第一篇：演讲与口才培训班教案第7课时
第7课时
一、复习上节课的俗语：
人怕出名猪怕壮
一手交钱，一手交货huò
瞎xiā猫碰pânɡ上死耗hào子
名师出高徒tú
二、书写积累：
一本正经二话不说三心二意四面八方五颜六色六神无主七嘴八舌八仙过海九牛一毛十全十美三、写话练习
例：小猴子吃起葡萄来
小猴子大口大口地吃起葡萄来。
1、喜讯传来，人们（）地涌上街头。
2、突然，一个气球（）地飘了上来。
3、小红（）地说：“我……我……还没画完。”
4、他（）地吹了一口气，雨伞全翻了起来。
5、水（）地流着。
6、她在微风里，（）地跳起舞来。
四、积累谚语：
家中无猫māo，
老鼠shǔ跷qiāo脚jiǎo
家中无猫，老鼠跷脚。
摇yá着尾wěi巴bɑ吱zhī吱叫，
鸡鸭鱼肉rîu吃chī得饱bǎo。老猫回huí家仔zǐ细xì瞧qiáo，气得捶chuí胸xiōnɡ又跺duî脚！
有志zhì不在年高，
无志空kōnɡ活huó百岁suì有志不在年高，
无志空活百岁。
小猴hïu早起练liàn踢tī腿tuǐ，老猪zhū吃饱就去睡。
说你好，不要笑，
说你坏huài，不要跳
说你好，不要笑，
说你坏，不要跳。
骄jiāo傲ào自满mǎn不得了，有了缺quē点就jiù改ɡǎi掉diào。妈妈讲jiǎnɡ话huà记jì得牢láo，小鸭转zhuǎn身去学校。
老将jiānɡ出马，
一个顶dǐnɡ俩liǎ
老将出马，一个顶俩。
出chū谋mïu划huà策câ本领lǐnɡ大，杀shā得敌dí兵bīnɡ直zhí叫妈。
一块kuài砖zhuān，
难nán垒lěi墙qiánɡ，一根ɡēn杉shān，难盖房一块砖，难垒墙，
一根杉，难盖房。
一群qún蚂má蚁yǐ忙mánɡ又忙，帮bānɡ助zhù蟋xī蟀shuài盖粮
用自己的柴chái，
烧shāo自己的锅ɡuō
用自己的柴，
烧自己的锅。
姥姥烧菜cài又蒸馍mï，
香喷pân喷来乐lâ呵hē呵。
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ánɡ仓cānɡ。li
第二篇：演讲与口才教案第一课时（定稿）
演讲与口才第一课时教学目标：
1.了解口语表达的要求，对口语表达有一个基础的认识；
2.着重掌握演讲的概念、特征和构成要素；
3.激发学生对演讲与口才的兴趣。教学重难点：
掌握演讲的概念、特征和构成要素，激发对演讲的兴趣。教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
时代召唤人才，人才需要口才。没有口才的人生，是喑哑的人生。但口才并不是耍嘴皮子，而是要言之有理、言之有物、言之有序、言之有文。下面就让我们走进这征服世界的艺术——演讲。
二、认识“演讲与口才”
1.在你的理解中，什么是演讲，怎样才能称作演讲？
2.演讲仅仅是说几句话就好了吗，还应该做到什么？
（出示PPT：要做到“言之有理、言之有物、言之有序、言之有文”）
3.怎么理解这4个词语？
言之有理：说的话要有道理，能使人信服；
言之有物：演讲的内容要具体丰富；
言之有序：演讲要按照一定的逻辑顺序来进行；
言之有文：这是叶圣陶先生提出的观点，是指演讲一要做到有话说，二要做到有话好
好说。
4.听了以上的交流，请你来概括一下演讲是什么，它又有什么作用？
演讲者在特定的时境中，借助有声语言和无声语言的艺术手段，针对社会的现实和未来，面对广大听众发表意见，抒发情感，从而达到感召听众并促使其行动的一种现实的信息交流活动。
5.请你来找找我们班级里的“无声语言”。可以包括动作、手势、标语等等。
学生交流
（设计意图：通过寻找“无声语言”，让学生了解信息的获得并不一定是靠说话，在生活的很多角落也能获得很多信息，让学生初步了解演讲时的手势语态也能够传达信息。）
三、尝试即兴演讲
1.过渡：同学们平时有在现实生活或者电视中看到过演讲吗？你们看的是什么类型的演讲？
2.演讲从内容上划分可以划分为5种：政治演讲、生活演讲、学术演讲、法庭演讲和宗教演讲；如果从演讲方式上划分可以划分为4种：照读式演讲，亦称读稿式演讲；背诵式演讲，亦称脱稿演讲；提纲式演讲，亦称提示式演讲和即兴式演讲。
3.如果现在就给你10分钟让你立刻准备一段演讲，你需要准备些什么？
4.下面就请几位同学来试一试这充满挑战性的即兴演讲。可以讲讲你们中秋节发生的趣事，题材不限定。
学生交流，同学和教师一起评议指导。除了关注演讲的内容外，还要关注演讲的动作、目光、语态等方面。
（设计意图：先对学生的演讲能力进行一个摸底，观察有哪些同学乐于说话，有哪些同学还是不敢说话。）
四、总结
看来我们同学对演讲的兴趣都非常高，在即兴演讲这一过程中，我不仅看到了同学们的积极性，还看到了同学们身上蕴藏着的无限潜力。希望学习这门课后，能有更多的同学愿意“开口说话”，愿意与我们交流分享！
第三篇：演讲与口才教案
演讲与口才教案
章节名称：第一章口语交际的基础知识、基本技能训练
第一节口语交际的基础知识第二节思维与口语交际
教学目的与要求
1. 了解口语交际的的意义、概念、特征、要素等。
2. 了解口才训练的要诀和方法
3. 口语训练即思维训练，从思维技能训练入手强化学生的口语交际技能。教学重点
1.口语训练的方法
2.思维技能训练教学难点
思维技能训练教学方法
