四年级语文下《走,我们去植树》教学课件

四年级语文下《走，我们去植树》教学课件
四年级语文下《走，我们去植树》教学课件
四年级语文下《走，我们去植树》教学课件
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的新词。

3、理解诗歌内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

教学重点：
理解诗歌内容。

教学难点：
了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

教学具准备：
（课件）挂图、卡片若干。

教学过程：
第一课时
一、情景导入。

1、出示沙漠化和绿树成荫的图画。

（交流你喜欢哪幅画面）
2、根据有关资料显示：中国沙漠化及风沙化土地总面积为国土总面积的17．85％，总面积已达33.4万平方公里。

由此可见，沙漠化问题十分严重。

我们国家是世界上植树造林面积最多的国家，也是世界上土地沙漠化最严重的国家之一，土地沙漠化的面积呈持续增长的态势，治沙的速度始终赶不上沙漠化的速度。

某种层面上讲，，我们国家的土地沙漠化速度十分的惊人呀，例如科尔沁沙漠化正以每年推进30米的速度威逼沈阳。

3、看到这一切，你有什么想法？
4、同学们，那我们就一起行动吧！（板书课题：《走，我们大家植树去》）
二、初读课文，理解课文思路。

1、范读课文。

2、出示自读要求，学生自由朗读课文。

（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。

3、检查自读情况，分自然段检查。

A、指名分段朗读课文。

B、纠正学生的读音。

C、自由练读课文。

3、交流、讨论。

学生质疑并解决，重点问题可以存疑。

A、“和煦”是什么意思（
温暖）
B、音符：表示音调高低的符号。

C、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。

D、植树有什么好处？
E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？
三、再读课文，想一想课文可以分为几部分，每部分分别写了什么？
第一段：（1自然段）讲少先队员积极参加植树的活动。

第二段：（2-6自然段）讲植树的好处。

第三段：（7自然段）森林是绿色宝库。

四、学习第一段。

1、指名读第一段。

2、这一小节你感受到了什么（
愉快的心情、蓬勃的朝气）
3、理解“和煦”
4、“迈开轻快的脚步”说明了什么（
说明学生积极行动起来，去参加植树的.情景。

）
5、从“走，我们去植树”好像看到什么？
6、让我们和他们一起去植树吧！指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。

五、布置作业
1、抄写本课生字词。

2、预习下一段。

第二课时
一、复习旧课。

1、回忆第一段告诉了我们什么？
2、指名朗读第一段。

二、学习第二段。

1、自由朗读第二段
2、说说第二段告诉了我们什么？
3、少先队员到什么地方去植树？引导学生想象省略号后所省略的内容。

用一个词语概括这些地方——“到处”。

这么多的地方都有我们少先队员，参加植树的人可——真多！
4、从他们的欢声笑语中年你感受到什么（
喜悦的心情）
5、少先队员在欢声笑语中栽下一棵棵小树苗，他们就像小树一样在阳光雨露下，健康蓬勃地成长，成为建设祖国的栋梁之材。

6、感情地朗读第二小节。

三、细读3-6小节，思考：植树有什么好处？
1、讨论、交流并板书
绿色工厂
绿色宝库
增添新绿
绿色希望
2、进一步理解词句，并指导朗读。

A、结合光和作用让学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。

”
B、联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说“绿色的希望”是什么？
“染”是什么意思用在这里有什么好处（①把东西放在颜料里使着色：～料。

～色。

～坊。

～缸。

印～。

②感受疾病或沾上坏习惯或接触到什么）
想象祖国处处是“参天的大树”的景象，练习有感情的朗读课文
5、6节。

C、“绿色宝库”指的是什么为什么说森林是“绿色宝库”除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处
指导读好第四小节。

D、练习背诵。

四、学习第三段。

同学们，植树的好处多不多（
多）植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树吧！
请同学们有感情的朗读最后一节。

齐读第7段。

五、背诵指导。

1．指导朗读技巧。

2．正确、流利、有感情地朗读。

六、总结课文。

七、布置作业。

1、背诵课文。

2、选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。

片段反思
师：接下来，我们一起来看看植树到底有哪些好处请同学们自由朗读课文第3自然段，思考；这一自然段告诉我们植树有什么好处生自由朗读课文。

生：一棵树就是一座绿色工厂。

生：给我们送来清新的空气，让每个人都健康、幸福。

师：为什么说“一棵树就是一座绿色工厂”
生：因为树可以吸收空气中的二氧化碳，吐出氧气。

生：树木会进行光合作用。

师：树木对我们人类的益处多着呢！好，请同学们交流一下自己搜集有关的资料。

生：树木是一架“自动调温机”。

夏日树荫下的气温比空地上地10度左右，吸引我们去乘凉。

为什么城市夏天比农村热，一个原因就是城市的树木比农村少。

生：树木是一台“天然除尘器”。

树木的枝叶能够吸附烟尘中的
碳、硫化物，还有病菌、病毒等有害物质，每一亩树一年平均可以吸收30吨以上的烟尘等有害物质。

树木让我们的生活更洁净。

生：树木是一家“氧气制造厂”。

在明媚的阳光下，树木吸收二氧化碳，每天释放700公斤的氧气，我们由此可以自由自在呼吸清新的空气。

生：树木是一架“泥土保护器”。

每当洪水泛滥时，树木的发达的根系能固定住泥土，使泥土避免被冲刷掉，堤坝不被冲垮。

树冠像一把把绿色的大伞，能挡住一部分的雨水。

在这一个片段的教学中，学生对于树木进行光合作用并不是很了解，虽然这并不是本课的重点，但是教师仍然应该讲解清楚的，这也可以看出各学科之间的渗透性，如果能够利用一些有效的手段，如多媒体、简笔画等等，这样使得学生更容易理解，而且也会使课堂气氛更加活跃。

学生能通过网络、书籍、报刊等多渠道地搜集信息，组织学生进行互动交流，从而了解更多的关于树木的益处的知识。

教学反思：
1、读懂一首诗，首先须领会诗歌所要表达的意义内涵。

在提到植树的作用时，诗歌运用了一些形象的语言，如“绿色工厂”、“叫风沙乖乖低头”、“让鸟儿翩翩起舞”等等，这些言语表达的背后隐含着丰富的科学道理。

只有大概理解了内在的科学道理，才有可能对诗歌的主旨作深一步的感悟。

“感悟是建立在对文本材料阅读感知的基础之上的，扫清知性上的障碍，理解知识的意义，阅读行为才有可能持续地走向深入。

”语文学科本身包含的内容是丰富的，涉及到的
学科也是多样的，如何在实施过程中有效地体现，而不致讲解了科学知识导致语文学科味的冲淡与弱化。

教学时，可以结合上下文，在具体语言环境里悟出答案，“片片树叶都是快乐的音符／给我们送来清新的空气／让每个人都健康、幸福。

”纳故吐新，空气循环，这些道理已经含蓄形象地予以表达了。

当然，学生的经验和知识背景也是不可忽视的教学资源，不少学生对树木的环保作用已有所知晓，固沙蓄水，防止水土流失等等，也能说出一二。

来自学生鲜活经验的知识可以在课堂教学里加以放大，成为大家共知的事实，为学生读懂诗歌作好铺垫，定下前提。

2、在指导学生进行背诵，如何提高学生背诵的积极性与有效性方面，我作了如下的尝试
激发欲望
学生好胜心强，采用比一比、赛一赛的形式容易调动一大部分学生背诵的欲望。

提供辅助
欲望有了，能力不够同样无法实现预期目标。

因此教师应采用一定的方式方法，让学生做力所能及的事。

可以帮助学生理解内容，了解顺序；可以板书板画，帮助记忆；可以抓住重点，连句成文；可以直观教具，增强感受等，学生有了一定的铺垫，学习的信心倍增，效果自然理想。

有效评价
这既是对本次背诵的有效总结，又为下次活动的开展打下良好的
基础，使得活动朝着积极健康的方向发展。

当然，背诵指导的方法还有很多，有待于今后的继续探索。

板书设计：
绿色工厂——健康、幸福
增添新绿——染绿版图
绿色希望——沙退鸟舞
绿色宝库——建设“四化”。