小老虎历险记阅读指导课

《小老虎》教案《小老虎》教案（通用20篇）《小老虎》教案篇1活动目的：1、鼓励幼儿愿意表达自己的感受和想法。

2、引导幼儿理解故事内容,并能复述故事《坏脾气的小老虎》。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

重点难点活动重点：愿意表达自己的感受，能讲述故事。

活动难点：能运用简单词语复述故事，发展自身语言能力。

活动准备小老虎、小兔子、小乌龟、小猴子的手指偶各一个，头饰各一个，4幅挂图。

活动过程一、指偶引入主题：1. 律动引入，邀请幼儿观看手指偶表演。

2. 情景导入：（1）通过手指偶剧的名字“坏脾气的.小老虎”引起幼儿观看的兴趣。

老师表情生动的提出问题：小老虎为什么是坏脾气？（2）在观看前让幼儿了解看手指偶剧的时候应该怎样做。

二、讲解故事：1. 请幼儿观看手指偶剧的表演。

2. 问题导入：（1）手指偶剧的名字叫什么呀？（2）小老虎为什么是坏脾气呢？（3）小老虎要干什么去？他在途中遇到了谁？（引导幼儿说出小兔子、小乌龟和小猴子对小老虎都说了什么话？）（4）小老虎在河边发生了什么事情？（5）小老虎的坏脾气给他惹来了什么麻烦？小老虎怎么办了呢？谁又来帮助了他？3.分组：将幼儿分成4组，请幼儿回答老师提出的问题并互相讨论。

（1）出示挂图，老师根据图画内容完整讲述故事。

（2）请幼儿尝试自己讲述故事。

（3）请每一组的幼儿戴上头饰出来进行情景表演。

（4）在表演中激发幼儿的语言表达能力，抒发自己的情感与想法。

三、幼儿交流讨论：请幼儿大胆讨论如果你是小老虎你会怎么做？你要如何帮助小老虎改掉它的坏脾气？活动延伸：请幼儿结合表演讲故事给爸爸、妈妈听。

反思：在活动过程在，提问的部分较多，孩子讨论交流的时间较少，并没完全激发幼儿与人交往的积极性，应在今后活动中注意预设问题要突出重点，多设计思考性问题，使幼儿更多的讨论交流想法与经验，激发幼儿思维能力。

整个活动过程中孩子们十分投入，都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中。

小老虎历险记教学设计水月坪小学学生课外阅读指导方案指导思想：《小学语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”明确规定课外阅读量：小学阶段应背诵优秀诗文160篇，课外阅读总量不少于145万字阅读目的：把课堂内外结合起来，充分体现出“重阅读、重积累”的语文学习规律，努力培养学生阅读的兴趣和习惯，让书香浸润校园，让经典滋润童年，让阅读伴随孩子成长，由此形成实验一小良好的阅读氛围和阅读传统，为师生的生命发展打造亮丽的精神底色宣传口号：1、我阅读，我快乐，我成长2、汲取知识的力量，建设美好的校园3、营造良好校园环境，弘扬民族优秀文化4、与好书做伴，与文明同行5、享受文字之美，体验读书之乐6、多读书，读好书，让生命溢满书香7、树立良好读书风尚，促进文明校园建设8、让读书成为习惯9、书籍点亮人生，书香洋溢校园10、读书品味创新；读书明理成才具体措施：一、盘活图书装备，完善硬件设施1．学校图书室继续加强学校图书室建设和管理，定期充实学生成长需要的图书，继续认真做好定期出借图书工作，让学生自由选择喜爱的图书2．班级图书角为班级配置书橱，并要求班级专门配备1—2名学生作为图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作提倡班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动3．学校阅览室充分发挥阅览室的作用，每班安排阅读课，由语文教师辅导学生进行科学的阅读4．家庭藏书架鼓励学生运用自己的压岁钱和节约零用钱，为自己添置一本好书的活动，也建议家长在节日、生日中以书为孩子的礼物，开展丰富多彩的亲子阅读活动二、设立“三读”时间，确保读书实效1．晨间指导读在晨读时设置“读书课”，每周用一节语文晨读开展读书活动，在语文教师的指导下进行，主要形式有集体阅读、阅读指导、阅读交流等倡导学生在晨间相互自由地交流读书体会，畅谈读书感受2．课外休闲读每周周一到周五，向学生开放相关的读书阵地，语文老师和学生一起阅读，让读书成为孩子们午间的休闲方式3．睡前放松读为了让读书成为一种习惯，建议每个孩子都在家中的床头放一本自己喜爱的书，每晚睡觉之前打开书本阅读，让书香伴着孩子入眠三、经典诵读推荐，奠基阅读质、量、《小学必背古诗八十首》《三字经》《弟子规》《千字文》一年级：熟读背诵经典古诗10首二年级：熟读背诵经典古诗20首，三年级：熟读背诵经典古诗30首，四年级：熟读背诵经典古诗词50首五年级；熟读背诵经典古诗词60首六年级：熟读背诵经典古诗词80首《三字经》全文，《弟子规》部分、《千字文》部分(二）、在每个班级的黑板上设立“每日一诗”栏目每天由一位同学当主持人，把当天要学的古诗工整地抄写在栏框中，利用每天的晨会课，或者语文课前五分钟，带领大家读通、理解诗意、简介诗的特点每节语文课，小预备铃响之后，老师进教室之前，同学们一起诵读当天古诗、利用每年寒、暑假，每个学期开学向学生推荐经典阅读书目第一学段推荐阅读篇目中国部分：1．《365夜儿歌》2．《365页日记启蒙》3．《中国神话故事》4．《小布头奇遇记》5．《小老虎历险记》6．《鼹鼠的月亮河》7．《365夜知识童话》8．《中外传世儿童故事·中国童话故事》9．《舒克和贝塔历险记》10．《三毛流浪记》11．《笨笨猪》12．《泡泡去旅行》13．《我不是坏小孩》14．《小香咕系列》15．《李拉尔故事系列》16．《小脚丫图画书系列》17．《八点猴和狐狸皮裤系列》18．《东方新童谣》19．《中华歌谣100首》外国部分：21．万花筒22．《格林童话全集》23．《《安徒生童话全集》24．《中外传世儿童故事·外国童话故事》25．《伊索寓言》(伊索，希腊，人民文学出版社）26．《外国神话故事》27．《爱丽丝梦游奇境》28．《龙子太郎》29．《列那狐的故事》30．《给幸运儿讲的故事》31．《豆蔻镇的居民和强盗》32．《魔法师的帽子》33．《洋葱头历险记》34．《彩色世界经典童话全集》35．《小熊温尼＊普》36．《彼得＊潘》37．《鹅妈妈的故事》38．《假话国历险记》人教版美术科第5册第4课1、知识与技能：感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力；学会用变形夸张与对比组合的手法去表现巨大与矮小的方法2、过程与方法：分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征；从不同角度观察发现意想不到的事物3、情感与态度：积极收集与讲述相关的童话故事；共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动扩大想象的空间，增大奇思异想的力度如何以周围环境衬托出自己变大或变小一课时视频、图片等教学资源一、创设问题1、同学们，我们先一起来欣赏动画《米老鼠与豌豆茎》片段：出现巨人与小矮人师：在影片中，我们发现了什么？师：我们怎么知道视频中的一个是巨人呢？他们的世界是不是很奇妙啊？今天就让我们一起走进巨人与小矮人历险记这个奇妙的世界吧2、出示课题：《巨人和小矮人历险记》本环节通过用欣赏、互动的方式，营造一个宽松的教学环境，激发学生兴趣因为兴趣是学习美术的基本动力之一二、自主探究出示学生变大后的合成照片，想一想，我变大或变小后有何奇遇？通过学生去想象，讨论，开展实践探究活动，营造学习氛围，激发学生的求知欲，发展学生的综合实践能力和探究发现能力，让学生在玩中求知，乐中求真三、讨论解疑欣赏、观察、比较：怎样画出大和小的感觉？1、米奇与人和飞机的对比演示，看看图片，谁变大了，谁变小了？2、欣赏《花蕊里的小朋友》这个花蕊里的小朋友在干什么呢？仔细观察一下，小作者是用什么方法让大家觉得这个小朋友是个小矮人呢？小矮人周围有什么变化？3、欣赏《我变大了，老虎变小了》，感受凶猛的老虎变成小动物，我变大了，感受一种安全感，感受画面对比强烈的色彩4、欣赏《桌面上的游戏》，小作者把自己熟悉的书桌变大，现象成小朋友们游戏的乐园，通过夸张对比我们就可以很容易的表现大和小了5、欣赏《巨人筑城堡不费力气》，体验巨人建筑师的角色，会有什么奇迹出现呢？6、欣赏学生作品，开拓学生思维想一想说一说：这些画中采用了什么样的表现手法？色彩，线条画得怎么样？小结：刚才那几幅画都采用了对比、夸张艺术手法来表现的作者的想象力很丰富，充满了无穷的乐趣画面色彩鲜艳，颜色对比强烈线条流畅情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征本环节设计通过欣赏画家和同龄人的一些作品，让学生去感受不仅可以增强学生对兴趣而且为学生的思维提供了丰富的营养，从而拓展学生思维想象空间四、展示提升同学们现在肯定迫不及待的要去表现那现在要求同学们异想天开，用线条、色彩画出你变大或变小后发生的各种奇特的故事本环节鼓励学生尝试多种创作，让学生体验创作的过程，既是尊重学生的个性，也突出了学生的主体意识同时，照顾到学生在表现能力上的个体差异，彻底解放了学生的思维束缚，让学生可以更加放心大胆的进行记忆创作五、当堂检测评讲作业：谁的想象力最丰富、最新奇？谁画的人物表情、动作既夸张又有趣？帮助学生了解自己的学习能力和水平，促进学生的发展是美术评价的基本目标本环节设计以交流展示与师生共议的形式进行课堂评价，改变传统的美术课堂评价方式，强化评价的诊断、发展功能的激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能通过交流展示，为学生营造一个宽松、和谐、民主的学习环境，拉近了学生之间的距离，增强了学六、总结回顾想象是无处不在的，想象能给我们带来很多的乐趣和创作的灵感一个人要是没有了想象力，那他的生活将是很枯燥很没趣的今天的美术课上同学们都充分的发挥了自己的想象力，画出了五彩斑斓、生动有趣的画希望你们在生活中能够养成仔细观察的好习惯，因为想象是在生活经验的基础上进行的1《逃家小兔》一、教学目标﹕学生透过学习这本图书的内容，体会家人对自己的关爱和重视；了解父母管教自己的心意；从而学习主动与家人沟通，并对家人付出自己的关怀二、教学重点﹕观察图书中的图画，想象故事的情节；朗读和理解绘本中的文字，学习以「如果你??我就要??」的句式创作对话；讨论图书的内容，学生交流自己的体验和思考兔妈妈的教育方式三、教学课时﹕两课时第一课时(一)、看图描图意，点书题﹕看图一，描述图意，猜想小兔母子之间的对话引入以小兔为题的图书《逃家小兔》，介绍图书的作者和绘者等资料(二)、看图猜故事，逐步寻﹕1.出示图书中的图二，指导学生观察和想象及表达出来(提示﹕小兔想去哪里？他在做什么？他会看到什么东西呢？)2.出示图三至图六，分小组讨论，然后各组派同学出来口述各幅画的图意齐来探讨小兔逃家的原因，再次点题，并让学生各抒己见，说明自己若是小兔会有何做法(三)、看图学句式，读对话﹕简述故事的内容，说明小兔和兔妈妈之间展开了一场捉迷藏的游戏出示图七，指导学生以「如果你??我就要??」的句式描述图意学生先设想兔妈妈的做法，再以同样的句式表达图八的意思朗读母子间的对话，再次猜想兔妈妈的其它做法，激发学生对图书的兴趣(四)、看书配图画，说感想﹕派发图书，学生阅读图书，老师给予个别指导学生将图九至图十三与图二至图六进行配对，朗读书中的对话分组对读，再以开火车的形式进行创意对话小结﹕小兔与兔妈妈这样的你追我逃，你最喜欢哪一段对话？请同桌同学角色朗读，演绎两者的对话，并说明为什么想读这一段对话引发学生思考﹕是否赞同兔妈妈的做法？若是你，你会如何？(五)、看图抒情意，写心卡﹕看图十四，小结为人父母者之爱意，使学生体会父母的用心良苦综述故事内容，学生表明内心体验，写心意卡致自己的父母延伸活动﹕课后，亲子共读此书，坦诚地交流彼此的意见，感受亲情之可贵，互表关爱之心第二课时一、齐来讲故事﹕全班同学以开火车的形式，轮流演说《逃家小兔》故事情节二、交流与讨论﹕爸爸妈妈对你的管教方式中，你可以接受哪些？不能接受哪些？欣赏卡通片《海底奇兵》片段说说父母为什么禁止小丑鱼这些行为？三、角色大调转﹕假如有一天，你成了爸爸或妈妈，你希望怎样管教自己的孩子呢？四、甜蜜时光机﹕教师展示一张对自己有意义的亲人合照，与学生分享自己的心情；请学生拿出事先带来的纪念性物品，进行小组分享，再个别上台分享五、关怀总动员﹕亲情可透过不同的方式来表达，我们要学着去体会家人对自己的关爱，也要学着对家人付出关怀六.图书小创作﹕学生模仿《逃家小兔》这本图书，创作以《逃家小动物》为题的图书，互相交流《中华歌谣100首》教学目标：1.引导学生阅读，享受阅读乐趣，激发学生对歌谣的阅读兴趣2.在赏读中，通过朗读和欣赏，让孩子感受歌谣精美传神的文字3、通过欣赏歌谣，激发学生想象力和创造力，进行歌谣创编4.发现歌谣的秘密，体验读歌谣的乐趣教学过程：一，激情导入，激发兴趣二、初读童书读封面、作者、读图、读出版社三、一睹为快1、动画导入2、童谣诵读3、学唱经典童谣4、经典童谣导学四、总结五、作业《小老虎历险记》教学目标：1.引导学生阅读，享受阅读乐趣，激发学生对童书的阅读兴趣2.在赏读中，通过朗读和欣赏，让孩子感受童书精美传神的文字3、通过欣赏故事，感受小老虎的精神凭借童书，激发学生想象力和创造力，进行故事创编4.发现童书的秘密，体验读童书的乐趣教学过程：第一课时一、激情导入，激发兴趣二、读封面1、读图2、读作者3、读出版社三、读目录四、读前言五、读精彩片段六、总结第二课时一、明确要求二、阅读交流生小组交流，班级交流师总结三、阅读检查1看图猜故事2听故事猜情节4、填空检查四总结五作业：将故事讲给爸爸妈妈听《爷爷一定有办法》教学目标：1.引导学生阅读绘本，享受阅读乐趣，激发学生对绘本的阅读兴趣2.在赏读中，通过朗读和欣赏画面，让孩子感受绘本精美传神的图画和富有节奏感的文字3、通过欣赏故事，感受爷爷和约瑟之间的浓浓亲情凭借绘本，激发学生想象力和创造力，进行故事创编4.发现图画的秘密，体验读图画书的乐趣教学过程：第一课时一、引入故事，启发阅读期待1、喜欢听故事吗？我们今天就一起走进一本童书，倾听一个奇妙的故事齐读题目2、观察封面：封面上有些什么？3、根据题目与封面，猜猜这个故事会讲些什么4、观察上面有些什么？这是一块蓝色的布料故事啊，就从这里开始了——二、阅读故事，感受阅读乐趣奇妙的毯子1、当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子2、观察：你们看，小约瑟盖上这条毯子，睡得多甜哪毯子又保暖又舒适，还能把恶梦通通赶跑小约瑟每晚都伴着甜美的梦入睡这真是一条奇妙的毯子爸爸妈妈、爷爷奶奶都非常喜欢约瑟瞧瞧，他们看约瑟的神情3、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了毯子－外套1、有一天，妈妈对约瑟说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了”2、约瑟愿意丢掉毯子吗？你怎么看出来的？约瑟会说些什么？3、约瑟说：“爷爷一定有办法”他拿着毯子跑到爷爷家，，爷爷一看，噢！这毯子确实很旧了，爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去4、“嗯??”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出爷爷说：“这块料子还够做??”够做什么？我们来猜一猜5、那爷爷究竟做了什么呢？让我们睁大眼睛来看——“??一件奇妙的外套看，秋天来了，这外套改得正是时候呢！约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了”6、看，约瑟在和他的好朋友打招呼呢！好朋友看见约瑟穿上这件奇妙的外套会说什么呢？小约瑟听到赞美，心里会想到谁？7、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套也变得老旧了第二课时二、阅读故事，感受阅读乐趣外套－背心1、一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”2、看，她的小伙伴也觉得外套太小了，可是约瑟愿意丢掉旧外套吗？约瑟会说——？3、约瑟跟我们一样对爷爷充满信心于是拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家爷爷正忙着给客人量身做衣服呢！看到约瑟来了，爷爷会怎么做呢？4、让我们一起随着爷爷的剪子有节奏地来读读——5、读起来感觉怎么样？4、爷爷说：“这块料子还够做??”，猜猜看还够做什么呢？——一起来看，一件奇妙的背心！5、第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学，看，当他推开教室门的时候，小伙伴和老师多么惊讶啊！6、约瑟进教室时背对着我们，你能不能想象出他脸上的样子呢？他可能会怎么说？谁来表演一下？7、约瑟好得意哟！老师、同学们都很羡慕他，因为有爷爷为他做出这么奇妙的背心不过，约瑟渐渐——，奇妙的背心也变得——背心－领带－手帕—纽扣1、时间一天天流逝，约瑟也在一天天长大，爷爷还会给他的童年创造什么神奇呢？让我们随着故事中精美的画面来静静地感受吧！2、背心—领带—手帕—纽扣3、故事没有声音，可是用心读，就能听到时间在滴答滴答走动呢！刚才哪个画面给你留下了深刻的印象呢？4、从这些画面我们可以感受到约瑟的童年过得怎么样？因为图画也是会说话的，所以我们在读图画书的时候不光要看文字，千万别错过这些精美的图画5、约瑟的这些幸福和快乐都离不开谁呀？如果你是约瑟，你想对爷爷说什么？6、小结：是啊，爷爷用灵巧的双手为心爱的小孙孙编织着一件件装满爱的衣物，这些温暖的衣物陪伴着约瑟度过了快乐的童年时光时间在流逝，这些东西也慢慢地老旧，但爷爷的爱却始终陪伴在小约瑟左右故事高潮：纽扣丢失1、故事发展到这里，我们来猜猜看，这颗纽扣的命运后来怎样了？2、是不是像我们猜想的这样呢？一起来看看——读故事：有一天，约瑟和妈妈一起去打水，妈妈忽然对他说：“约瑟，你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了，这根背带弹了起来约瑟、小伙伴和妈妈都大惊失色，约瑟找遍了所有的地方，楼上、楼下、庭院，就是找不到纽扣约瑟急急忙忙跑到爷爷家约瑟嚷着：“我的纽扣！我的奇妙的纽扣不见了！”妈妈也跟着跑来说：“约瑟，听我说！”怎么说的呢？指名读：“那颗纽扣没有了，不在了，消失了，即使爷爷也没有办法无中生有啊！”爷爷也难过地摇摇头说：“约瑟啊，你妈妈说得没错”3、怎么办？纽扣不见了，约瑟的心情怎样呢？是啊，不光是约瑟难过，一家人都很难过看看大家的表情4、有没有人安慰他呀？猜猜小妹妹会说什么？5、有没有发现小妹妹的身后藏着什么，她手里拖着什么东西呀？有没有似曾相识的感觉？6、她看起来好像把这条毯子看得比娃娃还重要，藏在身后生怕哥哥发现，你猜猜这是为什么？、故事结尾：出人意料1、约瑟是不是就这样一直沮丧下去呢？2、来看看，第二天，约瑟去上学嗯，回想起了爷爷、布料和自己之间的事情，约瑟拿起笔来，在纸上唰唰唰地写着他说：“这些材料还够??”3、钮扣已经没有啦，什么都没有了，还够怎么样呢？想不出来很正常，老师第一次看的时候也想不出来，正是因为它的结局这样的出人意料，所以才成了著名的故事想不想知道？4、这些材料还够——写成一个奇妙的故事看！约瑟正津津有味地把这个故事念给一家人听呢，他们喜欢这个故事吗？从哪看出？5、想一想：约瑟写的这个故事题目叫什么呢？6、小结：这个故事的开头连着它的结尾，结尾连着它的开头，整个故事开头和结尾连起来就像一个完美的圆是不是很奇妙啊！难怪有人评价它是“一本奇妙的书”呢！第三课时三、交流总结，感悟故事主题1、瞧，就是这本书这本书是加拿大画家作家菲比·吉尔曼女士写的、画的是台湾的宋珮老师翻译的感谢他们给我们带来了如此奇妙的书好书呀，还要与人交流，交流会让我们理解得更深，得到的快乐更多那就让我们好好交流吧2、爷爷把一块普普通通的布料都做成了些什么？真是奇妙！3、约瑟为什么舍不得丢掉那些老旧的衣物？是啊，爷爷亲手缝制的一件件衣物记录着约瑟成长的岁月，陪伴着他童年的美好时光约瑟越长越大，神奇的布料越变越少，但是始终不变的总是爷爷对约瑟的——4、你喜欢这位爷爷吗？为什么？是呀，爷爷慈爱、勤劳，心灵手巧，无论遇到什么难题——爷爷一定有办法！第四课时四、介绍背景，升华阅读感受这个奇妙的故事源自一首被犹太人吟唱了几个世纪的古老民谣，讲的是一个裁缝的大衣旧了，他把它改成了外套、背心、领带，最后变成了一个扣子，后来扣子不见了，他就创作了一首关于它的歌菲比·吉尔曼女士在创作这本书时，将那个裁缝变成一位爷爷，变成一位充满智慧、充满慈爱的爷爷，他可以为自己的小孙子约瑟做出各种奇妙的东西故事的背景被放在一个古老的犹太小村庄，街道上、市场上人们的生活场景，展示了那个时期犹太人的生活让人不禁想起自己爷爷奶奶在世时的情景这本书，是菲比·吉尔曼为纪念自己的伯父所作她在书的前面写到：“献给我们的伯父艾文·赫修恩，我们永远爱你”这份爱透过书中精美的画面和文字深深地感染着每一个读者第五课时五、细品探秘，进行故事创编。

小老虎历险记教学内容：小学一年级阅读必读书目《小老虎历险记》教学目标：1、学习从书面入手，学会猜读，培养学生讲故事的能力。

2、学习作读书笔记，养成从图书插图里仔细观察，善于发现的良好读书习惯。

3、激发学生读书的阅读期待，锻炼学生的想象思维，初步培养学生爱读书，保护书的良好习惯。

教学准备：PPT。

教学过程：一、激趣导入1、你知道老虎是什么样的？老虎也遇到险情，一定很刺激吧！2、让我们一起走进《小老虎历险记》，去随着小老虎一起历险，一起成长！二、了解书的大致内容1、仔细看这本书的封面，你知道了什么？2、介绍汤素兰：湖南师范大学文学院教授，中国作家协会会员，一级作家。

她的代表作有小朋友喜欢的《笨狼的故事》《小老虎历险记》和儿童小说“酷男生俱乐部”系列等。

看图：读读这些书的名字。

3、《小老虎历险记》就是其中一本的书。

师出示书中插图，看完图片，你猜猜，这会是怎样的一本书呢？4、出示简介：小老虎力力一出生就被关在动物园的铁栅栏里，在妈妈的绝食抗议和好朋友的帮助下，胖光头园长才勉强答应送它们到红霞大山。

可是胖光头园长不是心肠好的人，他想把力力带到外地卖个好价钱。

从这段话中，你明白了什么？接着出示后一段文字：在火车站，力力的旅行包被小偷偷走了，力力吓跑了小偷，被绿野农庄的老爷爷和老奶奶收留，过了一段非常愉快的时光。

没想到胖光头园长又来到绿野农庄，想把力力捉走。

在绿叶农庄家禽家畜的帮助下逃跑了，踏上了寻找妈妈的旅途，并通过自己的努力终于找到了妈妈，回到了山林中。

这段文字其实就是我们整本书的一个简单介绍，我们把它叫做“简介”。

师：当然这只是让我们大概了解一下，要想真正了解小老虎的故事就必须去认真的读一读。

三、品故事1、老师还特地给咱们小朋友选了个有趣的故事，让我们一起走进《小老虎历险记》一睹为快吧！出示《掉进牛奶桶》。

2、刚刚老师带着大家一边想，一边读，这个故事有趣吧？有趣在哪呢？3、在这个故事中你最喜欢谁？为什么呢？4、师点评。

《小老虎历险记》阅读题及答案一、选择题1、动物们管红霞大山里的大樟树叫（ A ）。

A、绿叶大厦B、红叶大厦C、黄叶大厦2、《老虎的生活》这本书是（ A ）写的A、百科全书先生B、咕咕先生C、力雅3、“百科全书”先生经常用尖利的石笔在（ A ）上写字。

A、树干B、纸C、岩石4、呼噜噜和金眉老太赌（ B ）。

A、苹果B、草莓C、桃子5、（ C ）给光头园长写信。

A、大人们B、动物们C、小朋友们6、（ A ）开车把老虎送回山林。

A、胖光头B、饲养员C、专家7、两个小偷（ A ）被吓了一跳。

A、力力B、力雅C、胖光头8、力力不小心跌进了（ C ）桶里。

A、油B、水C、牛奶9、绿野农庄里有一只老鼠叫（ B ）。

A、红将军B、眼镜儿C、阿黄10、森林里的百兽之王是（ B ）。

A、狮子B、老虎C、大象11、绿野农庄的小动物们叫力力答应（ A ）。

A、不吃老鼠B、不喝牛奶C、不吃蔬菜12、老爷爷和老奶奶惦记着睡在柳条筐里的（ C ）。

A、阿黄B、红将军C、力力13、力力睡到了（ B ）的家里。

A、红将军B、眼镜儿C、阿黄14、到了太阳快落山的时候力力总算抓了（ A ）只蚱蜢。

A、三B、四C、五15、（ C ）教力力抓青虫和蚱蜢。

A、红将军B、眼镜儿C、阿黄16、老爷爷又从外地买来了两只（ A ）。

A、羊B、牛C、兔17、在一年之中，（ B ）节是月亮最圆的时候。

A、端午B、中秋C、清明18、第一个节目是（ A ）的芭蕾舞。

A、小猪B、大红公鸡C、绿皮青蛙19、幽灵猫教给力力的第一项本领是（ C ）。

A、捕鱼B、抓老鼠C、跑20、力力脖子上有一块牌子，这牌子是（ C ）给力力挂上去的。

A、老爷爷B、老奶奶C、胖光头21、力力和阿黄与六匹狼正在互相搏斗的时候，（ A ）来帮助力力和阿黄。

A、力雅B、猎人C、老爷爷22、秋天，阿黄的女友阿花生了（ B ）只小狗。

A、2只B、3只C、4只23、绿野农庄的马戏团开场了，四只小猪的花围裙是老奶奶家的（ C ）变成的。

小老虎的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级下册《小老虎历险记》阅读检测班级：姓名：学号：一、选择题1、动物们管红霞大山里的大樟树叫（）。

A、绿叶大厦B、红叶大厦C、黄叶大厦2、《老虎的生活》这本书是（）写的A、百科全书先生B、咕咕先生C、力雅3、“百科全书”先生经常用尖利的石笔在（）上写字。

A、树干B、纸C、岩石4、呼噜噜和金眉老太赌（）。

A、苹果B、草莓C、桃子5、（）给光头园长写信。

A、大人们B、动物们C、小朋友们6、（）开车把老虎送回山林。

A、胖光头B、饲养员C、专家7、两个小偷被（）吓了一跳。

A、力力B、力雅C、胖光头8、力力不小心跌进了（）桶里。

A、油B、水C、牛奶9、绿野农庄里有一只老鼠叫（）。

A、红将军B、眼镜儿C、阿黄10、森林里的百兽之王是（）。

A、狮子B、老虎C、大象11、绿野农庄的小动物们叫力力答应（）。

A、不吃老鼠B、不喝牛奶C、不吃蔬菜12、老爷爷和老奶奶惦记着睡在柳条筐里的（）。

A、阿黄B、红将军C、力力13、力力睡到了（）的家里。

A、红将军B、眼镜儿C、阿黄14、到了太阳快落山的时候力力总算抓了（）只蚱蜢。

A、三B、四C、五15、（）教力力抓青虫和蚱蜢。

A、红将军B、眼镜儿C、阿黄16、老爷爷又从外地买来了两只（）。

A、羊B、牛C、兔17、在一年之中, （）节是月亮最圆的时候。

A、端午B、中秋C、清明18、第一个节目是（）的芭蕾舞。

A、小猪B、大红公鸡C、绿皮青蛙19、幽灵猫教给力力的第一项本领是（）。

A、捕鱼B、抓老鼠C、跑20、大火扑灭后,乌丢丢（）。

A、身体被大火烧伤了B、被烧死了C、只剩下了一只小脚丫21、在吟痴先生的收藏品中,有两件他最珍爱:一件是母亲留下的针线盒,一件是一个小姑娘送给他的（）。

A、木头套娃娃B、蝌蚪人C、小瓷猪22、可人姑娘去了一个( ) 的地方。

A、小人国B、跳跳镇C、没有年龄的国家23、吟痴老人发现地板上的一排小泥脚印都是 ( ) 的脚印。

A、右脚B、左脚C、双脚24、古老的小镇上来了一位耍木偶戏的老爷爷,人们都叫他 ( ) 。

小老虎教学教案范文一、教学目标：1. 让学生了解小老虎的外貌特征和生活习性，培养学生的观察力和想象力。

2. 通过故事，培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。

3. 引导学生运用动词、形容词等词语描述小老虎，提高学生的语言表达能力。

二、教学内容：1. 小老虎的外貌特征和生活习性。

2. 故事《小老虎的冒险》。

3. 动词、形容词等词语的运用。

三、教学重点：1. 小老虎的外貌特征和生活习性。

2. 故事《小老虎的冒险》的讲述和理解。

3. 动词、形容词等词语的运用。

四、教学难点：1. 描述小老虎的动词、形容词等词语的运用。

2. 故事《小老虎的冒险》中的情节理解。

五、教学准备：1. 图片或视频素材：小老虎的图片或视频。

2. 故事素材：《小老虎的冒险》。

3. 教学卡片：动词、形容词等词语的卡片。

4. 黑板、粉笔。

5. 教学课件。

六、教学过程：1. 导入：展示小老虎的图片或视频，引导学生关注小老虎的外貌特征。

2. 新课内容：讲解小老虎的生活习性，如捕猎、休息、玩耍等。

3. 故事讲解：《小老虎的冒险》，引导学生了解小老虎的成长过程和冒险经历。

4. 词语练习：分发动词、形容词等词语卡片，让学生组成句子描述小老虎。

5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调小老虎的外貌特征和生活习性。

七、作业布置：1. 画一幅小老虎的图画，并写上形容词来描述它。

2. 回家后和家长分享今天学到的关于小老虎的知识。

八、教学反思：1. 学生对小老虎的外貌特征和生活习性是否掌握。

2. 学生在词语运用方面是否有所提高。

3. 故事《小老虎的冒险》是否激发了学生的想象力和关注生态环境的意识。

九、课后评价：1. 通过学生的作业、课堂表现和家长的反馈，评价学生对小老虎知识掌握的程度。

2. 评价学生在词语运用、想象力和关注生态环境方面的进步。

十、教学拓展：1. 邀请动物园的工作人员来校讲解关于老虎的知识。

2. 组织学生参观动物园，观察老虎的生活环境。

3. 开展以“保护动物”为主题的班会，提高学生关爱动物的意识。

湘教版小老虎教案设计方案一、教学目标。

1. 知识目标。

1) 能够认识和掌握有关小老虎的基本知识，如生活习性、食物、栖息地等。

2) 能够学习掌握一些有关小老虎的诗歌、歌曲和故事，培养学生对小老虎的兴趣和热爱。

3) 能够了解小老虎在生态系统中的地位和作用，培养保护野生动物的意识和责任感。

2. 能力目标。

1) 培养学生的观察、分析和综合运用能力，能够通过观察和实践，了解小老虎的生活习性和栖息地。

2) 培养学生的表达能力，能够通过诗歌、歌曲和绘画等形式，表达对小老虎的热爱和保护意识。

3) 培养学生的合作能力，能够通过小组合作，完成有关小老虎的调查和研究，形成小组报告。

3. 情感目标。

1) 培养学生对自然界的热爱和敬畏之心，增强保护野生动物的意识和责任感。

2) 培养学生的团结合作精神，通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

3) 培养学生的审美情感，通过诗歌、歌曲和绘画等形式，培养学生对美的感知和表达能力。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点。

1) 小老虎的基本知识，如生活习性、食物、栖息地等。

2) 对小老虎的保护意识和责任感的培养。

3) 通过诗歌、歌曲和绘画等形式，表达对小老虎的热爱和保护意识。

2. 教学难点。

1) 小老虎的生活习性和栖息地的介绍和讲解。

2) 如何通过诗歌、歌曲和绘画等形式，表达对小老虎的热爱和保护意识。

三、教学过程。

1. 导入新课。

利用图片、视频或故事等形式，引导学生了解小老虎的基本情况，引发学生对小老虎的兴趣和热爱。

2. 学习小老虎的基本知识。

通过课文、图片、视频等形式，讲解小老虎的生活习性、食物、栖息地等基本知识，引导学生了解小老虎的生活环境和生存状态。

3. 学习小老虎的诗歌和歌曲。

教师带领学生学习有关小老虎的诗歌和歌曲，通过朗诵和合唱等形式，培养学生对小老虎的热爱和保护意识。

4. 小组合作调查。

将学生分成小组，每个小组选择一个关于小老虎的话题进行调查和研究，如小老虎的栖息地、食物来源等，最后进行小组报告。

《小老虎》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第27课《小老虎》。

本课主要讲述了小老虎在人类帮助下，由一只淘气顽皮的小狮子成长为一只勇敢善良的小老虎的故事。

课文语言生动有趣，情节跌宕起伏，富有教育意义。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过分角色朗读、讨论等方式，培养学生合作学习的能力，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生体会小老虎的成长过程，感悟友谊、关爱、勇敢、善良等品质，培养学生的良好品质。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

难点：理解课文中的情感线索，体会友谊、关爱、勇敢、善良等品质。

四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、生字词卡片、小老虎图片等。

学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示小老虎的图片，引导学生关注小老虎的外貌特征，激发学生学习兴趣。

教师简要介绍课文内容，引导学生进入学习情境。

2. 自主学习（10分钟）a. 小老虎是谁？它有什么特点？b. 小老虎在成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？c. 小老虎的成长过程中，有哪些人和事对它产生了影响？3. 分角色朗读（5分钟）学生分组，选择自己喜欢的人物角色，进行分角色朗读。

教师引导学生关注人物的情感变化，体会友谊、关爱、勇敢、善良等品质。

4. 讨论交流（5分钟）a. 你觉得小老虎在成长过程中最让你感动的是什么？b. 你从课文中学会了哪些做人的道理？5. 课堂小结（3分钟）6. 作业设计（2分钟）a. 根据课文内容，绘制小老虎的成长过程图。

b. 写一篇关于小老虎的成长故事的小作文。

六、板书设计板书内容：小老虎成长过程：淘气顽皮→ 勇敢善良影响因素：人类帮助、友谊、关爱、勇敢、善良七、作业设计1. 根据课文内容，绘制小老虎的成长过程图。

小老虎历险记的主要内容《小老虎历险记》主要讲述了小老虎在森林中的奇妙冒险故事。

小老虎，哦，那可是个活泼可爱的小家伙，心里充满了对世界的好奇心，恨不得每个角落都去探个究竟。

有一天，它决定不再呆在妈妈的身边，开始了它的冒险旅程，真是一个胆大的小虎子！1. 出发前的准备1.1 小老虎在家里东摸西摸，准备自己要带的东西。

它的背包里装上了几块肉干，还有它最爱的玩具——小球，嘿嘿，谁说老虎不喜欢玩具呢？准备好后，它兴奋得几乎跳了起来，眼里闪烁着光芒，心想：“今天一定要玩得痛快！”1.2 临出门前，妈妈一边叮嘱，一边用尾巴轻轻拍打着它的背，“记得不要离家太远哦，要小心啊！”小老虎点点头，嘴里答应着，却心里想着：“只要我能玩得开心，哪里还在乎那些规矩！” 。

2. 森林的奇遇2.1 一进森林，小老虎就被五彩斑斓的景象给惊呆了，树木高耸入云，花儿争奇斗艳。

它忍不住欢呼：“哇，这里真美啊！”兴奋的它开始四处探索，结果不小心掉进了一个小河里，哎哟，真是哭笑不得！不过，它很快就游上来了，拍着湿漉漉的毛发，心里想着，“水可真凉快，夏天游泳真不错！” 。

2.2 在河边，它遇到了一只可爱的小松鼠。

小松鼠在树上蹦来蹦去，活像个小跳蚤。

“嘿，老虎兄弟，你也来玩呀！”小松鼠欢快地叫着。

小老虎心里一乐，立马跟着它爬上了树，原本害怕的高处，现在却觉得自己像是个小王子，俯瞰着下面的世界，简直太刺激了！3. 遇险与成长3.1 可是，冒险总是伴随着挑战。

就在小老虎和小松鼠玩得起劲时，突然来了个大风，把小松鼠吹得东倒西歪。

小老虎赶紧想要帮忙，结果却不小心从树上掉了下来，摔得它眼冒金星。

唉，真是“跌倒了再爬起来”的经典场景！。

3.2 小老虎痛苦地呻吟着，心里却也明白，虽然疼，但这也是成长的一部分。

它想起妈妈的教导，心里默念：“不能放弃！”于是，它抖抖身上的土，拍拍屁股，继续往前走。

这时候，它遇到了一只受伤的小鸟，小老虎毫不犹豫地用自己的食物喂小鸟，还陪着它聊了一会儿，真是善良的小老虎！。

《小老虎》教案【优秀9篇】大人们觉得老虎很凶，但是小孩子的世界里面，小老虎是必不可少的。

以下是人见人爱的分享的9篇《《小老虎》教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

《小老虎》教案篇一活动目标1、认识安全标志，培养幼儿的安全意识。

2、增强幼儿的观察能力，思维能力。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。

教学重点、难点根据所给的图片线索，让幼儿结合自己的实际经验来分析、推理。

活动准备背景图、小老虎的。

照片、水彩笔、画纸、活动过程1、角色游戏进行导入：教师扮演警官队长，铃！铃！铃······警察局电话响了！警官队长急忙拿起电话：“喂！”电话里传出小虎爸爸妈妈(幼儿扮演)着急的声音：我家小虎刚刚上一年级，他应该下午四点钟放学，可是到现在还没有回来。

”警长看看钟现在已经六点了，她安慰着小虎爸妈：“没关系，我们警队会帮你们找到小虎的。

”2、教学心授：出示图片：图一：身背书包的小老虎照片。

图二：图上画有从小老虎的家到学校的背景图，途径树林、小河、游乐场、马路、集市。

队长要求小警官们（幼儿扮演）仔细观察小老虎的照片，了解小老虎的年龄、相貌、途径的地方，想想会发生什么事情？分组交流：说一说你的想法，使幼儿互受启发，幼儿根据自己的生活经验进行破案：1、小老虎路过树林的图片，问：当小老虎路过树林时会发生什么事情？2、小老虎路过小河的图片，问：当小老虎路过小河时会发生什么事情？3、小老虎路过游乐场的图片，问：当小老虎路过游乐场时会发生什么事情？4、小老虎路过马路的图片，问：当小老虎路过马路时会发生什么事情？5、小老虎路过集市的图片，问：当小老虎路过集市时会发生什么事情？（提示图中的安全标志并教幼儿认识）最后在大家的共同努力终于找到了小老虎。

3、结束环节：如果你是小老虎会怎么做？画一画自己家到幼儿园的路线图，途中有哪些安全标志请画下来。

小老虎历险记小老虎历险记佛冈县水头镇中心小学五（3）班李思敏森林里有一对老虎，大老虎后还跟着几个小老虎。

其中，最小的那个小老虎，还有一段历险的故事呢！一天清晨，小老虎跟着妈妈和哥哥姐姐一起去觅食。

小老虎突然看到前方有一只漂亮的小蝴蝶，便忙着去捉蝴蝶。

捉着捉着，竟和妈妈走散了。

他高声喊叫：“妈妈！你在哪里？”喊了一会儿，哭着睡着了。

当小老虎醒来的时候已经是第二天早上，他肚子极饿，便自已觅食。

来到山头，小老虎看到一只白绵羊正在吃草。

小老虎突然跑了来对白绵羊说：“绵羊，我想吃掉你。

”白绵羊灵机一动，说：“吃掉我？可以。

我让你占点便宜，你在山下等着我，我跑下来冲进你的肚子里，好吗？”小老虎信以为真，满心欢喜地来到山下，等待着白绵羊的出现，谁知等来个大石头，把小老虎吓得屁滚尿流。

小老虎在森林里走着走着，突然看见一头老牛正在休息。

小老虎跑过去对老牛说：“老牛，我想吃掉你。

”老牛慢条斯理地说：“你想吃掉我，让我看看你有没有牙。

”小老虎张大嘴巴，老牛一踢小老虎的牙齿，小老虎疼得喊爹叫娘的。

小老虎满身疲惫地走出树林，看见迎面走来小裁缝。

小老虎跳了出来，说：“小裁缝，我想吃掉你。

”小裁缝转了转他那个精灵的脑瓜，说：“让我量量你的肚子能不能装下我。

”说着，就拿着量度绳，左量量，右量量，认准机会，把小老虎一捆，捆得紧紧地，挂在树上。

“妈妈，快快来救我。

”果然，母老虎来了，她忙把自已的儿子放下来。

小老虎把这几天的经历告诉妈妈，妈妈说：“你看，不用智慧，什么事都干不成。

”小老虎此番经历全使它懂得：做什么事都要先思考才行。

指导老师：曾富强。

群文阅读指导课二年级《故事中的老虎》教案教学目标- 通过本节课的研究，学生能够理解并复述故事中的内容。

- 能够运用已学到的阅读策略和技巧，提高阅读理解能力。

- 能够理解故事中的情节并进行思辨和判断。

教学准备- 《故事中的老虎》绘本- PPT演示文稿- 黑板、粉笔- 单词卡片和图片卡片教学过程导入（10分钟）1. 利用故事中相关的图片引起学生兴趣。

2. 提问学生是否听说过故事中的老虎，引发学生思考和猜测。

3. 师生互动讨论，引导学生进入故事情境。

阅读与理解（30分钟）1. 指导学生使用阅读策略，利用已有的知识和经验推测故事情节。

2. 教师讲解生词和关键词，确保学生理解故事的核心内容。

3. 师生共读故事，学生跟读并进行情感表达。

4. 引导学生理解故事中的情节，提出问题并进行讨论。

5. 分组合作，学生在小组内讨论故事中的问题，分享彼此的观点和理解。

思辨与评价（15分钟）1. 引导学生思考故事中的道德教育意义和人物的行为规范。

2. 分组进行角色扮演，让学生扮演故事中的不同角色并分析他们的行为是否正确。

3. 学生进行小组展示并互相评价。

拓展活动（10分钟）1. 学生一起创作《故事中的老虎》的新结局，并进行展示。

2. 教师进行总结，回顾课堂研究内容。

3. 发放小练册，巩固学生的阅读理解能力。

教学评估- 学生课堂表现评估：学生的积极参与和表达是否到位。

- 阶段性测验：通过小练册进行评估学生对故事中内容的理解。

参考资料- 《故事中的老虎》绘本- 《阅读教学指导与策略》教材以上是关于群文阅读指导课二年级《故事中的老虎》教案的简要内容。

请根据实际情况进行适当的调整和补充。

《小老虎历险记》阅读题及答案《小老虎历险记》共有四部：第一部离开动物园；第二部绿野农庄；第三部红霞大山；第四部找到妈妈。

里面有许多冒险小故事组成。

动物园的园长叫胖光头，是个贪婪的家伙。

力力和妈妈失散后，来到了绿野农庄，认识了农庄的狗阿黄和老鼠眼镜儿，他们成了好朋友。

力力结交了一个坏朋友叫幽灵猫，它教力力做坏事，它利用力力吃了眼镜儿的女朋友老鼠小花朵儿。

红霞大山里有七只狼，它们逼刚到红霞大山的老虎力雅做它们的奴隶。

后来力雅适应了野外的生活，打败了狼群，做了红霞大山的女王，最后与儿子力力团聚了。

一、选择题1、动物们管红霞大山里的大樟树叫（A ）。

A、绿叶大厦B、红叶大厦C、黄叶大厦2、《老虎的生活》这本书是（A ）写的A、百科全书先生B、咕咕先生C、力雅3、“百科全书”先生经常用尖利的石笔在（A ）上写字。

A、树干B、纸C、岩石4、呼噜噜和金眉老太赌（B ）。

A、苹果B、草莓C、桃子5、（C ）给光头园长写信。

A、大人们B、动物们C、小朋友们6、（A ）开车把老虎送回山林。

A、胖光头B、饲养员C、专家7、两个小偷被（A ）吓了一跳。

A、力力B、力雅C、胖光头8、力力不小心跌进了（C ）桶里。

A、油B、水C、牛奶9、绿野农庄里有一只老鼠叫（B ）。

A、红将军B、眼镜儿C、阿黄10、森林里的百兽之王是（B ）。

A、狮子B、老虎C、大象11、绿野农庄的小动物们叫力力答应（A ）。

A、不吃老鼠B、不喝牛奶C、不吃蔬菜12、老爷爷和老奶奶惦记着睡在柳条筐里的（C ）。

A、阿黄B、红将军C、力力13、力力睡到了（B ）的家里。

A、红将军B、眼镜儿C、阿黄14、到了太阳快落山的时候力力总算抓了（A ）只蚱蜢。

A、三B、四C、五15、（C ）教力力抓青虫和蚱蜢。

A、红将军B、眼镜儿C、阿黄16、老爷爷又从外地买来了两只（A ）。

A、羊B、牛C、兔17、在一年之中，（B ）节是月亮最圆的时候。

A、端午B、中秋C、清明18、第一个节目是（A ）的芭蕾舞。

《小老虎》教学设计作为一名老师，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的《小老虎》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《小老虎》教学设计1教学要求：1、学会4个生字2、会认识6个字。

3、能用“自己”说一句话。

4、正确、流利地朗读课文。

通过读课文，了解大花狗精心喂养小老虎的故事，并能把这个故事讲给别人听。

教学重点：朗读课文，学会生字并能正确书写。

教学准备：图、生字词卡片。

第一课时教学目标：学会4个生字（其中一个多音字“只zhī”）。

会认识6个字。

能用“自己”说一句话。

正确、流利地朗读课文。

通过读课文，了解大花狗精心喂养小老虎的故事，并能把这个故事讲给别人听。

教学重点：朗读课文，学会生字并能正确书写。

教学准备：图、生字词卡片。

一、引入新课1、出示图（狗、老虎），说说这些动物的生活习性和其他有关知识。

2、出示课题：14、小老虎的狗妈妈看到这个题目你有什么问题吗？3、今天，我们就带着这些问题来学习课文。

二、学习新课（一）初读课文1、教师范读课文，学生听老师怎样读。

2、学生借助拼音自读课文，用○和△在课文中标出生字和认读字，多读几遍。

3、抽卡片领读生字；小组读认读字。

困4、学生自读，互读课文，要求读正确。

5、讲解自然段的知识。

6、指导学生标自然段，小组检查。

7、指名分自然段读课文。

（二）细读课文1、指名读第一自然段（1）其他同学看看这一自然段共有几句话？（2）请同学说说每句话讲了什么？想一想小老虎如果没有奶吃会怎样？（3）教师讲人工喂养小老虎的弊端。

（4）教师指导读第一自然段，注意读好第一句话。

（5）学生练读、指名读、评读、互读。

2、自读第二自然段（1）想想有几句话，说说每句话讲了什么？（2）狗妈妈是怎样精心喂养小老虎的？（3）教师指导读第二自然段，注意读出妈妈爱孩子的真情实感。

（4）学生练读、小组读。

（三）朗读课文用“自己”说一句话。

《小老虎》教案《小老虎》教案《小老虎》教案1 活动目的：1、知道并理解作品，能复述故事中局部一样构造的语句，丰富相应的词汇。

2、结合已有经历掌握粗与细、大与小、厚与薄、长与短这几组相对概念。

3、体会小老虎经创造性重组变修路的惊喜。

4、运用已有生活经历，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描绘图片内容。

活动准备：1、幼儿用书一本2、丰富幼儿有关城市方面的知识。

活动过程：一、引发幼儿自由阅读幼儿用书，初步感知连环画《山里来了小老虎》。

二、老师分段讲述故事并提问，引导幼儿完好地感知、理解故事。

老师讲述故事至"来到了修马路的建筑工地。

"引发幼儿的倾听兴趣。

老师讲述"小老虎王王在工地上看来看去。

"至"压路机说：'如今不行，等我下班吧！"提问：小老虎王王在工地上看来看去。

它看见了谁？它们说了什么？老师讲述"天亮了，"至"哇！这下小老虎王王变成了什么？引发幼儿新的倾听兴趣。

老师讲述"清洁工阿姨"至"小老虎答复司机说"不是"提问：都有谁看见了小老虎变成的奇怪东西。

他们注意到了什么？问了什么？小老虎又是怎样答复的？它终究变成了什么？三、老师再次讲述故事，重点引导幼儿复述故事的第二和第四局部。

注意引导幼儿发现粗与细、大与小、厚与薄、长与短几对相对概念，同时，在图片及老师动作的提示下，引导幼儿逐步独立复述一样构造的语句。

四、引导幼儿分析小老虎的性格特征。

五、师生共同小结，进一步体会创造组合的惊喜。

重点：知道并理解作品，能复述故事中局部一样构造的语句，丰富相应的词汇。

难点：结合已有经历掌握粗与细、大与小、厚与薄、长与短这几组相对概念。

活动反思：虽然说每一个人对每一个绘本的解读都有不同之处。

但是，我们在带着孩子走进绘本时，一定要清楚，要从哪一个点带儿童去走？以怎样的方式，让幼儿理解或体会怎样一种情感？这就需要执教者对文本有更为深入的理解。