精选 一年级上册四季第二课时教学设计 文档

一年级上册语文教案－4《四季》第二课时｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《四季》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累对四季的词汇和表达方式。

2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论等方式，培养学生的合作意识、表达能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受四季之美，激发学生对大自然的热爱和好奇心。

二、教学内容1. 朗读课文《四季》，感受四季之美。

2. 学习生字词，理解词语的意思。

3. 小组合作，交流讨论四季的特点和喜爱的事物。

4. 拓展活动，欣赏四季的诗歌和画作。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，积累对四季的词汇和表达方式。

2. 教学难点：理解词语的意思，小组合作交流四季的特点和喜爱的事物。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示四季的图片，引导学生观察四季的变化，激发学生对四季的好奇心和兴趣。

2. 朗读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

教师巡回指导，纠正发音错误。

学生齐读课文，教师点评，指导学生注意停顿、语气、语调等，提高朗读效果。

3. 学习生字词利用多媒体展示生字词，引导学生拼读、认读、理解词语的意思。

教师讲解生字词的结构、笔画、笔顺等，帮助学生记忆。

学生书写生字词，教师巡回指导，纠正书写错误。

4. 小组合作，交流讨论学生分成小组，交流讨论四季的特点和喜爱的事物。

每个小组派代表发言，分享讨论成果。

教师点评，总结四季的特点和喜爱的事物。

5. 拓展活动学生欣赏四季的诗歌和画作，感受四季之美。

学生自由选择一首自己喜欢的诗歌或画作，分享给大家。

6. 总结全文教师引导学生回顾全文，总结四季之美。

学生谈收获，表达对四季的喜爱之情。

五、作业布置1. 家庭作业：朗读课文《四季》，积累对四季的词汇和表达方式。

书写生字词，巩固记忆。

2. 拓展作业：搜集四季的诗歌和画作，办一期“四季之美”手抄报。

六、教学反思本节课通过朗读、讨论、欣赏等方式，引导学生感受四季之美，培养学生的合作意识、表达能力和思维能力。

《四季》第二课时教学设计-《四季》第二课时教学设计【1】【教学目标】1.认识11个生字，会写“七、八、九、无” 4个字。

认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

【教学重点】本课的教学重点是认字和练习朗读。

要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

【教学时间】2课时第二课时【教学目标】1.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

2.能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。

【教学教法应用】情境教学法、课件。

【教学过程】一、激情导入，揭示课题师：今天有几位老师要和我们一起上课，你们欢迎吗?生：欢迎!师：同学们真热情，真不愧是我们班的小主人!那老师提议我们朗诵一首儿歌表示一下我们的热情好不好?生:好!师(屏幕显示)这是我们前面学的一首儿歌《秋叶飘飘》，我们一起美美地读给今天和我们一起上课的老师听吧。

这首儿歌告诉我们什么季节来了?(秋天)除了秋天，你还知道哪些季节呢?(师在黑板上贴出：春天、夏天、秋天、冬天)这四个季节合在一起，我们就称它们为——四季。

师：同学们，大自然是个化妆师，它装扮出了美丽的四季，有个作家用神笔写了一首有趣的儿歌，题目就叫“四季”，(板书课题)让我们美美地读一遍课题(学生读题)。

二、创设情境，理解内容1、温习生字：上节课，我们已经学习了这首儿歌的生字，大家喜爱的喜羊羊想要和大家做摘苹果游戏考考大家学得怎样，你们敢吗?(课件显示生字)老师指到哪个苹果，你读对了，苹果就会被摘下。

2、激趣学习：大家表现得真棒，喜羊羊没有难倒大家。

它想带大家认识文中的四位新朋友，你们同意吗?大家先来认识一下它们的名字。

(课件出示注音的词语)：草芽、荷叶、谷穗、雪人。

A、自由读：让我们自由读词语，遇到不认识的字怎么办?B、个别带读：然后请四位小朋友带大家亲切地和它们打招呼。

C、全班齐读：我们一起和它们打声招呼。

部编版小学语文一年级上册-《四季》（第二课时）（教案）课程背景小学一年级是语文学习的开始，该阶段的语文学习主要围绕基础阅读技能的发展展开。

《四季》是小学一年级上册的第二课时，该课时旨在通过介绍四季的变化来让学生了解到时间的概念，加深其对生活的认识。

教学目标1.认识四季的变化，加深学生对时间的概念。

2.提高学生阅读理解能力，训练学生的观察能力和细节把握能力。

3.培养学生对生活的认识和感受，促进其情感发展。

教学内容1.了解四季的名称和特点。

2.学习四季的变化对生活的影响。

3.阅读课文《四季》。

教学步骤步骤一 - 课前预习老师可以通过课前预习的活动来为学生介绍四季的变化，提示学生对生活中四季的变化做出观察和记录，包括观察树叶的变化、天气的变化、环境的变化等。

步骤二 - 导入老师可以从自己的经历和故事入手，与学生分享关于四季的经历和感受，引导学生参与到自己的讲述中。

步骤三 - 学习四季变化的特点通过照片、视频、图书等，让学生认识春、夏、秋、冬的不同特点、不同的植物、不同的气候、不同的动物等，并进一步解释四季的变化对生物的影响。

步骤四 - 听读课文播放录音或者老师朗读，让学生学会正确的阅读方法，同时加深对课文的理解。

步骤五 - 独立阅读让学生自主阅读课文，并就课文中自己最喜欢的一段或一个词做出解释或表达感受。

步骤六 - 小组讨论学生可以分组讨论课文中的问题或词语，交流自己对四季的理解和感受。

步骤七 - 完成练习老师可以通过课堂练习或者家庭作业的方式，让学生巩固所学内容，提高学生的语文素养。

教学模式本课程采用交互式教学模式，包括老师讲解、引导、疑难解答，以及学生阅读、发表个人意见、集体讨论等多种互动形式。

教学手段黑板、投影仪、录音机、课外书等。

教学资源知识点解释、图片、录音、练习题等。

教学评估老师可以在课堂上设置各种交互环节，根据学生的反应和表现进行即时的教学评估。

同时，也可以通过作业、小测验等方式，对学生的学习情况进行总结和评价。

四季第二课时（教案）教学目标1.学习新课文《四季》；2.了解四季的概念以及不同季节的特点；3.通过课文内容，理解天气变化对人生活的影响；4.培养学生观察能力和感恩心态。

教学重点1.掌握新词汇：四季、春、夏、秋、冬等；2.理解课文，明确四季的特点；3.分析天气变化对人的影响。

教学难点1.帮助学生理解四季和不同季节的特点；2.帮助学生分析天气变化对人生活的影响。

教学准备1.课本《语文》一年级上册（P21）；2.大屏幕或投影仪。

教学过程1. 课前导入（5分钟）1.通过大屏幕或投影仪展示四季的图片，询问学生是否认识四季；2.对于认识四季的学生，可以让他们自由发言介绍不同季节的特点；3.对于不认识四季的学生，可以逐一介绍春、夏、秋、冬的特点。

2. 新课学习（10分钟）1.让学生跟读《四季》一课标题；2.师生共同读课文；3.询问学生对课文的理解，帮助学生分析天气变化对人生活的影响。

3. 单独阅读（10分钟）1.将课本分发给学生，让学生单独阅读课文；2.教师巡视检查，辅助弱势学生理解课文。

4. 班内小讨论（15分钟）1.分组让学生讨论四季的特点；2.让各组代表向全班报告讨论结果；3.教师引导并补充学生的讨论结果，并培养学生的感知力和感恩心态。

5. 总结（10分钟）1.教师回忆课文中的特点，让学生一起将不同季节的特点回忆出来；2.回答学生提问。

课后作业1.拓展阅读关于四季的内容；2.在学校或家中，观察不同季节的特点并记录。

教学评估1.通过学生课后作业的完成情况评估学习效果；2.教师巡视检查评估学生阅读习惯及自主思考能力；3.教师评估小组讨论及回答问题的表现。

四季第二课时说课稿模板〔通用5篇〕四季第二课时说课稿模板〔通用5篇〕四季第二课时说课稿1一、说教材《四季》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的一篇课文，它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描绘，表现了春、夏、秋、冬不同的风光。

文章语言亲切、生动、文字优美，四幅插图色彩艳丽，是一篇合适朗读且表达新课标合作学习为主的，培养学生初步阅读才能、自主学习才能的教材。

二、说教学目的1．认识11个生字，会写4个字。

学会两种笔画，认识4个偏旁。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜欢之情。

三、说教学重点本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。

四、说教学方法：通过创设情景，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。

通过多种形式的读，让学生受到情感熏陶。

五、说教学过程：一、激情导入师：小朋友，我们的大自然可神奇啦。

你们看，它给我们带来了什么礼物？〔贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人〕师：你们知道它们是在什么季节才会有的吗？〔学生答复后，相机在图片下面贴上词语：春天、夏天、秋天、冬天。

〕师：春、夏、秋、冬就构成了一年的——〔学生答后板题、生读题。

〕今天，我们一起来学习一首描写四季的儿歌。

二、初读感知〔一〕看四季图画，听配音朗读，感知课文。

过渡：这么动听的儿歌，同学们一定很想读一读。

〔二〕学生自由读文。

要求：借助汉语拼音，读准字音。

〔三〕指名朗读，纠正读音。

三、识记生字过渡：要想把儿歌读得动听，我们先要和生字宝宝交上朋友。

〔出示生字卡片〕〔一〕带拼音读〔跟读、齐读、指名读〕〔二〕去拼音读〔开火车读〕〔三〕读词语〔齐读〕〔四〕同桌交流识记方法〔五〕全班交流四、再读感悟过渡:认识了生字宝宝,我们就能把儿歌读得通顺、流畅了。

1、生再读课文。

2、师：这首儿歌按照春夏秋冬分成了4个小节。

春局部：什么是草芽？为什么说草芽尖尖是春天?A. 通过板画理解草芽是刚刚地里长出来的，尖尖的，嫩嫩的。

四季第二课时（教案）部编版语文一年级上册
教学目标
1.通过本节课的学习，使学生了解到春夏秋冬四季的特点。

2.让学生通过观察图片及老师的讲解，完成四季各自的特点记述。

3.辅助学生了解自然界的变化规律，将四季的变化与人体的生活联系起来。

教学重点
让学生通过观察图片及老师的讲解，完成四季各自的特点记述。

教学难点
辅助学生了解自然界的变化规律，将四季的变化与人体的生活联系起来。

教学过程
1. 导入（5分钟）
•师生问候。

•利用四季音乐引入四季话题。

（播放四季音乐）
•老师问同学们：“你们看到了什么？”
•学生回答：“春夏秋冬”。

2. 感悟（10分钟）
•播放四季图片。

（播放四季图片）
•让学生依次说说图片中的春夏秋冬四季特点。

3. 学习（15分钟）
•让学生在本页记下每个季节的特点，如温度、天气等。

季节特点
春季温暖、花开、春雨纷飞
夏季炎热、多雨、长夏花香
秋季凉爽、丰收、秋风萧瑟
冬季寒冷、雨雪、白雪皑皑
•提醒学生季节的变化与人体的生活密切相关。

4. 巩固（20分钟）
•让学生在小组内交流，讨论季节对人们的生活有哪些影响。

5. 总结（5分钟）
•回顾全节课的学习内容，使学生更加深入的理解四季的道理。

教学反思
学生在这节课学习中对季节变化的特点有了一定的了解，并认识到季节变化与人的生活密切相关。

而在教学过程中，我也发现了自身的不足之处，需要在今后的工作中不断努力提高自己的教学能力。

四季第二课时（教案）部编版语文一年级上册
一、教学目标
•通过课前的问答，唤起学生对四季的初步了解。

•让学生了解四季的变化规律，能够正确说出春、夏、秋、冬四季的特点。

•通过朗读课文和课文分析，培养学生的阅读习惯。

•能够理解课文，能口头复述或书写春、夏、秋、冬四季的特点。

•能够爱护大自然，从身边小事做起，共同保护环境。

二、教学重点
•春、夏、秋、冬四季的特点
三、教学难点
•让学生能够正确说出四季特点，并理解它们之间的变化规律。

四、教学过程
1. 引入新课
•通过问题的提出，引导学生初步了解四季。

–春天有什么特点？夏天有什么特点？秋天有什么特点？冬天有什么特点？
2. 学习课文
•给学生留出时间阅读课文，理解每个季节的变化及其特点。

•然后让学生跟读课文，并指出其中四季的特点。

•最后再进行全文朗读。

3. 分析课文
•让学生口头或书写回答下列问题：
–课文在叙述什么？
–文章都说了哪些季节？
1 / 2。

部编版一年级语文上册《四季》第2课时备课教案设计一、教学目标•知识目标1.能够认识和理解《四季》这篇课文。

2.掌握课文中的重点词语和句子。

•能力目标1.培养学生对于季节变化的观察能力。

2.培养学生的语言表达能力。

二、教学重难点•教学重点：教学生认识《四季》这篇课文。

•教学难点：让学生理解课文中的抽象概念。

三、教学准备•课文《四季》课文PPT•板书：春、夏、秋、冬•单词卡片：春天、夏天、秋天、冬天•课文分析和备课教案四、教学过程1. 导入（5分钟）•准备一张四季变化的图片，让学生观察。

2. 学习课文《四季》（15分钟）•朗读课文，学生跟读，了解课文内容。

•解释课文中的生词和句子，引导学生理解。

3. 分组讨论（10分钟）•将学生分成小组，让他们讨论四季的特点和变化。

•每组派一名代表汇报结论。

4. 情感沟通（10分钟）•让学生表达对于不同季节的感受，引导学生用简单的语言描述自己最喜欢的季节。

5. 课文再现（10分钟）•角色扮演，让学生表演课文中的情景，加深对于季节变化的理解。

6. 拓展练习（10分钟）•让学生用自己的语言描述四季的变化。

•小组活动：设计四季变化的手工制作。

五、课堂小结（5分钟）•总结四季的特点和变化。

•鼓励学生发表自己对于季节变化的看法。

六、课后作业1.完成课文《四季》的默写。

2.写一篇关于自己最喜欢的季节的小短文。

以上为本次备课教案设计，希望老师们能根据实际情况灵活调整教学内容，注重培养学生的观察能力和语言表达能力。

部编版小学语文一年级上册-《四季》（第二课时）（教案）一、教学目标1.了解四季的概念及特点；2.理解文章中描述四季的词语和句子；3.培养学生对自然的感性认识。

二、教学重点和难点教学重点1.描述四季的词语和句子；2.培养学生对自然的感性认识。

教学难点理解文章中描述四季的词语和句子三、教学过程1.导入新课教师用充满变化的声音念一堂《四季》。

为孩子们创造一个充满四季变化的环境，让他们渐入佳境。

2.新课讲解1.呈现图片，引入思考：你见过哪些季节？它们有什么不同的特点？2.呈现“春夏秋冬”四个字，让学生自己猜测。

3.教师解释“春夏秋冬”的概念，让学生理解不同季节每年的变化。

4.学生跟唱儿歌《春天在哪里》，让他们感受到春天的喜悦和渐进。

5.聚焦文章，教师解释生词。

3. 阅读课文1.教师朗读课文，学生跟读并读出自己最喜欢的段落。

2.学生有目的地阅读课文，理解课文内容。

3.听音辨词，让学生认识一些生僻字。

4. 分析课文1.搜寻并分析描述四季的词语和句子，帮助学生理解四季的特点。

2.标记和带读一些生词生字，让学生注意认读。

5. 情景表演1.按照课文内容创设四季情景，让学生模仿四季形态和特点。

2.模仿四季温度和气息，让学生感受到四季的变化。

6. 课堂小结1.教师复习四季的季节特点，学生共同完成预备学习任务。

2.教师与学生合作欣赏四季图画，让孩子们通过艺术形式感受四季的变化。

四、课后延伸以下是一些课后延伸的活动：1.检索读物、多媒体资料，让学生了解更多有关季节更丰富的知识。

2.学生可自己尝试写一篇介绍自己最喜欢的季节的小作文，并画上标志性的图画。

3.建议学生关注学校附近的植被和天气变化，将他们观察的情况画在个人手册上并注明是哪个季节。

五、课堂反思本课针对小学一年级学生，从四季的概念进行了讲解教学。

通过情景表演和欣赏四季图画的方式，让学生更好地了解和感受四季的变化，达到了课堂目标。

但是，需要注意在教学过程中提醒学生注意安全问题，防止出现危险情况。

一年级语文上册教案《四季》第二课时部编版教学目标1.能正确朗读、理解并背诵课文《四季》。

2.能通过观察图片、思考问题，了解四季的基本特点。

3.能通过绘画、写字等活动，表达对四季的感受。

教学重点1.课文的理解与背诵。

2.通过观察和思考，了解四季的基本特点。

教学难点1.如何通过绘画、写字等活动，表达对四季的感受。

教学准备1.课件：《四季》第二课时课件、四季的图片资源等。

2.教具：彩色笔、笔刷、纸张、水彩等。

教学过程1. 导入（5分钟）教师呈现四季的图片，问学生知道四季是什么吗？学生回答后，教师可以给出引导性问题，引导学生展开思考和讨论。

例如：四季的变化都有哪些呢？夏天和冬天有什么样的不同？等等。

2. 讲授（15分钟）学生听读《四季》课文，并进行适当的回答问题和解释。

教师可以在此期间引导学生，让学生了解四季的特点和变化。

3. 学生进行活动（25分钟）教师分发纸张、彩色笔、笔刷、水彩等，让学生进行绘画、写字等活动，让学生在活动中表达对四季的感受。

教师可以在此期间进行巡视、指导和点评。

4. 结束（5分钟）教师呈现学生作品，引导学生谈论、分享和交流自己的作品。

教学评价通过学生的听读、绘画、写字等活动，教师可以进行评价。

例如，学生是否能正确朗读、理解并背诵课文《四季》；学生是否能通过观察图片、思考问题，了解四季的基本特点；学生是否能通过绘画、写字等活动，表达对四季的感受等。

课后作业请学生画出自己最喜爱的季节的图片，并加上一段话，表达自己对这个季节的感受。

教学反思通过本次教学，我发现学生对四季有着很浓厚的兴趣和好奇心。

在教学过程中引入了适当的讨论性问题，有利于激发学生的探究欲望。

但同时，我也发现学生在进行写字、绘画等活动时，还存在一些欠缺和不足，需要在后续的教学中进行重点指导和训练。

四季第二课时（教案）教学目标1.熟悉并理解《四季》这首儿歌。

2.能够识别四季的名称和特点。

3.感受四季的变化和美好。

教学准备1.教材：部编版语文一年级上册。

2.教具：PPT、儿歌音频。

3.道具：四季展板、四季图片卡片、四季气温标志、四季状况图片。

教学过程1. 课前导入•教师播放《四季》儿歌的音频，让学生听一遍。

然后，再播放一遍，学生可以跟着唱。

•教师向学生介绍今天要学习的主题：四季。

询问学生们对四季有哪些了解，引发学生的学习兴趣。

2. 讲授2.1. 课文解读•教师通过展板和图片卡片向学生讲解四季的名称和特点。

提问学生四季的名称，以及四季有哪些特点。

•教师通过PPT向学生展示四季的气温标志和状况图片。

引导学生理解不同季节的气温和天气状况。

•教师再次播放《四季》儿歌的音频，帮助学生更好地理解四季的内容。

2.2. 情景连想•教师出示图片卡片，让学生在心中想象四季的不同画面。

然后询问学生，对于不同的季节，他们能够想到哪些情景。

•教师展示四季气温标志和状况图片，让学生根据图片描述对应的季节。

3. 练习3.1. 课文试识•教师放映四季的气温标志和状况图片，让学生通过描述来判断与图片相符的季节名称。

•教师出示四季的图片卡片，学生根据卡片描述和学过的知识，独立判断季节名称和特点。

3.2. 分组竞赛•教师将全班分成小组，要求小组内学生通过比赛来展示自己对于四季的理解。

每个小队都需要设计一幅小海报，来描述他们心中的四季美景。

最后，教师评出最优秀组并给予奖励。

4. 课堂总结•教师再次播放《四季》儿歌的音频，让学生一起唱一遍，回顾学习的内容。

•教师总结今天学习的主要内容：四季的名称、特点和变化。

学生对于四季的认识和了解也得到了加深。

•教师鼓励学生在今后的生活中，通过观察和感受四季的变化，来更好地理解季节和自然的美好。

课后作业1.复习教师上课所讲内容，并回忆四季的名称和特点。

完成练习册第3页第2题。

2.在家观察四季的变化，找出一组四季美景的图片或照片，并写出对于这张图片或照片的感想。

四季第二课时教学设计四季第二课时教学设计范文（通用3篇）四季第二课时教学设计1【教学目标】１、认识１１个生字，会写七、儿、九、无４个字。

认识两种笔画乚、乙和４个偏旁月、禾、口、雨。

２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

３、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。

【教学重难点】认字和练习朗读，感知四季的不同特征。

【教具准备】多媒体课件。

【教学课时】两课时。

第二课时〖教学内容１、认识１１个生字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、了解课文内容，知道一年有４个季节及秋冬两季的特征，产生对大自然的喜爱之情。

〖教学重点、难点识字，正确、流利地朗读课文。

〖教学过程一、创设情境导入同学们，一年中我们会感到有冷有热，有凉有暖，那是为什么呢（因为一年有春夏秋冬四个季节）板题。

今天，老师把春天、夏天、秋天、冬天请到了我们教室来，请看，他们来了：（多媒体课件依此呈现美丽的春夏秋冬景色并配乐）师：这是鲜花盛开的春天，这是绿树葱茏的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。

同学们，你们觉得四季的景色怎样呢？利用多媒体中美丽的四季图、音乐让学生感知四季给大自然带来的不同的美，激发学生对大自然美的热情之情。

二、配乐诗朗诵师：那就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。

教师范读课文。

（课件呈现插图和文字）好听吗好听。

想读吗想读。

三、初读课文并认识生字１、翻开书，自读课文，不认识的字想办法读准它，再读课文圈出本课的生字，借助拼音读准确。

２、这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？３、其他的生字能读好吗？一起来读一读。

４、摘掉拼音帽子你还认识吗？请认一认。

５、过好了识字关，你们一定有信心读好课文了吧请大家再自由大声朗读课文，想想哪一节诗歌写了哪个季节放手让学生自主认读生字，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。

四、精读课文第三、四小节，了解秋冬两季的特征１、指导学习第三小节：⑴秋天刚刚过去了，你们可曾留意到我们身边的秋天是怎样的吗（学生汇报，随机呈现课件）⑵同学们细心观察，知道的可多了，你们看，（呈现丰收图片）你觉得秋天是个怎样的季节（丰收的季节）⑶你们想知道诗歌是怎样描写秋天的吗？⑷学生自由朗读。

一年级上册《四时》第二课时教课方案一、复习导入(一 )读正确字音1.同学们，上节课我们初步学习了《四时》这首小诗歌，现在老师出示这个的生字宝宝，看谁能把它们的名字叫上来?(开火车读、齐读，注意正音 )(二 )读通课文2.这节课我们持续来学习《四时》，读题，还记得是哪几个季节吗 ?(板书：春季、夏季、秋季、冬季)3.我们边看图边来听听课文朗诵，回想一下课文内容。

4.读得美吗 ?你能学着读读吗?下边同学们在小组内读一读，每人读一小节，其余同学专心听，假如谁把字音读错了，请提出来，帮他更正。

5.请一个小组的同学展现读。

二、细读课文，感悟景美(一 )春季部分1.请大家自由读一读文章的第一小节，边读边想，这一节写了春季的什么。

2.学生报告。

(1)生：这一节写了春季的草芽。

(2)师：小朋友，草芽是什么?(出示草芽图 )看，这是春姑娘给我们送来的草芽，它是刚从地下钻出来的。

你能谈谈它是什么样的吗 ?师边教读边做动作。

老师带读“草芽尖尖”。

(3)草芽尖尖，我们还能够说成草芽( 嫩嫩)。

(4)熟睡了一冬的草芽终于从土里钻出来了，他的心情如何?(快乐、激动、喜悦 )(5)指导感情朗诵请你快乐地跟小鸟说“我是春季。

”请你激动地跟小鸟说“我是春季。

”让我们带着自己的感觉一同来读读。

师：草芽尖尖，他对小鸟说生：“我是春季。

”(6)拓展说话草芽、小鸟都是春季的使者，它们告诉我们春季来了。

小朋友们，春季还有哪些漂亮的光景呢?我们赶忙去看看吧!( 看春天的图片 )(7)看了图片，你能不可以把下边的句子增补完好呢?(出示句子 )桃花 ---------- ，它对 --------- 说：“春季来了。

”柳叶 ---------- ，它对 --------- 说：“春季来了。

”( )---------- ，它对 --------- 说：“春季来了。

”(8)赏识了春季，我们感觉春季真是( )!(二 )夏季部分1.辞别了桃红柳绿的春季，我们进入了酷热的夏季。

课文4《四季》教学设计【教学目标】1．认识10个生字，会写“天、四、是”3个生字。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。

【教学重点】带学生认识生字、学习词语，了解四季的特点。

【课前准备】课件、有关四季的图片、头饰等。

【课时安排】2课时【教学过程】第二课时一、复习导入1．让学生认读词语，登山比赛。

2．请同学有感情地朗读课文，让大家再次感受四季的美丽。

二、指导背诵出示课文插图，学生借助图选择自己喜欢的一节背诵，有能力的可以背诵全文。

先小组内背诵，然后请同学上台背诵。

三、实践活动1．小朋友背诵的四季真是太美了，大家想不想再一起去领略一下四季的美景？(播放课件)2．瞧，春天桃红柳绿，溪水丁冬；夏天荷花红红，知了声声；秋天凉风习习，落叶飞舞；冬天北风呼呼，雪花飘飘……四个季节各有各的特点，大自然真是太神奇了。

3．选择自己喜爱的小组，合作准备，再现四季的美：(1) 创编组请你挑选最喜欢的一个季节,模仿课文的样子,当当小诗人,编一编诗歌｡(2) 绘画组用你五彩的画笔画一画你认为最美的季节｡(3) 表演组拿出头饰,伴随乐曲,寻找同季节的伙伴｡(互相介绍)4．作品展评。

四、指导书写1．出示“九、无”在田字格的位置。

学生观察说说发现。

2．教师范写(课件演示“九”的笔顺)，学生临写。

五、课外延伸必做题：1．抄写本课生字。

2．把四季这篇课文美美地背给你的父母听。

选做题：1．搜集有关本课生字的词和四季的诗歌，名句。

2．把自己关于四季创作的诗歌(爸妈代笔)或画放入成长记录袋中。

【板书设计】四季草芽尖尖──春天( )荷叶圆圆──夏天( )谷穗弯弯──秋天( )雪人──冬天( )。

《四季》（第二课时）
一、教学目标
1.巩固认识“尖、说”等10个生字，会写“是、叶”等4个字。

2.深入理解课文内容，感受四季的不同特点。

3.培养学生的观察力和语言表达能力。

二、教学重难点
1.教学重点：巩固生字，理解课文内容，感受四季特点。

2.教学难点：培养观察力和语言表达能力。

三、教学过程
1.复习导入
（1）出示生字卡片，让学生认读。

（2）背诵课文第一课时的内容。

2.学习生字
（1）教师示范书写“是、叶、飞、会”四个字，强调笔画顺序和书写规范。

（2）学生练习书写，教师巡视指导。

3.理解课文
（1）再次朗读课文，引导学生深入理解四季的特点。

（2）提问学生：每个季节还有哪些特点？
（3）让学生结合自己的生活经验，说一说四季的不同感受。

4.语言训练
（1）出示一些图片，让学生用“春天，……；夏天，……；秋天，……；冬
天，……”的句式说话。

（2）小组合作，互相说一说自己对四季的印象。

5.朗读课文
（1）指导学生有感情地朗读课文，读出四季的不同韵味。

（2）分角色朗读，提高学生的参与度。

6.拓展延伸
（1）让学生画一画自己喜欢的季节。

（2）引导学生阅读其他有关四季的诗歌或故事。

7.总结全文
（1）回顾四季的特点和美丽。

（2）鼓励学生多观察大自然，感受四季的变化。

部编版一年级上册《四季》第二课时教学设计教学目标- 通过本课研究，学生能够理解并认识到四季的变化和特点。

- 学生能够表达对四季的喜爱和感受。

- 学生能够运用所学知识，用简单的语言描述四季的特点。

教学准备- 课程教材《四季》第二课时内容。

- 课堂小黑板、彩色粉笔。

- 课堂投影仪、PPT课件。

- 四季图片或海报。

- 学生绘画纸、彩色笔、蜡笔。

教学过程1. 课前准备（5分钟）- 引导学生回顾上节课所学内容，复四季的基本概念。

- 展示四季图片或海报，激发学生对四季的兴趣。

2. 导入新课（10分钟）- 利用图片和课件，引导学生观察四季变化的过程，引发学生对四季的思考。

- 通过提问，让学生用自己的语言描述不同季节的特点和感受。

3. 研究新课（20分钟）- 带领学生一起研究教材中关于四季的内容，重点理解每个季节的特点和变化。

- 利用教材中的插图和例句，帮助学生加深对四季特点的理解。

4. 拓展活动（15分钟）- 让学生分组，每组选择一个季节，用彩色笔和蜡笔在绘画纸上画出与该季节相关的景象和物品。

鼓励学生发挥想象力，并使用所学词语进行描述。

- 每个小组派代表介绍自己所画的季节，其他学生要描写该季节的特点。

5. 总结与评价（10分钟）- 让学生小组内互评，互相表扬和提出改进意见。

- 引导学生以简洁的语言总结教学内容，再次强调四季的特点。

- 分发课后练，让学生巩固所学知识。

教学反思通过这堂课的教学，学生在师生互动、图片观察和绘画活动中积极参与，能够正确表达对四季的特点和感受。

同时，通过小组活动促进了学生之间的合作和交流。

在今后的教学中，可以引入更多的互动游戏和实地观察，进一步提高学生对四季的理解和表达能力。

小学语文一年级上册教案《四季》第二课时教学设计小学语文一年级上册教案《四季》第二课时教学设计教材地位：本课是第一册语文书中第六单元第二课，重在训练学生朗读能力，并试背诵课文积累语言。

本课是第六单元第二篇课文，我重在培养学生搜集资料的能力，并且在朗读上分层次去引导学生阅读理解，将书本上的知识扩展到实际生活当中，让无生命的文字充分活起来。

学生分析：学生是刚入学一个月的一年级小学生，对于课文刚刚接触，而且对于如何去朗读和理解更是难以一时掌握。

因此，在本节授课中，重点指导学生将课文读的正确、流利、有感情，并初步感知大自然中四季变化多端及其美丽。

教学目标：知识目标――复习11个生字。

能力目标――正确、流利朗读课文并背诵课文。

思育目标――理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽，激发对大自然的喜爱之情。

教学重点：指导学生朗读，在读中感悟四季的美丽。

创新支点：巧用、活学教学手段：多媒体课件教学时间：2课时第二课时一﹑谈话激趣,煽情入境:（设计意图：将学生引入情境，由书面文字的抽象过度到直观形象的画面）师:亲爱的同学们,时间爷爷总是匆匆地带走分分秒秒,日子在流逝中翻开新一页,而四个季节也总是在更替和变换之中.今天,老师将带着大家乘座时间机器飞越历史的长河,一起再去看看美丽的四季的风景.(板书课题:4.四季)生:齐读课题.二﹑自主选择,我能读（设计意图：选择多角度去读，读中理解、读中感悟、读中体验、读中品味）师：课件出示要求会认的生字生：指名或者开火车认读生字师:我们已经学了很多种读课文的方式,谁来说一说是哪几种?生:有个人高声有感情读﹑有合作读、有默读、有大声朗读.师:好,同学们现在选择你喜欢的方式读课文,注意要把课文读准字音并且流利.生:练读课文师:指名读(全班评议)师:请大家选择自己喜欢的季节读,要用你的读让大家感觉到季节的美丽,同时说说自己通过读收获了哪些信息?.生:指名选择季节读,并回答.(师相机引导分析)师:出示课件,让学生独立选择喜欢的四季读生:读,评议三﹑协作交流, 我想说（设计意图：知识扩展，说一说、想一想再读一读，升华课文）师:时间爷爷虽然总是在我们的身边将四季悄悄地带走,但是脑海里美丽的形象却永远地刻在了我们的心底.现在,请以小组为单位说一说,书上描写的四个季节中都有哪些代表的事物?生:小组讨论交流.生:小组汇报小组汇报一：老师，通过读了几次课文，我知道春季的代表事物是草芽和从南方飞回来的小鸟；夏季的代表事物是青蛙和圆圆的荷叶；小组补充：老师，我知道除了春季和夏季的代表事物之外，我们小组还通过讨论知道了秋季的代表事物是谷穗的成熟和秋天的下雪。