《汉语拼音4 dtnl》教学设计

小学一年级上册《第二单元-汉语拼音4 d t n l》公开课一等奖创新教案设计小学一年级上册《第二单元·汉语拼音4 d t n l》教案设计一、教材分析《汉语拼音4 d t n l》是小学一年级上册第二单元的内容。

本单元重点在于让学生学习汉语拼音字母的认读、书写以及正确的发音方法。

在这一课中，“d、t、n、l"这四个声母是教学重点。

教材通过形象的图片、儿歌等形式帮助学生认识这几个声母。

例如，“d”的配图是一个队鼓和鼓锤，形象地展示了“d"的形状，同时也有助于学生记忆发音，像队鼓敲响“d d d”。

这部分内容为学生进一步学习汉语拼音，提高识字、阅读能力奠定基础。

二、学情分析一年级的学生刚刚进入小学学习，他们对新鲜事物充满好奇心，但注意力集中的时间较短。

在汉语拼音学习方面，他们已经有了一定的基础，例如对单韵母“a、o、e、i、u、ü"有了初步的认识和掌握。

然而，声母的发音和书写对于他们来说可能存在一定的难度，因为声母的发音部位和方法相对复杂，需要更多的练习和引导。

同时，这个年龄段的学生以形象思维为主，在教学过程中要多采用直观、形象的教学方法来吸引他们的注意力，帮助他们理解和记忆。

三、教学目标1. 知识与技能目标（1）学生能够正确认读声母“d、t、n、l”，读准音，认清形。

（2）能够正确书写这四个声母，掌握正确的书写笔顺。

（3）学会“d、t、n、l"与单韵母的拼读方法，能准确拼读音节。

示例：2. 过程与方法目标（1）通过观察图片、模仿发音等方式，培养学生的观察力和模仿能力。

（2）通过练习拼读，提高学生的拼音能力。

3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生良好的学习习惯。

（2）引导学生在学习过程中感受汉语拼音的魅力。

四、教学重点1. 正确认读声母“d、t、n、l”，掌握其发音方法。

例如，“d"的发音是舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然放开，让气流冲出，读音轻短。

2024年《汉语拼音4 d t n l 》教案精选一、教学内容本节课选自2024年《汉语拼音》教材第四章，主要内容包括：声母d、t、n、l的学习，以及相关的韵母组合。

详细内容涉及：1. 声母d、t、n、l的发音要领及练习；2. 声母d、t、n、l与韵母的拼读；3. 相关词语的认读。

二、教学目标1. 让学生掌握声母d、t、n、l的正确发音，并能够熟练运用；2. 学会声母d、t、n、l与韵母的拼读，提高学生的汉语拼音水平；3. 培养学生准确认读相关词语的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母d、t、n、l的发音要领，以及与韵母的拼读；2. 教学重点：声母d、t、n、l的正确发音，以及相关词语的认读。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、卡片；2. 学具：拼音本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引导学生进入课堂；2. 讲解：详细讲解声母d、t、n、l的发音要领，并进行示范；3. 练习：学生跟随老师一起练习发音，并进行相互检查；4. 拼读：声母d、t、n、l与韵母的拼读，老师带领学生一起练习；5. 随堂练习：学生自主完成相关练习题，老师进行讲解和指导；6. 认读词语：学生跟随老师一起认读词语，提高对拼音的运用能力；六、板书设计1. 声母d、t、n、l的发音要领；2. 声母d、t、n、l与韵母的拼读；3. 相关词语。

七、作业设计1. 作业题目：请同学们将本节课学习的词语抄写5遍，并注音；2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音准确性，针对发音错误进行个别指导；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多练，提高拼音水平。

重点和难点解析1. 声母d、t、n、l的发音要领；2. 声母d、t、n、l与韵母的拼读；3. 相关词语的认读；4. 课后反思及拓展延伸。

一、声母d、t、n、l的发音要领1. 发音部位：声母d、t属于舌尖清音，发音时舌尖要轻抵上齿龈；声母n、l属于舌尖浊音，发音时舌尖要轻抵上齿龈，同时声带需振动。

部编教材汉语拼音4dtnl教案2024鲜版一、教学内容1. 声母d、t、n、l的发音要领及口型；2. 声母d、t、n、l与韵母相拼的发音规则；3. 声母d、t、n、l的辨音练习；4. 声母d、t、n、l在词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握声母d、t、n、l的发音要领，形成正确的发音习惯；2. 培养学生准确拼读含有d、t、n、l的音节，提高拼音识别能力；3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行简单的词语拼写和阅读。

三、教学难点与重点重点：声母d、t、n、l的发音要领及与韵母相拼的发音规则。

难点：声母d、t、n、l的辨音练习以及在词语中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、音响设备、卡片；2. 学具：拼音卡片、练习册、彩色笔。

五、教学过程1. 引入实践情景（5分钟）利用PPT展示图片，引导学生观察并描述图片内容，如“一个小男孩在踢足球”。

通过描述，自然引入声母d、t、n、l的学习。

2. 声母发音教学（10分钟）（1）教师示范发音，讲解发音要领和口型；（2）学生跟读，教师纠正发音；（3）学生相互练习，教师巡回指导。

3. 发音规则讲解（10分钟）（1）教师讲解声母d、t、n、l与韵母相拼的发音规则；（2）学生举例说明，巩固知识；（3）教师展示PPT，进行发音练习。

4. 辨音练习（15分钟）（1）教师播放录音，学生判断声母d、t、n、l的发音；（2）学生进行分组练习，相互检查；（3）教师选取典型错误进行讲解。

5. 词语应用（10分钟）（1）教师展示含有声母d、t、n、l的词语，引导学生进行拼读；（2）学生进行词语拼写练习，巩固所学；（3）教师选取学生作品进行展示和评价。

六、板书设计1. 声母d、t、n、l的发音要领；2. 声母d、t、n、l与韵母相拼的发音规则；3. 常见词语示例。

七、作业设计1. 作业题目：（2）选择正确的声母填空：__ai、__ei、__ao、__ou。

2. 答案：（1）大自然、踢足球、牛奶、蓝色；（2）d、t、n、l。

部编人教版语文一年级上册-汉语拼音4 d t n l部编人教版教学设计一、教学目标1.能够正确识别和书写四个声母：d t n l。

2.能够通过拼音正确识别对应的汉字。

3.能够准确读出含有这四个声母的单字和词语。

二、教学准备1.教师准备：部编人教版语文一年级上册教材、教学课件、黑板、彩色笔、图片卡片。

2.学生准备：练习本、铅笔、橡皮。

三、教学内容1.学习字母d的读音和书写。

–呈现字母d的写法，并示范正确的发音。

–指导学生模仿正确发音，并通过练习本进行书写练习。

2.学习字母t的读音和书写。

–呈现字母t的写法，并示范正确的发音。

–指导学生模仿正确发音，并通过练习本进行书写练习。

3.学习字母n的读音和书写。

–呈现字母n的写法，并示范正确的发音。

–指导学生模仿正确发音，并通过练习本进行书写练习。

4.学习字母l的读音和书写。

–呈现字母l的写法，并示范正确的发音。

–指导学生模仿正确发音，并通过练习本进行书写练习。

四、教学方法1.示范教学：教师通过操作展示字母的正确书写和发音。

2.练习巩固：让学生通过练习本进行反复练习，巩固所学内容。

3.游戏学习：设计拼音游戏，激发学生学习兴趣。

五、教学过程1.引入新知识：用图片卡片或教具引入新学的四个声母。

2.学习字母：逐个进行字母d、t、n、l的学习和练习。

3.听说读写：教师引导学生进行听说读写的综合训练。

4.游戏互动：设计小组游戏或互动活动，巩固所学内容。

六、教学评价教师通过观察学生的学习情况、听说读写能力、练习本的书写情况等来评价学生的学习效果，及时调整教学方法。

七、教学反思教师根据教学效果和学生学习情况进行反思，总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学质量。

以上是部编人教版语文一年级上册-汉语拼音4 d t n l部编人教版的教学设计，希望对您的教学有所帮助。

2024年部编教材汉语拼音4dtnl教案一、教学内容本节课选自2024年部编教材《汉语拼音》第四章，主要内容包括声母d、t、n、l的学习与掌握。

具体章节为第四章节“声母dtnl”，详细内容涉及：1. 声母d、t、n、l的发音方法及口型掌握；2. 声母d、t、n、l与韵母相拼的发音练习；3. 声母d、t、n、l在词语中的运用；4. 声母d、t、n、l的书写。

二、教学目标1. 让学生掌握声母d、t、n、l的发音方法，并能准确发音；2. 培养学生正确书写声母d、t、n、l的能力；3. 使学生能够熟练运用声母d、t、n、l拼读词语，提高拼音水平。

三、教学难点与重点教学难点：声母d、t、n、l的发音方法及口型掌握，正确书写声母d、t、n、l。

教学重点：声母d、t、n、l的发音方法，声母d、t、n、l与韵母相拼的发音练习。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片；2. 学具：拼音本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个小故事引入声母d、t、n、l的学习，激发学生学习兴趣；2. 新课内容学习：（1）学习声母d、t、n、l的发音方法，教师示范，学生跟读；（2）练习声母d、t、n、l与韵母相拼的发音；（3）通过例词学习，让学生感受声母d、t、n、l在实际词语中的应用；（4）学习声母d、t、n、l的书写，教师示范，学生模仿；3. 随堂练习：（1）让学生自己拼读生词，巩固声母d、t、n、l的发音；（2）学生上台书写声母d、t、n、l，其他同学评价；六、板书设计1. 声母d、t、n、l的发音方法及口型；2. 声母d、t、n、l与韵母相拼的发音练习；3. 声母d、t、n、l的书写示范；4. 生词展示。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母d、t、n、l各10遍；（2）用声母d、t、n、l拼读下列生词：大地、天天、牛奶、蓝天；（3）家长协助，让学生用声母d、t、n、l组成词语，并记录下来。

2. 答案：（1）略；（2）略；八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，对发音不准确、书写不规范的学生进行个别辅导；2. 拓展延伸：让学生在课后收集含有声母d、t、n、l的词语，并与同学分享，提高学生的词汇量。

人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 4 dtnl 》教案一、教学目标•了解拼音中的字母d、t、n、l的发音规律。

•能够准确地识别和区分含有字母d、t、n、l的拼音。

•能够准确地书写和念出含有字母d、t、n、l的拼音。

二、教学重点和难点重点•掌握含有字母d、t、n、l的拼音的发音规律。

•能够正确识别和书写含有字母d、t、n、l的拼音。

难点•区分发音相近的拼音，如d和t的发音。

三、教学准备•课本《人教版部编版一年级语文上册》•黑板、白板、彩色粉笔/马克笔•教学挂图•儿歌CD四、教学过程第一课时1.导入儿歌：“上学去”。

2.介绍本节课的学习目标和学习重点，引导学生主动参与。

3.引导学生观察、比较含有字母d、t、n、l的拼音，帮助学生建立对这些拼音的印象。

4.教师通过示范和练习，让学生熟悉含有字母d、t、n、l的拼音，并引导他们准确发音。

5.设计互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

第二课时1.复习上节课所学内容。

2.教师讲解含有字母d、t、n、l的拼音的读音规律。

3.分组练习，让学生通过拼音读音练习提高记忆和理解。

4.布置作业：让学生用字母d、t、n、l的拼音写几个简单的词语。

五、板书设计含有d的拼音：da, de, di, dou含有t的拼音：ta, te, ti, tou含有n的拼音：na, ni, nu含有l的拼音：la, le, li, luo六、教学反思这节课主要围绕着字母d、t、n、l的拼音展开，通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在教学的过程中，发现学生对字母d和t的区分较为困难，需要加强相关训练。

在以后的教学中，可以增加更多互动游戏，让学生在玩中学，提高学习的效果。

七、课后作业1.完成教师布置的写拼音作业。

2.复习本节课所学内容，准备下节课的学习。

通过这节课的学习，相信学生们对含有字母d、t、n、l的拼音有了更深入的理解和掌握，能够准确地书写和念出这些拼音，为日后学习打下扎实的基础。

4 d t n l【教材解析】本课包括五部分内容。

本课的重点一是声母ｄ、ｔ、ｎ、ｌ的发音及与韵母拼读音节，二是认识汉字。

关注发音：声母d、t、n、l都是舌尖中音。

教学时，教师可用一些形象可感的动作，帮助学生在体验活动中找准发音部位，掌握发音要领。

教学d、t时，可让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发d时，手掌感觉不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出。

教学n、l时，老师要拉长发音过程，放慢发音速度，可让学生，捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来的感觉，松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来的感觉。

关注拼读：1.借助汉字拼读带调音节。

教学d、t、n、l与带调单韵母ɑ、e、i、u、ü相拼时，可以调动学生已有的生活经验进行拼读。

如，d、t、n、l与ɑ相拼的音节：dǎ，“打仗”的“打”；tā，“他们”的“他”；ná，“拿走”的“拿”；lā，“拉车”的“拉”。

然后，引导学生自己熟练拼读。

2.分辨n和l与同一韵母组成的音节。

教师要注意采用对比的方法，分辨n、l与同一韵母组成的音节的细微差别。

可以联系口语帮助学生记忆。

3.小组互助练读带调音节。

关注识字：教学时除了联系课文插图外，还要结合学生的生活经验进行，可以让学生说说在哪里见过，然后给它们组词，加深理解。

1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节，初步掌握两拼音节的拼读方法。

3.借助拼音，正确认读“大地、马路、泥土”3个词语。

正确朗读儿歌《小白兔》。

4.认识“大、马、路、土”4个生字。

声母d、t、n、l和单韵母组成的音节的正确拼读。

朗读法联系生活比较学习多媒体课件、拼音卡片。

2课时1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。

板块一游戏导入，拼读音节师：我们先来玩个游戏——“碰碰头，找朋友”。

第4课 d t n l教案教学目标1．正确认读声母d、t、n、l，读准音、认清形。

2．能在四线格中正确、规范地书写d、t、n、l。

教学重点1．正确认读声母d、t、n、l，读准音、认清形。

2．能在四线格中正确、规范地书写d、t、n、l。

教学难点1．正确认读声母d、t、n、l，读准音、认清形。

2．能在四线格中正确、规范地书写d、t、n、l。

教学过程新课导入教师：拼音大家庭要举办一场盛大的艺术节。

在节日的当天，我们一起认识的单韵母——（教师示意学生一起回顾。

）a、o、e、i、u、ü，以及声母——b、p、m、f都风风火火地赶来了。

在这场盛会上，我们又认识了很多新朋友，那就是——d、t、n、l。

（板书课题：d t n l。

）新知探究合作探究（一）探究一：学习声母d、t1．读准音。

（1）教师：你知道这两个声母怎么读吗？教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。

教师：发d的音时，舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流,声带不颤动。

发t的音时，发音部位、方法与d基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。

（2）学生按照教师的指导进行发音练习。

（3）教师出示分别写有d、t的卡片，每出示一张卡片，指名学生认读并正音，学生开火车读。

2．识记形。

（1）教师：观察教材中的插图，说说它们在形状上分别跟哪个声母相似。

学生：地上的鼓跟旁边的木棍组合起来像d，伞柄像t。

（2）识记方法。

教师：我们可以尝试采用多种方法来识记d、t。

你能用哪些方法来识记d和t？预设：学生1：我能用手势比画出d和t的形状。

（手势识记。

）学生2：我发现b与d的形状有相似之处，不同的是，左下半圆是d，右下半圆是b；f与t的字形有相似之处，不同的是，一根伞柄像t，一根拐杖像f。

（对比识记。

）学生3：我能借口诀识记d和t。

小鼓敲响d d d，伞柄朝上t t t。

（二）探究二：学习声母n、l1．读准音。

（1）教师：再次观察插图，你知道n、l这两个声母怎么读吗？教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。

部编教材汉语拼音4dtnl教案教案名称：汉语拼音4dtnl教学年级：一年级学科：语文课时：2课时教学目标：1.让学生掌握汉语拼音中的d、t、n、l四个声母的发音方法。

2.使学生能够正确书写d、t、n、l四个声母。

3.培养学生准确认读和运用d、t、n、l四个声母的能力。

教学重点：1.d、t、n、l四个声母的发音方法。

2.d、t、n、l四个声母的正确书写。

教学难点：1.d、t、n、l四个声母的发音区别。

2.学生在实际运用中能够准确无误地使用d、t、n、l四个声母。

教学准备：1.课件或黑板、粉笔等教学工具。

2.汉语拼音卡片。

3.练习题。

教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1.复习之前学过的汉语拼音知识，如a、o、e、i、u、ü等韵母。

2.引导学生关注本节课要学习的d、t、n、l四个声母。

二、新课导入（10分钟）1.讲解d、t、n、l四个声母的发音方法，并示范发音。

2.引导学生跟读，注意发音要准确。

3.教学d、t、n、l四个声母的正确书写方法，并示范书写。

三、课堂练习（10分钟）1.让学生练习发音，教师个别指导。

四、游戏环节（10分钟）1.设计一个游戏，让学生在游戏中练习d、t、n、l四个声母的发音和书写。

2.游戏过程中，教师关注学生的发音和书写是否准确，及时给予纠正和指导。

五、课堂小结（5分钟）1.教师总结本节课的学习内容，强调d、t、n、l四个声母的发音和书写要点。

2.鼓励学生在课后加强练习，熟练掌握d、t、n、l四个声母。

第二课时一、复习导入（5分钟）1.复习上节课学习的d、t、n、l四个声母的发音和书写。

2.检查学生的掌握情况，对发音和书写不准确的地方进行纠正。

二、课堂练习（10分钟）1.让学生进行d、t、n、l四个声母的认读练习。

三、拓展环节（10分钟）1.引导学生发现生活中含有d、t、n、l四个声母的词语，并进行分享。

2.教师挑选一些词语进行讲解，帮助学生更好地理解和运用d、t、n、l四个声母。

《汉语拼音4 d t n l 》教案精选一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第一册，《汉语拼音4 d t n l 》章节。

详细内容包括：学习声母d、t、n、l的发音及其与韵母相拼的读音；学会正确书写这四个声母；通过例词学习，加深对声母发音及用法的理解。

二、教学目标1. 学生能够正确发音声母d、t、n、l，并掌握其与韵母相拼的读音。

2. 学生能够正确书写声母d、t、n、l，并了解其在汉字中的使用。

3. 学生能够通过学习，运用所学的声母进行词语拼读和简单的句子表达。

三、教学难点与重点重点：声母d、t、n、l的发音及书写。

难点：声母d、t、n、l与韵母的拼读，尤其是n、l的发音区分。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、卡片、录音机、磁带。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、拼音卡片。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生观察一幅图画，图中有一只小鸭子、一辆小车、一个小男孩拿着一个气球。

引导学生说出这些事物的名称，并注意d、t、n、l的发音。

2. 新课内容展示：利用PPT展示声母d、t、n、l的发音口型，让学生模仿并练习发音。

3. 例题讲解：以d、t、n、l开头的词语为例，如“大米”、“天空”、“牛奶”、“老人”，讲解声母与韵母的拼读方法。

4. 随堂练习：让学生分组进行词语拼读比赛，教师点评并指导。

5. 书写指导：教师示范书写声母d、t、n、l，学生跟随练习。

七、作业设计1. 作业题目：抄写声母d、t、n、l各10遍，并分别用它们开头写出至少5个词语。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了声母d、t、n、l的发音和书写。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时发现问题并进行针对性的指导。

拓展延伸：引导学生观察生活中哪些事物或场景中包含d、t、n、l的发音，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

重点和难点解析1. 声母d、t、n、l的发音及书写。

部编教材汉语拼音4dtnl教案2024鲜版一、教学内容本节课选自部编教材汉语拼音第4课，主要内容包括：1. 拼音字母d、t、n、l的学习与掌握；2. 学习d、t、n、l与韵母相拼的音节；3. 学会使用d、t、n、l进行简单的词语拼写。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确读写拼音字母d、t、n、l，并掌握其与韵母相拼的音节；2. 能力目标：培养学生运用d、t、n、l进行词语拼写的能力；3. 情感目标：激发学生学习拼音的兴趣，提高课堂参与度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：d、t、n、l与韵母相拼的音节掌握；2. 教学重点：拼音字母d、t、n、l的正确读写。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片；2. 学具：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过PPT展示含有d、t、n、l的图片，引导学生观察并说出图片中的词语，从而引出本节课的教学内容。

2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习d、t、n、l的发音及书写；（2）学习d、t、n、l与韵母相拼的音节；（3）教师示范，学生跟读、跟写；（4）实践情景引入：邀请学生上台演示，其他学生评价。

3. 例题讲解（10分钟）出示含d、t、n、l的词语，引导学生正确拼读，并解释词语意义。

4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习拼写含d、t、n、l的词语；（2）教师巡回指导，纠正错误。

教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展练习。

六、板书设计1. 拼音字母d、t、n、l及其与韵母相拼的音节；2. 例题及答案；3. 课堂练习题目。

七、作业设计1. 作业题目：抄写含d、t、n、l的词语，每个词语写5遍；2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与度，及时调整教学方法，提高教学质量；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集含d、t、n、l的词语，进行课堂分享。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性；2. 教学目标的具体性；3. 教学难点与重点的明确性；4. 教学过程中的实践情景引入；5. 板书设计的条理性和清晰性；6. 作业设计的实用性和拓展性；7. 课后反思及拓展延伸的深度。

《汉语拼音4 d t n l 》教案精选一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音第四课《d t n l》。

本课内容来自《小学语文》一年级上册第 chapter 4。

具体内容包括：1. 学习声母d、t、n、l的正确发音。

2. 学习相应的韵母及声韵拼合。

3. 练习书写d、t、n、l四个声母。

二、教学目标1. 让学生掌握声母d、t、n、l的正确发音，并能够准确运用。

2. 培养学生正确拼读和书写声母d、t、n、l的能力。

3. 提高学生的听说读写能力，激发学生学习拼音的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：d、t、n、l四个声母的发音区别和正确书写。

教学重点：声母d、t、n、l的正确发音及拼读。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个谜语引入新课：“一个圆球滚下来，d d d，一个小锤敲下来，t t t，一个小虫爬过来，n n n，一个小鸟飞过来，l l l。

”让学生猜一猜是什么，激发学生兴趣。

2. 新课内容学习（20分钟）（1）声母d、t、n、l的发音：通过PPT展示四个声母的发音部位及方法，教师示范发音，学生跟读。

（2）声母d、t、n、l的书写：教师示范书写，学生跟随书写。

（3）声韵拼合：教师给出带有d、t、n、l的韵母，学生进行拼读练习。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示一些带有d、t、n、l的词语，学生快速拼读。

（2）学生互相练习书写d、t、n、l。

4. 实践情景引入（10分钟）学生分成小组，用d、t、n、l四个声母进行词语接龙游戏。

5. 例题讲解（10分钟）教师讲解一些易错点，如d与b、p的区别，t与d、k的区别等。

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点。

六、板书设计1. 声母d、t、n、l的发音部位和书写方法。

2. 带有d、t、n、l的韵母拼读。

3. 例题及易错点。

七、作业设计1. 书面作业：抄写d、t、n、l各10遍，并分别组词。

汉语拼音dtnl教学设计(精选6篇)汉语拼音dtnl 教学设计篇一汉语拼音《dtnl》教学设计【设计理念】呈现生活化的课堂教学是本课的主要设计理念。

创设情境，使学生始终处在“逛快乐城”趣味盎然的的旅行之中，寓教于乐。

1.将新课的教学置于生活的大背景下，无论是声母的出示、音节的导入，还是课后的延伸，都本着尊重学生的已知、基于学生的已有生活进行新知体系的建构。

2.课堂呈现出多元化的开放，着眼于学生整体和长远的发展，尤其是将语言的实践、人文的关怀融汇于声母和音节的教学之中。

【教学目标】1.学会d t n l四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。

2.能准确拼读声母d、t、n、l四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。

3.能准确拼读声母d、t、n、l和单韵母ɑ、e、i、u组成的音节。

【教师准备】（1）d、t、n、l字母挂图（2）自制拼音音节卡片（3）根据四幅声母配图制作成简单情境ppt 【学生准备】一张32开大小的白纸（发音小实验用）【课时安排】3课时第一课时【教学目标】1.学会声母n l，要求读准音，认清形，能正确书写。

2.能准确拼读声母n、l和单韵母组成的音节。

能正确书写音节。

一、情境导入1.导入：同学们，今天我们一起去逛“快乐城”，好吗？2.出示课件情境：“快乐城”城门。

二、新课教学1.声母教学。

（1）n ①读音教学A.大家都想进入“快乐城”，让我们来敲敲门——教师点击课件：笃笃笃——电脑博士提出问题：这个城门高又大，哪个声母很像它？请认识的同学来说。

B.大家都来认识它——出示声母n的卡片。

谁来说说n的发音和我们生活中的哪些字的发音差不多？（教师可适当提示）【设计意图：学生学习汉语拼音时不是一张白纸，从学会说话开始，学生就已经有了发音的实践经验，只是没有区分声母、韵母以及如何拼读罢了。

因此，引导学生回忆n的发音与自己生活中哪些字的发音差不多的设计，目的在于尊重并基于学生的已有认知，激活知识储备，从而有效地提高课堂学习效率。

dtnl的教学设计优秀7篇一年级上册语文《dtnl》教案篇一一、设计理念《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。

人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。

本设计在拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣央然地学习。

整个教学过程，教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。

二、教学目标正确认读dt两个声母，会正确书写。

会正确拼读音节。

认识5个生字。

三、教学过程（一）创设情景，复习导入。

1、复习6个单韵母及ywbpmf6个声母。

（1）、今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果，好吗？（出示一棵苹果树树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。

）请小朋友仔细看看，这些苹果分别叫什么？自己轻声读一读。

（2）、请小朋友上来，把这些苹果摘下来，分成两盆（出示两只有编号的空果盆图），再说说为什么要这样分。

（3）、开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。

（4）、2号果盆里是声母苹果，想一想，读声母时要注意什么？指名读声母。

2、揭示新课声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的2个声母dt。

（二）借助插图，学习新知1、教学声母d（1）出示课文d的插图：图上画着什么？（2）出示实物鼓和鼓锤，请小朋友上来敲鼓。

你听到了什么声音？（3）这个“得”的声音读得轻、短一些，就是声母d。

（板书d）（4）教师示范发d音，学生看老师舌尖位置。

（5）学生自己模仿读。

多种形式正确认读声母d。

（6）你看看，d像什么？还像什么？（引导学生自编顺口溜）（此设计不局限于“唯一”“统一”，引导学生编出多种顺口溜，注重鼓励适合每位学生的个性化的学习方式，重视对学生创新意识的渗透。

）（7）d的家住在哪里？引导学生看书上四线格d的位置，当堂指导正确书写2、教学声母t（1）出示课文t的插图：图上画着什么？（2）（板书t），这个跟这条跳起的鱼儿很像的声母读什么呢？（3）教师示范读t（注意区别t和d的发音）。

最新部编教材汉语拼音4dtnl教案一、教学内容本节课我们将学习最新部编教材《汉语拼音》的第四个音节：dtnl。

具体内容包括教材第2章第4节，详细讲解d、t、n、l四个声母的发音要领及相应的韵母组合。

二、教学目标1. 让学生掌握d、t、n、l四个声母的正确发音，了解其发音要领。

2. 使学生能够熟练拼读含有d、t、n、l的音节，提高拼音识别能力。

3. 培养学生运用d、t、n、l音节进行简单词语的拼写能力。

三、教学难点与重点教学难点：d、t、n、l四个声母的发音区别，尤其是n、l的发音易混淆。

教学重点：d、t、n、l的正确发音和音节拼写。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、拼音卡片、录音机、黑板、粉笔。

学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有d、t、n、l音节的词语，让学生尝试拼读，引导学生关注本节课要学习的音节。

2. 例题讲解（10分钟）详细讲解d、t、n、l四个声母的发音要领，通过示范、对比等方式，帮助学生掌握发音方法。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行d、t、n、l音节的拼读练习，教师巡回指导，纠正发音错误。

4. 互动环节（5分钟）学生互相提问，检验对方对d、t、n、l音节的掌握程度，巩固所学知识。

5. 知识拓展（5分钟）介绍d、t、n、l在生活中的应用，激发学生学习兴趣。

六、板书设计1. 汉语拼音第四课：dtnl2. 内容：（1）d、t、n、l的发音要领（2）含有d、t、n、l的音节拼读（3）简单词语拼写示例七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写含有d、t、n、l的音节，每个音节抄写5遍。

2. 答案：（1）略（2）略（3）读书：dú shū；跑步：pǎo bù；蓝天：lán tiān；绿水：lǜ shuǐ八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

同时，鼓励学生在课后多读、多写，加强对d、t、n、l音节的练习。

汉语拼音4 d t n l 教案一、教学目标1. 知识与技能：学会 d、t、n、l 四个声母，能够正确拼读音节，并会正确书写。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习，掌握 d、t、n、l 的发音要领，培养正确的发音习惯。

3. 情感态度价值观：激发学生对汉语拼音的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和合作意识。

二、教学重点、难点重点：掌握 d、t、n、l 的发音方法，正确拼读音节。

难点：区分形近字母，如 d 与 b、p，t 与 f，n 与 m，l 与 t。

三、教学过程1. 导入新课利用生动有趣的故事或图片，引导学生进入学习状态，激发学生对汉语拼音的学习兴趣。

2. 学习新课（1）学习 d、t、n、l 四个声母的发音方法。

引导学生观察教师演示，注意口型、舌位，模仿发音。

可通过手势、图片等辅助教学，帮助学生理解发音要领。

（2）学习 d、t、n、l 的书写方法。

教师示范书写，学生跟随练习。

强调字母在四线格中的占格位置，确保书写规范。

（3）拼读音节。

教师出示音节卡片，引导学生拼读。

注意声母、韵母、声调的拼合规则，培养正确的拼读习惯。

3. 巩固练习（1）游戏：分组进行“拼音接力赛”，每组学生依次拼读教师出示的音节卡片，最快完成的小组获胜。

（2）练习册：完成《汉语拼音4》的练习题，巩固所学知识。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结 d、t、n、l 的发音和书写要领。

强调正确发音、规范书写的重要性。

5. 课后作业（1）家长监督孩子正确拼读 d、t、n、l 的音节。

（2）抄写本节课所学的音节，每个音节写一行。

四、教学反思教师应在课后对教学过程进行反思，总结优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

同时，关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高汉语拼音教学质量。

五、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点。

以下为板书设计示例：汉语拼音4d：马蹄声t：敲门声n：蚊子叫l：拉链声注意：d、t、n、l 的发音和书写要领，正确拼读音节。

人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音4 dtnl 》教案一、教学目标1.能正确书写和认读拼音4 dtnl 的字母组合。

2.运用拼音4 dtnl 的字母组合拼读简单的汉字。

3.能够在听音辨音中准确辨认拼音4 dtnl 的音。

4.能够在拼音游戏中积极参与，巩固拼音4 dtnl 的学习成果。

二、教学重点1.辨认和书写拼音4 dtnl 的字母组合。

2.运用拼音4 dtnl 的字母组合拼读简单的汉字。

三、教学准备1.课件软件2.黑板、白板和彩色粉笔3.汉语拼音教材4.单词卡片和图片卡片四、教学过程1. 导入新知识•通过播放带有拼音4 dtnl 音的语音，让学生感受拼音的发音。

•让学生观察拼音4 dtnl 的字母组合，帮助他们掌握拼音的书写形式。

2. 拼音教学•让学生跟读拼音，重复几次，让他们熟悉拼音的发音。

•通过拼音和图片卡片的搭配，让学生拼读相应的汉字。

3. 听音辨音•播放包含拼音4 dtnl 音的听力材料，让学生做出正确的选择，巩固拼音的辨认能力。

4. 拼音游戏•设计一些有趣的拼音游戏，让学生在游戏中巩固所学的拼音知识。

•鼓励学生互相合作，增强团队意识。

五、课堂练习1.写出以下汉字的拼音：(1) 大 (2) 土 (3) 你 (4) 来2.拼读以下拼音组合对应的字母：(1) da (2) tu (3) lai (4) ni3.听音辨音：听音辨音，看谁能最快速准确地填写正确的拼音。

六、作业1.完成课堂练习。

2.完成拼音练习册上的相关练习。

3.写一篇关于拼音4 dtnl 的小作文，用所学拼音和汉字书写。

七、教学评价1.通过课堂练习和作业，检查学生对拼音4 dtnl 的掌握情况。

2.观察学生在拼音游戏中的表现，评价其参与度和学习态度。

八、拓展延伸1.鼓励学生自学其他拼音音节，扩大拼音知识面。

2.组织学生进行拼音竞赛，激发学生学习拼音的兴趣。

以上是本次课程《汉语拼音4 dtnl 》的教案，希朋能带给学生有效的学习体验。