小学数学教学常规检查

近期，我们对数学组全体教师的教案、课件、教学反思、作业批改及课堂教学等常规进行了检查。

总体来看，老教师起到了带头引领作用，而新教师也在学习中进步着、规范着。

一、教案检查，突显进步：1、新教师教案更规范、完整了。

如张##、许##老师手写教案字迹工整、设计详细；2、新教师善于学习，同时也有自己的思考，如潘##老师的教案95%为自设；所有新教师的手写教案上都有修改痕迹，他们通课学习在第一次备课与上课后，能及时实际情况调整与修改教案，力争让教案更实用；3、所有教师都有完整的教案，也都能做到提前备课、及时写反思。

年轻教师张##每篇反思都在十行以上；温##老师有二次反思；王##老师坚持每天反思，通过反思分析出学生的易错、教学的得失、不足及改进措施。

4、巧用多媒体提升教学效率：汪##、傅##老师在课件中有分层趣味作业、学具设计等；金##、李##、汪##、温##、马##、单##等老师的课件中都有几何画板制作出的直观演示图，更有利于学生学习空间与几何领域知识；三四年级有微课视频。

二、关注作业、尽显细致：每走到数学教师桌前，总会遇到老师们正在埋头批改学生作业，所有数学老师都非常认真地对待着学生的作业。

单##、张##、潘##等老师都将准确率与书写分开评定；王方老师经常利用作业本和孩子们交流，“书本也想干干净净的，你认为呢？”“恭喜你，你的字越写越好了！”马##老师所带的两个班学生作业比上学期也有了明显的进步；翻开李##老师所带班级的作业本，便能看出这位老师的优秀了；小印章、评价表在数学作业中都能看得到；中低年级各班有口算作业，老师们也都能及时批改；四年级有整理本、五年级刘##老师所带的班级学生有错题集、还有很多班级为学有余力的学生布置了“智力挑战、一日一题”的营养餐，促进学生学习能力的提升……透过学生的作业本，我们也不难嗅到数学老师们艰辛的汗水！三、智慧课堂，学生和教师共同成长的殿堂：1、在听老师随堂课检查活动中，偶然发现潘##、张##老师在季##老师的教室听课；刘##、刘##、马##老师在李##老师的教室听课。

一、前言为了进一步加强小学数学教研组的建设，提高数学教学质量，我校数学教研组于近日进行了常规检查。

本次检查旨在全面了解数学教研组的工作情况，发现问题，提出改进措施，以促进数学教研组的规范化和科学化发展。

二、检查内容1. 教研组制度建设（1）教研组组织架构是否完善，成员分工是否明确。

（2）教研组工作计划、总结是否完整，是否符合学校要求。

（3）教研组活动记录是否详实，活动内容是否丰富。

2. 教学研究（1）教师备课情况：教案、教学设计、教学反思等是否齐全。

（2）课堂教学：教学目标是否明确，教学方法是否恰当，教学效果是否显著。

（3）作业批改：作业布置是否合理，批改是否及时、认真。

3. 教学评价（1）学生学业成绩分析：分析是否全面，措施是否具体。

（2）学生个体差异关注：是否关注学生个体差异，教学是否具有针对性。

（3）教师评价：教师评价是否客观、公正，是否有利于教师成长。

4. 教研活动（1）教研活动开展情况：活动主题是否明确，活动形式是否多样。

（2）教研成果：是否有一定数量的教研论文、教学案例等。

（3）教师参与度：教师参与教研活动的积极性是否高。

5. 教研组与其他部门合作（1）与其他学科教研组合作：是否开展跨学科教研活动。

（2）与学校领导、教务处等部门沟通：是否及时反映教研组工作情况，争取支持。

三、检查结果1. 教研组制度建设（1）教研组组织架构完善，成员分工明确。

（2）教研组工作计划、总结完整，符合学校要求。

（3）教研活动记录详实，活动内容丰富。

2. 教学研究（1）教师备课情况：教案、教学设计、教学反思等齐全。

（2）课堂教学：教学目标明确，教学方法恰当，教学效果显著。

（3）作业批改：作业布置合理，批改及时、认真。

3. 教学评价（1）学生学业成绩分析全面，措施具体。

（2）关注学生个体差异，教学具有针对性。

（3）教师评价客观、公正，有利于教师成长。

4. 教研活动（1）教研活动开展情况良好，活动主题明确，形式多样。

小学数学教学常规检查总结小学数学教学常规检查总结(热)总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，因此好好准备一份总结吧。

总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是本店铺为大家整理的小学数学教学常规检查总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学数学教学常规检查总结1根据学校工作安排，教务处于11月27日对全校教师的教学常规材料即备课、听课、学生作业等方面，采取抽查方式进行了全面、彻底地检查，现将对六年级数学组检查情况总结如下：一、教师备课本次检查再次彰显了我校教师的教学能力和备课水平，教师的教学潜能巨大，归纳起来有以下几个亮点：1、教师备课认真、时间和情感投入较多，遵循学生的认知规律，反映了我校教师对教育教学工作的热爱。

2、二次备课落到实处，既汲取了众人的长处又融入了个人的智慧和情感，具有很强的针对性和实效性。

3、备课既有知识的梳理、归纳和总结，又有教学方法的探索和学习方法的指导，教学方案设计的科学实用。

4、“先学后教、当堂训练”的“教学模式贯穿备课全过程，教学效果明显。

5、教师备课注重学生学习兴趣的培养和良好生活习惯的养成教育，三维目标落到实处，师生关系融洽，课堂氛围和谐、富有活力。

6、教学反思深刻、自然、真实，极具概括性和典型性，很好地反映了老师们严谨的治学态度和科研精神，教师的教学反思丰富详实，具有很强的指导性和借鉴价值。

二、听课记录通过检查，发现我校教师的听课情况有以下几点值得肯定和推广：1、听课节数较多，反映了我校年青教师追求进步、积极向上的良好心态。

2、听课范围广、层次跨度大，博采众家之长，必将促进教师的快速成长。

3、听课随感丰富详实，真正做到了用耳听、用眼看、用心想、用脑思，听课效果明显。

4、评课意见中肯到位，既有优点的肯定，又有不足的指出，真正实现了上课者和听课者”双赢“的良好局面。

建议：听课随感尽量少用千篇一律的套话、虚话。

2024年小学数学科常规检查总结2024年小学数学科常规检查已经圆满结束，本次检查内容主要涵盖了小学一到六年级的数学知识和能力。

总体而言，学生们在数学基础知识的掌握、解题能力的提高以及实际应用能力的培养方面取得了显著进步，但也存在一些问题和亮点。

一、基础知识掌握良好在本次检查中，学生们对数学基础知识的掌握程度有了明显提高。

尤其值得称赞的是，学生们在数的认识、数的读写、数的比较、数的运算、简单的数学逻辑推理等方面都表现出了较好的掌握能力。

他们能够熟练地完成常规的加减乘除运算，并能够运用所学知识解答相关问题。

此外，学生们对小学数学常见的几何图形、单位换算等知识点也有一定的了解和应用能力。

二、解题能力有所增强学生们在解答题目时，多数能够正确运用所学的方法和技巧进行解答，并能够进行简单的推理和分析判断。

尤其是在应用题方面，学生们能够灵活运用所学知识和解题思路来解决问题。

这一点值得鼓励和肯定，在培养学生解决实际问题的能力方面取得了一定成效。

三、实际应用能力待提高然而，本次检查中也发现了一些问题。

学生们在实际应用数学知识解决问题的能力上还有待提高。

一些应用题目中，学生们虽然能够正确运用所学的方法和技巧，但思考问题的深度和广度还不够，总结和归纳的能力有待进一步加强。

对于一些复杂的应用题目，学生们在解答时常会出现困惑和迷失。

因此，我们需要在教学中加强相关的训练，提升学生实际应用数学的能力。

四、培养综合素养除了数学知识的掌握和解题能力的提高，我们还注重培养学生的综合素养。

通过本次检查，我们发现学生们在数学学习中的思维能力、合作能力和创新能力等方面有了一定的拓展和提升。

他们在考试过程中表现出了较强的自学能力和独立思考的能力，有的还能够运用自己的想象力和创造力来解决问题。

这些都是培养学生综合素养的重要体现。

在今后的教学工作中，我们将继续加强对数学知识的教学，注重培养学生的应用能力和解决问题的能力。

同时，我们也将进一步开展有趣的数学活动和竞赛，激发学生们的学习兴趣和学习动力。

五年级数学常规教学检查情况
一、备课：
五年级数学本次受检的老师有6位，6位老师都有集体备课，集体备课环节比较齐全，重点比较突出，修改意见较详细，6位老师的教案都是电脑打印的，教案符合教学进度，教案中的重点、难点，教学过程比较明确，条理清晰。

二、作业：
受检的6位老师的作业次数都在35次左右，练习册批改都在25次左右，作业量比较适宜，6位老师设计的作业类型都比较灵活多样，都具有针对性，都采用等级形式，作业都做全批全改，都能及时对学生的作业错误给予纠正。

作业的大部分都符合学校的教学要求，但是受检的老师作业本面上基本没有鼓励性语言，其中受检的6位老师中，黎捷敏老师、黄桂龙老师这两位老师从作业的情况来看，这两位老师的作业做到点滴不漏、知识点比较全面，作业的要求、作业的类型对学生的整体发展比较，学生的书写比较认真。

三、不足点：
1、受检老师作业的书写个别写得很潦草，本面保管不好，有撕裂卷曲的现象。

2、基本上没有鼓励性语言。

3、从作业来看，对个别差生的要求做得不够细致。

四、本次检查，获得优秀等级的老师是黎捷敏、黄桂龙这两位老师。

小学数学教学常规检查小结为落实教学常规管理，根据学校工作安排和学校教学常规检查制度，教务处对全校教师的上课、教案、作业批改，班务管理以及实验、电教等情况进行了检查，现将结果通报如下：一、教案方面：1、检查中发现，绝大多数教案教学内容能够按照教学计划如期进行，环节完整，设计合理，书写规范，图文并茂，教案反映出上课思路清晰，重、难点选择恰当、讲练结合。

2、大多数教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚；详案率高，语文数学部分教师已经写完一本教案。

尤其是一些老教师的教案书写认真，具有自己的风格特点。

3、教材基点把握准确，注重三维目标的落实，能显示教研教改新思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。

4、教案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲；5、多数教师能按要求做到每节课对学生进行考勤。

6、多数教师能够做到课后反思。

尤其值得提倡的是，部分老师在情景引入环节能够将教学内容与生活实际紧密联系，将学生非常感兴趣的话题作为引课内容，势必能极大提高学生学习兴趣；一些老师非常注重课程整合，在进行正常教学内容之中注意渗透其他学科知识，有助于学生拓展知识视角，融会贯通；某些老师注重课堂回顾，教案中教学反思的痕迹非常明显，不仅反思教学设计是否合理，教学任务是否完成，重点难点确定是否合适，还反思学生课堂的反应和学习的效果。

存在的问题及要求：1、部分教案停留在知识点的罗列上，备教法、学法的少，没有板书设计、也没有作业设计，作业布置千篇一律，缺乏针对性。

少数教案项目不全，缺乏“三维目标”。

2、普遍缺乏媒体和教具的使用，仍旧停留在一支粉笔一张嘴的老的教学模式上。

3、课堂考勤关注学生上课情况不够。

4、少数教案不注重教学反思或把教学反思写成教学重点、难点的罗列。

教学反思不要求每节课都写，但至少一个月有几次比较深刻的反思，为学期末写教学反思积累一定的资料。

一个教师的教学成绩好坏不是取决于教案书写的好坏，但是，教案是我们教学内容的一种体现，是教学的一种构思和设想，也是对我们教学内容的一种约束，没有课前的构思设计和认真备课，就失去了上好一节课的前提。

小学数学常规检查记录优点和不足
小学数学常规检查记录是实施小学数学课程教学质量检查和数学教学评估的重要依据，其优点很多。

首先，数学常规检查记录能够掌握学生学习状况，确定学生学习存在的优点和不足，帮助教师及时进行教学的调整，进而提高学生的学习成效。

其次，它有利于教师巩固和深化教学经验，让教师能够及时分析学生的学习情况，在更个性化的教学过程中，从而更好地针对学生的兴趣爱好和特点，提高学生的学习兴趣，极大地提升学生的学习效率。

另外，数学常规检查记录还能够参考个性化安排适合学生的教学计划，能够有效管理和回顾教学策略，从而更好地为学生设计有效的学习计划，指导学生的学习。

此外，数学常规检查记录对小学教师也有重要意义，可以帮助教师跟踪学生的进步，定期评估学生的学习，以便在及时进行修改教学计划，以提高学生学习效果。

尽管数学常规检查记录有这么多优点，但也有一些不足之处。

首先，常规检查记录过于仅限于固定测试，不能让学生在学习数学时更多地发挥兴趣和创造力。

其次，它也会限制学生的学习内容，限制学生的学习范围，容易引发学生的学习热情减弱。

总的来说，小学数学常规检查记录中既有优点也有不足，不管是优点还是不足，在实施小学数学课程教学检查和评估时都不可忽视，需要教师作出准确判断，为学生提供更加优质的小学数学教学。

小学数学组教学常规检查反馈小结小学数学组教学常规检查反馈小结
一、教学计划
教学计划是教学工作的基本保障，要求各位老师要严格按照课
程标准制定教学计划，确保教学进程的有效推进。

二、教学内容
小学数学教学内容要紧密贴合教材，强调知识点的深度和广度，重点关注学生易错的知识点和难点，鼓励学生学会将所学知识应
用到生活中。

三、教学方法
小学数学教学要注意启发式教学方法，引导学生自主探究，加
强数学思维能力和数学语言的训练，提高数学素养和实际操作能力。

四、教学效果
小学数学教学效果要注重学生成绩的提升和学生态度的改善，既要注重学生基础的掌握，又要注重提高学生的解题能力和创新意识。

五、教学互动
小学数学教学要加强师生互动，及时解决学生的疑惑，鼓励学生在课堂上提问和自主思考，培养积极参与教学的习惯。

六、课堂管理
小学数学教学要强调课堂管理，要求各位老师要严格执行校规校纪，建立完善的课堂纪律制度，确保教学秩序和课堂纪律的良好。

七、教学评估
小学数学教学要注重教学评估，对学生的学习情况进行及时反馈，并根据学生的反馈意见进行修改，调整教学策略，确保教学效果的最大化。

结语：
以上是小学数学组教学常规检查反馈小结，希望各位老师能认真贯彻教学要求，注重教育教学，不断提升自己的教学能力和水平，为学生成长成才做出更大的贡献。

小学数学教学常规检查亮点与不足为了督促任课教师的常规作业状况，做到及时发现问题，及时改正,更好地迎候期末考试。

今天下午依据校园的组织,教研组对教师备课，修改作业、练习册、试卷，尖子后进生辅导，上课，进行了第一次查看小结如下：从查看的状况来看、教师能按进展备好课，上好课，都能按时完成单元检测，作业次数也能跟进步展，作业有不同题型规划，作业量适当，既能到达训练目的，又不添加学生的课业负担。

对学生的学习都能得到很好的前进和开展。

一、本次查看发现的长处1、学生作业整体写得仔细，教师批阅标准，能做到修改翔实、及时。

2、对学生出错的地方，教师及时辅导，学生进行了修订。

3、各教师都能按校园要求修改完练习册，大部分教师能做到全批全改。

4．教师在评价中能依据学生基础和特色选用评语来评价和鼓励学生。

5、每个教师都能按要求每周规划两次有质量的小作业。

6、教师能仔细拟定好学期教育计划，组织好每周的教育进展。

7.教案时效大，方式活，提早备好课，再上好课。

8.教案有修改，有反思，感触、体会、顿悟，内容丰富。

二、存在的不足1有的班级学生的错题没有修订，有些修订后教师没进行第二次修改;2、单个班级的作业书写遍及大意，字体不行美观。

3、单个班级的各科作业缺乏精心规划。

4、少数教案空泛，缺乏实用性。

5.单个学生的作业修订作用差。

（一）、备课方面：整体上看，数学教师们备课情绪较仔细，教案翔实，课时数量足够；大多数教师能仔细拟定好学期教育计划，组织好上课教育进展。

全体数学教师能按规定备课，备课有超前意识；单个的教师的备课能体现教法、学法，教育进程清楚，课后反思及时、详细、深化、能依据实际状况有感而发，单元检测表填写完整。

（二）作业状况1、主要成绩：（1）多数教师安置的作业量适度，修改及时有复批；（2）单个数学教师依据学生差异选用分层次安置作业的做法，调集不同层次学生的学习积极性。

（3）望数学教师更加重视学生作业本上即时鼓励性评语的运用。

综合整理，小学数学教学常规检查总结(6篇)我校数学教师教学工作仔细负责，取得肯定的教学成绩。

依据他们的详细教学做法，做一简洁的工作总结：一、仔细备课仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，采纳不同的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备。

二、增加教学技能增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。

三、相互学习新教师虚心请教老教师，在教学上，有疑必问。

仔细学习优秀教师的方法，学习别人的优点，克制自己的缺乏，不断改良教学工作。

四、仔细批改作业仔细批改作业，布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。

同时对学生的作业批改准时、仔细，分析学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透彻的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

五、课后辅导做好课后辅导工作，留意分层教学。

为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先了解他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。

而是布满乐趣的。

从而自觉的把身心投放到学习中去。

这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

使学习成为他们自我意识力度一局部。

小学数学组教学常规检查反馈小结4月份数学组常规检查总结检查情况如下一、主要优点：（一）备课情况1实效大。

大多数教师教案能根据学情，课型，重点突出，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性。

2大部分的教师能精心准备，认真撰写，数量足够。

3有反思。

大部分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活。

（二）作业布置与批改：⑴作业布置有广度：大多数教师能践行作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。

⑵设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。

⑶批改作业有实效：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。

充分发挥评价的激励作用。

二、存在问题：1、个别教师复案简单空洞，缺乏实用性。

批注少，教后记没有针对性，存在应付现象，个别教师书写不认真。

没有真正钻研教材，研究教案，复案利用价值不高。

2、少数教师的作业布置分量偏少，缺少精心设计，未能有效地达到巩固和提高的目的；个别教师作业批改，无批阅日期，无激励性批语。

3、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差。

三、建议1、加强备课实效性研究，认真钻研教材、教参精心设计教案，吃透教材努力提高课堂教学效率.2、精心设计学生练习题，练习题要有针对性有层次有坡度难易适度数量适中形式多样。

学生的书写还没有引起教师足够的重视，要加强年级间的作业评比活动以带动学生的书写。

3、改进课堂教学，提高效率，抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。

第二篇：教学常规检查反馈与小结 2200字教学常规检查反馈与小结一、业务学习的意义与业务学习反馈1、内容：每月一份课题研究反思或研究札记；每月一份课时作业（练习）设计；每月一份业务学习资料。

2、10月份完成效果五年级、一年级、四年级数学组完成的最好。

这三个教研组的老师们都能结合自己的实际教学情况，有针对性地设计课时练习、课题研究小记问题意识强，方法得当，思路明确、学习资料有针对性，有学习与探索价值。

一、检查背景为了进一步提高小学数学教学质量，加强数学教研工作，促进教师专业成长，我校开展了小学数学教研常规检查。

本次检查旨在全面了解我校数学教研工作现状，发现问题，改进不足，推动数学教研工作深入开展。

二、检查内容本次检查主要围绕以下五个方面展开：1. 教研计划与总结2. 教学计划与备课3. 课堂教学与听课评课4. 教学反思与经验交流5. 教学研究活动与成果展示三、检查过程1. 教研计划与总结本次检查重点查看各年级组、备课组制定的教研计划及学期末总结。

从检查情况来看，大部分教研组能够按照学校要求制定切实可行的教研计划，并在学期末对教研工作进行总结。

但部分教研组在计划制定过程中，缺乏针对性，未能充分体现本年级、本学科的特点。

2. 教学计划与备课检查中发现，教师备课情况整体较好，教案内容完整，教学目标明确，教学过程清晰。

但在备课过程中，部分教师对教材的理解不够深入，教学重难点把握不准确，教学设计缺乏创新。

3. 课堂教学与听课评课本次检查对部分教师的课堂教学进行了观摩，总体评价如下：（1）教师教学态度认真，注重课堂纪律，能够按照教学计划完成教学任务。

（2）课堂气氛活跃，学生参与度高，教师善于调动学生的学习积极性。

（3）部分教师在课堂教学中，注重培养学生的思维能力和创新精神。

然而，也存在以下问题：（1）部分教师课堂组织能力不足，课堂纪律松散。

（2）教学手段单一，缺乏创新。

（3）课堂评价机制不完善，未能充分调动学生的学习积极性。

针对以上问题，建议教师加强课堂管理，创新教学手段，完善课堂评价机制。

4. 教学反思与经验交流本次检查发现，部分教师能够认真进行教学反思，总结教学经验，撰写教学反思文章。

但仍有部分教师对教学反思的重要性认识不足，未能积极参与教学反思活动。

5. 教学研究活动与成果展示本次检查发现，我校数学教研活动开展较为顺利，教研成果丰富。

但部分教研活动缺乏深度，未能有效解决教学中的实际问题。

四、检查结果与分析1. 教研计划与总结：大部分教研组能够按照学校要求制定切实可行的教研计划，并在学期末对教研工作进行总结。

小学数学科常规检查总结——从哪些方面提高小学数学教学效果？小学数学科常规检查总结——从哪些方面提高小学数学教学效果？随着时代的发展，知识面的不断扩大，数学作为一门基础学科，是所有文化科目的重要前提，它贯穿于教育的始终，是每个阶段学习和生活中必不可少的一部分。

在小学阶段，数学是孩子们学习基础编程、科学、物理和数学的重要基础，也是日常生活中需要用到的基本技能。

小学数学教学的重要性不言而喻，所以纵观教学检查的过程，小学数学科的总结很重要。

一、教学目标与内容首先，教学目标和内容是教学的重点。

教学目标要合理地规划教学内容，与学生实际生活相结合，以数据统计、空间形象和数字关系为重点，培养学生的观察能力、推理能力和创新能力。

教学内容要具有层次、系统和科学性，既能培养学生的基本思维能力，又能让学生享受知识的乐趣。

教学目标和内容是教学检查的基本点，应该不断更新、完善和改进。

二、教学方法和手段其次，教学方法和手段也是教学检查的重点。

数学教学方法和手段的选择，直接影响学生对数学学习的兴趣和学习效果。

小学数学教学要采用多种教学方法和手段，如板书、影视教学、课件展示、课堂讲解和小组合作等，使学生从不同的视角来理解和注意数学概念和思想，让学生更加容易学习、理解和掌握数学知识，增强数学思维能力的培养和数学演算技巧的应用。

三、教学细节和特色最后，教学细节和特色也是教学检查的重点。

教学细节和特色指的是以学生为中心，贴近学生生活，注重个性化教学，从精神和情感上尊重和保护学生的个性和成长。

对于小学生来说，多种强化措施的采用和控制是有必要的，要把握小学生的发展规律和心理特点，为他们创造健康、活跃、积极、阳光的学习氛围，让学生更加自信、自尊、自立和自主学习。

在教学过程中，制定严格的规定和制度，还要注重个性发展，重视学生的团体合作，提倡生动、灵活、多样性的教育方式，建立良好的学生和老师的信任关系，给学生带来个性化的学科体验，培养学生的主动学习能力，从而提高教学效果和学生的综合素质。

小学数学教学常规检查参考标准备课常规：1.各种课型必须有教学设计，包括新授课、练习课、复习课、单元检测课、评讲课。

教学设计中必须呈现主要教学内容、学生活动设计和学习方式。

2.做到超前备课，最多超前两课时。

3.禁止抄袭教案或以课件代替教案。

作业常规：(一)对学生的要求1.一二年级用铅笔书写；三至六年级用钢笔书写，一个班统一一种墨水颜色，蓝黑或碳素。

改错用铅笔。

2.作图必须用作图工具和铅笔（答题卡上先用铅笔作图，确定无误后再用签字笔描黑）；连线也要用直尺；3.书写格式：解题时靠左写，一个算式占一行，做完一道题（大题、小题）要空一行；4. 字迹要工整清析，写错的用斜线划掉。

（二）对老师的要求——“四个凡是”1. 凡是教辅资料学生都要做；2. 凡是要布置的作业教师要先做：上课之前自己做完整个单元的配套练习，让知识点、考查点与课堂教学相结合，做到心中有数；3. 凡是学生做的作业必须要批改；4. 凡是错题必须让学生改正并复批。

注意：1.统一批改符号：正确的打“√”，错题用横线勾出，复批正确时在横线旁打“√”。

2.教师不能把批改作业的任务交给家长，而丧失了作业的功能性。

教师要注意，作业是课堂教学质量和学生学习状态的直接体现，如果通过你的课堂孩子还是不能自己完成作业或者不能把大部分作业做对，那说明你的课堂是有问题的，或者这个孩子在课堂上的学习是有问题的。

课堂常规：1.课前要求：学生准备：一支钢笔、一支铅笔、一个草稿本、教辅资料。

教师准备：教材、教具、课件等，提前两分钟到达教室候课。

2.课中要求：听讲时所有的孩子眼睛都看着老师，看着发言的同学；教师对个别学生的违规行为和课堂的突发事件应采取恰当的方式及时处理；做作业时教室里安安静静。

数学组教学常规检查小结（精选五篇）第一篇：数学组教学常规检查小结****小学9—10月数学组教学常规检查小结为了将常规工作落到实处，按照学校工作要求于10月31日下午由曹校长带头，对数学组所有老师所有教学常规进行检查。

检查结果是常规都较好。

但也存在一些问题，有待进一步整改。

现将具体情况小结如下：1、备课。

老师们都能提前备课，课时足，这项完成较好。

2、随堂检测。

数学随堂检测能够每周有计划进行，能够全批改，学生有改错，题型丰富，但是部分教师随堂检测次数太少，需要提高随堂检测次数。

3、滚动训练。

教师能够按照中心学校教研室要求按步推进滚动练习，但是滚动训练题量控制有事多，有时少。

滚动训练题量大于随堂检测，部分教师滚动训练题量和随堂检测题量一样。

4、作业批改。

作业都全批改，学生都有改错，但是改错后没有教师的再次批阅痕迹。

教师在作业批改后能够有天气和评价，但是存在某个学生某次作业忘了评价。

5、听课笔记。

整体来看有旁评总评，但应注意三学模式记载。

数学老师因为老师数量少，听课存在次数普遍偏少问题，次数最少的是五年级数学，仅仅3次。

6、单元检测。

数学单元检测普遍一次，临期期中考试，各班均能完成本级科一半的教学任务，每次测试都能全批阅，有纠错。

最好的是三年级数学，有单元成绩统计，且单元试卷批改质量高。

7、业务学习。

老师们都能按照要求来进行业务学习，但是，也存在问题，老师们业务学习望进一步加强。

8、培优帮困。

数学组老师培优辅差完成的较好，有培优帮困计划和记录。

整体看来，帮扶很扎实，对优、困生辅导的难易都很适度。

做的最好的是三年级数学，培优帮困达到15次。

改进建议：1、业务学习笔记要加强，单元测试要及时进行。

2、每班都存在学生马虎现象，减少马虎，提高数学成绩。

3、听课次数太少，要多听课。

第二篇：数学组教学常规检查小结高三数学组教学检查小结教学常规检查是学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。

小学数学教学常规检查总结教师工作常规检查小结范文一在期初我们进行了“以良好的师德形象”为主题的师德教育。

在教育中，全体教师深刻地领会到：树立良好的师德形象是搞好教育的前提条件，从而在思想上引起高度重视。

为了使全校教师自觉加强师德修养，不断提高自身素质，教导处决定在本学期中对教师的各方面工作进行督促检查，使之规范化，制度化，并加强对教师工作的管理。

具体工作如下：其次，本学期将在平时的教学工作中，进一步加强教师业务能力的培训和指导，充分发挥骨干教师的带头作用，鼓励教师通过函授、自学考试等方式来提高自己的学历水平，提升自身的专业素养，使教师队伍整体业务水平再上新台阶，同时也为他们创造更多的学习机会，优化教师队伍结构，以便更好地适应现代教育技术发展的需要。

2、扎实开展数学活动课，提高学生的数学素养。

根据新课程改革的需要，将数学课与生活实际相联系，让学生体验数学知识的应用，在实践中进一步体会数学与生活的密切关系。

加强实践活动环节，提高学生的实践能力，注重学生数学思维的训练。

此外，还将组织好“兴趣小组”活动，拓宽学生学习数学的渠道，让更多的学生有表现的机会，使他们得到更多的锻炼。

3、备课要认真。

本学期将加强备课组建设，发挥集体备课的作用，每周至少进行一次教案、学案或者反思的研讨，研究教法与学法，对出现的问题及时解决。

备课组长要积极组织备课活动，合理安排教师的教学内容。

同时要保证学生的作业量。

四是对学困生进行个别辅导，帮助他们提高学习成绩。

加强对学生的心理健康教育，培养学生乐观、向上的心态，养成良好的意志品质。

5、利用信息技术手段，提高课堂教学效率。

充分利用网络资源，在学校的网站上搜索教学资源，保存教学中好的课件，课后好好整理归类，不断补充、完善教学资源库。

同时，还要做好优秀课例的上传工作。

4、严格按课程标准执行。

根据教材内容和学生年龄特点，创造性地使用教材，科学合理地制订教学计划，采用灵活的教学方法，充分激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，努力提高课堂教学效率。

一、前言为了提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，我校于XX年X月开展了小学数学教研月查活动。

本次活动旨在通过检查、交流和研讨，找出教学中存在的问题，探讨有效的教学策略，提高数学教学质量。

现将本次教研月查活动总结如下：二、活动内容1. 教学常规检查本次教研月查活动首先对教师的教学常规进行了全面检查，包括教案、作业批改、备课笔记等。

检查中发现，大部分教师能认真备课，教案内容完整，教学目标明确，教学方法多样。

但在作业批改方面，部分教师存在批改不及时、批改方式单一等问题。

2. 教学观摩与研讨为了提高教师的教学水平，本次活动组织了教学观摩课。

观摩课结束后，各教研组进行了热烈的研讨，教师们针对观摩课中的优点和不足进行了深入交流。

研讨内容包括：（1）课堂教学环节的设计：教师们探讨了如何设计合理的课堂教学环节，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

（2）教学方法的运用：教师们分享了各自在教学过程中运用到的教学方法，如情境教学、合作学习等，以提高学生的学习兴趣。

（3）教学评价方式：教师们讨论了如何进行有效的教学评价，以激发学生的学习动力。

3. 教学反思与总结在教研月查活动结束后，各教研组进行了教学反思和总结。

教师们针对自己在教学过程中的不足，提出了改进措施，如加强教学研究、提高作业批改质量、关注学生个体差异等。

三、活动成果1. 教师教学水平得到提高通过本次教研月查活动，教师们对课堂教学有了更深入的认识，教学水平得到了提高。

教师在教学过程中更加注重学生的主体地位，关注学生的个体差异，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2. 教学质量得到提升在本次教研月查活动中，教师们积极改进教学方法，关注学生的个体差异，使学生在数学学习过程中取得了较好的成绩。

根据学生成绩分析，本次教研月查活动后，我校数学教学质量得到了明显提升。

3. 教研氛围更加浓厚通过本次教研月查活动，我校教研氛围更加浓厚。

教师们积极参与教研活动，分享教学经验，共同探讨教学问题，为提高数学教学质量奠定了基础。

大河小学教学常规检查
依据学校教导处的安排，我们语文组、数学组、综合组于4月30日对全校教师的教学业务进行了常规检查。

检查情况大致如下：
一成绩方面:
1、从整体来看，教师们备课认真，紧紧扣住教学目标，教学环节衔接自然，结构紧凑，遵循了认知规律，体现了学生自主合作、探究的学习方式，充分体现了新课标的教学思想。

电子教案有详细的批注。

2、对于学生作业，各教师能做到认真批改，及时批改。

有错题时就让学生更正在旁边或改正本上。

作业量适中，批改次数达标。

各教师还做好单元测试工作和培优辅差工作。

有计划、有作业、有记录、有试卷、有分析。

3、各教师都认真听课，做好听课记录，能给执教教师提出忠恳的意见。

有的老师听课多达30多节。

4、各教师积极主动上公开课，积极探索新教法，实行新课改。

5、有课后反思。

二、各教师的业务都比3月份进步很大。

综合组的只差个别领导的工作太忙，没有于其他事，没有拿资料来检查。

三、存在问题：
（1）个别班级培优辅差作业的批改没有日期。

（2）个别班级学生作业不整洁。

（3）教师的反思不够深刻。

（4）个别老师批改作业不够认真、严谨。

语文组、数学组、综合组
2015年5月6日。