨论和解答。

第七章：教学环境7.1 教室环境7.2 心理环境鼓励学生自由发言，尊重学生的观点，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

《周庄水韵》教学设计教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解并掌握《周庄水韵》的基本内容，理解作者对周庄的描绘和表达。

（2）培养学生对散文文学作品的鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《周庄水韵》的内涵。

（2）学会从语言、形象、情节等方面分析和评价作品。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的热爱和传承意识。

（2）提高学生对美好生活的向往和追求，增强审美情感。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解《周庄水韵》的内容及主题。

（2）掌握作品中的关键字词和句式特点。

（3）分析和评价作品的表现手法和艺术特色。

2. 教学难点：（1）作品中所蕴含的深刻文化内涵。

（2）如何运用文学语言和表现手法描绘景物和表达情感。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍周庄的地理位置和历史文化背景。

（2）激发学生对《周庄水韵》的阅读兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《周庄水韵》，了解文章基本内容。

（2）记录关键词汇和句式，初步感受作品风格。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析作品的主题思想和艺术特色。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 赏析与评价：（1）引导学生从语言、形象、情节等方面欣赏作品。

（2）评价作品的表现手法和艺术效果。

（1）概括本节课的学习收获，强调作品的价值意义。

（2）激发学生对美好生活的向往，鼓励创作类似作品。

四、作业布置1. 复述《周庄水韵》的故事情节，概括作品主题。

2. 选取自己喜欢的段落，进行品味赏析。

3. 结合自己的生活经历，写一篇类似的散文。

五、教学反思2. 关注学生的学习反馈，针对存在的问题进行改进。

3. 不断提高自己的教育教学水平，为下一节课做好准备。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生关注作品中的疑点和难点，激发学生思考和探究的兴趣。

2. 运用案例分析法，挑选具有代表性的段落进行详细解读，帮助学生深入理解作品。

《周庄水韵》教案优秀3篇周庄水韵教案篇一教学目标1、学生自读课文，结合欣赏课本中的插图，整体感知周庄水乡动人的情韵。

2、让学生说说作者三次游周庄留下的印象。

3、重点研读、品味作者第三次游周庄的段落，欣赏文中准确、生动、优美的语言教具准备1、选一幅周庄水乡的图画，张贴于黑板。

2、画一幅周庄图教学时间2课时教学过程第1课时一、创设情境，导入新课周庄位于苏州城东南，昆山的西南处，古称贞丰里。

春秋战国时称摇城。

至康熙年正式定名为周庄镇。

周庄为泽国，因河成街，呈现一派古朴、明洁的幽静，是江南典型的“小桥、流水、人家〞，虽说历经900多年的沧桑，仍完整一保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。

今天这节课我们就带大家一起走进周庄，去体会那里的动人水韵。

二、初读课文，整体感知1、听录音，找出课文中的疑难字词。

并借助工具书、资料自行解答。

2、教师检预习效果。

斑斓顔色错杂灿烂迷离模糊而难以分辨清楚眩目耀眼晶莹光亮透明参差指不整齐，不一致谛听仔细听娴熟熟练摇曳摇动如诉如泣形容声音柔细瞬息万变形容极短的时间内变化多稍纵即逝稍微一放松就会消失3、自读课文，并思考：〔1〕“我〞曾经几次到周庄，每次留给我的印象是什么？〔2〕与《巴东三峡》相比，这篇游记有什么不同？三、精读课文1、讲解前三个自然段提问：开头三段，表达周庄水乡留给人们的总体印象。

那么，“我〞印象最深的是什么？2、讲解“我〞前两次到周庄的情景和感受第一次仲春一幅画在宣纸上的水墨画第二次冬天一幅色彩比照强烈的版画写第二次到周庄，不仅写了“令人目眩〞的色彩，而且写了积雪融化时滴水和流水的声音。

将水声描写得柔情绵绵，使周庄景物不仅有“色〞，而且有“声〞，更为动人。

3、齐读第四自然段。

4、有感情的读“第二次到周庄是冬天，~~~~~~用人类的乐器永远也无法模仿〞一段。

并细细品味。

第2课时一、复习稳固二、讲解作者第三次游周庄旱情景和感受。

1、默读第5处自然段，并结合“思考与练习〞第一题思考：作者第三次游周庄时，重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景，他是按怎样的时间和空间顺序来写的？学生答复，教师归纳总结：按时间先后顺序空间顺序：由“岸上〞写到“水上〞坐船夜游，描绘水中朦胧景色。

八年级语文《周庄水韵》教学反思（7篇）周庄水韵教案篇一一、教材分析《周庄水韵》是一篇语言美丽，构造合理，详略得当的游记散文。

从不同的时间、季节入手，分三次描写了周庄水乡给人的印象，充分表现了周庄水乡的多姿多彩，动人心弦。

周庄位于苏州城东南，昆山的西南处，是江南典型的“小桥、流水、人家”，虽历经900多年的沧桑，仍完整地保存着水乡古镇的风貌和格局，犹如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。

二、学情分析本课的授课对象是八年级学生，他们具有较强的思维力量，并具有剧烈的奇怪心。

但是，由于周庄离我们遥远，我们又地处山区，学习起来还不太简单；再者，本校学生都是来自农村，主动意识不强，在分析和表达方面也还是有待训练的，考虑到这一点，在教学内容及练习方面做了适当的调整，积极引导，尽量让学生在课堂中得到训练。

三、教学目标依据《语文课程标准》，学习游记，主要是让学生了解游记的特点这个要求，特制订了以下目标：学问目标1、积存文中精彩的词语。

2、背诵精彩语段，增加语言的感悟及运用力量。

力量目标1、了解课文随“时(令)”换景，风光各异、多角度写景，融情于景的写景方法。

2、学生学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。

3、体会观赏散文清爽美丽、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。

情感目标体会江山的漂亮多娇，培育学生爱我中华，爱我世界。

四、教学重点和难点1、体会观赏散文清爽美丽、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。

2、了解课文随“时(令)”换景、风光各异、多角度写景，融情于景的写景方法。

3、背诵精彩语段，增加语言的感悟及运用力量。

4、学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。

五、教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图（一）导入新课由学生预习的“水韵”入手，教师补充。

结合预习，说说对课题中的“韵”的理解。

从题目入手，直接切入文章的题眼，更有利于学生对文章的把握。

（二）品尝“水韵”1、快速阅读三次游周庄，说说抓住了周庄什么特点来表现“水韵”的。

《周庄水韵》教学设计1.《周庄水韵》教学设计1【教学目标】1、体会江山的美丽多娇，爱我中华，爱我世界。

2、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。

3、了解课文随时(令)换景、景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。

4、背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。

5、学会生动贴切地描述自己的所见所闻所感。

【教学重点及难点】1、味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。

2、解课文随时(令)换景、景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。

3、诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。

4、会描述自己的所见所闻所感。

【教学设想】1、根据本单元的四篇游记课文的教学内容，前面三篇课文写祖国山水的美丽，后一篇是写世界现代化的城市之美，意在让学生了解祖国山川壮丽可爱，更加热爱祖国大好河山;同时引导学生扩大视野，了解发达国家现代化状况，增强对外开放意识，理解改革的重要性。

立足祖国，放眼世界。

2、本篇课文属于写景抒情式游记类散文，旨在让学生了解游记的特点，引导学生学习游记的写作方法，学习课文中写景时运用的多种修辞手法及生动形象的语言，并能在写作中运用。

3、引导学生体会作者渗透在游记中的感情，并品味散文的语言风格。

【教学安排】安排两课时。

第一课时：引导学生对课文的整体感知;背诵第二次游周庄的语段。

第二课时：引导学生重点学习第三次游周庄的语段，掌握景物描写的顺序、特点;体味作者的感情及写景抒情式游记类散文的语言，引导学生理解可从不同角度描写景物，并学会运用。

【教学过程及内容】第一课时(一)、激发兴趣，导入新课。

1、教师播放有关周庄、丽江、威尼斯体现水乡、水城特色的有代表性的几幅对比画面。

以高山流水或泉水叮当作为背景音乐。

2、教师同时解说：图一：对比的威尼斯与周庄如果说威尼斯体现了水城的富丽堂皇，是水中的皇宫;那么，周庄则体现了水乡的朴素清纯，是水上的碧玉。

图二：对比的丽江与周庄马致远的名句小桥流水人家表现了江南水乡特有的特色;并引用李健吾作品中的一句话：山没有水，如同人没有眼睛，似乎少了灵性，(导入解说：)那么，作为古色古香的古城遗址的旅游胜地，如果没有水，也是一种美中不足，似乎缺少一点韵味。

周庄水韵教案（优秀9篇）《周庄水韵》教学设计篇一教学目标：1、抓住“水韵”，理清课文的思路，整体感知周庄水乡动人的情韵。

2、品味清新优美的语言，学习多角度写景的方法，体会出作者对周庄古风新韵的赞美之情。

3、引发对周庄历史人文的当代价值的思考，提高审美情趣和文化品位。

教学重点：品味清新优美的语言，学习赏析语言的基本方法。

教学难点：真正领悟到水乡周庄的古典情韵和当代的价值。

课时安排：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、播放周庄代表性的几幅画面，并配合古典乐曲。

2、教师解说：古老的石桥横跨在小河上；斑驳的老屋静默在河岸边；质朴的木船和云影、飞鸟徘徊在平静的河面上，这就是周庄。

著名山水画家吴冠中曾说过：“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美”。

若要在中国选一个最具代表性的水乡古镇，毫无疑问，那就是“中国第一水乡”周庄。

这些图片带着我们一起领略了周庄的美，但我想不管是画家画笔下的周庄，还是摄影家镜头里的周庄，都没有文人笔下的周庄美。

今天这节课老师将与同学们一起随着著名作家赵丽宏那唯美的文字，走进周庄，感受它的曼妙，品味其中的水韵风情。

二、朗读课文，整体感知：1、指名朗读文章，其他同学听读思考：你觉得本文的标题恰当吗？为什么？（作者为什么把题目定为“周庄水韵”而不是“周庄之韵”或“周庄之水”呢？）【明确：作者以“什么比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？”一句为“经”，概括了全文景物特点，领起文中作者行踪，“诗意”一词与题目相呼应：“‘周庄水及与之连在一起的事物有何韵致？’——‘充满诗意’”；“一个外乡人，来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的事物。

”一句为“纬”，交待了文章所写内容范围，连缀起了全文所写景物。

作者以“周庄‘水韵’”为题，实在是再恰切不过了！在这两句话的统领下，作者又分两部分完成了整篇文章的写作：在文章前三自然段，作者先介绍了对周庄的整体印象；四至六段详细描述了自己三游周庄的见闻。

周庄水韵①赵丽宏①一支弯曲的木橹，在水面上一来一回悠然搅动，倒映在水中的石桥、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓的光点，迷离闪烁，犹如在风中漾动②的一匹长长的彩绸，没有人能描绘它朦胧眩目的花纹……②有什么事情比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？小小的木船，在窄窄的河道中缓缓滑行，拱形的桥孔一个接一个从头顶掠过。

周庄河道贞丰桥，富安桥，双桥……古老的石桥，一座有一座的形状，一座有一座的风格，过一座桥，便换一道风景。

站在桥上的行人低头看河里的船，坐在船上的乘客抬头看桥上的人，相看两不厌③，双方的眼帘中都是动人的景象。

③周庄的河道呈“井”字形，街道和楼宅被河分隔。

然而河上有桥，石桥巧妙地将古镇连缀为一体。

据说，当年的大户人家，能将船划进家门，大宅后院，还有泊船的池塘。

这样的景象，大概只有在威尼斯才能见到。

一个外乡人，来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的景物。

④我曾经三次到周庄，每一次都坐船游镇，然而每一次留下的印象都不一样。

第一次到周庄，正是仲春④，天下着小雨，古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊都隐约出没在飘忽的雨雾中，打着伞坐船游览，看到的是一幅画在宣纸⑤上的水墨画。

第二次到周庄是冬天，刚刚下过一夜小雪，积雪还没有来得及将古镇覆盖，阳光已经穿破云层抚摸大地。

在耀眼的阳光下，古镇上到处可以看到斑斑积雪，在路边，在屋脊，在树梢，在河边的石阶上，一滩滩积雪反射着阳光，一片晶莹斑斓，令人目眩。

古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画。

在阳光下，积雪正在融化，到处可以听见滴水和流水的声音，小街的屋檐下在滴水，石拱桥的栏杆和桥洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正从石缝中渗出周庄双桥1、选自《散文选刊》2000年第7期略有改动。

周庄在江苏昆山，有“中国第一水乡”之称。

2、漾动：起伏波动。

3、相看两不厌：意思是相互之间怎么看也看不够。

《周庄水韵》教案（优秀11篇）《周庄水韵》教案篇一教学目标：1、在熟读课文的基础上把握课文内容。

2、了解景物描写的时间和空间顺序，理清写作思路。

3、品析清新优美的抒情语言，体会作者的情感。

4、背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。

教学重点：了解景物描写的时间和空间顺序，品析优美的语言。

课时安排：2课时课前预习要求：熟读课文，自行解决文中生字词，了解作者及周庄。

教学过程第一课时一、导入被称为“漂浮之都”的“水城”是意大利哪个旅游城市？（威尼斯）被称为“中国第一水乡”的旅游景点在哪？（周庄）这两个旅游景点的共同点是什么？（水多、桥多）今天就让我们随同作家赵丽宏，一起去领略一下他笔下的周庄，以及周庄给予他心灵的感悟。

二、学生交流搜集的有关作者及周庄的材料三、整体感知，理清思路1、学生有感情地朗读全文。

2、思考：周庄在我们的“脑海”中是一个什么印象呢？那么作者向我们描述了旧镇周庄的哪几幅“水韵图画”？请找出其起止段落并用最美最简洁的语言来概括周庄的“水韵”画面。

并用最美最简洁的语言来概括周庄的“水韵”画面。

讨论、明确：第一幅——碧波荡漾小桥流水人家的周庄整体图第二幅——仲春（烟雨笼罩的周庄迷蒙水墨画）第三幅——冬天（冰雪融化的周庄动感版画）第四幅——春夜（水天一色的周庄七彩梦幻图）3、全文分为两大部分第一部分(1-3)：叙述周庄水乡给人们的总体印象第二部分(4-6)：三次游周庄的情景和感受（1）齐读第1—3段的文字。

（2）找出文中作者表述对周庄水乡整体印象的句子。

讨论、明确：“来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的事物。

”（3）找出作者对这样的印象评价的句子。

讨论、明确：“这样的景象，大概只有在威尼斯才能见到。

”（4）说说作者将周庄与威尼斯比较的用意。

明确：突出周庄所具有的特别的“水”的特点。

（5）第一部分作者从哪些方面描写了周庄所具备的这些特点。

教师点拨，学生讨论：水中的倒影是清晰的还是怎样的？从文中找出一些词来形容，（斑斓）、（朦胧炫目）（斑斓迷离）；作者还描写了小石桥，都举了哪些桥？这些桥都是一个样的吗？古老的石桥，一座有一座的形状，一座有一座的风格，过一座桥，便换了一道风景，很有特色，各呈风采；“站在桥上的行人低头看河里的船，坐在船上的乘客抬头看桥上的人”则化用于一首现代诗，诗的原句是这样的：“你站在桥上看风景，看风景的人在桥上看你。

《周庄水韵》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《周庄水韵》，使学生了解周庄的自然风光、历史文化和民俗风情，提高学生对水乡特色的认识。

2. 过程与方法：通过观察、欣赏、讨论等方式，培养学生对美术作品的欣赏能力和审美情趣。

3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱家乡、保护文化遗产的观念，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解周庄的自然风光、历史文化和民俗风情，培养学生对美术作品的欣赏能力。

2. 教学难点：如何引导学生深入理解周庄水乡的特色，并将所学知识运用到实际绘画中。

三、教学准备1. 教师准备：收集周庄的相关图片、资料，制作PPT，准备绘画材料。

2. 学生准备：预习《周庄水韵》课文，了解周庄的基本情况，准备绘画作品。

四、教学过程1. 导入新课：教师展示周庄的图片，引导学生欣赏周庄的美景，激发学生的学习兴趣。

2. 作品欣赏：教师引导学生欣赏《周庄水韵》课文中的插图，使学生对周庄的自然风光、历史文化和民俗风情有更深入的了解。

3. 讨论交流：教师组织学生进行讨论，让学生分享自己对周庄的认识和感受，培养学生的语言表达能力。

4. 绘画实践：教师布置绘画任务，要求学生以周庄为题材，进行绘画创作。

学生在教师的指导下，完成绘画作品。

5. 作品展示：教师组织学生展示自己的绘画作品，让学生互相欣赏、评价，提高学生的审美能力。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学方法，以提高教学质量和学生的美术素养。

关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，使每个学生都能在美术学习中得到全面发展。

六、教学评价1. 学生自评：学生对自己的绘画作品进行自我评价，反思自己在绘画过程中的优点和不足。

2. 同伴评价：学生之间互相评价对方的绘画作品，从色彩、构图、创意等方面进行评价。

3. 教师评价：教师对学生的绘画作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

七、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，深入了解周庄的自然风光、历史文化和民俗风情。

2. 周庄水韵1赵丽宏一支弯曲的木橹，在水面上一来一回悠然搅动。

倒映在水中的石桥、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓2的光点，迷离闪烁，犹如在风中漾动3的一匹长长的彩绸，没有人能描绘它朦胧眩目4的花纹……还有什么事情比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？小小的木船，在窄窄的河道中缓缓滑行，拱形的桥孔一个接一个从头顶掠过。

贞丰桥、富安桥、双桥……古老的石桥，一座有一座的形状，一座有一座的风格，过一座桥，便换了一道风景。

站在桥上的行人低头看河里的船，坐在船上的乘客抬头看桥上的人，相看两不厌5，双方的眼帘中都是动人的景象。

周庄的河道呈“井”字形，街道和楼宅被河分隔，然而河上有桥，石桥巧妙地将古镇连缀为一体。

据说，当年的大户人家，能将船划进家门，大宅后院还有泊船的池塘。

这样的景象，大概只有在威尼斯才能见到。

一个外乡人，来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的景物。

我曾经三次到周庄，每一次都乘船游镇，然而每一次留下的印象都不一样。

第一次到周庄，正是仲春6，天下着小雨，古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊都隐约出没在飘忽7的雨雾中，打着伞坐船游览，看到的是一幅画在宣纸8上的水墨画。

第二次到周庄是冬天，刚刚下过一夜小雪，积雪还没有来得及将古镇覆盖，阳光已经穿破云层抚摸大地。

在耀眼的阳光下，古镇上到处可以看到斑斑积雪，在路边，在屋脊，在树梢，在河边的石阶上，一滩滩积雪反射着阳光，一片晶莹9，令人目眩。

古老的砖石和清新的白雪参差交织10，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画。

在阳光下，积雪正在融化，到处可以听见滴水和流水的声音，小街的屋檐下在滴水，石拱桥的栏杆和桥洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正从石缝中渗出来。

细细谛听11，水声重重叠叠，如诉如泣12，仿佛神秘幽远的江南丝竹，1选自《散文选刊》2007年第七期。

有改动。

赵丽宏，当代作家。

1951年生，上海人。

周庄水韵教案优秀4篇教学目标：篇一1、在熟读课文的基础上把握课文内容。

2、了解景物描写的时间和空间挨次，理清写作思路。

3、品析清爽美丽的抒情语言，体会的情感。

4、背诵精彩语段，增加语言的感悟及运用力量。

《周庄水韵》教案篇二教材分析《周庄水韵》的用美丽的文笔将水乡古镇的美景及韵致描绘得淋漓尽致，让人如同观赏了一幅有声有色、韵味十足的动态风景画。

以同学为主体，敬重同学的共性，给其自由发挥、进展的空间，在朗读、品尝课文的语言中观赏美，感悟美，把对课文的学习转化成个人独具共性的制造性审美活动。

学情分析同学已经学过《桃花源记》《小石潭记》《记承天寺夜游》等文言文，因此对游记这一体裁有肯定的了解，但还不够，应当再加深对游记的理解，学会评价，从而激发同学深厚的学习爱好。

同时考虑到我们的同学身处北京，没有去过江南水乡，现有的'熟悉水平不够抱负，在观赏景物时抓不住景物景物的特点，因此在教学过程中以问题促同学学习教学目标学问与力量1、了解课文随“时(令)”换景，景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法；2、学习把握写景的挨次和方法，品尝本课清爽美丽、抒情性强的语言。

过程与方法在朗读争论的基础上引导同学进行探究，品尝清爽美丽的语言。

情感态度与价值观体会祖国山川漂亮多娇，享受美的乐趣，培育审美力量。

教学重点品尝清爽美丽的语言，观赏周庄水韵的古典意境。

教学难点1、学习写作方法。

2、对周庄历史人文的当代价值做出正确的评价。

板书设计周庄水韵赵丽宏仲春——雨雾朦胧——水墨画周庄、冬天——冰雪消融——版画春夜——盛大节日——梦境教学环节老师活动同学活动媒体使用新课情境导入信任大家对这样一句话都特别熟识“上有天堂，下有苏杭”其实在江苏苏州还有一个令人瞩目的小镇，它四周环水，因其咫尺往来，皆须舟楫，历代免受战乱，虽说历经900多年的沧桑，仍旧保持着独特的古朴神奇的江南水乡的水乡的风貌，这就是被誉为“中国第一水乡”的周庄。

现在就让我们乘着一叶小舟，摇着木橹，在水面上缓缓前行，或许你就会获得很美的享受。