北师大版数学一年级下册《青蛙吃虫子》教学设计

《青蛙吃虫子》教案《青蛙吃虫子》教案7篇《青蛙吃虫子》教案1教学内容：北师大版一年级数学下册教材53----54页“青蛙吃虫子”内容。

教学目标：1、知识与技能：结合生活情境，使学生学会从具体的情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。

2、数学思考：探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。

3、解决问题：初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，学会提出问题与解决问题，加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。

4、情感态度：学生渗透环保和爱护动物的。

教学重点：掌握两位数加、减整十数的计算方法。

教学难点：理解整十数加在十位上的算理。

教学流程：一、情景导入：师：今天我给大家带来一些客人，想知道它们是谁吗？课件出示（小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。

）师生边读边激动地说出谜底是“青蛙”。

师马上予以肯定。

师：青蛙常在田里做什么？生：青蛙在田里捉虫子。

师：青蛙会吃虫子，我们应该怎样做呢？学生自由说。

（进行环保教育和爱护小动物的教育。

）小朋友们这么有爱心，那我们一起到青蛙王国看一看。

二、探究新知。

1、出示课件师：瞧，这两只青蛙在说什么呢？生：（大青蛙说：我吃了56只虫子。

小青蛙：我吃了30只虫子。

）师：根据这两个数学信息，你能提出哪些数学问题？生1：两只青蛙一共吃了多少只虫子？生2：大青蛙比小青蛙多吃了几只虫子？生3：小青蛙比大青蛙少吃了几只虫？2、解决数学问题，探讨计算方法。

（1）师把三个问题呈现在黑板上。

（2）师：现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只虫子？你们打算怎样列式呢？生：56＋30。

师：56＋30＝？该怎样计算呢？师：请们先自己想一想，举手说一说。

全班汇报交流。

a、摆小棒，5捆加3捆是8捆，再加6根，合起来是86根。

b、从计数器上拨珠，我先拨出56，然后再在十位上拨上3个珠，这样十位上就是8个珠，个位上是6个珠，合起来就是86。

c、我们没有摆小棒也没有拨计数器，我们是这样算的：先把个位上的6＋0=6写在得数的个位上，再把十位上的5+3=8写在得数的十位上,得数就是86。

北师大版一年级数学下册第五单元加与减（二）《青蛙吃虫子》教学设计【教学内容】北师大版一年级下册第五单元第3课时【教学目标】1．在具体情境中，经历提出问题，解决问题的过程，进一步体会加减法的意义；2．探索并掌握两位数加减整十数的计算方法；3．学习运用所学知识解决有关的简单实际问题。

【教学重、难点】重点：掌握两位数加减整十数的计算方法；难点：理解两位数加减整十数的算理。

【教学准备】小棒、计数器【教学过程】一、激趣引入，提出问题师：同学们，池塘里，住着一群活泼可爱的小青蛙，它们不但是天生的歌唱家，还是捉害虫、护庄稼的小能手呢！这不，青蛙哥哥和青蛙弟弟正在捉虫子吃呢！预设1：我吃了30只虫子了，你呢？预设2：我呀，已经吃了56只虫子啦！师：同学们，根据这两条信息，你能提出哪些数学问题吗？预设1：我可以问：它们一共吃了多少只虫子呢？预设2：还可以问：小青蛙比大青蛙少吃了多少只虫子呀？预设3：或者这样问：小青蛙再吃多少只虫子才能跟大青蛙一样多呢？师：这些问题，你都能解决吗？别急，我们先来解决第一个问题：一共吃了多少只虫子呢？该怎样列算式呢？预设1：哥哥吃了56只，弟弟吃了30只，加在一起就能求出一共吃多少只了！师：56+30该怎么计算呢？利用手中的学具摆一摆，算一算吧！二、直观表征，理解算理师：算完了吗？能把你的方法跟大家分享吗？预设1：我是用摆小棒来计算的：先摆5个十，6个一，代表大青蛙吃的虫子；再摆3个十代表小青蛙吃的虫子，3个十跟5个十相加，等于8个十，8个十和6个一，就是86。

预设2：我是用计数器来算的。

大青蛙吃了56只虫子，我就在十位上拨5颗珠子，个位上拨6颗珠子；小青蛙吃了30只，就是3个十，要拨在十位上。

看，现在十位上有8颗珠子，个位上有6颗珠子，也是86。

预设3：我写了两个算式：50+30=80，80+6=86。

预设4：你的算式我们可以在摆小棒和拨计数器里看出来：50+30，就是小棒里的5捆和3捆加在一起，也是计数器十位上的5颗珠子又加3颗珠子。

北师大版一年数学下册《青蛙吃虫子》教学设计一. 教材分析《青蛙吃虫子》是北师大版一年级数学下册的一篇课文，通过讲述青蛙吃虫子的故事，引导学生学习10以内的加减法。

本节课的内容包括两个部分：一是青蛙吃虫子的故事情节，二是根据故事情节进行加减法计算。

课文内容简单易懂，富有童趣，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数字认识和基本的加减法运算，但对于文字题目的理解和解答还有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，用生动形象的语言帮助学生理解题目，引导学生运用加减法运算解决问题。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会读写“青蛙”、“虫子”等词语，能够理解故事情节，会用10以内的加减法计算青蛙吃虫子的问题。

2.过程与方法：学生通过听故事、回答问题等方式，培养阅读理解能力和数学运算能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体会到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解青蛙吃虫子的故事情节，会用10以内的加减法计算问题。

2.教学难点：学生能够根据文字题目，正确进行加减法计算，并解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过讲述青蛙吃虫子的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生参与课堂活动。

2.互动教学法：教师提问，学生回答，引导学生主动思考和解决问题。

3.实践操作法：学生动手进行加减法计算，培养学生的动手操作能力。

六. 教学准备1.教材：《北师大版一年级数学下册》2.课件：青蛙吃虫子故事图片、加减法计算题目3.教具：实物虫子、卡片等4.学具：练习本、铅笔、橡皮等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示实物青蛙和虫子，引导学生说出它们的名称，然后讲述青蛙吃虫子的故事情节，引起学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现故事中的加减法计算题目，如“青蛙吃了3只虫子，又吃了2只虫子，一共吃了多少只虫子？”引导学生认真阅读题目，理解题意。

青蛙吃虫子（教学设计）一、教学目标1.知识目标：掌握数的顺序比较（大于、小于、等于）及其表示方法。

2.能力目标：能够用数轴进行简单的数比较。

3.情感目标：培养学生正确的数学学习态度和思维方法，增强其对数学的兴趣。

二、教学重点和难点重点1.数的顺序比较的概念及其表示方法。

2.用数轴进行数的比较。

难点学生理解数轴上的数的顺序比较。

三、教学流程1. 导入新课1.老师示范四个数字卡片：2、5、6、9，并将它们随机排列在黑板上，要求同学先用普通的比较方法找出最大数和最小数，然后再快速用符号比较法说出这四个数的顺序。

2.引导学生思考：“你们是怎么样比较这些数字大小的？是否有什么方法可以让我们更快速和准确地比较数字？”2. 拓展1.老师出示数轴，给学生讲解数轴的表示方法。

2.老师通过教材上“青蛙吃虫子”题和教学视频进行齐全的演示和讲解，指导学生如何用数轴来进行数的比较。

3. 实践1.老师通过暑假作业延伸教学告诉学生：“你们可以在数轴上比较一下自己的身高，身高高低是否正确？”2.学生自己使用数轴解决一些有趣的数学问题，同时老师通过视频课件介绍数轴的具体应用场景，鼓励学生尝试新的解题方法，把所学知识运用到实际中。

4. 小结1.老师引导学生讨论使用数轴进行比较的优点：能够准确、快速地比较数字大小。

2.总结本节课的重点和难点，并强调学生需要掌握数轴的使用方法和理解数轴上数字的大小关系。

3.提醒学生在做数学题时，可以根据题目的要求，运用数轴，正确解答问题。

四、教学总结本课教学内容主要是关于数轴的使用和数的顺序比较。

通过青蛙吃虫子的故事，让学生了解到数轴是一款方便又好用的工具，同时也让学生感受到数的大小关系是可以用普通话来准确表达的。

对于这一知识点的教学，我们应该注重启发学生的思维，充分利用互动式教学方法和生动形象的教学例子，让学生感受到学习数学的快乐，同时加深对所学知识的理解，提高语数英综合素质。

北师大版一年级下册青蛙吃虫子5.3青蛙吃虫子教学设计
一、教学目标
1.学生能够认识青蛙是一种能够吃虫子的动物。

2.学生能够区分青蛙与其他动物的不同之处。

3.学生能够了解青蛙的生活方式和食物来源。

4.学生能够通过实验观察青蛙吃虫子的过程，增强对生命的敬畏之情。

二、教学重点
1.让学生了解青蛙是一种能够吃虫子的动物。

2.让学生能够区分青蛙与其他动物的不同之处。

3.让学生了解青蛙的生活方式和食物来源。

三、教学内容及过程
1. 导入环节
•让学生观察一幅描绘青蛙的图片，并让学生出示自己认为与青蛙相似的动物。

•引导学生分析青蛙与其他动物的不同之处。

2. 学习内容
•讲解青蛙的生活习性、栖息地和食物来源等相关知识，并辅以图片展示。

•分析青蛙与其他动物的不同之处，并让学生总结出自己的观察结果。

•让学生通过实验观察青蛙吃虫子的过程，增强对生命的敬畏之情。

3. 教学实践
•让学生按照实验步骤一步步操作，观察青蛙的吃虫子的过程，记录下观察结果。

•引导学生分析实验结果，让学生了解青蛙食性的特点。

4. 小结
•通过实验和讲解，帮助学生进一步了解青蛙是一种能够吃虫子的动物，并加强对生命的敬畏之情。

四、教学评价
本设计将通过实验和讲解的形式，让学生了解青蛙的生活方式和食物来源。

通
过引导学生观察、探究和总结的方式，提高学生的科学思维水平，并增强对生命的敬畏和保护之情。

达到了教学目标和评价标准。

北师大版数学一年级下册《学青蛙吃虫子》教学设计一. 教材分析《学青蛙吃虫子》是北师大版数学一年级下册的一篇教学内容，主要讲述了青蛙吃虫子的数学问题。

通过这个问题，引导学生学习分数的比较大小，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和简单的数学概念，但是对于分数的比较大小可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解分数的概念，并通过实际操作，让学生掌握比较分数大小的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的概念，掌握比较分数大小的方法，并能够运用到实际问题中。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养解决问题的能力和团队合作的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解分数的概念，掌握比较分数大小的方法。

2.难点：学生能够将分数的比较大小运用到实际问题中，并能够灵活解决相关问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际问题中学习分数的比较大小。

2.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习分数的比较大小。

3.小组合作学习：通过小组合作，让学生在团队合作中解决问题，培养团队合作的能力。

六. 教学准备1.教学材料：准备相关的教学PPT、教具、学具等。

2.教学环境：布置好教室，确保教学环境的舒适和安全。

3.学生分组：将学生分成若干小组，每组人数适当。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的动画故事引入课题，讲述青蛙吃虫子的故事，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者实物展示，呈现青蛙吃虫子的情景，让学生观察并思考：青蛙吃了几个虫子？剩下几个虫子？引导学生理解分数的概念。

3.操练（10分钟）教师提出一些分数比较大小的问题，让学生分小组进行讨论和操作。

例如：比较1/4和2/8的大小，3/6和1/2的大小等。

北师大版一年级数《青蛙吃虫子》教学设计doc第一篇：北师大版一年级数《青蛙吃虫子》教学设计doc北师大版一年级数学《青蛙吃虫子》教学设计授课教师：许明良教学内容：课本第53-54页教学目标1、知识与技能目标：具体情境中，进一步体会加减法的意义。

2、过程与方法目标：探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。

3、情感、态度与价值观目标：初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣，同时对学生渗透环保和爱护动物的教育。

教学重难点教学重点：探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

教学难点：经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。

教学准备：教师：计数器、小棒、多媒体课件。

学生：计数器、小棒。

课型:新授课。

课时安排：1 课时。

教学过程（一）学前准备1．口算32＋5 =70－60=78－6 =39－4 =26＋3=88－5=30＋20 =83＋6 =2．谈话导入，揭示课题师：同学们喜欢小动物吗？看看今天老师给大家请来了谁？（出示一个青蛙手偶）我们来听听青蛙说什么？（让青蛙做个自我介绍。

）师：小青蛙对人类是有益的，以后我们不但自己不要去伤害它们，而且还要阻止别人去伤害它们，做一个保护有益动物的好孩子，你们愿意吗？今天，我们就来学习――青蛙吃害虫。

（揭题板书）（二）创设情境，激发兴趣1．师：同学们喜欢听故事吗？利用主题图（课件）自编一个青蛙妈妈带小青蛙捉害虫的故事情境。

2．师：青蛙妈妈说：“我吃了56只害虫。

”小青蛙说：“我吃了30只害虫。

”听了它们的话，谁能提出一些数学问题呢？生1：两只青蛙一共吃了多少只害虫？生2：青蛙妈妈比小青蛙多吃了几只害虫？……师：现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只害虫？你们打算怎样列式呢？生：56＋30。

师：56＋30＝?该怎样计算呢？（三）小组合作，探究新知1．探究56＋30的计算方法师：四人一组合作利用桌上的学具，来摆一摆、拨一拨，说一说计算的过程。

一年级下数学教案5.3青蛙吃虫子∣北师大版教案：一年级下数学教案5.3青蛙吃虫子∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级下册的数学教材，第5章第3节“青蛙吃虫子”。

本节课主要让学生通过观察和操作，理解并掌握10以内数的加减法运算。

二、教学目标1. 让学生能够通过图片和实际操作，理解加减法的意义。

2. 使学生能够运用加减法解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：让学生能够理解并掌握10以内数的加减法运算。

难点：让学生能够将实际问题与加减法运算相结合，解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、青蛙吃虫子的图片、实物虫子、计数棒、算式卡片等。

学具：学生作业本、彩笔、计数棒、算式卡片等。

五、教学过程1. 情景引入：向学生展示青蛙吃虫子的图片，引导学生观察图片，发现青蛙和虫子的数量关系。

2. 讲解新知识：通过实物操作，让学生理解加减法的意义。

例如，拿出3个虫子，再拿出2个虫子，让学生数一数一共有几个虫子。

引导学生用“3+2”的算式表示。

3. 课堂练习：让学生分组进行实际操作，每组拿出一定数量的虫子，通过加减法算出另一组拿出的虫子数量。

例如，一组拿出5个虫子，另一组拿出3个虫子，让学生计算一组比另一组多几个虫子。

4. 例题讲解：出示例题，如“小猫有5条鱼，小狗有3条鱼，小猫比小狗多几条鱼？”让学生独立思考并解答。

引导学生用加减法解决实际问题。

5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，如“小明有6个苹果，小红有4个苹果，小明比小红多几个苹果？”并让学生互相检查答案。

六、板书设计板书设计如下：小猫有5条鱼，小狗有3条鱼，小猫比小狗多几条鱼？5（小猫的鱼） 3（小狗的鱼）= 2（多出的鱼）七、作业设计（1）小猫有5条鱼，小狗有3条鱼，小猫比小狗多几条鱼？（2）小明有6个苹果，小红有4个苹果，小明比小红多几个苹果？（3）青蛙有4只眼睛，再添上2只眼睛，一共有几只眼睛？（1）妈妈买了3个苹果，爸爸又买了2个苹果，一共有几个苹果？（2）我有5个玩具车，表弟给了我2个玩具车，我现在有多少个玩具车？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过青蛙吃虫子的图片和实物操作，让学生理解并掌握了10以内数的加减法运算。

教学设计【教学内容】北师大版一年级下册数学《青蛙吃虫子》教案第一课时两位数加减整十位数加法的计算【教学目标】1、知识与技能：使同学们具体情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。

2、过程与方法：学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣。

3、情感态度价值观：渗透环保教育和爱护小动物的教育【教学重难点】学生学会两位数加减整十位数的计算方法。

1、数位对齐；2、从个位加起。

【教具准备】PPT课件【教学过程】一、复习：前面我们学习了两位数加减一位数的不进位的计算方法，现在我们复习一下。

1、看课件：2、请同学上黑板板演，一组一个代表，下边同学自己在练习本上做一个：4+65= 72+4= 67-3= 88-5=纠正错误，小结方法。

1、数位对齐；2、从个位加起。

二、出示课件，看青蛙吃害虫的故事。

1、找出数学信息：大青蛙吃了56只，小青蛙吃了30只。

2、提出一个加法数学问题。

一共吃了多少只害虫？请同学说说怎样解决问题，回答怎样列出算式，口述，教师板演。

56+30=3、我们用什么方法来解答算式。

说说方法。

摆小棒：拨珠子：用竖式计算：三、课堂练习：课本53页“算一算，说一说”，请同学板演，并集体订正。

四、课堂小结：这节课我们学习了两位数加减整十位数的计算方法，请同学把计算方法说一下。

五、课堂作业：“练一练”第4题。

【板书设计】 56+30=86 （只）答：一共吃了86只虫子。

【课后反思】。

北师大版数学一年级下册《学青蛙吃虫子》教学设计一. 教材分析《学青蛙吃虫子》是北师大版数学一年级下册的一篇课文，通过讲述青蛙吃虫子的故事，让学生掌握20以内的减法运算。

教材内容丰富，插图生动有趣，符合一年级学生的认知特点。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法运算，但对20以内的减法运算还较为陌生。

学生的思维主要以具体形象思维为主，对直观的插图和实物较为感兴趣。

此外，学生的注意力集中时间较短，需要通过多种教学手段保持他们的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算20以内的减法运算，并能运用到实际生活中。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等方法，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验到数学与生活的密切联系，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握20以内的减法运算方法。

2.教学难点：学生能灵活运用减法运算解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：运用游戏化的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.小组合作学习：培养学生团结协作的精神，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，展示青蛙吃虫子的故事。

2.教学道具：准备一些小虫子玩具，用于引导学生操作。

3.练习题：准备一些20以内的减法运算题目，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现青蛙吃虫子的故事，吸引学生的注意力。

引导学生观察故事中的场景，激发学生学习减法运算的兴趣。

2.呈现（5分钟）向学生介绍减法运算的概念，并通过实例讲解减法运算的方法。

让学生观察课件中的虫子数量，引导学生思考如何用减法计算。

3.操练（10分钟）学生分组进行减法运算练习，教师巡回指导。

学生通过实际操作，加深对减法运算的理解。

4.巩固（5分钟）教师选取一些练习题，让学生在课堂上完成。

教师及时批改并给予反馈，帮助学生巩固所学知识。

北师大版一年数学下册《青蛙吃虫子》教学设计一. 教材分析《青蛙吃虫子》是北师大版一年数学下册第五单元“有趣的图形”中的一个教学内容。

本节课通过青蛙吃虫子的故事情境，让学生在观察、操作、交流、猜测等活动中，体验和理解简单的几何图形（如圆形、正方形、长方形等）的性质，发展学生的空间观念，提高学生的动手操作能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，对简单的几何图形有了一定的了解。

同时，他们好奇心强，喜欢动手操作，通过直观的图片和生动的故事情境，能够激发他们的学习兴趣。

但在观察和描述图形方面，部分学生可能还缺乏一定的观察和表达能力。

三. 教学目标1.知识与技能：通过观察和操作，学生能够识别和说出常见的几何图形，如圆形、正方形、长方形等，并能够用词语描述它们的特征。

2.过程与方法：学生能够在活动中培养观察、操作、交流和猜测的能力，发展空间观念。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和积极性。

四. 教学重难点1.重点：学生能够识别和说出常见的几何图形，并描述它们的特征。

2.难点：学生能够用词语描述图形的特征，发展空间观念。

五. 教学方法1.情境教学法：通过青蛙吃虫子的故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生参与课堂活动。

2.动手操作法：学生通过观察、操作、交流等环节，提高动手操作能力和空间观念。

3.引导发现法：教师引导学生观察、发现图形的特征，培养学生的观察和表达能力。

六. 教学准备1.教具准备：青蛙吃虫子的图片、几何图形卡片、黑板等。

2.学具准备：学生每人一份几何图形卡片，用于观察和操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示青蛙吃虫子的图片，引导学生观察图片，引起学生对几何图形的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现几何图形卡片，引导学生说出图形的名称，如圆形、正方形、长方形等。

3.操练（10分钟）教师学生进行观察和操作活动，如让学生观察图形的特点，用词语描述图形的特征等。

一年级下册数学教学设计青蛙吃虫子北师大版教学内容：本节课的教学内容来自于北师大版一年级下册数学教材，主要涉及“青蛙吃虫子”这一章节。

本章节主要让学生通过观察和操作，掌握10以内数的加减法运算，以及运用数的概念解决实际问题。

具体内容包括：数的相加（1+1, 1+2, 2+2等），数的相减（11, 21等），以及运用数的概念解决实际问题，如青蛙吃虫子的问题。

教学目标：1. 让学生掌握10以内数的加减法运算。

2. 培养学生运用数的概念解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。

教学难点与重点：重点：掌握10以内数的加减法运算。

难点：运用数的概念解决实际问题，如青蛙吃虫子的问题。

教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：练习册、文具。

教学过程：1. 实践情景引入：通过一个关于青蛙吃虫子的故事，引发学生的兴趣，然后引导学生观察故事中的虫子数量，引出本节课的主题。

2. 讲解教材内容：通过多媒体课件，详细讲解10以内数的加减法运算，以及如何运用数的概念解决实际问题。

3. 例题讲解：通过具体的例题，讲解10以内数的加减法运算的步骤和方法，引导学生学会解题。

4. 随堂练习：让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

5. 板书设计：将教材中的重点内容进行板书，方便学生复习和记忆。

6. 作业设计：布置一些相关的作业题目，让学生课后进行练习。

7. 课后反思及拓展延伸：让学生反思本节课的学习内容，巩固所学知识，并引导他们运用所学知识解决实际问题。

作业设计：1. 题目：小明有2个苹果，妈妈给了他3个苹果，请问小明现在有几个苹果？答案：小明现在有5个苹果。

2. 题目：小华有5个橘子，他吃掉了2个橘子，请问小华还剩下几个橘子？答案：小华还剩下3个橘子。

3. 题目：青蛙先吃掉了3只虫子，然后又吃掉了2只虫子，请问青蛙一共吃掉了几只虫子？答案：青蛙一共吃掉了5只虫子。

重点和难点解析：在本节课的教学设计中，我认为有几个重要的细节需要重点关注。

一年级下册北师大版数学教案-5.3青蛙吃虫子1. 教学目标•知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握数学概念：加法、减法，并能够灵活运用于日常生活中。

•过程与方法：通过游戏化的学习形式，培养学生的逻辑思维和计算能力。

•情感态度与价值观：引导学生热爱数学，培养学生的观察能力和合作意识。

2. 教学重点•认识数学概念：加法、减法。

•运用数学概念解决实际问题。

3. 教学准备•白板、黑板笔•抽认卡片•小青蛙、虫子等道具•图表模板4. 教学步骤步骤一：导入 (5分钟)1.教师在黑板上画出一个湖泊的图案，上面画有青蛙和虫子的图标。

2.通过引入问题，激发学生的思考：“小青蛙喜欢吃虫子，现在有一片湖泊，里面有一只小青蛙和一些虫子，小青蛙想把湖泊中的虫子都吃掉，你们有没有办法帮助小青蛙算一算有多少虫子呢？”步骤二：学习加法 (20分钟)1.教师用抽认卡片依次出示一些加法题目，例如：“2 + 3 = ?”，“4 + 1 = ?”，引导学生进行计算，并在黑板上记录答案。

2.教师通过与学生互动，引导学生总结加法的规律，并画出一个加法表格，示范学生如何填写，并让学生练习完成剩余的表格内容。

步骤三：学习减法 (20分钟)1.教师再次用抽认卡片依次出示一些减法题目，例如：“5 - 3 = ?”，“6 -2 = ?”，鼓励学生进行计算，并在黑板上记录答案。

2.教师通过与学生互动，引导学生总结减法的规律，并画出一个减法表格，示范学生如何填写，并让学生练习完成剩余的表格内容。

步骤四：应用 (25分钟)1.教师将小青蛙和虫子等道具分发给学生，将学生分成小组。

2.教师给每个小组发放图表模板，上面写有几个加法和减法题目，要求学生根据题目计算出答案，并在图表中填写。

3.学生通过小组合作的方式解决问题，先计算出小青蛙一共吃掉了几只虫子，再根据题目计算湖泊中还有多少虫子没有被吃掉。

4.学生根据图表上的信息，回答问题：“湖泊中一开始有多少只虫子？有多少只虫子被小青蛙吃掉了？还剩下多少只虫子没有被吃掉？”5.教师引导学生通过计算验证答案的正确性，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

北师大版一年级下册青蛙吃虫子5.3青蛙吃虫子课程设计一、课程目标通过本节课的学习，学生能够：1.熟记青蛙的形态和生活习性，掌握并比较国内外常见青蛙品种的区别；2.了解青蛙的觅食方式和捕食策略，探究青蛙食物链中的地位；3.观察分析青蛙捕食昆虫的生物现象，促进学生对生命科学的理解和科学思维能力的发展；4.在观察、记录、思考和分析的过程中，培养学生勇于探究未知、能够自主学习的学习能力，提高他们的自主思考和解决问题的能力。

二、课程内容1. 知识点简介本节课程将介绍青蛙的形态和习性、常见品种及其区别、青蛙的觅食方式和捕食策略，并带领学生进行生物现象的观察分析，进一步了解青蛙在生态系统中的地位。

2. 教学步骤本节课程的具体教学步骤如下：Step 1：导入（5分钟）通过图片或实物展示引起学生对青蛙的兴趣，慢慢进入今天的探究主题。

Step 2：输入（20分钟）通过多媒体展示和互动问答，简单介绍青蛙的形态和习性、常见品种及其区别、青蛙的觅食方式和捕食策略，并带领学生进行生物现象的观察分析。

Step 3：操作（40分钟）在教师的引导下，学生观察实验动物（蚂蚁、苍蝇、蟑螂等），记录青蛙用舌头捕食的动作，并分析其捕食策略和方法。

Step 4：讨论（10分钟）教师带领学生分析青蛙在生态系统中的地位，以及青蛙捕食行为对昆虫种群的影响。

Step 5：归纳总结（5分钟）回顾本节课程的重点内容，帮助学生深入理解和巩固所学知识。

三、教学重点和难点1. 教学重点1.培养学生的自主观察记录能力，促进他们通过观察、记录、分析等方式掌握生物知识；2.帮助学生了解青蛙在生态系统中的地位，掌握青蛙捕食行为对昆虫种群的调控作用。

2. 教学难点学生可能对青蛙的觅食方式和捕食策略所涉及的知识点不够熟悉，需要教师通过生动形象的多媒体教学和互动问答等方式进行引导和讲解。

四、教学方法采用以问题为导向的教学方法，通过图片、实物、多媒体等多种形式进行展示和讲解，注重引导学生自主观察和抽象思维的培养。

一年级下册数学教学设计-5.3 青蛙吃虫子（北师版）一、教学目标1.知识目标：•能够理解加法的含义，掌握简单的加法算法。

•能够进行口算，计算出小学一年级以内的加法算式，并能准确地用口语表述。

•能够观察图形，掌握简单的图形分类和构造方法。

2.能力目标：•能够培养学生初步观察和分析图形的能力。

•能够提高学生的口算能力、抽象思维能力和创新思维能力。

3.情感目标：•培养学生对数学的兴趣和热爱，激发他们学习数学的积极性和自信心。

•培养学生的合作精神和团队意识。

二、教学重点和难点1.教学重点：•理解加法的含义，掌握简单的加法算法。

•进行口算，计算出小学一年级以内的加法算式，并准确地用口语表述。

•观察图形，掌握简单的图形分类和构造方法。

2.教学难点：•让学生理解加法的含义，掌握加法的算法。

•激发学生观察图形的兴趣和能力。

三、教学策略本课程采用启发式教学方法，学生通过自己的思考和实践，来发掘数学的规律和本质，从而达到深刻理解的目的。

四、教学过程设计1. 热身： - 通过课件中的数学游戏，让学生看到加法规律的变化，让学生对数学产生兴趣。

2. 导入： - 展示图片，让学生观察并描述出图中青蛙的特点和动作。

- 引出本节课教学内容——加法算法和图形分类。

激发学生的学习兴趣，并为后续学习做好铺垫。

3. 学习： - 第一步：巩固加法的概念。

由简单的加法算式出发，通过手指、算盘等工具，引导学生理解加法的含义和加法的性质。

- 第二步：介绍青蛙吃虫子的问题，比如一只青蛙要吃多少只虫子才能填满肚子等。

通过让学生思考问题，引导他们进一步认识加法的重要性。

- 第三步：讨论图形分类，将图案分成不同的类型或形状。

通过展示图形，主动回答问题，帮助学生掌握简单的分类和构造方法。

4. Practice： - 按照教师提供的习题或通过与同学合作完成在线练习题目，检验学生的理解程度。

- 教师在课堂上检查学生的口算技能，并及时纠错。

5. Summarize： - 教师和学生一起总结本节课学习的内容和重点，强调每个环节的重点和难点。

一年级下册数学优秀教案5.3《青蛙吃虫子》北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级下册数学第5章，章节名称为《青蛙吃虫子》。

具体内容包括：认识和理解10以内的加法和减法，能够进行简单的10以内加减法运算，以及解决一些实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握10以内加减法的运算方法，能够解决一些简单的实际问题。

同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：10以内加减法的运算方法以及实际应用。

难点：理解加减法的概念，能够正确进行计算，并解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小卡片学具：作业本、小卡片、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：通过一个关于青蛙吃虫子的故事，引出本节课的内容，让学生了解青蛙吃虫子的过程实际上就是一个加减法的过程。

2. 知识讲解：通过PPT展示10以内的加减法运算，讲解加减法的概念，让学生理解加减法的运算方法。

3. 例题讲解：通过一些具体的例题，让学生理解并掌握10以内加减法的运算方法。

例如，讲解3+4=7，4+5=9等。

4. 随堂练习：让学生进行一些实际的计算，巩固所学的内容。

例如，让学生计算2+3，3+4等。

5. 课堂互动：通过一些小组活动，让学生互相交流和学习，提高他们的理解能力和解决问题的能力。

6. 作业布置：布置一些相关的作业，让学生进行巩固练习。

六、板书设计板书设计如下：加法：a. 3 + 4 = 7b. 4 + 5 = 9减法：a. 7 3 = 4b. 9 4 = 5七、作业设计1. 完成练习册第5章的第15题。

a. 2 + 3 =b. 4 + 5 =c. 7 3 =d. 9 4 =答案：a. 2 + 3 = 5b. 4 + 5 = 9c. 7 3 = 4d. 9 4 = 5八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：可以让学生回家后，观察生活中的一些加减法的例子，例如购物时商品的价格，家里的人数等，让学生将所学知识应用到生活中，提高他们的实际应用能力。

青蛙吃虫子教材分析《青蛙吃虫子》是义务教育教科书数学（北师大版）一年级下册第五单元“五加与减（二）”中的教学内容。

本节课是两位数加减整十数, 两位数加减整十数的基础是整十数加减整十数和整十数加减一位数。

教科书创设了“青蛙吃虫子”的情境, 使学生在情境中进一步体会加减法的意义。

教科书通过三个问题引导学生学习, 前两问题分别探索解决两位数加减整十数的问题, 第三个问题是通过对比巩固知识。

因两位数加减整十数算理相同, 因此第一个问题是本节课的核心问题。

教学目标【知识与能力目标】探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

结合生活情境, 使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法, 进一步体会加减法的意义。

【过程与方法目标】初步学会应用加减法解决生活中的简单问题, 感受加减法与日常生活的密切联系, 体会学习数学的乐趣。

【情感态度价值观目标】学生渗透环保和爱护动物的教育。

教学重难点【教学重点】探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

【教学难点】经历探索运算方法的过程, 体验算法多样化。

课前准备多媒体课件。

教学过程一、导入新课1.猜谜语: 小小游泳家, 说话呱呱呱, 常在田里住, 捉虫保庄稼。

猜一种动物。

（青蛙）2.那青蛙对我们有这么大的好处, 我们应该怎么对待它们呢？3.小结: 青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉, 那农民就不用把农药播在庄稼里, 这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。

二、合作探究, 学习新知1.出示主题图, 提出问题（1）我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了, 小朋友们讨论一下, 想想能提出什么数学问题呢？（2）学生讨论分组讨论。

（3）集体反馈, 教师板书:①两只青蛙一共吃了多少只害虫？②大青蛙比小青蛙多吃了多少只？③小青蛙比大青蛙少吃了多少只？2.探究解决方法:（1）两只青蛙一共吃了多少只害虫？怎么列式板书: 56+30=讨论算法:计数器上拨珠计算: 56里有5个十和6个一, 就在计数器的十位上拨5个珠子, 在个位上拨6个珠子, 再加上30, 30里有3个十, 在十位拨3个珠子。