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1. 知识与技能：让学生了解植物的传播方式，知道植物妈妈如何让种子传播。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养学生观察和思考的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然，珍惜生命的情感。
二、教学重点与难点：重点：让学生了解植物的传播方式。
难点：理解植物妈妈如何让种子传播。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括植物种子的传播方式。
2. 学生准备观察植物种子的传播过程。
四、教学过程：1. 导入：引导学生观察周围的植物，提问：“你们知道植物的种子是如何传播的吗？”2. 讲解：通过PPT展示植物种子的传播方式，讲解植物妈妈如何让种子传播。
3. 观察：让学生观察植物种子的传播过程，引导学生发现问题、解决问题。
4. 讨论：分组讨论植物种子的传播方式，分享观察到的传播过程。
五、课后作业：1. 观察身边的植物，记录它们的种子传播方式。
2. 写一篇关于植物妈妈如何让种子传播的小作文。
3. 家长协助学生进行观察，并在作业本上签字。
注意：教师在教学过程中要注重学生的观察和思考能力的培养，引导学生主动发现、主动学习。
关注学生的情感态度，培养他们热爱大自然、珍惜生命的情感。
在课后，教师应认真反思教学过程，思考教学方法是否适合学生，教学内容是否易于理解。
教师还应考虑如何改进教学，以提高教学效果。
七、说课稿：在说课稿中，教师应对教学内容、教学方法、教学过程等方面进行详细阐述，以便让听众对这节课有一个全面、清晰的了解。
八、同步练习：为了巩固学生所学知识，教师可设计一些同步练习题，让学生在课后进行练习。
这些练习题应涵盖本节课的主要内容，难度适中。
九、学生评价：教师可根据学生的课堂表现、作业完成情况、同步练习的成绩等方面，对学生的学习情况进行评价。
这有助于激发学生的学习积极性，提高他们的学习效果。
十、家长沟通：教师应定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，并向家长反馈学生的在校表现。
教师还应就学生的学习问题与家长共同探讨，寻求合适的解决方法。
部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法说课稿（优选3篇）【部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法说课稿第1篇】《植物妈妈有办法》教学实录第二课时板块一汇报交流，学习课文1. 交流汇报：苍耳妈妈和豌豆妈妈分别是怎么传播种子的，需要哪些条件？2. 学习第3小节（1）生汇报生1：苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲，只要挂住动物的皮毛，它们就能去田野、山洼。
生2：苍耳妈妈为孩子们准备了带刺的铠甲，只要挂在动物身上，就可以去旅行了。
指导完善笔记。
（2）抽生读小节（3）结合图文理解①结合图片，看看苍耳的样子，想想为什么说是带刺得铠甲？生：因为苍耳身上有很多刺。
②学习“刺”结合字形，说说什么是刺？生：刺的右边是立刀，说明刺就像刀一样尖锐，很锋利。
（4）齐读3. 学习第4小节（1）生汇报生1：豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下，豆荚炸开，蹦着跳着就离开妈妈。
生2：豌豆妈妈让自己的孩子晒在太阳底下，它们蹦蹦跳跳就离开了。
（2）抽小组读小节（3）结合图文理解①区分“底”与“低”，说说你怎么区分它们？②啪。
指导读好“啪的一声”③炸，认读生字卡，拓展词语。
换偏旁，变新字。
④离，认读词语。
⑤读这句话，说说你看到的画面（4）齐读板块二学习第5小节，朗读课文，尝试背诵1. 作者写了这么多种植物妈妈传播种子的方法，他到底想告诉我们什么呢？生1：他想告诉我们种子旅行的方法生2：他想告诉我们植物传播种子的方法（引导关注第5小节）生3：他想告诉我们要仔细观察大自然2. 学习生字（1）是的，我们要仔细观察才能发现大自然的很多秘密，收获很多知识。
认识“识”。
（2）怎样的小朋友得不到知识呢？这个小节还有一个“仔细”的反义词，你能找出来吗？（粗心）学习“粗”。
认读生字卡，拓展词语。
学习多音字“得”。
请生拼读并组词，强化dei的用法。
（3）齐读第5小节3.引导背诵仔细观察，我们可以发现很多奥秘，认真听讲，我们可以收获很多知识。
看看小彭老师的板书，你能尝试着背一背吗？先自己试一试。
部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教学反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教学反思第【1】篇〗《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用拟人化的写法、形象的语言、介绍了三种植物传播种子的方法。
通过教学，可以让学生获得植物传播种子的知识，并培养他们对大自然的热爱和观察事物的兴趣。
把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言琅琅上口，是一篇百读不厌的科普作品。
本课内容的重点是蒲公英、苍耳和豌豆是怎样传播种子的。
由于我们的学生是在城市里长大的，对课文中提到的三种植物和它们传播种子的方法，缺乏感性认识。
因此，又是学生学习中的难点，围绕着教学要求，课文的重点难点，我是这样来安排教学的。
一、运用实物、投影片、录像形象地进行教学上课时，我给学生看蒲公英和苍耳，认识它们的外形。
并把蒲公英的种子放在投影仪上，让学生看到它的顶部有绒毛，外形像降落伞。
然后我轻轻一吹，许多种子向四处飘扬，形象地说明蒲公英是*风来传播种子的。
同样的，通过看实物和演示投影片让学生知道苍耳种子的特点和传播种子的方法。
讲读课文以后，我还让学生观看三种植物传播种子的录像，并表演课本剧，使学生进一步从感性上获得认识。
二、教给读书方法，培养阅读能力我运用读、画、想、说的方法重点教第二节。
然后用同样的方法，师生共同讨论第三节，学生自己学习第四节。
这样“教——扶——放”，教给读书方法，并让学生在课堂上多动眼、动手、动口、动脑，促使学生的语言能力、思维能力、认识能力统一发展。
三、激发学生阅读兴趣，扩大学生认识领域当学生知道课文中三种植物传播种子的方法后，要求学生说出其它植物传播种子的方法。
我补充了喷瓜、椰子是怎样传播种子的。
并要求学生看课外书，准备召开《植物妈妈有办法》的主题会，从而激发学生阅读课外书和观察大自然的兴趣，去获得更多的知识。
《语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，多方面提高学生的语文能力。
部编版语文二年级上册３植物妈妈有办法说课稿（优选３篇）〖部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法说课稿第【1】篇〗一、说教材（分析课程标准——体现教学目标）（一）教材的地位和作用植物开花是绿色开花植物一生中的重要时期，也是绿色开花植物的重要生理活动。
识别花的结构，获得这个基本事实是学生理解花的功能——传种接代所必需的，是学生了解植物生殖的基础，也是识别植物种类的重要依据。
本节内容的学习，有利于学生对花的结构的完整认识，让学生明白花的各部分的生理作用，进而理解花的功能，植物开花的意义。
同时，在活动中了解厦门当地常见花卉的花期是学生应该具有的常识。
通过两项学生活动的开展，提高学生的生物科学素养。
本节内容是在前面几节营养生长的基础上，进一步学习生殖生长的知识，也与后面植物的果实和种子形成有直接的关系。
还为第八章校园绿化设计提供依据。
因本节内容较多，又有两项重要的学生活动，因而安排两课时完成教学，第一课时完成“花的结构”，第二课时完成“开花”。
（二）教学目标1、知识目标：识别花的基本结构，说出花各部分的主要功能，举例说出当地常见花卉的花期。
2、能力目标：正确解剖并观察花的各部分结构并绘图；讨论并编制当地常见花卉的“花历”表，设计校园美化方案及花期的调控，逐步培养运用所学的生物学知识分析和解决生活、生产中的实际问题的能力；收集和处理材料能力；发展提出问题和分析、解决问题的能力；提高学生的审美水平，培养学生欣赏美、鉴赏美和创造美的能力。
3、情感目标：关注我国及当地常见花卉的有关知识，爱护花草树木，热爱自然，培养爱祖国、爱家乡的情感，积极参与小组合作学习，培养实事求是、积极探索的科学态度。
（三）教材的重难点及关键点：1、重点：识别花的基本结构，说出花的各部分的主要功能，举例说出当地常见花卉的花期，进行自我评价及相互评价。
2、难点：认真完成花的结构的“观察活动”并正确完成表格，正确说出花的各部分的主要功能，讨论并编制当地常见花卉的“花历”表，进行恰当的自我评价及相互评价。
《植物妈妈有办法》教学设计和反思《植物妈妈有办法》教学设计和反思「篇一」《植物妈妈有办法》是人教社第三册的一篇课文，它以诗歌的形式生动形象地介绍了植物传播种子的办法，集知识性、趣味性、审美性于一身，深受师生的喜爱。
我准备以它作课例展示，目的是想通过课例展示为老师们提供一个交流教学思想与实践的具体案例，同时也希望验证一下在事隔多年重教语文之后，原来的教学设计是否同样有效。
在经过试讲和不断修改以后，我把《植物妈妈有办法》呈现在大家面前，这时已和我最初的设计大相径庭，但它得到了听课者的一致认可，我也在这个过程中成功地超越了自己。
在备课、试讲、上课的整个过程中，我一直以“如何体现新课标鲜明的人本位思想，寻找适合学生的教学，真正促使学生的发展”指导，在这个过程中，我不断寻找适合学生的课堂教学结构，不断调整教学环节以适应学生的需要，不断丰富学生的情感体验，在不断的实践与反思中成长。
一、不断寻找适合学生的课堂教学结构第一次试讲，当我还在写小黑板时，学生无意的一句话就给了我一个下马威，他们说：“这首诗我会背了。
”在那个瞬间，我意识到我有可能把握不住学生。
果然，在见面后，我将教学程序依次呈现：复习生词、句子——整体感知——重点理解2、3、4节诗——表演——总结。
学生在这个过程被动地跟着我，终于逐渐失去耐心。
我的话越来越多，我感觉自己已失去了他们。
课后讨论时，我剖析了自己失败的原因：教学设计的起点与学生之间的差距太大，他们喜欢主动参与，而我老在扮演挡路人，虽然这次试教没有取得预期的效果，但我却有不少收获。
第二次试讲。
我在第一次试教的基础上，重点修改了最后一个教学环节，留出了近10分钟时间让学生以小组为单位进行探究性学习。
在黑板上给出了狗尾巴草等十余种植物的名称让学生分析或推测这些植物传播种子的方法，当时的场面倒是很热烈。
我心里有了一丝轻松。
但后来听林东张佳宜老师《雪地里的小画家》一课后我改变了想法，这位年轻的女老师以她的课堂教学真实地传达着这样一个教学理念：“教师淡出课堂”。
《植物妈妈有办法》公开课精品教案反思说课稿及同步练习一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解植物的传播方式，知道植物妈妈如何将自己的孩子传播到远方。
（2）培养学生观察、思考、总结的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，激发学生对植物传播方式的兴趣。
（2）采用小组讨论、代表发言等形式，培养学生合作、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱植物的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解植物的传播方式及特点。
（2）培养学生观察、思考、总结的能力。
2. 教学难点：（1）植物传播方式的具体过程及原理。
（2）如何培养学生独立思考、创新的能力。
三、教学资源1. 图片：植物传播方式的图片素材。
2. 视频：植物传播方式的实例视频。
3. 教学课件：对本节课内容进行详细阐述。
4. 小组讨论：学生分组进行讨论，培养合作精神。
四、教学过程1. 导入：（1）展示植物传播方式的图片，引导学生关注植物的传播现象。
（2）邀请学生分享他们对植物传播方式的了解。
2. 新课导入：（1）介绍植物传播方式的种类，如风力传播、水传播、动物传播等。
（2）通过实例视频，让学生直观地了解植物传播的过程。
3. 课堂探究：（1）分组讨论：让学生以小组为单位，探讨植物传播方式的特点及意义。
（2）代表发言：各小组派代表分享讨论成果。
4. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课所学的植物传播方式。
（2）学生分享自己的收获及感悟。
五、课后作业1. 绘制植物传播方式的概念图，梳理所学知识。
2. 观察身边的植物，记录它们的传播方式，并进行分析。
六、教学评价1. 学生自评：学生在课后根据所学内容，对自己的学习情况进行评价，包括对植物传播方式的理解、观察和思考能力的发展。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，考察对方在小组讨论和课堂表现中的参与程度、合作能力和交流技巧。
部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案与反思第【1】篇〗教材分析：《植物妈妈有办法》一课采用韵文的形式，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。
因此，在教学本课时，老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境，在师生合作互动的学习活动中，让学生获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
学情分析：这首诗的内容，对少年儿童有很大的吸引力。
因此在课堂上教师就不能讲得过多，面面俱到，应该抓住重点给学生创设学习的空间，结合课文中的插图，让学生去观察，了解三种植物传播种子的方法。
让学生分别去理解，去体会。
带着问题去读书，在读书的过程中逐步解决问题。
激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。
教学目标：1．会认旋、蒲、降等12个生字，会写豆、纷等10个字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3．在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。
教学重难点：1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
教学准备：1．教师准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图。
2．学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物是用什么办法传播种子的。
课时安排：两课时第一课时学习目标：1．学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2．认识靠、啥、刺、甲、炸、却这6个生字。
3．察画面，看清图意，初步了解课文内容。
4．指导学生正确、流利地朗读课文。
教学策略：本课时贯穿以学生为主体的教学理念，把课文真正交给学生，组织他们在读中发现，在自学互动中交流识字的方法，丰富识字经验，激发识字兴趣，提高识字能力，进而提高自主读书的能力。
教学过程一、启发谈话，导入新课小朋友们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。
部编版语文二年级上册３植物妈妈有办法教案与反（精选３篇）〖部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法教案与反第【1】篇〗教材说明：这是一首以自然常识为内容的诗歌。
全诗共五节。
第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。
诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。
课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。
设计意图：以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟。
通过反复诵读，感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。
教学目标：1、会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。
3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。
教学难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。
孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
课时安排：（2课时）第一课时，整体感知，读通读顺课文，学习1—4节；第二课时，学习第5节，拓展文本。
教学过程：第一课时一、谈话揭题，质疑问难。
1、谈话：黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。
今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。
板书课题：植物妈妈有办法2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？①植物妈妈有些什么办法？②植物妈妈在什么方面有办法？③哪些植物妈妈有办法？二、初读课文，感知大意1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。
划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。
2、出示词语：旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸开蹦着跳着3、交流反馈，读准字音。
个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。
“为”在这应选择哪个读音，再读一读。
三、再读课文，整体感悟。
1、读完了这首诗，你发现了什么？2、诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。
部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案与反思第【1】篇〗[教材简介]：这篇课文以拟人的手法，诗歌的形式，传授了植物传播种子的知识，同时也说明了孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。
[教学要求]：1、理解课文内容，了解植物传播种子的知识，明白孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。
2、认识汉字15个，会写8个生字。
3、练习有语气的朗读课文。
[教学重、难点]：1、认读15个生字，会写8个生字。
2、在朗读中了解植物妈妈传播种子的方法。
[教学课时]：两课时[预习作业]：收集有关植物传播种子的知识。
[教学过程]：第一课时一、揭示课题，激发学生探究兴趣1、出示或课件：火车开了，大家背着行囊去旅游；草原一望无际，牛马撒蹄奔走；天空湛蓝，鸟儿四处飞翔。
2、他们靠什么去旅行？人、马脚鸟翅膀3、出示一棵树，一棵花，那它们怎么办？今天我们就来学习课文《植物妈妈有办法》。
二、初读课文1、根据拼音，自读课文。
要求：读准字音，不添字，不丢字。
2、同桌互读，取长补短。
3、四人合作，由小组长检查读的情况，并填写记录卡。
4、教师出示词语卡片，抽学生认读。
三、学习课文自学1、轻声读，课文有几小节？2、读自己喜欢的小节，每小节告诉我们什么？组内交流孩子们，为什么要离开家？他们是怎样离开妈妈的？组长汇报教师小结四、发散思维同学们，植物妈妈还有什么办法？①甜美的果实让人和动物吃后，种子不被消化排出体外，落在地上，就会生根发芽。
②风儿会吹柳絮、杨花。
③蓖麻、栗子也穿着铠甲。
……小结：植物真是神奇呀，希望大家以后要细心观察，学到更多的知识。
五、诵读1、想像练读。
同桌练读，取长补短。
2、教师范读。
学生倾听，学习技巧。
3、情感朗读。
指名朗读，交流情感。
4、同学评读。
朗读评议，再次体验。
5、小组赛读。
小组比赛，升华情感。
六、背诵1、自己练习背诵2、同桌互相背诵。
第二课时一、朗读朗读这首诗，读出一定的语气。
部编版语文二年级上册《植物妈妈有方法》讲课稿及反省一、说教材1、教材简析《植物妈妈有方法》是小学语文第三册的课文，这是一首充满小孩情味、富裕韵律感的诗歌。
全诗用拟人的手法生动形象地把自然知识包含此中，语言朗朗上口、内容浅易易懂，是优异的科普作品。
课文共有五个小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是如何流传种子的，配有两幅插图。
学习这篇课文的目的是激发学生认识植物知识、探究大自然神秘的兴趣，培育学生留意身旁的事物、仔细察看的好习惯，有必定的词语累积。
2、教课目的（1）能正确、流畅、有感情地朗诵课文和背诵课文。
（2）理解诗句。
认识薄公英、苍耳、豌豆是如何流传种子的。
（3）培育学生对大自然的热爱和察看大自然的兴趣。
3、教课重难点：教课重、难点：让学生认识三栽种物流传种子的方法，激发学生热爱大自然的情味和对知识的渴求。
二、说教法和学法新课标指出“学生是语文学习的主人，语文教课应激发学生的学习兴趣，着重培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创建优异的自主学习情境，尊敬学生的个体差别，鼓舞学生选择合适自己的学习方式”。
依据新课标的精神，在教课中我注意了以下几点：（一）重申自主，鼓舞参加1、激情引趣，讲话导入后，合时发问：你以为哪位植物妈妈最聪慧，她的方法幸亏哪儿？教师尊敬学买卖向、灵巧调控，依据学生的回答状况来选择教学的切入点，进而使他们踊跃主动地投入到自己喜爱的小节中学习。
2、鼓舞课外采集信息，调换学生主动采集的踊跃性，宽阔视线。
（二）激发兴趣，促使学习1、兴趣是最好的老师，是获得知识，培育创建思想的巨大推进力。
用激情引趣，讲话导入的方式让学生进入情境，引入新课。
学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。
2、充足运用现代媒体、实物演示等激发兴趣、刺激学生思想，使学生直观主动地去理解内容，促使学习。
三、说教课过程我的讲堂构造是：（一）、激情引趣，讲话导入（二）、精读课文，理解重点（三）、延长课外，拓展知识（四）、概括总结1、激情引趣，讲话导入从题目下手，先出示图片，指引学生认识植物；又从妈妈下手，激发学生感情；趁势一问：把植物和妈妈放在一同，你有什么感觉？进而指引学生领会拟人的修辞方法。
2023年二年级上册植物妈妈有办法说课稿（通用6篇）二年级上册植物妈妈有方法说课稿篇1一、说教材《植物妈妈有方法》是第三册第五单元的内容，这是一首介绍自然常识的诗歌。
作者运用诗歌的形式，以简短的篇幅、形象的语言，叙述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，富有儿童情趣。
本课主要培育学生理解、概括、朗读和收集运用信息的实力。
依据课程标准结合学生实际，设计如下目标：教学目标１、学问目标：通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。
２、实力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。
３、情感价值目标：激发学生对大自然的酷爱和视察大自然的爱好。
重点难点：１、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的方法。
２、练习有感情地朗读。
二、说教法在教学中，我依据学生的实际状况，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法授课，使学生很快了解了一些植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的酷爱。
1、用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。
学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的爱好。
2、利用各种媒体激发爱好，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。
3、适当采纳“表演——体验”的教法，让学生在开心、轻松的课堂氛围中学到学问，提高实力，得到发展。
三、说学法1、激励课外收集信息，调动学生主动收集的主动性，开阔视野。
2、初读课文实行让学生选择自己喜爱的方式读书。
3、在导学第1节后，让学生自主学习2、3、4节。
四、说教学过程在我这节课的教学过程中课件是贯穿始终的。
1、用课件出示的读书要求，让学生明确要求，根据要求用自己喜爱的方式读课文。
2、认读词语是通过出示课件中的同学们特别熟识的机器猫，在它们的身上有词语，告知学生只有把词语读正确了，它才情愿和你做挚友，激发学生的认读爱好。
3、在讲解蒲公英，苍耳，豌豆传播种子的过程时是用课件进行的演示，通过学生的仔细视察，让学生驾驭他们是用什么方式靠什么来传播种子的，而且在演示课件的过程中有朗读的录音，这样学生既通过画面驾驭方法有通过朗读录音学会正确的朗读。
第三课《植物的妈妈有办法》教案一、教学目标1. 学生能够准确认读本课的生字，能够正确书写本课的生字。
2. 学生能够了解植物的妈妈传播种子的方法，包括利用风、动物、水等媒介进行传播。
3. 学生能够通过学习课文，了解植物的生命周期，理解植物的生长、繁衍过程。
二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够了解植物的妈妈传播种子的方法，包括利用风、动物、水等媒介进行传播。
2. 教学难点：学生能够理解植物的生长、繁衍过程，了解植物的生命周期。
三、教学过程1. 导入环节教师通过展示各种植物的图片，引导学生观察植物的种类和特点，引入课文《植物的妈妈有办法》。
2. 呈现环节教师播放课文的动画视频，让学生通过视觉和听觉来感受课文内容。
3. 练习环节教师出示课文中的生字，让学生进行认读和书写练习。
4. 深入分析环节教师引导学生深入分析课文，通过小组讨论等方式，让学生了解植物的妈妈传播种子的方法，包括利用风、动物、水等媒介进行传播。
5. 总结环节教师对本节课的学习内容进行总结，并鼓励学生通过自己的努力，不断学习和进步。
四、教学方法和手段1. 教学方法：讲授+互动讨论+实践操作。
2. 教学手段：多媒体课件、板书+讲述+互动讨论+实践操作。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 练习环节教师通过出示相关练习题，测试学生对本节课的学习效果，并引导学生进行自我评价。
2. 作业环节学生回顾本节课的学习内容，写出自己对植物生长、繁衍过程的看法或感受。
3. 评价方式采用评分制度，激励学生积极参与学习，并对学生进行综合性评价。
六、辅助教学资源与工具1. 视频和动画：展示植物的生长、繁衍过程，让学生更加直观地了解课文内容。
2. PPT课件：展示本节课的学习内容，方便学生笔记和复习。
七、结论本节课通过多媒体课件、板书等多种教学手段，让学生了解植物的妈妈传播种子的方法，包括利用风、动物、水等媒介进行传播。
同时，通过小组讨论等方式，引导学生深入分析课文，联系自己的生活实际，不断成长和进步。
部编版语文二年级上册植物妈妈有办法说课稿（优选３篇）〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法说课稿第【1】篇〗【教学任务分析】《植物妈妈有办法》是人教版实验教材二年级上册的课文。
这是一篇科普文，以有趣的童话形式加以表现，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方式，文章写得生动有趣，符合儿童的阅读兴趣，运用了诗歌的形式，读来琅琅上口，适合指导学生进行朗读训练。
【学情分析】本课处于二上年级的初级阶段，而且本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。
对于三种植物种子的传播方法，文章当中后两种是图文并茂，非常清楚。
而第一种，由于学生的年龄，可能有大多数孩子都没有见过蒲公英。
因此，利用板画认识感知，自由做画加深理解，就显得尤为重要。
在理解的基础上，让学生拓宽知识面，自己收集资料，进行简单地仿写，不失为提高学生习作水平的好方法。
【说教学目标】1、能力目标：培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。
2、知识目标：⑴认识“旅、蒲”等12个生字。
会写“已、甲”等10个字。
⑵正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
⑶能够学习课文的写法，进行仿写。
3、情感目标：激发学生了解植物和探究植物奥秘的兴趣。
【教学课时】2课时。
【说教学过程】一、整体感知1、导读：“孩子如果已经长大，就得离开妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？”是啊，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？植物妈妈有办法吗？齐读课题。
2、课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用的什么办法传播种子？自由读课文，边读边想，然后小组交流。
这一环节简洁、有效，很快就帮助学生理清了课文的条理。
培养了学生的全局观念。
二、赏读悟趣1、导学其中一节，学生最喜欢哪一节，就导学哪一节。
过渡：你们最喜欢哪位妈妈的办法？为什么？和同桌说说。
根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读，充分尊重了学生的意愿。
《植物妈妈有办法》展示课设计和教学反思（精选16篇）《植物妈妈有办法》展示课设计和篇1设计理念《植物妈妈有办法》一课采用韵文的形式，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。
因此，通过情境创设，师生合作互动、生生互动的生动活泼的教学情境和学习活动中，让学生获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
教材分析《植物妈妈有办法》将自然知识寓于充满儿童情趣，富有韵律感的诗歌之中，浅显易懂语言朗朗上口，是优秀的科普作品。
课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。
教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。
对象分析二年级学生已经有一年的语文学习经验，具备了一定的学习能力。
而这篇课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，再说课文中介绍的植物对于我们农村孩子来说是有一定的了解和体验。
教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，把各种语文实践活动结合起来，体现语文教育的特点。
教学目标1.会认12个生字。
会写10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重难点引导学生了解植物传播种子的方法，了解植物知识，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备1.多媒体、苍耳实物2.学生观察各种植物，了解植物种子传播的一些办法。
教学时间2课时教学流程第一课时一、谈话激趣，导入课题1.春天到了，跟着爸爸妈妈去大自然中旅行是我们最开心的事了，可是，植物妈妈也给她们的孩子准备好了旅行的礼物。
让我们坐上动力快车去探个究竟。
（板书课题：植物妈妈有办法）2.学生读题二、创设情境，整体感知（一）通过范读，整体感知1.孩子们，植物妈妈到底有什么办法呢？请听——（师范读课文。
部编版语文二年级上册３植物妈妈有办法说课稿推荐３篇〖部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法说课稿第【1】篇〗一、说教材1、教材简析《植物妈妈有办法》是小学语文S版第三册第四单元的课文，这是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。
全诗用拟人的手法生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口、内容浅显易懂，是优秀的科普作品。
课文共有五个小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。
学习这篇课文的目的是激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定的词语积累。
2、教学目标(1)认识12个生字，会写“甲、伞、豆、植、物、粗、准、带”8个字及以下词语：粗心、准备、植物，能用“粗心、准备”造句。
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
(3)理解诗句。
了解薄公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
(4)培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
3、教学重难点：教学重点：1、让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。
2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文。
教学难点：让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和知识的渴求。
二、说教法和学法新课标指出“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。
根据新课标的精神，在教学中我注意了以下几点：(一) 强调自主，鼓励参与1、初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。
注意学生个体差异，尊重每个学生，使他们积极主动地投入到自己喜欢的方式中学习。
2、让举手的学生都起立读书，培养自主意识。
3、鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。
(二) 激发兴趣，促进学习1、兴趣是最好的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动力。
用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。
部编版语文二年级上册３植物妈妈有办法教案与反（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法教案与反第【1】篇〗学习目标：1、知识与能力：会认本课的12个认读生字，会写10个生字，培养学生独立识字的能力。
能正确流利地朗读课文2、过程与方法：了解植物传播种子的方法，看懂图、理解诗句的意思。
背诵课文。
3、情感态度与价值观：培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，有观察植物，了解植物的知识、探究植物秘的兴趣。
教学重点：在了解植物传播种子的知识过程中，掌握本课生字，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把向书本和向大自然学习结合起来。
教学难点：认识植物并知道传播的方法。
课前准备：多媒体课件，实物标本课时：第一课时教学过程：一、创设情境，激趣导入同学们，假期的时候我们学校组织学生去北京旅游，那你们想去旅游吗?今天这节课，老师就带领认真听讲的孩子到大自然中去游玩，大自然是个百宝箱里面有很多秘密呢，只有细心又聪明的孩子才能发现三把秘密之钥，有了这三把钥匙，就能开启百宝箱得到秘密，你们能吗?那好，那今天老师就和大家一起进行我们的发现之旅，看看植物妈妈到底有什么办法。
上课!(板书课题)二、初读课文，感知大意我们的智慧列车马上就要出发了，没有车票可是不能上车的哦，想得到车票就要先用自己喜欢的方式读课文，可以借助拼音，但是一定要把字音读准。
能做到吗?那就开始读吧1、生自由读文。
2、检查字音，这些字你都认识吗?出示带拼音生字，领读。
学习多音字“得”,和“旅”字。
谁想坐在列车的前排呢?那就要把这个字的字音读准，出示”得”。
还有一张票是可以坐在前面的，但是要有好的方法记住这个字,出示“旅”。
(组词)三、再读课文，学习生字，写6个生字我们的智慧列车现在继续前进，来到了一片大草原，这是什么呀还开着金黄色的小花，{生：蒲公英,(板书)师：那你知道它为什么要有草字头吗?生：因为和植物有关，只要和植物有关就都有草字头。
}谁知道蒲公英妈妈是怎么传播种子的就能得到第一把秘密之钥。
部编版语文二年级上册植物妈妈有办法反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法反思第【1】篇〗9月22日第六节，我上了新进老师展示课《植物妈妈有办法》课。
这篇课文从题目到内容都运用了拟人手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。
教学时应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。
我执教的是第二课时。
教学目标是：1、认真观察画面，看懂图意，进一步理解课文内容。
2、通过读这首诗，让学生了解三种植物传播种子的方法，激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。
3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4、继续培养学生合作学习的意识，感受学习的快乐。
教学重点：1、让学生了解三种植物传播种子的方法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：让学生了解三种植物传播种子的方法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。
我的教学思路是先出示课题，引发学生思考，再带着问题自由学文，检查反馈。
第三步，小组合作学习自己最感兴趣的小节，弄懂植物是怎么传播种子的。
第四步是随学生理解词语，指导朗读。
第五步是课外延伸，指导背诵。
教学时，我用新颖、形象的课件演示三种植物妈妈传播种子的情形，激起了学生浓厚的兴趣。
让学生自由朗读课文和小组学习自己感兴趣的小节，充分尊重了学生的主题性和个性差异，体现了新课程的要求。
注重细节的引导，如教学苍耳妈妈传播种子时，我拿除了城里孩子很少看到的苍耳，让学生用手摸摸谈感觉，然后粘在一个学生衣服上，问学生他的衣服怎么了，学生说他的衣服上粘住了一个苍耳，我接着问学生除了用粘住外我们还可以用什么词语来表示，学生马上想到了课文中的“挂住”这个词。
水到渠成地理解了这个词。
在学蒲公英妈妈传播种子时，观看课件后，我适时地引导学生谈谈喜欢蒲公英的理由，有的说：“蒲公英毛茸茸的，白白的，好像一个个小降落伞。
部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案与反思推荐３篇〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案与反思第【1】篇〗第一课时教学目标：1、会认本课12个生字及新词，理解词语的意思。
会写4个生字，认识多音字“为、得”。
2、能正确、流利有感情地朗读课文。
3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。
教学重难点：识字写字。
教学过程：一、课前检测：1、读句子划去括号申不合适的字。
1）“仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。
2）从不同的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同。
3）课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学（尤、龙）为重要。
4）人能产生（巨、具）大的力量。
2、在括号里对上合适的词语。
（）的云海（）的山峰（）的画家（）的风景（）的岩石（）的雄鸡二、谈话导入，揭示课题。
同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。
板书课题。
出示学习目标：三、初读感知：1、教师范读课文请你边听边想，想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行，用“——”标出。
按提示回答：（1）课文中讲了______、______和______三种植物。
（2）课文中讲了三种植物，有______、______和______。
2、自由读课文3、同桌互读课文4、做找朋友的游戏：同桌互认读生字，交流识字方法。
5、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读】四、随文检查生字：1、孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为（wéi）家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？旅lǚ组词：旅行2、出示：蒲、降、娃、纷（认读出示拼音）蒲：、组词蒲公英。
降落伞：组词。
娃：音节、组词。
纷：音节、组词。
出示句子：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风/纷纷出发。
3、出图：带刺的苍耳苍、洼、啪、炸、蹦（出示音节认读、组词）出示句子：苍耳妈妈有个好办法，它让孩子穿上/带刺的/铠甲。
精品小学教学设计，欢迎老师您参考使用！3 植物妈妈有办法【教学要求】1.指导学生认识“植”“旅”等14个认读字，会写“法”“脚”等10个会写字。
重点指导“脚、它、更”三个字的书写。
2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的含义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。
3．指导学生根据课文内容编写其他植物传播种子办法的儿歌，提升语言运用的能力。
【教学重点】引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。
【教学难点】引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的愿望。
【课时安排】二课时。
第一课时课时目标1.指导学生认识“植”“旅”等14个认读字，会写“法”“脚”等10个会写字。
重点指导“脚、它、更”三个字的书写。
2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，了解植物传播种子的方法。
教具准备课件,实物展台。
教学过程一、导入新课1．板书课题，读一读《植物妈妈有办法》。
2．植物种子长大了成熟了，就要告别妈妈开始自己的生活了。
你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子，传播种子的吗？这节课我们就来学习《植物妈妈有办法》。
二、字词学习1．读一读课文，把生字条里面的认读字在课文中圈出来，读一读，再读读生字所在的词语。
2.出示课件：词语（课件出示1）：办法、如果、有脚、娃娃、纷纷、知识、皮毛、植物、旅行、准备、纷纷、离开、粗心。
（1）认读字所在的词语：办法、如果、有脚、娃娃、纷纷、知识、皮毛、植物、旅行、准备、纷纷、离开、粗心。
（2）（课件出示2：图文：需要借助图片了解的词语及相应图片：降落伞、山洼、带刺的铠甲）（3）（课件出示3：要声音和动作了解的词语：啪的一声、炸开、观察、蹦着跳着）3．词语送进句子里，你还会读吗？下面我们来练读课文。
三、练读课文，整体感知。
1.激发兴趣，自由读文请大家借助拼音自由朗读课文，遇到难读的生字、词语、句子要多读几次。
如果你能把课文读正确就可以获得一颗星，如果能读得流利就可以再得一颗星。
（课件出示4）设置夺星榜：课文读正确☆课文读流利☆）生自由读课文。
2.展示交流，评价指导在刚才的读书过程中，老师发现大家的读书姿势很好，大多数小朋友已经将课文中的生字词圈画出来了，这是很好的学习习惯。
谁愿意读给大家听？（1）课件出示第一小节。
（课件出示5：图文）①指生朗读。
（指导读好“旅行、植物”）注意“旅”读“lǚ”，“植”读翘舌音“zhí”.导学生思考经常在哪些场合看到“脚”字。
学生扩词，进一步认识由“脚”字组成的词语。
（课件出示6图文）（出示“脚丫、脚尖、脚步”） 老师范写“脚”字，如何写好左中右结构的字。
（板书：脚）谁来读第一小节？有没有信心获得两颗星？指生读。
（师生共同评价是否正确、流利。
）（2）课件出示第二小节。
（课件出示7）①（课件出示8）“圭”及“娃”田字格课件观察“圭”，感受作为偏旁时笔画的避让。
在“娃”中“圭”的第二横和第四横变短了。
“娃”字的偏旁是什么呀？（女）仔细观察“圭”作为偏旁在“娃”字中写法有什么变化？（在“娃”中“圭”的第二横和第四横变短了。
）小结：是呀，汉字也和小朋友们一样，讲究避让。
两个部件放在一起的时候，就要给旁边的笔画腾点地方，于是，“圭”的长横就变成了短横。
书写的时候要注意。
②师范写“娃”。
（左右结构，第二、四笔横要让一让。
）学生描红、范写。
③（课件出示9）：“它”的笔顺自主观察，学习“它”字。
并练写，注意笔顺，第四笔是撇。
（板书：娃它）④评价反馈：同桌互相检查，看谁能得三颗星。
谁来读第1小节？有没有信心获得两颗星？指生读。
（师生共同评价是否正确、流利。
）（3）课件出示第3小节。
（课件出示10：图文）导语：我们接着读第3小节。
有信心把它读好吗？读之前先看这几个词语，你会读吗？（课件出示11）指生读。
（指导读好：轻声“洼”，平舌音“刺、苍”。
）指生读第第3小节。
（1）课件出示第4小节（课件出示12文）指导学生读好“更有、底下、炸开、离开”等词语。
指导“更”的写法，撇要从上而下一笔贯通。
（板书：更）指生读第第四小节。
评价反馈。
（5）课件出示第5小节（课件出示13图文）读好词语“观察、知识、粗心”等词语。
注意：“察、知、识”为翘舌音，“粗”为平舌音“cū”。
指生读第5小节。
3.学生自由练读课文。
讨论交流：课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？（蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播方式。
）四、总结全文。
学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法。
大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。
你还知道哪些植物传播种子的方法吗？课外作业新设计1.蒲公英乘着（）纷纷出发，苍耳穿上（）的铠甲，挂住动物的（），豌豆被晒在（）下，啪的一声就离开了妈妈。
2.本文介绍了（）、（）、（）三种植物的传播方式。
3.把本课所学的生字认真地在四线田字格里写三遍，看谁写得最漂亮！答案：1.风带刺皮毛太阳2.蒲公英苍耳豌豆3.略。
【板书设计】3 植物妈妈有办法脚娃它更第二课时课时目标1.引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。
2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的愿望。
教具准备课件,实物展台。
教学过程一、复习导入通过上节课的学习，我们了解哪些植物的传播方式？学生回答：我们学习了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播方式。
二、新课讲授1．初读课文，整体感知。
（1）同学们，你们知道植物的家在哪里吗？引导学生说出田野、草原、山间、海边等地方，感受“四海为家”。
（板书：四海为家）（2）每个地方都可能是植物的家，这就是课文中说的“四海为家”。
读一读。
（3）牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法呢？快打开书，读一读课文，借助拼音把字音读准确。
2．联系生活，了解蒲公英传播种子的方法，读出感受。
（1）（课件出示14：图片：蒲公英及空中飘浮的种子。
）联系生活，感受蒲公英种子像降落伞。
①同学们，你们见过这种植物吗？大声叫出它的名字。
②有谁用小嘴轻轻吹过蒲公英，和我们说一说你的感受。
教师引导学生联系生活，说出自己吹蒲公英时的快乐。
③蒲公英身上的小绒毛，随着我们轻轻一吹，缓缓飘散、降落，课文中用了一个词语，说它就像什么呢？快去读一读这一节。
学生读课文，找到“降落伞”。
（板书：降落伞）④吹过蒲公英的同学们，你们知道作者为什么说“蒲公英妈妈准备了降落伞”吗？教师引导学生联系自己的生活说出蒲公英缓缓地飘落，就像一个个小小的降落伞。
（课件出示15出示图片：蒲公英种子和降落伞）读词语“降落伞”。
（2）结合生活，感受风传播蒲公英种子的方法。
①很多同学都轻轻吹过蒲公英，也让大家感受到了你们的快乐。
带着感受，再读读这一节，看看你还有什么发现吗？学生读课文；教师引导学生发现风可以帮助蒲公英传播种子。
②（课件出示16出示图片：蒲公英种子四散飘落）大自然的风儿就像我们的小嘴，轻轻一吹，看，这个娃娃出发了，这个也出发了，还有这一个，这一个。
课文中有一个词语就表现了它们出发的样子，快读一读，找一找。
学生读课文，教师引导学生找到“纷纷”。
（板书：纷纷出发）（3）总结交流感受，读出感受，尝试背诵。
①蒲公英妈妈的办法怎么样？把你的感受读出来。
教师评价引导学生感受大自然的有趣、奇妙。
②多么有趣又奇妙的大自然，看着老师的提示，你能试着背一背这个小节吗？（课件出示17蒲公英妈妈准备了，把它只要________________，孩子们就____________。
）3．借助实物，了解苍耳传播种子的方法，读出感受。
（1）出示实物苍耳：请学生摸一摸，感受“带刺的铠甲”。
①苍耳妈妈又想出了什么好办法呢？快接着往下读一读。
②这是课文里说的苍耳。
你们都来摸一摸，你有什么感觉？引导学生感受带刺、硬硬的。
③它的身上有数不清的小刺，扎在手上有点疼。
课文里又是怎么描绘苍耳的呢？请你和同桌一起读一读这个小节，找一找哪个词语写了苍耳的样子？同桌读课文，找到“带刺的铠甲”。
（板书：带刺的铠甲）（2）生生互动，动手实践，知道苍耳是如何传播种子的。
①同学们，其实这带刺的铠甲还有很重要的作用呢！再读一读这小节，看看谁还发现了它奇妙的作用。
②苍耳是怎么挂在动物皮毛上的呢？聪明的同学们，谁愿意试试，看苍耳能不能挂在你身上？学生尝试苍耳挂在有纤维的衣服上、头发上，感受神奇和有趣。
③难道因为有刺就可以挂在我们身上吗？细心的同学们，你再仔细观察观察手里的苍耳，看看谁有新发现。
引导学生通过观察发现苍耳小刺的顶端带有倒钩。
④就是这些小钩，会挂在我们的衣服上，也会挂在动物的皮毛中。
刚才把苍耳放在自己头发上的同学，你有什么感受？⑤（课件出示18出示书中插图）啊，痒痒的不舒服。
就像这只浑身挂满了苍耳的小兔。
小兔轻轻地甩甩绒毛，苍耳的种子就来到了田野、山洼。
（2）总结交流感受，读出感受，尝试背诵。
①这就是苍耳妈妈的办法，你觉得怎么样？②聪明的苍耳妈妈给我们带来了惊喜，让我们感受到大自然的神奇。
带着你的感受，再读读这个小节吧。
教师评价要抓学生读出的不同语气。
③多么聪明的苍耳妈妈，多么神奇的大自然。
自己试试，看着老师的提示，背一背苍耳妈妈的做法吧。
（课件出示19）：苍耳妈妈有个好办法，她给孩子。
只要孩子们、。
4．观看视频，了解豌豆传播种子的方法，读出感受。
（1）（课件出示20示豌豆炸开图片。
同桌两个同学读一读，结合着插图和课文内容，说一说。
教师引导学生说出太阳晒过后，豌豆蹦着跳着离开。
（2）豌豆荚经过太阳的暴晒，失去了水分，炸开后跳出了豌豆宝宝。
想不想一起看看这神奇的景象？（课件出示21豌豆炸开视频。
）观看视频；教师引导学生感受大自然的奇妙。
（3）多么奇妙的景象，快和同桌合作读读课文，读出你们的感受。
我们一起合作背一背。
（课件出示22）豌豆妈妈更有办法，她让。
啪的一声，，孩子们就。
三、课堂小结、拓展1．大自然还有很多有趣和神奇的植物，你还知道哪些植物传播种子的办法呢？引导学生依据课外知识去发现。
2．出示图片：柳树和柳絮、松树和松果。
（课件出示23、24）引导学生仿照课文编儿歌。
3．只要你用心发现和学习，就能探索大自然的无穷奥秘呢！就像课文最后一个小节说的，我们一起来读读。
4．让我们合作，再来读读吧。
老师读课题，女生读第1小节，男生读最后一个小节，全班一起读植物妈妈们的办法。
课外作业新设计1.你还知道哪些植物传播种子的方法？是怎么传播的？2.把儿歌背给家人听。
答案：1.（1）靠水来传播睡莲：睡莲的果实成熟后沉入水底。
