学习的目的和意义
首先，问您三个问题：为什么要上学﹖学校里学的东西有什么用﹖学了那
些东西将来有多大用﹖
官方的、正确的、积极向上的回答应该是：学知识；长本事；打好基础，为将来建设祖国贡献出自己一份力量。
是吗﹖真的吗﹖其实，真正的、坦率的、实事求是的回答应该是：因为
孩子太多，流窜到社会上会扰民，所以搓堆儿都扔学校里，好管；基本上……没什么太大用。顶多，只有１０％有用。
各位老爸老妈别急，别以为我这么说的意思是上学学习一点儿用没有。
举个例子：我拿来一盘红烧鲤鱼，问您三个问题：鱼鳃好吃吗﹖鱼鳍好
吃吗﹖鱼尾好吃吗﹖您肯定回答：不好吃。难道这就证明这条鲤鱼不好吃吗
﹖显然荒谬。
其实，现在很多人也意识到了，在学校里学习的很多东西没什么太大的
意义。
别的不说，光说学习的内容吧。大部分内容真是没什么用，就是刁难人，纯粹欺负小孩儿。吭哧吭哧学了半天，就是到考试的时候能倒的都倒出来，
过关完事儿。
要不，为什么高考后那么多学生烧书呢﹖我一点儿也不反对，那书烧了
一点儿都不可惜。我没烧掉我的书，是因为想留个纪念。毕竟这辈子还没有
哪些书被我“抚摸”过那么多遍，被弄得那么脏过
那些东西可以称之为“没用”。那你该说了：“没用学它干吗﹖那不是纯粹
浪费时间吗﹖”
哎，那你可错了，“没用”并不等于“浪费时间”
我这里说的没用，是说很多知识本身，在将来的工作、事业中也许根本用不上，但现阶段，这些知识有别的用途，就是作为“工具”、“载体”。
上学学习的目的其实并不在于吃进去多少知识，懂得了多少学问，而应
该是懂得“怎样吃进”知识和“怎样懂得”知识。
老师上课教授，让学生自己看书、复习、做作业、考试……这些手段的
目的都不是让孩子非得知道这些知识，而是让孩子亲自体会接受知识、学习
本领的一个过程，是让孩子慢慢有“自学”的本领的过程。这个“过程”是
最重要的，是教育的本质目的，也是孩子将来最最受用终身的。
知识浩如烟海，要学习要了解的太多太多了。就算是神仙，也不可能万事通。既然永远有不知道的，永远有应该知道的，那么学习的能力就是最重要的。
在学校里所谓“打基础”，其实指的就是打“学习的能力”的基础，而不是什么“知识的基础”，在学校里，努力提高这个能力，将来到社会上利用这个超强能力拼命吸收拼命学习，才能适应社会，创造新价值。因此，老爸老妈对孩子的培养与引导应该强调能力而不是知识。
试想，有两个人，一个人所知甚少，但学习能力特强，接受和掌握新知识甚快；一个人已懂得的知识不少，但接受和掌握新知识的能力弱。您觉得哪个人更有实力更有潜力﹖从长远来讲，哪个更能领先一步﹖
这是个有关“初速度”和“加速度”的问题。答案当然是第一个人，因为他可以不断地学，不断地掌握，不断地超越。
明白了这个道理，就不难解释为什么“学校里学的东西对将来没有太大用处”。因为那些东西只是用来作为教学工具的，是培养能力的一个载体。它的用途主要是：让孩子体会“把一个陌生的东西，经过各个角度研究，变成一个熟悉的东西”的过程。
孩子多次体会这个过程，熟悉这个过程，以后再遇到需要了解掌握的新知识，就会知道怎样了解它掌握它消化它，就会知道怎样不断地把新事物化为自己的已知。
这么说来，学校里的知识其实就是那么一种“东西”、一个“模型”、一个让人摆弄的“工具”，你干吗非要求它有用呢﹖
