7再塑生命的人练习题及答案

再塑生命的人练习题一、选择题1. 《再塑生命的人》这篇文章的作者是谁？A. 张海迪B. 史铁生C. 鲁迅D. 巴金2. 在《再塑生命的人》中，作者描述的“再塑生命”指的是什么？A. 重新塑造自己的生命B. 重新塑造他人的生命C. 重新塑造自然的生命D. 重新塑造社会的生命3. 文章中提到的“再塑生命的人”是指：A. 医生B. 教师C. 亲人D. 朋友4. 作者在文章中提到了哪些人对其生命有重大影响？A. 只有一位B. 几位C. 很多D. 没有人5. 文章中，作者通过“再塑生命”这一主题，想要传达的深层含义是什么？A. 强调个人努力的重要性B. 强调社会环境的影响C. 强调教育的力量D. 强调亲情的珍贵二、填空题6. 文章中，作者通过_________（事件或人物）来表达对“再塑生命”的理解和感悟。

7. “再塑生命”在作者的生命中扮演了_________（角色或意义）。

8. 作者认为，生命中的_________（人物或事件）是塑造自己生命的重要因素。

9. 文章中，作者提到的“再塑生命”的人，对作者产生了_________（影响或改变）。

10. 作者通过自己的经历，告诉我们每个人都有可能成为_________（角色或人物），去影响和改变他人的生命。

三、简答题11. 请简述《再塑生命的人》一文中，作者如何通过个人经历来阐述“再塑生命”的主题。

12. 根据文章内容，分析作者对“再塑生命的人”这一概念的理解，并说明其对个人成长的重要性。

13. 文章中，作者提到了哪些人或事件对其生命产生了影响？请列举并简要说明其对作者生命的影响。

四、论述题14. 结合《再塑生命的人》一文，谈谈你对“生命可以被重塑”这一观点的看法，并阐述你认为如何在生活中实现“再塑生命”。

15. 请结合自己的经历，谈谈你生命中的“再塑生命的人”是谁，他们是如何影响你的生命，并对你产生了哪些积极的影响。

五、应用题16. 如果你有机会成为别人生命中的“再塑生命的人”，你将如何去做？请结合《再塑生命的人》一文，给出你的计划和理由。

夫学须志也，才须学也。

非学无以广才，非志无以成学。

下面是为您推荐七年级语文《再塑生命的人》习题例题及答案。

㈠给下列加点的字注音。

1.感慨〖〗；2.搓〖〗捻〖〗；3.恍〖〗然；4.绽〖〗开；5.譬〖〗如；6.截〖〗然；7.争执〖〗；8.膝〖〗盖；【答案】1.kǎi；2.cuō niǎn；3.huǎng；4.zhàn；5.pì；6.jié；7.zhí；8.xī。

㈡看拼音写汉字。

1.奥mì〖〗；2.拼còu〖〗；3.给yǔ〖〗；4.不nàn〖〗烦；5.yóu〖〗然而生；6.悔恨莫jí〖〗；7.激dàng〖〗；8.模fǎng〖〗；【答案】1.秘；2.凑；3.予；4.耐；5.油；6及；7.荡；8.仿。

㈢下列词语中没有错别字的一项是【】【答案】D。

㈣文学常识填空。

《再塑生命的人》选自《__________》，作者__________是__________国__________家、__________家、__________家。

【答案】假如给我三天光明；海伦·凯勒；美；作；教育；慈善。

㈤文中有不少描写“我”学有收获后的动作行为或心理活动的语句，请找出一句，体味“我”学习的艰辛和收获的快乐。

【答案】⑴动作行为：“我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。

”⑵心理活动：“我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了……”。

㈥阅读课文，回答问题。

1.对于认识莎莉文老师的时间，海伦·凯勒说：“那是1887年3月3日，当时我才六岁零九个月。

”为什么她会记得这样清楚？【答案】因为这一天对她来讲太重要了。

莎莉文老师来到她家的这一天，是她一生中最重要的一天。

2.请简要概括莎莉文老师是怎样教“我”认识具体事物的？【答案】文中写莎莉文老师教“我”认识事物的文字很多，如莎莉文老师作为一个陌生人第一次搂抱“我”，有意识地给“我”玩具，教“我”拼写“洋娃娃”，还教“我”学会了“针杯子”以及“坐站行”这些词。

第10课再塑生命的人【提升训练】一、选择题1．下列文学常识说法不正确的一项是（）A．我国最早的诗歌总集《诗经》是儒家经典之一，又称为“诗三百”。

B．冰心和巴金都是现代诗人，代表作分别为《繁星》和《我爱这土地》。

C．戏剧往往在矛盾冲突中展现人物性格，以个性化的语言塑造形象。

D．海伦·凯勒是美国女作家、教育家，著有《假如给我三天光明》等。

【答案】B【解析】本题考查学生对文学常识的识记和把握。

ACD三项正确。

B项，《我爱这土地》的作者是艾青。

2．下列句子中加点的成语使用错误的一项是（）A．南岳山的石、雾、松是大自然的造化，无不巧夺天工，今人赞叹不已。

B．5月1日，东洲公园全新开放，从岛上纵目四望，长提拂柳，碧波荡漾，美不胜收。

C．“朗读者”播出后好评如潮，董卿精美的语言和睿智的思想，让很多观众受益匪浅。

D．我们必须以艰苦奋斗的精神，去实现全民族梦寐以求的伟大理想【答案】A【详解】试题分析：考查成语的正确使用。

A巧夺天工：专指人工的精巧胜过天然制成,形容技艺十分高超。

适用对象错误。

B美不胜收：形容好的东西太多，一时接受不尽。

使用正确。

C受益匪浅：指意识或形态方面有很大的收获。

使用正确。

D梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。

使用正确。

据此，答案为A。

3．下列句子加点词语使用不正确的一项是（ ）A．姑妈是宽宏大量的人，难道还在我们小孩子身上计较不成？B．同学们喜欢在课余阅读一些经典作品，每次都会觉得开卷有益。

C．春天到了，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

D．双方代表经过几轮艰难谈判，一拍即合，签署了合作协议。

【答案】D【解析】试题分析：考查成语的正确使用。

A宽宏大量：待人宽厚，度量大，能容人。

使用正确。

B开卷有益：打开书本阅读，就会有所得益。

使用正确。

C草长莺飞：形容生机勃勃、万物复苏的景象。

使用正确。

D一拍即合：比喻双方很容易一致，也比喻因情意相投或有利害关系，一下子就说到一起或结合在一起。

《再塑生命的人》精选练习基础篇一、积累与运用1．下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是( )A．绽．开(zhàn) 搓捻．(niē) 涨．红(zhàng) 感概．万分(kǎi)B．惭槐．(kuì) 栖．息(xī) 繁衍．(yǎn) 花团锦簇．(cù)C．譬．如(pì) 迁徙．(xǐ) 企．盼(qǐ) 落英缤．纷(bīn)D．穿梭．(sōu) 煎熬．(áo) 冥．思(míng) 不可明．状(míng)【答案】C【解析】A项“捻”应读“niǎn”，“感概万分”应写作“感慨万分”； B 项“惭槐”应写作“惭愧”，“栖”应读作“qī”； D项“梭”应读作“suō”，“不可明状”应写作“不可名状”。

2．下列书写正确的一项是（）A．惭愧困惑不解搓捻不可名状B．迁徒繁花似锦觅食疲倦不堪C．企盼美不胜收截然花团锦族D．繁衍恍然大悟绽开风云凸变【答案】A【解析】B项，迁徙。

C项，花团锦簇。

D项，风云突变。

3．为下列句子的空白处选择正确的词语。

①这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且_______着在她手上画。

A．模仿B．效仿C．效法D．比照②你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，_______地缓慢地向对岸驶去。

A．诚惶诚恐B．瞻前顾后C．小心翼翼D．左顾右盼③突然间，我恍然大悟，有一种______的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。

A．奇特B．神秘C．神奇D．特别【答案】①A ②C ③C【解析】运用搭配的方法进行破题、解题，是最快的一种方法，也是最有效的一种方法。

因为在我们汉语形成、发展的过程中，有些词搭配的对象是不同的，词的搭配有一定的限度，不能任意组合。

词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。

如“神奇”修饰理解了奥秘之后的“感觉”等，这些词语相互搭配都很和谐。

4．下列句子中，加点成语使用有误的一项是( )A．秋天，我和朋友去爬山，沿途的风景真是美不胜收．．．．呀！B．一看到人民英雄纪念碑，一种敬慕之情就会油．然而生．．．。

7再塑生命的人
1.C
2.B
3.D
4.（1）比喻（2）拟人（3）反问
5.写莎莉文老师教我“杯”和“水”这两个字的过程。

6.动作和心理描写。

让老师教一个盲人的方法，和盲人学习的特殊感受给读者有亲临其境的体验。

7.极其耐心、很有方法和充满爱心的老师。

8.总结老师的教育所起的作用，点明“再塑生命”这一主题。

9.在校日夜勤奋学习。

10.落榜是由于自己不认真勤奋学习，取得好成绩的原因是受到了父母亲的鼓励，懂得父母让我自费上学的不易，能坚持在校日夜拼命读书。

11.男儿当自强。

12.示例：一个人要取得好的成绩，就要自强不息，奋斗不已。

再塑生命的人作业（含解析）再塑生命的人作业夯基础1 .下面词语的书写以及加点的字注音完全正确的一项是（ ）搓捻（nie ） 觅食（mi ）迁徙（XI ） 煎熬（do ）疲倦（Pi ） 繁衍（yαn） 企盼（qI ） 冥思（Ining ）（mιng）【答案】C【解析】A.nie-niδn；B.槐一愧；D.sou-suδo2 .列句子加点词语使用不正确的一项是（ ）A.姑妈是宽宏大量的人，难道还在我们小孩子身上计较不成？8 .同学们喜欢在课余阅读一些经典作品，每次都会觉得开卷有益。

C.春天到了，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

1） .双方代表经过几轮艰难谈判，一拍即合，签署了合作协议。

【答案】D【解析】A 宽宏大量：待人宽厚，度量大，能容人。

使用正确。

B 开卷有益：打开书本阅读，就会有所得益。

使用正确。

C 草长莺飞：形容生机勃勃、万物复苏的景象。

使用正确。

D 一拍即合：比喻双方很容易一致，也比喻因情意相投或有利害关系，一下子就说到一起或结合在一起。

与语境不符。

3 .下列对本文写法特点的理解，恰当的一项是（ ）A.从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象。

B.直接描写老师的外貌、动作，表达了自己对老师的思念之情。

C.运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质。

D.凭借触觉去感受大自然，感受老师的关爱，接受老师的教导。

A.绽开(Zhin)(yi)B.惭槐(ku1)(cu) C .预兆(Zhio)(bIn)D.穿梭(s6u)小心冀冀 花团锦簇 落英缤纷 不可明状【答案】A【解析】B项，文章中没有对老师外貌的描写；C项说法过于笼统；D项没有涉及写法特点。

4.下列语句排序正确的一项是（）怨天尤人不仅是一种懦弱，。

,,O一个真正意义上的强者并不是一个一帆风顺的幸运儿，必然要经历各种痛苦和挑战，而战胜一切困难的人首先必须战胜自己,战胜自己的前提就是反省自身。

①不但掩盖了自己不能面对的现实②更是一种不成熟的表现③还留下了将来可能重蹈覆辙的隐患④而不客观地责怪他人还会衍生出新的矛盾A.②④①③B.④②①③C.④①③②D.②①③④【答案】D【解析】本题考查语言表达应用之句子排序的能力。

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阅读文段，完成习题。

这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”她没有办法，只好阅读文段，完成习题。

这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱在我l的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过她在我的另一只手上拼写“water”――“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些我静静地站着，注意她手指的动作突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由井房的经历使我求知的欲望油然而生啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们并凑起来，但怎么也拼不好想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次1．试用简洁的语言给所选的文字加一个小标题(不超过10个字)2．你认为“我”不能理解“水”的原因是什么?3．通过这段文字，你认为莎莉文老师教育艺术高明在何处?4．文章中画线的句子照应了前文中什么话?请在原文用横线画出来5．画线的句子中的“这”是指什么?是不是指摔洋娃娃这件事呢?6．选文中的“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”一句有什么深刻含义?1．教“water”一词2．不能看见具体的水，平时所接触到的是一些容器，故而将两者混为一谈3．让受教育者亲临现场体验，在体验过程中理解概念4．莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边5．指后悔6．这句话在文章中紧承上文中莎莉文老师教“我”水这一个词，让“我”认识到了水和杯子并不是一回事，同时也唤醒了对世界万物认识的一种愿望，形象地说出了自己心情所以作者说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”，由此“我”的生命旅程充满了崭新的希望篇三：在塑生命的人练习册阅读答案《再塑生命的人》选段阅读附答案有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“doll”。

再塑生命的人练习题(含答案)1.注意下列加点字的读音：花团锦簇（huā tuán jǐn cù）繁衍（fán yǎn）迁徙（qiān xǐ）栖息（qī xī）。

2.下列对本文写法特点的理解，恰当的一项是（A）从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象。

3.下列对本文主旨的理解，恰当的一项是（C）___小姐把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。

4.___称___老师是“再塑生命的人”，是因为___老师通过教育使得___重新获得了生命的意义和价值，帮助她走出了黑暗的世界，重新获得了光明和希望。

5.爱就像一缕阳光，温暖着人们的心灵，让人们感到它的存在。

就像春天的暖风吹拂着大地，让大地充满生机，让人们感受到希望和新生。

爱就像一朵花，绽放着美丽和幸福，让人们感受到生命的美好。

6.下图《飞不高》反映了现代社会中不少人在面对压力和挫折时，缺乏坚韧的意志和勇气，容易放弃和逃避，导致自我价值的缺失和精神上的空虚。

一）我们一家人搬到省城，把儿子送到一所全封闭式管理的寄宿学校。

当时，我们心痛地看着儿子离开，但我们也希望他能够在学校里健康成长，不仅仅是智力上的成长，还要有良好的品德和行为惯。

几个星期后，当儿子回家时，我们发现他变了很多，变得懂得礼仪谦让、尊重他人、自理能力也很强。

这让我们非常高兴和惊喜，而这一切都得益于他的___老师，是她的教育让我们的孩子有了这样的进步和成长。

___老师是孩子的班主任，她年轻貌美。

每到周末去接孩子时，我都能见到她。

她像孩子的母亲一样照顾他们五天，每次我去接孩子，她都会细心地提醒我一些事情。

有一次，她轻声告诉我：“你儿子晚上睡觉磕牙，请你在家里控制他乱吃零食，多多拜托！”她还弯下腰，让我感觉她像孩子的亲妈一样。

我们一直担心孩子晚上睡觉着凉，但孩子回家告诉我们，___老师给他缝了一个“宝宝背心”，晚上睡觉时就帮他穿上。

当___老师默默地为孩子们做这些事情时，我们都不知道，但她在我们心中的重要性变得更加突出。

初一语文《再塑生命的人》课后练习题及答案1.在括号里写出汉字或拼音(1)从那以后，我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥思xiá()想，áo()游在美妙的梦境中。

(2)我懂得了阳光雨露如何使树木在大地上茁()壮成长起来。

(3)我的手指搓捻()着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽()开的花朵。

考查目的：识记课文中的重点字词的读音和字形答案：遐遨zhuóniǎnzhàn解析：略2.辨析组词暇()瑕()遐()假()绽()淀()腚()锭()慨()概()厩()溉()考查目的：形近字的辨析答案：闲暇瑕疵遐想假日绽开淀粉腚部银锭慷慨气概马厩灌溉解析：略3.根据语境，解释下列句子中画线的词语(1)回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。

截然不同：____________________________________________________(2)这个举动让我对手指游戏产生了兴趣。

兴趣：________________________________________________________(3)世间万物都有自己的名字，我是在老师教了我几个星期以后，才领悟到的。

领悟：________________________________________________________考查目的：结合语境理解词义答案：(1)形容界限分明，两者一点儿也不相同，这里指莎莉文老师来之前、之后带给“我”的不同的生活。

(2)兴致和爱好，这里指莎莉文老师在“我”的手心写字的举动。

(3)明白、醒悟，这里指莎莉文老师教会“我”识字后，“我”对文字的意义的彻底明白。

解析：略4.为下列句子选择正确的词语，然后填在横线上(1)我似乎能感觉得到，她就是那个来对我_______(A.启示B.启发)世间的真理、给我深切的爱的人──安妮•莎莉文老师。

(2)突然间，我恍然大悟，有一种_______(A.神奇B.特别)的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。

《再塑生命的人》
一基础知识
1《再塑生命的人》选自《》，作者，国女作家，1964年获美国公民的最高荣誉是，她的作品有《》《》《》。

2给加点字注音
搓捻( ) 截然( ) 感慨( ) 抚养( )
争执( ) 唯恐( ) 激荡( ) 绽开（）
3释义
不求甚解：
感慨
二问题
1本文从莎莉文老师到来写起，回忆莎莉文老师给“我”带来的命运变化。

文章共选取了4件事来展现莎莉文老师的爱心和教育智慧，请你把它归纳出来
2莎莉文老师是怎样的一位老师？
3、莎莉文老师在海伦生命中起到怎样的作用？请你用文中一句话概括。

4、作者写在茫茫大雾中航行的意图是什么？
5、你认为海伦·凯勒是一个怎样的女孩？
6、“啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？”是一种什么表达方式？作者为什么会有这样的感觉？
7．海伦•凯勒这个奇迹出现的原因是什么?
8简要谈谈莎莉文老师的教育特点和形象特征。

9、为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命的人”？
10.在人类历史长河中像作者这样的意志坚强与命运抗争的杰出人士你知道哪些？请概括他们的事迹，或写出他们有代表性的名言警句。

A、奥斯特洛夫斯基写《钢铁是怎样炼成的》
B、贝多芬谱写《命运交响曲》
C、民间艺人阿炳奏响《二泉映月》
D、司马迁身受宫刑，完成《史记》
E、张海迪自学成才。

再塑生命的人练习积累运用1．结合课文内容，解释下列词语，加线字另作解释。

(1)茁壮生长：(2)油然而生：(3)不可名状：(4)落英缤纷：(5)冥思遐想：(6)恍然大悟：2．词语专题积累活动。

(1)“截然不同”表示两者不相同、区别很大的意思。

你还能说出哪些表示此类含义的成语?请依次写在下面的横线上。

(2)“花团锦簇”是形容色彩斑斓的意思，你还能写出几个形容色彩丰富的词语吗?3．仿照下列句子，写两个句子，要求句式一致。

爱是冬日里的一束阳光，爱是__________；爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是____________________。

阅读理解一、课内语段练习。

这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。

她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。

她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。

我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。

发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。

在我l的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。

莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。

我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。

莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。

她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。

我静静地站着，注意她手指的动作。

突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

井房的经历使我求知的欲望油然而生。

啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。

我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。

七年级上册第三单元第十课再塑生命的人精选练习一、积累与运用1．下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是( )A．绽．开(zhàn) 搓捻．(niē) 涨．红(zhàng) 感概．万分(kǎi)B．惭槐．(kuì) 栖．息(xī) 繁衍．(yǎn) 花团锦簇．(cù)C．譬．如(pì) 迁徙．(xǐ) 企．盼(qǐ) 落英缤．纷(bīn)D．穿梭．(sōu) 煎熬．(áo) 冥．思(míng) 不可明．状(míng)【答案】C【解析】A项“捻”应读“niǎn”，“感概万分”应写作“感慨万分”； B 项“惭槐”应写作“惭愧”，“栖”应读作“qī”； D项“梭”应读作“suō”，“不可明状”应写作“不可名状”。

2．为下列句子的空白处选择正确的词语。

(1)突然间，我恍然大悟，有一种________(A.奇特B．神秘C．神奇D．特别)的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。

(2)记得那个________(A.美好B．曼妙C．奇妙D．美妙)的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。

【答案】C A【解析】体会语境，选择争取的词语作答。

3．下列句子中，加点成语使用有误的一项是( )A．秋天，我和朋友去爬山，沿途的风景真是美不胜收．．．．呀！B．一看到人民英雄纪念碑，一种敬慕之情就会油然而生．．．．。

C．摆在窗台上的这枝月季，开得花团锦簇．．．．，好看极了。

D．我们要坚持“学以致用”，反对“不求甚解．．．．”，着力解决“不学习”的问题。

【答案】C【解析】“花团锦簇”形容五彩缤纷、十分华丽的形象。

该句中只有一枝月季，不合语境。

4．下面是小明同学写的《再塑生命的人》的读后感，但其中一句有语病，一句标点符号使用不恰当，请找出来并修改。

①在我读完《再塑生命的人》这篇课文后，被坚强的海伦深深地感动了。

②我看不到海伦丝毫的恐惧、凄凉和悲哀，看到的是她那光明的内心世界、坚强的意志和对生命的爱。

统编版语文七年级上册第10课《再塑生命的人》同步练习（含解析）10 再塑生命的人同步练习一、积累运用1.下列词语中有错别字的一项是( )A.感慨绽开争执截然不同B.惭愧悔恨激荡花团锦簇C.奥秘企盼拼凑浑为一谈D.捡拾灵魂给予油然而生2.根据语境和括号里的内容提示，写出相应的成语。

(1)春天像小姑娘，(形容女子打扮得十分艳丽。

这里比喻姿态优美）的，笑着，走着。

(2)那种清冷是柔和的，没有北风那样(形容气势汹汹，盛气凌人)。

(3)她想让我懂得“杯"是“杯”，“水"是“水”，而我却把两者(把不同的事物混在一起，说成是同样的事物)。

3.下列句子中没有语病的一项是( )A.在学习中，我们应该注意培养自己提出问题、分析问题、解决问题的能力。

B.港珠澳大桥的建设者，努力攻克技术难关，取得了约500 项左右的专利成果。

C.通过“主题教育"的学习，使我们认识到“不忘初心，牢记使命”的重要意义。

D.为了保护我们的家园，必须禁止任何组织和个人不得侵占或破坏自然资源。

4. 下列加点成语使用有误的一项是( )A．古人讲究称呼的使用，对自己用谦称，对别人用尊称，两种称呼不能混为一谈。

B．他摸着胸前的国防服役章，巨大的责任感油然而生。

C．摆在窗台上的这枝月季，开得花团锦簇，好看极了。

D．我们要坚持学以致用，反对“不求甚解"，着力解决不学习的问题。

5. 下列句子中的标点符号运用有误的一项是( )A. 我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”B. 朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？C. 她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。

D. 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明，希望，快乐和自由。

6．下列说法有误的一项是( )记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。

第10课《再塑生命的人》一、基础积累（一）给下面加点的字注音或根据拼音写出汉字。

下午的阳光穿过阳台的金银花,照射到我仰着的脸上。

我的手指搓．( )捻着花叶,抚．( )弄着那些为迎接南方春天而绽．( )开的花朵。

我不知道未来将有什么奇迹发生,当时的我,经过几个星期的愤怒、苦nǎo ( ),已经pí( )倦不堪了。

（二）下列词语书写完全正确的一项是( )A.启示缝制模仿浑为一谈B.驾驶缓慢脾气花团锦簇C.探测赠送涨红由然而生D.走廊芬芳浸满悔恨寞及（三）为下列句子的空白处选择正确的词语。

1．直到有一天，抵挡不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的诱惑后，才_______（A．克服 B．克制 C．说服 D．压制）了这种恐惧心理。

2．我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥思遐想，遨游在_______（A．美好 B．曼妙 C．奇妙 D．美妙）的梦境中。

3．突然间，我恍然大悟，有一种_______（A．奇特 B．神秘 C．神奇 D．特别）的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。

（四）文学常识填空。

《再塑生命的人》的作者是,国女作家,教育家。

1964年被授予“总统自由勋章”。

主要著作有、《我的生活》、《我的老师》等。

（五）综合性学习。

班级开展了以“微笑着面对生活”为主题的综合性学习活动,快来参与吧。

1．【励志故事会】在人类历史的长河中,像海伦•凯勒一样具有顽强的意志、坚持与命运抗争的杰出人士还有很多,请列举出一个古今中外身残志坚的事迹。

答:2．【修改读后感】下面是小明同学写的《再塑生命的人》的读后感,但一句有语病,一句标点符号使用不恰当。

请找出来并修改。

a在我读完《再塑生命的人》这篇课文后,被坚强的海伦深深地感动了。

b我看不到海伦丝毫的恐惧、凄凉和悲哀,看到的却是她那光明的内心世界、坚强的意志和她那对生活充满着的爱。

c我不禁感慨:只要你的心是坚强的,那么,哪怕你永远生活在无边的黑暗中,你也能感到满世界灿烂的阳光?（1）有语病的是第句。

七年级上学期语文第10课《再塑生命的人》培优练习一、积累运用1．下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（）A．雾霾天气很多人都会小心翼翼．．．．地呵护呼吸系统，戴上防尘口罩。

B．当派出所民警表示该街道并无此人时，男子才恍然大悟．．．．，声称自己上当受骗了。

C．近日，位于福州北峰山区的千年古刹林阳寺梅花相继绽放，在云雾缭绕之下美不胜收．．．．。

D．我们对精读课文要理解透彻，深入领会，不求甚解．．．．。

2．下列各句中，加点字的注音和字形全都正确的一项是（）A．我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了争执．（zhì）。

她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者浑为一谈．．．．。

B．发这种脾气，我既不惭愧．（kuì），也不悔恨．．，我对布娃娃并没有爱。

C．有一种神奇的感觉在我脑中激．（jī）荡，我一下子理解了语言文字的奥密．．了。

D．我学会了不少词，譬．（bì）如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等……心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。

3．下面语段中加点字的读音完全正确的一项是（）下午的阳光穿透遮．满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。

我的手指搓．捻着花叶，抚弄．着那些为迎接南方春天而绽．开的花朵。

A．zhē chāi nòng zhǎn B．zhē cuō nòng zhànC．zhē chāi long zhàn D．zhé cuō long zhǎn4．下面句子中有关词性的说法不正确的一项是（）水唤醒．．、快乐和自由。

井房的经历．．使我求知的欲望油然而生。

啊!原．．，并给予我光明、希望．．了我的灵魂来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发．．的眼光看待每一样东西。

．．．我新．的思想．．。

我开始以好奇A．“唤醒”“希望”“启发”在句中都是动词。

初中语文统编版七年级上册10《再塑生命的人》作业（含答案）《再塑生命的人》第一课时练习题（一）给下列加点字注音。

搓捻（）繁衍（）迁徙（）截（）然感慨（）小心翼翼（）花团锦簇（）疲惫不堪（）（二）结合注释，理解下面词语的含义。

截然不同：疲惫不堪：小心翼翼：不求甚解：恍然大悟：油然而生：花团锦簇：美不胜收：（三）概括本文的主要内容。

（四）理一理文章的思路，并找出文章的纲领句。

（五）文题“再塑生命的人"从字面上看，是“重新塑造生命的人”的意思，文中它的深刻含义是什么？（六）莎莉文老师为“我"做了哪几件事情？（七）读了本文，你认为莎莉文老师是一个怎样的老师？海伦是一个怎样的学生？答案：（一）搓捻（cuōniǎn）繁衍（fán yǎn）迁徙（qiān x ǐ）截（jié）然感慨（kǎi）小心翼翼（yìyì）花团锦簇（jǐn cù）疲惫不堪（kān）（二）截然不同：界限很分明，完全分开的样子。

疲惫不堪：形容非常疲乏。

小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

不求甚解：现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。

恍然大悟：形容忽然醒悟过来。

油然而生：形容思想感情自然而然地产生。

花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。

美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。

（三）本文叙述了莎莉文老师教海伦识字、认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活、学习经历，表达了对莎莉文老师的感激之情。

（四）明确：第一部分（第①~⑤段）：莎莉文老师到来之前“我”的心情。

第二部分（第⑥~ 段）：莎莉文老师用实物来教导“我"认识具体事物，用心感受世界，感受生命。

纲领句：她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。

（五）字面意思：是指“重新塑造生命，重新获得生命”。

本文中，再塑生命是指“我的灵魂被唤醒，莎莉文老师让‘我’认识了文字，再次拥有了光明、希望、快乐和自由。

7再塑生命的人练习题及答案《再塑生命》同步练习及参考答案一、狠抓根底1．下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项为哪一项（）A．绽开（zhàn）搓捻（niē）疲倦（pí）小心冀冀（yì）．．．．B．惭槐（kuì）觅食（mì）繁衍（yǎn）花团锦簇（cù）．．．．C．预兆（zhào）迁徙（xǐ）企盼（qǐ）落英缤纷（bīn）．．．．D．穿梭（sōu）煎熬（áo）冥思（míng）不可明状（míng）．．．．2．找出以下句子中的错别字并改正。

①我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上率，把它率坏了，心中觉得特别痛快。

错字：改正： Xk b1. C om②一阵陈寂之后，树叶哗啦啦齐声作响，强风似乎要将大树连根拨起。

错字：改正：③我觉得大地在一阵一阵地振动，像有什么沉重的东西吊到了地上，这振动由下而上地传道了我坐着的枝干上。

错字：改正：3．为以下句子的空白处选择正确的词语。

①直到有一天，抵挡不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的诱惑后，才（A．克服 B．克制 C．说服 D．压制）了这种恐惧心理。

②我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥思遐想，遨游在（A．美好B．曼妙 C．奇妙 D．美妙）的梦境中。

③突然间，我恍然大悟，有一种（A．奇特 B．神秘 C．神奇 D．特别）的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。

4.词语专题积累活动。

(1)“截然不同”表示两者不相同、区别很大的意思。

你还能说出哪些表示此类含义的成语?(2)“花团锦簇”是形容色彩斑斓的意思，你还能写出几个形容色彩丰富的词语吗?5．仿照以下句子，写两个句子，要求句式一致。

爱是冬日里的一束阳光，爱是；爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是。

Ww W.x k B 1. c Om6. 将以下句子按正确的顺序排列。

①爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。

②你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。

部编版七年级语文上册第三单元第10课《再塑生命的人》测试题（含答案）一、选择题（本大题共3小题）1. 下列词语中加点字的注音有误的一项是( )A ．感慨．(k ǎi) 走廊．(láng) 疲惫不堪．(k ān) B ．搓．捻(cu ō) 奥秘．(mì) 小心翼．翼(yì) C ．航行．(xíng) 模．仿(mó) 截．然不同(jié) D ．缝．制(féng) 绽．开(dìng) 恍．然大悟(hu ǎng)2. 下列句子中加点的成语使用有误的一项是( )A ．奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹研制的领导者,各是两国的功臣,可是他们的性格和为人截然不同．．．．——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。

B ．突然间,我恍然大悟．．．．,有一种神奇的感觉在我脑中激荡,我一下子理解了语言文字的奥秘了。

C ．城外的垃圾场垃圾成山,泡沫塑料满天飞,真是美不胜收．．．．。

D ．看着五星红旗在奥运赛场上冉冉升起,我们的自豪感油然而生．．．．。

3. 下列对本文主旨的理解，恰当的一项是（ ）A ．莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。

B ．一位好的老师能决定自己的成长道路，甚至影响自己的一生。

C ．莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。

D ．由于莎莉文小姐的教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，也最终成为了一个作家。

二、填空题（本大题共1小题）4. 根据课文内容填空。

文中为海伦·凯勒“再塑生命的人”是 。

“再塑生命”的字面意思是 ，在文中的意思是 。

“再塑生命的人”用我国通俗的话说，就是 。

三、字词书写（本大题共1小题）5. 下面一段话中,有一处语病、一处标点符号使用不当。

请找出来并修改。

①在我读完《假如给我三天光明》这本书之后,被坚强的海伦深深地感动了。

②我看不到海伦丝毫的恐惧、凄凉和悲哀,看到的是她那光明的内心世界、坚强的意志和她那对生活的爱。

部编版七年级语文上册第10课《再塑生命的人》同步练习题（附答案）［基础与积累］1、成语填空。

（）然不同小心（）（）美不（）收花团锦（）不可名（）2、填写动动词。

（1）我的手指（）着花叶，（）着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。

（2）我独自躺在床上，心中充满了喜悦，（）着新的一天快些来到。

（3）我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中（），我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

（4）我感觉到有无数无形的线条正（）在我和其他人的心灵中间。

［探究与体验］1、从课文中找出具体表现海伦在莎莉文老师到来之前状况的语句，摘录在下面。

2、莎莉文老师在海伦生命中起到怎样的作用？请你用一句话概括。

3、文中莎莉文老师对海伦的教育方式，你特别欣赏哪些？请举例说明。

再举一二个你自己的老师，（也像莎莉文一样注意教育方式）使你豁然开朗的例子。

4、当你读完本文，掩卷沉思，脑海中呈现的盲聋哑儿童海伦是怎样的形象？［拓展与欣赏］一天早晨海伦在田纳西河的岸边，第一次学习“地理”。

老师蹲在泥巴里挖空这里，堆高那里，造出几个奇形怪状的大深坑，一块平地，一些高丘。

安妮弯腰舀了河水灌满低洼的地方。

海伦一直发问：“老师这是什么？”安妮只回答：“海伦，等一等。

”海伦只好用手“观察”安妮的每一个动作，耐心地等待着解释。

安妮终于做完了，她用泥沙做了一个缩小的世界地图。

安妮讲解爆发的火山，喷出火焰的山顶，奔流而出的熔岩埋下的城镇；冰河曾经慢慢移动，盖满地球表层，冰冻所有的生物；古地质时代巨大的怪兽，它们有尖小的头，庞大的身体，在沼泽地互相扑斗……海伦听得又怕又爱。

海伦从来没有刻意去学习很多困难的问题。

后来，当她听到一些人说地球本身的历史平淡乏味时，她疑惑了：“怎么可能？在她看来，地球是个奇异、瑰丽而壮观、有着许多险恶、不可思议的星球。

老师用田纳西河的泥塑启发了她智慧的奇妙世界。

（节选自海伦·凯勒《假如给我三天光明》）1、在这段文字里，安妮．莎莉文老师通过怎样的教学方式，使海伦学到了哪些知识？这样的教学方式有什么好处？2、联系课文和这段文字，在你心目中安妮．莎莉文老师是一个怎样的老师？你喜欢这样的老师吗，为什么？［综合与创新］1、提炼句式并仿写句子。