湘美版小学美术三年级花手帕gdkj

湘美版小学美术三年级上册第10课《花手帕》教学设计一、教材分析《花手帕》是湘美版小学美术三年级上册的一课，属于“设计·应用”学习领域。

本课以花手帕为主题，引导学生了解民间传统染缬工艺，感受其独特的艺术魅力。

通过学习折、染等方法，让学生亲手制作出美丽的花手帕，培养学生的动手能力、创造力和审美能力。

教材中展示了不同风格的花手帕作品，包括传统的蓝印花布手帕和现代的彩色染纸手帕，让学生感受花手帕的多样性。

同时，教材还详细介绍了折染法的步骤和技巧，为学生的制作提供了指导。

本课的学习内容与学生的生活紧密相连，花手帕是学生日常生活中常见的物品，通过本课的学习，学生可以将美术知识运用到实际生活中，提高学生对美术学习的兴趣和积极性。

二、教学目标1.知识与技能目标（1）了解民间染缬工艺的历史、文化和艺术特点。

（2）掌握折染法的基本步骤和技巧，能够制作出色彩鲜艳、图案美观的花手帕。

（3）培养学生的动手能力、创造力和审美能力。

2.过程与方法目标（1）通过欣赏民间染缬作品和图片，引导学生了解染缬工艺的历史和文化背景。

（2）通过教师示范和学生实践，让学生掌握折染法的基本步骤和技巧。

（3）通过小组合作和作品展示，培养学生的合作意识和表达能力。

3.情感态度与价值观目标（1）培养学生对民间传统工艺的热爱和传承意识。

（2）激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美情趣。

（3）通过制作花手帕，让学生体验成功的喜悦，增强学生的自信心。

三、教学重点1.掌握折染法的基本步骤和技巧。

2.制作出色彩鲜艳、图案美观的花手帕。

四、教学难点1.折染过程中的折叠方法和染色技巧。

2.创意设计花手帕的图案。

五、教学准备1.教师准备（1）多媒体课件，包括民间染缬作品图片、折染法步骤演示视频等。

（2）示范用的花手帕、宣纸、颜料、毛笔、调色盘等工具材料。

（3）展示用的画框、夹子等。

2.学生准备（1）宣纸、颜料、毛笔、调色盘等工具材料。

（2）旧报纸、抹布等。

《花手帕》教学设计教学内容：湘版美术教材三年级上册第10课《花手帕》教学目标：1.了解染缬工艺的特点和历史,以及图案的基本知识。

2.掌握染制纸手帕的基本方法和要领,在实际操作中感受色彩及图案的变化与韵味。

3.培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。

教学重点：运用不同折法、染法设计制作出漂亮的花手帕。

教学难点：启发学生发现各种图案的折叠方法,运用不同折法、染法设计制作出漂亮的花手帕。

教学准备：1.教师准备:课件、餐巾纸、生宣纸、彩色墨水、优秀染纸作品。

2.学生准备:餐巾纸、生宣纸、报纸、彩色墨水、染色笔、抹布等。

教学过程：一、谈话引入1. 教师出示浸染纸手帕作品,引导学生欣赏。

提问：（1）今天老师给同学们带来了几件礼物,你们看它们象什么?(手帕)（2）它与我们平时使用的手帕有什么不同?(平时是布的)。

（3）它的图形与颜色有什么特点?(图形对称,色彩漂亮,有浸润美)（4）给它取个名好听一点的名子（纸手帕、花手帕）板书课题:花手帕（5）大家猜一猜它是怎么制成的？（可以同桌讨论）2. 课件出示（染缬知识），让同学们简单了解我国民间传统染色工艺——染缬。

二、方法探究1.课件出示几张（花手帕），请同学们感受不同图形和色彩。

师：这里老师还带来了几幅具有不同的图形和色彩的花手帕，请同学们欣赏一下。

2.教师小结：染纸花手帕，必须具备两个条件（1）材料，材料的准备很重要，材料准备好了，制作也就成功了一半。

介绍花手帕需要的材料，再看看同学们准备的情况如何，鼓励性的评价。

（2）那另一半就是制作技能了，制作花手帕需要两个基本技能折和染。

折:折出的形状影响到染出的纹样形状，所以折很重要，在过去的两年多的学习中，相信同学们已经掌握了一些基本的折纸方法，你们还记得怎么折吗？谁来演示一下对折折法？染：大家可能还没接触过染的技法，今天老师就给大家介绍两种染法（浸染、点染）边演示边讲解3.观看微课视频，进一步了解和掌握制作花手帕的方法。

小学美术湘美版三年级上册第10课《花手帕》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术湘美版三年级上册第10课《花手帕》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案教学目标1、了解花手帕的基本染制方法和要领。

2、在自主探索制作花手帕中感受色彩及图案的变化与韵味,发展想象力和创造力。

3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。

2学情分析三年级的学生年龄大致在9—10岁之间,根据他们的心理生理特点,美术课的教学内容要认真做到生动有趣,并尽量贴进生活,让学生在观察生活、表现生活、美化生活和设计、创造生活的练习中增长才干。

3重点难点教学重点:花手帕的染制方法。

教学难点:染制方法,色彩搭配合理。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】魔术激趣师出示礼盒并告诉学生里面装的是件非常漂亮的礼物。

神秘的取出其中的白纸巾后用变魔术的方法把它变成花手帕。

提问:看了这个魔术表演后,说说看你有什么疑问? 学生自由发问。

师顺应学生的好奇心,决定教大家把纸巾变成花手帕。

(出示课题:花手帕)【设计意图:对于三年级的孩子来说,小魔术的导入有效的调动了学生的学习热情,激发了学生兴趣,注重发掘课堂的不同呈现形式,寻找刺激的新异与变化,在教学过程中创造了引人入胜的情景效果】活动2【活动】观察欣赏师:请学生观察礼物花手帕上的色彩是怎样着上去的。

学生观察发现是染上去的。

师鼓励肯定。

(1分钟)课件欣赏染色作品,师提问:是什么特别吸引你呢?学生自由回答。

(1分钟)师小结:这些用特殊方法染出的图案自然朴素,色彩鲜艳,具有非常独特的朦胧美。

【设计意图:引导学生去喜欢花手帕,想要尝试做一个花手帕】活动3【讲授】探究折法师提问:这些丰富的色彩是直接染上去的吗?这张花手帕在染色之前,纸张需要怎样做呢?(2分钟)微课演示米字格折法。

【设计意图:微课的演示帮助孩子更加直观的了解如何折】师引导:除了这种折法,纸巾还可以怎样折呢?大家动动手发挥你们的想象力,尝试用不同的方法折一折,看谁的折法新颖。

《花手帕》教案要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

一、教材分析死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

本课是湘教版小学美术三年级上册的第10课，是一节设计·应用领域的课。

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。

湘版美术三年级上册花手帕教案[001]一、教学背景和教学目的花手帕是一种应用广泛的手工艺品，它既可以作为日常生活中的装饰品，也可以作为礼品送人。

通过学习花手帕的制作，能够让孩子们培养手工制作的能力，提高孩子们的动手能力和创意能力。

同时，还可以让孩子们了解一些传统文化和手工艺文化。

本节课主要是要让学生学会制作简单的花手帕，并且通过制作手工艺品的过程，提高学生的创意思维能力，提高学生的想象能力和美术素养。

二、教学内容1. 教学目标通过本节课的学习，学生将会：1.熟悉花手帕的基本制作方法；2.了解一些基本的手工艺品制作技巧；3.培养创新思维和动手能力。

2. 教学重点1.学生能够理解花手帕的制作过程；2.学生能够运用基本的手工艺品技巧制作花手帕。

3. 教学难点如何让学生理解花手帕的制作过程和手工艺品技巧的运用。

三、教学流程1. 教师引导通过放映一些花手帕的图片和视频，让学生了解什么是花手帕，花手帕的种类和花手帕的应用场景。

2. 指导学生制作花手帕1.准备材料：棉布手帕、彩线、剪刀、针。

2.教师讲解花手帕的基本制作方法，并演示如何用彩线在棉布手帕上绣出简单的花朵。

3.学生自己动手制作，教师在旁边指导和帮助。

3. 学生展示制作成果1.学生将自己制作的花手帕放在讲台上。

2.每个学生来讲解自己制作花手帕的过程和注意事项。

4. 课堂讨论1.教师指导学生讨论花手帕的种类和用途。

2.学生根据自己的创意，讨论如何加入更多的元素来制作花手帕。

5. 作业布置让学生回家继续制作花手帕，并要求学生写一篇300字以内的日记，记录自己制作的过程和体会。

四、教学反思本节课的教学效果比较好，学生们认真听课，很快掌握了花手帕的基本制作方法。

在制作的过程中，一些学生还表现出了很高的创新精神，提出了很多有创意的想法。

但是，本节课的时间还是略微有些短，希望以后能够增加一些制作的时间，让学生制作的更加完美。

小学义务教育湘版教材三年级上册《花手帕》单位：河南省鹤壁市山城区第十一小学执教人：王素清《花手帕》一、教学目标：1、了解染缬工艺的特点和历史。

2、掌握染制纸手帕的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩及图案的变化与韵味。

3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。

二、教学重难点：重点：启发学生发现各种图案的折叠方法，运用不同折法、染法设计制作出漂亮的花手帕。

难点：设计制作漂亮的花手帕。

三、教学准备：1.教师准备：课件、餐巾纸、生宣纸、彩笔水。

2.学生准备：餐巾纸、生宣纸、彩色墨水、抹布。

四、教学过程：（一）、游戏导入新课同学们，我们来玩一个游戏，怎么样？瞧，我这里有几种漂亮的颜色水，这些水非常好玩呦！这是一张普通的纸巾，我随意折几下，然后（把几个角浸染，打开）漂亮吗？教师小结：刚才老师玩的的这个游戏是借用了我国传统的民间手工艺—染缬的制作方法，不过是把传统制作中的布换成了纸。

我国民间传统的手工艺百花齐放，其中历史悠久的“染缬”就是奇葩之一,印染的图案纹样神奇多变，色泽鲜艳明快，图案简洁质朴，具有令人惊叹的艺术魅力。

今天就让我们一起来学习制作一个花手帕吧。

板书课题：花手帕（二）、学习染制步骤。

1、谁能说一说老师在玩这个游戏过程中用了哪些步骤?（学生发言）教师总结并板书：先折—再染（出示课件）2、学习折法（1）、怎么折呢？有哪些折法呢？老师就以“田字格”、“米字格”为例给大家做一下示范：（师边讲，边示范；学生学着一起折）A:“田字格”折法B:“米字格”折法你们折好了吗？请展示一下，太棒了！（2）、接下来看看还有什么折法？（“川字格”、“州字格”、“井字格”、“双米字格”、“两端辐射”、“中心辐射”）仔细观察这些折法名称与示意图之间有什么联系呢？（这些折法名称涵盖了这些折法的特点、比如：。

）（3）、学生动手折请同学们选择2-3种自己喜欢的折法，折一折，看谁折得快、折得好。

a.学生练习折纸b.学生说一说自己的折法（4）、接下来，我们来玩个挑战眼力的游戏，比比谁的观察力最强，谁最聪明，老师这里有几幅图案，他们都是用不同的折法染的，谁能找出对应的折法。

第10课花手帕（教案）湘美版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：了解手帕的起源、用途以及手帕在生活中的重要性，掌握手帕的基本制作方法，学会用彩绘、拼贴等技法装饰手帕。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的动手能力、创造力和审美能力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对手工艺品的热爱，激发学生对传统艺术的尊重和传承意识，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 手帕的起源和用途2. 手帕的制作方法3. 手帕的装饰技法：彩绘、拼贴等4. 手帕的保养与收藏三、教学重点与难点1. 教学重点：手帕的制作方法和装饰技法2. 教学难点：如何运用彩绘、拼贴等技法创作出富有创意的手帕作品四、教具与学具准备1. 教具：手帕制作工具、彩绘颜料、拼贴材料、PPT课件等2. 学具：手帕、彩绘颜料、拼贴材料、剪刀、胶水等五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示手帕的起源、用途以及手帕在生活中的重要性，引导学生了解手帕的相关知识。

2. 教学示范：教师现场演示手帕的制作方法，包括剪裁、缝制、装饰等环节，并讲解彩绘、拼贴等技法的运用。

3. 学生实践：学生在教师的指导下，动手制作手帕，运用彩绘、拼贴等技法进行装饰。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的手帕作品，教师组织学生进行自评、互评，评选出优秀作品。

六、板书设计1. 手帕的起源和用途2. 手帕的制作方法3. 手帕的装饰技法：彩绘、拼贴等4. 手帕的保养与收藏七、作业设计1. 制作一块富有创意的手帕，要求运用彩绘、拼贴等技法进行装饰。

2. 搜集关于手帕的民间故事、传说，了解手帕在我国传统文化中的地位。

八、课后反思本节课通过手帕的制作和装饰，培养了学生的动手能力、创造力和审美能力。

在教学过程中，教师注重激发学生的兴趣，引导学生了解手帕的起源、用途以及手帕在生活中的重要性。

同时，通过彩绘、拼贴等技法的运用，培养了学生的创新意识。

在今后的教学中，教师还需加强对学生动手能力的培养，提高学生的审美水平。

湘版美术三年级上册花手帕教案教学内容及目标教学内容本教案的主要内容是针对湘版美术三年级上册内容中的“花手帕”这一章节。

本节课程主要包括以下内容：•学习绘制花朵的基本形状和颜色；•学习绘制花瓣、花蕊、茎叶等细节；•学习色彩的基本运用。

教学目标•学会绘制花朵的基本形状和颜色；•学会绘制花瓣、花蕊、茎叶等细节；•熟悉颜色的基本运用和搭配。

教学方法本教案主要采用讲解和实践相结合的方法。

通过教师的讲解，学生能够了解花手帕的绘制方式和颜色搭配的规则。

而实践过程中，学生通过亲手绘制，带着实践的经验完成自己的花手帕，同时加深对于知识的理解和记忆。

教学流程本教案的教学流程如下：1.引入（5分钟）：了解花手帕的由来及重要性，并预告本节课教学内容与目标。

2.知识点讲解（15分钟）：讲解基本颜色运用技巧和绘制花朵的方法。

3.实践练习（35分钟）：学生自行绘制花手帕，老师指导学生落实知识点。

4.巩固与展示（10分钟）：学生自行完成作品，并分享自己的绘制思路和心得。

教学步骤1. 引入首先，教师向学生讲解“花手帕”的由来及重要性，引导学生对“花”这一文化和自然元素有初步的了解。

2. 知识点讲解本节课程的主要知识点包括：绘制花朵的基本形状和颜色，以及花瓣、花蕊、茎叶的细节处理。

为此，老师需要向学生介绍基本颜色的运用技巧和方法，以及正确的画法。

3. 实践练习在数分钟的讲解之后，学生根据老师的示范和讲解开始练习。

学生们可以选择自己喜欢的花卉进行绘制，并在绘制过程中与老师共同探讨相应的问题。

4. 善后巩固最后在全班同学的共同努力下，互相分享作品，互相评价，了解不同的花卉和不同的颜色。

同时分享自己的绘制思路和心得，共同提高。

教学评价通过本节课程的学习，学生将能够了解花手帕的基本绘制方法和颜色的基本搭配规则。

通过实践过程的练习，学生也能够加深对于知识点的理解和记忆。

相信这一节课程将让学生在绘画和创作方面更加得心应手。

三年级美术花手帕教学设计三年级美术花手帕教学设计三年级美术花手帕教案篇一：湘版三年级上册美术教材第10课花手帕(活动一)教案湘版三年级上册美术教材第10课花手帕（活动一）教案一、教学目标：1、了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。

2、掌握染制纸手帕的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩及图案的变化与韵味。

3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。

二、教学重难点：教学重点：启发学生发现各种图案的折叠方法，运用不同折法、染法设计制作出漂亮的花手帕。

教学难点：同学耐心、细致的学习态度的培养四、教学准备：1.教师准备：课件、餐巾纸、生宣纸、彩色墨水、优秀染纸作品。

2.学生准备：餐巾纸、生宣纸、彩色墨水、抹布。

五、教学过程教学过程：（一）、导入新课。

1、教师展示范作导入新课。

同学们，看！老师的这些作品漂亮吗？有谁知道这个作品叫什么名字吗？学生答，师总结导入新课。

（板书课题）（二）.学习折、染制步骤和方法。

1、欣赏优秀作品2、大家欣赏这些优秀的作品，看谁能从中总结一下制作花手帕用了哪些步骤吗?（小组讨论，学生发言，教师奖励。

）教师总结：先折—再染。

3、学习折法：漂亮的花手帕是通过先折再染完成的，下面咱们就先学习怎么折吧，请同学们认真观看微视频。

（播放微视频）下面就请同学们根据微视频中的折法，选择两种，把它折出来吧，（教师巡回指导）折时可与小组内的同学交流折的方法，把折好的纸巾展示给大家看。

（教师给小组同学交流，了解同学们的折叠方法。

）4、学习染法学会了折法，那要怎么染呢？有哪些染法呢？请同学们观看微视频。

（播放微视频）视频看完了，请大家考虑一下：⑴、花手帕的染色方法有哪些呢？⑵、在染色时应注意什么问题呢？（三）、学生初次尝试制作。

1、下面，那就让大家来一展身手试一试，用我们学到的步骤方法染制一张花手帕并注意找一找你在制作中遇到了什么问题？（播放音乐）学生开始制作，教师巡回指导。

2、请说一说自己在制作中遇到了什么问题？怎样解决？（学生自由发言）（四）、学生再次自主创作。

小学美术湘教版三年级上册实用资料《花手帕》美术教案教学过程：一、导入l教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们甲时用的手帕有什么不同?它有何特点? (图形的对称美、色彩的浸润美)2．揭示课题：今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。

3．板书课题：花手帕二、讲授1．请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。

提问：通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗? (小结板书：折纸，染纸)2．折法启示：①教师提问：你能折出不同形状来吗?②学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化。

折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。

3．染法示范：①教师示范：点染、漫染纸张，展开形成纹样。

②师生共同分析、小结染制纸手帕的要点：A．注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。

B．染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。

4．教师示范打开作品，进行展示。

提示：纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开.5．欣赏纸手帕作品(优劣对比)。

提问：你喜欢哪块纸手帕?为什么?6．学生开书欣赏书中作品。

三、自主表现1．学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2．_4块美丽奇特的纸手帕。

2．教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应叫学生适可而止。

四、教学后记：通过今节课，学生懂得浸染纸手帕的方法，提高他们的兴趣。

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