大班语言活动《好孩子》

大班语言活动《好孩子》（一）引言概述：大班语言活动《好孩子》旨在培养儿童的积极价值观和良好品行，通过有趣的互动游戏和故事分享，引导幼儿学会与他人友好相处、关心他人和分享的重要性。

本文将围绕以下五个主要内容展开：培养积极品行、关爱他人、学会分享、提升自信心以及培养合作精神。

正文：一、培养积极品行：1. 鼓励幼儿讲述自己的好事，强调正能量。

2. 教导儿童如何表达感谢，并给予奖励鼓励。

3. 创设积极向上的学习环境，鼓励学习者互相帮助。

二、关爱他人：1. 引导幼儿学会倾听并理解他人的情感和需求。

2. 培养共情能力，鼓励幼儿主动关心他人。

3. 进行分组活动，在小组中培养合作和团队精神。

三、学会分享：1. 激发幼儿分享的意愿，引导他们体会分享的快乐。

2. 提供机会让各位幼儿向同伴分享自己的成果和喜悦。

3. 引导幼儿主动借给别人物品，并明白分享的重要性。

四、提升自信心：1. 帮助儿童树立自信心，鼓励他们发表自己的观点和看法。

2. 设计多元化的游戏和角色扮演活动，培养幼儿的自信表达能力。

3. 鼓励幼儿从错误中学习，持续肯定他们的努力和进步。

五、培养合作精神：1. 引导幼儿学会与他人协作并共同解决问题。

2. 进行团队建设活动，培养幼儿团队意识和互相帮助的习惯。

3. 引入合作游戏，培养幼儿主动分工合作的能力。

总结：通过大班语言活动《好孩子》，幼儿将在培养积极品行、关爱他人、学会分享、提升自信心以及培养合作精神等方面得到全面发展。

这些活动将帮助他们建立良好的价值观和行为准则，为日后的社交和学习奠定坚实的基础。

同时，这些活动也将培养幼儿的多元智能和创造力，促进他们全面成长与发展。

大班语言活动《我们都是好孩子教案》一、活动目标3. 通过小组讨论，培养幼儿的合作精神和人际交往能力。

二、活动准备1. 故事课件：《我们都是好孩子》2. 好孩子评价表3. 画纸、画笔、贴纸等绘画材料三、活动过程1. 导入：教师播放故事课件《我们都是好孩子》，引导幼儿观看并思考。

2. 讨论：提问幼儿关于好孩子的标准，引导幼儿发表自己的看法。

3. 小组讨论：将幼儿分成小组，让幼儿在小组内讨论好孩子的标准，并记录下来。

4. 展示：每个小组派代表分享讨论结果，引导全班幼儿共同评价。

四、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后与家长一起完成好孩子评价表，了解自己在家庭中的表现。

2. 区域活动：设置“好孩子展示区”，让幼儿将自己的绘画作品展示在区域中，引导幼儿相互欣赏、交流。

3. 日常生活：教师观察幼儿在日常生活中的表现，及时给予鼓励和指导。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对好孩子标准的理解程度。

2. 关注幼儿在家庭和日常生活中的表现，评估幼儿道德品质的提高。

3. 搜集家长反馈意见，了解活动对幼儿的影响。

六、活动实施步骤1. 活动准备：教师提前准备好故事课件、评价表以及绘画材料。

2. 活动导入：教师播放故事课件《我们都是好孩子》，引导幼儿观看并思考。

3. 讨论环节：教师提问幼儿关于好孩子的标准，引导幼儿发表自己的看法。

4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让幼儿在小组内讨论好孩子的标准，并记录下来。

5. 分享环节：每个小组派代表分享讨论结果，引导全班幼儿共同评价。

7. 活动延伸：布置相关家庭作业，让幼儿回家后与家长一起完成好孩子评价表。

8. 区域活动：设置“好孩子展示区”，让幼儿将自己的绘画作品展示在区域中。

9. 日常生活观察：教师观察幼儿在日常生活中的表现，及时给予鼓励和指导。

10. 教学评价：搜集家长反馈意见，了解活动对幼儿的影响。

七、活动注意事项1. 确保故事课件内容健康、积极，符合幼儿年龄特点。

好孩子教案(最新10篇)《好孩子》教案篇一课前准备1.投影片。

2.生字卡片。

教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课板书课题：21好孩子。

提问：什么样的孩是好孩子？二、初读课文1.借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自已认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正错误读音，读过以后，在课文中画了生字（包括要求认识的字）2.边读边想，并标出自然段序号。

三、检查初读情况1.出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。

提醒学生注意“拉”的声母是边音，“京”的韵弹母是后鼻音。

2.指名按自然段朗读课文，注意纠正读音。

3.指名简要地回答问题。

(1).课文中谁是好孩子？(2).为什么说他们是好孩子？四、理解课文，指导朗读1．指名朗读第一自然段。

2．轻声自由读二——四自然段，边读边思考：奶奶看见小玲的衣服没有淋湿，为什么很奇怪？（奶奶认为小玲忘了带伞，一定要淋湿。

但是小玲回来后，一摸她的衣服，发现小玲没有淋湿，所以奶奶觉得很奇怪。

）指导学生读奶奶的话，要读出奇怪的语气。

提问：奶奶为什么说小梅真是个好孩子？（小梅看到小玲忘了伞，怕她淋湿了，主动送小玲回家。

）指导学生用高兴的语气朗读小玲说的话，用赞热扬的语气读奶奶说的话。

3．轻声自由读第五——七自然段。

提问：奶奶为什么说京京也是好孩子？（京京看见路远的同学没有带伞，就把伞借给他们，自已淋着回家，他能主动关心、帮助同学，所以奶奶说他也是好孩子。

）4．启发学生说说，怎么读好奶奶说的话。

（奶奶看见京京全身淋湿了时说的话，要用奇怪、心疼的语气来读。

她夸奖京京时说的话要用赞扫扬的语气来读。

）5．有感情地朗读全文。

五、分角色朗读课文（先小组练读，再指名读）第二课时一、复习检查1.指名有感情地朗读课文。

2.提问：奶奶为什么说小梅和京京是好孩子？二、表演课本剧每小组先出五人，四人分别扮演奶奶、小梅、小玲和京京，一人说课文叙述部分。

表演后评选优胜小组和最佳小演员。

大班语言好孩子教案教案标题：培养大班语言好孩子教学目标：1. 帮助学生提高语言表达能力，包括听、说、读、写等方面。

2. 培养学生良好的听说能力，培养学生的语言沟通能力。

3. 培养学生对语言的兴趣和积极性，促进其语言能力的全面发展。

4. 培养学生合作、分享和团队精神。

教学准备：1. 教师准备一份大班语言好孩子教案。

2. 准备一些适合大班幼儿的教学资源，如图片、音频、绘本等。

3. 教师需要提前准备好互动教学环节所需的道具和材料。

教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：- 教师和学生一起进行动作操，培养学生的身体协调能力。

- 教师通过图片等方式，让学生说出身体部位的名称，锻炼学生的口语能力。

2. 主题介绍（10分钟）：- 教师通过展示图片或播放相关视频，向学生介绍本节课的主题——"我的一天"，让学生了解主题内容。

- 教师与学生一起讨论自己一天的活动，引导学生运用所学的语言进行表达。

3. 学习活动（20分钟）：- 教师通过播放录音或对话，引导学生学习新单词和句子，例如：“早上起床”、“吃早餐”、“上学”等。

- 教师与学生一起进行角色扮演，模拟不同时间段的日常活动，让学生进行实际操作和口语练习。

- 教师提供绘本或图片，让学生通过观察和描述，加深对新词汇和句子的理解。

4. 互动游戏（10分钟）：- 教师设计一些关于主题的互动游戏，如连连看、找出不同等，让学生进行语言实践和合作交流。

- 教师鼓励学生积极参与，奖励表现优秀的学生，培养学生的分享和团队精神。

5. 拓展练习（10分钟）：- 教师设计一些练习题，如填词、连线、简单阅读等，让学生巩固学习内容并测试理解程度。

- 教师可以以小组形式进行练习，鼓励学生相互帮助和解答问题。

6. 结束活动（5分钟）：- 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，引导学生总结课程重点和自己的收获。

- 教师鼓励学生相互夸奖和给予肯定，增强学生的自信心。

教学评估：1. 教师可以通过观察学生的参与程度、回答问题的准确性等来进行教学评估。

大班优质语言公开课活动《好孩子》（儿歌）一、活动目标：1、理解儿歌内容，懂得长大了要多做积极有益的事情。

2、喜欢“子字歌”的传统歌谣，感受作品的幽默感。

二、活动准备：物质准备：好孩子图片、课件（图片），布娃娃、录音机，字卡、配乐朗诵《好孩子》磁带。

三、活动过程：（一）欣赏有关“好孩子”的图片引入活动，激发幼儿学习的兴趣。

1、谈话导入，激发幼儿学习的兴趣。

师：你们喜欢当好孩子吗？你们觉得怎么样才是一个好孩子？2、出示图片，引导幼儿观察画面，讲述画面内容。

师：图片上有谁？他们分别在做什么事情？你觉得他们是好孩子吗？为什么？（二）欣赏儿歌，理解儿歌内容，感受儿歌的幽默感。

1、欣赏儿歌“好孩子”，让幼儿初步理解儿歌的内容。

提问：（1）儿歌的名字叫什么？（2）儿歌里面提到了谁？（小胖子、小柱子、小妮子、小豆子）（3）这首儿歌好听吗？你听了这首诗歌感觉怎么样？(有趣、幽默)2、分段学习儿歌，进一步理解儿歌内容，了解子字歌的特点。

（1）逐段播放儿歌，以提问的形式，帮助幼儿记住儿歌内容。

提问：①这是谁家的孩子，他叫什么名字，他会做什么？儿歌里是怎么说的?(引导幼儿用儿歌的语言回答，教师张贴相应的图谱)②你们觉得是他们是好孩子吗？为什么？（2）幼儿看图谱整首跟读儿歌2-3遍，引导幼儿注意每一句最后的“子”字，感受“子”字歌的顺口、好念、有趣。

①提问：你们仔细听听，儿歌里哪个字一直重复念到？你发现了什么？念时感觉怎么样？（出示子字）小结：每个句子的最后一个字都是“子”，这种儿歌叫做“子字歌”，读起来很有趣也很顺口。

（3）结合图谱带领幼儿以对答的形式练习念儿歌，让幼儿进一步熟悉儿歌内容。

3、结合图谱，带领幼儿有感情的朗诵诗歌，让幼儿再次感受传统歌谣的幽默感。

（三）结合图片，引导幼儿学习仿编儿歌。

师：儿歌里的小朋友你们喜欢吗？你们平时会做什么事情？（洗杯子、筷子、袜子等）我们也来将好听的儿歌编入儿歌里吧！1、教师示范仿编，引导幼儿说说教师仿编时改变了儿歌中的什么？2、小结仿编的方法：仿编儿歌时第一句要将自己的名字改成“某家”有个“小…”的句式来念，第二句将会做得事情最后一字要加“子”。

《好孩子》教案（优秀5篇）作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？书包范文为小伙伴们带来了《好孩子》教案（优秀5篇），希望能够对大家的写作有一点启发。

一、活动目标1.运用强弱不同的声音有感情地演唱歌曲，并会听前奏整齐地开始。

2.感受歌曲不同乐段所表达的不同情感，体验歌曲情绪的丰富变化。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

二、活动准备1.音乐光碟2.幻灯片三、指导要点1.活动重难点：能根据歌曲情绪变化运用强弱不同的声音有感情地演唱2.指导要点：尝试轮流唱歌，引导幼儿充分倾听和分辨，体验、把握角色心理的丰富变化，尝试运用强弱不同的声音富有感情地演唱、接唱歌曲。

四、活动过程1.出示幻灯片，谈话导入。

教师出示幻灯片，引导幼儿一起观察，并自由讲述图片内容。

提问："图片里有谁？""发生什么事了？"2.播放音乐，幼儿倾听，感受歌曲的旋律，初步理解歌曲内容。

提问：你们听到了什么？是谁把花瓶打碎了？开始的时候小朋友是怎么样想的？后来呢？3.熟悉旋律，分段学唱歌曲。

(1)教师清唱第一段，引导幼儿感受歌曲情绪。

小朋友把花瓶打碎了，心里是怎么样想的？心情怎样？(2)幼儿轻声跟唱，用轻弱的声音表现担心害怕的心情。

(3)跟钢琴演唱，会听前奏整齐地开始。

(4)教师清唱第二段，感受不同的情绪变化师：小朋友承认花瓶是自己打的，小花猫是怎么样做的？这是一个怎样的小朋友(诚实、知错就改的好孩子)。

(5)教师弹琴并有感情地演唱，幼儿用较强的欢快的声音跟唱，表现开心快乐的情绪。

4.完整演唱歌曲(1)在理解歌词内容的基础上，引导幼儿根据歌曲的情绪变化，运用强弱不同的声音有节奏地随音乐念一、二段歌词。

(2)带领幼儿学唱，注意提醒控制音量的强弱变化，根据歌曲音乐形象的情绪变化，运用强弱不同的声音富有感情地演唱两段歌曲，表现出前后不同的音乐形象。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，了解好孩子的行为表现。

2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能够复述故事的主要情节。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解好孩子的行为表现，能够模仿和实践。

难点：让幼儿学会倾听和表达，能够用语言描述故事的主要情节。

三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、道具等。

2. 经验准备：幼儿有基本的倾听和表达能力。

四、教学过程：1. 导入：通过一个简短的小游戏，吸引幼儿的注意力，引出课题。

2. 故事讲解：利用课件和图片，生动形象地讲述故事，让幼儿充分理解故事内容。

3. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，进行对话练习。

4. 讨论交流：引导幼儿谈论好孩子的行为表现，让幼儿认识到好孩子的优点。

5. 总结提升：教师总结好孩子的行为表现，引导幼儿树立正确的价值观。

五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事的内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。

2. 家长协助幼儿，用绘画或写作的方式，记录一个好孩子的行为表现。

3. 家长与幼儿一起，制定一个好孩子的行为计划，共同实践。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。

2. 评价幼儿在情景模拟中的表现，观察他们的表达和倾听能力。

3. 关注幼儿在讨论交流中的态度和观点，评估他们的价值观和认知水平。

七、教学拓展：1. 开展类似主题的故事分享活动，让幼儿相互交流心得体会。

2. 组织角色扮演游戏，让幼儿在游戏中实践好孩子的行为。

3. 开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，共同培养好孩子的品质。

八、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况和行为表现。

2. 收集幼儿的作业作品，评价他们的创作能力和实践效果。

3. 听取幼儿的意见和建议，不断改进教学方法和内容。

九、教学资源：1. 故事课件和图片：用于讲述故事，展示好孩子的行为表现。

2. 道具：用于情景模拟和角色扮演活动。

好孩子教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班教案语言好孩子一、引言在幼儿园大班教育中，培养孩子们的语言能力是非常重要的一项任务。

语言是人类交流和思考的重要工具，良好的语言能力对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。

本教案旨在通过有效的教学方法和活动，培养幼儿园大班学生的语言表达能力，培养他们成为语言好孩子。

二、教学目标1.培养幼儿园大班学生的口语表达能力，提高他们的说话流利度和准确性。

2.培养幼儿园大班学生的听力理解能力，提高他们对语言的理解能力。

3.培养幼儿园大班学生的词汇量，扩大他们的词汇储备。

4.培养幼儿园大班学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。

三、教学内容1.口语表达训练–利用游戏和互动活动，让学生积极参与到口语表达中。

–给学生提供多样化的话题，鼓励他们用简单的句子进行表达。

–组织角色扮演活动，让学生在虚拟情境中锻炼语言表达能力。

2.听力理解训练–使用音频材料，让学生聆听不同程度的句子，并进行理解和回答问题。

–组织听写活动，让学生听到一段简短的话语并写下来。

–利用录音设备和播放器，模拟日常听力场景，让学生在真实环境中提高听力理解能力。

3.词汇拓展–在日常教学中，注重词汇的教学与运用。

–利用图片、卡片等教具，引导学生学习新的词汇。

–组织词汇游戏，让学生通过游戏的方式巩固词汇。

4.阅读训练–给学生提供适合年龄的图书和读物，培养他们的阅读兴趣。

–组织小组阅读活动，让学生相互讨论理解内容，并分享自己的阅读收获。

–鼓励学生朗读，提高他们的朗读能力。

四、教学方法1.游戏和互动：通过游戏和互动活动，激发学生学习语言的兴趣，提高他们的语言表达能力。

2.听说结合：在教学过程中，注重听力和口语的综合训练，让学生将听到的语言转化为口语表达。

3.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生在虚拟情境中运用语言，锻炼口语表达能力。

4.多媒体辅助：利用多媒体教具和设备，提供丰富的语言材料，激发学生的学习兴趣。

5.小组合作：通过小组合作活动，鼓励学生相互交流和合作，提高他们的语言表达和理解能力。

语言活动——《好孩子》（文学活动）活动目标：1.喜欢“子字歌”的传统歌谣，感受作品的幽默感。

2.能根据儿歌里不同角色的特点创编简单的动作。

活动准备：配套材料活动过程：一、情境表演，引发兴趣1.请四名幼儿分别扮演小胖子、小柱子、小妮子、小豆子，根据儿歌内容进行表。

2.四名幼儿一人朗诵一段，最后一段改成四人一起：我们都是好孩子。

二、引导幼儿发现“子字歌”的特点师：这首儿歌听起来有什么特别的地方？（每段的最后一个字都是“子”）小结：这个儿歌的名字叫做“子字歌”，它是一种很古老的歌谣形式，因为每个句子最后一个字都是“子”，所以读起来很有趣也很好听。

三、突出《好孩子》子字歌的节奏，引导幼儿朗读并表演动作，引导幼儿感受和谐顺口的节奏和生动的内容四、师幼共同讨论，引导幼儿像“子字歌”中的好孩子学习师：“好孩子”们都做了什么好事，我们要怎样做才是个好孩子？五、仿编诗歌请幼儿根据自己的想象仿照“子字歌”结构，续编2—3段“好孩子”儿歌，并在集体面前大声朗读自己的作品。

活动反思：《好孩子》这首诗歌短小简单，朗朗上口，又富有幽默和童趣，是孩子们最喜欢的诗歌类型。

在活动开始部分，我朗诵了一遍儿歌，孩子们马上就被诗歌的内容所吸引了，一个个全神贯注，有几个能力强的孩子甚至能念出儿歌的内容了。

在我分段朗诵第二遍儿歌后，基本上所有孩子都能朗诵儿歌并理解儿歌内容了。

由于孩子们对儿歌的熟悉，以及对其结构特点的了解，所以在最后仿编诗歌的环节，有很大一部分孩子能够续编儿歌，并在集体面前大声朗读自己的作品。

从这次活动，我认识到：在我们平常的教学设计中，对教材、活动内容的选择非常重要，一个好的内容，哪怕活动过程很简单，也能够吸引到孩子注意力，并且达到很好的教学效果。

大班语言教案好孩子介绍大班语言教案致力于帮助孩子们在语言表达和沟通能力方面取得进步。

通过设计针对大班儿童的教案，我们旨在培养孩子们的听、说、读、写技能，并促进他们在日常生活中的表达能力。

本文将介绍一些大班语言教案的特点，并提供一些例子和指导，以帮助教师在语言教学方面更好地引导孩子们的学习。

教学目标大班语言教学的目标是培养孩子们的语言表达能力，包括听说读写四个方面。

通过本教案的学习，孩子们可以： - 提高听力技能，能够理解简单的口语表达； -增强口语表达能力，能够自信地进行简单对话； - 通过阅读故事和书籍，提高阅读理解能力； - 开始学习基本的拼写和书写，能够用简单句子表达自己的想法。

教学准备在进行大班语言教学之前，教师需要做好以下准备： 1. 准备教材：选择适合大班儿童的教材，包括绘本、故事书、卡片等。

2. 制定教学计划：根据教材和学生的实际情况，设计每节课的教学目标和步骤。

3. 准备教具：根据具体教学内容，准备相应的教具，如图片、卡片、音频等。

4. 安排教室环境：确保教室能够为学生提供良好的学习氛围，布置相关的教学资料。

教学步骤本教案是以主题为单位进行教学的，每个主题涉及听、说、读、写四个方面的内容。

以下是一个例子。

主题：动物1.听：–教师播放动物的声音，并让学生猜猜所听到的是哪个动物；–学生小组间进行对话，提问和回答关于动物的问题。

2.说：–教师呈现一些动物图片，让学生用英语描述所看到的动物；–学生自己选择一个喜欢的动物，用简单的句子进行口头表达。

3.读：–教师分发一些绘本或简单的故事书，让学生跟读故事中的句子；–学生小组间进行角色扮演，模仿故事中的对话。

4.写：–学生用一句话来描述自己最喜欢的动物，并画出相应的图案；–学生在纸上模仿故事中的句子，练习基本的拼写和书写。

教学评估为了评估学生在语言学习中的进步，教师可以采用以下方式： - 听力测试：播放一段录音，让学生回答相关问题。

- 口语评估：让学生进行小组对话，根据表达内容和流利程度进行评估。

大班语言《我们都是好孩子》教案一、教学目标1. 了解诗歌的内容，能够正确地朗读和背诵诗歌。

2. 学习诗歌中的好孩子品质，培养幼儿的良好行为习惯。

3. 通过诗歌学习，提高幼儿的的语言表达能力和想象力。

二、教学重点与难点重点：1. 能够正确朗读和背诵诗歌。

2. 理解诗歌中好孩子的品质。

难点：1. 诗歌中一些生僻字的认读。

2. 诗歌的理解和表达能力。

三、教学准备1. 教学PPT：包含诗歌内容、图片等。

3. 画笔、画纸：用于绘画活动。

四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于好孩子的歌曲，激发幼儿的学习兴趣。

2. 诗歌学习：教师带领幼儿学习诗歌，逐句理解诗歌内容，讲解生僻字词。

3. 朗读与背诵：教师示范朗读诗歌，引导幼儿跟读，逐句背诵诗歌。

4. 绘画活动：教师分发画纸和画笔，引导幼儿根据诗歌内容画出好孩子的形象。

5. 分享与展示：邀请幼儿分享自己的绘画作品，并朗读诗歌。

五、作业安排1. 回家后，家长协助幼儿完成诗歌的背诵。

2. 家长引导幼儿在日常生活中，表现好孩子的品质，并将幼儿的表现记录在作业本上。

教学反思：六、教学评价1. 评价幼儿对诗歌内容的掌握程度，包括诗歌的朗读和背诵。

2. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评估他们的想象力和创造力。

3. 关注幼儿在家庭中的表现，通过家长的反馈，了解幼儿对好孩子品质的理解和应用。

七、教学拓展1. 开展关于好孩子主题的班会，让幼儿进一步讨论和分享好孩子的品质。

2. 举办诗歌朗诵比赛，让幼儿在舞台上展示自己的朗读能力。

3. 组织一次社区实践活动，让幼儿在实际情境中体验好孩子的行为。

八、家长沟通1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现。

2. 向家长介绍诗歌内容和好孩子品质，引导家长在家中对幼儿进行正确的教育。

3. 鼓励家长参与幼儿的学习和活动，共同促进幼儿的成长。

九、教学调整1. 根据幼儿在课堂上的表现，调整教学方法和策略，以满足不同幼儿的需求。

2. 根据幼儿在家庭和社区的表现，及时调整教学内容和重点，使教学更贴近幼儿的实际生活。

一、活动名称：大班语言活动《我们都是好孩子教案》二、活动目标：2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提高幼儿的文学素养。

3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿的团队协作能力。

三、活动准备：1. 故事课件或图书《我们都是好孩子》2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 音乐播放设备四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示故事课件或图书，引导幼儿观察封面，激发幼儿兴趣，并提出问题：“你们认为什么样的孩子才是好孩子呢？”2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事《我们都是好孩子》，引导幼儿关注故事中好孩子的表现，如礼貌、分享、助人为乐等。

3. 讨论：教师引导幼儿分组讨论，讨论好孩子应该具备的品质，如勇敢、善良、有爱心等，并鼓励幼儿举例说明。

4. 创作环节：教师分发创作材料，引导幼儿动手制作，如画出自己心中的好孩子或用彩泥塑造好孩子形象。

教师巡回指导，关注幼儿创作过程。

5. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的作品，并分享创作心得，引导幼儿表达自己对于好孩子的理解和认识。

五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长积极参与幼儿的成长，共同培养幼儿的良好品质。

2. 环境创设：教师将幼儿的作品布置在班级环境中，让其他幼儿欣赏和学习。

3. 后续活动：开展类似的主题活动，如“好孩子运动会”、“好孩子知识竞赛”等，持续培养幼儿的良好品质。

注意：本教案仅供参考，具体实施时请结合幼儿实际情况进行调整。

六、教学内容：1. 故事情节回顾：回顾《我们都是好孩子》的故事情节，引导幼儿讲述故事中的好孩子是如何表现出良好品质的。

2. 品德教育：通过故事中的例子，教育幼儿在日常生活中要懂得尊重他人、分享快乐、助人为乐等。

3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验角色的心情和行为，培养幼儿的换位思考能力。

七、教学方法：1. 故事讲述法：通过生动的语言和表情动作，引导幼儿倾听和理解故事内容。

《好孩子》教案（优秀8篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心为大家整理的8篇《好孩子》教案，希望能够给您提供一些帮助。

《好孩子》教案篇一活动目标：1、在看看、讲讲的过程中，观察比较图画故事中的角色(猴哥哥、猴妹妹、猴弟弟)的不同行为，大胆连贯地表述理解的阅读信息。

2、在活动中，学习认真倾听、大胆猜测、乐于表达。

活动准备：1、多媒体课件2、幼儿有乘车的经验3、猴哥哥、猴妹妹、猴弟弟的'头饰各一个4、一段轻松的音乐、小图书幼儿人手一本活动过程：一、乘车经验交流二、观察图片，引入主题1、出示(PPT1)，看！他们是谁？在干些什么？2、请幼儿仔细观察，并会用较完整的语句表达图片内容。

3、教师根据幼儿观察到的进行总结。

三、分段讲述，理解故事(一)、通过观察，理解并判断谁是好孩子。

1、出示(PPT2)提问：(1)猴哥哥怎么了？(2)猴弟弟、猴妹妹表情怎样？(3)这样做是对还是不对？2、出示(PPT3)提问：(1)猴哥哥上了车，干什么了？(2)猴哥哥为什么要这样做？3、出示(PPT4)提问：(1)接下来猴哥哥、猴弟弟、猴妹妹怎么了？(2)谁上车了？4、出示(PPT5)提问：(1)他们是谁？在干什么？(2)学习售票员熊猫阿姨的话：这位老爷爷身体不好，请哪位乘客让个座儿。

5、出示(PPT6)提问：猴哥哥、猴弟弟、猴妹妹他们的是怎么做的？6、逐一出示(PPT7、8、9)提问：(1)最后是谁让座了？(2)猴爸爸对猴弟弟说了些什么？(3)猴哥哥为什么要带上假面具？(4)你认为谁是好孩子？四、教师带着幼儿点读故事《好孩子》教案篇二活动目标：1、让幼儿知道垃圾会污染环境，滋生病毒与蚊蝇，危害人类健康。

2、教育幼儿从小爱护环境卫生，培养幼儿把垃圾丢进垃圾良好习惯。

活动准备：垃圾堆图片、活动过程：一、让幼儿了解垃圾会污染环境，滋生病毒与蚊蝇，危害人们健康。

语言活动——《好孩子》（文学活动）活动目标：1.喜欢“子字歌”的传统歌谣，感受作品的幽默感。

2.能根据儿歌里不同角色的特点创编简单的动作。

活动准备：配套材料活动过程：一、情境表演，引发兴趣1.请四名幼儿分别扮演小胖子、小柱子、小妮子、小豆子，根据儿歌内容进行表。

2.四名幼儿一人朗诵一段，最后一段改成四人一起：我们都是好孩子。

二、引导幼儿发现“子字歌”的特点师：这首儿歌听起来有什么特别的地方？（每段的最后一个字都是“子”）小结：这个儿歌的名字叫做“子字歌”，它是一种很古老的歌谣形式，因为每个句子最后一个字都是“子”，所以读起来很有趣也很好听。

三、突出《好孩子》子字歌的节奏，引导幼儿朗读并表演动作，引导幼儿感受和谐顺口的节奏和生动的内容四、师幼共同讨论，引导幼儿像“子字歌”中的好孩子学习师：“好孩子”们都做了什么好事，我们要怎样做才是个好孩子？五、仿编诗歌请幼儿根据自己的想象仿照“子字歌”结构，续编2—3段“好孩子”儿歌，并在集体面前大声朗读自己的作品。

活动反思：《好孩子》这首诗歌短小简单，朗朗上口，又富有幽默和童趣，是孩子们最喜欢的诗歌类型。

在活动开始部分，我朗诵了一遍儿歌，孩子们马上就被诗歌的内容所吸引了，一个个全神贯注，有几个能力强的孩子甚至能念出儿歌的内容了。

在我分段朗诵第二遍儿歌后，基本上所有孩子都能朗诵儿歌并理解儿歌内容了。

由于孩子们对儿歌的熟悉，以及对其结构特点的了解，所以在最后仿编诗歌的环节，有很大一部分孩子能够续编儿歌，并在集体面前大声朗读自己的作品。

从这次活动，我认识到：在我们平常的教学设计中，对教材、活动内容的选择非常重要，一个好的内容，哪怕活动过程很简单，也能够吸引到孩子注意力，并且达到很好的教学效果。

好孩子儿歌教学活动设计引言：儿歌是小孩子学习语言、培养审美情趣和发展智力的重要方式之一。

通过唱儿歌，可以让孩子们在愉悦的氛围中学习知识、练习发音、培养节奏感和增强自信心。

本文将为您设计一套好孩子儿歌教学活动，旨在帮助教师们在课堂中创造出有趣而有效的教学环境，激发孩子们的学习兴趣和发展潜能。

1. 预热活动：唱一首热情欢快的儿歌在课堂开始时，教师可以选择一首简单、热情欢快的儿歌，引导孩子们积极参与预热活动。

教师自己或者与孩子们一起唱歌，通过舞蹈动作、手势等方式引起孩子们的兴趣，并展示出积极向上的态度。

2. 歌曲学习活动：歌曲的讲解和演唱在本次儿歌教学活动中，教师可以选择一首孩子们熟悉或者新颖的儿歌，明确歌曲的学习目标和教学重点。

首先，教师可通过简单的讲解，介绍歌曲的背景故事、歌词的含义以及歌曲所要表达的情感。

接着，教师与孩子们一起反复演唱歌曲，并示范相关的动作和表情。

3. 词语学习：引导孩子们理解歌词内涵孩子们在唱儿歌的过程中，往往能从歌曲中接触到一些新的词语和概念。

教师可以提取歌曲中的关键词汇，通过图片、手势、实物等多种形式来帮助孩子们理解和记忆这些词语，并逐步引导他们将这些词语运用到相关的情境中。

4. 节奏训练活动：学习歌曲的节奏与韵律儿歌中通常存在着多样的节奏和韵律变化。

教师可以通过手拍、脚踏、体操动作等方式来引导孩子们感受和模仿歌曲的节奏，并逐步培养孩子们的音乐感和动作协调性。

5. 创意表演：编排小剧场或者舞蹈为了激发孩子们的创造力和表演能力，教师可以让孩子们根据歌曲的主题或者歌词内容，组织创意表演活动。

可以是简单的小剧场表演，也可以是集体舞蹈。

这将帮助孩子们更好地理解和感受歌曲，同时也能提高他们的协作能力和自信心。

6. 温故知新：复习和回顾所学的儿歌在教学的最后，教师可以组织复习活动，让孩子们回顾并演唱之前所学的儿歌。

可以以游戏的形式进行，例如“石头、剪刀、布”，或者“夹夹乐器”。

通过复习和回顾，巩固孩子们对儿歌内容的理解和记忆。

大班语言活动《好孩子》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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