人教版八年级物理下册《功》

人教版物理八下《功》说课课件
一、教学目标
1.知识与技能:掌握功的定义，理解功的物理意义，明确功的大小与哪些因素有关。

⒉.过程与方法:通过实验和观察，理解功的概念，学会从功的公式去理解功的物理意义，并运用功的公式进行简单的计算。

3.情感态度与价值观∶培养学生对科学探究的兴趣，体验科学探究的乐趣，增强合作意识和集体荣誉感。

二、教学内容与过程
1．引入新课:通过生活中的实例，如推土机推土、人提水桶等，引出功的概念。

2．知识讲解:讲解功的定义、物理意义、计算公式，以及影响功大小的因素。

通过例题解析，让学生理解如何运用功的公式进行计算。

3．实验探究:通过实验探究，让学生观察力和物体在力的方向上移动距离的关系，从而加深对功的理解。

4．课堂练习:布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。

5．总结反馈:对本节课所学知识进行总结，并对学生的学习情况进行反馈。

三、教学方法与手段
1.采用讲解、实验、探究等多种教学方法，让学生全面理解功的
概念。

2.利用多媒体课件展示教学内容，提高课堂效率。

3.通过小组合作探究，培养学生的合作意识和探究精神。

四、教学评价与反馈
1.设计评价策略:通过课堂练习、小测验等方式评价学生的学习情况。

⒉提供反馈建议:根据学生的学习情况，为学生提供针对性的学习建议和方法指导。

八年级下册物理《功》教案人教版八年级下册物理《功》教案教学目标1. 知道做功的两个必要因素。

2. 理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。

3. 知道功的原理。

教学重难点【教学重点】理解功的概念。

【教学难点】判断力对物体是否做功，以及做功的计算。

教学工具木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车，杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺(两个)教学过程一，引入新课提问学生回答日常生活中“功”的含义。

思考力学里所说的“功”含义。

演示实验：在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车。

观察木块、小车的运动状态，思考并评价这两个力的作用成效。

在实验基础上引入本课内容。

二、进行新课1.由课前的演示实验引导学生总结出力学中关于“功”的确切含义：如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。

2.请学生观察教材图14.1-1中力做功和14.1-2中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点?分组讨论总结。

板书：力学中做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力二是物体在这个力的方向上移动的距离3.实例分析(突破难点)举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子?比一比，看谁对生活观察得最仔细?学生可能举很多的例子?如起重机吊起重物、火箭升空、马拉车前进等等。

教师对正确的例子予以肯定，对错误的例子引导改正。

接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在?(1)举重运动员在把杠铃举高过程中是否对杠铃功。

举在高处停留5秒过程中是否做功?(2)小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用?是否做功?在水平方向上是否受力?是否做功?(3)起重机使货物在水平方向上匀速移动一段距离，拉力对货物做功了吗?引导学生根据以上事例分析、总结在什么情况下不做功?通过以上的学习，知道了做功不能离开两个必要因素，缺一不可，又知道有三种情况下不做功，那么我们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢?指导学生带着问题去阅读教材。

功教学目标1 知道力学中地功地含义。

2理解力学中做功地两个必要地因素。

3 理解功地计算式和单位，会用公式进行简单计算。

重点知道力学中地功地含义；理解力学中做功地两个必要地因素。

目标 4难点理解功地计算式和单位，会用公式进行简单计算。

目标 5教具演示学生主要教学过程学生活动教学过程设计一．复习，知识准备5分鈡1．力地三要素是什么？2、水平推箱子，推力方向怎样？向上提箱子，拉力方向如何？4、重力地方向如何？二．引入新课5分依日常生活中一些做：“工”和“功”地例子。

引入新课并启发学生区分“工”与“功”，进一步得出做功地两个必要因素。

三．新课教学20分1．力学里所说地功包括两个必要地因素：(1) 作用在物体上地力。

(F)(2) 物体在力地方向上通过地距离。

(S)2．举例几个不做功地例子：（1）物体没有受到力地作用，但因为惯性通过一段路程，也就是没有力做功。

如在光滑地水平冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动。

没受力。

（2）物体受到力，但没有移动距离，即通过地路程为零。

如一人用很大地力推一辆汽车，汽车没移动，推力对物体没有做功。

（3）物体受到力地作用，也移动了距离，但移动地距离不是在力地方向上移动地。

如手提一桶水在水平地面上行走，提桶地力没有对桶做力。

3．功地计算，功等于力跟物体在力地方向上通过地距离地乘积。

（1）功地计算式：W=FS（2）功地单位：焦耳，1焦=1牛?米。

（3）功地大小与作用在物体上地力成正比，跟物体通过地距离成正比。

4．1焦耳地物理含义：在1牛顿力地作用下，物体在这个力地方向上通过地距离是1米。

四小结及测试。

5分五．布置作业。

四．例题(P167)五．小结及五分钟测试。

5分板书设计：1．力学里所说地功包括两个必要地因素：(1) 作用在物体上地力。

(F)(2) 物体在力地方向上通过地距离。

(S) 2．举例几个不做功地例子：课后记：。

人教版物理八下第1节《功》学案功和机械能第一节功【整体构思】1.理解做功的两个必要因素。

认识在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。

2.理解计算功的公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。

【预习提示】1.做功的必要条件。

2.功。

3.功公式。

4.功的单位。

【教学流程】一、学生展示1.一个力作用在物体上，使物体在上通过一段，这个力就对物体做了功。

力学里所说的功包含两个必要的因素：一是；二是。

功的计算公式：，式中F 表示作用物体上的力，S表示物体在力的方向上通过的距离，W表示力对物体做的功。

功的国际单位是，用符号表示，1J= N·m。

2.1J的功相当于用牛的力作用在物体上，使物体沿的距离。

3.用5N的水平拉力，拉着重40N的物体沿水平面移动了4m，重力做功 J，拉力做功 J。

4.一个物体沿粗糙的斜面自由滑下，物体受个力作用，对物体做功的力分别是。

5.下列对功的理解的说法中，正确的是（）A.作用在物体上的力越大，做的功越多B.物体通过的距离越大，做的功越多C.有力作用在运动物体上，此力对物体一定做功D.有力作用在物体上，物体在这个力的方向上通过距离，这个力对物体做了功6.下列关于做功的说法中，正确的是（）A.在草地上滚动的足球，水平草地对足球的支持力对足球做了功B.悬挂着的电灯，电线的拉力对电灯做了功C.举重运动员举起杠铃的过程中，举力对杠铃做了功D.钢笔在纸面上写字的过程中，纸面的摩擦力对钢笔做了功7.重200N的物体，在水平面滑行了5m，摩擦力是重力的0.2倍，水平拉力是50N，下列说法中，错误的是（）A.重力做功是1000JB.拉力做功是250JC.合外力做功是50JD.物体克服摩擦力做功是200J8.运动员一脚将20N的足球踢出50m远，脚踢球的力是500N，那么踢球所做的功是（）A. 1000JB. 25000JC. 26000JD. 条件不足，无法确定二、目标定向在物理学里，经常要提到“功”的概念。

第十五章第一节功课前预习学案预习内容：（预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本第104页－106页的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，并保证在20分钟之内独立完成。

）1、在什么情况下才能说力对物体做了功。

2、分析课本图15.1－1，说出做功需要满足的两个条件是什么？3、分析图15.1－2，说出为什么没有做功？4、物理学中计算功的公式为：，根据这个公式.自学课本105页例题.练习：以下是一位同学给这四个题目的答案，你认为对么，如果不对的话，原因是什么？（1）一个人用同样大小的水平方向的力拉着木箱，分别在光滑和粗糙水平地面上前进相同的距离，关于拉力做的功，下列说法中正确的是（Ａ）A. 在粗糙地面上做功较多B. 在光滑地面上做功较多C. 两次做功一样多D. 条件不足，无法比较两次做功的多少（2）如图2-3所示，绳子通过定滑轮悬挂一个重５０Ｎ的物体，若绳子与滑轮间的摩擦及绳重忽略不计，一个小孩拉着绳端从滑轮正下方出发沿水平面走过3m，把重物匀速提升了1m，在这个过程人拉绳所做的功为（Ｂ）A. 50JB. 150JC. 200JD. 无法确定（3）步枪子弹里的火药在爆炸时产生的气体推动弹头的力1.2×104N，如果枪膛长60cm，子弹离开枪膛后，又前进2000m远，求气体对弹头所做的功是多少？解：W=Fs=1.2×104N×（0.6+2000）J=2.40072×107J更正： _______________________________________________________（4）某同学用60N的力提着一个水桶沿水平方向匀速走了10m，问这位同学对水桶做了多少功？解：W=Fs=６0N×10m=600J。

更正：_________________________________第十五章第一节《功》课中实施学案【学习目标】：⒈知道机械功的概念理解做功的两个必要因素。

人教版八年级物理下册第十一章《功》同步练习（含答案）一、选择题1.下列所举的例子中，人做了功的是A．举着杠铃不动B．推着小车向前运动一段距离C．提着滑板在水平路面上前行D．搬而未起2.下列有关功的说法中，正确的是A．只要物体移动了距离，就有力对它做了功B．只要有力作用在物体上，力就对物体做了功C．有力作用在物体上，物体又移动了距离，这个力就一定对物体做了功D．只要有力作用在物体上，物体又在力的方向上移动了距离，那么这个力就一定对物体做了功3.如图所示，用F=20N的水平推力推着重为50N的物体沿水平方向做直线运动，若推力F对物体做了70J的功，则在这一过程中A．物体一定运动了1m B．物体一定运动了3.5mC．重力做的功一定是70J D．物体一定受到20N的摩擦力4.把掉在地面上的一个苹果捡回桌面，克服苹果重力做的功最接近于A．0.01J B．0.1J C．1J D．10J5.小明用200N的力把静止的重5N的足球踢出。

足球沿水平场地向前运动了30m，则足球运动员对足球做的功是A．0B．150J C．6000J D．无法计算6.在下列所示的几个过程中，人对物体做功的是A．女孩把一箱报刊搬起来B．杠铃举在头顶不动C．开车，车却不动D．没能提起铁球7.下列情景中，人对物体做功的是A．手拎着购物袋，乘电梯从一楼到二楼B．双手用力搬一箱重物，但是没有搬动C．手提着一桶水，在水平路面上匀速行走一段距离D．篮球脱手后，在冰雪路面上向远处滑行一段距离8.将两个鸡蛋从地面移至桌面，他对鸡蛋所做的功最接近的是A．1J B．5J C．10J D．100J9.用30N的水平推力推着重50N的购物小车，在水平地面前进10m，则推力做的功是A．300J B．500J C．0J D．150J10.如图所示，物体在相同力F的作用下，分别在光滑水平面、粗糙水平面和粗糙斜面上沿着力的方向移动了相同的距离s，力F做的功分别为W1、W2、W3，则下列说法中正确的是A．W1>W2>W3B．W1=W2=W3C．W1>W2=W3D．W2>W1>W311.中国选手张湘祥在奥运会上获得男子举重62kg级冠军，挺举成绩是176kg，他的身高约为160cm。