六年级科学教案第一单元(科教版)

2024年科教版六年级上册科学教案全册一、教学内容1. 第一章《生命的世界》：详细探讨生物多样性、生态系统的基本概念，以及人类与生物的关系。

第一节：生物多样性的奥秘第二节：生态系统中的物质循环与能量流动2. 第二章《力的世界》：围绕力的概念、分类、作用效果等方面展开。

第一节：力的概念与分类第二节：力的作用效果与力的合成二、教学目标1. 理解并掌握生物多样性、生态系统、力的概念与分类等基本知识。

2. 能够运用所学知识解释生活中的科学现象，培养科学思维。

3. 提高学生的观察能力、实验操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：生态系统中的物质循环与能量流动，力的合成。

2. 教学重点：生物多样性，力的概念与分类。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物模型、实验器材等。

2. 学具：笔记本、教材、实验报告册等。

五、教学过程1. 导入：通过展示生物多样性的图片，引发学生对生命世界的思考，引入新课。

2. 新课导入：讲解生物多样性、生态系统的基本概念，引导学生学习力的概念与分类。

3. 实践情景引入：组织学生进行实地观察，了解校园内的生物多样性和生态现象。

4. 例题讲解：针对力的概念与分类，举例讲解生活中的力的作用效果。

5. 随堂练习：布置有关生物多样性、生态系统的填空题、选择题，巩固所学知识。

6. 实验教学：组织学生进行力的合成实验，观察并记录实验结果。

六、板书设计1. 生命的世界生物多样性生态系统2. 力的世界力的概念与分类力的合成七、作业设计1. 作业题目：举例说明生物多样性的重要性。

简述生态系统的物质循环与能量流动。

解释生活中一个力的作用效果。

2. 答案：生物多样性的重要性：维持生态平衡、为人类提供资源等。

生态系统的物质循环与能量流动：物质循环：生物体间的物质交换；能量流动：生物体间的能量传递。

生活中力的作用效果：如拉力使物体移动，压力使物体变形等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对课堂教学过程，反思教学方法、手段的有效性，及时调整教学策略。

教科版科学六年级上册《第一单元微小世界》教案一. 教材分析《微小世界》是教科版科学六年级上册第一单元的主题。

本单元通过引导学生观察和探索微小世界，让学生了解和认识微生物的基本特征和生活方式，培养学生的观察能力和科学思维。

本单元包括微生物的分类、微生物与人类生活的关系、显微镜的使用等内容。

二. 学情分析学生在五年级时已经学习了生物学的基本知识，对微生物有了初步的了解。

但学生对微生物的分类和显微镜的使用还不够熟悉。

此外，学生对微生物与人类生活的关系有一定的认识，但对微生物在生态系统中的作用还不太了解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解微生物的分类，掌握显微镜的使用方法，了解微生物与人类生活的关系。

2.过程与方法：学生通过观察和实验，培养观察能力和科学思维。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，认识微生物在生态系统中的作用，培养关爱环境的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：微生物的分类，显微镜的使用方法，微生物与人类生活的关系。

2.教学难点：微生物的分类，显微镜的使用方法。

五. 教学方法1.讲授法：讲解微生物的分类，显微镜的使用方法。

2.实验法：观察微生物，培养微生物。

3.小组讨论法：讨论微生物与人类生活的关系。

六. 教学准备1.教具准备：显微镜，微生物样本，实验器材。

2.教学资源：微生物图片，视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生关注微生物的世界，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解微生物的分类，让学生了解微生物的基本特征。

3.操练（15分钟）引导学生使用显微镜观察微生物样本，培养学生的观察能力。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论微生物与人类生活的关系，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）讲解微生物在生态系统中的作用，引导学生关爱环境。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调微生物的分类和显微镜的使用方法。

7.家庭作业（5分钟）要求学生课后观察身边的微生物，并撰写观察日记。

第一单元《机械和工具》第一课使用工具【教学目标】科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。

杠杆、滑轮、斜面等都是机械。

简单机械又被人们习惯地称为工具。

过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。

【教学重点】选用不同工具解决问题【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。

【教学准备】记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。

【教学过程】一、谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。

剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……）那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）二、我们用过什么工具1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。

比一比，哪些同学想地更多。

3、小组讨论填表4、小组汇报：请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。

5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。

那么下面就请大家来帮我解决一个问题。

（启后）三、选用什么工具好1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？3）说说你选择这些工具的理由2、小组长领材料，组织小组成员开展实验3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？分组发言共同评论。

四、完成三项任务的工具选择1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。

2024年科教版六年级上册科学教案全册一、教学内容1. 第一章《宇宙探索》：第1节《宇宙与地球》、第2节《恒星与行星》。

2. 第二章《生物多样性》：第1节《生物的分类》、第2节《生物的进化》。

3. 第三章《力的世界》：第1节《力的概念》、第2节《力的作用与运动》。

4. 第四章《能源与环保》：第1节《能源的利用》、第2节《环保的意义》。

二、教学目标1. 了解宇宙的基本知识，掌握地球在宇宙中的位置及恒星、行星的特点。

2. 认识生物多样性的重要性，了解生物分类和进化的基本原理。

3. 理解力的概念，掌握力的作用与物体运动的关系。

4. 了解能源的利用和环保的重要性，培养学生的节能环保意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：宇宙知识、生物进化、力的作用与运动、能源环保。

2. 教学重点：地球在宇宙中的位置、生物多样性的保护、力的概念、能源的合理利用。

四、教具与学具准备1. 宇宙探索：地球仪、星空图、天文望远镜。

2. 生物多样性：生物模型、进化树挂图。

3. 力的世界：弹簧测力计、滑轮组、小车。

4. 能源与环保：太阳能电池板、节能宣传册。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察星空、讨论生活中的生物多样性、体验力的作用、分享节能环保做法，激发学生兴趣。

2. 例题讲解：结合教材内容，讲解宇宙知识、生物分类、力的概念、能源利用等。

3. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

4. 小组讨论：分组讨论生活中的实例，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六、板书设计1. 宇宙探索：板书地球在宇宙中的位置、恒星与行星的特点。

2. 生物多样性：板书生物分类、进化原理。

3. 力的世界：板书力的概念、力的作用与运动。

4. 能源与环保：板书能源利用、环保意义。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述地球在宇宙中的位置。

（2）列举三种生物分类方法，并说明其特点。

（3）解释力的概念，并举例说明力的作用与物体运动的关系。

科教版六年级科学上册第一单元第4课观察洋葱表皮细胞授课时间：______________累计____1____课时【设计意图】通过上节课对身边微小物体的观察引入到细胞。

运用资料卡在帮助学生认识细胞的同时，也能提升学生的阅读能力。

探索与研讨探索一：制作洋葱表皮玻片标本1.过渡：为了便于在显微镜下观察洋葱表皮细胞，我们需要先制作一个洋葱表皮玻片标本。

2.播放：出示实验器材图片，简单介绍载玻片、盖玻片等，并播放洋葱表皮玻片标本制作的视频，引导学生仔细观看。

3.布置任务：指导学生分组制作玻片标本，并完成实验帮助卡。

探索二：观察、记录洋葱表皮细胞1.提问：同学们还记得使用显微镜的五个操作步骤吗？(预设：安放、对光、上片、调焦、观察。

)2.布置任务：指导学生分组实验，完成实验帮助卡。

探索与研讨3.交流:指导学生组内讨论。

组内研讨帮助卡主持人：你们看到的洋葱表皮结构是怎样的？学生1：我看到的洋葱表皮结构是由很多细细长长的细胞紧密排列而成，细胞内有黑色的小点，有大泡泡。

主持人：你们观察到的洋葱表皮结构有什么共同的特点？学生2：我们观察到的洋葱表皮结构共同的特点是组成细胞的形状是比较规则的多边形，一个个像小房间似的，里面都有黑色的点点、大泡泡。

主持人：你们看到的洋葱表皮细胞跟罗伯特·胡克观察到的细胞有什么相同与不同？学生3：不同处是我们观察到的细胞大很多，我们能看到细节；相同功，可以让学生根据自己的情况做相应的重点标记。

这两个活动耗时较长，学生的协调合作还需要进一步加强，优化合作步骤，缩短时间。

课后作业二、判断题。

1.把整个洋葱放在显微镜下，我们可以直接观察到它的细胞结构。

()2.实验中盖盖玻片时，应该轻轻地倾斜着盖到载玻片上面，注意不要有气泡。

()3.在制作洋葱表皮玻片标本时，碘酒的作用是染色。

()4.使用显微镜观察洋葱表皮时，如果提高放大倍数，那么观察到的细胞变大，视野范围也变大。

()5.玻片标本移动的方向与从目镜里看到的物体图像移动的方向是一致的。

教科版六年级上册《科学》(1-2单元)复习教案1-4课复习课【教学目标】通过对1-4课的知识梳理，帮助学生巩固所学过的知识，并找出学生存在的问题。

【教学重点】掌握机械的概念，杠杆的概念，特点，用力情况，杠杆在生活中的应用，以及轮轴的概念，用力情况和生活中的应用。

【教学难点】杠杆和轮轴的用力情况【教学内容】1、使用工具和机械，就如同增强了自己的力量，延长了人类的膀。

2、在工作时，能使我们省力或方便的装置叫做机械。

1、使用工具 3、螺丝刀、钉锤、剪子这些机械构造很简单，又叫简单机械。

4、再复杂的机械也是由得简单的机械组成的。

5、起下木板上的螺丝钉，用螺丝刀这种简单的工具最合适。

1、像撬棍这样的简单机械叫杠杆。

2、杠杆上有三个重要位置：支点、用力点、阴力点。

3、杠杆分为省力杠杆、费力杠杆、等力杠杆。

2、杠杆的科学4、当支点到用力点的距离大于阻力点到支点的距离时，是省力杠杆，如撬棍，动力臂＞阻力臂；反之就是费力杠杆，如镊子，动力臂＜阻力臂；当这两段距离相等时，不省力也不费力，是等力杠杆，如天平、跷跷板等，动力臂=阻力臂。

1、省力杠杆有：钳子、剪刀、起钉锤、压水井、起子、核桃夹等。

2、费力杠杆有：火钳、镊子、夹子、筷子、钓鱼竿、裁缝剪刀等。

3、等力杠杆：台秤、天平、跷跷板、订书机等。

4、“秤砣虽小，能压千斤”利用的就是不等臂杠杆原理。

3、杠杆类工具的研究 5、支点不一定都在重力点及阻力点之间。

6、伸出手臂拿取东西，手臂就是一个费力杠杆。

7、远在四五千年前，我们的祖先就发明了天平。

8、“只要在宇宙中给我一个支点，我能用一根长长的棍子把地球撬起来。

”这是阿基米德说的话。

这句话在理论上是说得通的，但实际上是无法实现的。

1、像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫轮轴。

2、在轮上用力省力，在轴上用力费力。

“小个子战胜大力士”游戏。

3、大轮带动小轮省力，小轮带动大轮费力，轮越大越省力。

4、轮轴的秘密4、生活中的轮轴有：方向盘、门把手、风扇、扳手、螺丝刀、水龙头、钥匙等。

教科版六年级下册科学第一单元《小小工程师》及教案一. 教材分析《小小工程师》这一单元旨在让学生了解简单的机械原理，通过实践活动培养学生的动手能力和创新精神。

教材内容主要包括杠杆原理、滑轮组、简单机械的制作等。

本单元通过引导学生自己设计、制作简单的机械，让学生在实践中感受科学原理的应用，培养学生的科学素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手能力，对于简单的科学原理有一定的理解。

但部分学生在实践操作方面可能存在困难，需要教师的耐心引导。

此外，学生的创新意识和团队合作能力还有待提高。

三. 教学目标1.了解杠杆原理和滑轮组的基本原理。

2.学会使用简单的工具和材料制作简单的机械。

3.培养学生的动手能力、创新精神和团队合作意识。

4.培养学生对科学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.杠杆原理和滑轮组的基本原理。

2.简单机械的制作方法和技巧。

3.创新意识和团队合作能力的培养。

五. 教学方法1.实验法：通过实践操作，让学生直观地感受杠杆原理和滑轮组的作用。

2.小组合作：引导学生分组进行实践活动，培养学生的团队合作能力。

3.启发式教学：教师引导学生思考问题，激发学生的创新意识。

4.讲解法：教师讲解相关科学原理和制作方法，帮助学生掌握知识。

六. 教学准备1.教材、PPT等教学资源。

2.实验器材：杠杆、滑轮组、工具、材料等。

3.制作模板：引导学生进行简单机械的制作。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些日常生活中的机械设备，如杠杆、滑轮组等，引导学生思考这些设备的工作原理。

同时，提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，讲解杠杆原理和滑轮组的基本原理。

让学生清晰地了解这些科学原理，为实践活动打下理论基础。

操练（10分钟）学生分组进行实验，亲身感受杠杆原理和滑轮组的作用。

教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生掌握实验技巧。

巩固（5分钟）教师提问：请同学们分享一下你们在实验中的发现和感受。

教科版六年级上科学第一单元第2课《怎样放得更大》优质课教案一. 教材分析《怎样放得更大》这一课主要是让学生了解和掌握放大镜的使用方法以及如何通过放大镜观察物体。

本节课通过观察不同大小和形状的物体，让学生认识放大镜的放大效果，并学会如何正确使用放大镜。

教科书通过生动的图片和实例，引导学生思考和探索，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对新鲜事物充满好奇心和探索欲望。

他们在之前的课程中已经学习过一些基本的科学知识，对观察和实验有一定的了解。

但在使用放大镜观察物体方面，他们可能还缺乏一定的技巧和经验。

因此，在教学过程中，需要引导学生正确使用放大镜，并指导他们如何观察和描述所看到的物体。

三. 教学目标1.让学生了解放大镜的原理和正确使用方法。

2.培养学生通过放大镜观察物体的兴趣和好奇心。

3.培养学生观察、思考、表达和合作的能力。

四. 教学重难点1.放大镜的原理和正确使用方法。

2.如何通过放大镜观察物体并描述所看到的物体。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索。

2.运用观察、实验、讨论等教学手段，让学生在实践中学习。

3.以学生为主体，注重培养学生的观察、思考、表达和合作能力。

六. 教学准备1.准备放大镜、不同大小和形状的物体。

2.准备教学课件和教案。

3.准备学生分组实验所需的材料和工具。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的照片或实物，引发学生的好奇心，激发他们对本节课的兴趣。

例如，展示一些奇特的微小生物或细微的物体，让学生猜猜是如何观察到的。

然后，教师引入放大镜的概念，并提问：“你们知道放大镜是什么吗？它有什么作用？”呈现（10分钟）教师向学生介绍放大镜的原理和正确使用方法。

通过示范和讲解，让学生了解放大镜是通过透镜放大物体的图像，并告诉学生如何正确握持和调整放大镜。

同时，教师展示一些不同大小和形状的物体，让学生观察并描述所看到的物体。

教科版小学六年级上册科学第一单元第3课《杠杆类工具的研究》教学设计教学导航【教材分析】本课是六年级上册科学《工具和机械》单元的第三课。

在前一课，学生已初步认识了杠杆类工具，并通过对实验数据的分析研究，发现杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。

本课学生将通过对生活中的一些杠杆类工具的省力情况进行分析、识别和分类，认识各类杠杆的作用。

这一探究，能让学生对杠杆类工具的认识向生活迁移，帮助学生理解生活中熟悉的各种杠杆类工具的科学原理。

本课分两个部分，第一部分是杠杆类工具的比较，主要让学生对生活中常见的一些杠杆类工具进行实践操作，通过讨论、分析、比较，区分杠杆的类别。

这是本课教学的重点，关键是让学生通过分析，找准杠杆的三个点，从而判断是否省力。

生活中的杠杆并不像杠杆尺那样简单直观，不同杠杆的用力点、支点和阻力点的位置是不同的，即使是同一个工具，由于使用方法的不同，它的三个重要位置也会发生变化。

学生对杠杆类工具的认识是需要一个过程的。

本课的探究将把学生对杠杆类工具的认识引向生活实际。

学生将经历省力、费力和不省力也不费力杠杆的分析，既能找到各类杠杆工具的三个重要位置，也能根据省力情况进行分类。

第二部分是小杆秤的研究，这是杠杆类工具的运用的一个典型现象。

通过学生的亲手制作，解释“秤砣虽小，能压千斤”的道理。

【教学目标】1、科学概念：杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。

2、过程与方法：通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。

3、情感、态度与价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。

【教学重点】不同杠杆的比较和分析【教学难点】找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。

【教学准备】长竹筷、螺丝帽或其他重物、棉线或钓鱼线、塑料盘（学生）。

杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、粉笔；画有螺丝刀撬油漆桶、镊子夹粉笔、开瓶器开啤酒瓶的图片（教师）。

【课时安排】1课时教学过程一、激趣导入，引出课题1、电子白板播放关于阿基米德的视频：提问：（1）阿基米德这句言论所依据的原理是什么？（杠杆原理）（2）上节课我们对杠杆尺进行了研究，请同学们回顾一下，杠杆可以根据省力情况被分成哪几类？2、揭示课题：在生活中，我们使用的很多工具都是应用了杠杆原理，今天我们一起来研究生活中多种多样的杠杆类工具。

教科版六年级上科学第一单元第7课《微生物与健康》优质课教案一. 教材分析《微生物与健康》这一课主要让学生了解微生物与人类生活的关系，知道微生物对人类健康的重要作用。

通过学习，学生能够理解微生物在自然界中的分布广泛，与人类生活的密切联系。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了微生物的基本知识，如细菌、真菌等。

他们对微生物有一定的认识，但对于微生物与人类健康的关系可能还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和实验，引导学生深入理解微生物与人类健康的关系。

三. 教学目标1.知识与技能：了解微生物与人类生活的关系，知道微生物对人类健康的重要作用。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究微生物与人类健康的关系。

3.情感态度价值观：培养学生对微生物的兴趣，增强他们对科学探究的热情。

四. 教学重难点重点：微生物与人类健康的关系难点：理解微生物对人类健康的重要作用五. 教学方法采用问题驱动法、实验探究法、小组合作法等，引导学生主动探究，提高他们的实践能力和合作精神。

六. 教学准备1.准备相关的微生物实验材料和仪器。

2.收集一些关于微生物与人类健康的实例。

3.制作PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的微生物实验，让学生观察微生物的形态和生长环境，引发学生对微生物的好奇心。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示微生物与人类健康的关系，让学生了解微生物在自然界中的广泛分布和与人类生活的密切联系。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察微生物在不同环境下的生长情况，让学生亲身体验微生物的特点和生长条件。

4.巩固（10分钟）学生通过PPT和实验结果，总结微生物与人类健康的关系，加深对微生物作用的理解。

5.拓展（10分钟）引导学生思考微生物与人类健康的其他关系，如微生物在食品制作、药物研发等方面的应用。

6.小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结微生物与人类健康的关系。

教科版六年级上科学第一单元第6课《观察水中微小的生物》优质课教案一. 教材分析本课《观察水中微小的生物》是教科版六年级上科学第一单元第6课的内容。

本课主要让学生通过观察水中微小的生物，了解微生物的生活环境和特点，培养学生对微生物的兴趣和好奇心，提高学生观察和思考的能力。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些微生物的知识，对于显微镜的使用也有一定的了解。

但学生对于水中微小生物的生活环境和特点可能还不够了解，需要通过本课的学习来进一步拓展知识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解微生物的生活环境和特点，掌握观察水中微小生物的方法和技巧。

2.过程与方法：学生通过观察和思考，培养观察和分析问题的能力，提高科学思维能力。

3.情感态度价值观：学生对微生物产生兴趣和好奇心，意识到保护环境的重要性。

四. 教学重难点1.重点：学生能够了解微生物的生活环境和特点，掌握观察水中微小生物的方法和技巧。

2.难点：学生能够通过观察和思考，理解微生物在生态系统中的作用和重要性。

五. 教学方法1.观察法：学生通过观察水中微小生物，了解其生活环境和特点。

2.讨论法：学生通过小组讨论，分享观察结果和心得，培养合作和交流能力。

3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生进行思考和探究，提高学生的科学思维能力。

六. 教学准备1.教学材料：显微镜、显微镜片、水样、记录纸等。

2.教学环境：实验室或科学教室，光线充足，通风良好。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些水中微小生物的图片，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍本课的学习目标和内容，引导学生明确学习任务。

3.操练（15分钟）学生分组使用显微镜观察水样中的微小生物，教师引导学生注意观察生物的生活环境和特点。

4.巩固（10分钟）学生将观察结果记录在记录纸上，并与小组成员进行交流和讨论，分享观察心得。

5.拓展（10分钟）教师提出问题，引导学生思考微生物在生态系统中的作用和重要性，学生进行讨论和回答。

科教版六年级上册科学教案全册教案内容：一、教学内容：本节课的内容为科教版六年级上册科学教材中的第一单元“科学探究”，主要包括：1.1 探究与发现；1.2 设计与制作；1.3 交流与合作。

二、教学目标：1. 让学生掌握科学探究的基本方法，培养学生的探究能力。

2. 培养学生的创新意识和动手操作能力。

3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

三、教学难点与重点：重点：科学探究的基本方法，设计与制作的能力。

难点：如何引导学生进行有效的探究和设计，如何进行团队合作。

四、教具与学具准备：教具：多媒体教学设备，科学实验器材。

学具：笔记本，科学实验器材。

五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的科学实验，引发学生对科学的兴趣，引出本节课的主题。

2. 探究与发现：引导学生运用观察、实验、调查等方法进行探究，发现科学规律。

3. 设计与制作：让学生运用所学知识进行设计与制作，培养学生的创新意识和动手操作能力。

4. 交流与合作：引导学生进行小组合作，共同完成任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

六、板书设计：科学探究：1. 观察2. 实验3. 调查设计与制作：1. 创新意识2. 动手操作交流与合作：1. 团队合作2. 沟通能力七、作业设计：1. 作业题目：设计与制作一个简单的科学实验。

答案：学生设计的实验，只要符合科学原理，都可以作为答案。

2. 作业题目：写一篇关于科学探究的短文。

答案：学生根据所学内容，写的关于科学探究的短文，只要内容符合要求，都可以作为答案。

八、课后反思及拓展延伸：本节课通过引导学生进行科学探究、设计与制作、交流与合作等活动，让学生在实践中掌握科学知识，培养科学素养。

在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时进行反馈和指导。

在课后，可以引导学生进行更多的科学探究活动，拓展学生的科学视野。

重点和难点解析：一、科学探究的基本方法科学探究的基本方法是本节课的核心内容之一。

科学探究包括观察、实验、调查等方法。

教科版六年级上册《科学》(1-2单元)复习教案一. 教材分析《科学》教科书六年级上册（1-2单元）主要涉及了以下内容：第一单元“身边的物质”，主要让学生通过观察、实验等方法，认识常见物质的性质和变化；第二单元“简单机械”，主要让学生了解和掌握杠杆、滑轮等简单机械的原理和应用。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察、实验和动手能力，对物质的认识也有了初步的了解。

但在具体操作和理解上，还需要通过教师的引导和启发，进一步深化对知识的理解和应用。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解物质的性质和变化，能运用简单机械的原理解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养科学探究的能力。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，培养合作、探究的精神。

四. 教学重难点1.教学重点：物质性质和变化的理解，简单机械的原理和应用。

2.教学难点：物质变化的实验操作，简单机械原理的理解。

五. 教学方法采用问题驱动法、实验法、小组合作法等，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和合作精神。

六. 教学准备1.教具：实验器材、多媒体设备等。

2.学具：实验记录本、工具箱等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问，引导学生回顾五年级学习的物质知识，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）教师通过多媒体展示第一单元的物质性质和变化，第二单元的简单机械原理，让学生对这两个单元的内容有一个整体的认识。

操练（15分钟）教师引导学生进行实验，让学生亲身体验物质的变化，理解简单机械的原理。

巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，巩固学生对物质性质和变化、简单机械原理的理解。

拓展（10分钟）教师引导学生运用所学知识解决实际问题，如制作杠杆、滑轮等简单机械，让学生感受到科学的实用性。

小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。

家庭作业（5分钟）教师布置相关的练习题，巩固所学知识。

板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要内容，方便学生复习。

教科版六年级科学（上册）教学计划一、教材内容分析本册共分四个单元，共32课。

第一单元工具和机械本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。

尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。

第二单元形状和结构本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力。

第三单元能量本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。

第四单元生物的多样性知道生物的种类多种多样。

知道同种生物不同的个体各不相同。

初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。

知道生物的多样性是人类生存的重要资源。

能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。

会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。

二、素质教育目标与任务（一）科学探究1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。

（二）情感态度与价值观1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。

科教版六年级科学上册第一单元第5课观察更多的生物细胞授课时间：______________累计____1____课时探索与研讨7.研讨：关于细胞，你们还有什么问题？(预设：细胞有什么作用？细胞为什么是这样的形状？细胞各个结构有什么功能？……)拓展与小结1.拓展：出示教材资料内容，引导学生阅读。

2.提问：你从资料中获得了哪些信息？(预设：除病毒外，绝大多数生物体都是由细胞组成的；细胞很小；有些生物，如草履虫、眼虫等是单细胞生物；……)3.小结：除病毒外，绝大多数生物体都是由细胞组成的。

细胞是生物最基本的结构和功能单位。

板书设计1.5观察更多的生物细胞绝大多数生物都是由细胞组成的生物细胞的形态是多种多样的细胞是生物最基本的结构和功能单位教学反思本课的设计意图很单纯，就是通过观察更多生物细胞的玻片标本，分析、归纳得出绝大多数生物都是由细胞构成的。

保留猜想，让学生带着问题去探究是个好的出发点，所以在接下来的叙述过程中，可以用××标本来表述观察对象。

其次，在汇报过程中，由于学生的发现多且不易表达，因此应更多地注重表述而不是整理归纳，只需最终得出“生物细胞的形态是多种多样的”结论即可。

由于汇报时间的不确定性，因此在上课时会难以把控时间，可能会导致留给最后一个问题的研讨时间不足，要灵活处理。

课后作业三、选择题。

1.下列物体不是由细胞组成的是()。

A.香樟树B．孔雀C．花岗岩2.下列是显微镜下植物根尖细胞的图像的是()。

4.下列说法正确的是()。

A.所有植物细胞的形状都是长方形B.生物细胞的形态结构是多种多样的C.同一种生物的同一种器官的细胞都是相同的。

教科版科学六年级上册第一单元第6课观察水中微小的生物教案第6课观察水中微小的生物(教材P14～16)聚焦【设计意图】在生活中或电视剧中，学生会看到人们直接喝野外的水解渴。

有的学生可能不会认为这样存在什么问题，而关注社会新闻的学生可能会通过电视新闻了解到野外水源不干净。

通过创设情境，了解学生对自然水的前认知。

探索与研讨探索一：制作微小生物的装片1.过渡：(教学提示：出示洋葱表皮细胞玻片标本的制作实验帮助卡。

)我们学习过洋葱表皮细胞玻片标本的制作，大家思考一下，制作微小生物装片的步骤是一样的吗？是否需要调整呢？2.交流：如何根据所学的内容制作微小生物的装片呢？指导学生组内讨论。

组内研讨帮助卡主持人：制作微小生物的装片需要哪些材料？学生1：我认为需要的实验器材有纱布、载玻片、溪水、滴管、镊子、盖玻片、吸水纸。

主持人：应该如何制作玻片？学生2：我认为实验步骤为：①在一块干净的载玻片中央滴一滴溪水；②用镊子夹取盖玻片盖到标本上面，放盖玻片时先放一端再慢慢放下另一端，注意不要有气泡；③用吸水纸吸掉多余的水。

主持人：实验中有哪些注意事项？学生3：我认为实验过程中需要注意：①四人一组，合理分配任务；②制作完玻片标本后，将实验器材归位。

主持人汇总大家的发言。

1.布置任务：指导学生按照研讨出来的方案，制作微小生物的玻片标本。

探索二：观察水中微小的生物1.过渡：相信通过合作，大家都完成了玻片标本的制作！现在请大家开始利用显微镜观察水中的秘密吧！2.布置任务：指导学生分组实验，并完成实验帮助卡。

探索与研讨3.交流：指导学生组内讨论。

组内研讨帮助卡主持人：你们观察到了哪些微小的生物？它们是什么样的？学生1：我观察到了变形虫和草履虫。

变形虫的形状不规则，有细胞核；草履虫像草鞋底、体表有纤毛。

学生2：我观察到了衣藻，它有叶绿体和长长的触须，呈椭圆形。

主持人：你们根据什么辨认出它们是生物的？学生3：它们都由细胞组成，需要吃食物或自己进行光合作用制造食物。