小学二年级下册数学进位加法

部编版二年级下册数学《进位加法》教案一、教学目标1、让学生理解并掌握两位数加两位数的进位加法计算方法。

2、培养学生的计算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

3、激发学生对数学的兴趣，增强学生的自信心和合作精神。

二、教学重难点1、教学重点掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，理解“个位满十向十位进1”的算理。

2、教学难点理解进位加法中“个位满十向十位进1”的算理，并能正确计算。

三、教学方法讲授法、演示法、练习法、小组合作法四、教学过程1、复习导入（1）出示一些不进位加法的算式，如 23 ＋ 12 、 15 ＋ 31 等，让学生快速计算，并说一说计算方法。

（2）引出本节课的课题：进位加法2、探索新知（1）出示情境图：二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？已知二（1）班有 35 人，二（3）班有 37 人。

（2）引导学生列出算式： 35 ＋ 37（3）让学生用小棒摆一摆，同桌交流摆法。

（4）请学生上台展示摆小棒的过程，一边摆一边说。

（5）教师结合小棒演示，讲解进位加法的计算过程。

个位上 5 ＋ 7 ＝ 12 ，满十向十位进 1 ，个位写 2 ；十位上 3 ＋ 3 ＝ 6 ，再加上进位的 1 ，得 7 。

所以 35 ＋ 37 ＝ 72 。

3、算法总结（1）引导学生回顾计算过程，总结两位数加两位数进位加法的计算方法。

相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进 1 。

（2）强调进位点的写法和作用。

4、巩固练习（1）课本上的“做一做”，让学生独立完成，然后集体订正。

（2）练习二十一的相关题目，通过多种形式的练习，如填空、判断、计算等，加深学生对进位加法的理解和掌握。

5、课堂小结（1）这节课我们学习了什么？（2）两位数加两位数进位加法的计算方法是什么？（3）计算时要注意什么？6、作业布置（1）完成课本练习二十一剩余题目。

（2）让学生回家给家长出几道进位加法的题目，并互相计算。

五、教学反思在教学过程中，通过让学生动手操作摆小棒，直观地理解了进位加法的算理。

二年级数学进位加法和退位减法
二年级的数学课程中，进位加法和退位减法是重要的学习内容。

下面是关于进位加法和退位减法的基本概念和方法的解释：
进位加法
进位加法是指在加法运算中，当个位上的数相加满10时，需要向十位进位。

例如，计算27+39：•先加个位：7+9=16，满10了，所以个位写6，并向十位进1（也就是“加10”）。

•再加十位：2+3+1（刚才进的1）=6。

•所以，27+39=66。

退位减法
退位减法是指在减法运算中，当个位上的数不够减时，需要从十位上借1（也就是“减10”）来减。

例如，计算67-29：
•先减个位：7-9不够减，所以从十位借1（也就是“减10”），变成17-9=8，个位写8。

•再减十位：因为刚才借了1给个位，所以十位现在是5（6-1=5），5-2=3。

•所以，67-29=38。

练习方法
为了掌握进位加法和退位减法，孩子们可以通过大量的练习来加强理解和记忆。

家长或老师可以出一些练习题，让孩子们在纸上计算，并逐渐提高难度。

此外，还可以使用一些辅助工具或教学方法，如：
•使用计数器或小棒等实物来辅助计算。

•通过讲解和演示来帮助孩子理解进位和退位的原理。

•鼓励孩子自己编题并解答，提高他们的兴趣和自信心。

注意事项
在教学过程中，需要注意以下几点：
•强调进位和退位的概念和原理，让孩子真正理解为什么要进位或退位。

•注意孩子的书写规范和计算步骤的正确性。

•及时发现和纠正孩子的错误，并给予适当的指导和鼓励。

第6课时三位数加两、三位数的笔算（进位）【教学内容】教科书第1~2页例1、例2和相关练习。

【教学目标】1.结合具体情景在解决问题的过程中探索两位数加两、三位数进位加法的计算方法，掌握加法的笔算方法。

2.进一步养成检查和验算的习惯。

在解决简单的实际问题的过程中，使学生体会数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识，增进对数学学习的兴趣。

3.在交流合作中获得成功的体验，培养自主意识和合作意识，初步形成独立的思考。

【教学重、难点】重点：掌握三位数加两、三位数进位加法的计算方法。

难点：能概括性地说出进位加法的计算法则。

【教学过程】一、旧知铺垫计算下面各题。

57＋18＝36＋43＝45＋26＝35＋57＝指名板演，其他学生同时练习。

生同时练习，然后集体订正，让学生说说自己是怎么算的。

二、探究新知1.出示例题情境图。

师：请大家仔细观察图片，说说你从图中获得哪些信息?所要解决的问题是什么? 生：学生制作了一些树叶粘贴画，其中有142幅放进橱窗展览，还剩下86幅，求一共制作了多少幅。

师：依据题意，你们会列算式吗?说说你是怎么想的?同桌之间相互交流后反馈。

师根据学生回答后板书：142＋86＝（）2.探索算法。

师：你们会用竖式算出142加86的和吗?大家来试一试吧。

师强调：从右往左依次对齐，个位对个位，十位对十位，百位对百位,两位数可以看成百位是零的数，然后从个位加起。

生尝试计算，师巡视辅导。

师：个位上相加得几?生：8。

师：十位上8加4得12怎么办?百位得几?（注重引导学生想到8加4得12，十位上写2，向百位进1）师：百位上相加是几?是1还是27生：百位上的1加上十位进的1是2。

师板演：小结：十位相加满十要向百位进1，十位上写2，向百位进1。

百位上原来的1加上十位上进上来的1等于2。

3.验证结果。

师：要想知道我们算得对不对，可以怎么办?生：验算。

师：我们知道两个数相加时，交换两个加数的位置和不变。

所以我们在验算的时候，可以将两个加数的位置交换一下再算一遍。

“教学内容教学目标教学重点、难点设计理念教学准备学习必备欢迎下载笔算进位加法教材第11页授课时间：2011.09.14知识点：1、使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则。

2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。

能力点：培养学生初步的分析概括能力。

德育点：培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。

教学重点：会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。

教学难点：理解进位加法的算理。

改变了传统教材直接呈现计算法则的做法，采用合作探讨、交流等方法由大家共同从前面的实际计算中总结出计算方法。

这样不但总结出从个位加起，学生在讨论中还发现“也可以从十位加起”，从而体现出计算方法的多样性和灵活性。

小棒教学流程备注（教学特色、设计意图等）一、创设情境：1、计算：36+21＝23+7556+304+522、二（1）和二（3）班能合乘一辆车吗？需要什么信息？如何计算？二、自主探究：1、出示36+35＝，学生试算。

交流算法。

2、摆小棒：小组说摆法。

问：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？3、怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？6+5超过了10怎么办？师：我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进1。

在加十位时不要忘记加上这个1，也可以从这个1加起。

4、比较36+21与36+35有什么不同？5、计算46+24，试算，可以借助于小棒。

个位的0可不可以不写，为什么？6、小组合作讨论：笔算加法要注意什么？相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进1。

你认为还应该提醒同学们什么问题？三、拓展运用：1、做一做”，图中有什么信息？根据信息提出问题。

自己动手解决问题。

2、猜一猜十位上是几。

3867179+39+4+53+363、数学医院：492165+44+39+35836100仍然利用了乘车的素材，为了突破进位的难点，教材先让学生用小棒摆一摆，通过把小棒10根变成1捆的过程，非常直观地反映出个位上两个数相加满十向十位进“1”的方法。

二年级进位退位加减法口算题全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：二年级进位退位加减法口算题是帮助二年级学生掌握进位和退位概念的重要学习内容。

通过口算题的练习，可以帮助学生加深对进位和退位原理的理解，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。

以下是一份关于二年级进位退位加减法口算题的练习题目，供学生练习。

1. 26 + 17 =2. 35 - 18 =3. 42 + 29 =4. 57 - 34 =5. 68 + 45 =6. 73 - 49 =7. 84 + 56 =8. 95 - 63 =9. 38 + 57 =10. 48 - 25 =以上就是关于二年级进位退位加减法口算题的练习内容，希朥同学们通过不断练习，掌握加减法口算技巧，提高计算能力。

祝学习进步！第二篇示例：二年级的小朋友们，你们是否已经学会了进位和退位的加减法口算呢？今天我们就来一起复习一下这个有趣的数学知识吧！我们先来回顾一下什么是进位和退位。

在加减法运算中，当相加或相减的个位数超过了10，就需要进位或退位。

比如说，当我们计算7+6时，个位数相加得到13，这时候就要进位，将其中的10加到十位数上；而当我们计算8-5时，个位数相减得到3，但是这时候需要退位，从十位数借1来减。

接下来，让我们一起来做一些进位和退位的加减法口算题吧！1. 23+15=在这个题目中，个位数相加得到8，十位数相加得到3，所以答案是38。

通过以上的口算题目，我们不仅复习了进位和退位的加减法运算，还锻炼了我们的算术能力。

希望大家能够认真练习，掌握这些基本的数学知识。

加油，小朋友们！第三篇示例：二年级是小学生学习数学的关键阶段，学生在这个阶段将接触到更加复杂的数学运算，其中进位和退位加减法就是其中的重要内容之一。

进位和退位加减法是指在做加减法运算时，当个位数相加或相减的结果超过了10时，需要将进位或者退位到十位数，以保证计算的准确性。

下面我们将为二年级学生准备一些关于进位和退位加减法的口算题，帮助他们更好地掌握这一重要的数学概念。

【导语】数学是⼀门基础性的科学，值得每个⼈去学习，尤其是孩⼦，更要去学习数学，并且以此来构架⾃⼰的思维体系。

学数学就是在学⼀种思维体系，在⽇常教导孩⼦的过程中也要注重这⼀点。

以下是整理的⼩学⼆年级数学教案《进位加》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级数学教案《进位加》教案 【教学内容】课本14页例3。

【教学⽬标】 1、使学⽣在理解的基础上掌握计算⽅法，明⽩“个位满⼗，向⼗位进⼀”的道理。

初步学会两位数加两位数的笔算加法。

2、培养学⽣作业书写格式规范、字迹⼯整的好习惯。

3、培养学⽣初步的观察能⼒。

【教学重点】在理解的基础上掌握进位加法的笔算⽅法。

【教学难点】理解“个位满⼗，向⼗位进⼀”的算理。

【教学过程】 ⼀、复习准备。

1、指名学⽣板演：34＋25＝ 2、⼝算。

5＋7 8＋6 50＋30 6＋28 34＋9 57＋3 师问：6＋28＝34你是怎样想的？ （把28分成20和8，⽤6加8得14，再⽤14加20得3。

）让板演的同学⼝述计算过程。

师问：在笔算列竖式时应该注意什么呢？（根据学⽣的回答板书） 板书：1、相同数位对齐。

2、从个位加起。

⼆、学习新课。

1、导⼊新课。

师：这节课学习新的内容，（边说边板书：35＋37＝）这道题写成竖式怎么写？ ⽣：相同数位对齐。

（教师板书竖式） 师：从哪位加起？（从个位加起） 师：个位5加7等于⼏？满⼗了吗？（个位5加7等于12，满⼗了） 师：个位满⼗了怎么办呢？这就是我们今天要学习的新内容：进位加法。

（教师边说边板书课题） 2、教学例3。

（1）边摆边说。

教师在数位板第⼀排挂35根⼩棒，在第⼆排挂37根⼩棒。

学⽣在画有计数单位的纸上摆⼩棒。

师：35和37各是由⼏个⼗和⼏个⼀组成的？（35是由3个⼗和5个⼀组成的；37是由3个⼗和7个⼀组成的） 师：个位是⼏个⼀加⼏个⼀，得⼏个⼀？（个位是5个⼀加7个⼀，得12个⼀） 师：⼏个⼀是⼀个⼗？个位12满⼗了吗？（⼗个⼀是⼀个⼗，个位12满⼗了） 师：12满⼗了，在竖式⾥怎么写呢？ （2）边摆边算。