小学美术评课稿

小学美术课评课稿范本
一、课程概述
本节课为小学美术课程，以培养学生的审美情趣、提高绘画技
能为主要目标。

通过本节课的学习，学生能够掌握基本的绘画技巧，培养观察力、创新力和想象力。

二、教学目标
1. 知识与技能：了解并掌握基本的绘画技巧，如线条、色彩、
构图等；
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力
和创作能力；
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣，提高审美情趣，培养创新精神。

三、教学内容
1. 导入：介绍本节课的主题和教学目标，激发学生的兴趣；
2. 基本技巧讲解：讲解线条、色彩、构图等基本绘画技巧；
3. 实践环节：学生根据所学技巧进行创作，教师进行个别指导；
4. 作品展示与评价：学生展示作品，相互评价，教师总结评价。

四、教学方法
1. 讲授法：讲解基本绘画技巧；
2. 示范法：教师示范绘画过程，学生跟随操作；
3. 实践法：学生动手创作，教师个别指导；
4. 互动法：学生作品展示与评价，教师总结。

五、教学评价
1. 学生自评：学生对自己的作品进行评价，反思学习过程；
2. 同伴评价：学生之间相互评价，促进相互学习；
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的优点和
不足；
4. 综合评价：结合学生的课堂表现、作品质量和创新能力进行
综合评价。

六、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在美术学习中取得进步。

以上为小学美术课评课稿范本，希望能为您提供参考。

小学美术评课稿精选[15篇]作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份评课稿，评课的类型很多，有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课等。

评课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的小学美术评课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学美术评课稿1听了林玉红老师执教的《色彩的对比》一课真的受益匪浅。

首先，林老师从备课，教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动。

这是一堂复习整理课，林老师通过不同的方法引导学生回忆有关色彩对比的知识。

林老师整堂课的结构分如下几块来完成：一、认读色彩，说一说：通过出示色相环和色带上的色彩，引导学生回忆色彩色相的强烈对比和柔和对比。

二、观看图片，谈一谈：通过出示几幅不同冷暖效果的图片，引导学生回忆色彩色相的冷暖对比。

三、动手操作，调一调：通过教师在三杯水里加入不等量的颜料，引导学生复习色彩的明度对比。

四、实际应用，画一画：利用掌握的色彩对比的知识，给画面进行上色。

在课堂上，林老师边复习，边让学生完成理论填空题，加深学生的记忆。

林老师以他特有的教学风格为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。

本节课的亮点具体表现在以下几个方面：一、课前准备充分，课中应用自如课前精心准备，这是林老师的一贯作风。

这节课上林老师准备的材料和图片图片在教学中发挥了很大作用。

激发学生活动的兴趣，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。

二、采用“互助互动”的学习方式“互助互动”的学习，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性，林老师在本节课的教学过程中，充分实施了这一方式。

第一、提高兴趣“互助互动”，本课《色彩的对比》是一门比较枯燥的课，林老师时时不忘教师与学生之间，学生与学生之间的“互助互动”。

美术评课稿（优秀3篇）小学美术评课稿篇一各位领导、各位教师，大家好！教师执教的《恐龙世界》一课是一节综合性很强的美术课。

从整体上看，本课无论是教学资料、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种本事，课堂开放而富有活力。

应当说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。

本节课的亮点具体表此刻以下几个方面：一、采用开放的教学方式随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。

我们的教学很多时候都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，梅教师打破了传统的常规的课堂教学形式，采用开放的教学方式。

首先，教学资料没有局限教材和书本，而是根据四年级学生的学习要求和美术学科特点，梅教师自我进行精心设计的，具有开放性；其二，独特新颖的舞台主持加竞赛的形式激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围；其三，本课教学中用到的许多恐龙玩具是学生自带的、很多恐龙图片和恐龙资料则来自网络，教学资源具有开放性；其四，学生进行创作《恐龙世界》时，有的拿画笔画，有的用彩纸旧挂历纸去剪贴，每个同学都能选择自我喜欢的材料自我喜欢的方式方法去表现，学生的个性化得到了体现和展示，具有开放性。

在这样一个简便、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。

二、采用“互助互动”的学习方式“互助互动”的学习，是一种同伴之间为到达必须的教育目标而展开的学习方式，能够增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮忙的精神，促进学生自主学习的进取性。

梅教师在本节课的教学过程中，采用“互助互动”的学习方式。

“互助互动”主要表此刻：第一将全体学生分成四个团队即机灵小队、佳绩小队、拼搏小队和高峰小队，经过设计小组问答竞赛、画恐龙竞赛等环节四个小队之间互相竞争，组队内学生间互助互动，激发学习兴趣，提高学习效率。

2019秋人教新目标七年级英语上册Unit 5单元测评试题姓名班级小组___________第I 卷（选择题）一．单项选择（15分）( ) 1.Our school has many ______.A. sport ballB. sport ballsC. sports ballsD. sports ball( ) 2. Zhang Lei can play soccer, _______ she can’t play basketball.A. andB. butC. orD./( ) 3. Jim _______ a jacket. He likes it a lot.A. hasB. haveC. isD. am( )4. Some boys watch NBA _______ TV.A. inB. onC. at D of( )5. Let’A. looksB. spellsC. sounds D .sound( )6. Can you play ______basketball?A. the B .a C/ D. an( )7.I ______ have a football.A isn’t B. am not C. no D don’t( ) 8. My father ______ a soccer ball.A. don’t haveB. doesn’t haveC. isn’t haveD. doesn’t has( ) 9.________ he have a basketball? No, he _______.A Do, don’t B. Is, isn’t C. Does, don’t D. Does, doesn’t( ) 10. She _____ TV at night.A. looks atB. watchC. watchesD. looks（）11 your sisters have erasers?A、doB、does C 、Do D、Does（）12 your mother have a ping-pang bat?A、doB、does C 、Do D、Does( ) 13 Let’s TV.A WatchB watchsC watchesD see( )1 4 Do you have a ping-pang bat?_A Yes, I don’t.B No, I do.C Yes, I doD No, I doesn’t.( )15.Does she have a tennis racket?A Yes, she has.B No, she h asn’t.二: 完形填空（10分）Jim and Bob 11._______a good friend. His 12._______name is Paul. They like(喜欢) sports. Jim thinks baseball 13._______interesting. He 14.______it. Bob and Paul like playing tennis. They have two 15._______. Tennis 16._____ relaxing. They 17.______play soccer, because(因为）it's difficult. Jim and Paul18._______watch TV because it is boring. Jim and Bob19._____ volleyball. They often 20._____ volleyball on the playground.( )11. A. have B. has C. are D. is( )12. A. family B. friend C. last D. first( )13. A. is B. are C. has D. have( )14. A. play B. likes C. like D. plays( )15. A. tennises rackets B. tennis racketC. tennis racketsD. tennises racket( )16. A. have B. has C. is D. are( )17. A. don't B. aren't C./ D. can( )18. A. don't B. aren't C./ D. can( )19. A. have B. has C. like D. plays( )20. A. to play B. plays C. play D. playing三: 阅读理解（30分）A根据表格信息，回答1—5题。

小学人教版美术《变幻无穷的形象》评课稿（一）尊敬的各位领导、老师们：大家好！在此，我要对小学人教版美术三年级下册第七课《变幻无穷的形象》进行评课。

本节课以“变幻无穷的形象”为主题，通过学习雕塑、绘画等多种形式的艺术作品，让学生了解到形象的变化和多样性，培养学生的审美意识和创造力。

一、教学目标本节课的教学目标包括以下三个方面：知识与技能：学生能够了解形象的变化和多样性，掌握形象联想、形象改变和色彩改变等基本变化方法。

过程与方法：通过观察、比较、讨论等方法，引导学生探究、发现形象变化的规律和技巧。

情感态度价值观：培养学生的审美意识和创新精神，激发学生对美术的兴趣和热爱。

二、教学重难点本节课的教学重点是掌握形象联想、形象改变和色彩改变等基本变化方法。

教学难点是如何灵活运用这些方法，创造出丰富多彩的形象。

三、教学过程本节课的教学过程分为五个环节：导入、新授、布置作业、作品点评和拓展。

具体如下：导入：教师通过展示电影《阿凡达》中的纳美人形象，引导学生关注形象的变化。

随后，教师展示现实中的人物形象，让学生进行对比和观察，进一步激发学生的学习兴趣。

新授：教师通过讲解和示范，让学生了解形象变化的三种基本方法：形象联想、形象改变和色彩改变。

在此过程中，教师还结合实例，让学生更好地理解和掌握这些方法。

布置作业：教师要求学生运用所学的形象变化方法，为自己生活中常见的一种物品设计一个新的形象，并进行添画和上色。

作品点评：学生完成作业后，教师组织学生进行作品展示和互评。

在此过程中，教师引导学生发现和分析作品的优点和不足，提高学生的鉴赏能力和审美趣味。

拓展：教师鼓励学生在日常生活中多关注形象的变化，尝试运用所学的方法进行创作，培养学生的创新能力。

四、教学效果本节课的教学效果显著，学生能够较好地掌握形象变化的基本方法，并能运用这些方法进行创作。

学生的作业作品丰富多样，体现了个性化的创新。

此外，通过作品点评环节，学生的审美能力和鉴赏能力得到了有效提升。

小学美术课堂听课评课稿导言本次听课是针对小学美术课堂进行评课，旨在分析老师的教学方法、学生的研究状态以及班级氛围等方面，以期对美术课堂的教学质量进行客观评价和改进提出建议。

教学准备教师在上课前做了充分的准备工作，包括准备了足够数量的教学材料和工具，并将其摆放整齐有序。

教室内环境整洁，布置有相关的美术作品，能够激发学生的美术兴趣。

教学目标本节课的教学目标明确，旨在培养学生的绘画技巧和创造力。

教师明确告知学生本节课的研究内容和目标，让学生知道自己要达到什么样的研究成果。

教学方法教师采用了多种教学方法，如示范教学、问答互动、小组合作等，能够激发学生的研究兴趣和积极性。

通过示范教学，教师向学生展示了绘画的技巧和要点，让学生能够得到直观的研究效果。

学生参与度学生在课堂中积极参与，表现出浓厚的研究兴趣。

学生们踊跃回答问题，积极展示自己的绘画作品，并与同桌进行交流和合作。

教师通过提问和指导，鼓励学生发表自己的观点和想法，使学生们在多角度的交流中提高自己的审美和创造能力。

教学评价教师在课堂上及时给予学生的作品评价和肯定，鼓励学生不断提高和突破自己。

教师根据学生的绘画作品质量和创意程度进行评价，并给予相应的建议和指导。

这种及时的教学评价能够激发学生的积极性和创造力。

班级氛围整个班级在课堂上保持良好的秩序和合作氛围。

学生们互相帮助、相互鼓励，形成了一个友爱、和谐的研究氛围。

没有出现学生之间的冲突和嘈杂情况，学生们团结合作，共同完成绘画任务。

改进建议为进一步提高美术课堂教学质量，可以在以下方面进行改进：1. 增加一些与学生兴趣相关的题材和材料，以激发学生的研究兴趣；2. 引入更多的绘画技巧和方法，让学生能够有更多选择和变化的空间；3. 加强学生之间的交流和合作，倡导学生们互相研究和鼓励，形成更加积极进取的研究氛围。

总结本节美术课堂教学充分调动了学生的研究积极性和创造力，学生们在良好的教学氛围中取得了较好的研究效果。

通过不断改进和提高，相信美术课堂的教学质量会进一步提高，为学生的综合发展做出更大的贡献。

小学美术评课稿
本次小学美术评课，我们的主题是“用五彩斑斓的色彩，表达心中的美好世界”。

我是本次评课的评委，下面我将从三个方面对参赛教师的教学进行评价。

一、课程内容设计
本次参赛教师的课程设计主题突出，紧扣主题，精心设
计了许多生动而富有启发性的教学活动。

例如，教师在给孩子们讲解调色时，通过实物演示让孩子们了解了红色、蓝色、绿色等的搭配方法，并让孩子们亲自动手尝试，不仅增强了孩子们的色彩搭配能力，而且提高了他们的艺术创造能力。

此外，教师还采用了多媒体教学，通过播放动画和展示
画册等方式，让孩子们了解了一些优秀的艺术作品，并引导他们思考和发表自己的看法。

整个课程设计贯彻了“以孩子为本”的教学理念，让孩子们在愉快的氛围中感受到艺术的美好。

二、教学方法
本次评课的教师采用了许多灵活多变的教学方法，从而
使课程更加丰富多彩。

在教学过程中，教师通过提问、让卡片、合作互动、竞赛游戏等方式，调动孩子们的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习知识。

尤其是在课堂小组活动时，教师更是引导孩子们开展自己的创作和分享，启发他们对美的感悟和表达。

三、评价效果
本次评课中，参赛教师的教学色彩丰富，效果明显。

孩
子们积极参与，发挥了想象力和创造力，在作品中表达了自己
心中的美丽世界。

同时，教师还通过及时的评价和鼓励让孩子们感到自己的付出得到了认可，进一步增强了他们的自信心。

综合来看，本次参赛教师在课程内容设计、教学方法、评价效果三个方面都做得非常出色，让我们看到了他们的精湛教学技巧和较高的素养，也让我们更加坚定了推动小学美术教育的信念。

祝参赛教师在未来的教学中越办越好！。

小学美术课评课稿一、课程背景本节美术课适用于小学三年级学生，旨在培养学生的创造力和艺术表达能力。

通过研究各种艺术形式和材料的基本技能，帮助学生发展其美术才能，并培养他们对艺术的兴趣和欣赏能力。

二、教学目标1. 让学生了解不同的艺术形式和材料，如绘画、剪纸、手工等。

2. 培养学生的观察和表达能力，让他们能够通过艺术作品表达自己的想法和感受。

3. 培养学生的创造力和想象力，引导他们在艺术创作中发挥个人特长和创意。

4. 培养学生对艺术的欣赏能力，让他们能够欣赏和理解不同类型的艺术作品。

三、教学内容1. 艺术形式介绍：介绍绘画、剪纸、手工等常见的艺术形式，并展示相关作品供学生观看。

2. 技能训练：教授基本的绘画技巧，如勾线、填色等。

引导学生进行实践练，提高其绘画水平和精细动作能力。

3. 创作任务：给学生提供一个主题或情境，引导他们进行艺术创作。

鼓励学生发挥想象力，用各种形式和材料创作作品。

4. 作品展示和评价：学生完成作品后，组织作品展示活动，让学生互相欣赏和评价作品，培养他们的艺术欣赏能力和批判思维。

四、教学步骤1. 引入活动：通过介绍艺术家的作品或展示艺术品来激发学生的兴趣，并引导他们思考艺术与生活的关系。

2. 技能训练：针对所选艺术形式进行技能指导和实践练，确保学生掌握基本的绘画技巧。

3. 创作任务：给学生提供一个具体的主题或情境，鼓励他们进行艺术创作。

可以提供参考资料和示范作品，以激发学生的创造力。

4. 作品展示和评价：在课堂末尾组织作品展示活动，让学生互相欣赏和评价作品。

老师可以提供指导性的评价，鼓励学生分享创作过程和思考。

5. 总结反思：与学生一起回顾整个课程，让他们分享自己的研究收获和感受。

引导学生思考如何将所学的艺术技巧和思维方式应用到日常生活中。

五、教学资源1. 艺术作品和图片：用于介绍艺术形式和激发学生的兴趣。

2. 绘画工具和材料：如铅笔、彩色铅笔、绘画纸等，用于技能训练和艺术创作。

小学美术评课稿(精选15篇)农村夏娃小学美术评课稿（一）：今日，梁教师的这堂一年级《鸟的天地》让我体验到了常态课的妙处。

一、教学设计妙本节课根据鸟的形态美、动态美、颜色美依次展开教学。

在形态美这一环节中梁教师充分利用书中的范作，经过欣赏、分析作品使学生进一步了解中国画、摄影等的画种。

让学生充分感受形式多样的鸟的表现手法。

其次，在讲授动态美时，梁教师又巧妙地结合教具，让学生拼一拼、摆一摆，自主地发现鸟的各种动态，并在游戏中轻而易举掌握鸟的结构。

二、学生范作妙如今的美术范画多数都是欣赏大师们的作品或是把书本中学生作业修改到课件中，今日，梁教师则是推开了黑板，几张用油画棒描绘的漂亮的范画跃然眼前，这一时刻，学生的兴趣油然而生，活力完全被释放，孩子们情不自禁的发出啧啧赞美声，纷纷评述了自我的观点，教师也简便地完成了这一环节，不仅仅让学生得到美的熏陶，并且深刻领悟到自我作业时的要求。

三、书本使用妙“美术课需要用到美术书吗？”说实在的确让教师们在设计教学环节中很纠结。

多数的美术展示课几乎没有看到教师们使用本书，因为所有书本中的范作范画、名师赏析都放置在PPT中，真的没有必要。

可反言之，书本对于学生而言有着举足轻重的作用，看书更直观更亲切更有思考空间，所以，对于常态课而言使用书本这一环节还是必不可少，梁教师的这堂课几次重复使用书本，欣赏书中的作品来讲授贯穿知识还是让我们体会到书本的真正妙处。

下头几点思索与教师们共勉1、在板书设计上不妨把课题写的高点，有更多空间展示学生的作品。

也能够把‘形态美、动态美、颜色美’纳入到板书资料中。

2、讲授鸟的动态这一环节时经过教师的启发，让学生进行拼一拼、摆一摆，我想会更有效地拼贴出各种姿态的鸟。

3、学生作业要求中能够加入鸟的生活环境，让作业更加丰富、饱满。

小学美术评课稿（二）：这堂由余教师执教的《画情绪》一课属于绘画bull;表现的学习领域，资料和形式贴近儿童生活，贴合学生心理，旨在培养学生关注生活的习惯。

小学美术评课稿（3篇）作为一名教师，就难以避免地要准备评课稿，在当前新课程改革的背景下，客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长有着十分重要的意义。

那要怎么写好评课稿呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，如下是勤劳的小编给大家收集的小学美术评课稿（3篇），欢迎参考，希望对大家有所帮助。

小学美术评课稿篇一美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。

一、美术课前的准备除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。

这得靠老师长期的积累。

二、美术课堂教学课堂教学是重点，很多问题都值得深入探讨。

这里我想谈我一直在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。

课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。

但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业，比如一些手工课，需要几个儿童合作完成，小朋友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。

还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性，加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。

国外的老师在上美术课不需要孩子坐得端端正正，他们给孩子足够的空间创作，可以画在桌子上，可以“乱涂乱画”。

德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说，在丢勒中学，学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜欢的音乐边作画。

我想这在国内肯定是禁止的。

学校要求课堂须有秩序，但一味的整齐往往会抹杀孩子的个性，限制孩子的创造性。

怎样兼顾呢？那要求教师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。

例如：可以采用开放的教学内容。

教师可以引导学生走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活，把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝。

小学美术教研课评课稿第一部分：课程背景本课程设计旨在帮助小学美术教师提升教学水平，促进学生艺术素养的全面发展。

通过本课程的学习，教师将能够有效地引导学生掌握美术基础知识和技能，培养学生的艺术表达能力。

第二部分：课程目标本课程的目标是让学生通过美术课程的学习，培养对艺术的兴趣和热爱，提高审美能力和创造力。

同时，学生还将了解并欣赏不同艺术形式和文化背景下的作品，培养跨文化交流和理解的能力。

第三部分：教学内容本课程将包括以下几个教学内容：1.绘画技巧：学生将学习基本的绘画技巧，如线条的运用、色彩的运用等，从而能够准确表达自己的想法和感受。

2.手工制作：学生将学习使用不同材料和工具进行手工制作，培养动手能力和创造力。

3.艺术欣赏：学生将学习欣赏不同类型的艺术作品，了解不同艺术家的创作思路和艺术形式。

4.跨学科合作：学生将与其他科目的学生合作，通过跨学科合作的方式完成艺术作品创作，培养团队合作和交流能力。

第四部分：教学方法本课程将采用多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和参与度：1.示范教学：教师将通过示范展示绘画和手工制作的技巧，帮助学生理解并学习。

2.小组合作：学生将被分成小组进行合作学习，相互交流和分享创作思路。

3.实践体验：教师将鼓励学生参观艺术展览、博物馆等场所，亲身感受艺术作品的魅力。

4.个性辅导：教师将根据学生的个体差异，进行个别辅导和指导，帮助他们解决学习中的困难。

第五部分：教学评价本课程将通过以下几种方式进行教学评价：1.作品展示：学生将展示自己的艺术作品，包括绘画作品和手工制作作品。

2.学习笔记：学生将记录自己的学习过程和心得体会，加深对学习内容的理解和记忆。

3.考试测评：学生将参加绘画技巧和艺术知识的考试，以评估他们的学习成果。

第六部分：师生互动本课程将鼓励师生互动，促进师生之间的良好关系和学习氛围：1.教师引导：教师将积极引导学生的学习，鼓励他们发表观点、提问和交流。

2.学生参与：学生将积极参与课堂讨论和活动，提高主动学习的能力。

小学美术评课稿范文评课题目，《用色彩表达情感》。

一、教学目标。

1. 知识目标，学生能够了解色彩的基本概念，掌握一些基本的色彩知识，如红、黄、蓝等基本颜色的概念和特点。

2. 能力目标，学生能够通过观察和感受，运用色彩表达自己的情感和情绪。

3. 情感目标，培养学生对美的情感，激发学生对美术的兴趣和热爱。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点，让学生了解色彩的基本概念，理解色彩的表达方式，通过实际绘画活动，培养学生的色彩感知能力。

2. 教学难点，如何引导学生用色彩表达自己的情感和情绪，如何让学生在绘画中发挥想象力和创造力。

三、教学过程。

1. 导入新课，通过播放一段关于色彩的视频，让学生了解色彩的基本概念和特点，引起学生对色彩的兴趣。

2. 学习新知，教师向学生介绍红、黄、蓝等基本颜色的概念和特点，让学生通过实际观察和感受，了解不同颜色的表达方式。

3. 绘画实践，让学生根据自己的情感和情绪，选择适合的颜色，用画笔表达出来。

教师在一旁指导学生如何运用色彩表达自己的情感，鼓励学生发挥想象力和创造力。

4. 展示作品，学生完成绘画后，教师组织学生展示自己的作品，让学生相互欣赏和交流，激发学生对美术的兴趣和热爱。

四、教学手段。

1. 视频教学，通过播放视频引导学生了解色彩的基本概念和特点。

2. 图片教学，通过展示不同颜色的图片，让学生观察和感受不同颜色的表达方式。

3. 绘画实践，让学生通过实际绘画活动，运用所学的知识和技能，表达自己的情感和情绪。

五、教学反思。

通过本节课的教学实践，学生对色彩的认识有所提高，能够用色彩表达自己的情感和情绪。

但在教学中也发现，部分学生在运用色彩方面还存在一些困难，需要进一步引导和指导。

下一步，我将结合学生的实际情况，设计更多的绘画活动，让学生在实践中不断提高色彩表达能力，培养他们对美术的兴趣和热爱。

以上就是本节课的评课稿，希望能够对大家有所帮助。

小学美术优秀评课稿小学美术优秀评课稿「篇一」这是一节网络美术课，执教老师是周老师。

在课的一开始，周老师就用视频展示孙悟空三借芭蕉扇，过渡到新课。

通过竞赛的方式让学生们展示课前收集好的扇子，并让学生回答古代扇子的名称。

互相欣赏带来是扇子，并让学生以精炼的语言来描述扇子的种类，羽扇蒲扇折扇纨扇等。

学生的课前准备的很充分，把氛围渲染的很好。

在接下来的环节，展示的扇子图片都是比较具有历史性的，诸葛亮、宋江古代美女等。

扇子根据羽扇蒲扇折扇纨扇四大类分开。

教师课件展示扇子的诗文结合让学生朗读。

提问，为什么扇子还能存在还能的生活中？扇子的美体现在哪些方面？让学生讨论，学生的谈论积极。

有一个值得提醒的是，可以运用一些现代的技术让学生可以更加直观观看。

最后在展评的时候，在展示不同身份的人物用扇子表演，但这个班级学生走秀效果也挺好的，学生积极性调动比较好，设置的竞赛在整个课堂中贯穿，能激发学生积极性。

教师问题设置合理。

周老师有一个非常大的优点，就是她的语言表达，抑扬顿挫，很能吸引学生的注意力，过渡语句措辞比较优美。

小学美术优秀评课稿「篇二」《美术课程标准》提出："美术课程应异常重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践本事的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的本事。

"所以，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经验美术的过程，体验审美的欢乐，促进学生在多种形式的学习活动中构成创新意识，培养个性。

为了顺利达成教学目标，突出重点，突破难点，我设计的教学流程具体如下：（一）欣赏感受1、展示实物布手帕，引导学生欣赏感受纸手帕的异常之处以前的布手帕是我们的常用物品，很少有人会仔细欣赏其图案美。

此刻取而代之的是用过之后就随手丢弃的白色纸巾。

于是，我在教学一开始就展示了几块实物布手帕，而后又出示了用彩色水浸染出各种美丽图案的纸巾，纸手帕的艳丽花纹一下就吸引住了孩子们的目光。

小学美术评课稿1. 课程背景美术是小学生培养审美意识、发展创造力的重要学科。

本次课程以小学三年级学生为对象，通过展示一幅名画和相关的绘画技巧，让学生了解艺术作品的价值，并激发他们的艺术创作能力。

2. 课程目标•了解艺术作品的欣赏价值和艺术家的创作意图•掌握绘画的基本技巧和表现手法•发展学生的创造力和艺术创作能力3. 教学内容•展示一幅名画：《蒙娜丽莎》•解读名画的主题和创作技巧•演示绘画基本技巧和表现手法•绘制自己的创作作品4. 教学过程引入通过展示《蒙娜丽莎》的照片，向学生介绍这幅著名画作，并提问学生对于这幅画的第一印象和感受。

主体1.解读名画的主题和创作技巧。

–分析画作中的主要元素：人物、表情、视角等。

–探讨画家的创作意图和想法。

–引导学生思考和评论。

2.演示绘画基本技巧和表现手法。

–介绍绘画工具和画纸的使用方法。

–示范使用不同的线条和色彩表达画面中的人物形象。

–引导学生观察细节、捕捉特点。

3.绘制自己的创作作品。

–学生按照自己的想法选择一个主题进行绘画。

–引导学生运用所学的技巧和表现手法绘制自己的作品。

–鼓励学生发表作品、交流想法。

总结对学生的作品进行展示和点评，分享学生的创意和进步。

5. 教学评价本课程通过展示一幅名画和相关的绘画技巧，引导学生对艺术作品进行欣赏和分析，并培养学生的艺术创作能力。

通过学生的参与和作品展示，可以评价学生对于画作内容和技巧的理解和运用程度，以及其创造力的发展。

6. 教学延伸•学生可以参观美术馆，了解更多艺术作品和艺术家的创作。

•设置绘画小组活动，促进学生间的合作和交流。

•鼓励学生参与艺术比赛或展览，提高他们的艺术修养和自信心。

以上是小学美术评课稿的基本框架，通过展示一幅名画和相关的绘画技巧，可以引导学生对艺术作品的欣赏和分析，并培养他们的艺术创作能力。

这个课程旨在激发学生的创造力，让他们能够通过绘画表达自己的想法和情感，并为他们未来的艺术学习奠定基础。

小学美术评课稿6篇一、绘画基础评课稿简介本节课将介绍小学生绘画基础的评课稿，帮助学生掌握绘画的基本技巧。

内容1. 画笔的使用方法2. 调色盘的使用3. 基本画法示范4. 绘画练题目标通过本节课的研究，学生应能够正确使用画笔和调色盘，掌握基本的画法，完成一幅简单的绘画作品。

二、色彩基础评课稿简介本节课将介绍小学生色彩基础的评课稿，培养学生对色彩的敏感性和创造力。

内容1. 色彩的基本概念和分类2. 色彩的明暗变化3. 调色技巧和色彩搭配4. 色彩实践练目标通过本节课的研究，学生应能够理解色彩的基本概念和分类，掌握色彩的明暗变化和调色技巧，运用色彩创作一幅作品。

三、剪纸艺术评课稿简介本节课将介绍小学生剪纸艺术的评课稿，培养学生的观察力和手工操作能力。

内容1. 剪纸的历史和文化背景2. 剪纸的基本工具和材料3. 剪纸的基本技巧和常用图案4. 剪纸创作实践目标通过本节课的研究，学生应能够了解剪纸的历史和文化背景，掌握剪纸的基本技巧，制作一张精美的剪纸作品。

四、水彩画评课稿简介本节课将介绍小学生水彩画的评课稿，培养学生对色彩的运用和表现能力。

内容1. 水彩画的特点和技巧2. 水彩画的基本用具和材料3. 水彩画的色彩表现和画法4. 水彩画创作实践目标通过本节课的研究，学生应能够理解水彩画的特点和技巧，掌握水彩画的基本用具和材料，完成一幅具有色彩表现力的水彩画作品。

五、素描基础评课稿简介本节课将介绍小学生素描基础的评课稿，培养学生的观察力和绘画能力。

内容1. 素描的基本概念和分类2. 素描的基本用具和材料3. 素描的基本技巧和练方法4. 素描实践练目标通过本节课的研究，学生应能够理解素描的基本概念和分类，掌握素描的基本技巧，完成一幅准确的素描作品。

六、手工创作评课稿简介本节课将介绍小学生手工创作的评课稿，培养学生的创造力和动手能力。

内容1. 手工创作的种类和材料选择2. 手工创作的基本工具和技巧3. 手工创作的步骤和方法4. 手工创作实践目标通过本节课的研究，学生应能够了解手工创作的种类和材料选择，掌握手工创作的基本技巧，完成一件个性化的手工作品。

完整版)小学美术评课稿小学美术评课稿一、选题意义美术教育在小学教育中占有重要地位。

通过开展美术教育，可以培养学生的审美能力、创造力和想象力，提高综合素质。

本次评课选择的主题是《自然中的色彩》，旨在通过研究自然界中的色彩运用，培养学生对色彩的观察和理解能力，进一步培养学生的艺术素养。

二、教学目标1.知识目标了解自然界中丰富多样的色彩；掌握一些色彩的基本概念和常见的色彩分类；研究掌握一些使用色彩进行表现的技法。

2.能力目标提高学生观察和辨别色彩的能力；培养学生的色彩想象力和表现能力；提高学生进行色彩创作和表达的能力。

3.情感目标培养学生对美的热爱和欣赏能力；培养学生的艺术修养和审美品味。

三、教学内容和方法1.教学内容自然界中的色彩概念和分类；色彩的基本原理和运用技巧；通过观察、实践和表现等方式，培养学生对色彩的感知和表达能力。

2.教学方法案例分析法：通过展示一些自然界中的色彩案例，引导学生观察和分析色彩的特点和运用方式。

实践操作法：提供一定的实践机会，让学生亲身体验和探索自然界中的色彩，并进行创作表现。

互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对色彩的认识和体验，促进学生之间的互相研究和交流。

四、教学流程1.导入（5分钟）介绍本次课程的主题和目标，引发学生对色彩的兴趣和好奇心。

2.知识讲解（15分钟）讲解自然界中的色彩概念、分类和基本原理，通过案例和图片展示进行辅助说明。

3.实践操作（30分钟）学生进行实践操作，利用自然界中的色彩进行创作表现，可以选择绘画、手工制作等形式。

4.互动讨论（15分钟）组织学生进行小组讨论，分享自己的作品和体验，互相研究和交流色彩的观察和表达方法。

5.总结（5分钟）对本节课的研究内容进行归纳总结，帮助学生理清所学的知识和技巧。

五、教学评估通过学生的实际作品、讨论和互动，评估学生对色彩概念和运用的掌握情况，以及对自然界色彩观察和表达的能力。

六、教学资源准备图片、案例和实物展示；绘画和手工制作的工具材料；学生作品展示的空间和展板。

小学美术评课稿范文评课时间，2021年11月15日。

评课人，XXX。

评课课题，《色彩世界》。

评课内容，本节课主要围绕色彩的基本概念展开，通过教师的引导和学生的实际操作，让学生了解色彩的基本分类、搭配和运用，培养学生的色彩感知能力和创造力。

一、教学目标。

1. 知识目标，学生能够了解色彩的基本分类和搭配规律，掌握色彩运用的基本技巧。

2. 能力目标，培养学生的观察力、色彩感知能力和创造力，提高学生的绘画水平。

3. 情感目标，激发学生对美的热爱，培养学生的审美情趣和艺术情感。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点，色彩的基本概念、分类和搭配。

2. 教学难点，如何引导学生用色彩表现自己的情感和想法。

三、教学过程。

1. 导入，通过展示丰富多彩的艺术作品，引导学生观察和感受色彩的魅力，激发学生对美的向往和热爱。

2. 激发兴趣，让学生围绕色彩的主题展开自由讨论，分享自己对色彩的认识和感受，激发学生的学习兴趣。

3. 知识讲解，通过多媒体展示，向学生介绍色彩的基本概念、分类和搭配规律，让学生了解色彩的丰富内涵和表现形式。

4. 示范操作，教师向学生展示如何运用色彩表现情感和想法，引导学生观察和模仿，培养学生的色彩感知能力和创造力。

5. 学生实践，让学生进行实际操作，通过绘画、拼贴等形式，让学生尝试用色彩表现自己的情感和想法，激发学生的创造力和想象力。

6. 展示交流，学生展示自己的作品，互相欣赏和交流，教师进行点评和引导，促进学生的艺术交流和合作。

7. 总结提升，教师对学生的作品进行总结评价，引导学生反思和提升，激发学生对美的追求和探索。

四、教学手段。

1. 多媒体展示，通过图片、视频等多媒体展示，向学生介绍色彩的基本概念和表现形式。

2. 实物展示，通过展示丰富多彩的艺术作品和色彩样本，让学生感受色彩的魅力和表现力。

3. 教学板书，通过彩色画笔和丰富多彩的板书内容，让学生直观地感受色彩的魅力和表现形式。

4. 学生实践，通过绘画、拼贴等形式，让学生进行实际操作，培养学生的色彩感知能力和创造力。

小学美术评课稿美术课评课稿（精选8篇）作为一名教师，就难以避免地要准备评课稿，在当前新课程改革的背景下，客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长有着十分重要的意义。

那要怎么写好评课稿呢？为了让大家更好的写作小学美术评课稿相关内容，作者精心整理了8篇美术课评课稿，欢迎查阅与参考。

小学美术评课稿篇一【摘要】美术教育作为小学素质教育的核心，美育能够陶冶情操，开发智力塑造健康的人格，提升学生们的精神境界，对促进学生的全面发展有着不可替代的作用。

【关键词】美术教育；素质教学；相互关系；德智体美劳美育在小学生素质教育中占有非常重要的地位，美术教育所培育的美育思想，须渗透到小学教学的其它领域中支。

在小学素质教育中，美育的重要手段就是美术教育，因此美术教育作为小学素质教育的核心，美育能够陶冶情操，开发智力塑造健康的人格，提升学生们的精神境界，对促进学生的全面发展有着不可替代的作用。

一、小学美术教育与德育的关系美育与德育同属于小学素质教学的范畴，两种教育有着重要的联系。

美术教育与道德教学的主要关系在于，一方面，道德意义是美术教育题材的重要内容。

美术教育与美术作品都是通过一定的美术形式去反映作品形式背后所代表的意义内容的，美术作品的形式反映的内容通常是具有社会正面意义的题材内容，这些题材的正面价值与意义，往往是与它的具有典型的道德价值与意义是分不开的，比如说像各种爱国题材的雕塑作品，表现英雄事迹的作品等等。

以雕塑作品刘胡兰为例，作品本身是一件人物雕塑，但是作品反映的是刘胡兰的英雄事迹，学生们通过雕塑作品的外在形式接受了爱国教育。

另一方面，道德教育需要借助美术的形式予以展示。

“学校教育在发展学生视觉空间智能的同时，须潜移默化地渗透社会的某种价值观念。

”②美术作品都包含了道德的内容，学生道德情操的教育，主要是通过美术作品的形体美的体验与感昭来实现，实现以美感人，以情动人，美术教育以美感熏陶入对学生手展开品德与情操教育，远远比一味地灌输思想道德内容的效果要好得多，因此，美术教学丰富了道德教育的方式，为道德教育的发展拓宽了新的形式。