教学质量评价实施方案标准范本_1

教学评估实施方案（精选5篇）教学评估实施方案篇1一、指导思想教学工作是学校工作的核心，教学质量是学校生存与发展的生命线。

教学质量的评估，将有效促进学校教学工作的全面改进和提高，强化教学管理机制，进一步树立以教学质量理念为先导的全面质量观和多元质量观，把握教学质量管理的新内涵，明确其主要内容即教学工作的各要素管理、各环节管理和现代教学技术管理，做到既要“与时俱进，开拓创新”，又要切合实际，科学规范。

通过评估与督查，有利于全面深入的推进素质教育，全面提高教育教学质量，有利于培养竞争机制，促使各级教育行政部门、业务部门与学校相互配合，形成合力，不断促进学校的规范化管理和教师队伍建设，整体提升我市中小学教育教学水平。

二、评估内容根据学校教学工作中影响教学质量的最直接、最核心的有关要素和环节，共设立“教师队伍建设、教学管理、教科研工作、特色特长教育、保障体系、考测与成绩管理”六个一级指标和十九个二级指标，并把二级指标分解为四十七个三级指标进行评估。

三级指标对学校教育教学工作提出相关要求，力求使评价做到全面、准确、完整、公正和合理，并便于操作和比较。

三、评估方法1、采用加权评分办法，以三区文教体局、全市小学、初中、普通高中为评估对象，三个学段都有相应的评估内容和分值，满分为1000分。

2、采用直接评估和抽查评估两种方式。

对区教育行政部门及业务部门、市直属学校采取直接评估的方式，由市教体局全面评估;对区属学校采取抽查评估的方式，抽签定校，其学校所得的分值算作各区的分值。

评估结果分类按照位次管理的办法在全市予以通报。

3、评估内容的有关信息主要通过听汇报、召开座谈会、问卷调查、查阅档案资料(特别是原始资料)、听课、验证、统计等方法采集。

凡涉及指令性任务和师生竞赛获奖情况、考测成绩等以市教体局或相关科室(馆、中心)提供的统计数据为准。

对某些工作的具体要求，亦以市教体局或相关科室(馆、中心)的要求为准，计算方法以市教体局确定的计算方法计算。

教学质量评价实施方案教学质量评价实施方案范文（通用6篇）为了确保事情或工作有序有效开展，常常需要预先制定方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。

那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编精心整理的教学质量评价实施方案范文（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学质量评价实施方案1根据教育局、中心校有关文件精神，为了切实提高教育教学质量，进一步强化质量意识，提高办学效益，努力办好人民满意教育。

特制定《教育教学质量提升方案》。

一、指导思想坚持以科学发展观为指导，全面贯彻落实党的教育方针，牢固树立“质量立校”意识，深化课程改革，狠抓教学常规管理，全面提高教学质量，促进学生全面健康发展，努力实现我校教育事业的持续、和谐、均衡发展。

二、组织机构（一）领导小组组长：副组长：组员：三、活动目标通过开展“教育教学质量年”活动，促使学校增强质量意识，规范学校管理，深入推进课程改革，加快规范化、特色化学校创建步伐，全面提高学校教育教学质量。

1、严格按照课程计划开齐、开足课程，为学生的全面发展服务。

2、面向全体学生，坚决杜绝以各种名义举办的“补习班”等。

3、注重学生品德培养和习惯养成，加强音乐、美术、体育、写字等课程的教学和活动，提高学生的综合素质。

4、大幅度提高教学质量，主要学科合格率不低于96%，其他学科全部合格，每年质量抽测的年级总评要进入全县前六名。

5、建立和完善学校教学质量监测评估体系，为科学决策、考核奖惩提供依据，其考核结果与绩效工资挂钩。

6、奋斗目标：四、工作思路围绕一个中心：以提高课堂教学效率提高教育质量为中心。

落实两个重点：一是学生良好学习习惯的培养；二是课堂教学效率与质量的提高。

加强三项研究：一是加强先进教育理论的研究；二是加强校本课程的研究；三是学生行为规范及教学常规管理的研究。

实现四个提高：一是实现教师教研能力的提高；二是实现教师课堂教学能力的提高；三是实现学生自主学习和创新能力的提高；四是实现教育教学质量的大幅度提高。

教学质量考核评价方案完整版（精选10篇）下文是我为您细心整理的《教学质量考核评价方案完整版（精选10篇）》，您浏览的《教学质量考核评价方案完整版（精选10篇）》正文如下：教学质量考核评价方案完整版【篇1】一、主题：大力实施课堂教学*，深化推动“四维五段”教学模式。

二、活动内容：1．在双桥校区乐观推动小组合作学习，总结阅历，争辩问题，辐散全校；2．以打造优质高效课堂为宗旨，乐观推行《“四维五段”课堂自主学习》的争辩与实践；3．连续开展《基于网络环境的学科小组协作学习活动》的争辩——重点争辩课堂教学活动，打造课例；4．开展“专题争辩”（献课）为主题的“教改科研月活动”：依据《成都列五中学“四维五段”课堂教学规范条例》要求，开展对优模老师示范课、骨干老师争辩课、青年老师汇报课评奖活动；5．开展青年老师赛课活动。

6．教育教学文章、案例故事和课件评比；7．组织对各级各类教改科研成果的表彰活动；8．开展师徒结对一年一度的总结表彰活动；9．开展高、初三教学工作考核表彰活动。

10．连续启动微型课题（小专题）争辩活动；11．教研组组织老师观摩学习全国知名专家、名师的优质课例视频3至5堂。

三、活动形式：１.实行“科研活动月”形式。

以课堂教学规范与效益为主题，以专题争辩（含赛课）为主线，将上述系列活动内容纳入“教改科研活动月”，以多种形式（专家报告、小型课题研讨、学科专题研讨、成果报告、教育文章、教学案例、小故事、科研成果、课件等沟通评奖、青年老师拜师活动、课题研讨等），呈现我校争辩及教改科研特色。

２.突出“专题争辩”特色，将选题、设计、课前说课、上课、课后说课、老师互评、专家评课（评奖）等结合起来，向老师呈现一个完整的、动态化的、开放性的科研活动链，把科研与课程*结合起来；把科研与课堂教学结合起来；把科研与老师培训结合起来。

四、活动支配（一）开幕式时间：7月__日（第14周星期二下午4：20）。

(待定)地点：东区多功能厅或西区新会议室。

教育教学质量考核评价制度范本一、引言教育教学质量的评价是学校教育教学工作的重要内容之一，对于提高学校教育教学质量、推动教学改革具有重要意义。

为确保评价工作的公正性和科学性，制定和实施教育教学质量考核评价制度是必不可少的。

本文将提出一套不含分段语句，内容完善的教育教学质量考核评价制度范本。

二、考核指标体系（一）教学计划与教材1. 教学计划是否合理，与课程目标和要求是否相符。

2. 教材选用是否符合学科特点和教学需要，是否与时俱进。

3. 教学计划是否科学安排了教学内容、教学方法、教学手段等。

（二）教学组织与管理1. 教学组织是否严谨，教学内容是否科学组织。

2. 老师是否按照教学计划和教学进度进行教学安排。

3. 教学班级管理是否有效，学生秩序是否良好。

（三）教学方法与手段1. 是否采用了多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 是否提供了多样化的教学手段，满足不同学生的学习需求。

3. 授课方式是否生动有趣，能够引起学生的注意力。

（四）教学效果与学生评价1. 学生成绩和教学效果是否达到预期目标。

2. 学生对教学质量的评价是否积极，对老师的教学是否满意。

3. 学生的自主学习能力和综合素质是否有所提高。

三、评价方法与工具（一）定量评价1. 学生成绩的考核，包括期中考试、期末考试、作业成绩等。

2. 学生参与度的评价，包括课堂作业完成情况、讨论和互动情况等。

3. 学生对教学质量的评价，包括问卷调查、小组讨论等。

（二）定性评价1. 教学观察与记录，包括课堂教学过程中的师生互动、学生表现等情况。

2. 学生作品的评价，包括书面作业、实验报告、课程设计等。

3. 教师自我评价，包括教学反思、教学改进措施等。

四、考核结果与反馈（一）考核结果1. 根据定量评价和定性评价的综合结果，给予教师综合评价等级。

2. 对于优秀教师给予表彰和奖励，对于不达标的教师给予督促和改进措施。

（二）考核反馈1. 将评价结果及时通知教师本人，并提供详细的评价报告。

教学质量评价实施方案教学质量评价是对教学过程、教师教学效果和学生学习情况进行全面、客观、科学的评价。

教学质量评价的目的是为了提高教学的效果和质量，为学校决策提供科学依据，促使学生的全面发展。

下面是一份教学质量评价实施方案，具体内容如下：一、评价的内容和指标1.学生评价指标：包括学生对教学内容的掌握程度、学生的学习兴趣、学生的学习动力、学生的思维能力等。

2.教师评价指标：包括教师的教学能力、教学态度、教学方法、教学创新能力等。

3.教学活动评价指标：包括教学设计的合理性、教学资源的充分利用程度、教学环境的舒适度等。

4.教学效果评价指标：包括学生的学习成绩、学生的综合素质提升、学生的自主学习能力等。

二、评价的方法和工具1.学生评价方法：采用问卷调查的方式，让学生对教学内容、教学方法、教师教学效果等进行评价。

2.教师评价方法：由学校组织专家对教师进行课堂观摩和听课，结合教师的自我评价和同事评价，进行综合评价。

3.教学活动评价方法：结合课堂观察和教学记录，对教学活动的开展情况进行评价，如是否有条理、教学资源是否充分利用等。

4.教学效果评价方法：采用学生学习成绩的评估、学生综合能力的评价等方式进行评价。

三、评价的程序和时间安排1.学期初：针对每个班级的学生，进行学生评价，评估学生对教学内容的掌握程度、学习兴趣等指标。

2.学期中：针对每位教师，进行教师评价，评估教师的教学能力、教学方法等指标。

3.学期末：针对每个班级的教学活动和教学效果进行评价，评估教学活动的合理性和教学效果的好坏。

四、评价结果的分析和应用1.学生评价结果的分析：将学生评价的结果进行统计和分析，找出问题和不足之处，为改进教学提供依据。

2.教师评价结果的分析：将教师评价的结果进行综合分析，找出优秀教师的经验和不足之处，为教师培训和提升教学能力提供依据。

3.教学活动评价结果的分析：将教学活动评价的结果进行综合分析，找出教学活动的优点和可改进之处，为优化教学活动提供依据。

教学质量评价实施方案目录一、前言 (2)二、评价原则 (2)2.1 全面性原则 (3)2.2 科学性原则 (4)2.3 民主性原则 (5)2.4 可靠性原则 (6)三、评价对象 (7)四、评价内容 (8)4.1 教学质量要素 (9)4.1.1 教学态度 (10)4.1.2 教学方法 (11)4.1.3 教学效果 (12)4.2 教学质量评价指标体系 (14)4.2.1 教学态度指标 (15)4.2.2 教学方法指标 (15)4.2.3 教学效果指标 (16)五、评价方法与程序 (17)5.1 评价方法 (19)5.1.1 定量评价方法 (20)5.1.2 定性评价方法 (21)5.2 评价程序 (22)5.2.1 评价准备 (23)5.2.2 评价实施 (24)5.2.3 评价反馈 (25)六、评价结果与反馈 (27)6.1 评价结果呈现 (28)6.2 评价结果应用 (29)6.3 反馈机制 (30)七、评价组织与保障 (32)7.1 组织机构 (33)7.2 资源支持 (33)7.3 制度建设 (34)八、附则 (35)8.1 解释权 (36)8.2 修订日期 (37)一、前言随着教育事业的不断发展，提高教学质量已成为各教育机构及社会各界关注的焦点。

为了更科学、客观地评价教师的教学质量，促进教学质量的持续提升，特制定本教学质量评价实施方案。

本方案旨在明确教学质量评价的目标、原则、方法和流程，确保评价工作的公正、透明和有效。

通过教学质量评价，我们期望能够激发教师的工作热情，提高教师的教学水平，最终实现学生受益的最大化。

在实施本方案过程中，我们将遵循以下原则：坚持评价的客观性，确保评价结果的公正性；注重评价的过程性，关注教师的教学过程和学生的学习成果；强调评价的激励性，以评价促发展，以评价促提高。

本方案将作为我校教学质量评价的基本依据，适用于全校各类课程的教学质量评价。

我们也欢迎广大师生提出宝贵意见和建议，以便我们对方案进行不断完善和改进。

教学质量评价实施方案（5篇）教学质量评价实施方案（精选5篇）教学质量评价实施方案篇1一、评估的主要原则1.坚持科学性与可操作性相结合，力求建立既体现技校教育教学规律，又有利于师生平等交流的简便易行、客观有效的评估形式。

2.坚持学生评估、教师自评、同行评估、学校教学督导组评估相结合，实行以学生评估为主，其他评估为辅，教学主管部门核定评估结果的运作方式。

3.坚持定性评估与定量评估相结合，将定性指标要素转换成直截了当的用语，通过设等赋分把应答式定性阐述的等次结果转化为相应的分数，实现评估结果的量化。

4.坚持课程教学质量评估与教学质量优秀奖评定相结合，以课程教学质量评估为主要依据实施教学绩效奖励，探索建立精品课程评估机制。

二、评估对象1、课堂教学质量评估对象是南华技校全体教师开设的所有课程；2、每学期教务科结合工作要点，划定参加课堂评估的学生课程范围。

三、评估的指标体系课程教学质量评估以该门课程的课堂教学和实践教学作为评估客体，学生和教师（含本人、同行和督导组）作为评估主体，针对不同评估主客体的性质特征，分别制订不同的评估指标体系（详见附件）。

四、评估内容教学评估以课堂教学活动为主，主要指标如下。

教学目的合理并得到贯彻。

符合专业的社会需要；符合教学大纲要求；符合学生特点；知识教学、发展智力培养能力、促进技能培养能力、德育教育目的有机统一。

教学内容正确。

科学性、思想性结合；由浅入深，深入浅出，有系统性；突出重点、难点和关键。

教学方法恰当。

把握教学方法体系，灵活应用；注意教会学生学习，启发式教学，研究性、探究性教学；采用新的教学技术，提高教学效率。

教学环节组织严密。

根据课程的类型合理安排课的结构；根据课堂教学情况灵活调控、处理偶发事件、维护课堂纪律；按时上下课。

语言清晰。

表达简练、准确；用自然大方的姿态、动作、表情、服饰等非语言手段提高表达水平，有感染力；板书工整有条理。

教学积极性高。

教师主导和学生主体作用结合；教师备课、上课、布置和批改作业、个别辅导、考试考查认真负责、切合实际，教得轻松，学生乐学、好学、学得愉快，学习质量高，课堂气氛紧张和谐。

教学质量评估实施方案
教学质量评估是为了促进教学质量的提高和学生学习效果的评估工作。

下面是一个教
学质量评估的实施方案。

1. 设定评估目标：确定评估的目标是为了什么，是为了了解教学过程中存在的问题，
还是为了评估教师的教学能力等。

根据目标来确定评估的侧重点。

2. 制定评估指标：根据评估目标，制定评估的具体指标。

例如，可以评估教学目标的
达成程度、教学方法的适用性、学生的学习兴趣等。

3. 收集评估数据：根据制定的评估指标，采集相应的数据。

可以通过学生问卷调查、
课堂观察、听课评议等方式来收集数据。

4. 数据分析与整理：对收集到的数据进行分析和整理，得出评估结果。

可以使用统计
分析方法对数据进行分析，或者通过整理和归纳的方式得出结论。

5. 反馈评估结果：将评估结果向相关人员反馈，包括教师、学生以及教育管理部门等。

可以通过编写评估报告、召开评估结果汇报会等方式进行反馈。

6. 制定改进措施：根据评估结果，制定相应的改进措施。

可以针对评估结果中存在的
问题进行改进，或者对教师提供相应的培训支持。

7. 进行跟踪评估：对改进措施进行跟踪评估，以了解改进措施的效果并进行调整。

以上是一个简单的教学质量评估实施方案，具体的实施过程和方法可以根据实际情况
进行调整和完善。

教学质量评估实施方案教学质量评估实施方案(精选11篇)为了确定工作或事情顺利开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。

写方案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的教学质量评估实施方案，希望对大家有所帮助。

教学质量评估实施方案1为进一步扎实推进素质教育，深化课程改革，依据县教育局《关于义务教育阶段期末课程质量评价实施指导意见》的有关要求，客观公正的评价教师的教学活动，特制订zz中心校教师教学质量评估实施方案。

一、书面考试科目（一）科目名称：语文、数学、英语。

本学期小学语文、数学、英语、三科期末书面考试，由学校组织实施。

（二）书面考试命题有中心学校组织完成。

二、考查科目（一）科目名称：科学、思品、音乐、美术、体育、综合实践活动（含信息技术）、地方课程、学校课程等。

（二）除科学、思品书面检测以外，科学的实验技能和其他学科需要抽测完成，具体的抽测办法如下：1、人数确定由学校统一抽取，测试前公布名单。

2、内容确定学校确定测试内容，体育为50米跑，立定跳远；其它现场公布。

3、各科具体要求和具体操作方法（1）经典诵读①从学期初各年级预定的15篇经典名篇中，选取3篇。

②每班抽取6名学生，以年级为单位默写以上选取的篇目。

③根据默写成绩确定各班经典诵读成绩。

（2）音乐测试唱歌的基本要求：①站姿唱歌，姿势端正。

②正确地呼吸，做到气息稳定，愉快地唱歌。

③发音通畅，咬字吐字清晰。

④能完整并正确运用感情唱歌，可以发挥自身优势，在唱歌时加入贴切的动作，但不宜多。

（3）美术①纸张要求：都是绘画纸，三、四、五年级都用八开纸，一、二年级用十六开纸。

②时间要求：各年级均为一个半小时。

③绘画要求：画面干净整洁；构图饱满、线条流畅、色彩搭配合理。

④绘画工具要求：学生参加测试时带美术课本、铅笔、油画棒或水彩笔。

（4）体育学校教导处组织5人评委组完成体育测试工作。

测试过程体育教师不准进入测试场地，如有什么问题也可及时反馈。

教师教学质量评价方案第一章总则第一条课堂教学是学校教学活动的主要环节，加强课堂教学质量的检查，客观、准确地评价教师课堂教学质量，是学校教学质量管理的核心内容，是保证学校正常教学秩序，全面提高教学质量的关键。

为进一步牢固确立教学工作的中心地位，加强对课堂教学过程的全面动态检查和监控，保证和提高课堂教学质量，充分发挥教师在教书育人方面的积极作用，特制定本方案。

第二章评价目的第二条通过对教师课堂教学质量的检查与评价，帮助教师及时了解和发现教学中存在的问题，为教师有针对性地改进教学提供依据。

促进教师不断改进教学内容和教学方法，提高课堂教学质量。

第三条为教学管理部门及各二级学院全面了解教学情况，不断收集、分析、综合教学工作及教学质量的反馈信息，及时发现和研究解决教学中存在的问题，改进教学工作提供客观依据。

第四条促进师资队伍建设，逐步建立、健全教师评价机制。

为教师业务考核、教学评奖、职称评审等提供参考依据。

第三章评价对象与时间第五条在我校承担全日制本科课程教学任务的全体专、兼职教师。

第六条每学期评价一次。

第四章组织领导第七条学校成立由分管教学的校领导任组长，教务处、评估处处长任副组长，由各二级学院主要负责人、教务处、评估处等相关部门人员参加的学校教师课堂教学质量评价领导小组，全面部署、指导和监督全校的课堂教学质量评价工作。

具体工作由教务处教学质量科负责组织。

第八条各二级学院成立教师课堂教学质量评价工作小组(以下简称“评价小组”)。

评价小组一般由二级学院领导、二级学院教学督导员、系主任、部分骨干教师以及学校指派的校教学督导员等组成，全面负责本单位课堂教学质量检查与评价工作。

第五章评价指标第九条教师课堂教学质量评价指标体系主要依据国家教育部、省教育厅有关文件及《____师范学院教师教学工作规程》制订，分为两类：(一)《____师范学院课堂教学质量评价指标体系》(专家、同行用)(见附件1)。

(二)《____师范学院课堂教学质量评价指标体系》(学生用)(见附件2)。

高中学校教学质量评价方案范文一、前言教学质量是学校生存和发展的生命线，提高教学质量是学校永恒的主题。

为了更好地促进教师专业成长，提高教育教学质量，根据我校实际情况，特制定本方案。

二、指导思想1. 全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，以提高教育教学质量为核心，全面实施素质教育。

2. 坚持面向全体学生，关注学生个体差异，促进学生全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。

3. 注重过程管理，强化质量意识，形成质量文化，推动学校可持续发展。

三、评价原则1. 客观公正原则：评价过程要客观公正，确保评价结果真实反映教学质量。

2. 科学规范原则：评价方法要科学规范，确保评价结果具有较高的信度和效度。

3. 激励发展原则：评价要注重激励作用，促进教师专业成长和学校教学质量的提升。

4. 主体参与原则：评价过程中要充分尊重教师、学生、家长的主体地位，发挥其积极作用。

四、评价内容1. 教学目标：明确教学目标，确保教学内容符合课程标准要求。

2. 教学过程：注重教学过程管理，关注教师教学方法和手段，激发学生学习兴趣。

3. 教学效果：评价学生学习成果，包括知识掌握、能力培养、素质提高等方面。

4. 教学特色：鼓励教师发挥自身优势，形成教学特色，提升教学质量。

5. 教师专业发展：关注教师专业成长，提升教师教育教学水平。

五、评价方法1. 学生评价：通过学生问卷调查、座谈会等形式，了解学生对教师教学的满意度。

2. 教师评价：教师自评、同行评价、领导评价相结合，全面评估教师教学能力。

3. 家长评价：通过家长会、家长问卷等形式，了解家长对学校教学质量的满意度。

4. 教学成果评价：以考试成绩、竞赛成绩、作品展示等为依据，评价教学质量。

5. 教学过程评价：通过听课、备课、作业批改等环节，了解教师教学过程。

六、评价程序1. 制定评价方案：根据学校实际情况，制定教学质量评价方案。

2. 组织实施：成立评价小组，负责组织实施教学质量评价工作。

教学质量评价实施方案（精选20篇）为有力保证事情或工作开展的水平质量，我们需要提前开始方案制定工作，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。

那要怎么制定科学的方案呢？以下是小编收集整理的教学质量评价实施方案，欢迎阅读与收藏。

教学质量评价实施方案篇1为充分调动广大小学教师的工作积极性，客观公正地评价每一位教师的教育教学水平和成绩。

特制定本教师教学综合量化评估方案。

一、指导思想以国家有关教育法律法规、《xx省普通中小学管理基本规范(试行)》、《xx省基础教育教研工作基本规范(试行)》和《xx省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》等为指导，综合考虑教师的师德表现、工作态度、专业发展、工作量、工作难度和工作实绩等方面，既看结果，更重过程，以教师工作的特点与规律为依据，遵循客观、全面、科学、公正、公开的原则，制定本评估方案。

二、评估目的1、发挥评估的导向功能；2、发挥评估的激励功能；3、发挥评估的鉴别功能；4、发挥评估的促进功能。

三、评估指标与方法(一)职业道德(10分)1、认真遵守《教师职业道德规范》，上课不迟到、不早退、不溜堂、不旷课；不讽刺、挖苦、歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生；不向乱征订、乱收费、乱罚款；不搞有偿补课；不向学生或家长索要、变相索要财物或接受家长礼物和宴请。

否则，一经举报或检查发现，每项每次扣2分。

2、积极参加上级举办的各项教研活动，每少参加一次扣1分。

(二)教学业务1、课堂教学(1)教学水平(10分)：每学期组织人员进行听评课活动，以教导处根据参加活动的情况得分为准。

本学期凡参加县级讲课比赛获一等奖的记满分。

(2)听评课(2分)按照规定校长、业务教干、教师听评课分别不少于20节、40节、20节，听课节数足量，点评及时，质量高记2分，少一节扣0.2分，质量不高酌情扣分，平时检查按照进度进行。

2、教师备课、作业(10分)按照学校要求进行备课、设置并批改作业，综合科目常规检查得分，各科第一名都按10分算，相差一个名次依次递减0.5分。

学校教师教学评估方案范本为探索我校教师教学工作评价的新体系和新模式，提高我校教师的整体素质，打造精品教师，提高教学质量，实现“精品学校”的办学目标，特制定本方案。

一、指导思想以现代教师发展观为指引，以促进教师专业发展为目的，建立促进教师不断提高的评价机制，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，充分发挥评价的导向、诊断、激励、反思、改进和发展功能，使教师从多种渠道获得信息，对自己的工作作出客观评价和有深度的反思，促进教师的专业水平不断提升和发展，不断提高教学质量。

二、评价的原则发展性原则：评价要体现当前教育发展趋势，体现现代教学观，以教师发展为本，“注重过程、注重发展”，既要看结果，更要看过程，把教师的日常教学工作作为评价的重点，使不同层次的教师在达到学校要求、完成教育教学任务、实现自己的专业发展计划、满足学生发展需求等工作的过程中，在原有的基础上都有所发展。

层次性原则：评价要体现层次性，体现提升性，“考虑层次、分层要求”，对新教师、合格教师、成熟教师、骨干教师、学科带头人提出不同层次的要求，以促进不同层次教师的专业能力都获得不断发展和提升。

自主性原则：教师劳动具有个体性的特点，教师发展的主体是教师，只有按照自己的兴趣爱好、特长、特点、思维方式去发展才能获得有效发展。

评价要“尊重差异、尊重特色、尊重创新”，充分尊重教师的主体地位，让教师充分行使“计划自主、发展自主、评价自主”的权利，挖掘教师自身发展的潜能，开拓发展时空，发挥教师发展的主动性和创造性，不断提高教师自我反思、自我完善、自我发展的能力。

激励性原则：人人都是需要激励的，激励能使人奋起，能使人从小的成功走向大在成功。

评价要“注重促进、注重激励”，改变以往只注重横向比较的评价方式，要注重教师自身发展的纵向比较，鼓励教师在不同阶段，不同基础的情况都能不断获取成功的体验，以形成自我发展的动力。

公正性原则：只有公正的评价教师才认同，只有公正的评价才能调动全体教师的工作积极性。

教学质量评估实施方案教学质量评估实施方案(15篇)为确保事情或工作顺利开展，就不得不需要事先制定方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。

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教学质量评估实施方案1教学常规，是教学大纲精神和科学教学法思想的具体体现，是建立正常教学秩序、确保完成教学计划，提高教学效率的必备条件，而教学常规管理是学校管理工作中最基本、最经常的工作，网是教学管理的核心，是落实素质教育质量的主要途径。

为促进我镇教学工作、大力提高教学质量，特别制订本方案。

一、备课认真学习大纲。

教师要以教学大纲为依据，深刻领全大纲精神，弄清本学科性质、地位、目的、教学内容、任务、教学原则和具体要求，以大纲指导整个教学工作。

二、认真钻研教材1、粗备全书。

根据《大纲》年度要求，分析全册教材的内容结构，编排体系，明确全学期总和教学目的、要求，弄清本册教材与其它年级相关教材内容的层次关系及在系列中的地位，各单元训练的`重点和难点，课时安排计划。

2、细备学元。

分析本单元教材的内容结构、目的要求，训练重、难点，课时安排。

3、精备课时（即课时教案设计），课时教案要有教学内容、目的、要求，教学重点难点、关键、教学步骤、板书设计，教具准备，课堂小结或总结、作业设计。

教学步骤、方法要科学、灵活，课本结构要安排合理、富有特色和风格。

问题设计针对性强，“双基”落实到位。

三、制定受课计划1、教师必须在开学第一周内，根据大纲、教材和学生实际；科学、合理定出前期的授课计划（用时间起止、内容安排等）。

2、学校同年级教师定期进行集体备课，做到定时备课，做到定时间定内容、定中心发言人，集思广益、共同提高。

3、当教学法完成一单元或一个知识重点时，必须进行综合归类，写好复习课或练习课教案，同时对学生进行单元测评，并写出试卷4、分析与讲评课教案设计。

学校教学质量评价方案（5篇）学校教学质量评价方案（精选5篇）学校教学质量评价方案篇1一、评价目的1.进一步强化本科教学工作中心地位。

通过课堂教学质量评价，积极引导广大教师增强教书育人的自觉性和责任感，加大对教学工作的精力投入，切实提高课堂教学质量。

2.加强教风建设，提升教学质量。

通过课堂教学质量评价，为教师提高授课质量提供比较准确的反馈信息，帮助教师不断更新教学内容，改进教学方法，加强教风建设，引领和促进教师专业发展。

3.促进各教学单位加强课堂教学环节的科学管理。

通过课堂教学质量评价，为教学管理部门及教学管理人员提供教师教学工作信息，以便全面掌握学校教学状况，提高教学管理水平，为教师的评先、评优、职称评聘、岗位聘任和年终考核提供依据。

二、评价原则1.全面评价原则。

每位教师每学期开设的所有课程均需接受评价，所有修读该课程的学生均需参与对该课程的评价。

2.定量与定性评价相结合原则。

课堂教学质量评价按照评价标准实行定量评价与定性评价相结合，以提高评价结果的可信度和可比性。

3.公正、公平、公开原则。

各类评价均要严格操作程序，严肃评价纪律，确保评价结果的可靠性。

4.科学性、导向性、可测量性原则。

评价指标体系及评价标准既要科学严谨、导向明确，又要简便可行、便于操作。

三、组织管理1.实行学校、学院（部、室）两级评价管理制度。

（1）学校教学管理部门负责课堂教学质量评价工作的全面安排、指导、检查和监督。

（2）各学院（部、室）成立教师课堂教学质量评价领导小组，负责本单位评价工作的组织实施。

2.做好课堂教学质量评价的宣传教育工作。

各学院（部、室）在开展课堂教学质量评价工作时，要向师生讲明评价的目的、意义；教育学生严肃、认真、公正、客观地评价教师的课堂教学质量。

3.课堂教学质量评价实施过程中，教师和学生都应严格遵守公正、求实的评价原则。

在评价工作中如发现不负责任、弄虚作假等不良现象，按教学事故处理。

4.课堂教学质量评价实行学期评价制度，学生评价在每学期选课前完成，下学期初公布评价结果。

教学质量评价实施方案（精选3篇）教学质量评价实施方案篇1为了贯彻落实省、市、县关于做好学校教学评估工作的要求，进一步加强我校教学评估工作管理的制度化、规范化、精细化建设，全面提高我校教学质量。

根据教育局的安排和学校的具体情况，制定此实施方案。

一、指导思想义务教育阶段的教学评估，以全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育，推进和深化课程改革为宗旨，以发现、研究、解决学校和教师实施新课程中的突出问题为出发点，走进课堂，总结经验，发现问题，与第一线教师一起研究解决问题的对策，切实提高学校和教师实施新课程的能力。

二、主要目标1、改变以“分数”和“升学率”作为评价教学水平的唯一标准的做法，建立具有激励、导向、管理、评价功能的教学评估指导制度和评价指标体系，研究教学评估的价值、意义和操作技术，使教学评估成为学校的自觉行为。

2、促进教师自主学习、自我反思，引导教师主动进行教学改革，不断提高教师师德水平、专业素质和教学能力。

完善教师档案管理，建立教师开展教育教学和科研等，能反映教师综合水平的业务档案。

3、规范义务教育阶段教师的教育教学行为，加强教学管理、校本研修制度的建设和创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平。

4、加强对教师实施新课程、教师专业发展、教学研究的管理和指导的力度，促进学科之间、教师之间教学水平的均衡发展，不断提高我校的教育质量。

三、基本原则1、指导与评估相结合。

义务教育阶段的评估，目的是促进教师的发展，实现学校的发展，以指导为主，评估为辅，重在过程。

要把教学评估逐渐变为一种管理过程，做到培训后指导，指导后评估，评估中提高，不断总结经验，使学校评估工作成为一种规范。

2、自评与他评相结合。

义务教育阶段的评估，采取统筹规划，分段实施，自评与他评相结合，以自评为主的评估机制，建立学校评估制度，制定有利于学校和教师发展并且易于操作的教学评估方法及程序，使教学评估工作规范化、常态化、制度化。

3、规范与创新相结合。

教学质量评估实施方案教学质量评估是对教师教学过程和教学效果进行量化和定量评估的一种方法。

它通过对教师教学质量进行评估，提供有针对性的改进建议，促进教师不断提高教学水平。

下面是一份教学质量评估实施方案，旨在帮助学校或教育机构建立科学、全面的教学质量评估体系。

一、评估目标和原则评估目标：准确客观地评估教师的教学质量，为教师提供改进教学的方向和方法。

评估原则：客观公正、科学准确、全面综合、量化指标。

二、评估内容和指标体系1.教学设计能力：评估教师是否针对学生需求进行合理的教学设计，评估指标可包括教案的完整性、教学目标的明确性、教学模式的多样性等。

2.教学组织能力：评估教师是否能够合理安排教学时间和任务，评估指标可包括课堂的组织形式、学生参与程度、教学资源的有效利用等。

3.教学方法和手段：评估教师是否能够灵活运用多种教学方法和手段，评估指标可包括教学语言的准确性、教具的运用情况、互动教学的程度等。

4.评估方式和工具：评估教师提供有效的评估方式和工具，评估指标可包括评估工具的科学性、评估过程的规范性、评估结果的可靠性等。

三、评估程序和方法1.评估准备：制定评估计划，明确评估的时间、对象、范围和目标。

调查学生和家长对教师教学质量的意见和建议。

2.评估实施：采用定性和定量相结合的方法，如课堂观察、听课记录、学生问卷调查、反馈讨论等，对教师进行评估。

可以邀请其他教师或教育专家参与评估。

3.评估结果分析：对评估结果进行统计和分析，了解教师的教学优势和不足，找出改进的方向和方法。

4.反馈和改进：向教师提供评估结果，帮助教师认识自身的不足，并提供改进建议。

鼓励教师参加培训和继续教育课程，提供支持和资源。

四、评估结果的应用评估结果可以用于教师评优晋级、聘用和奖惩，也可以用于课程改进和教研活动的指导。

学校和教育机构可以根据评估结果进行教研活动的安排，提供针对性的教师培训计划。

五、评估质量监控和改进建立评估质量监控和改进机制，定期回顾评估实施情况，分析评估结果的准确性和有效性。

教学质量评价方案XXX教学质量评价实施方案为了全面提高我校的教学质量，从理论基础和专业技能方面开始，逐步形成具有艺术特色的教学管理体系，我们特制定了《平顺艺校教学质量评价实施方案》。

一、教学质量评价的指导思想我们通过对教师教学质量的评价，促进教师服务意识的强化，不断提高教学水平，并对教学过程的各个环节进行有效的控制。

同时，建立激励机制，以评促教，以评促改，提高教师整体素质，实现教学工作的规范化。

二、教学质量评价的基本原则在对教师教学质量评价过程中，我们按照学校制定的评价指标，根据文化课和专业课的教学特点，结合学校实际情况，坚持客观、全面、统一、公开、公平的原则，科学地评价每位教师的教学质量，以促进教师教学水平的提高。

三、教学质量评价领导组组长：XXX副组长：XXX、XXX成员：XXX、XXX、向XXX、XXX、各班班主任下设两个评价工作组：一是文化课组，组长由XXX担任，职责是组织全体文化课教师对文化课课堂教学进行评价；二是专业课教学组，组长有XXX担任，职责是组织全体专业课教师对专业课教学进行评价。

四、教学质量评价的实施办法一）教学质量评价对象：全体任课教师。

二）教学质量评价方式：主要包括常规评价（18分）、课堂评价（20分）、教学成绩评价（12分）和学生评价（50分）等四个方面，评价结果采用百分制，使教师教学质量尽可能全面、公开、合理。

常规评价（18分）：教务处组织检查评价，按学期统计得分。

评价项目总分值实得分教案/学案 4 校本教研 5听课记录 2 作业检查 2教学计划 1 课堂常规 2成绩分析报告作总结 111）教案/学案：教研组期中和期末检查全体教师教案或学案，将2次检查的平均分作为教师该项得分。

2）校本教研：教导处对教研活动、教学论文、教学案例、经验总结及反思情况进行检查评价。

3）听课记录：教导处期中、期末检查教研组内听课次数统计。

4）学生作业：教研组每月检查一次，期末计入质评总分。