小说——分析概括主题
教案目标：
1、通过考纲，了解小说主题的表现形式，认识概括小说主题的常规思考角度。
、掌握小说阅读概括作品主题的方法。
、学会在答题中渗透主题意识。
教案过程
一、导入
读伟大的小说，捧起前与放下后你已判若两人!
为什么说有如此大的作用？
主要是因为伟大的小说有着博大深邃的思想内涵、深刻的主题，它能丰富我们的思想情感，提升我们的人生境界。
何谓小说主题？
通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想，是小说的灵魂，是作者的写作目的。小说表现出的思想意义和价值，就是给读者的思考和认识。小说表现出的情感意义或取向，即作者的情感态度、喜怒褒贬。主题的深浅往往决定着作品价值的高低。
因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。
可是，主题常常是隐晦的，正如当代著名作家贾平凹所说：
小说肯定有思想的，有观念的，我的意识里，这种思想和观念都不能显露出来，主旨一明确，内涵反倒小了。——贾平凹
由于主题隐晦，那么读完小说，该从哪些角度来分析小说主题，又怎样组织语言来概括主题呢？
这节课，我们就来学习如何分析概括小说主题。（板书）
知己知彼方能百战百胜，我们先来了解年高考考纲中关于文学类文本阅读的要求。老师将涉及主题的内容摘录下来，如下：
二、考纲解读
考纲要求：
理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
、理解
、分析综合（）分析作品结构，概括作品主题。
、鉴赏评价（）评价作品表现出的价值判断和审美取向
、探究（）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。（）探讨作者的创作背景和创作意图。
可见，小说的题型中几乎都涉及小说的主题。
哪主题有哪些表现形式？
下面，我们来看一组高考选择题的最后一个选项。通常，最后一个选项，它是对主题的简要概括。从考题选项来看主题的表现形式，当然，老师选取的这些选项都是表述正确的选项。
三、从考题——主题的表现形式
、全国卷ⅠⅡ
小说《天嚣》 .实验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事，不仅令人感动，还揭示出一个朴素而有意味的人生道理：帮助别人，也是帮助自己。
（通过故事，寄寓人生哲理）
、全国卷Ⅲ
小说《玻璃》 .（）. 玻璃墙伤人事件的背后，交织着伦理观念、法治观念、诚信意识
等不同理念的矛盾、困惑与冲突，是转型中国社会的一面镜子。
（通过故事，针砭时弊）
、全国卷Ⅰ
小说《马兰花》 .（）. 发生在马兰花与马婶两家之间的故事温馨动人，其中也蕴含着作者对当下社会伦理道德和人际关系的忧虑与反思，这是小说的深刻之处。
（以小说主要人物的性格特点、道德风貌等揭示人性中的真善美和假恶丑）
、全国卷Ⅰ小说《喂自己影子吃饭的人》 .（）.小说对马里诺在家茫然失神状态的描写，真实反映了一个江湖艺人的现实生活，表达了作者对这类人物的同情。
（通过人物生活经历，反映人物的生存状态和心理状态）
当然，这个生活经历常常是虚构的。
小说主题的常见表现形式有：
①通过故事，寄寓人生哲理。
②用故事的形式，针砭时弊。
③以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。
④通过人物生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
通过考题了解了小说主题的表现形式，接下来，同学们尝试分析概括小说《云空和尚》的主题。
四、分析小说主题的思考角度
（一）练习、步步高页分析概括小说《云空和尚》的主题。
参考答案：作者以小见大，写的是“老马”一家之事，然而家庭是社会的缩影，老马的悲剧其实是一个社会的悲剧。揭示了在生活的重压下处于社会底层的人们的困境和无法把握自己命运的无奈，表达了作者他们的深切同情和对这个物质社会的反思。
（二）分析小说主题的思考角度（边分析边板书）
①从情节发展看
、梳理情节过程。小说的主题思想需要在情节的发展过程中被展现出来，要准确地理解作品的主题，必须要理清作品的线索和情节。
、通过情节发展的趋向，把握故事的主要事件，确定小说的主题方向。
②从人物形象（性格变化）看
、寻找小说中主要人物的身份、地位、经历、教养、气质等要素。因为这些要素直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。主要人物的性格走向和人物所处的社会环境是关联着的。、辨析小说中的人物关系。小说中的人物关系如何，为什么要这样安排人物，这都和表现主题有关。
、通过人物命运，把握创作意图，探究小说主题。
③从环境上看；
、时代背景
认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，从而把握小说的主题。抓背景介绍。小说中故事的发生离不开它的社会土壤，把故事放在一定的社会背景下去理解，才能准确把握作品的主题。抓背景时要关注注释或文章后的写作时间。
、及典型的环境描写
小说中的环境为小说中的人物提供了活动的背景，怎样的环境生成怎样的性格，怎样的性格
