思修第一章讲稿

第一章第一节理想信念与大学生成长成才导语：请大家先讲一讲为了实现自己的理想现在都在做些什么？然后我给大家讲一讲我的理想，和我理想实现的过程。

希望可以给大家一些借鉴。

一、理想信念的含义与特征（一）理想的含义、特征与类型。

1、理想的含义理想，是指人们在实践中形成的、有可能现实的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。

每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。

在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。

照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。

——（美国）爱因斯坦2、理想的特征：第一、理想具有科学性。

理想的科学性表现在它反映了人们追求的目标符合客观世界和人类发展的规律，具有实现的可能性。

第二、理想具有是时代性。

理想并非人们凭空想象的产物，而是一定时代的社会历史条件和经济政治关系的产物。

它受到时代条件的制约。

第三、理想具有阶级性。

在阶级社会和存在阶级斗争的社会里，人们所处的阶级地位和阶级利益不同，对理想的追求也不同，不可能有什么超阶级的理想。

第四、理想具有实践性。

一个人的理想总是在他的社会实践中形成，也在社会实践中不断检验和完善，最终经过社会实践将理想实现。

第五、理想具有超前性。

理想虽然源于现实和实践，但它却是对现实和理想的超前反映。

正是理想和现实的这个落差，鼓舞人们去奋斗，其提升现实到理想的高度，从而不断推动人类社会的进步。

3、理想的类型：从理想的性质和层次上划分：科学理想和非科学理想，崇高理想和一般理想。

从理想的时序上划分：长远理想和近期理想。

从理想的对象上划分：个人理想和社会理想。

从理想的内容上划分：政治理想、生活理想、职业理想与道德理想。

（二）信念的含义与特征1、信念的含义信念是情感，认知和意志的有机统一体，是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的心理态度和精神状态。

1.2.2积极的人生态度【导入】这个暑假动画电影《长安三万里》大火，在电影院不仅可以听到孩子们的自发背诵让人热血沸腾，也能看到大人们忍不住的潸然泪下与诗人共情。

影片将真实的历史和盛唐文化，用现代的方式演绎出来，不仅展现了中国优秀传统文化，还蕴含着丰富的思政元素。

李白与高适，年少相识，两个人都想在这盛世中大鹏展翅，却在现实的阻拦下举步维艰。

李白年轻时诗名远扬，却报国无门，但他在这番际遇下留下了无数首流传千古的绝唱。

而高适的一生更是举步维艰，人到中年始终籍籍无名，半年里被提拔到淮南节度使，只是因为国家危乱无人可用。

在解除长安的围困后，他选择了纵马回乡，功成身退，归来仍是少年。

影片中无论是高适、李白、王维、杜甫，他们都在不同的选择下，成就了不同的人生。

（该段部分文字来源于“有书”，作者有书时珏）他们用诗句和历程告诉我们，人生要有坚定的信念、不懈的追求、豁达的心态、卓越的才华，逆境中，我们只有调整心态，积蓄实力，静待时机时机，最终才有可能实现自己的人生理想。

或许渺小的我们无法和李白、杜甫等相提并论，但是他们身上那种面对人生的态度却是我们可以学习的。

当我们心怀理想的时候，什么样的人生态度更有利于我们实现理想呢？那么，这节课我们就一起来探讨人生态度的相关问题：1.认真认真的人生态度包括认真的思考人生、认真的确立目标、认真的对待生活、认真的面对生活。

“世界上怕就怕‘认真’二字，共产党就最讲认真”，这句名言是毛泽东在莫斯科大学会见中国留苏学生和实习生，发表演讲时提出来的。

“认真”二字蕴含着无穷的力量，也包藏着无限的可能。

但是近几年网络中却出现了“躺平”“摆烂”等热词，很多年轻人戏称自己为“佛系青年”，这反映了年轻人的一种消极心态。

虽然人生道路很长，但是关键就几步。

走好人生之路，需要大学生正确认识、处理生活中各种各样的困难和问题，不能得过且过、放纵生活、游戏人生，否则就会虚掷光阴，甚至误入歧途。

2.务实有句话叫“空谈误国、实干兴邦”，你理想再远大，如果不一步一个脚印的去付诸实践，如果天天躺在床上做春秋大梦，你的理想能实现吗？不能。

思修第一章ppt课件•绪论•思想道德修养与法律基础概述•社会主义核心价值观•理想信念教育目•爱国主义教育•人生观与价值观教育录绪论01课程性质与任务课程性质思想道德修养与法律基础是高校思想政治理论课程的重要组成部分，是一门综合性的必修课程。

课程任务通过本课程的学习，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高思想道德素质和法律素质，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

课程内容与结构课程内容本课程主要包括思想道德修养和法律基础两个方面的内容，涉及哲学、伦理学、法学等多个学科领域。

课程结构本课程按照“总—分—总”的结构安排教学内容，先介绍思想道德修养和法律基础的基本概念和原理，然后分别阐述思想道德修养和法律基础的具体内容，最后进行总结和归纳。

学习方法与要求学习方法本课程采用课堂讲授、小组讨论、案例分析等多种教学方法，鼓励学生积极参与课堂互动，提高学习效果。

学习要求学生应该认真听讲、积极思考、勇于发言，按时完成作业和考试，同时要注重理论联系实际，将所学知识应用到实际生活中去。

思想道德修养与法律基础概述02思想道德修养的含义：指人们在思想道德方面的自我锻炼、自我改造和自我提高的过程，以及经过努力所达到的思想道德境界。

思想道德修养的重要性是个人成长成才的必然要求是实现人生价值的重要条件是促进社会和谐稳定的重要因素思想道德修养的含义及重要性法律基础的作用维护社会秩序和公平正义推动社会进步和发展保障个人权利和利益法律基础的概念：指人们掌握和运用法律的基本知识和技能，以及对待法律的态度和信仰。

法律基础的概念及作用法律基础是思想道德修养的保障和支撑，只有掌握和运用好法律武器，才能更好地维护社会公平正义和个人权益。

思想道德修养与法律基础相互促进、相互补充，共同构成个人全面发展的内在要求和社会和谐稳定的重要保障。

思想道德修养是法律基础的前提和基础，只有具备良好的思想道德修养，才能更好地理解和遵守法律。

思想道德修养与法律基础的关系社会主义核心价值观03社会主义核心价值观的基本内容富强、民主、文明、和谐这是我国社会主义现代化国家的建设目标，也是从价值目标层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。

思修讲课稿-第一章七、授课内容及设计1、课程导入大家进入大学，相信我们每一位同学也都在心中衡量着这个新的环境，还有自己心目中的大学。

我们这学期所要上的的《思想道德修养与法律基础》课正是一门提我们思维判断能力，不断提升自我修养的课程。

（本课程简单介绍）同时考上大学，我想也是我们在座的每位学子心中多年的梦想，现在梦想终于成为现实，相信大家又会有不少感慨。

面对着这个全新的环境，相信大家也希望大家会有所思考：我上大学是为了什么？大学生活又有什么不同？我如何度过这三年的大学生生涯才是有意义的呢？（穿插提问、讨论、简单归纳）带着这些问题的思考，我们进入我们今天的学习：《绪论珍惜大学生活开拓新的境界》。

2、内容讲解绪论珍惜大学生生活开拓新的境界作家柳青曾这样写道：人生的道路虽然漫长，但紧要之处就那么几步，特别是当人年轻的时候。

而从中学迈进大学，经过大学的洗礼，走向社会，则正是人生道路的“紧要之处”。

大学生活既为大学生成长和发展提供了更为广阔的人生发展平台，是人生发展的黄金时期；也为人生发展设置了需要逾越的阶梯，是人生发展充满着各种挑战和危机的时期。

从中学到大学，实现了人生发展的大转变，大学生要勾勒自己美好的人生发展前景，首先应适应好大学生活。

第一节适应人生新阶段从中学到大学，大学生开始了人生发展的一个新阶段，面临着生活上的自理，管理上的自治，学习上的自觉，思想上的自我教育，目标上的自我选择。

在这个新阶段中，困难和矛盾将接踵而来。

每个大学生都会经历一个从盲目到自觉、从被动到主动、从不适应到适应的过程。

因此，了解大学生活特点和人才培养目标，了解大学生所处的人生发展阶段及所应完成的发展任务，正确认识自我，实现角色转变，认识大学新生可能碰到的主要矛盾和障碍，尽快适应大学生活，顺利地完成从中学到大学的过渡，争取一个良好的开端，是大学生首先要解决的一个重要课题。

1、首先我们来认识下大学生活特点：主要有三个：一是大学是知识的海洋（重点介绍图书馆的利用）；二是大学有教书育人的良师（大师级人物介绍）；大学有浓厚的学习与研究和成才的氛围。

1.2.1高尚的人生追求【导入】“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上……”《雷锋日记》中的这段话，陪伴无数人实现人生价值。

英模的故事历久弥新，精神的力量超越时空，即便过去了大半个世纪，我们依然能从雷锋事迹、雷锋精神中获得人生的启迪，汲取奋进的力量。

雷锋这个光辉的名字，是时代精神的一面旗帜，是公民道德的一座丰碑，也是我们学习的榜样，虽然他的生命的长度只有22个年头，但他的精神让这个短暂的生命延展出无限的厚度，激励了一代又一代人成长。

在中国这片热土上，从来不缺少“雷锋”的身影，焦裕禄、孔繁森、杨善洲、郭明义……他们无不诠释着雷锋精神的真谛，昭示着中华民族的主流精神。

你们能从他们身上体现了哪些品质呢？【线上讨论】下面请大家打开学习平台，将你们的答案写在讨论区：通过词云我们可以看到，有的同学说“奉献”、有的同学说“为人民服务”、还有的同学提到了“高尚”。

说到底，在他们身上都有一个共同的品质，那就是他们都具备高尚的人生追求。

也正是在这种高尚的人生追求促使他们将自己与国家的前途、民族的命运、人民的幸福联系在一起，从而自觉地把一生奉献于立国利民的事业。

今天我们就一起来学习人生追求的相关知识：【逻辑框架】本小节我们将学习两方面的内容，分别是“是什么”和“为什么”问题：1．什么是科学崇高的人生追求？2．为什么这是高尚的人生追求？【正文】1.什么样的人生观才是科学高尚的人生追求呢？答案是“服务人民，奉献社会”，这个思想以及科学而高尚的品质，代表了人类社会迄今为止最先进的人生追求。

人民群众是历史的创造者，是社会变革的决定力量。

毛泽东同志曾经指出：“人民，只有人民，才是创造世界历史的动力”。

习近平总书记也曾强调：“人民是历史的创造者，是真正的英雄”翻开珍藏在雷锋纪念馆里的雷锋日记手稿，他坚定的声音仿佛在我们耳边萦绕“怎样做人，为谁活着”“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

《思想品德修养与法律基础》第一章第一节人生观说课稿人生观说课稿我说课的内容是《思想道德修养与法律基础》中的第一章人生的青春之问中的第一节人生观是对人生的总看法。

一、说教材“思想道德修养与法律基础”是全国高等学校本科生必修的思想政治理论课之一，本课程的教学内容，是其他思想政治理论课的基础。

我们现在所使用的《思想道德修养与法律基础》这本教材是2018年新修订的马工程教材，从逻辑主线到整体结构以及具体章节内容较2015年版都有了一个比较大的调整。

其修订思路主要是：立足新时代、贯穿新思想、着眼新要求、运用新话语。

第一章人生的青春之问就是讲世界观人生观价值观这一人生总题，在全书中的定位是在思想板块中的总引领。

从内容上看，第二章理想信念是世界观人生观价值观在奋斗目标上的集中体现。

第三章中国精神。

理想信念是贯穿其中的。

第四章社会主义核心价值观则是当代中国精神的集中体现。

这四章是一环扣一环的。

从意义上看，理想信念为大学生提供方向指引，中国精神提供精神指引，社会主义核心价值观提供价值指引，三者的根都源自世界观人生观价值观这一人生总题。

第一节人生观是本章的开篇。

是要讲清世界观人生观价值观是什么和为什么的问题，是为之后第二节和第三节讲怎么办的问题打好理论基础。

本节课的教学目的是：通过本课程的研究，使学生掌握人生观的概念、主要内容，把握人生观与世界观的关系、个人与社会的关系。

本节课的教学重点是：人生观的主要内容，人生目的、人生态度和人生价值的关系，个人与社会的辩证关系。

教学的难点是：理解人生目的是人生观的核心。

二、说学情本课程面向的学生是大学一年级的新生。

大学阶段，是人生发展的重要时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。

相关的一系列人生课题，都需要他们去思索、选择、实践。

当代大学生思想政治状况的主流积极、健康、向上，他们有着强烈的求知欲和探索欲，具备接收、消化理论知识的基本能力。

但由于大学一年级新生对社会接触较少，思想上还不成熟，思想观念会不同程度地受到家庭和社会上一些负面因素的影响，尤其随着移动互联网的发展，他们接收信息的渠道越来越多，信息量越来越大，会对一些社会丑恶现象沉渣泛起感到迷惑，有的还会产生不正确的思想。

人生观一、人生观的含义。

人生观是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对人生目的，人生态度，人生价值等问题的总观点、总看法。

人的认识核心在于认识人的本质。

马克思指出，人的本质不是单个人所固有的抽象物。

在现实性上，它是一切社会关系的总和。

任何人都是处在一定社会关系中、从事社会实践活动的人。

社会属性是人的本质属性，人的社会关系总和决定了人的本质。

人生观的主要内容，有人生目的，人生态度、人生价值。

其中，人生目的是人生观的核心。

1. 人生目的。

人生目的在人生实践中具有重要作用：（1）人生目的决定人生道路。

人生目的规定了人生的方向，对人们从事具体活动的定向的作用。

（2）人生的目的决定人生态度。

面对各种各样的矛盾斗争，不同人生目的会使人们采取不同的人生态度。

（3）人生的目的影响人生价值的选择。

正确的人生目的会使人懂得人生价值首先在于奉献，从而在工作中尽心尽力尽责。

错误的人生目的把人和人的价值理解为向社会和他人索取。

从而以追逐个人私利为有价值，有意义的人生漠视对国家，社会，积极，他人的义务和责任。

2. 人生态度。

是指人们通过生活实践形成对人生问题的稳定心理倾向和精神状态。

人生态度与人生观的关系：人生态度是人生观的重要内容。

一个人有什么样的人生观，就有什么样的人生态度。

当一个人对人生观做出某种明确选择，实际上在主要方面决定了他如何决定了他在实践中将以什么方式处理人生问题。

人生态度是人生观的表现和反映。

3. 人生价值。

人生价值的内涵：人生价值是一种特殊的价值，是人的生命及实践活动对社会和个人所具有的作用意义。

（1）人生价值包含人生的自我价值和社会价值。

人生的自我价值是指个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值，主要表现在对自身物质和精神需要的满足程度。

人生的社会价值是个体的实践活动对社会他人所具有的价值。

（2）人生的自我价值和社会价值的关系。

两者相互区别又紧密联系，相互依存，共同构成人生价值的矛盾统一体。