低年级小学作文低年级小学作文8篇在平日的学习、工作和生活里，大家都尝试过写作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
还是对作文一筹莫展吗？以下是小编帮大家整理的低年级小学作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
低年级小学作文篇1学生常喊作文难，语文老师常喊作文教学难。
小学低年级学生更喊作文难，小学低年级语文老师更喊低年级作文教学难。
一、难在哪里小学一、二年级学生年龄小，知识量少、词汇量少、阅读量少，再加上阅历少，从未用文字书写来表达自己的思想，当然会不知从何写起，或没什么可写的，因而大喊其难了。
作为他们的语文老师，要从零开始，使其攀上会写作文的台阶，难度是可想而知的。
二、从语言表达起步上语文课时，教师应随课程的进行，多提出问题，除让举手发言和不举手发言的学生都回答问题之外，还应有意识地多以看图说话、讲故事的形式让每一个学生顺利地口述清楚某件事情，在此基础上告诉学生们：把你们讲的这件事、这个故事用文字写出来，就是作文。
三、从阅读中积累随着识字的增多，教师可以鼓励学生除熟悉课本上的文章外，还要多读他们喜爱的读物。
当学生们都能自觉阅读了，便要求他们把自己认为好的词汇、句子记下来，有的老师称此为“快乐阅读”，要求每个学生每天都有这方面的记录，一周交给老师检查一次，以此督促、指导学生们积累读物中叙说事情或故事的方法，记住美妙的词汇和句子及段落，为之后要求学生写日记或周记做好准备。
四、以写日记或周记练笔一年级下学期开始，不少语文老师要求学生写日记或周记，这是作文教学的一个好方法，也是培养学生写作兴趣的好方法。
《现代汉语词典》对“日记”是这样释义的：“每天所遇到的和所做的事情的记录，有的兼记对这些事情的感受。
”在向学生提出写日记的要求时，一定要用比词典中更浅显，能让学生理解接受的“儿童语言”讲出具体的要求。
学生们的日记中往往会出现从起床、刷牙、洗脸，一直到晚上洗脚、睡觉的记录，而且第二天、第三天也照样是上述老话。
这是普遍的现象，先允许有一个这样的过程，但这过程不能太长，要及时提示学生们尽快跳出这一过程。
可以这么办：一是向学生们提出要记录有趣的、有意义的、每天看到的、听到的、遇到的不同的事情，要每个学生处处留心发生在自己身边的事情。
二是请家长也配合孩子，为孩子提示孩子身边的事。
有位孩子的阿公接孩子回家的路上，见到路边铝合金门窗店切割机切铝管时冒出的火星，就问孩子怎么形容这些火星，孩子一时讲不准确，在这位阿公的提示下，孩子掌握了“火星四溅”这一美丽的词句，并把这一经过及“火星四溅”写到了当天的日记中。
五、以讲评促提高讲评作文是建立在认真阅读批改学生作文这个基础上的，是作文教学不可或缺的重要环节，它与学生作文兴趣的提高、作文水平的提高密切相关。
作文讲评的形式很多，我们许多老教师、专家们都总结了诸如老师讲评、学生互评互改等。
我认为讲评要多鼓励。
学生作文中的诸多不足之处，当然要在老师讲评、学生互评互改中得以重视，并得到改正，与此同时，老师要多鼓励眼下作文水平还不错的学生，更要多鼓励作文水平一时还不理想的学生。
仍以前面讲到的那个写“火星四溅”的孩子为例：这孩子日记、作文中就曾多次记述过早晨六点多起床，吃早饭，坐上车去学校，放学回家坐了十多分钟公交车，回家写了作业，洗完澡睡觉了，妈妈还在看手机……一次讲评课时，老师赞扬了他的那篇记述放学路上观看切割机切铝管的日记有进步，写了自己看到的事，而且用了生动形象的词汇。
这孩子很受鼓舞，在之后的一篇写《我可爱的小动物》作文中把他家一只叫“小宝”的小狗，从一个小绒球样的“小宝”，到逐渐长大在家随处大小便的情况；从把“小宝”关进阿公家楼顶的棚子里，到“小宝”趁阿婆不注意跑下楼、跑出院子的故事，都讲述了一遍，最后以“我可爱的小宝再也没有回来了”结束了这篇四百余字的作文。
升三年级时的第一篇作文，这孩子写的《北京阅兵》中，还把电视解说词中“气势如虹，排山倒海”形容北京阅兵的话用上去了。
好孩子是夸出来的，会写作文的孩子是夸出来的。
低年级小学作文篇2大森林里的景色可美了！那里的天空永远那么湛蓝，树木枝繁叶茂，一条波光粼粼的小河潺潺流过，地上百花齐放，把大地点缀得万紫千红……在这美丽的大森林里，还住着一群可爱的小动物。
天上，几只小鸟欢快地唱着歌，从空中飞过。
河岸边，一群小动物在欢快地嬉戏。
快看，小巧的小松鼠在寻找食物，只见它把松果往树下一扔，扔给了树下的小鹿，原来小鹿在等着接松果呢。
这时，大象到河边吸满了水，用长鼻子向小松鼠喷去，小松鼠身子一闪，躲了过去，它可真灵活呀！就连水中的小鱼也目不转睛地盯着它们，直到它们都回家了才游走。
大森林里每天都会发生各种各样的事情，可真有趣啊！低年级小学作文篇3晚上，我和几个小朋友去院子里进行吹泡泡比赛，我们每个人都拿着泡泡水，开始吹泡泡。
泡泡吹得到处都是，有大的、小的、圆的、长的、单个的、成串的，自在地飘在空中。
透明的泡泡在夕阳的照射下，倒映出了房屋、花草、蓝天、白云……泡泡成了一个微型的世界。
我拿起吹管，用力地蘸满一管，吸足气，鼓起腮帮，轻而缓地长长吹出一口气。
哇，一个硕大无比的泡泡吹了出来，大家都羡慕地大叫，轻轻一抖，大泡泡就飞上了天。
泡泡飞过了树梢，跃过房顶，直上云霄。
我想：要是我也可以和泡泡一样飞上天，那该多好啊！低年级小学作文篇4一道闪电划破了天空，“轰隆隆！轰隆隆！”伴随着一阵阵雷声，池塘边下起了雷雨。
池塘里，一朵又一朵美丽的'荷花开放了。
碧绿碧绿的荷叶上有一颗颗闪亮的水珠在滚动。
两只可爱的小鸭子从荷叶底下钻出来，好奇地想：今天怎么会下雨呢？一只小鸭子说：“雷雨不会下多久的。
”果然，雨才下了一会儿就停了，小鸭子们又可以开心地游泳了。
低年级小学作文篇5我来到公园，老远看见公园里的池塘，我便向池塘走去。
池塘上面有一些荷叶，荷叶上面的水珠，在太阳的照射下像亮晶晶的宝石，我忽然看到池塘旁边有一些人，看着池塘里的小鸭子，小鸭子有黄色的毛，脚也是黄色的，小鸭子在水面上游泳，脚不停地摆动，这时，水上就有了一些细细的水纹。
过了一会儿，小鸭子们游到了浮萍旁边，它们往上面一扑，结果，它们扑到了边缘，滑到了水里，可是，它们还要上去，它们先把头伸到浮萍上，再把翅膀和脚一起放到了浮萍上。
它们摇摇摆摆地上了浮萍，稍微休息了一会儿，有的就在上面睡起了觉，有的还在上面不停地摇动，还有的用嘴巴梳羽毛。
这时候，公园里响起了一阵阵优美的音乐声，小鸭子们有的醒了，有的好像在听音乐，梳羽毛的也不梳了，它们都随着音乐的节奏摆动，水里的鱼儿，看到浮萍上的小鸭子在跳舞，便游出了水面，有的用尾巴拍动着水，表示鼓掌；有的跳出水面，是表示叫好。
音乐慢慢地消失了，小鸭子们也饿了，看到鱼儿还在跳，就跳进了水里，追起了小鱼。
玩累了，又爬上了浮萍。
这时，蓝天白云映在了水面上，一片片浮萍像一朵朵云，小鸭子们就像站到了云朵上。
太阳快下山了，西边被太阳映红了，池塘里的水也被晚霞映红了，小鸭子也被晚霞映红了。
低年级小学作文篇6开完家长会，妈妈骑着摩托车带我回家。
我看到公路旁一些小树身上包上了草帘子。
我就问妈妈为什么要给小树包草帘子。
妈妈说冬天到了小树也怕冷，就像我们要穿上棉袄一样。
我又问妈妈为什么不给那些大树包上草帘子。
妈妈告诉我：“树的大小和品种不一样，抗寒的能力不一样，公路旁的这些大树可以经受住严寒，所以就不用给它们穿上“厚衣服”了。
”啊，植物生长有这么多的学问呢，我要好好读书学习，认识更多的植物，懂得更多的植物知识。
低年级小学作文篇7小学作文教学应该从说到写，循序渐进，从低年级的写话入手，引导学生不拘形式的表达，逐步过渡到写成篇的文章。
一、低年级要着重练习写话写话，就是把要说的话和想说的话写出来。
这是最初步的作文训练，一般一年级下学期就可以开始，用写话作为作文的起步，体现从说到写的规律，可以使学生在不经意中快快乐乐地走上习作之路。
低年级的作文训练是作文训练的起步阶段。
“万丈高楼平地起”。
基础打得是否扎实，对学生今后的发展影响极大。
低年级作文训练要注意从以下三个方面为学生书面表达能力的发展打好基础。
1、激发学生书面表达的兴趣。
要使学生感到把自己想要说的话写下来告诉别人是很有意思的，是件愉快的事。
小学大纲对于低年级学生的习作要求只提议一句话：对于有兴趣，乐于把自己想说的话写下来。
这就是说，只要学生有兴趣，乐于写，低年级写话训练就取得了成功。
兴趣就是最好的老师，有了兴趣，今后的发展史不言而喻的。
低年级要会写请假条、留言条和小日记。
2、培养良好的作文习惯。
良好习惯的培养，必须从起步阶段就加以重视。
在引导学生写话的过程中，老师要以多种形式的鼓励和表扬，使学生做到书写整齐，注意不写错别字，写完以后要认真地读一读，看看自己要说的意思写清楚了没有，语句是否通顺。
3、切实抓好词和句的训练。
任何文章都是词和句组成的。
只有把每句话写清楚明白。
整篇文章才能清楚明白。
在构成表达能力的各项基本功中，语句通顺是一项最为重要的基本功。
所以说，低年级的写话训练，一定要在语句通顺上下功夫。
无论哪一种写话训练的方式，都要和说话训练结合起来，让学生先说话，然后再把说的写下来。
对低年级学生进行写话训练，要加强指导。
具体指导方法可以从看图说话、看图写话入手。
其次指导学生写观察日记。
看图说话、看图写话即能培养学生的观察能力和想象能力，又可以发展学生的语言，是低年级作文训练的重要形式。
随着学生的进步成长，低年级的各学期的看图说话、写话的要求上也有不同。
比如说：一年级上学期可以重点练习说话，到了下学期，可以在练习说话的同时写话，可以从写一句到几句，要语句通顺、前后连贯。
进行看图说话，看图写话要引导学生有顺序的看图，提出一些启发性的问题。
让学生边看边想，弄清图意。
还可以根据低年级学生的年龄特点，选择合适的图画。
在仔细看图的基础上练习说话，可以先分开说，再连起来说。
要帮助学生把看到的内容说清楚。
对于学生中想象比较丰富的，表达比较生动的语言，要及时表扬和鼓励。
写话，要在大多数学生会说的条件下进行。
第一次进行写话训练时，要讲清书写格式，并且严格要求。
指导学生看图说话写话的具体方法如下：1、激发孩子看图兴趣。
就是说要根据学生的年龄特点找图画，加以指导。
2、引导学生仔细观察并进行谈话。
提出问题，让学生思考。
3、让同位学生互相练习口述，为独立连贯口述作准备。
4、指导学生连贯叙述，让其他学生补充，纠正和评议。
5、口述之后把主要意思写下来。
二、写观察日记观察能力要从低年级起开始培养。
观察日记，是对观察所作的记录，指导学生写观察日记也是一种有效的作文训练方式。
指导学生写观察日记，首先要指导观察。
开始可以布置同一个观察内容。
比如说：让学生回家做泡豆的试验，观察豆子的发展过程；或者在学校里养几只小兔，看看他们怎样一天天长大；还可以捉几个蝌蚪在教室里养起来，让学生随时注意蝌蚪的变化等等。
