小学一年级英语口语测试方案

关于各年级英语口语抽测的通知
为了检测小学生基本的英语认读能力和口语表达能力, 近期将进行各年级英语口语抽测。

现将此次抽测的有关事项通知如下：
一、口语检测范围:
第一单元至五单元
二、口语检测形式:
一、二年级：读词、指认单词和口语交流
三至六年级：读词、读句和口语交流
三、各题型要求及评分标准：
1.读词。

检测考生能否按照发音规律准确读词,要求元音发音清晰到位,辅音发音正确,重音明确。

2
要求单词发音准确，整个句子读得流畅，升降调正确。

1、抽测时间：年12月19日（星期四）下午2:00 —3:00
2、确定抽测班级：12月18日上午12:00前要求教师上交所带班级的学生名单，然后按抽签结果随机抽取 5 名学生进行口试。

3、口语测试教师分工：
一年级和三年级：
二年级和四年级：
五年级和六年级：
4、考试后并将学生的成绩单、口试记录表上交到教导处。

桐庐县小学英语口语测试实施方案（讨论稿）英语作为国际交往和科技、文化交流的重要工具，具有工具性和人文性双重性质。

小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们对英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单的日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

根据教育部《义务教育英语课程标准》，为全面提高我县小学英语教学质量，全面评价学生学习英语情况，结合我县教学现状，制定桐庐县小学英语口语测试实施方案。

一、测试目的1. 了解、检查小学各年级学生英语学习状况，着重考查学生口语表达及实际运用所学语言的能力。

2. 了解教师在使用教材，贯彻落实英语课程标准等方面的情况。

3. 优化评价方式。

促进学生个性化、多元化的发展。

二、事项说明1. 测试时间：每学年第二学期5月。

三个模块同时进行，每位学生平均用时大约2～3分钟。

每所学校检测用时约1.5小时。

2. 被测学校：同类学校（或四类学校选同类学校抽测）。

3. 测试地点：被测学校（候测室与检测室）。

4. 被测学生：三～六年级随机抽测一个年段。

随机抽取被测班级，从被测班级中随机抽取30名学生。

（或按学校学生数，等距抽取。

）5. 测试员（教师）：全县安排13个监考组，每组3名监考教师，其中1名为组长，每组一天完成三所学校监考工作。

监考教师由教研室组织人员并进行培训。

6. 测试内容：三个模块，包括自主展示、即时朗读、综合运用。

三、测试流程（一）测试准备1. 被测学校：准备两间教室（工作室），一间为测试室，一间为候测试。

2. 被测学生：测试前，测试教师组长随机抽取被测年段一个班，然后再从被测班级中抽取30名学生，男女生比例相等。

年级人数少于30人的按实际人数。

测试开始5分钟前，每组10人带本学期课本在候测试等候。

3. 测试教师：测试教师分工，每位教师负责检测一个模块并当场打分。

（二）测试过程测试开始，一名学生在候测试（测试教师1处）完成第一模块自主展示模块后，进入测试室从测试老师手中抽取即时朗读题目完成第二模块，最后至第三位老师处抽取第三模块综合运用题目并完成测试。

小学一年级英语学业水平测试方案
小学一年级英语学业水平测试方案
为了激发学生学习英语的兴趣，促进其学习英语的动力，培养英语学习的自信心，对本期英语学习进行总结，特制订本学业水平测试方案，如下：
一、测试形式
1、口语测试：同时也是非纸笔测试，因为一年级重视孩子的学习兴趣和自信心得养成，因而还未设计英语的书写。

2、闯关设计：针对学习内容，采取闯关形式进行测试，这样既可以调动孩子的兴趣，也能激发起努力达到目标。

3、内容随机：每个学生闯关内容不定，随机抽取，以保证其不确定性，促进其全面复习。

二、测试内容
1、看图说单词或者读单词说意思。

（五个）
2、说句子，仿句子。

（两个）
3、才艺展示：唱一首儿歌或歌谣。

三、评价标准
1、看图说单词或者读单词说意思。

（五个）
评价标准：说出三个：一颗星；四个：两颗星；五个：三颗星
2、说句子，仿句子。

（3个）
评价标准：说出一个：一颗星；两个：两颗星；三个：三颗星
4、才艺展示：唱一首儿歌或歌谣
评价标准：五人一组，随机抽取歌谣。

不熟悉：一颗星；基本可以：两颗星；展示优美：三颗星
四、综合评定
三颗星：有待提高
四颗星：合格
五颗星：良好
六颗星：优秀
七颗以上：特优秀。

党西小学英语口语考试方案
2009年6月5日
根据区教研室小学英语考试说明中口语考试评价的精神，结合我校的实际情况，拟定我校英语口语考试评价方案。

具体内容如下：
1.6月8日—6月19日（即第十六周和十七周）为口语考试周。

具体时间定为
每天的早晨、中午的时间。

2.中午在校吃饭休息的学生利用中午时间进行考试，其余的学生则利用早晨的
时间进行考试。

3.每组五名学生，抽签决定考题后进入侯考室备考。

5分钟后开始考试。

4.教导处张荣霞主任以及英语组的王芳芳教师担任考官。

5.口语考试成绩占15%。

和试卷分数结合起来打等级。

口试评分标准。

小学口语测试实施方案一、背景介绍。

小学口语测试是对学生口头表达能力的一种考核方式，通过口语测试可以全面了解学生的口语表达能力，帮助学生提高口语表达能力，促进学生的语言交流能力和思维能力的发展。

二、测试目的。

1. 了解学生口语表达能力，发现问题，及时进行针对性的辅导和指导；2. 促进学生积极参与口语练习，提高口语表达能力；3. 促进学生之间的语言交流，增强学生的团队合作意识。

三、测试内容。

1. 口语表达能力测试，对学生的口语表达能力进行测试，包括语音、语调、语速、表达准确性等方面的考核；2. 口语主题演讲，要求学生根据指定的主题进行口语演讲，考核学生的演讲能力和语言组织能力；3. 口语对话练习，要求学生进行口语对话练习，考核学生的交际能力和应变能力。

四、测试流程。

1. 选拔测试题目，根据学生的年龄和口语水平，选择适合的测试题目；2. 组织测试环节，设置口语测试环节，包括口语表达能力测试、口语主题演讲、口语对话练习等；3. 测试评分标准，制定口语测试评分标准，包括语音、语调、表达准确性、演讲能力、语言组织能力、交际能力等方面的评分标准；4. 测试结果统计，对口语测试结果进行统计和分析，及时发现问题，为学生提供针对性的辅导和指导。

五、测试要求。

1. 测试环境，测试环境要求安静、整洁，保证学生在良好的环境中进行口语测试；2. 测试时间，口语测试时间安排在学生精神状态最佳的时间段，避免影响测试效果；3. 测试人员，口语测试由专业的口语老师或者外语老师进行测试，保证测试的客观性和公正性；4. 测试辅导，口语测试后，对测试结果进行分析和总结，为学生提供针对性的口语辅导，帮助学生提高口语表达能力。

六、测试效果评估。

1. 对口语测试结果进行综合评估，发现学生的口语表达问题，并及时进行针对性的辅导和指导；2. 定期对口语测试效果进行跟踪评估，检查口语表达能力的提高情况，为学生提供持续的口语辅导和指导。

七、总结。

小学口语测试是对学生口语表达能力的一种重要考核方式，通过口语测试可以全面了解学生的口语表达能力，帮助学生提高口语表达能力，促进学生的语言交流能力和思维能力的发展。

大英一年级口语试题一、问候和介绍嗨，大家好！我是你们的英语老师，今天我们将进行一年级的口语试题。

在这个环节中，我将逐一向你们提出问题，请你们准确地回答并尽量用英语进行表达。

二、个人信息现在，让我们开始第一轮问题，我会通过提问来了解你们的个人信息。

请用完整的句子回答。

1. 你叫什么名字？2. 你今年几岁？3. 你是哪国人？4. 你住在哪里？5. 你有几个兄弟姐妹？三、兴趣爱好接下来，我想了解你们的兴趣爱好。

请你们回答以下问题：1. 你最喜欢的颜色是什么？为什么？2. 你最喜欢的动物是什么？为什么？3. 你最喜欢的食物是什么？为什么？4. 你最喜欢的运动是什么？为什么？5. 你最喜欢的电影或书是什么？为什么？四、日常生活让我们接着讨论你们的日常生活。

请你们回答以下问题：1. 你通常在什么时间起床？2. 你每天都吃什么早餐？3. 你通常上学坐什么交通工具？4. 你每天有多长时间玩电视或电脑游戏？5. 你通常在什么时间睡觉？五、学习英语最后，我想了解你们对英语学习的情况。

请你们回答以下问题：1. 你觉得学英语有趣吗？为什么？2. 你每天花多少时间学习英语？3. 你最喜欢的英语课是什么？为什么？4. 你觉得学英语有什么困难？5. 你希望在英语学习方面取得什么进步？这些问题是为了更好地了解你们的情况和需要，我会根据你们的回答，制定适合你们的口语教学计划。

希望你们能积极参与，提高口语水平。

结束语谢谢大家的参与！今天的口语试题到此结束。

通过这个环节，我更加了解了你们的个人信息、兴趣爱好、日常生活和英语学习情况。

希望之后的课堂上，我们可以更好地互动和交流。

记得继续努力学习英语，我相信你们会取得很大的进步！再次感谢大家的配合。

以上就是大英一年级口语试题的内容，希望对你有所帮助。

2008---2009学年度第二学期英语口试方案为全面评价学生学习英语的情况，体现学生在英语口语表达方面的能力，特制定本次口试方案。

一、命题原则1、口语试题命题要依据学生所学教材和新课程标准的要求，紧密联系学生的学习实际和日常生活，体现口语的交际性和实用性。

2、突出对学生英语口语能力的考查。

二、各年级考察内容A．一、二年级1、字母（5个，随机抽签认读）2、单词（每个单元抽1个，共6个）3、句子（师生会话交流，选3个重点句型）4、歌谣（全册自选一首）B．三、四年级1、单词（每个单元抽2个，共12个）2、句子(师生会话交流，选3-4个重点句型)3. 话题（共6个，任选1个话题说话）4. 歌曲（全册自选一首）C．五、六年级1、单词（每个单元抽2个，共12个）2. 朗读课文（全册抽1篇）3. 师生会话交流（4-5个句型）4. 看图提问三、口试操作说明1、本次考察采用等级制，分A、B、C、D四个等级，考察方式采用小组考察与教师考察相结合的方式，综合进行等级评定。

2．考察的具体内容根据新课程标准及各年级教材由教研组讨论制订，每年级各准备6套题目，每份考题的难易程度大致相当，考察时由学生抽签选择口试题。

口试方式采用小组形式（3-4人）进行，由英语教师和小组长综合进行考评。

3、测试采取抽签方式，由学生抽取口试的内容，每位学生的口试时间为3分钟左右。

4、英语口试的成绩占期末总成绩的15%。

5.英语口语测试时间为6月8日至19日，共两周。

四、评分标准：等级A：1、能准确流畅地认读或朗读字母、单词、对话、课文，语音语调准确。

2、能听懂老师的问题，并进行流畅的交流。

3、声音宏亮、悦耳，姿态自然、大方。

等级B：1. 能较为准确地认读或朗读字母、单词、对话、课文，语音语调比较准确。

2. 能基本听懂老师的问题，回答较为简单，但意思基本正确。

3、声音比较响亮。

等级C：1. 能认读或朗读少量的字母、单词、对话、课文，朗读不够流利。

小学生英语口语考试评分标准
1. 考试目标
- 评估小学生的英语口语表达能力；
- 了解学生的听力和发音水平；
- 培养学生的口头交流能力。

2. 评分标准
2.1 发音（占总分30%）
- 发音准确（10%）：能够正确发音英语单词和短语；
- 语音流畅（10%）：能够流利地表达，没有明显的断断续续；- 语调正确（10%）：能够正确运用英语语调，不产生歧义。

2.2 词汇与语法（占总分30%）
- 词汇丰富（15%）：能够使用丰富的词汇表达自己的意思；
- 语法正确（15%）：能够正确运用英语的基本语法规则。

2.3 句子结构与表达（占总分20%）
- 句子结构准确（10%）：能够正确运用基本的句子结构；
- 句子表达清晰（10%）：能够清晰地表达自己的意思。

2.4 听力理解（占总分10%）
- 能够听懂简单的英语对话；
- 能够根据听到的内容回答简单问题。

2.5 语言运用（占总分10%）
- 能够运用所学的英语知识回答问题；
- 能够使用适当的语言表达自己的观点。

3. 总结
此评分标准旨在综合考虑小学生的发音、词汇、语法、句子结构、听力理解和语言运用能力。

通过评估这些方面，可以全面了解学生的英语口语水平，促进他们口头交流的发展。

在评分过程中，建议评委们注意每个方面的评分标准，并根据实际情况进行评分。

人教版小学一年级英语测试测验细则人教版小学一年级上学期英语测试测验一、测试目的本测试旨在检验学生在经过一个学期的英语学习后，对英语知识的掌握情况和应用能力。

通过测试，教师可以了解学生在字母认知、单词识别、短语理解、对话理解、口语表达、语法知识、英语歌曲与儿歌演唱技巧以及课堂所学知识运用等方面的能力水平，为后续教学提供参考。

二、测试内容1.字母认知与发音(1) 测试学生对26个英文字母的认知情况，包括大小写形式和顺序。

(2) 测试学生对字母发音的掌握情况，教师可从自然拼读法角度出题，考查学生对字母或字母组合发音的认知。

2.基础单词识别(1) 考查学生对常见名词、动词、形容词等基础词汇的认知，教师可以列出一些单词，让学生指认是否认识。

(2) 教师可以选择一些包含已学单词的短句或小段落，让学生阅读并确认其中包含的已学单词。

3.基础短语理解(1) 考查学生对常见短语的理解和应用，如日常表达、数字、颜色、方向等。

(2) 教师可以选择一些包含已学短语的句子或段落，让学生理解并翻译。

4.简单对话理解(1) 教师可以选择一些简单的英语对话，让学生理解并回答问题。

问题可以涉及对话中的细节、主要内容和推断等。

(2) 教师还可以让学生根据对话内容进行角色扮演，以检查学生对对话的理解和应用。

5.简单口语表达(1) 考查学生对简单口语的掌握情况，如问候、道别、感谢、道歉等。

(2) 教师可以选择一些简单的情景，让学生用英语进行口头表达。

6.基础语法知识(1) 考查学生对基础语法知识的掌握情况，如名词、动词、形容词等词性的用法，以及肯定句、否定句、一般疑问句等基本句型。

(2) 教师可以选择一些包含已学语法知识的句子或段落，让学生分析和翻译。

7.英语歌曲与儿歌(1) 考查学生对英语歌曲和儿歌的掌握情况，教师可以指定一首歌曲或儿歌，让学生演唱。

(2) 教师还可以让学生听一段英语歌曲或儿歌，然后让学生翻译歌曲或儿歌的大意。

8.课堂所学知识运用(1) 教师可以选择一些与日常生活相关的场景，让学生运用所学知识进行对话或表达。

小学英语口语考试方案一、考试目的小学英语口语考试旨在评估学生的英语口语表达能力，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识，为学生今后的英语学习打下坚实的基础。

二、考试对象具体年级全体学生三、考试内容1、日常交际用语问候、介绍、告别等基本交际用语的正确使用。

如：“Hello! How are you?” “Nice to meet you” “Goodbye!”2、词汇与句型能够正确运用所学的单词和句型进行简单的交流。

例如：“What's your name?” “How old are you?” “I'm 年龄years old”3、话题表达围绕给定的话题，如家庭、学校、爱好等，进行简短的描述和表达。

比如：“My family has 家庭成员数量people They are” “I like 爱好because”4、儿歌或简单的英语故事朗诵要求发音准确、语调自然、有一定的节奏感。

四、考试形式1、一对一面试由教师与学生进行一对一的交流，时间约为 5 分钟。

教师根据学生的表现进行评分。

2、小组活动将学生分成小组，每组小组人数人。

给定一个话题，让学生在小组内进行讨论和交流，观察学生的参与度和表达能力。

3、情景表演创设一些生活中的情景，如在商店购物、在公园游玩等。

让学生根据情景进行角色扮演，展示他们在实际情境中的语言运用能力。

五、考试时间与地点1、考试时间安排在学期末的具体时间段进行。

2、考试地点选择安静、宽敞的教室或活动室作为考试场地。

六、评分标准1、语音语调发音准确，语调自然流畅，得分值分。

有少量发音错误，语调基本正确，得分值分。

发音错误较多，语调生硬，得分值分。

2、词汇与语法能正确使用所学词汇和语法，表达清晰准确，得分值分。

有一些词汇和语法错误，但不影响理解，得分值分。

词汇和语法错误较多，影响表达，得分值分。

3、流利度表达流利，无明显停顿和犹豫，得分值分。

一年级下英语口语评价方案2012—2013学年下学期一、评价依据与评价内容确定以《2012年小学英语新课程标准修订版》一级目标为依据，并结合一年级学生年龄特点与认知水平，制定一年级口语评价方案。

1．看图介绍动物或家庭。

根据一级目标中“说”的技能要求：能根据图、文说出单词或短句。

看图描述，让一年级学生能运用所学句型描述自己感兴趣的事物。

为不同层次学生提供自我展示的机会。

2．回答问题。

根据一级目标中“说”技能要求：学生能致以简单的问候，相互交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；及“听做”技能要求：能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；能根据指令做事情。

3．看图读单词。

根据一级目标中“读写”“说”技能要求：能在指认物品的前提下认读所学词语；能根据图说出单词。

结合一年级学生年龄特点与认知水平让一年级学生看图读单词。

4．演唱歌曲。

根据一级目标中“唱”技能要求：学生能唱所学英文歌曲、说歌谣。

二、考核内容及评价标准1．看图描述。

30分评价方式：看图介绍动物或家庭（学生根据兴趣自选一个话题）a.介绍动物。

根据所给图片(附件1)，选择其中两种以上动物，进行描述。

b.自己准备一张家庭的照片，介绍自己的家庭。

评价标准：a. 介绍动物。

30分：能主动大方的向老师问候，然后介绍图中5种或以上动物，语言内容丰富（10句以上），能流利正确的表达动物的特征，带有一定的感情和动作，精神面貌好，语音语调正确。

29-25分：能较主动的向老师问候，用所学内容然后介绍图中3种或以上动物，流利正确的表达动物的特征（6句话以上），带有一定的感情和动作，语音语调正确。

24-20分：能较主动的向老师问候，在老师少量的提示下能用所学内容介绍图中2种动物，流利正确的表达动物的特征（4句话以上），有少许感情和动作。

精神面貌一般。

语音语调基本正确。

攀登英语实验班，教师可鼓励学生将攀登英语所学相关句型融入新标准英语图片描述中，使之成为一个有情景性的描述性小故事。

英语口语考核方案
一、考核班级：13、12商英
二、本科目满分100分，其中平时分占40%（40分），考查分占60%（60分）。

三、平时分评分内容有以下几方面：
1、课堂考勤（10分）
2、课堂表现（15分）
3、口头作业成绩（15分）
四、技能考核的评分内容有以下几方面：
1、国际音标考核（5分）
要求：学生正确朗读48个国际音标。

2、英语单词考核（5分）
要求：学生根据音标读出英文单词。

3、短小对话考核（10分）
要求：围绕五个主题展开，使学生掌握各种主题的沟通技能。

学生流利地朗读所设的五个不同主题的小对话，注意句子的连读、弱读及语音语调。

4、较长篇幅短文的考核（10分）
要求：学生能够正确、流利地读出较长篇的不同主题的短文，注意句子的连读、弱读及语音语调。

5、情景对话的考核（20分）
要求：学生根据老师所创设的情景，以四人小组的形式，演练情景对话。

要根据情景中人物的心理特点，把握好人物所应有的语音语调以及适当地运用常用的口语表达。

6、短文复述的考核（10分）
要求：让学生根据所给的短文，提练出关键词，再联系关键词复述短文的大概内容。

小学一年级英语口语测试方案
一、测试内容
本次口语测试分为4个部分：看图说单词和词组，认读单词、句子，师生对话、朗读课文。

（100分）。

二、评分标准
1. 看图说单词：每读错一个单词扣2分（读音准确、流利的加2分）。

（18分）
2. 认读单词、句子：每读错一个单词扣4分，每读错一个句子扣2分（32分）。

3. 师生问答：能听懂老师的提问并做出正确的回答，语音、语调准确、自然。

（20分）
4. 朗读课文（30分）
教师随意抽取2篇课文让孩子朗读，语音、语调准确、自然，语速适中，富有表情，能较顺利读完全文，教师可适当询问学生是否了解其意。

根据学生表现酌情扣分。

具体测试内容与材料
一、看图说单词
二、认读单词、句子
duck banana bag evening pig
1、Hello，I’m Helen.
2、Good morning，Su Hai.
3、Hi, this is my dad.
4、This is my book, Miss Li.
5、Is this a peach? Yes, it is.
6、What’s this？ It’s a dog
三、师生问答
1、Hello，I’m…？
2、Good morning，…
3、Is this a…?
4、What’s this?
5、用学过的句型介绍自己的父母或学习用品。

四、朗读课文。

一年级英语口试内容及要求（2016.6）I. 英语单词认读范围1 doctor 18 head 35 shorts2 nurse 19 nose 36 shirt3 driver 20 face 37 shoe4 policeman 21 ear 38 sock5 pupil 22 mouth 39 football6 eleven 23 eye 40 basketball7 twelve 24 leg 41 ping-pong8 cow 25 hand 42 swimming9 pig 26 feet 43 sing10 duck 27 thin 44 dance11 chicken 28 fat 45 like12 snake 29 little 46 play13 elephant 30 big 47 in14 giraffe 31 short 48 on15 tiger 32 long 49 under16 horse 33 small 50 over there17 lion 34 tall要求：上述词语分成5组，每组10个词。

学生抽签读词。

准确认读5个及以下词语为C准确认读6~9个词语为B准确认读全部词语为AII. 自选一篇课文朗读（每单元中的第2部分）要求：能基本准确朗读的为C能准确、流利朗读的为B能流利、准确、带调朗读的为AIII. 自选一首歌谣或歌曲表演要求：能基本准确演说的为C能准确、流利演说的为B能准确、流利、加动作演说的为AIV. 自主口头表达1. 根据提供的农场或动物园的图片，介绍动物名称及外形特点等。

2. 介绍自己身体各部位名称。

3. 依据提供的活动图片，自主提出活动建议。

要求：能结合一个小话题表述2句话为C能结合一个小话题表述4句话为B能结合一个小话题表述6句话为A。

小学英语口语比赛方案小学英语口语比赛方案(精选9篇)为了保障事情或工作顺利、圆满进行，我们需要提前开始方案制定工作，方案是在案前得出的方法计划。

那么制定方案需要注意哪些问题呢？以下是店铺为大家整理的小学英语口语比赛方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学英语口语比赛方案1一，活动目的为了更好地贯彻基础教育课程改革的精神，进一步配合《英语课程标准》的实施；进一步推进我校英语教学工作，激发和保持小学生学习英语的兴趣，锻炼学生英语口语表达能力，调动他们学习的积极性和主动性；实现英语亮校的目标，经学校研究决定于第十二周星期三下午举办英语口语比赛、具体事宜如下：二，比赛内容：自我介绍：用简单的口语作自我介绍，一分钟左右，不得低于50秒、1，自选内容：（演讲，内容自定）个人情况日常生活家庭情况学校情况班级情况学习情况学习生活体育运动询问地点询问时间谈论天气一般常识2，命题内容：四，五，六年级学生抽签根据主考教师的提问回答问题或说一段话、（采用抽签决定题目）三，比赛要求：1，参赛学生比赛时直接报自己的参赛号，不要说出自己的姓名和班级、2，自选内容一律脱稿，时间不得超过三分钟、3，命题内容不超过一分钟、四，比赛方式：1，设三个评委组：五年级组和六年级组2，五至六年级每班选2人在年级内进行抽签，按抽签顺序参加比赛；各年级将分别评出一，二，三等奖，并把学生成绩按学生平均分计入班级量化，英语教师辅导学生的总成绩计入教师个人量化、五，比赛时间：暂定第十三周星期五（5月16日）开始，利用下午的时间进行、六，活动地点看情况而定地点、学校希望各位班主任教师要积极组织，英语教师要认真辅导，年级组要高度重视，各位班主任要发挥好协调作用，大家共同努力使本次英语口语比赛活动圆满成功、内容包括：第一部分（自我介绍）第二部分演讲（内容自定）学习生活体育运动询问地点询问时间谈论天气一般常识第三部分口语交际（日常对话）这是篇好文章，主要描述比赛、内容、情况、时间、学生、班级、抽签、个人，希望大家能有所收获。

一年级英语评价方案一、指导思想：以英语课程标准为主要依据，以教材的教学指导思想为宗旨。

注重素质教育，关注情感发展，发展学习策略，培养学生自主学习能力。

二、评价目的：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的学习态度，使学生初步建立学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音语调，养成良好的学习习惯，形成良好的学习策略，为今后的学习打下良好的基础。

三、具体要求：1、制定适合学生年龄特点，且易激发学生兴趣的口语评价方案。

2、依据学生自身的爱好、兴趣及特长制定多套评价方案。

3、在测评过程中，教师应对学生进行适当的评价。

对个别能力强的学生应进行适当的鼓励。

四、评价内容：（一）、听：10%要求：学生根据老师朗读的单词内容给正确的图片下打勾，教师在考试是将做题要求给学生讲清楚、明白（二）、说：40%要求：（口试教师根据相应情况给于赋分）1、根据图片说出该图片所对应的单词2、与老师进行日常对话(三)、读：10%（能够在选定的几篇课文中熟练的朗读课文）要求：教师根据学生的朗读情况特别熟练的给予满分，不熟练者教师酌情减分（五）、学习态度：40%评价标准：“38-40分”：课上认真听讲，积极举手回答问题，声音洪亮，乐于与同学和老师进行交流的“35-38分”：能认真听讲，但不爱发言或发言时声音不响亮“30-35分”：基本能认真听讲，但时有走神情况的综合评价标准：（教师根据学生最后得分情况对学生给予综合性的评价）1、“优”：优＋＋（100-97）优＋（96-93）优（92-90）2、“良”：良＋＋（89-87）良＋（86-83）良（82-80）3、“及格”：及格＋＋（79-75）及格＋（74-70）及格（69-60）4、“待及格”：60分以下。

一年级英语《课程标准》阶段性达标测试口语测试方案一、时间：2020年6月15-19日二、等级划分:本次测试满分为20分，相应得分等级为：20分 A+ 优秀16-19分 A 良好12-15分 B 合格11分及以下 C 待合格三、测试内容本次口语测试分为4个部分：看图说单词和词组，认读单词和句子，师生对话，朗读课文。

1.看图说单词：读对一个单词，得1分，共抽读5个。

（5分）2. 认读单词和句子。

（5分）参考单词：all basketball bed body can clothes dance doctor ear egg eye farm face favourite football go hand head help horse here hot idea know leg like little long me mouth nose nurse pupil policeman shirts shorts shoes socks sing small sport strong swim table them these they thin tiger tired toy tree under very we zoo参考句子：T his is my father. He’s a policeman.Where’s the cat? It’s in the box.Where’s the orange cat? I don’t know.This is my head. This is your nose.Touch ears!What are these? These are my hands.What a re they? They’re ducks.These snakes are long. They’re monkeys. They’re little and cute.There is a cat in the tree. There is a policeman over there.There are three brown monkeys.There’s a pair of shorts under that duck.There are two footballs under my desk.I like football. We like football. They like football.What’s your favourite sport? My favourite sport is swimming.Let’s play basketball. Let’s sing and dance.3. 师生问答：能听懂老师的提问并做出正确的回答，语音、语调准确、自然。

附件一：2007学年上学期一年级英语听说抽测方案一、抽测目的1.促进低年段英语课程的有序管理；2.促使学生在英语学习起始阶段形成良好学习习惯、积极学习态度和浓厚学习兴趣；3.引导学生初步积累所学语言，如词汇方面，涉及到有关文具、数字、颜色、玩具和动物等话题的约50个单词、词组；功能方面，了解有关打招呼，问候，介绍自己拥有的物品、喜欢的颜色、能做的事情，询问别人是否拥有某物等日常用语；4.强化学生在教材话题范围内听做、说唱、玩演、视听的语言技能。

5.为教师教学提供反馈信息，利于教师改进教学；6.让学生知道他们在一学期内的英语学习中学到了什么，利于促进其英语学习自信心的建立。

二、抽测依据英语口语《教学设计》第一册 P1—2 “一年级上学期教学目标”。

三、抽测形式听力卷试、口语面试四、抽测时间第18、19周内完成，其中第18周为正式抽测时间，第19周为学生重测时间。

1.听力：统一安排在第18周星期三（1月2日）下午，用第一套题；2.口语：学校灵活安排时间，学生抽取三套题中的一套进行测试；3.重测：若学生听力、口语成绩未达到“优秀”或“良好”档次的，可允许学生申请重测，重测时间安排在第19周。

重测试题听力用第二套题，口试则选用该学生之前没选中的两套题之一。

五、抽测题型：1.听力：Listen and number, Listen and match (connect), Listen andtick (circle) , Listen and colour2.口语：自选表演（song, chant, story),真实运用（Self-introduction,Greeting，Listen and respond), 看图读词，看图说话（以玩棋盘游戏的形式进行）六、抽测试题1. 口语测试中第一、二部分（真实运用、自选表演）将不放在试题里。

看图读词与棋盘两部分将独立呈现。

2.试题(共8个文件)于第17周全部放到学科资源库上，将提供听力2套题，口语3套题。