堂哥驾到第一课时1一、设置悬念,激发学习兴趣同学们,若是你的堂哥今日就要到来,你的心情会怎么样？但是,有一位同学,他对堂哥的到来担惊受怕,他甚至期望有一场特大的风暴,能改变他堂哥要来家做客的计划。
你们想认识此中的原由吗？学习了《堂哥驾到》这一课,你们就知道了。
（板书课题）二、初读课文,初步感知1．初读课文,学生经过查词典、词典,联合课文中的句子认识本课的生字和新词；边读边用笔划出自己不理解的地方。
2．检查认读生字新词3．指名分部分朗诵课文,认识课文粗心。
4．检查自读状况,初步感知课文内容：1）想想,课文主要写了什么内容？（堂哥来我家做客的经过）2）读后你有些什么想法？三、默读课文,理清文章的表达次序1．默读课文,用自己喜爱的方式色勾勒出课文中表示时间的词语。
（“下午五点”“到了吃晚餐时”“晚餐后”）2．课文是按什么次序写的？（时间次序）3．说一说每一部分的主要内容。
第一部分：写堂哥驾到,“我”担惊受怕。
第二部分：写“我”和堂哥首次会面,竟然一见如故。
第三部分：写妈妈盛意招待堂哥和大姨。
第四部分：写“我”无心入耳到大姨在堂哥眼前夸奖“我”的话语,快乐极了。
四、依据学习纲要,再读课文1．出示自学纲要：1）找出自己最感兴趣的一部分课文,以自己喜爱的方式读一读。
2）想想,这一部分主要写了什么。
3）同桌互读自己感兴趣的部分。
2．小组合作学习学生朗诵中,利用工具书,资料自学课文,可采纳小组相助学习的形式,教师充任顾问。
五、讲堂小结经过本节课的学习,你有什么收获呢？第二课时一、直接导入,明确目标这节课,我们持续学习《堂哥驾到》一文。
学习这篇文章,我们不单要理解课文的内容,并且要明确本文的中心思想。
二、精读课文,合作研究1．深读课文,联系课文内容谈谈“我”和堂哥分别是怎么样的孩子。
1）用自己喜爱的方式读课文,勾勒出相关语句,在空处写出自己的评论。
2）小组沟通。
3）全班沟通。
2．找出文中妈妈班评论堂哥、大姨评论“我”的语句,投影出示并指引学生议论：1）妈妈和大姨是否是感觉自己的儿子没有长处？2）她们为何要在自己儿子眼前夸奖他人的儿子？3）她们对孩子的教育方式同样吗？为何？她们的教育方式同样,都是用一定他人的孩子来刺激自己的孩子的方式教育孩子。
