四年级语文特色作业
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特色作业四年级语文思维
1.说猴年:抓住春节、元宵节契机-了解猴年的故事,搜集各种富有生活情趣的民俗活动和知识,
制作一份有尖猴年的手抄报。
(A4纸)
2.画年画:民间年画、门神,俗称“喜画”,旧时人们盛行在室内贴年画,户上贴门神,以祝愿新年
吉庆.驱凶迎祥a为迎接201 6猴年到来,小伙伴们也来画画猴年的年画,供大家欣
赏吧!(A4纸或
8开大小)
3.写春联:春联,又叫“春贴”、“门对”,它以对仗工整、简洁精巧的文字描绘美好形象,抒发
美好愿望,是汉族特有的文学形式。
对联的上下联字数不限,但必须相等。
春联起源
于桃符,是华人过春
节的重要标志。
当人们在自己的家门口贴上春联的时候,意味着过春节正式拉开序幕。
请搜集有猴的春
联。
(至少2副对联,写在寒假作业本上)
4.剪窗花:贴窗花是古老的汉族节日习俗,新春佳节时,人们喜欢在窗户上贴上
各种剪纸窗花。
窗
花不仅烘托了喜庆的节日气氛,而且也为人们带来了美的享受,集装饰性、欣赏性和
实用性于一体。
你也
试着剪剪小猴闹春的喜庆窗花吧!(选作)。
1. 天黑了,路灯发出微弱()光芒。
我站在伯父家门口看着他们,突然感到凉凉()寒意,摸摸自己()鼻尖,冷()像冰,脚和手也有些麻木了。
2.这时候,我清清楚楚()看见,而且现在也清清楚楚()记得,他()脸不再有那种慈祥()愉快()表情了,变()那么严肃。
3.望着雄伟()天安门城楼,钱学森激动()说:“我相信我一定能回到祖国,现在终于回来了!”
4. 松赞干布高兴()穿上了唐朝送来()汉族服装。
5.胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷()紧紧的,全神贯注()瞄准敌人射击。
6. 大娘把打糕送到阵地上给志愿军吃,很多同志感动()流下眼泪。
7. 月亮照进窗子来,茅屋里()一切好像披上了银纱,显()格外清幽。
班级:姓名:。
四年级语文暑假创意作业本文介绍了一些适合四年级学生的语文暑假创意作业,旨在帮助孩子们在暑假期间巩固语文知识,提高语文能力。
下面是本店铺为大家精心编写的4篇《四年级语文暑假创意作业》,供大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《四年级语文暑假创意作业》篇1四年级是语文学习的关键时期,为了让孩子们在暑假期间也能保持对语文的热情和兴趣,老师可以布置一些创意作业。
这些作业不仅能够帮助孩子们巩固语文知识,提高语文能力,还能够激发他们的想象力和创造力。
以下是一些适合四年级学生的语文暑假创意作业:1. 故事续写选择一个有趣的故事,让孩子们读完后续写故事的情节。
在续写故事的过程中,孩子们可以发挥自己的想象力,创造出更多有趣的情节,同时也能够锻炼他们的写作能力。
2. 诗歌创作让孩子们创作一首诗歌,可以是抒情诗、叙事诗、儿童诗等等。
在创作诗歌的过程中,孩子们可以感受语言的韵律和美感,同时也能够培养他们的创造力和表达能力。
3. 手抄报制作让孩子们制作一份手抄报,内容可以是暑假见闻、旅游经历、读书笔记等等。
在手抄报制作的过程中,孩子们可以锻炼自己的排版和绘画能力,同时也能够培养他们的审美和创造力。
4. 课本剧表演让孩子们选择一篇自己喜欢的课文,将其改编成课本剧,并进行表演。
在课本剧表演的过程中,孩子们可以加深对课文的理解,同时也能够锻炼他们的表达和表演能力。
5. 读书笔记让孩子们阅读一些有趣的书籍,并写下自己的读书笔记。
在写读书笔记的过程中,孩子们可以锻炼自己的思考和总结能力,同时也能够培养他们的阅读兴趣和习惯。
这些创意作业不仅能够让孩子们在暑假期间保持对语文的热情和兴趣,还能够帮助他们巩固语文知识,提高语文能力。
《四年级语文暑假创意作业》篇2以下是一份四年级语文暑假创意作业:一、阅读篇1. 阅读一本自己喜欢的故事书,并且将故事的主要内容、自己喜欢的人物、故事的结局等做一个简单的笔记。
2. 阅读一篇关于大自然的文章,学习作者如何通过文字表达出自然景观的美丽和神奇。
四年级下册语文特色作业四年级下册语文特色作业一、写古诗写古诗是四年级下册语文特色作业之一。
学生们可以通过学习古诗词的韵律、结构、意境等方面的知识,提高自己的文学素养,以及中文阅读和写作能力。
在写作过程中,学生可以运用自己的想象力和创造力,表达自己的情感和思想,增强自我表达能力。
二、制作古代文物模型制作古代文物模型也是四年级下册语文特色作业之一。
学生们可以选择自己喜欢的文物,例如书法作品、铜器、陶瓷等,通过制作模型的过程,了解文物的材料、形状、纹饰等方面的知识,加深和扩展自己的文化知识,激发出兴趣和好奇心,同时也锻炼了自己的动手能力和创意能力。
三、课内外朗诵比赛课内外朗诵比赛是四年级下册语文特色作业之一。
学生们可以选择自己喜欢的经典诗文、优美文章等,通过朗诵的形式展现自己的语文水平和表达能力。
在比赛中,学生们可以互相学习、借鉴和交流,提高自己的演讲和表现能力,同时也增进了彼此之间的友谊和感情。
四、口头表达活动口头表达活动是四年级下册语文特色作业之一。
学生们可以通过小组或班级的形式组织口头表达活动,在活动中,学生们可以互相讨论和分享自己的观点和经验,锻炼自己的口头表达和表达能力,增强自信心和自我认识,同时也促进了班级氛围的和谐和共建。
五、阅读报告撰写阅读报告撰写是四年级下册语文特色作业之一。
学生们可以选择自己喜欢的小说、散文、诗歌等,完成阅读报告的撰写。
在书写过程中,学生们可以归纳总结、分析评价、批判思考,准确表达自己对于作品的感受和理解,提高了自己的阅读和写作能力,扩展了自己的知识视野。
在四年级下册的语文学习中,这些特色作业不仅仅是单纯的任务和要求,更是一个开拓视野、发掘潜力、体验乐趣的过程。
学生们只有在不断的尝试和探索中,才能圆满完成这些作业,收获满满的成果。
四年级语文特色作业设计一、作业设计背景随着教育的不断发展,语文教学逐渐从传统的知识传授向能力培养转变。
为激发四年级学生学习语文的兴趣,提高他们的语文素养,培养创新精神和实践能力,特制定本套特色作业设计方案。
二、作业设计原则1. 趣味性:作业内容要贴近学生生活,富有吸引力,让学生在轻松愉快的氛围中完成作业。
2. 层次性:作业难度要适中,既要满足基础较弱学生的需求,又要兼顾优秀生的提高。
3. 实践性:注重培养学生的实践能力,引导学生将所学知识运用到实际生活中。
4. 创新性:鼓励学生发挥想象,勇于创新,培养独特的思维品质。
三、作业内容设计1. 诗词积累:每周安排一首古诗词,要求学生熟读成诵,并用自己的话进行简要解读。
2. 阅读理解:选取适合四年级学生的文章,设计阅读题目,引导学生深入理解文章内容,提高阅读能力。
3. 写作训练:以记叙文、议论文、说明文等不同文体为主题,进行写作训练,培养学生的写作技巧。
4. 语文实践活动:结合课本内容,设计有趣的语文实践活动,如成语接龙、对联创作、角色扮演等。
四、作业评价与反馈1. 作业评价:教师要及时对学生的作业进行批改,从知识掌握、能力提升、创新意识等方面进行全面评价。
2. 反馈机制:针对学生的作业表现,给予个性化的指导和建议,鼓励学生持续进步。
3. 成果展示:定期举办作业成果展示活动,让学生相互学习、交流,激发学习兴趣。
五、作业实施与监控1. 制定作业计划:根据教学进度,合理安排作业内容和时间,确保作业质量。
2. 落实作业检查:加强对学生作业的检查,确保学生按时完成作业,提高作业效果。
3. 家校合作:与家长保持沟通,共同关注学生的学习情况,促进作业的顺利完成。
4. 定期调整:根据作业实施情况,及时调整作业设计方案,使其更具针对性和实效性。
六、总结与展望5. 教师培训:加强教师对特色作业设计的认识和培训,提高教师在作业设计与实施中的专业素养,确保作业设计的科学性和有效性。
1、一棵小榕树就像一顶撑开着的绿绒大伞。
()
2、那是一双很大的拖鞋——简直可以拿来作小孩的摇篮。
()
3、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?()
4、天上的星星快活地眨着眼睛。
()
5、春风像母亲的手抚摩着你。
()
6、“一位少年,举着一面火焰似的红旗。
”()
7、“黄河掀起万丈狂澜。
”()
8、“一颗有生命力的种子,如果不落在肥土里,落在瓦砾堆里。
它决不会悲观,决不会叹气。
”
9、三万里河东入海,五千仞岳上摩天。
()
10、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?()
11、兴安岭多会打扮自己呀:青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。
()
12、附近没有树林字,也没有河,只有一些不深的长满了灌木的地沟,像长蛇一样分割平坦的草原。
()
13、夕阳照在小湖上,没有什么风,绿油油的湖面平得像一面镜子。
()
班级:姓名:。
四年级上册语文特色作业
1.制作手抄报:让学生以小组为单位,选择一个主题,如“四季”、“节日”、“环保”等,制作手抄报。
手抄报上可以写上自己的作文,也可以画上与主题相关的插图。
2.编写故事:让学生选择一个自己喜欢的故事,用自己的语言重新编写。
这可以锻炼学生的想象力和表达能力。
3.制作词汇卡片:让学生选择一些自己认为重要的词汇,制作成卡片,并配上图片或例句。
这可以帮助学生加深对词汇的理解和记忆。
4.朗读录音:让学生选择一篇自己喜欢的课文,进行朗读并录音。
这可以帮助学生提高朗读能力和自信心。
5.制作小报:让学生选择一个自己感兴趣的主题,如“动物”、“植物”、“科学”等,制作小报。
小报上可以写上相关的知识,也可以画上与主题相关的插图。
6.创作诗歌:让学生尝试创作一些简单的诗歌,表达自己的情感和思想。
这可以培养学生的想象力和创作能力。
7.阅读笔记:让学生选择一本自己喜欢的课外书,进行阅读并做笔记。
笔记可以包括书中的好词好句、精彩段落、主要内容和读后感等。
四年级语文特色暑假作业设计一、作业目标为提升四年级学生语文素养,培养良好的学习习惯,提高阅读、写作、口语表达能力,特制定本特色暑假作业。
作业内容围绕“趣味阅读”、“创意写作”、“口语交际”三个方面,注重实践性、趣味性和挑战性。
二、作业内容1. 趣味阅读(1)推荐阅读:为学生推荐适合的课外读物,如《中国民间故事》、《十万个为什么》等,引导学生利用暑假时间进行深入阅读,提升阅读兴趣。
(2)阅读分享:学生需在家长或同伴的协助下,完成一份阅读分享报告,内容可包括:书籍简介、喜欢的人物或情节、阅读感悟等。
2. 创意写作(1)主题写作:以“我的暑假生活”为主题,学生需完成一篇作文,要求内容真实、具体,语句通顺,表达清晰。
(2)想象作文:以“假如我是……”为题,鼓励学生展开想象,完成一篇富有创意的想象作文。
3. 口语交际(1)每日一讲:学生每天向家长或同伴分享一则新闻、故事或生活趣事,锻炼口语表达能力。
(2)情景对话:学生自选一个场景,编写一段对话,与家长或同伴进行角色扮演,提高口语交际能力。
三、作业要求1. 学生需按照作业内容认真完成各项任务,家长或同伴协助监督。
2. 每项作业完成后,进行自我检查,确保质量。
3. 暑假结束后,学生需将完成的作业整理成册,进行班级分享。
四、作业评价1. 阅读分享报告:根据内容完整性、语言表达、创意等方面进行评价。
2. 作文:根据内容真实性、语句通顺、表达清晰等方面进行评价。
3. 口语交际:根据表达流畅、语音清晰、情感丰富等方面进行评价。
4. 班级分享:根据分享效果、互动交流等方面进行评价。
五、作业反馈1. 家长或同伴需对学生的作业完成情况进行反馈,鼓励学生持续进步。
2. 教师在暑假结束后,对学生的作业进行评价,总结优点与不足,提出改进建议。
3. 学生根据反馈,调整学习方法,提高自身语文素养。
六、作业辅导与支持1. 学校图书馆和班级图书角应为学生提供丰富的阅读资源,方便学生借阅。
四年级语文特色寒假作业一、基础巩固1、每周阅读优秀作文2篇,勾划喜欢的好句佳段,在旁边做批注写感受。
2、临摹字帖,每天坚持练字30分钟,注意书写姿势。
3、预习四年级下册前两单元的新课,熟读课文,识记生字。
4、背诵前两单元要求背诵的课文或段落。
二、阅读积累“经常在书的海洋中遨游,即使成不了睿智能干的舵手,也能成为自食其力的渔夫.”希望同学们能够利用假期选择自己喜欢和有意义的书籍来读一读。
课外阅读不少于2本。
每天安排1小时的看书时间。
推荐书目如下:1、经典儿童文学:《时代广场的蟋蟀》、《狼王梦》、《哈克贝利芬历险记》、《小王子》、《苏菲的世界》、《骑鹅旅行记》、《水孩子》、《爱的教育》、《假如给我三天阳光》、《堂吉诃德》;2、科普读物:《我的第一本科学漫画书》、《让孩子爱上科学的动物书》、《海底两万里》、《少年科学大讲堂》、《科学发展纵横谈》、《爷爷的爷爷从哪里来》、《菌儿自传》等,根据自身条件选择要阅读的书。
以作文的形式写出自己的读后感,并说出你喜欢这部书的理由,开学后推荐给大家,不少于300字。
三、写作提升寒假的生活一定会给你留下很多美好的记忆,有自己去过的美丽地方、有和伙伴经历过的快乐事情,还有身边的可爱动物发生的趣闻,也有令你尊敬慈爱的亲人,请把这些记忆用笔尖流淌在你的作文纸上吧,内容生动、具体,不少于350字。
四、综合实践1、收集十副春联、十个灯谜。
2、每天积累1、2个优美句子、四字词语、成语。
(要求从新闻、名言警句、精彩广告语、报纸杂志、谚语、成语积累等方面进行选择。
)3、在春节期间,自己编写或摘抄优美的祝福语用手机短信的方式发给亲人、老师和好友。
4、跟家长学习一项小技能,如包饺子,做凉菜拼盘等。
5、办一张主题为“快乐寒假”的手抄报,将外出游玩的精彩瞬间拍下来,在手抄报上展示出来,还可以了解家乡的过年风俗习惯有条理地记录下来。
手抄报内容要丰富,版面布局合理、色彩鲜艳。
6、收集5条自己感兴趣或觉得有价值的新闻,记录在本子上,开学后与同学分享。
西宁市文汇小学四年级语文特色作业1、1“人生是多么奇怪,多么变幻无常呵,极细小的一件事可以败坏你,也可以成全你!”这句话从一个侧面表明了在当时资本主义社会金钱万能、尔虞我诈的竞争中,小资产阶级生活的艰难,命运的无奈。
[判断题] *对(正确答案)错2、1《念奴娇赤壁怀古》中,苏轼描写的周瑜是一个意气风发、春风得意的年青将领形象。
[判断题] *对(正确答案)错3、下列选项中加着重号字注音正确的一项是()[单选题] *A、冠冕miǎn脑髓suǐ吝啬lìB、自诩xǔ蹩进bié鱼鳍qí(正确答案)C、国粹cù譬如pì磕头kēD、孱头càn 摩登mó给予gěi4、“但光与影子,有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲”这句的修辞格是()[单选题] *比喻比拟通感(正确答案)错觉5、1《荷塘月色》是一篇优美的写景抒情散文,是朱自清散文中的名篇,它生动形象地描绘了素淡朦胧、和谐宁静的荷塘和月色,表现了作者希望在自由宁静的环境中寻求精神上的解脱而又无法解脱的矛盾心情,抒发了对黑暗现实的不满和对宁静美好生活的向往。
[判断题] *对(正确答案)错6、1列夫托尔斯泰是19世纪伟大的批判现实主义的杰出代表,他被公认为全世界的文学泰斗。
[判断题] *对(正确答案)错7、《雨中登泰山》作者是[单选题] *李建李健吾(正确答案)李白李康8、下面中括号内的字的注音完全正确的一组是()[单选题] *A.[溺]水(ruò)竹[筏](fá)倒[毙](bì)B.保[佑](yòu)[墓]地(mù)褴[褛](lǚ)(正确答案)C.[混]杂(hùn)埋[藏](cáng)[笼]罩(lóng)D.吹[嘘](xū)[煞]白(shà)[措]施(chuò)9、1“年貌虽小,其举止言谈不俗,身体面庞虽怯弱不胜,却有一段自然的风流态度,便知他有不足之症。
四年级语文特色作业1、走,我们去植树一、填空1、这是一首,以生动活泼的语言,描绘了,告诉我们重要性,表达了的决心。
2、最后一句“”在全文中的作用是与开头,表明了少先队员,点明了。
3、“迈开轻快的脚步”、“欢声笑语”表现了少先队员。
4、“伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树。
”这句话是说:少年队员是祖国的未来,他们今天像栽下的小树,在阳光雨露下,健康、蓬勃地成长,将来就是建设祖国的栋梁之材。
5、“亿万棵树连起来,就染绿了祖国美丽的版图。
”一句中,“版图”指国家的疆域,“染”字形象地表达了只要我们大家坚持植树造林,我们的祖国就回成为一个绿色世界的含义。
6、课文中,“绿色工厂”指树木有作用,“绿色宝库”指的是,“绿色的希望”指。
7、植树的好处有:、、。
三、收集有关植树的谚语,抄一抄,背一背。
1、治水先治山,治山先栽树。
2、要想风沙住,地上多栽树。
3、植树造林,富国富民。
2、第一朵杏花一、近义词顷刻间()()()二、填空1、本课讲了我国主要科学家竺可桢研究物候学的一个小故事,赞扬了竺可桢的科学研究态度,说明只有通过的观察,才能掌握事物变化的规律。
2、“便走近杏树数了数”、“竺爷爷弯下腰来,习惯地问”、“爷爷,您又看花啦”等语句,可以看出竺可桢爷爷坚持,养成了的习惯。
“我是问第一朵是哪天开的”可以看出竺可桢爷爷观察的。
3、从第三段竺可桢的话中可以体会到他对科学研究的态度是。
3.燕子一、填空。
1、一身的羽毛,一对的翅膀,加上的尾巴,这就是的小燕子。
2、二三月间,微风,毛毛细雨。
千万条展开了。
的草,的芽,的花,都像,形成了。
这段话描绘了生机勃勃、明媚动人的美好春景。
3、几对小燕子飞倦了,在电线上休息。
在蓝天的,电线杆之间连着的,多么像。
停着的燕子,谱出一支春天的歌。
在这句话中,电线杆之间连着的几痕细线好比五线谱,燕子好比音符,大自然为我们谱写出一首春天的歌。
4、《燕子》是一篇散文,描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来,在天空中、湖面上飞行,在电线上休息的情景,表达了作者对春天和燕子的喜爱之情。
四年级特色作业语文
1. 自由写作:让学生自由发挥,写下自己想要表达的内容,可以是日记、故事、诗歌等等。
2. 听写:让学生听取老师或录音机播放的文字,然后将其写出来。
3. 课文背诵:要求学生背诵课本上所学的文章或诗歌,以提高记忆力和口语表达能力。
4. 绘本阅读:让学生阅读一些适合他们年龄的绘本,提高他们的阅读与理解能力。
5. 文字填空:让学生根据上下文填写缺失的文字,以提高阅读理解能力。
6. 词语拼写:让学生拼写一些难度适宜的单词,以提高他们的拼音和词汇量。
7. 成语接龙:让学生通过串联成语的方式,练习掌握常用成语,提高他们的语言表达能力。
8. 组词造句:让学生用所学的词语组成新词并造句,增加词汇量,提高语言运用能力。
9. 故事填空:让学生填写一个故事中所缺失的情节或语言,以提高阅读理解能力。
10. 掌握常用标点符号:让学生熟练掌握常用标点符号的用法,提高写作与表达能力。
四年级语文特色作业设计方案一、设计背景随着教育教学改革的深入推进,语文教学越来越注重培养学生的综合素质和创新能力。
为更好地激发四年级学生学习语文的兴趣,提高他们的实践能力,结合四年级学生年龄特点和语文课程标准,特制定本特色作业设计方案。
二、设计目标1. 提高学生对语文知识的综合运用能力,使学生在实践中感受语文的魅力。
2. 培养学生的观察能力、思维能力、创新能力,激发学生学习语文的兴趣。
3. 增强学生之间的合作意识,提高学生的团队协作能力。
4. 提升学生的文化素养,丰富学生的课余生活。
三、作业内容1. 语文实践作业(1)成语接龙:学生分为若干小组,每组派出一名代表进行成语接龙比赛,要求接龙的成语必须符合语文课程标准要求,比赛过程中可以查阅成语词典。
(2)古诗鉴赏:学生选择一首自己喜欢的古诗,通过查阅资料,了解古诗的背景、作者、意境等,然后进行朗诵、赏析,最后以手抄报或PPT的形式展示。
(3)故事创编:学生以小组为单位,结合本学期所学课文,创作一个具有教育意义的故事,要求情节生动、结构合理、语言流畅。
2. 语文拓展作业(1)阅读分享:学生选择一本自己喜欢的书籍,撰写阅读笔记,分享自己的阅读心得,并在班级进行交流。
(2)成语典故:学生搜集一个成语典故,通过查阅资料,了解成语的来源、演变过程,以小报或PPT的形式展示。
(3)语文知识竞赛:组织一次语文知识竞赛,内容包括诗词、成语、文学常识等,鼓励学生积极参与,提高学生的语文素养。
四、作业评价1. 教师评价:教师对学生的作业进行批改、评价,关注学生的进步和优点,给予积极的鼓励和指导。
2. 同伴评价:学生相互评价,学会欣赏他人的优点,发现自身的不足,相互促进,共同提高。
3. 自我评价:学生对自己的作业进行反思,总结经验教训,明确努力方向。
五、作业展示1. 班级展示:将学生的优秀作业在班级内进行展示,激发学生的学习积极性。
2. 学校展示:选拔优秀作业参加学校举办的语文实践活动展示,提升学生的荣誉感和自信心。
选词填空
洞察洞悉
1、她是个敏感的人,能从对方的表情( )他的内心世界。
2、( )神奇的大自然,你会受益无穷。
平静镇静安静
1、星期天,学校里一个人也没有,显得非常()。
2、救火现场,消防队的队长()地指挥大家灭火。
3、终于接到妈妈的来信了,这位战士的心情难以()。
改变改观改善
1、几年之间,家乡完全()了样子。
2、矿工们的劳动条件日益()。
3、这一带防风林长起来,沙漠的面貌就要大大()。
发明发现发生
1、我们要自觉遵守交通规则,以免()危险。
2、只有留心观察生活的人,才能()生活中的美。
3、爱迪生一生有一千多项(),为人类作出了巨大的贡献。
4、恐龙飞向蓝天演化成鸟儿,这是科学家们的新()。
班级:姓名:。
小学四年级语文特色作业展示1、成语完形:浅尝()止[单选题] *则就辄(正确答案)折2、《红楼梦》“宝玉挨打”的情节历来为读者所津津乐道,下面对宝玉挨打的原因分析有误的是( ) [单选题] *A.宝玉会见官僚贾雨村时无精打采,令贾政很不满意。
B.宝玉与金钏儿说悄悄话被王夫人听见,金钏儿被王夫人打后羞愤投井自杀。
(正确答案)C.贾环搬弄是非,向贾政诬告此系宝玉逼奸不遂,逼死了金钏儿惹怒贾政。
D.宝玉又因留恋戏子蒋玉菡被告了状。
激怒了忠顺王爷,给贾政无端招来政治纠纷。
3、50. 下列句子中加双引号成语使用恰当的一项是()[单选题] *A.他自小家庭破裂,早早辍学,浪迹四方,以偷窃为生,成了“当之无愧”的神偷手。
B.博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品,上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生,"美轮美奂"。
C.夜幕中的雪野湖在星星点点的路灯下,光与影和谐交织,真是一幅"浮光掠影"的美丽画面。
D.袁隆平院士"潜心贯注"研究高产杂交水稻品种,为解决全世界人民温饱问题做出了巨大贡献。
(正确答案)4、下列各句中不含通假字的一项是()[单选题] *A.则知明而行无过矣B.虽有槁暴不复挺者C.君子生非异也D.君子博学而日参省乎己(正确答案)5、1词鼎盛于唐代,它分小令和长短句。
[判断题] *对(正确答案)错6、1《琵琶行》和《茅屋为秋风所破歌》的作者分别为李白和杜甫,两人均为盛唐诗人。
[判断题] *对(正确答案)错7、1《边城》是我国现代文学史上一部抒发乡土情怀的中篇小说。
作品通过抒写青年男女之间的纯洁情爱、祖孙之间的真挚亲爱、邻里之间的善良互爱,讴歌一种优美、健康、自然而又不悖于人性的人生形式。
[判断题] *对错(正确答案)8、19. 下列句子中加双引号词语使用不正确的一项是()[单选题] *A.墨写的谎说绝掩盖不住血写的事实,任何妄图践踏我国主权还想言之凿凿"自圆其说"的想法都是徒劳,尊重别国的意愿才是正道。
四年级下册语文特色作业
1.小说阅读
选择一本趣味的小说,鼓励学生们阅读。
学生们可以在看完小说后,根据故事情节及人物形象,写一篇小小说,或者绘制一些角色画像或场景描绘。
这样有助于提高学生们的观察能力和创造力。
2. 诗歌创作
让学生们选一些有趣或喜欢的事物作为主题(如春天、小鸟、彩虹等),鼓励他们编写一首诗歌,并配上生动的插画。
这样能够培养学生们的语感和创造力。
3.图书馆参观和阅读
组织班级去参观图书馆,并给学生们一定的自由时间来阅读自己喜欢的书籍。
这样可以培养学生们的阅读习惯,并增加他们的阅读兴趣。
4. 绘制漫画
让学生们画几张卡通人物或场景的漫画,这既能提高学生们的绘画能力,又能让他们通过文字和图像的结合来表达自己的想法。
5.剧本表演
让学生们组织一些小型的话剧表演,可以从熟悉的童话故事或故事书上选故事,制作道具,设计音乐等。
这样能够培养学生们的表演能力和自信心。
6.语文游戏
为了让学生们在轻松愉快中学习语文,老师可以设计一些有趣的语文小游戏,帮助学生们复习和掌握语文知识(如猜谜语、字谜、看图片猜成语等)。
这样能够帮助学生们更加轻松愉快地了解语文课程。
注:以上特色作业均应合理设置时间,任务难度和任务量,以符合学生学习的特点和需要。