一下数学找规律教案
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人教版一年级数学下册《找规律》教案
大荔县实验小学杨婉
教学内容:
人教版一年级下册第88和89页,《找规律》的例1~例3及“做一做。
教学目标:
1,知识与目标:学生能够通过物品的有序排列,初步认识简单的排列规律,会根据规律知道下一个物体。
2,过程与方法:通过观察主题图,认识规律同时掌握寻找规律的方法,通过涂色,摆一摆,画一画等活动培养学生的动手能力,激发创新意识。
3,情感态度与价值观:通过创设情境,学生能够感知数学与生活的紧密联系,感受数学的美。
教学重点:
通过图形或物体的有序排列,初步认识简单的排列规律,并会知道下一个图形或物体。
教学难点:
培养学生的逻辑推理能力和创新意识
教具、学具的准备:
1,多媒体课件
2,正方体、圆柱体体若干个(两人一套)。
3,三角形、正方形、圆形若干个(每人一套)。
4,插接链(四人一套)。
教学过程:
一、情景导入:(认识规律)
1,师:同学们猜猜看,老师手里的拉花是什么颜色的?请看拉花是一朵黄色,一朵蓝色;再一黄色一朵蓝色,这样一组一组地重复排列下去的。像这样,事物按照一定的顺序,连续两次或两次以上的顺序排列,它就有了规律,今天这节课我们就一起来学习找规律。(板书课题:找规律)认
2,师:六.一儿童节就要到了,哥哥姐姐们把自己的教室装扮得漂漂亮亮的,他们高兴的唱起歌、跳起舞来.你看漂亮吗?请小朋友们仔细观察,然后把你观察到的说给同桌的同学听一听。(课件出示教材主题图。)
师:谁愿意把你观察到的告诉我呢?(学生回答一种图案,教师课件显示一种)
师:请看屏幕,你能说出彩花,灯笼,彩旗,小朋友的排列规律吗?
彩花的排列规律是:.……这里该是什么颜色的花?
灯笼的排列规律是:……这里是什么颜色的灯笼?
彩旗的排列规律是:……这里是什么颜色的彩旗?
小朋友的排列规律是:…….男、女;男、女;…
二、找规律
1 、找出立体图形的规律。
师:认识了规律,就应该运用规律来解决问题了。老师这儿有一组图形,你能接着往下摆吗?(课件显示)
请看屏幕,请你按老师摆的顺序(正方体、圆柱体;正方体、圆柱体;…….)
接着摆,后面一个该是什么图形呢?请小朋友们从学具袋中拿出正方体和圆柱体卡片,同桌互相轻声商量一下,然后回答。2,出示涂色卡,指名回答,学生独立涂色。
3、找平面图形的规律
师:我们找到了规律,就找到了解决问题的金钥匙。老师这儿还有一组图形,你能猜出它的后面该摆什么图形吗?(课件显示)
Δ○□Δ○□Δ○□Δ??
指名回答,上台板演,看看和老师摆的一样吗?(课件显示)师:三角形、圆形、正方形都想争着排第一,请看,有变化吗?请说出它们的规律?
学生回答后,说说该涂什么颜色?这是一组含有三种颜色组成的有规律的图比上一道题加深了难度,此环节由浅入深。三、动手操作、巩固新知
1.涂一涂。
出示涂色卡,课本89页“做一做”。
师:物体、图形的摆放可以有规律,涂颜色也可以有规律。
请小朋友们拿出图形卡和需要的彩色笔。,请你仔细观察,涂出有规律的颜色!(我们来比一比,看谁涂得最认真,又漂亮。老师要展示最好的作业。)
学生独立涂色后,指名回答,集体核对。
四、拓展探究、创造规律
刚才我们认识了规律,找出了规律,同学们你们想用学具盒里的学具摆出自己的规律来吗?动手操作吧。(请从学具袋中拿出你们的学具摆出它们的规律来。比比看哪一组的方法多。)要求:学生2人或4人一组,小组合作交流,展示有代表性的作品。
五、联系生活、运用规律
1、找生活、学习中的规律。
师:我们认识了事物排列的规律,请同学们欣赏一些有规律的图片。
你能说一说在我们的学习和生活中,哪些事物的排列是有规律的吗?
学生发言,师注意倾听,并引导学生列举。
如:(1)马路上的斑马线——一道白色一道黑色,
(2)衣服上的图案:一块黄色,一块灰色,一块红色;再一块黄色,一块灰色,一块红色的规律排列。
(3)教室里的桌椅,从前往后一排桌子,一排椅子……桌子、椅子、桌子、椅子的规律排列。
(4)我们每天早上起床,吃饭,上学,中午又吃饭,上学,晚上又吃饭睡觉,这样每天重复着也是规律。
对回答较好的,给予表扬。
2 、找动作的规律
师:今天,小朋友们又聪明又能干!我们常常用掌声鼓励大家,你能找到掌声的规律吗?(老师拍,学生听)请小朋友们和我一起做,快来吧!(一、二、三三三)(师生同做两次),指名学生表演。
师:生活中,有些时候的声音,动作也是能表现出一定的规律!
六、总结
刚才小朋友们涂得真漂亮,正是因为物体的排列有了这些规律,我们的生活才会如此丰富多彩,我相信,只要小朋友们多注意观察,多动脑筋,一定能创造出更多更新的规律来丰富我们的生活。