《看一看》PPT北师大版小学数学2

从相对位置观察同一个物体，看到的画面正好 是相反的。
四、实践应用 练一练 1.把一个礼品盒放在桌子上，站在不同的位置看一看，最多 能看到几个面？说一说。
答：最多可以看到3个面。
2.想一想，下面三幅照片分别是哪位小记者拍摄的？把他 们的编号填在照片下面的括号里。
3
1
2
3.下面四幅图分别是谁看到的？实际看一看，连一连。
站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，看到 的面的个数也是不一样的，每次最多能看到三个面。
四名学生分别是在哪个位置观察小熊呢？
想一想：小熊与谁面对面？
妙想
与同桌说一说，在妙想的左边、对面、右边的座位上分别坐的是 谁？
左边是淘气， 对面是笑笑， 右边是奇思。
活动小结 刚才的观察活动，你发现了什么？
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7.放回原文，查对正误。特别是在时 间、地 点、官 职，人 物的行 为、实 效方面 ，应仔 细查对 原文的 词句， 全面理 解，综 合分析 ，两者 间的差 别正是 把握全 文的关 键所在 。对似 是而非 处，要 有借题 解文的 意识。
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8. 整首诗歌体现的并不是在秋色里持 续的的 消沉， 而是在 一片肃 杀的秋 景之中 强调一 种高洁 的人品 。
4.下面这几幅图分别是谁看到的？连一连。
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1、暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空 ，银色 的月光 透过松 树的虬 枝翠叶 ，星星 点点地 洒落下 来。清 清的泉 水淙淙 地流泻 于山石 之上， 在月光 辉映之 下，宛 若一条 洁白的 绸布闪 闪发光
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2、竹林里传来一阵银铃般的笑声，那 是一群 勤劳淳 朴的山 村姑娘 刚洗完 衣服， 披着月 光笑盈 盈地归 来了， 也许她 们正为 什么开 心的事 儿在竹 林里嬉 戏追逐 着，笑 闹声传 出翠竹 林外。 密密的 荷叶纷 纷倒向 两旁， 莲花摇 动，水 波荡漾 ，原来 是顺流 而下的 渔舟正 轻盈地 穿过荷 花丛， 弄乱 的荷塘 月色， 划破了 大山的 宁静。
三、探究新知
图中的小朋友在做什么呢？他们分别是哪个位置观察长 方体纸箱的？
通过观察我们发现： 站在箱子左边观察、站在箱子后面的椅子上观察、站在右前 方对着箱子的一个角观察。
独立想象判断 下面的三幅图分别是谁看到的？想一想，连一连。
组织集体交流 这三幅图分别是谁看到的，你是怎样判断的？
第一幅图是淘气从上面观察的，只能看到一个面； 第二幅图是笑笑从左边观察的，能看到两个面； 第三幅图是妙想从右前方观察的，能看到三个面。
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3、空山雨后的秋凉，松间明月的清光 ，石上 清泉的 声音， 浣衣村 女的笑 声，渔 舟穿过 荷丛的 动态， 和谐完 美地融 合在一 起，有 声有色 ，有景 有人， 有静有 动，构 成了空 山秋天 恬静幽 美的乡 村生活 图景。
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4.通过诗一般景物的描写，反映了诗 人过安 静淳朴 生活的 理想和 对污浊 官场的 厌恶。 诗中以 物芳而 明志洁 ，以人 和而望 政通。 泉水、 青松、 翠竹、 青莲， 可以说 是诗人 高尚情 操的写 照，也 是为诗 人理想 境界的 环境烘 托。
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5、贵族子弟的通称，这里借指诗人自 己。诗 人曾为 王孙、 来自官 场，而 今隐居 山间； 表达了 诗人寄 情山水 田园， 对隐居 生活怡 然自得 的满足 心情， 也是他 高洁品 质的写 照。
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6.人的一生，绝大部分时间都是在家 庭中度 过的。 家庭不 仅为人 的生存 发展提 供基本 物质保 障，而 且也为 人的精 神生活 提供重 要环境 。人生 的幸福 很大程 度上可 归结为 家庭的 幸福。
数学三年级
上册
第二单元
观察物体
第1课时 看一看（一）
一、创设情境
请同学们来观察这张讲台，看一看从不同角度观察这张讲台 能不能看到不同的形状。
二、体验感悟
我们以小组为单位，每人选择一个位置来观察这张讲台，然后 互相说说观察到的形状是什么样子的，然后再交换位置观察、 交流。
现在请同学们来说一说，你看到的讲台是什么样子的？