二十四节气社会实践活动方案

二十四节气社会实践活动课程设计一、活动名称：二十四节气和我们的生活二、活动目的：1.学会用多种方法进行调查研究，在分析问题、解决问题、探索研究的过程中，加深学生对气象与生活关系的进一步了解。

2.通过活动了解气象对人们生活的影响，知道如何适应不同的气候特征，以及有效的利用自然资源为我们服务。

3.了解二十四节气丰富的文化内涵：知道有关二十四节气的知识、民俗等，拓宽学生知识面。

4.在活动中开阔学生眼界，增强学生在学习中观察、分析自然的能力，树立学生自主探索的意识，培养学生热爱科学、热爱自然的情感。

三、活动内容安排一年级：了解二十四节气二年级：认识气象观测仪器三年级：参观气象局四年级：参观水文站五年级：参观佘山天文台四、分年级设计一年级：了解二十四节气【背景知识】二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是在春秋战国时期形成的。

由于中国农历是一种“阴阳合历”，即根据太阳也根据月亮的运行制定的，因此不能完全反映太阳运行周期，但中国又是一个农业社会，农业需要严格了解太阳运行情况，农事完全根据太阳进行，所以在历法中又加入了单独反映太阳运行周期的“二十四节气”，用作确定闰月的标准。

二十四节气能反映季节的变化，指导农事活动，影响着千家万户的衣食住行。

二十四节气是根据太阳在黄道（即地球绕太阳公转的轨道）上的位置来划分的。

【活动目标】1.了解二十四节气的丰富内涵，知道二十四节气的来历以及各个节气的名称2.能吟唱二十四节气歌、背出十二月花名【活动过程】1.认识二十四节气二十四节气是我国劳动人民在漫长的生产实践中对天文、气侯和农业生产等方面的丰富经验进行加工提炼，总结出来的。

节气既是人们对天文、气象物候的科学总结，也是古代历法的创造之一。

2.诵一诵：二十四节气七言诗二十四节气七言诗地球绕着太阳转，绕完一圈是一年。

一年分成十二月，二十四节紧相连。

按照公历来推算，每月两气不改变。

上半年是六、廿一，下半年逢八、廿三。

第1篇一、引言二十四节气是我国古代劳动人民根据太阳在黄道上的位置，将一年划分为二十四个等分，每个等分称为一个节气。

它不仅反映了我国古代农业生产与气候变化的关系，也蕴含了丰富的文化内涵。

为了让学生更好地了解和体验二十四节气，我们学校组织了一次以“二十四节气”为主题的社会实践活动。

以下是本次实践活动的详细报告。

二、实践背景随着科技的飞速发展，人们的生活节奏越来越快，对于传统文化的了解和传承越来越薄弱。

二十四节气作为我国传统文化的重要组成部分，对于培养学生的民族自豪感和文化自信具有重要意义。

因此，我们希望通过这次实践活动，让学生深入了解二十四节气，增强对传统文化的认识和传承。

三、实践内容1. 走进二十四节气文化博物馆为了让学生更直观地了解二十四节气，我们组织了一次参观二十四节气文化博物馆的活动。

在博物馆里，学生们参观了各个节气的介绍、图片、实物等，了解了每个节气的由来、习俗和特点。

2. 学习制作节气美食在实践活动中，我们邀请了烹饪老师教授学生们制作节气美食。

以立春为例，学生们学习了如何制作春饼，了解了春饼的制作过程和寓意。

通过亲自动手，学生们不仅掌握了制作节气美食的技巧，还体验到了传统文化的魅力。

3. 开展节气诗词朗诵比赛为了进一步丰富实践活动，我们组织了一场节气诗词朗诵比赛。

学生们通过查阅资料、背诵诗词，了解了各个节气的诗词，并在比赛中展示了自己的才华。

比赛现场气氛热烈，学生们积极参与，展示了良好的文化素养。

4. 亲手绘制节气手抄报在活动中，学生们亲手绘制了节气手抄报。

他们通过查阅资料、了解节气的特点，将节气文化以图文并茂的形式呈现出来。

手抄报内容丰富，形式多样，展现了学生们对节气文化的热爱。

5. 走进农村体验节气生活为了让学生们更深入地了解节气与农业生产的关系，我们组织了一次走进农村的实践活动。

学生们参观了农田，了解了农民们如何根据节气进行农业生产，体验了节气生活的乐趣。

四、实践成果1. 提高了对二十四节气的认识通过本次实践活动，学生们对二十四节气有了更加深入的了解，知道了每个节气的由来、习俗和特点，为传承和弘扬传统文化奠定了基础。

导语：节气是中国古代智慧的结晶，它将一年划分为二十四个不同的阶段，每个阶段都有其独特的气候特征和农事活动。

为了让学生们更好地了解节气文化，感受大自然的韵律，我们学校开展了以“节气”为主题的综合实践活动。

以下是活动的详细记录。

一、活动背景随着科技的进步和社会的发展，人们的生活节奏加快，对自然的关注和体验逐渐减少。

为了让学生们了解中国传统节气文化，增强对自然的敬畏之心，学校决定开展以“节气”为主题的综合实践活动。

二、活动目标1. 了解二十四节气的由来、特点以及相关的农事活动。

2. 通过实践活动，培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。

3. 提高学生的团队合作能力、实践能力和创新能力。

三、活动内容1. 知识讲座首先，学校邀请了气象专家为学生们进行了一场生动的节气知识讲座。

专家详细介绍了二十四节气的起源、意义以及每个节气的气候特征和农事活动。

学生们听得津津有味，对节气有了初步的了解。

2. 制作节气挂图为了让学生们更加直观地感受节气的变化，学校组织了制作节气挂图的活动。

学生们分组合作，根据所学知识，用彩纸、画笔等材料制作出各具特色的节气挂图。

在制作过程中，学生们充分发挥了自己的想象力和创造力，将节气与自然景观、农事活动相结合，制作出了精美的作品。

3. 节气体验活动为了让学生们亲身体验节气带来的变化，学校组织了一系列的节气体验活动。

（1）春分日：在春分这一天，学生们来到校园的操场上，进行了“立蛋”活动。

他们用各种方法，如旋转、敲打等，让鸡蛋立起来。

这个活动寓意着春天到来，万物复苏。

（2）夏至日：在夏至这一天，学生们参观了学校的种植园，了解了夏至时节的农事活动。

他们亲手拔草、浇水，体验了农耕的乐趣。

（3）秋分日：在秋分这一天，学生们参加了丰收庆典活动。

他们品尝了各种美食，欣赏了精彩的歌舞表演，感受到了秋天的丰收喜悦。

（4）冬至日：在冬至这一天，学生们学习了包饺子、做汤圆等传统习俗，了解了冬至的饮食文化。

4. 节气主题绘画比赛为了激发学生的艺术创作热情，学校举办了节气主题绘画比赛。

《二十四节气》综合实践活动
一、教学目的
1、了解二十四节气基本常识。

2、探索节气习俗等文化内涵，独特情趣。

3、传承民俗文化，树立人与大自然和谐相处、保护环境的意识。

二、教学重难点
重点：了解二十四节气基本常识、习俗等文化内涵。

难点：激发学习传统文化兴趣，树立人与自然和谐相处保护环境意识。

三、教学方法
讲授、提问、欣赏、小组讨论等
四、教学过程
1、新课导入
中国继古代四大发明之后，又出现了第五大发明。

下面我们来看一短片，请仔细看视频回答相关问题。

2、新课
①从短片中我们可以看到，二十四节气是怎么来的呢？
交流
②二十四节气的由来
③从短片中我们还可以看到制定二十四节气的方法是什么？
交流
④二十四节气制定方法
⑤二十四节气歌
⑥二十四节气含义
⑦辨一辨：节气知识知多少？
⑧议一议
二十四节气的现代意义：
1、中国传统文化的传承与发展
2、思考人与自然的关系
3、全球温室效应
4、气节如节气
……
五、小结
二十四节气凝聚着华夏祖先无穷的智慧，是我们老祖宗仰望星空发现的奥秘，是他们留给我们的宝贵遗产。

六、作业
收集相关二十四节气其他知识。

七、板书。

第1篇一、前言二十四节气是我国古代劳动人民根据太阳在黄道上的位置变化而制定的一种时间体系，它将一年分为二十四个阶段，每个阶段都有其特定的气候特征和农事活动。

为了更好地了解和传承这一传统文化，我们组织了一次二十四节气实践活动，旨在通过亲身实践，感受节气的魅力，增强对传统文化的认同感。

二、实践内容1. 学习二十四节气知识在活动开始之前，我们组织了一次关于二十四节气的知识讲座，邀请了专家为我们详细讲解每个节气的由来、特点以及与农事活动的关联。

通过这次讲座，我们了解了二十四节气的丰富内涵，为实践活动打下了坚实的理论基础。

2. 观察节气变化在实践过程中，我们选择了几个具有代表性的节气进行观察，如立春、清明、小满等。

我们通过观察天气、温度、植物生长状况等，感受节气的变化。

例如，在立春这一天，我们观察到气温逐渐回暖，草木开始发芽，这标志着春天的到来。

3. 参与农事活动为了更好地体验节气与农事活动的紧密联系，我们走进农村，参与了当地的农事活动。

在清明时节，我们帮助农民扫墓、植树；在小满时节，我们跟随农民进行插秧、收割等劳动。

通过亲身实践，我们深刻体会到农民的辛勤劳动和节气对农业生产的重要性。

4. 制作节气手工艺品为了将二十四节气文化传承下去，我们动手制作了节气手工艺品。

我们利用废旧材料，如纸、布、竹子等，制作了立春、清明、小满等节气的手工艺品。

这些手工艺品既美观又富有文化内涵，让我们更加深入地了解和传承二十四节气文化。

三、实践体会1. 增强了文化自信通过这次实践活动，我们深刻认识到二十四节气文化的博大精深，增强了我们对传统文化的自豪感和自信心。

我们意识到，作为中华民族的一员，我们有责任传承和弘扬这一优秀传统文化。

2. 提高了环保意识在制作节气手工艺品的过程中，我们充分利用废旧材料，既节约了资源，又减少了环境污染。

这使我们更加关注环保问题，提高了我们的环保意识。

3. 增进了团队协作能力在实践活动过程中，我们需要分工合作，共同完成任务。

综合实践活动方案通用范文3篇二十四节气综合实践活动方案一、指导思想以素养教育理论为指导，全面贯彻全教会的精神，专心落实《根底教育课程改革纲要(试行)》中的有关目标，依据各级教育局教研室的工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，结合本校的特色，加强学科间的整合，专心构建活动的评价体系。

以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培育学生的创新精神和实践潜力，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。

二、时间安排由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间治理策略，因此本学期在综合实践活动课时的安排上，我们采纳弹性课时制，课时集中使用与分散使用相结合，将每周3课时的综合实践活动时间依据需要敏捷安排，当需要走出校门开展实地活动时，能够将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。

三、实施策略1、与学科教学相结合每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。

在学科教学中，学生会由本学科生成很多具有讨论价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕获信息的潜力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的讨论课题，每一个教师在教学中充分利用手中的教科书，并在教学中培育自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选取具有广泛性。

如结合语文的教学可开展阅读实践，生活语文实践的教学活动，结合英语学科开展英语表演等活动，结合数学学科开展生活中的数学调查讨论，结合科学学科开展讨论性学习。

结合信息技术课开展如何收集资料的讨论。

各种讨论采纳室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的综合实践活动。

2、与学生的生活实际相结合生活，是学生学习的大舞台。

但是许多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。

这是由于他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。

假如用讨论的眼光对待、分析、熟悉身边的小事，不仅仅会理解小事的教育好处，而且会提高思维的品质和讨论习惯。

有关24节气的活动策划方案（精选4篇）有关24节气的活动篇1教学目标1、了解小暑的由来，收集小暑有关的诗句、习俗等。

2、引导学生观察生活，了解生活，感受小暑所包含的文化含义。

3、激发学生对二十四节气的兴趣，增加对传统文化的热爱之情。

重难点教学重点：了解小暑有关的诗歌、习俗。

教学难点：感受传统文化的博大精深。

教学准备PPT教学环节问题导入师：同学们，你们知道二十四节气中的第十一个节气是什么吗？生：小暑！师：没错，就是小暑，看来大家都有认真的预习，今天我们就一起来学习一下二十四节气中小暑。

（板书：小暑）课堂新授师：小暑即为“小热”，意思是此时虽然已经能够感受到天气的炎热，但是并未达到一年内最热，小暑只是炎炎夏日的开始。

季风气候是我国气候的主要特点，季风气候是大陆性气候与海洋性气候的混合型，夏季受来自海洋的暖湿气流的影响，高温潮湿多雨。

季风气候的高温与多雨时期基本一致，雨热同期，有利于农作物成长。

小暑时节，天气炎热、雷暴频繁，是万物狂长的时节。

师：在大家了解之后，我们再来学习一下小暑的习俗，大家仔细听讲，看看谁的收获是最大的。

谁能简单的列举一下关于小暑的习俗呢？生：是！生：吃饺子，吃炒面。

师：看来大家课下做的功夫可真不少，今天老师给大家分享几个关于小暑的习俗，希望大家能有不一样的收获。

“食新”习俗在过去，我国南方民间有小暑“食新”的习俗，“食新”是将新打的米、麦等磨成粉，制成各种面饼、面条，邻居乡亲分享来吃，表达对丰收的祈愿，同时这些新货也要准备一份祭祀祖先，恳请保佑风调雨顺。

吃饺子在我国北方地区有“头伏饺子二伏面，三伏烙饼摊鸡蛋”的说法。

头伏吃饺子是传统习俗，伏日人们食欲不振，往往比常日消瘦，俗谓之苦夏，而饺子在传统习俗里正是开胃解馋的食物。

饺子长期以来都是北方广大地区老百姓最爱的吃食。

俗语：“好吃不过饺子“。

师：关于小暑的习俗，大家都了解了吗，是不是非常有意思呢，最后老师给大家带来两首，希望大家通过理解这两首诗，来进一步的理解小暑并且感受一下中华诗词的魅力。

小学劳动教育的二十四节气实践策略
引言
劳动教育在小学教育中起着重要的作用，它帮助学生培养实际
动手能力、培养团队合作精神，同时也能增强学生的环保意识。

而
二十四节气是中国传统文化中的重要组成部分，将二十四节气与劳
动教育相结合，不仅能够丰富学生的知识，还能激发他们对劳动的
兴趣。

本文将介绍小学劳动教育的二十四节气实践策略。

1. 春节气实践策略
- 在立春时，组织学生一起清理教室，打扫环境，培养学生的
整理整齐的好惯。

- 利用雨水时节，组织学生一起种植花草，培养他们的爱护植
物的观念。

2. 夏节气实践策略
- 在夏至时，组织学生一起参与农田灌溉，了解农业生产过程，增强他们的实际动手能力。

- 利用小满时节，组织学生一起种植蔬菜，培养他们的种植技
能和环保意识。

3. 秋节气实践策略
- 在白露时，组织学生一起采摘水果，了解农产品的生产和采摘过程，培养他们的团队合作精神。

- 利用寒露时节，组织学生一起制作果酱，培养他们的创造力和实际操作能力。

4. 冬节气实践策略
- 在大雪时，组织学生一起建造雪人，增加他们对自然的认识和审美能力。

- 利用小寒时节，组织学生一起制作手工艺品，培养他们的动手能力和创造力。

结论
通过将二十四节气与劳动教育相结合，可以使小学生更好地了解中国传统文化，培养他们的实际动手能力和创造力，增强他们的环保意识和团队合作精神。

以上的二十四节气实践策略只是一部分示例，根据具体情况和学生年龄，教师可以结合各个节气的特点，设计更多的实践活动，让学生在劳动中得到全面的发展。

24节气策划活动方案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第1篇一、教学背景节气是中国古代劳动人民根据太阳在黄道上的位置划分的一套时间系统，它反映了自然界的变化规律，对农业生产、日常生活都有着重要的指导意义。

随着现代科技的发展，人们对节气的认识和理解逐渐淡化。

为了让学生更好地了解和传承这一传统文化，提高学生的实践能力，我们设计了节气综合实践教学活动。

二、教学目标1. 知识目标：（1）了解二十四节气的名称、时间及其含义；（2）掌握节气对农业生产、日常生活的影响；（3）了解节气相关的民间习俗。

2. 能力目标：（1）培养学生观察自然、记录数据的能力；（2）提高学生动手实践、解决问题的能力；（3）增强学生团队合作、交流分享的能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对传统文化的兴趣和热爱；（2）培养学生热爱生活、关注自然的情感；（3）增强学生的社会责任感和文化传承意识。

三、教学内容1. 二十四节气知识普及介绍二十四节气的名称、时间、含义及其在农业生产、日常生活中的作用。

2. 节气观察与实践学生分组进行节气观察，记录天气、温度、植物生长等数据。

3. 节气习俗体验组织学生参与与节气相关的民间习俗活动，如立春吃春饼、清明扫墓、端午包粽子等。

4. 节气主题创作学生根据所学知识，进行节气主题的绘画、诗歌、手抄报等创作。

四、教学过程（一）导入1. 课堂导入：通过播放节气相关的图片、视频，引导学生了解节气的概念和重要性。

2. 互动提问：提问学生对节气的了解程度，激发学生的学习兴趣。

（二）二十四节气知识普及1. 教师讲解：介绍二十四节气的名称、时间、含义及其在农业生产、日常生活中的作用。

2. 学生互动：学生分组讨论，分享自己对节气的了解和认识。

（三）节气观察与实践1. 分组观察：学生分组进行节气观察，记录天气、温度、植物生长等数据。

2. 数据分析：教师引导学生分析数据，总结节气对自然现象的影响。

（四）节气习俗体验1. 民间习俗介绍：教师介绍与节气相关的民间习俗。

2. 体验活动：学生分组参与与节气相关的民间习俗活动，如立春吃春饼、清明扫墓、端午包粽子等。

一、背景二十四节气是我国古代人民根据太阳在黄道上的位置，将一年分为二十四个等份，每个等份称为一个节气。

每个节气都有其独特的气候特征和农事活动，反映了我国古代人民对自然规律的认识和利用。

为了传承和弘扬我国优秀传统文化，培养学生的劳动实践能力，提高学生的综合素质，特制定本方案。

二、目标1. 让学生了解二十四节气的来历、意义和特点，提高学生的文化素养。

2. 通过劳动实践，让学生掌握节气农事活动的基本技能，培养学生的动手能力和团队协作精神。

3. 增强学生的环保意识，引导学生关注农业生产和自然环境。

三、内容1. 节气知识普及（1）组织学生观看二十四节气相关的纪录片，了解节气的来历、特点和文化内涵。

（2）邀请农业专家为学生讲解节气农事活动的重要性，引导学生关注农业生产。

2. 节气劳动实践（1）春季- 惊蛰：组织学生参加植树活动，了解植树造林的意义。

- 清明：组织学生参加扫墓活动，缅怀先烈，传承孝道。

- 谷雨：组织学生参加田间劳动，了解播种、施肥等农事活动。

（2）夏季- 立夏：组织学生参加种植蔬菜活动，体验农耕生活。

- 小满：组织学生参加收割麦子活动，了解小麦的生长过程。

- 芒种：组织学生参加插秧活动，体验水稻种植的乐趣。

（3）秋季- 立秋：组织学生参加采摘果实活动，了解果实的生长过程。

- 处暑：组织学生参加收割玉米活动，体验丰收的喜悦。

- 白露：组织学生参加采摘菊花活动，了解菊花的药用价值。

（4）冬季- 立冬：组织学生参加制作雪人、堆雪人活动，感受冬天的乐趣。

- 小雪：组织学生参加制作冰灯活动，了解冰灯的制作过程。

- 大雪：组织学生参加扫雪活动，体验冬季的寒冷。

3. 节气环保宣传（1）组织学生参加环保知识讲座，了解环境保护的重要性。

（2）开展“绿色出行”活动，鼓励学生步行、骑自行车等绿色出行方式。

（3）组织学生参加垃圾分类活动，提高学生的环保意识。

四、实施步骤1. 制定详细的实践方案，明确实践目的、内容、时间、地点等。

综合实践活动课教案（精选5篇）综合实践活动教案篇一教学目标：1、借助《二十四节气歌》，让学生初步感知二十四节气，了解二十四个节气名称。

2、通过学习，让学生了解二十四节气名称由来，古人制订和划分的依据。

3、重点学习5月份的两个节气“立夏”“小满”，了解对农事的指导、相关谚语、诗歌、习俗。

4、了解二十四节气对现在的指导意义。

教学重点：学习5月份的两个节气“立夏”“小满”，了解对农事的指导、相关谚语、诗歌、习俗。

教学难点：通过学习，让学生了解二十四节气名称由来，古人制订和划分的依据。

教学过程：一、导入：师朗读《二十四节气歌》，读过或者想读的同学可以和老师一起朗读。

揭示歌名。

就是《二十四节气歌》，两千多年前的汉代，老祖宗们就已经依据二十四节气指导农业生产，今天就让我们一起来走近二十四节气。

二、了解名称由来，制订、划分依据。

1、什么是二十四节气？老师今天邀请小问号来给我们解答。

（二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，根据太阳在黄道（即地球绕太阳公转的轨道）上的位置来划分。

）2、二十四节气如何制订和划分？（二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节的变化，指导农事活动，影响着千家万户的衣食住行。

由于20xx多年前，我国的主要政治活动中心多集中在黄河流域，二十四节气也就是以这一带的气候、物候为依据建立起来的。

由于我国幅员辽阔，地形多变，故二十四节气对于很多地区来讲只是一种参考。

）二十四节气是我国古代历法的重要组成部分。

古人根据太阳一年内的位置变化以及所引起的地面气候的演变次序，把一年三百六十五的天数分成二十四段，分列在十二个月中，以反映四季、气温、物候等情况，这就是二十四节气。

每月分为两段，月首叫“节气”，月中叫“中气”。

3、二十四节气具体是哪些节气呢？我们根据《二十四节气歌》来了解一下，知道的同学可以和我们分享。

4、二十四节气可以根据四季来划分。

5、在二十四节气中有一些比较特别的节气，我们来简单了解一下。

二十四节气活动策划方案（精选5篇）二十四节气活动策划方案1一、活动背景：我国在气象传统文化方面的教育相对落后，特别是如何开展青少年气象传统文化实践活动，缺乏有效的理论指导，还没有形成有效的活动机制，特别是在学校中开展这项活动更是少之又少，普及与推广工作十分缺乏。

然而，气象与人们的生活息息相关。

近年来，随着“科教兴国”和“可持续发展”战略的提出，社会各界更加关注科技、教育问题，各地天文、气象学会围绕天气、气候开展各类传统文化活动，收到了良好的效果。

二十四节气在春秋战国时期形成的，是我国劳动人民创造的辉煌文化，它能反映季节的变化，指导农事活动，影响着千家万户的衣食住行，是我国非文化遗产。

二十四节气是以气候、物候为依据建立起来的。

从二十四节气的命名看出：节气的划分充分考虑了季节、气候、物候等自然现象的变化。

在学校里进行“二十四节气与我同行”传统文化实践活动的普及工作对传播传统文化思想、弘扬传统文化精神、继承非文化遗产，普及传统文化方法非常重要。

“弘扬传统文化之二十四节气”实践活动更是学校传统文化教育工作的重要组成部分。

我校把二十四节气传统文化知识渗透进学校教育教学工作之中。

除了成立校级气象传统文化社团这支骨干队伍外，一至五年级学生分层学习二十四节气传统文化知识，各班级都成立了探究二十四节气兴趣组，进行了二十四节气传统文化考级棋的考级活动，操练二十四节气健身操，让全校师生共同参与这个实践活动，制订了“弘扬传统文化之二十四节气”实践活动方案，按方案进行活动。

二、活动总体目标：(一)总体目标：旨在引导全校师生树立传统文化意识，传统文化普及传播传统文化思想、弘扬传统文化精神、普及传统文化方法，通过“弘扬传统文化之二十四节气”实践活动的普及，传播传统文化思想、弘扬传统文化精神、普及传统文化方法，把二十四节气的传统文化知识渗透进教育教学之中。

(二)思想情感目标：通过本次活动，促使学生养成严谨求实的传统文化态度、团结协作、友爱互助的作风，同时养成关注气象、关注节气、关注周围的生物环境、农事、自然灾害、健身及社会发展，提高社会责任感。

小学劳动教育的二十四节气实践策略引言劳动教育在小学教育中具有重要的意义，通过让学生参与实际的劳动活动，可以培养他们的劳动意识、动手能力和团队合作精神。

二十四节气是中国传统文化的瑰宝，结合二十四节气进行劳动教育，可以使学生更好地了解和体验自然界的变化，并将其运用到实际工作中。

本文将提出一些简单而没有法律复杂性的二十四节气实践策略，以帮助小学教师有效开展劳动教育。

策略一：立春在立春这一天，组织学生一起清理学校周围的垃圾，培养学生保护环境的意识。

策略二：雨水利用雨水节气，组织学生参与植树活动，让他们亲自动手，体验种植的乐趣。

策略三：春分春分时节，安排学生参与校园绿化，让他们亲身感受植物生长的过程。

策略四：谷雨利用谷雨节气，组织学生一起进行农作物种植，让他们亲身体验农田劳作的辛苦与收获。

策略五：立夏在立夏这一天，引导学生学习如何种植蔬菜，并一起动手进行蔬菜种植。

策略六：小满小满时节，组织学生参与农田灌溉，让他们亲身体验农业生产的过程。

策略七：芒种在芒种这一天，组织学生参与农田除草，让他们了解农作物生长的环境要求。

策略八：夏至夏至时节，组织学生参与果树采摘，让他们亲自动手体验收获的喜悦。

策略九：小暑小暑时节，安排学生参与水果加工，让他们学习水果的处理和保存方法。

策略十：大暑在大暑这一天，组织学生参与夏日田间劳动，让他们了解农田劳作的辛劳。

策略十一：立秋利用立秋节气，组织学生一起制作校园环境装饰物，培养他们的创造力和动手能力。

策略十二：处暑处暑时节，安排学生参与校园清洁，培养他们的卫生习惯和责任感。

策略十三：白露在白露这一天，组织学生参与水果采摘，让他们亲身体验农作物的成熟过程。

策略十四：秋分秋分时节，组织学生参与庄稼收割，让他们了解农田劳作的重要性。

策略十五：寒露寒露时节，安排学生参与果树修剪，让他们学习果树的养护技巧。

策略十六：霜降在霜降这一天，组织学生参与校园绿化，让他们了解植物的生长环境和养护方法。

一、活动背景节气是中国古代劳动人民根据太阳运行周期划分出的二十四个时节，每个节气都有其独特的自然现象和农事活动。

为了让学生更好地了解和体验节气文化，增强他们的文化自信和环保意识，本活动以“节气”为主题，通过综合实践活动，让学生在实践中学习，在学习中成长。

二、活动目标1. 知识目标：了解二十四节气的名称、顺序、特点和对应的自然现象。

2. 能力目标：培养学生观察自然、动手操作、团队协作的能力。

3. 情感目标：激发学生对传统文化的兴趣，增强环保意识，培养学生的社会责任感。

三、活动时间2课时四、活动地点学校操场、教室、图书馆五、活动对象小学四年级学生六、活动准备1. 教师准备：节气知识PPT、节气相关图片、节气农事活动视频、活动评价表。

2. 学生准备：观察记录本、绘画工具、手工材料。

七、活动流程第一课时（一）导入1. 教师通过讲解节气知识，引导学生了解节气的概念和重要性。

2. 展示二十四节气图片，让学生认识每个节气的名称。

（二）分组讨论1. 将学生分成若干小组，每组选择一个节气进行深入研究。

2. 小组讨论：该节气的特点、对应的自然现象、农事活动。

（三）实践活动1. 观察记录：学生在学校内外观察该节气对应的自然现象，如气温、植物生长情况等，并记录在观察记录本上。

2. 手工制作：根据该节气的特点，制作相关的手工作品，如立春制作春联、清明制作纸花等。

（四）成果展示1. 各小组展示自己的研究成果，包括观察记录、手工作品等。

2. 教师点评，给予学生鼓励和指导。

第二课时（一）复习回顾1. 教师带领学生回顾上一节课的学习内容，加深学生对节气知识的理解。

2. 学生分享自己的观察记录和手工作品。

（二）拓展活动1. 观看节气农事活动视频，了解不同节气的农事活动。

2. 分组讨论：如何利用节气知识指导农业生产，提高农作物产量。

（三）总结提升1. 教师总结本次活动，强调节气文化的重要性。

2. 学生分享自己的收获和感悟，表达对传统文化的热爱。

一、活动背景二十四节气是我国古代劳动人民根据太阳在黄道上的位置划分的时间体系，它反映了我国古代天文、气象、农事等方面的知识。

随着现代社会的发展，人们对传统文化的关注日益增加，大学作为培养高素质人才的重要基地，有责任传承和弘扬传统文化。

为此，我们特举办“大学二十四节气活动”，旨在让大学生了解、体验和传承二十四节气文化。

二、活动目标1. 增强大学生对二十四节气的认识，提高文化素养；2. 传承和弘扬我国优秀传统文化，增强民族自豪感；3. 培养大学生的实践能力，提高综合素质；4. 促进大学生身心健康，营造积极向上的校园文化氛围。

三、活动主题“节气韵律，古韵今风”四、活动时间2022年3月至2023年2月（每周六下午）五、活动地点学校校园内各景点、教室、图书馆等六、活动内容1. 节气知识讲座邀请专家学者进行二十四节气知识讲座，介绍节气的起源、特点、农事活动等内容，让大学生深入了解二十四节气文化。

2. 节气手工制作组织大学生亲手制作与节气相关的手工艺品，如春分时节的“春蚕吐丝”，夏至时节的“扇子”，秋分时节的“月饼”，冬至时节的“饺子”等，通过实践活动体验传统文化的魅力。

3. 节气摄影展鼓励大学生用镜头捕捉二十四节气中的美好瞬间，举办摄影展，展示节气之美。

4. 节气诗词朗诵组织大学生进行二十四节气诗词朗诵比赛，弘扬传统文化，提高文学素养。

5. 节气美食节邀请各学院学生代表展示本学院特色节气美食，如春分时节的青团、夏至时节的绿豆糕、秋分时节的月饼、冬至时节的饺子等，让大学生品尝节气美食，感受传统习俗。

6. 节气知识竞赛举办二十四节气知识竞赛，检验大学生对节气知识的掌握程度，激发学习兴趣。

7. 节气主题活动根据各节气特点，开展特色主题活动，如立春时节的“迎春活动”，清明时节的“踏青活动”，立夏时节的“立夏秤人”活动，小满时节的“插秧活动”，芒种时节的“丰收庆典”，夏至时节的“避暑活动”，小暑时节的“避暑纳凉”活动，大暑时节的“消暑活动”，立秋时节的“迎秋活动”，处暑时节的“赏月活动”，白露时节的“白露时节话养生”活动，秋分时节的“丰收庆典”，寒露时节的“寒露时节话养生”活动，霜降时节的“霜降时节话养生”活动，立冬时节的“迎冬活动”，小雪时节的“小雪养生”活动，大雪时节的“大雪养生”活动，冬至时节的“冬至团圆”活动等。

小学综合实践《认识二十四节气》优质教案、教学设计3篇第一篇: 小学综合实践《认识二十四节气》优质教案、教学设计教学目标：1、让学生了解二十四节的相关知识。

2、探索传统节日的历史渊源、独特情趣。

3、传承民俗文化，建立起对家乡浓厚的感情。

教学重点：让学生了解二十四节气的相关知识。

教学难点：引导学生主动探索传统节日的历史渊源、独特情趣。

教学准备：教学课件、相关视频教学过程：一、导入同学们，每当上课铃声响，大家都知道应该回教室上课，而我们的爸爸妈妈瞧看钟表把握好自己的上班时间，也不会迟到，可古代的人们呢？他们没铃声和钟表，他们靠什么知道什么时候该做什么事？你知道吗？（请同学来回答）对于古代没铃声，没钟表这些可难不倒我们智慧的老祖先，他们啊！为了准确的把握好时间和季节变化特意设定了二十四节气，大家想认识这些节气、了解这些节气吗？这节课我们就一起来学习二十四节气。

二、新课1、你们知道哪些节气可以说一说？这些节气有什么寓意呢？小组交流：班级交流：2、老师介绍二十四节气的来历二十四节气起源于黄河流域。

远在春秋时代，就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬等四个节气。

以后不断地改进与完善，到秦汉年间，二十四节气已完全确立。

公元前104年，由邓平等制定的《太初历》，正式把二十四节气订于历法，明确了二十四节气的天文位置。

3、二十四节气含义二十四节气的命名反应了季节、气候现象、气候变化等。

表示季节变化的有：立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至八个节气；象征温度变化的有：小暑、大暑、处暑、小寒、大寒五个节气；反映降水量的则是：雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、小雪、大雪七个节气；反应物候现象或农事活动的节气有：惊蛰、清明、小满、芒种四个节气。

立春、立夏、立秋、立冬则反映了四季的开始。

4、二十四节气的作用二十四节气主要是为农民服务。

因为农民种地节气很重要，这决定着农作物的生长如何，收获的优良。

因为农作物生长温度等因素比较重要，而每个节气的这些因素不同。

第1篇一、教学背景节气是中国古代农业文化的重要组成部分，也是我国传统节日和习俗的载体。

随着现代社会的快速发展，人们对于传统文化的关注度逐渐提高，节气教育成为培养学生文化素养、传承优秀传统文化的重要途径。

为了让学生更好地了解节气文化，提高学生的实践能力，特制定本综合实践节气教学计划。

二、教学目标1. 让学生了解二十四节气的名称、时间、特点及与农业生产、生活习俗的关系。

2. 培养学生观察自然、亲近自然的能力，提高学生的环保意识。

3. 培养学生动手实践、创新思维的能力，激发学生的学习兴趣。

4. 传承和弘扬优秀传统文化，增强学生的文化自信。

三、教学内容1. 二十四节气简介2. 各节气特点及与农业生产、生活习俗的关系3. 各节气习俗及文化内涵4. 各节气自然现象观察与记录5. 各节气实践活动四、教学时间安排1. 第一阶段：节气知识普及（1周）2. 第二阶段：节气实践体验（2周）3. 第三阶段：节气总结与展示（1周）五、教学方法1. 讲授法：通过讲解节气知识，使学生了解节气的内涵。

2. 案例分析法：通过分析节气与农业生产、生活习俗的关系，使学生深入理解节气文化。

3. 实践法：通过开展节气实践活动，让学生亲身感受节气文化。

4. 展示法：通过展示学生实践活动成果，激发学生的学习兴趣。

六、教学过程第一阶段：节气知识普及1. 教师讲解二十四节气的名称、时间、特点及与农业生产、生活习俗的关系。

2. 学生通过查阅资料、小组讨论等方式，了解各节气的习俗和文化内涵。

3. 教师布置课后作业，要求学生记录身边的节气现象。

第二阶段：节气实践体验1. 各小组根据所学节气知识，选择一个节气进行实践活动。

2. 实践活动包括：观察节气现象、开展相关习俗活动、制作节气手抄报等。

3. 教师对实践活动进行指导，确保学生安全。

第三阶段：节气总结与展示1. 各小组展示实践活动成果，分享学习心得。

2. 教师对学生的表现进行评价，总结教学成果。

七、教学评价1. 评价内容：节气知识掌握程度、实践活动参与度、学习态度等。

二十四节气活动方案二十四节气活动方案1《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：应利用传统节日适当向幼儿介绍我国的民族文化，帮助幼儿感知文化的多样性，深刻了解我国传统文化，激发幼儿的民族自豪感。

西安市新城区朝阳幼儿园近年来一直利用中国传统文化中的各种教育契机让幼儿获得知识与情感的发展，以培养“健康快乐、乐学好问、文明礼貌、知恩友爱的中国小乐童”为教育目标，构建“七色光”园本文化内涵，将二十四节气活动作为丰盈“启智蒙学浸润文化”园本课程体系中的内容，开展一系列活动，让民族文化根植于每个孩子幼小的心田中，让中华优秀传统文化脉脉相传。

一、二十四节气活动在幼儿园开展的背景和现实意义二十四节气始于立春，终于大寒，周而复始，既是历代官府颁布的时间准绳，也是指导农业生产及日常生活的指南针。

2016年11月30日，二十四节气被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。

孩子们对周围的世界充满了好奇，并且有天生的探索和学习的内在需求。

二十四节气活动的核心是激发孩子们的探究兴趣，体验探究过程，激发孩子们学习的本能，同时也帮助他们与中国文化和历史联系起来。

《指南》中指出：在幼儿教育過程中，要不断融入中华传统文化内容，以培养幼儿爱国主义精神和情感。

因此，我们挖掘“二十四节气”教育价值并应用于幼儿园的传统文化教育，丰富了幼儿的体验经验，提高了幼儿学习传统文化的积极主动性，促进了幼儿学习的整体性发展。

二、现阶段二十四节气在我园应用的实践路径与幼儿生活相契合，将二十四节气按照年龄梯度整合为三年全面的体系化课程，支持孩子们在主动互动中感受文化魅力，传承文化精髓。

（一）层层分解，三维推进——探索二十四节气教育目标及内容围绕“科学规范、健康成长、开启快乐人生”的办园理念，秉承“明德启智崇礼博爱”的园训，以二十四节气活动丰盈“启智蒙学浸润文化”课程体系，以培养“健康快乐、乐学好问、文明礼貌、知恩友爱的中国小乐童”为教育目标，具体活动目标体现“认知、能力、情感”三个维度。

竭诚为您提供优质文档/双击可除二十四节气工作方案篇一：二十四节气策划案二十四节气策划案一．活动主题：节气之春，文化之根二．活动对象：青协志愿者三．活动目的：1，展开关于二十四节气的志愿者活动，旨在弘扬中国传统人文思想，传统文化不仅注重社会的和谐，更提出了“天人合一”的思想，追求人与自然的和谐与协调。

有利于加强当代大学生的责任感，把继承和弘扬传统文化当成一种历史责任，更加积极向上。

2，游戏竞赛环节和表演环节有利于加强志愿者的沟通与交流，促进志愿者之间的团结与合作，从而通过志愿活动建立并强化青协组织与各班志愿者之间沟通理解的桥梁。

四．时间：3月中旬五．地点：西院大活（如条件不允许可将地点定在教学楼的公共教室）六．主办单位：河北师范大学汇华学院文学部青年志愿者协会。

七．前期准备：1，做好有关二十四节气的ppT。

2，在活动开始前，将志愿者分成四个队，每队分别以季节命名并选出一名队长。

3.在志愿者入场等待时，放二十四节气歌作为背景音乐。

八．活动流程：1.以游戏形式带入，活动前期调动志愿者的情绪，营造活泼积极的气氛。

游戏内容：每队队员抢答节气名称，每答出一个节气名称加一分。

游戏时长为15分钟。

2．通过ppt讲解24节气的背景及来历。

3.邀请话剧社表演关于24节气的话剧或者短剧。

4.讲解每一节气的的名称以及特征，以ppT形式呈现。

时长40分钟。

5.由街舞社带来街舞表演，再次活跃气氛。

6..游戏：如同上分组，每组根据图片猜24节气名称，每组有6幅图片，轮流进行，每猜对一个加一分。

（图片以ppt形式呈现，每幅图片均明显表现该节气的特征。

）7..以ppT形式，讲解有关24节气的文化。

8.进行评奖，获奖小队每人一支笔作为奖励。

九，注意事项1，提前联系活动场地。

2，活动前做好资料准备，并制作ppt。

3，每班征集志愿者6名，由于活动场地定在室内，志愿者可自行带上笔，本，水。

4，活动前的宣传要到位;活动中对我们的活动记录文字，还有相片记录也一定要切实做好,。