社交礼仪的内涵和特点

总结强调重点
课后作业
预习下一பைடு நூலகம்内容。
作业本:1、礼的含义；礼貌的含义；礼节的含义；礼仪的含义；
2、社交礼仪有哪些特点？
课后
完成
板书设计
§1-2社交礼仪的内涵与特点
一、社交礼仪的内涵二、社交礼仪的特点
1、礼1、传承性
2、礼貌2、民族性
3、礼节3、变异性
4、礼仪4、针对性
5、社交礼仪5、操作性
教学后记
莫斯科市政府采取的这一做法对其他城市很有启发，估计会有越来越多的城市鼓励当地官员放弃传统的拥抱礼。莫斯科市议员弗拉迪米尔·戈洛夫说，即使在官方场合看到两个男人亲来亲去，我也很反感。我认为以后我们应该用一种更庄重的方式来取代这种传统礼节。"
你如何看待俄罗斯政府取消拥抱礼节？
2、民族性
例：泰国，触摸头发未犯了大忌
②礼物。
思考：千里送鹅毛，礼轻情意重
③尊敬
思考：男女授受不亲与作揖
2、礼貌：通过语言、动作向交往对象表示谦虚和恭敬
例：点头握手
3、礼节：相互表示尊重、友好、祝愿、慰问以及给予必要的协助与照料的惯用形式。
例：拥抱礼贴面礼
4、礼仪：是表示礼貌的仪式，是礼节和礼貌的统称
是个人内在修养与素质的外在表现的体现
课题
第二课
社交礼仪的内涵和特点
第一章第二一节
课型
新授课
授课日期
需1课时
第1课时总第1课时
教学
目的
1、认知：理解社交礼仪的内涵与特点
2、情感体验：能正确认识礼仪的内涵，形成正确的礼仪观，培养礼仪意识。
3、运用：能知礼、守礼、传承礼仪
重点
礼仪的内涵
难点
礼仪的特点
教学
方法
小组讨论、案例
教学环节
教学过程
师生
3、变异性
例：三叩九拜
4、针对性
例：男女握手与男男握手
5、操作性：易学易会，便于操作
引导学生理解礼仪的内涵并结合礼仪故事的进行讲授
通过举例说明礼仪的内涵
通过视力引导学生理解礼仪的传承性
学生讨论礼仪的变异性
拓展活动
中国由56个民族组成，你还知道哪些中国民族的传统社交礼仪？
讨论回答问题
小结
社交礼仪的内涵；社交礼仪的特点
活动
课程导入
故事:孟子休妻
师：有一次，孟子的妻子在房间里休息，因为是独自一个人，便无所顾忌地将两腿叉开坐着。这时，孟子推门进来，一看见妻子这样坐着，非常生气。原来，古人称这种双腿向前叉开坐为箕踞，箕踞向人是非常不礼貌的。孟子一声不吭就走出去，看到孟母，便说：“我要把妻子休回娘家去。”孟母问他：“这是为什么？”孟子说：“她既不懂礼貌，又没有仪态。”孟母又问：“因为什么而认为她没礼貌呢？”，“她双腿叉开坐着，箕踞向人，”孟子回道：“所以要休她。”“那你又是如何知道的呢？”孟母问。孟子便把刚才的一幕说给孟母听，孟母听完后说：“那么没礼貌的人应该是你，而不是你妻子。难道你忘了《礼记》上是怎么教人的？进屋前，要先问一下里面是谁；上厅堂时，要高声说话；为避免看见别人的隐私，进房后，眼睛应向下看。你想想，卧室是休息的地方，你不出声、不低头就闯了进去，已经先失了礼，怎么能责备别人没礼貌呢？没礼貌的人是你自己呀！”
是最基本的道德行为规范
是习惯形式
是沟通的技巧
展现形式美
5、社交礼仪：是指人们在社会交往中必须遵循的律己敬人的行为规范，也可以说是在人际交往中的约定俗成的示人以尊重、友好的习惯做法。
二、社交礼仪的特点
1、传承性
讨论：2007年三月，莫斯科市政府下了一道"口谕"，取消正式场合的拥抱礼，改为握手。俄罗斯男性官员的传统问候礼节是：问候双方先拥抱，同时两人各在对方的脸颊上连续亲吻三次。由于这个拥抱礼过于繁琐，一年中光花在拥抱上的时间就足可以开几次会议。
一席话说得孟子心服口服，再也没提什么休妻子回娘家的话了。
不管在哪里，你再是一个什么样的大人物，你也要知礼，懂礼，而且要习礼、用礼。
今天我们就来学习了礼仪的内涵和特点
通过故事学生引起学习兴趣,导入新课
教材内容要点讲授
一、社交礼仪的内涵
1、礼：“敬”
师：在这里我们要从三个方面了解礼。
①敬神。
思考：中国古代社会是一个农业社会，外物的生长都和季节和气候有关，靠天吃饭是不争的事实，这就产生了一种社会现象---祭神？