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必修4生活与哲学第一单元第二课PPT课件

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高中政治人教版必修四生活与哲学第一单元生活智慧与时代精神复习课件(共49张PPT)

高中政治人教版必修四生活与哲学第一单元生活智慧与时代精神复习课件(共49张PPT)

范缜
古代朴素唯物主义的经典观点：
五行说：生成万物的基本元素是金、木、水、火、土 阴阳说：天地合而万物生，阴阳接而变化起（荀子） 形神说：形存则神存，形谢则神灭（范缜） 气理说：气者，理之依也（王夫之） 活火说：世界是一团永恒燃烧的活火（赫拉克利特） 水为始基说：“水”是万物的“始基”（泰勒斯）
近代形而上学唯物主义
9、我们要按规律办事。 （方法论）
10、世界是不可知的。 （世界观，错误的世界观）
哲学、世界观、方法论的关系
2、世界观=哲学 ？
1
、 哲 学
区别： ①含义不同 ②特点不同：世界观是自发形成的，人人 都有，是零散的、朴素的、不自觉的，不
与
系统的、缺乏理论论证的。
世
哲学则把零散的朴素的世界观理论化系统
判断下列观点是唯物主义还是唯心主义：
1、“天没有我的灵明，谁去仰它高？地没有我的灵明，
谁去俯它深？”
唯心主义
2、“气者，理之依也” 唯物主义
3、“心外无物，心外无事，心外无理” 唯心主义
4、观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改
造过的物质的东西而已。 唯物主义
5、 “世界包括一切的整体，它不是由任何神或任何人
实践与认识辩证关系 真理的客观性、条件性和具体性的原理 认识的反复性、无限性和上升性的原理
联系的观点（普遍性、客观性、多样性、整
体与部分、系统与要素）
唯物辩证法
发展的观点（发展的实质、趋势、状态） 矛盾的观点（对立统一、普遍性和特殊性、
主次矛盾和矛盾主次方面等）辩证否定观，
辩证法的本质,创新意识与作用
辩证唯物主 义和历史唯 物主义
正确揭示了物质世界的 基本规律，反映了社会 历史发展的客观要求， 反映了最广大人民群众 的根本利益。

高中政治人教版必修四生活与哲学1.2 关于世界观的学说课件(共26张PPT)

高中政治人教版必修四生活与哲学1.2 关于世界观的学说课件(共26张PPT)
复习回顾
哲学的智慧产生于人类的实践活动
哲学就在
生 我们身边 哲学源于 人们对实践的追问和对
活
世界的思考
处
处
有
哲 学
哲学是指 哲学是一门 给人智慧、使人
导人们生
聪明的学问
活得更好
的艺术 哲学的任务 是指导人们正确地
认识世界和改造世界
第一课 美好生活的向导 第2课时
关于世界观的学说
自主预览
1. 世界观的含义、哲学的含义 2.世界观与方法论的关系 3.哲学与具体科学的关系
判断题：
（1）哲学就是世界观。
关系
（2）哲学是科学的世界观和方法论。 哲学有科学的
也有不科学的
（3）哲学是关于世界观的科学。 同上
（4）哲学是科学的科学，可以取代具体科学。（p9）
（5）哲学是具体科学知识的总和。
二者是共性与个性的 关系
（6）哲学与具体科学之间的关系是整体与部分的关系。
同上
1. 下列关于哲学、世界观、具体知识之间联 系的正确说法是
课堂小结
结论
在社会生活与实践中，每个人都会思考周围的 人和事，形成自己对世界的看法，因此，世界 观人人都有。
由于各种主客观因素的差异，每个人自发形成 的世界观，可能有所不同，甚至截然相反。故 而有正确与错误之分。
人们自发形成的世界观，既缺乏论证，又不成章 法，具有零散性、朴素性。
一、哲学是系统化理论化的世界观
个性与共性、个别与一般的关系。
材料一【生物进化论】 十九世纪思想界的中心人物达尔文，他的进化论思想否定 了“物种是至高无上的上帝创造的”。在进化论看来，宇宙中 存在的各种形式都是通过自然的过程而产生的，不是神创造的。 这一理论为马克思辩证唯物主义哲学奠定了自然科学理论基础 （细胞学说，能量守恒与转化定律是另外的两个基础）。

高中政治人教版必修四生活与哲学第二课百舸争流的思想课件(共32张PPT)

高中政治人教版必修四生活与哲学第二课百舸争流的思想课件(共32张PPT)
意识：人脑对客观存在的反映，比如，思想，理
念，经验，观念，感觉，计划，目标等意识形态。
注意： A、“思维”和“存在”相搭配，“意识”和“物 质”相搭配，不要混淆使用。 B、“物质和意识的关系”不同于“物质和意识的 辩证关系”。
庄周梦蝶
庄周梦见自己变成 蝴蝶，很生动逼真 的一只蝴蝶，感到 多么愉快和惬意啊！ 不知道自己原本是 庄周。突然间醒过 来，迷迷糊糊间方 知原来我是庄周。 不知是庄周梦中变 成蝴蝶呢，还是蝴 蝶梦中变成庄周呢？
唯物主义的基本形态二
近代形而上学唯物主义（P12）：
“物质是按一定次序结合的，不 可分、不可灭的原子的总和。”
——伽森狄
“自然不是别的，它是物质世界 的整体，是物质事物的总和。 原子 是世界的本原”
——霍尔巴赫
12
1、他们认为 世界的本原 是什么？ 2、简要说明 上述观点的 合理性和局 限性。
13
世 界
把客观精神（上帝、 理念、绝对精神、
的 神、道）看作世界
本 的本原。
原
22
合理性
看到了人 在认识过程中 的作用，对人 们认识的发展 有着或多或少 的借鉴意义。
23
唯心主义的观点：
1、物是观念的集合
主观
2、上帝支配着地球上的万事万物
3、心外无物
主观
客观
这些观点有
4、存在就是被感知
主观
什么相同点，
唯物主义的基本形态二
近代形而上学唯物主义（P12）：
在总结自然科学 成就的基础上，丰 富和发展了唯物主 义，把物质归结为 自然科学意义上的 原子，认为原子是 世界的本原
原子 ～10－10m
原子核 ～10－14m 核子 ～10－15m 夸克（层子） ～10－17m 亚夸克 ～10？m

高考政治一轮复习人教版必修四生活与哲学第一单元 生活智慧与时代精神 课件(共27张PPT)

高考政治一轮复习人教版必修四生活与哲学第一单元 生活智慧与时代精神 课件(共27张PPT)

三. 马克思主义哲学 （科学的世界观和方法论） 3、马克思主义中国化的重大理论成果
与时俱进是马克思主义哲学独特的理论品质。
是关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国 毛泽东思想 共产党集体智慧的结晶。（注意：精髓、活的灵魂）
邓小平理论
是马列主义的基本原理同改革开放不
同时期中国实践和时代特征相结合的
哲学起源
哲学与世界观、方法论
生
哲学内涵及作用
知
活 智
哲学与具体科学 哲学与时代精神

识慧
与
梳
时
哲学基本问题
理
代 精
内容、原因 唯物主义和唯心主义
神
产生条件及历史使命
马克思主义哲学
基本特征
中国化的重大理论成果
聚焦热点
一个没有发达的自然科学的国家不可能走在世界前列，一个没有繁荣的哲 学社会科学的国家也不可能走在世界前列。社会大变革的时代，一定是哲学社 会科学大发展的时代。当代中国正经历着我国历史上最为广泛而深刻的社会变 革，也正在进行着人类历史上最为宏大而独特的实践创新。这是一个需要理论 而且一定能够产生理论的时代，这是一个需要思想而且一定能够产生思想的时 代。习近平总书记强调，坚持以马克思主义为指导，必须旗帜鲜明地加以坚持， 继续推进马克思主义中国化、时代化、大众化，继续发展21世纪马克思主义、 当代中国马克思主义。
①源于理论研究和理论斗争
②是时代变化和社会发展的产物 ③是实践创新和理论创新的结晶
C
④完成了新时代社会主义建设规律的认识
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
典型例题
阅读材料，完成下列各题 2020年5月28日，十三届全国人大三次会议表决通过了《中华人民共和国

高中政治人教版必修四生活与哲学考点整理课件(共40张PPT)

高中政治人教版必修四生活与哲学考点整理课件(共40张PPT)
考点二 哲学与具体科学的关系（b）
区别： （1）具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律 （2）哲学是对具体科学的概括和升华，从中抽象出最一般的本 质和最普遍的规律
联系： （1）具体科学的进步推动哲学的发展 （2）哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导
注意：哲学有科学的和非科学的之分；哲学≠科学的世界观与 方法论分统一；哲学不是“科学之科学”；具体科学是哲学 的基础；哲学不提供具体方法指导。
第二单元 探索世界与追求真理 第四课 探究世界的本质
（一）世界的物质性
考点一 辩证唯物主义的物质概念（a）
1.物质：是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观 实在。 注意：物质与意识相互依赖、密不可分、不可分割（✘）
2.物质的唯一特性：客观实在性 （物质的根本属性和存在方式：运动）
考点二 世界的真正统一性在于它的物质性（b）
考点二 唯物主义和唯心主义的基本观点（b）
唯物主义认为：物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有 意识，物质决定意识。 唯心主义认为：意识是本原的，物质依赖于意识，不是物质决 定意识，而是意识决定物质。
1.唯物主义三种基本形态：
（1）古代朴素唯物主义：认为世界是物质的，坚持了唯物主 义的根本方向，本质上是正确的。但它把物质归结为具体的物 质形态（如金、木、水、火、土、阴阳二气等），把复杂问题 简单化了。 （2）近代形而上学唯物主义：丰富和发展了唯物主义；认为 原子是世界的本原，具有机械性、形而上学性和历史观上的唯 心主义等局限性。
第一单元 生活智慧与时代精神
第一课 美好生活的向导
考点一 哲学与世界观、方法论的关系（b）
世界观：人们对整个世界的总的看法和根本观点 方法论：用世界观作指导去认识世界和改造世界的根本方法 世界观和方法论是同一个问题的两个方面。 世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观 就有什么样的方法论 哲学是关于世界观的学说；哲学是系统化理论化的世界观；哲 学是世界观和方法论的统一

高中政治人教版必修四生活与哲学1.2 关于世界观的学说课件(共34张PPT)

高中政治人教版必修四生活与哲学1.2 关于世界观的学说课件(共34张PPT)

关于世界观 的学说
三个关系
哲学与世界观的 关系
世界观与方法论 的关系
哲学与具体科学 的关系
一个概念
哲学的概念
03
巩固练习
判断题：
（1）哲学就是世界观。
关系
（2）哲学是科学的世界观和方法论。 哲学有科学的也有不科学的
（3）哲学是关于世界观的科学。 同上 （4）哲学是科学的科学，可以取代具体科学。 （p9） （5）哲学是具体科学知识的总和。 二者是共性与个性的关系 （6）哲学与具体科学之间的关系是整体与部分的关系。 同上
第一课
1.2 关于世界观的学说
目录
CONTENT
1
哲学是系统化理论化 的世界观
2
哲学是对自然、社会和思
维知识的概括和总结
01
哲学是系统化理论化的世界观
思考
你有世界观吗？ 你怎么看待这个世界以及人与世界的关系？ 整个世界是运动的还是静止的？
一位 “勇敢”
的老太 太
有一位七十多岁的老太太冒雪爬上海拔一千多米的 高山。因为这座山上有一个寺庙。她祈求“神灵” 为她生病的孙子降福，并保佑她八十岁的老伴长命 百岁。
特点理论自的化发朴的素的、的零世散界观
自觉的、系统化 理论化的
A.哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观 B. 哲学与世界观的研究对象相同，都是整个世界；
哲学与世界观都有科学和非科学之分
有一年，家乡发生洪灾……
奶奶 孙女
思想 认为命由天定
认为人定胜天
世界观
行动 身处困境时消极等 待，逆来顺受，指 望得到神的恩赐。
整个世界适 用的普遍规 律
2.哲学与具体科学的关系
关系
具体科学

高中政治人教版必修四生活与哲学1.1生活处处有哲学课件(共34张PPT)

高中政治人教版必修四生活与哲学1.1生活处处有哲学课件(共34张PPT)

马克思说：“没有哲学我就不能前进。”
这句话主要强调（
C）
A、马克思是研究哲学的哲学家 B、哲学与生活是不可分割的 C、哲学能指导人们正确地认识世界和改 造世界 D、不懂哲学的人就不能进步
• 2.下面两幅漫画告诉我们( )
• ①哲学思想是人们头脑中自生的 ②孩子的追问 中蕴含着哲学智慧 ③人的哲学思想是与生俱来 的 ④孩子的问题中不自觉地涉及了哲学问题
久，他2就、找由到泰了勒一个斯反的击故的事机告会诉。有我一们年哲，学由于天气不好，橄 榄歉收的，来许多源做是橄什榄么生？意的商人都有些心灰意冷。但泰勒斯经
过仔细地观察和分析天象，认定来年会风调雨顺，橄榄将大获 丰收。于是他用自己仅有的一点钱，把当地全部橄榄榨油机都 租用过来，由于没有人跟他竞争，因而租金很低。第二年，橄 榄果然获得大丰收，需要很多榨油机，人们纷纷向泰勒斯租用， 泰勒斯趁机抬高价格，从中赚了一大笔。这是，泰勒斯对那些 认为哲学无用的人说：“这回你们知道了吧，哲学家们只要愿 意，是很容易发财致富的。不过，我的雄心不是发财，而是研 究科学罢了。”
于哲 仰学 望开 天始 穹
2、哲学的起源
哲学的智慧是在生活实践中，人们 会自觉不自觉地思考世界，思考周 围的人和事，并用自己在思考中形 成的观念来指导自己的生活和实践。
因此，我们说，哲学源于人们在实 践中对世界的追问和思考。
人类的两项基本活动： 认识世界
改造世界
注意：
哲学上 讲的世界
客观世界
自然界 人类社会
• A.①② B.③④ C.①③ D.②④
解析 这两幅漫画揭示的是哲学的来源,从孩子的追问中,我们可以看出哲学的产生 源于不自觉地对世界的思考,②④符合题意,①③表述错误。故选D项。

高中政治人教必修4课件：第一单元 生活与哲学2.1

高中政治人教必修4课件：第一单元 生活与哲学2.1

思维脉络
-3 -
第一框 哲学的基本问题
一 二
首 页
X 新知导学 Z 重难探究
INZHI DAOXUE
HONGNAN TANJIU
D 当堂检测
ANGTANG JIANCEI
一、什么是哲学的基本问题
1 .哲学的基本问题 哲学的基本问题是思维和存在的关系问题,也就是意识和物质的关系 问题。 思考探究意识和物质的关系问题与意识和物质的辩证关系问 题有没有区别? 提示:意识和物质的关系问题≠意识和物质的辩证关系问题。 (1)意识和物质的关系问题、 思维和存在的关系问题是哲学的基本问题, 它包括思维和存在何者是本原的问题和思维和存在有没有同一性的问题 两个方面的内容。这是一切哲学派别无法回避且必须回答的问题。 (2)意识和物质的辩证关系问题是马克思主义哲学关于意识和物质关 系问题的观点,它包括物质决定意识、 意识对物质具有能动作用两方面内容。
-9 -
第一框 哲学的基本问题
首 页
X 新知导学 Z 重难探究 D 当堂检测
INZHI DAOXUE
HONGNAN TANJIU
ANGTANG JIANCEI
知识点一
知识点二
易错辨析
哲学的基本问题和划分唯物主义与唯心主义的标准的区别 (1)哲学的基本问题是思维和存在的关系问题。它包括两方面内容:一 是思维和存在何者是本原的问题,或者说思维和存在谁决定谁的问题;二是 思维和存在有没有同一性的问题,即思维能否正确认识存在的问题。 (2)划分唯物主义和唯心主义的标准只涉及思维和存在谁决定谁的问 题 ,也就是这二者关系的第一方面内容。如果认为存在决定思维,就是唯物 主义 ,反之则是唯心主义。 (3)因此 ,哲学基本问题的外延大于唯物主义与唯心主义的划分标准。

必修四《生活与哲学》_2.1哲学的基本问题课件 (共49张PPT)

必修四《生活与哲学》_2.1哲学的基本问题课件 (共49张PPT)
学校：学校治学模式与学生的实际之间的关系 农民： 耕作收获的计划与耕作收获的实际之间
的关系
工人：做工的方法、步骤与做工的实际的关系 医生：处方与病情的关系
上述材料涉及的共同的哲学问题是什么?
上述材料涉及的共同的哲学问题是什么?
学习计划
决定
教学计划
收获的计划
做工的方法
反映
（思维）
学习实际 教学实际 收获的实际 做工的实际
从哲学发展看
恩格斯指出:“全部哲学,特别是近代哲学的
重大的基本问题,是思维和存在的关系问题。”
这是因为思维和存在的关系问题(
)B
①是人们对整个世界的总的看法和根本观点
②是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回
避的基本问题
③是一切哲学都不能回避的、必须回答的问题
④是指导人们正确地认识世界和改造世界的重
您回的避逻和辑必是须错回误答的。问历题史。是事实，是不能改变 的，不是贵国人民无论多少，认为没有发生就 没有发生。历史就是历史，是已经发生的事情， 任何掩耳盗铃的企图都是徒劳的。如果我说大 多数的中国人都认为日本其实是中华民族的后 裔，日本民族起源于我国秦王朝一个方士携三 千童男童女东海寻访仙山的事件，我想贵国政 府、贵国人民，和您本人也会觉得这是一件非 常荒谬的事情。当然我作为中国总理，也觉得 这件事情不能接受。因为在心理上我不能容忍 中华民族的后裔数典忘祖。”
上帝创造了一切， 上帝主宰着一切。
世界的本原是什么？
天行有常， 不为尧存， 不为桀亡。
荀子
世界的存在和发展不是意识决定的
唯物主义
气者，理之依也。
王夫之
辩一辩：唯物or唯心？（请说明理由）
1.形存则神存，形谢则神灭 2.人有多大胆，地有多大产 3.存在就是被感知，物是观念的集合 4.生死有命，富贵在天 5.巧妇难为无米之炊 6.只要闭上眼睛就没有悬崖

高中政治人教必修4课件：第一单元 生活与哲学2.2

高中政治人教必修4课件：第一单元 生活与哲学2.2

-8 -
第二框 唯物主义和唯心主义
首 页
X 新知导学 Z 重难探究 D 当堂检测
INZHI DAOXUE
HONGNAN TANJIU
ANGTANG JIANCEI
知识点一
知识点二
名师精讲
唯物主义三种基本形态的异同点
古代朴素唯物 主义 认为世界是物 质的,坚持了唯 物主义的根本 方向,本质上是 正确的 近代形而上 学唯物主义 辩证唯物主义和历史唯物主义
-5 -
第二框 唯物主义和唯心主义
一 二
首 页
X 新知导学 Z 重难探究
INZHI DAOXUE
HONGNAN TANJIU
D 当堂检测
ANGTANG JIANCEI
二、唯心主义
1 .唯心主义的根本观点 意识是本原的,物质依赖于意识,不是物质决定意识,而是意识决定物质。 2 .唯心主义的两种基本形态 (1)主观唯心主义:把人的主观精神夸大为唯一的实在,当成本原的东西, 认为客观事物以至整个世界,都依赖于人的主观精神。 (2)客观唯心主义:把客观精神看作世界的主宰和本原,认为现实的物质 世界只是这些客观精神的外化和表现。 3 .哲学史上的“两个对子” 哲学史上存在着唯物主义和唯心主义、 辩证法和形而上学“两个对子”, 但从基本派别来看,则只有唯物主义和唯心主义两大阵营,而不是四军对垒。
-6 -
第二框 唯物主义和唯心主义
一 二
首 页
X 新知导学 Z 重难探究
INZHI DAOXUE
HONGNAN TANJIU
D 当堂检测
ANGTANG JIANCEI
思考探究分辨下列观点是主观唯心主义还是客观唯心主义。 ①心外无物,心外无理 ②不是风动,不是幡动,仁者心动 ③物是观念 的集合 ④存在就是被感知 ⑤我思故我在 ⑥人的理性为自然界立法 ⑦理在事先,理生万物 ⑧生死由命,富贵在天 提示:①②③④⑤⑥是主观唯心主义观点,⑦⑧是客观唯心主义观点。

高中人教版_必修四《生活与哲学》课件：1.1生活处处有哲学(共27张PPT)

高中人教版_必修四《生活与哲学》课件：1.1生活处处有哲学(共27张PPT)

一 生活处处有哲学 1.哲学就在我们身边（哲学源于生活） ⑴哲学的产生 ①哲学智慧产生于人类的实践活动 ②哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考 ⑵哲学影响人们的生活 ⑵哲学是指导人们生活得更好的艺术（哲学指导 生活） ①哲学的本意 ②哲学的意义 ③哲学的任务
小
结
1．面对有限资源和无限开发的矛盾，我们正在寻找确定 新的价值取向，提出以控制人口增长、保护资源基础和 开发再生能源来实现可持续发展。有学者称，可持续发 展是一种“发展的哲学”。这说明 （ ） A.哲学是智慧之学，为人们的实践提供具体的方法指导
要使我们的生活丰衣足食，就要学好经济生活；
要使我们的生活保持稳定，就要学好政治生活； 要使我们的生活富有情趣，就要学好文化生活； 要使我们的生活充满智慧，就要学好生活与哲学。
【全书基本框架图】
4,5 7,8.9,10 1,2 3 6
11
12
第四单元综 合探究
文理分班时你为什么选择文(理)科
（生活处处有哲学）
B.哲学正确地总结人们科学地看待自然界的变化发展 D. 哲学就在我们身边，源于实践中对世界的追问和思考
2.下面漫画《听话的哲学》启示我们要辩证地分析问题，要
知道什么话该听，什么话不该听。什么话都听的人是笨蛋， 什么话都不听的人是混蛋；知道什么话该听什么话不该听的 人才是聪明人！这说明 A．哲学与人类社会同时产生 B．哲学与我们的生活密切相关 C．哲学是本来就存在的 D．哲学思想一直存在于我们的社会中
5.北京师范大学教授于丹在《<论语>心得》一 书的扉页中写到：“道不远人，让我们在圣贤的 光芒下学习成长。”这句话蕴含的哲理有（ ） ①生活需要智慧、需要哲学 ②哲学就在我们的身边 ③哲学是指导人们生活得更好的艺术 ④哲学源于人们的主观思维 Ａ①② Ｂ③④ Ｃ②③ Ｄ①④

高中政治人教版必修4 生活与哲学2.1哲学的基本问题(共39张PPT)

高中政治人教版必修4 生活与哲学2.1哲学的基本问题(共39张PPT)

（1）思维与存在的关系问题，是人们在现实生活和实 践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。
农民种植什么？
气候，土地，种子，市场供求
思维
客观情况(存在)
企业制定产品价格
生产成本，产品供求
在实际生活中，我们都会面对思维与存在的关系问 题。如：
学生：学习计划与学习实际之间的关系 教师：教学计划与教学实际之间的关系 学校：学校教学模式与学生的实际之间的关系 农民：耕作收获的计划与耕作收获的实际之间的关系 工人：做工的方法、步骤与做工的实际的关系 医生：处方与病情的关系
哲学的基本问题
思维和存在 的关系问题
何者为本原
有没有同一性
存在决 定思维
思维决 定存在
能够 反映
不能 反映
唯物主义 唯心主义 可知论 不可知论
核心归纳
何者为本原 （何者为第一性）
存在决定思维 唯物主义
思维决定存在 唯心主义
世界的本原是什么？
我思故我在 ——“在我看来,凡是认识 的清楚的,明白的东西,就存 在.因为既然认识的清楚.明 白,就真实了.而真实,即为 存在”.
（思维能正确认识存在）
（思维不能正确认识存在）
可知论
不可知论
《庄子·秋水篇》中说了这样一段话，惠子说：“子非鱼， 安知鱼之乐？”庄子就说：“子非我，安知我不知鱼之乐？”
不可知论的代表人物
休谟
康德
二、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 1.思维和存在的关系问题，首先是人们在 生活 和 实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。 2.思维和存在的关系问题，是一切 哲学 都不能回避的、必 须回答的问题。 3.思维和存在的关系问题，贯穿 哲学 发展的始终。对这一 问题的不同回答决定着各种哲学的 基本性质 和方向，决定 着它们对 其他哲学问题 的回答。

高中政治人教版必修四生活与哲学1.1生活处处有哲学课件(共27张PPT)

高中政治人教版必修四生活与哲学1.1生活处处有哲学课件(共27张PPT)

历
真理与谬误
史
唯 社会历史观（第11课）
物 主
价值观（第12课）
义 人生观（综合探究）
第11-12课
2
学习目标
1、哲学在哪里？ 2、哲学从何而来？ 3、为什么要学哲学？
1、你能说出一些你所了解的哲学家吗？ 对于这些哲学家，你了解他们的思想吗？
2、对于“哲学”，你的最大感受是什么？ 能否用一些关键词描述一下？
（二）哲学是指导人们生活得更好的艺术：
一位先生收了两个学生。一天傍晚，先生给每 个学生一个铜钱，说：“你们立刻买样东西来， 把这间黑暗的房间完全装满。”
一个学生买了许多干草，满满地塞了一屋子。 先生摇摇头，叹了口气。
另一个学生买了一支蜡烛，整个屋子一片光 明。先生笑了：“这是装满屋子的最好的方 法。”
哲学家与船夫
一个船夫在湍急的河中驾驶小船，船上坐着一位哲 学家。在船划动后，哲学家问船夫：“你懂哲学吗？” 船夫摇摇头，哲学家说：“那你就失去了一半的生命。” 过了一会儿，哲学家又问：“你研究过数学吗？”船夫 又摇摇头，哲学家说：“那你就失去了一半以上的生 命。”正当哲学家与渔夫继续交谈时，一阵大风将小船 掀翻，哲学家和船夫都被抛进河里。这时，船夫说： “你会游泳吗？”哲学家在水中挣扎着回答道：“不 会。”船夫说：“那你就失去了你的整个生命。”
“如果你能驯服一匹烈马，那么其 他马又有何难驾驭的呢？我能忍受 这样凶的人，天下人谁不能做我的 朋友呢？”
相形见绌 长期生活于富丽堂皇王宫中的伊
丽莎白女王忽然心血来潮，亲临英国 大哲学家培根的家，她没有想到大哲 学家的住宅会是这样简朴，惊叹道： “你的住宅太小了啊！”
“陛下，这是因为您光临寒 舍，才使它显得小了。” 培根耸耸肩膀，平静地说。
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考点三 唯心主义及其形态 主干梳理
1．唯心主义把意识视为世界的本原，唯心主义有两种基本形 态：主观唯心主义和客观唯心主义。 2．主观唯心主义 把人的_主___观__精__神___ 夸大为唯一的实在,当成本原的东西,认为 _客__观__事__物____ 以至__整__个__世__界___ ，都依赖于人的主观精神。 3．客观唯心主义 把__客__观__精__神___ 看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界 只是这些__客__观__精__神___ 的外化和表现。 4．哲学史上存在的“两个对子” 哲学史上存在着__唯__物__主__义___ 和唯心主义、 _辩__证__法____和形而 上学“两个对子”。
第二课 百舸争流的思想
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考
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警
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读
示
接
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考点内容解读
考点一 哲学基本问题 主干梳理
1．哲学基本问题的含义 哲学的基本问题是__思__维___ 和__存__在___ 的关系问题,也就是 意识和物质的关系问题。 2．哲学基本问题的内容 哲学基本问题包括两方面的内容： (1)思维和存在何者为_本__原____ 的问题。对这个问题的不同 回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。 (2)思维和存在有没有__同__一__性___ 的问题，即思维能否正确 认识存在的问题。
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深剖细析 1．正确理解哲学的基本问题的两个方面
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2.哲学基本问题可用下图表示
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典题例析
哲学基本问题在人们的现实活动中表现为( )
A．人与人的关系
B．社会与自然的关系
C．人与世界的关系
D．主观与客观的关系
【解析】 哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，在现
实生活中表现为主观与客观的关系，故D正确。A、B、C不
符合题意。
【答案】 D
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【点拨】 对哲学的基本问题中思维和存在、意识和物质何 者为本原的问题，历来有两种不同的回答，由此在哲学上形 成了唯心主义和唯物主义两个基本派别。凡是认为意识是本 原的，物质是派生的哲学派别属于唯心主义；凡是认为物质 是本原的，意识是派生的哲学派别属于唯物主义。除了这两 种根本对立的回答外，还有一种回答，认为物质和意识是两 个独立的、互不依赖的本原，持这种观点的哲学流派被称为 二元论，它是摇摆于唯物主义和唯心主义之间的不彻底的哲 学，最终往往倒向唯心主义。
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考点二 唯物主义及其形态 主干梳理
1．唯物主义和唯心主义的分歧 唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕物质和意识谁是__本__原___ 的问题展开的。唯物主义认为,__物__质___ 是本原的,意识是派生 的,先有物质后有意识,物质决定意识；唯心主义认为, __意__识___ 是本原的，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识 决定物质。
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(2)近代形而上学唯物主义 ①基本观点：把物质归结为自然科学意义上的__原__子___ ，认为 __原__子___ 是世界的本原。 ②优点：在总结_自__然__科__学____ 成就的基础上，丰富和发展了唯 物主义。 ③局限性：具有_机__械__性___ 、形而上学性和历史观上的 _唯__心__主__义____ 等局限性。 (3)辩证唯物主义和历史唯物主义 辩证唯物主义和历史唯物主义正确地揭示了物质世界的 __基__本__规__律___ ，反映了社会历史发展的客观要求，反映了最广 大人民群众的根本利益。它是现时代的思想智慧，是无产阶 级的科学的世界观和方法论，是我们认识世界和改造世界的 伟大思想武器。
化流行，生生不息，不是杂乱无章，而是有其规律性的。这
蕴含了朴素唯物主义思想。A项否认了质变，是形而上学的观
点。B属于主观唯心主义思想。D项体现了辩证法观点，但没
有体现唯物主义。
【答案】 C
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【点拨】 朴素唯物主义的常见命题有：《尚书·洪范》认 为，金、木、水、火、土是世界的本原；荀子认为，“天地 之变，阴阳之化”、“天地合而万物生,阴阳接而变化起”； 《管子·水地篇》认为，“水者何也，万物之本原也”；王夫 之认为，“气者，理之依也”等。常见的体现唯物主义观点 的俗语有：“巧妇难为无米之炊”、“没有调查就没有发言 权”、“日有所思，夜有所梦”等。
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深剖细析 唯物主义三种基本形态的比较
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典题例析
(2011·高考广东卷)“道，犹行也；气化流行，生生不息，是
故谓之道。”与此哲学观点相通的是( )
A．自然从来不飞跃
B．物理不外于吾心
C．世界是一团永恒的活火 D．动之端乃天地之心也
【解析】 本题考查考生对唯物主义形态的理解和掌握。题
中观点是清代儒学大师戴震的观点，他认为，物质世界的气
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深剖细析 1．唯心主义的两种基本形态的关系
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2.哲学史上“两个对子”之间的关系 (1)区别：唯物主义与唯心主义回答的是世界“是什么”的问 题，两者的分歧是围绕着物质和意识谁是世界的本原问题展 开的。而辩证法与形而上学回答的则是世界是“怎么样”以 及用什么样的思维方法来把握世界的问题。 (2)联系：辩证法或形而上学的思想总是附属于唯物主义或唯 心主义的哲学体系。在哲学史上，没有游离于唯物主义与唯 心主义之外的辩证法或者形而上学的独立派别。要正确揭示 世界本原，不仅要坚持唯物主义的观点，还要坚持辩证法的 观点。只有这样，才可能成为彻底的唯物主义者。
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3．思维和存在的关系成为哲学基本问题的根据 (1)思维和存在的关系问题，首先是人们在生活和实践活动中 遇到的和无法回避的__基__本___ 问题。无论认识世界还是改造世 界，说到底都要解决一个共同的问题，即思维和存在的关系 问题。哲学的基本问题和我们的生活息息相关。 (2)思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能__回__避___ 、必 须__回__答___ 的问题。思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展 的始终，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质 和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。
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2．唯物主义的三种基本形态 唯物主义在其历史发展中形成了三种基本形态，即古代朴素 唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯 物主义。 (1)古代朴素唯物主义 ①基本观点：否认世界是神创造的，认为世界是__物__质___ 的。 ②优点：坚持了__唯__物__主__义___ 的根本方向，本质上是正确的。 ③局限性：这些观点只是一种可贵的猜测，没有__科__学___ 依 据；它把物质归结为具体的物质形态，把复杂的问题 __简__单__化___。

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