《范仲淹的故事》教学设计第二课时
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《范仲淹的故事》优课教学设计《范仲淹的故事》第二课时教学设计教学目标1.有感情地朗读课文,深入了解范仲淹刻苦读书的故事,通过相关语句的品读,领会人物的美德。
2.学习作者是怎样通过对人物言行的刻画来表现人物的品质的,启迪学生向范仲淹学习,立下远大志向,刻苦读书。
重点难点重点:引导学生读懂课文,了解课文内容,感悟人物的精神品质。
难点:领悟作者是怎样通过对人物言行的刻画来表现人物的特点的。
教学过程一、复习导入1.回忆课文讲了一件什么事?2.通过上节课的学习,我们知道范仲淹刻苦学习的原因是为了实现从小立下的远大抱负,即先下之忧而忧,后天下之乐而乐。
(板书:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐)3.课文围绕范仲淹刻苦学习写了哪几个故事?(板书:只身求学、划粥割齑、谢绝佳肴、闭门不出) 这几个小故事有什么共同的特点?二、学习交流、品读感悟。
(一)学习第一个故事“只身求学”。
1、轻声读第一个故事,想想:范仲淹求学的哪些行为让你深受感动?画出让你感受深的句子,适当做些批注。
2、交流汇报,教师相机点拨。
(1)出示句子:他曾一人离家去附近山上的寺院里读书。
累了,就用冷水洗脸;饿了,就用稀粥充饥。
后来,为了进一步深造,他又只身远赴应天府书院求学。
(2)能说说你读了这个句子的感受吗?出示:读文---画出感受深的句子,作批注----交流所得。
(三)、引导学生小组合作探究第三、四个故事1.明确学习要求(1)用自己喜欢的方式朗读第三、四个故事(2)画出文中具体描述范仲淹言行的语句,读一读。
(3)和本组同学交流自己读了具体描述范仲淹言行的语句后的感受。
2、引导学生小组自主学习(1)读故事(2)画句子(3)组内交流感受3.学生汇报(1)谢绝佳肴“一位好友来看望他,发现他的饮食如此之差,心中不忍,就送银子给范仲淹改善生活,但范仲淹委婉地谢绝了。
”①理解“委婉”的意思(换词、比较、运用)②引导学生想象:同学们,好友给范仲淹送来了银子,范仲淹会怎么想呢?会怎样委婉的拒绝?(让学生对话表演)③教师:范仲淹不肯接受银两,朋友便送来了美味佳肴。
《范仲淹的故事》第二课时教案各位领导、老师:大家好!一、说教材2、教学目标:根据《语文课程标准》的学段目标和教材特点,在第一课时已经初读课文的基础上,我把本课第二课时的教学目标确定为以下三个方面。
知识与能力:(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)了解范仲淹刻苦读书的故事。
想象文中描写的场面。
过程与方法:学习作者通过人物的言行来表现人物特点的方法。
情感态度与价值观:(1)体会到范仲淹以天下为己任,为国为民的精神品质。
(2)激发学生树立远大志向的情感。
3、重点难点:重点:引导学生读懂课文,了解课文内容,感悟人物的精神品质。
难点:领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
二、说学情从课文结构与内容来看,学生可以读懂课文内容,但由于学生身处优越的家庭环境,大多缺乏刻苦学习的品质,时常有常立志而无长志的心理,因此“理解并体会范仲淹的精神”有一定的难度。
此外,学生的写作能力比较薄弱,因此领悟作者的写作特点,对于学生来说也有一定的困难。
综合这一系列学情,我精心设计了各部分教学环节,相信可以突破难点,顺利完成教学目标。
三、说教法著名心理学家陈尔寿说:“教无定法,人各有法,引起兴趣,就是好法。
”因此,整堂课我设计了学生感兴趣的教学方法,充分发挥学生的积极性:(2)读中感悟,想象说话,感悟其精神;(3)依据资料,交流汇报,学习其品质。
四、说学法教育家陶行知先生说过“好的先生,不是教书,不是教学生,乃是教学生学。
”这堂课我积极倡导自主、合作、探究的学习方式,给学生思考的时间,表达的机会,展示的舞台。
五、说教学设计(一)课前诵读古诗,创设情景,激发学生学习的兴趣。
(二)课始回顾复习,为细读课文,感悟体会做好铺垫。
引导学生复习两个问题,第一个问题是这篇课文的主要内容是什么?这一问题是对课文的整体感知。
第二个问题是课文讲了范仲淹的哪几个小故事?四个小故事既是课文的重点部分,又是体现范仲淹精神的重点篇章。
回顾复习是为细读课文做必要的知识准备。
《范仲淹的故事》教案《范仲淹的故事》教案教学目标:1、知识与能力:(1)能正确认读生字词,理解并积累词语。
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文,会概括文章的主要内容(3)了解范仲淹刻苦读书的故事,想象文中描写的场面。
2、过程与方法:(1)学习作者通过人物的言行来表现人物特点的方法。
(2)引导学生明确情感态度与价值A、体会范仲淹以天下为己任,为国为民的精神品质。
B、激发学生树立远大志向的情感。
教学重点:引导学生读懂课文,了解课文内容,感悟人物的精神品质。
教学难点:指导学生领会作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
二、初读课文,整体感知(一)首先让学生分小组,邻近的四位学生为一小组,然后让学生自由朗读课文一遍。
(12分钟)出示自读要求:1、老师:请同学们用喜欢的方式自由朗读一遍课文,不认识的字可以借助字典来查找,可以小组成员之间互相帮助查找,标上拼音,把课文读顺。
2、老师:同时,请同学们将文章中出现的成语找出来,可以小组讨论。
3、老师:另外,思考一下文章中主要写了范仲淹哪方面的事情?(二)检查字词(5分钟)1、检查学生对生字词的掌握情况提前把课文要求学习的生字板书:淹岳粥凌寝佳肴岂廷泱(标上拼音)老师:请同学们齐读,每个字读两遍老师:同学们朗读完一遍课文后,有没有找到成语?把你们的找到的成语说出来,每个小组派一个代表把你们找到的成语集中说出来。
将学生集中的成语进行筛选,与学生一同判断哪些是成语,然后出示提前准备好的文章的全部成语于PTT 中:毫不介意粗茶淡饭废寝忘食闭门不出划粥割齑于心不忍千载难逢和衣而眠美味佳肴(让学生每个词读两遍,向学生解释成语的意思 )老师:同学们,你们对这些成语都有所了解了,你们在朗读的时候有没有注意到课文中出现多少个“只”呢?,它们的读音是不相同的喔,让我们一同学习。
出示PPT:读准“只”字在不同词语中的音节。
只身只得只煮米粥一只2、老师:请小组成员之间进行总结让你们思考的问题,该文章主要写了范仲淹的哪几个故事,下一节后提问回答。
《范仲淹的故事》教学设计范文(精选3篇)《范仲淹的故事》教学设计范文(精选3篇)作为一名教职工,往往需要进展教学设计编写工作,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定适宜的教学方案的设想和方案。
我们该怎么去写教学设计呢?以下是帮大家的《范仲淹的》教学设计范文(精选3篇),欢迎阅读与收藏。
1、引导学生把握内容,理解范仲淹刻苦读书的故事;2、体会其以天下为己任的精神品质,领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
引导学生读懂课文,理解课文内容,感悟人物的精神品质。
领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
多媒体课件一、课前播放《》朗读欣赏,谈话导课:1、“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”出自范仲淹《岳阳楼记》,成为千古传诵的佳句。
范仲淹不仅是北宋初年出色的家,也是一位卓越的政治家。
这节课我们继续学习16课:范仲淹的故事。
进一步去感悟范仲淹其人其事。
(板书:范仲淹的故事)2、请同学们回忆上节课的学习,范仲淹给你留下了怎样的印象?[刻苦读书、以天下为己任](老师根据学生答复板书)(设计意图:此教学环节,让学生欣赏《岳阳楼记》配乐朗读,既使学生感受到了文章语言文字的优美,同时又让学生对范仲淹产生想去理解的冲动和欲望。
借助配乐朗读,唤起学生对文本阅读的期待。
)二、精读品味,体验感悟:1、让我们通过范仲淹感人至深言行,借助文中含义深化的词句,去领悟课文想要表达的思想感情。
请看大屏幕:2、老师出示学习提示:快速默读课文2——7自然段,想想范仲淹是怎样刻苦读书的?他为什么要刻苦读书?画出文中使自己最受感动的语句读一读,细细品味后与同桌讨论交流。
[引导学生理解自学的过程:默读——考虑——画——读句子——批注]3、引导学生自主学习,同桌交流。
4、汇报交流:(一)范仲淹是怎样刻苦读书的?他的哪些言行使你深受感动?1、他曾一人离家去附近山上的寺院里读书。
累了,就用冷水洗脸;饿了,就用稀粥充饥。
《范仲淹的故事》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)让学生了解范仲淹的生平和主要事迹;(2)培养学生对古代文学家的认识和了解;(3)提高学生的文学鉴赏能力。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,让学生深入了解范仲淹的人生经历;(2)运用多媒体手段,展示范仲淹的相关史实,增强课堂教学的生动性;(3)引导学生学习范仲淹的文学作品,培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对国家、民族的忠诚和对社会的责任感;(2)引导学生学习范仲淹的敬业精神,树立远大的人生理想;(3)激发学生对古代文学的热爱,传承中华优秀传统文化。
二、教学重点1. 范仲淹的生平和主要事迹;2. 范仲淹的文学作品及其特点;3. 范仲淹的历史地位和影响。
三、教学难点1. 范仲淹的文学成就及其历史价值;2. 范仲淹的政治主张及其现实意义。
四、教学准备1. 教师准备相关教材、资料;2. 学生预习相关内容;3. 多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课(1)简要介绍范仲淹的生平和主要事迹;(2)提问:你们对范仲淹有哪些了解?2. 自主学习(1)让学生阅读教材,了解范仲淹的生平事迹;(2)学生分享学习心得,讨论范仲淹的品质和成就。
3. 合作探讨(1)分组讨论范仲淹的文学作品及其特点;(2)各组汇报讨论成果,教师点评并总结。
4. 课堂展示(1)展示范仲淹的文学作品,如《岳阳楼记》等;(2)分析范仲淹的文学风格,品味其文学价值。
5. 课堂小结总结本节课的学习内容,强调范仲淹的历史地位和影响。
6. 课后作业(2)选择一首范仲淹的诗词进行鉴赏,写一篇赏析文章。
六、教学延伸1. 开展范仲淹诗词朗诵比赛,让学生感受范仲淹的文学魅力;2. 组织学生参观范仲淹纪念馆,了解范仲淹的历史事迹;3. 邀请专家讲座,深入剖析范仲淹的文学作品及其历史价值。
七、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思,分析教学过程中的优点和不足,针对性地调整教学方法,以提高教学效果。
《范仲淹的故事》教案《范仲淹的故事》教案1教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,通过品读,感悟范仲淹刻苦读书的故事。
3、了解作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的,感悟人物的精神品质。
4、教育学生树立正确的人生观、价值观,领会到范仲淹以天下为己任,为国为民的精神品质。
教学重点:引导学生读懂课文,了解课文内容,感悟人物的精神品质。
教学难点:领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点。
教学方法:引导点拨法朗读指导法质疑法学习方法:小组合作学习法、交流法、朗读感悟法教学过程:一、回顾旧知,导入新课1、指名谈这篇课文主要讲了一件什么事?2、通过上节课的学习你们对范仲淹又了解了多少呢?二、学习第三部份1、学习第七自然段(1)指名读第7自然段。
思考:有范仲淹实现他的抱负吗?(2)引导学生领悟__前后照应的写作特点。
(3)再读感悟“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。
2、学习第六自然段(1)齐读第6自然段。
(2)提问范仲淹还有怎样的志向和抱负呢?(3)品读、感悟:“我的志向,要么当个好大夫,要么当个好宰相。
好大夫为人治病,好宰相治国为民。
三、学习第二部份过渡:__举了哪些事例讲范仲淹要实现他的理想和抱负而刻苦学习的?只身苦学、划粥割齑、谢绝佳肴、闭门不出(一)品读、感悟学习第二自然段“只身苦学”1、指名朗读第二自然段,其他同学找出能感动你的句子并在旁边写出体会。
2、指名反馈。
3、出示重点句(1)累了,就用冷水洗脸;饿了,就用稀粥充饥。
(2)范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会,废寝忘食地苦读诗书,钻研学问。
(理解废寝忘食)4、归纳学习方法:读、画、写、说(二)利用上面的学习方法小组合作学习3、4、5自然段1、出示自读要求(1)读:小组内一起朗读3、4、5自然段(2)画、写:找出你感动的句子并在旁边写出体会。
(3)说:同桌或小组内讨论你的答案并说出理由。
2、检查自学情况(1)理解成语“划粥割齑”。
【教学过程】一、谈话导课,激发兴趣1、师:从学生采集本《岳阳楼记》的“佳句共赏”引出“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这句话师:这句话是谁的名句呢?师:是的,这句话是出自范仲淹《岳阳楼记》,它成为千古传诵的佳句。
范仲淹不仅是北宋初年杰出的文学家,也是一位卓越的政治家。
这节课我们继续学习16课:范仲淹的故事。
进一步去感悟范仲淹其人其事。
(板书:范仲淹的故事)2、师:上节课我们已经初步学习了《范仲淹的故事》这篇课文,请同学们回顾上节课的学习,课文讲了范仲淹的哪几个故事呢?(出示课件,教师依据学生回答板书:只身求学、划粥割齑、谢绝佳肴、闭门不出)二、精读品味,体验感悟(一)学生自学,交流汇报,品味重点。
1、师过渡:同学们,当你坐在宽敞明亮的教室中时,你能体会到范仲淹在简陋的寺院里是怎样学习的吗?当你每天零食不断、在餐厅里品尝美味佳肴时,你知道每天只能以粥充饥的滋味吗?当你戴上耳机,欢快地聆听美妙的音乐时,你能感受到范仲淹在皇帝驾临时仍专心看书的毅力吗?这节课,让我们一起来品味范仲淹感人至深的言行,学习范仲淹身上的优良品质。
出示自学提示,找出第二自然段的总起句比并分析。
预设学生回答与引导:1、“他曾一人离家去附近山上的寺院里读书。
累了,就用冷水洗脸;饿了,就用稀粥充饥”。
从这句话我感受到了(范仲淹刻苦读书,钻研学问的精神。
)师:这句话是通过描写范仲淹的行为来表现他的刻苦,是啊,他的刻苦读书的精神令我们感动,谁能将这种感动读出来?引导学生朗读这句话。
2、范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会,废寝忘食地苦读诗书,钻研学问。
从这句话我感受到了范仲淹的刻苦学习的精神。
师:这句话中的哪个词最能体现他的刻苦学习呢?(废寝忘食)(引导理解“废寝忘食”:顾不得睡觉,忘记吃饭。
形容非常专心努力。
文中指范仲淹刻苦读书,非常专心努力。
)运用上面的学习方法自学下面三个故事。
二3、那时,他的生活极其艰苦,每天只煮一锅米粥,等粥凝冻之后再划成四块,早晚各食两块;并把咸菜切成碎末一起食用。
People are always the subject of contradictions. They are often caught in the confusion of hesitation and longing, caught in the secular one-way street, and can't go far or go back.(页眉可删)《范仲淹的故事》第二课时教案设计《范仲淹的故事》第二课时教案设计篇1教学目标:1.指导学生认识肴、岂、泱3个生字,会写淹、岳、粥、寝、凌、佳、肴、岂、咽、宰、泱11个生字,掌握米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试等词语,能够听写先天下之忧而忧,后天下之乐而乐云山苍苍,江水泱殃,先生之风,山高水长。
2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第一至三自然段。
3.引导学生把握课文内容,了解范仲淹刻苦读书的故事,体会其以天下为己任的精神品质,领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
教学重点:引导学生读懂课文,了解课文内容,感悟人物的精神品质。
教学难点:领悟__是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
教学准备:演示文稿第一课时教学目标:1.指导学生认识肴、岂、泱3个生字,会写淹、岳、粥、寝、凌、佳、肴、岂、咽、宰、泱11个生字,掌握米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试等词语,能够听写先天下之忧而忧,后天下之乐而乐云山苍苍,江水泱殃,先生之风,山高水长。
2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生把握课文内容,了解范仲淹刻苦读书的故事。
教学重点:指导学生认识3个生字,会写11个生字,掌握米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试等词语。
《范仲淹的故事》第二课时教学设计学习学习目标知识与能力:(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)理解课文内容,了解范仲淹刻苦读书的故事。
想象文中描写的场面。
(3)作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的,感悟人物的精神品质。
过程与方法:以学生为主体,引导学生小组合作学习、探究、交流,形式多样品读人物言行的语句,学情感态度与价值观:(1)领会到范仲淹以天下为己任,为国为民的精神品质。
(2)激发学生树立远大志向的情感。
教学重点、难点:重点:引导学生读懂课文,了解课文内容,感悟人物的精神品质。
难点:领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点。
教学过程:一、创设情境导入新课1、回想学过范仲淹古诗,以及课外了解到范仲淹的古诗,PPT出示《江上渔者》,(学生诵读古诗,感受范仲淹的文学才华)2、PPT出示范仲淹图片、铜像、书院、岳阳楼(学生进一步走进范仲淹)3、思考课文讲范仲淹什么故事?范仲淹是北宋初年杰出的政治家、文学家。
他两岁丧父,家境贫寒,从小读书十分刻苦。
为了进一步深造,他又只身远赴应天府书院求学。
苦读诗书,钻研学问。
尽管他的生活极其艰苦,但他坚持发愤苦读,并谢绝好友的美味佳肴,只食粗茶淡饭,一心埋头苦读。
从政之后,范仲淹施展了抱负,为后人所称赞。
二、自主探究,品读感悟,感受其精神。
1、初读课文(1)找出描写范仲淹志向和抱负的句子ppt出示:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐(学生试着说意思,从中体会到什么)2、PPT出示:为了实现他的志向,他废寝忘食的读书。
朗读课文,全文写了范仲淹几件事?用简练的语言概括事件。
(学生回答后,)PPT出示(1)只身苦学、(2).划粥割齑、(3)谢绝佳肴、(4)闭门不出3、学习第一个小故事:只身苦学(1)PPT出示:读课文,从小故事中画出表现范仲淹刻苦读书的句子。
范仲淹两岁丧父, 家境贫寒, 从小读书十分刻苦。
范仲淹两岁丧父,家境贫寒,从小读书刻苦。
①对比读,你从中读懂了什么?②你能从文中举例说明范仲淹十分刻苦的语句(2)PPT出示:累了,就用冷水洗脸;饿了,就用稀粥充饥。
《范仲淹的故事》第二课时教课方案各位领导、老师:大家好!今日我讲课的内容是:语文S版小学语文五年级下册第十六课《范仲淹的故事》的第二课时。
下边我将从六个方面来讲课——一、说教材1、课文内容:《范仲淹的故事》是第四单元中的第一篇精读课文,本单元以美德为题材,以“学习理解含义深刻的词句,意会课文表达的思想感情”为专题。
这篇课文叙述的是北宋初年优秀的政治家、文学家范仲淹少年时代勤苦学习的故事。
范仲淹两岁丧父,家境贫穷,而能勤苦学习,胸有弘愿,以天下为己任。
课文共有 7 个自然段,分为三部分来理解。
第一部分归纳介绍范仲淹在我国文化史上的重要地位,和他的名有名句。
第二部分是文章的要点部分,主要叙述范仲淹少孤,家贫,念书十分勤苦。
介绍了范仲淹的四个小故事,分别是只身修业、划粥割齑、拒绝佳肴、闭门不出。
第三部分讲范仲淹的远大理想和从政此后是如何发挥自己的理想及后代对他的颂扬。
本课在写法上的突出特色是经过人物的言行,来表现人物的崇敬精神。
2、教课目的:依据《语文课程标准》的学段目标和教材特色,在第一课时已经初读课文的基础上,我把本课第二课时的教课目的确立为以下三个方面。
知识与能力:(1)正确、流畅、有感情地朗诵课文。
(2)理解词语,累积词语。
(3)认识范仲淹勤苦念书的故事。
想象文中描绘的场面。
过程与方法:学习作者经过人物的言行来表现人物特色的方法。
感情态度与价值观:(1)领会到范仲淹以天下为己任,为国为民的精神质量。
(2)激发学生建立远大理想的感情。
3、要点难点:要点:指引学生读懂课文,认识课文内容,感悟人物的精神品质。
难点:意会作者是如何经过人物的言行来表现人物特色的。
二、说学情从课文构造与内容来看,学生能够读懂课文内容,但因为学生身处优胜的家庭环境,大多缺少勤苦学习的质量,经常有常发奋而无长志的心理,所以“理解并领会范仲淹的精神” 有必定的难度。
别的,学生的写作能力比较单薄,所以意会作者的写作特色,对于学生来说也有必定的困难。
16、范仲淹的故事教案第二课时教学目标1、知识与能力(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)理解课文内容了解范仲淹刻苦读书的故事。
(3)作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的,感悟人物的精神品质。
2、过程与方法以学生为主体引导学生小组合作学习、探究、交流形式多样品读人物言行的语句学习作者通过人物的言行来表现人物特点的方法。
3、情感态度与价值观(1)领会到范仲淹以天下为己任为国为民的精神品质。
(2)激发学生树立远大志向的情感。
教学重点引导学生读懂课文,了解课文内容,感悟人物的精神品质。
教学难点领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点。
教学准备查找相关资料及制作课件课时安排一课时教学流程一、复习导入新课(1)回顾课文内容说说课文写了范仲淹的几个故事?请学生(2)还记得范仲淹的志向是什么吗?请学生说二、学习新课1、闻一多先生曾经说过一句话,人家是说了再做,我是做了再说,人家说了不一定会做,我是做了不一定会说。
假如没有人问起范仲淹的志向是什么,那么我想,范仲淹是死也不会说出来了。
因为他也是那种言行一致,说了就做。
做了不一定说的人。
让我们带着豪壮的心情去读一读范仲淹的伟大志向。
2、在这个伟大的志向指引之下范仲淹真的实现了自己伟大的抱负。
成为了北宋初年杰出的政治家和文学家。
他写的《岳阳楼记》为我们留下了千古的名句“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”。
后人还用他写的一句话来赞扬他“云山苍苍,江水泱泱,先生之风,山高水长”。
指导诵读这两句话3、有话说得好光说不练假把式。
再华美再远大的志向没有实际行动去支撑的话也会变成泡影。
那么范仲淹是用么样的行动去实现自己的远大抱负的?我们把目光放到范仲淹的少年时代,看看这位杰出的政治家文学家是怎么学习怎么苦读的。
①快速默读第一个小故事“只身苦学”。
把能够表现范仲淹苦学的句子画下来。
并大声的读一读。
请同学说,分析引导学生,范仲淹只身一人去很远的地方学习不怕苦不怕累,为的是什么,为的是实现他的抱负。
一、教案基本信息教案名称:汇报课范仲淹的故事教案学科领域:语文年级:五年级课时:2课时二、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《范仲淹的故事》;(2)理解课文内容,了解范仲淹的生平事迹,体会他的高尚品质。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解课文;(2)学会欣赏古代人物的优秀品质,培养自己的道德修养。
3. 情感态度与价值观:激发学生对古代文化的兴趣,培养学生的民族自豪感;引导学生学习范仲淹的爱国情怀和敬业精神,培养学生的社会责任感和使命感。
三、教学重点与难点重点:正确朗读和背诵《范仲淹的故事》;理解课文内容,了解范仲淹的生平事迹。
难点:深入理解课文,学会欣赏古代人物的优秀品质。
四、教学过程1. 导入新课教师简要介绍范仲淹的生平背景,激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主朗读课文,结合注释理解课文内容。
3. 合作探讨学生分组讨论,交流自己对课文的理解和感受,分享学习心得。
4. 讲解分析教师针对学生的讨论,进行讲解分析,引导学生深入理解课文。
5. 课堂练习学生回答有关范仲淹的问题,展示自己的学习成果。
6. 情感教育教师引导学生学习范仲淹的爱国情怀和敬业精神,培养学生的社会责任感和使命感。
7. 总结反馈教师对学生的学习情况进行总结,给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 背诵《范仲淹的故事》;2. 写一篇关于范仲淹的小论文,阐述自己的学习心得和感悟。
六、教学评价1. 学生能够正确地朗读和背诵《范仲淹的故事》;2. 学生能够理解课文内容,了解范仲淹的生平事迹,体会他的高尚品质;3. 学生能够学会欣赏古代人物的优秀品质,培养自己的道德修养;4. 学生能够激发对古代文化的兴趣,培养学生的民族自豪感;5. 学生能够学习范仲淹的爱国情怀和敬业精神,培养学生的社会责任感和使命感。
七、教学资源1. 课文《范仲淹的故事》;2. 相关的历史背景资料;3. 多媒体教学设备。
八、教学策略1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究课文内容;2. 采用案例分析法,让学生通过分析范仲淹的生平事迹,培养自己的道德修养;3. 采用情感教学法,激发学生的爱国情怀和敬业精神。
《范仲淹的故事》第二课时教学设计第二课时知识与能力:(3)作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的,感悟人物的精神品质。
过程与方法:以学生为主体,引导学生小组合作学习、探究、交流,形式多样品读人物言行的语句,学习作者通过人物的言行来表现人物特点的方法。
情感态度与价值观:(1)领会到范仲淹以天下为己任,为国为民的精神品质。
(2)激发学生树立远大志向的情感。
教学重点、难点:重点:引导学生读懂课文,了解课文内容,感悟人物的精神品质。
难点:领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点。
教学过程:一、复习导入新课1、指名谈这篇课文主要讲了一件什么事?米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试二、品读、感悟(一)学习第一段1、默读本段,找出能反映范仲淹在文化史上地位的词和名著、名句。
2、指名反馈。
3、ppt出示:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
(1)这句话的意思是什么?(2)初步感受范仲淹的高尚品质。
4、指导朗读。
(这一段概括介绍范仲淹在文化史上的地位和高尚品质,应读得响亮,坚实些)(二)学习第二部份质疑:指名说这部份讲了范仲淹的`哪几个故事?并ppt出示只身苦学、划粥割齑、谢绝佳肴、闭门不出2、指名反馈。
3、ppt出示重点句(1)累了,就用冷水洗脸;饿了,就用稀粥充饥。
(2)范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会,废寝忘食地苦读诗书,钻研学问.(感受:范仲淹刻苦读书的毅力和勇气,这种学习精神让人敬佩,感动)4、归纳学习方法:读、画、写、说(三)利用上面的学习方法小组合作学习3、4、5自然段1、ppt出示自读要求(1)读:小组内一起朗读3、4、5自然段(2)画、写、:找出你感动的句子并在旁边写出体会。
(3)说、同桌或小组内讨论你的答案并说出理由。
2、检查自学情况(1)成语划粥割齑。
(2)ppt出示句子①每天差不多都是凌晨鸡鸣即起,攻读诗书,直到半夜才和衣而眠,五年未解衣就寝。
《范仲淹的故事》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解范仲淹的生平和主要事迹;(2)掌握课文中的重点词汇和句子;(3)提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解课文内容;(2)学会欣赏古代人物的品质和精神风貌;(3)培养学生的思辨能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观:(1)学习范仲淹的爱国主义精神、敬业精神和的人格魅力;(2)树立正确的价值观,培养学生的责任感和使命感;(3)激发学生对古代文化的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 课文阅读:《范仲淹的故事》课文2. 教学重点:(1)范仲淹的生平和主要事迹;(2)课文中的重点词汇和句子;(3)范仲淹的品质和精神风貌。
三、教学过程1. 导入新课:(1)简要介绍范仲淹的生平和主要事迹;(2)引发学生对范仲淹的兴趣和好奇心。
2. 自主学习:(1)让学生自主阅读课文,理解课文内容;(2)引导学生关注课文中的重点词汇和句子;(3)回答相关问题,检查学生的阅读理解情况。
3. 合作探讨:(1)分组讨论课文内容,交流学习心得;(2)分享各组的学习成果,进行全班交流;(3)教师点评学生的讨论和表达。
四、教学评价1. 课堂问答:检查学生对课文内容的理解和掌握程度;2. 阅读理解测试:布置相关的阅读理解题目,测试学生的阅读理解能力;3. 学生自评:让学生反思自己的学习过程,总结收获和不足。
五、教学资源1. 课文文本:《范仲淹的故事》;2. 相关资料:范仲淹的生平事迹、古代文化知识等;3. 多媒体设备:投影仪、电脑等。
六、教学方法1. 讲授法:教师通过口头语言向学生传授知识,引导学生理解和掌握课文内容。
2. 读书指导法:教师指导学生阅读课文,培养学生的阅读能力和理解能力。
3. 讨论法:教师组织学生进行小组讨论,激发学生的思维,培养学生的合作能力。
4. 案例分析法:教师通过分析范仲淹的案例,引导学生学习范仲淹的品质和精神。
七、教学环境1. 教室环境:干净、整洁,有利于学生集中注意力;2. 教学设备:投影仪、电脑、音响等,保证教学的正常进行;3. 学习氛围:营造积极、和谐的学习氛围,鼓励学生提问和发表见解。
《《范仲淹的故事》第二课时教案设计:范仲淹的故事教案》摘要:二课知识与能力()正确、流利、有感情地朗课,(3)作者是怎样通人物言行表现人物特感悟人物精神品质,(三)利用上面学习方法组合作学习3、、5然段、出示要()组起朗3、、5然段()画、写、出你感动句子并旁边写出体会二课知识与能力()正确、流利、有感情地朗课()理课容了仲淹刻苦故事想象描写场面(3)作者是怎样通人物言行表现人物特感悟人物精神品质程与方法以学生主体引导学生组合作学习、探究、交流形式多样品人物言行语句学习作者通人物言行表现人物特方法情感态与价值观()领会到仲淹以天下己任国民精神品质()激发学生树立远志向情感教学重、难重引导学生懂课了课容感悟人物精神品质难领悟作者是怎样通人物言行表现人物特教学程、复习导入新课、指名谈这课主要讲了件什么事?、出示词语指名认米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介、和衣而眠、心不忍、清高、千难逢、殿试二、品、感悟()学习段、默段出能反映仲淹化史上地位词和名著、名句、指名反馈3、出示先天下忧而忧天下乐而乐()这句话思是什么?()初步感受仲淹高尚品质、指导朗(这段概括介绍仲淹化史上地位和高尚品质应得响亮坚实些)5、结仲淹能成杰出政治和学与他少年代刻苦是分不开接着学习二部份(二)学习二部份质疑指名说这部份讲了仲淹哪几故事?并出示只身苦学、划粥割齑、谢绝佳肴、闭门不出、指名朗二然段其他学出你感动句子并旁边写出体会、指名反馈3、出示重句()累了就用冷水洗脸;饿了就用稀粥充饥()仲淹十分珍惜这宝贵学习机会,废寝忘食地苦诗,钻研学问(感受仲淹刻苦毅力和勇气,这种学习精神让人敬佩感动)、归纳学习方法、画、写、说提示这段仲淹学有两地变换背诵稍加(三)利用上面学习方法组合作学习3、、5然段、出示要()组起朗3、、5然段()画、写、出你感动句子并旁边写出体会(3)说、桌或组讨论你答案并说出理由、检学情况()成语划粥割齑()出示句子①每天差不多都是凌晨鸡鸣即起攻诗直到半夜才和衣而眠五年衣就寝②送银子他委婉谢绝了送美味佳肴却食品发霉也不吃口③(语言)我不是不想吃而是不敢吃我已习惯食用粗茶淡饭担心现吃了鸡鸭鱼肉以就再也咽不下粥和咸菜了④别师生都丢下跑出他闭门不出仍像往常样埋头苦随便说了句将再见也不晚连头也没抬又继续(3)再齐这些句子()结刻埋头苦诗学子形象出现我们面前是什么理由要他如勤奋苦呢?(四)学习六然段、出示6然段全班齐并讨论感受、指导朗(具有远理想和抱得应清晰、响亮)3、刻勤奋苦有着远理想和抱代名风出现我们面前请问你是怎样了到人物这些特及崇高精神呢?(五)总结作者写作方法、回顾板明白写人首先必须抓住人物型事例、再通人物语言、行动、甚至神态、心理活动等反映人物特和崇高精神(六)学习七然段、正是由他从刻苦和具有远理想和抱他然走上了辅佐皇帝治理国重要职位实现了他先天下忧而忧天下乐而乐远抱由然段出示句话并助学生理三、课堂总结拓展、仲淹着理想苦诗,成就了他生实现了他先天下忧而忧天下乐而乐远理想和抱今天你学了这有什么收获呢?3、讨论你学生或生活也遇到哪些类似困难你又是怎样克呢?、类似仲淹人还很多如熟悉梁启超曾说少年智则国智少年强则国强少年富则国富、周恩曾说华掘起而现我们生活学习条件都比了许多倍可我们别学却胸无志安现状有偶尔立志却无长志今天仲淹苦诗故事就像把金钥匙我们打开了成功门通今天学习我相信你们收获很赶快立志并着志向奋斗吧四、作业练习、借初语课仲淹名著《岳阳阳楼记》再次感受人物高尚品先天下忧而忧天下乐而乐、学习作者写作方法写你身边熟悉人五、板设计部份概括介绍他化史上地位|、名著名只身苦学(行动)划粥割齑(行动)二部份刻苦谢绝佳肴(行动、语言)闭门不出工(行动、语言)三部分从政功绩及人们赞美。
《范仲淹的故事》第二课时教学设计(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文公开课教案《范仲淹的故事》教学设计及反思一、教学目标:1. 知识与技能:通过学习《范仲淹的故事》,使学生了解范仲淹的生平和重要事迹,提高学生对历史人物的认识。
2. 过程与方法:通过自主学习、合作探讨的方式,培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观:引导学生学习范仲淹的爱国情怀和敬业精神,培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:了解范仲淹的生平和重要事迹,感悟范仲淹的爱国情怀和敬业精神。
2. 教学难点:深入理解课文内容,联系实际生活,体会范仲淹的品质。
三、教学准备:1. 教师准备:提前熟悉《范仲淹的故事》课文内容,了解范仲淹的生平和事迹。
2. 学生准备:预习课文,了解范仲淹的生平和事迹。
四、教学过程:1. 导入新课:教师简要介绍范仲淹的生平和事迹,激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习:学生自主阅读课文,理解故事内容。
3. 合作探讨:学生分组讨论,交流对范仲淹事迹的理解和感悟。
4. 教师讲解:教师针对学生的讨论,进行讲解和引导,帮助学生深入理解课文。
5. 联系实际:教师引导学生联系实际生活,谈谈自己对范仲淹品质的理解和体会。
五、课后作业:1. 请学生结合课文内容,写一篇关于范仲淹的故事的读后感。
2. 请学生谈谈自己在生活中如何践行范仲淹的爱国情怀和敬业精神。
教学反思:本节课通过自主学习、合作探讨等方式,使学生了解了范仲淹的生平和事迹,引导学生感悟范仲淹的爱国情怀和敬业精神。
在教学过程中,要注意关注学生的学习反馈,及时进行引导和讲解,帮助学生深入理解课文。
要联系实际生活,让学生体会到范仲淹的品质对自己的启示,培养学生的责任感和使命感。
六、教学策略与方法:1. 情境教学法:通过图片、音乐、视频等多种方式,为学生营造一个生动的历史情境,增强学生的学习体验。
2. 互动式教学法:教师与学生之间的问答、讨论,学生与学生之间的合作、探究,提高学生的参与度和积极性。
3. 案例教学法:以范仲淹的故事为例,让学生深入了解历史人物的品质和精神,培养学生学习榜样。
《范仲淹的故事》教学设计范文(精选3篇)作为一名教职工,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。
我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编帮大家整理的《范仲淹的故事》教学设计范文(精选3篇),欢迎阅读与收藏。
《范仲淹的故事》教学设计1【教学目标】1、引导学生把握课文内容,了解范仲淹刻苦读书的故事;2、体会其以天下为己任的精神品质,领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
【教学重点】引导学生读懂课文,了解课文内容,感悟人物的精神品质。
【教学难点】领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、课前播放《岳阳楼记》朗诵欣赏,谈话导课:1、“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”出自范仲淹《岳阳楼记》,成为千古传诵的佳句。
范仲淹不仅是北宋初年杰出的文学家,也是一位卓越的政治家。
这节课我们继续学习16课:范仲淹的故事。
进一步去感悟范仲淹其人其事。
(板书:范仲淹的故事)2、请同学们回顾上节课的学习,范仲淹给你留下了怎样的印象?[刻苦读书、以天下为己任](教师依据学生回答板书)(设计意图:此教学环节,让学生欣赏《岳阳楼记》配乐朗诵,既使学生感受到了文章语言文字的优美,同时又让学生对范仲淹产生想去了解的冲动和欲望。
借助配乐朗诵,唤起学生对文本阅读的期待。
)二、精读品味,体验感悟:1、让我们通过范仲淹感人至深言行,借助文中含义深刻的词句,去领悟课文想要表达的思想感情。
请看大屏幕:2、教师出示学习提示:快速默读课文2——7自然段,想想范仲淹是怎样刻苦读书的?他为什么要刻苦读书?画出文中使自己最受感动的语句读一读,细细品味后与同桌讨论交流。
[引导学生了解自学的过程:默读——思考——画句子——读句子——批注]3、引导学生自主学习,同桌交流。
4、汇报交流:(一)范仲淹是怎样刻苦读书的?他的哪些言行使你深受感动?1、他曾一人离家去附近山上的寺院里读书。
《范仲淹的故事》教学设计第二课时
《范仲淹的故事》教学设计第二课时
教学目标:
1.背诵课文第一至三自然段。
2.引导学生把握课文内容,了解范仲淹刻苦读书的故事,体会其以天下为己任的精神品质,领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
教学重点:
引导学生读懂课文,了解课文内容,感悟人物的精神品质。
教学难点:
领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
教学过程:
一、导入
出示:
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
1.读懂了什么?
2.从这句话中看出作者什么?
3.读了这句话有什么问题?
生:(1)为什么这么说?
(2)他是怎样先天下之忧而忧的?
(3)他做了什么?
二、初读课文
(一)默读课文,全文写了范仲淹几件事?(生:读书)
(二)试着用简练的语言概括事件。
1.只身苦学
2.划粥割齑
3.闭门不出
4.谢绝佳肴
三、深入读书
(一)自主默读,仔细读读课文,用笔画出范仲淹的言行(边读边批注)
(二)讨论交流,感悟理解。
出示:
范仲淹两岁丧父,家境贫寒,从小读书十分刻苦。
范仲淹两岁丧父,家境贫寒,从小读书刻苦。
(1)对比读,读懂了什么?
(2)读到这儿,你能从文中举例说明范仲淹十分刻苦的'语句吗?
生:从“累了……”
生:从“划粥割齑……
生:从五年未解衣……
(3)课文读到这儿,你有什么疑问吗?
生:为什么他要这样刻苦学习。
(4)再次深入读书寻找答案
2.出示:
他()说:“我的志向,要么当个好大夫,要么当个好宰相。
好大夫为人治病,好宰相治国为民。
(1)读句子,想想他是怎样说的,在“说”前加入语气词。
(2)练习有感情地读这句话。
(3)从这句话中,我们又能看出范仲淹是怎样的人?
(4)包含着对祖国的热爱,再读这句话。
四、总结全文
读了这篇文章,你有什么感受?
五、积累词语
1.用笔画出表示范仲淹学习刻苦的词语,背一背。
2.听写练习。
板书设计:
16、范仲淹的故事
爱国爱民
闭门不出
谢绝佳肴
划粥割齑
只身苦学。