第二节 工业

湘教版地理八年级上册《第二节工业》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第二节工业》教材，主要介绍了我国工业的发展历程、现状及特点。

内容包括：工业的概念、分类和作用，我国工业的发展历程，我国工业的现状及特点，工业布局的原则及实例，以及高新技术产业的发展等。

本节内容旨在帮助学生了解我国工业的发展情况，培养学生对工业发展的认识和理解。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国的基本国情有所了解。

但他们对工业的认识和理解还不够深入，对工业的发展历程、现状及特点等方面的知识较为陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握基本概念，并通过实际案例分析，让学生了解我国工业的发展情况。

三. 教学目标1.知识与技能：了解工业的概念、分类和作用，掌握我国工业的发展历程、现状及特点，了解工业布局的原则及实例，认识高新技术产业的发展。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，分析我国工业的分布特点；通过案例分析，了解工业布局的原则及实例。

3.情感态度价值观：培养学生对工业发展的关注，提高学生对我国工业发展的认识和理解，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.工业的概念、分类和作用。

2.我国工业的发展历程、现状及特点。

3.工业布局的原则及实例。

4.高新技术产业的发展。

五. 教学方法1.地图分析法：通过地图、图片等资料，让学生直观地了解我国工业的分布特点。

2.案例分析法：通过具体案例，让学生了解工业布局的原则及实例。

3.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生对工业发展问题的认识和理解。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.地图、图片等教学辅助材料。

3.计算机、投影仪等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示我国工业的发展成就，引出本节内容。

2.呈现（10分钟）介绍工业的概念、分类和作用，让学生了解工业的基本知识。

第二节工业知识目标1、理解工业在国民经济中的主导地位.2、了解建国以来中国工业增长速度较快, 门类较齐全, 布局日趋合理. 认识新中国工业开展的巨大成就, 增强民族自豪感, 树立民族自信心.3、学会运用示意图、统计图以及其他图表资料来分析和总结我国工业的开展状况及其分布情况.4、了解根底工业的概念, 并掌握重要根底工业――能源工业、钢铁工业、机械工业、纺织工业的分布及其影响因素.5.了解我国高技术产业的开展现状.6、掌握我国高技术产业在地域上的分布特点及未来变化趋势.教学难点能够通过阅读有关地图, 比拟新中国成立前后主要工业中心的变化, 说明我国工业分布的变化.教学重点1.运用有关地图说明建国以来我国工业布局的变化.2.掌握我国高技术产业在地域上的分布特点及未来变化趋势.教学过程〔引入〕前面我们学习了中国的农业, 今天我们学习国民经济中另外一个重要的或者说最重要的生产部门——工业, 我们了解一下工业的根本类别、特点, 我国工业50年来的开展及前景.〔板〕第二节工业〔板〕一、国民经济的主导产业〔讨论〕工业的作用〔小结〕〔1〕我们的物质生活水平在很大程度上取决于工业开展水平.〔2〕工业生产的一些产品是现代农业所不可缺少的, 而一些农产品也需要工业的加工才能为我们所利用.〔3〕显然, 对于交通和国防建设来说, 其现代化水平同样取决于工业开展水平. 因此, 工业在国民经济中具有举足轻重的地位, 是国民经济的主导产业.〔板〕二、我国工业的开展〔问〕〔1〕从1978年到2000年, 我国主要工业产品的产量增长速度怎样？〔较快〕其中增长倍数最大的是什么？〔彩电〕〔2〕从这组数据的变化中, 你可得到什么结论？〔近几十年来我国工业迅速开展, 尤其是与人民生活密切相关的工业开展迅速, 如彩电、化纤〕〔自读〕教材11页的正文〔问〕〔1〕旧中国我国工业布局有什么特点？重工业主要集中分布在什么地区？轻纺工业主要分布在哪些城市？〔2〕新中国成立后, 我国的工业分布有什么变化？为什么？〔小结〕新中国成立以来, 我国工业迅速开展, 工业产值突飞猛进, 工业部门由少到多, 并最终形成了独立的、门类比拟齐全的工业体系. 现在我国已拥有联合国产业分类中所列的全部工业门类, 我国的工业产品不仅能满足国内生产和消费的根本需要, 而且许多工业产品大量出口. 工业中心大量增加, 遍布全国各省区；工业开展由沿海指向内地；在一些工业集中分布的地区形成区域性工业基地. 工业分布的这种变化, 在充分发挥地区优势的根底上, 促进了全国工业的开展, 由沿海到内地, 由城市到农村, 使我国的工业布局日趋合理.〔承转〕在工业各部门中, 哪些部门与工农业生产、交通运输、国防平安以及人民生活最为密切？〔能源、钢铁、机械、纺织等〕〔板〕三、能源工业分布〔问〕〔1〕大家知道什么是能源吗？〔2〕在我们的生活、学习和工作中, 需不需要能源呢？请举例说明〔3〕你知道哪些能源类型呢？〔讨论〕根据你的所见所闻, 谈谈你对开发“小煤窑〞的看法？〔问〕我国南方的煤炭资源和油、气资源丰富吗？〔不丰富〕那么, 南方的能源开发应以什么能源为主呢？〔水能〕我国的水能资源主要集中分布在哪些河流？为什么这些河流的上游多水能？〔这些河流的上游多流经地势阶梯交界处, 落差大, 水流急. 〕〔板〕四、钢铁工业分布分析钢铁工业在分布上有什么特点？〔分布较为广泛, 华北地区和长江流域较为集中〕〔练习〕14页活动题〔板〕五、机械工业分布〔问〕你们知道哪些产品是由机械工业制造的吗？从过去到现在, 我国的机械工业发生了哪些重大变化？〔板〕六、纺织工业分布〔读图〕找出我国主要的纺织工业基地或纺织工业中心〔2〕结合中国局部经济作物分布图思考, 我国主要棉纺织工业基地与产地之间存在什么关系？〔接近棉花产地〕〔问〕大家知道自己所穿的衣服是由什么原料通过再加工制成的吗？〔棉、毛、麻、丝、化纤等〕〔板〕第三节高技术产业一、高技术产业的开展1．设问：同学们, 高技术产业是如此神奇, 如此独具魅力. 你们知道哪些高科技产业部门呢？〔学生会答出多种, 教师略作总结, 使学生对主要高技术产业部门有个大致的了解. 〕2．讨论：〔1〕高技术产业在工农业开展中所起的作用？举实例说明. 〔2〕说说我们身边有哪些高技术产品, 它们对人们的生活方式和生活质量产生了什么影响？3．布置学生从媒体上搜集有关材料, 了解我国高技术产业的开展概况. 然后举行一次小型讨论会或出一期墙报.〔板〕二、高技术产业的分布1．指导学生阅读教材正文局部. 思考以下几个问题：〔1〕当前我国的高技术产业带主要分布在哪些地区？其形成原因是什么？〔2〕将来我国的高技术产业区将呈现什么样的开展趋势？在地域上将有什么样的分布特点？2．学生读“中国高新技术产业开发区分布〞图, 了解我国一些重要的高新技术产业开发区.了解居住地是否有高新技术开发区, 如果有, 分析其形成和开展的条件有哪些？3．出示材料：20世纪80年代末至90年代初, 我国举国上下掀起了一股建设高新技术开发区的热潮, 不仅大中城市规划建设一个个规模大小不等的高新技术开发区, 不少乡镇也圈起了一片片土地, 作好了建设高新技术开发区的前期工作. 假设干年过去了, 有些高新技术开发区生产红红火火, 一片繁荣景象, 而有些高新技术开发区的土地上却杂草丛生, 一片荒凉景象. 就这一现象, 请同学们谈谈自己的看法.教学反思通过前面我们学习了中国的农业后, 来引入我们学习的工业, 国民经济中另外一个重要的或者说最重要的生产部门——工业, 我们这节课就是来了解一下工业的根本类别、特点, 我国工业50年来的开展及前景.当然我在这里也设计了一个问题环节, 那就是工业的作用.学生通过自学了解到了以下的几个方面：〔1〕我们的物质生活水平在很大程度上取决于工业开展水平〔2〕工业生产的一些产品是现代农业所不可缺少的, 而一些农产品也需要工业的加工才能为我们所利用〔3〕显然, 对于交通和国防建设来说, 其现代化水平同样取决于工业开展水平. 因此, 工业在国民经济中具有举足轻重的地位, 是国民经济的主导产业.在工业各部门中, 哪些部门与工农业生产、交通运输、国防平安以及人民生活最为密切？〔能源、钢铁、机械、纺织等〕接下来我们通过了解了工业的几大部门后, 着重了解工业需要各种能源, 那就是煤、铁、石油等能源.这节课我认为能够掀起高潮的局部, 就是让学生自己来谈根据所见所闻, 谈谈你对开发“小煤窑〞的看法？而这个问题学生有的在课下已经准备好了许多小煤窑发生的重大人员伤亡的事故, 引起了学生们的极大关注, 通过了课件也让学生看到了许多小煤窑事故的惨景, 学生看的是触目惊心, 无形中了解到了一种道德观念, 那就是人不能只图自己的利益, 而无视了国家和他们的整体利益, 所以这也对学生进行了一种道德教育.第四节法国1 教学分析教学重点：培养学生的观察能力〔法国轮廓特点〕、定位能力〔临海和邻国、城市位置特点〕、判断能力〔河流流向和地势特征〕、归纳综合能力〔地形、气候与农业〕等教学难点：法国是一个文化和旅游大国.2教学过程复习提问：分别介绍俄罗斯的地理位置和面积、地形特点、气候特点、资源特点、经济特点和区域开发方面的情况.新课导入：方案①：出示埃菲尔铁塔图片, 设问：“这是哪个国家的著名建筑？〞取一瓶法国造葡萄酒, 让学生看法语商标, 猜想：“这瓶葡萄酒是在哪个国家酿造的？〞创设情景, 让学生对法国有感性认识.方案②：逐步提示, 设计抢答题, 提示信息要注意由抽象逐渐过渡到具体.如：以下文字描述的是哪一个国家？a．它位于欧洲b．它的轮廓呈六边形.c．它三面临海, 三面临陆d．它境内某盆地小麦产量很高, 工业也集中兴旺e．它的发电量以核电为主f．它艺术景观众多, 吸引世界各地的游客g．埃菲尔铁塔是其首都的象征h．它的首都是巴黎方案③：由小故事引人. 如拿破仑的故事、横渡英吉利海峡的故事、第二次世界大战中著名战例敦刻尔克大撤退和诺曼底登陆等, 要求选择与法国有关联的故事.学习新课：一、“欧洲的经济大国〞局部, 可采取以下方案和步骤：法国概况局部：领土包括欧洲大陆局部和科西嘉岛, 面积是欧洲仅次于俄罗斯、乌克兰的第三大国, 首都巴黎位于巴黎盆地塞纳河畔.在图8－30上找到法国最高点勃朗峰, 观察塞纳河和卢瓦尔河的流向, 引导学生判断出法国地势地形特点：东南高, 西北低, 平原丘陵面积广.法国农业局部：方案①：1．自行设计“法国小麦种植区和葡萄种植区分布图〞, 引导学生归纳其分布特点：小麦主要分布在巴黎盆地和卢瓦尔平原, 葡萄主要分布在地中海沿岸地区.2．设问：小麦和葡萄分布在该地区的原因是什么？指导学生从教材中寻找答案.3．教师小结法国是欧洲出口小麦最多的国家, 巴黎盆地是欧洲重要的小麦产区；法国葡萄酒虽价格昂贵, 但畅销世界各地.方案②：1．出示七年级上册的“世界的气候类型图〞, 找出温带海洋气候和地中海气候的分布范围.2.依据教材和下表提供的两种气候资料统计数据制成气温曲线图和降水柱状图, 与气候分布区域相对应.3．引导学生分析气候特征.巴黎盆地和卢瓦尔平原为温带海洋气候：冬季温和, 夏季凉爽, 气温年较差小, 雨日多, 日照少. 地中海沿岸为地中海气候：冬季温和多雨, 夏季炎热枯燥.4.简单说明小麦和葡萄种植所需要的气候条件：巴黎盆地土地肥沃, 地势平坦, 冬季气候温和, 适宜种植小麦；而降水适中, 日照充足, 在具有温暖、枯燥或炎热漫长的夏季及温凉冬季的地区, 最适宜葡萄的种植. 将小麦和葡萄与气候区—一对应, 归纳它们的分布特点与气候的关系.5.小结法国小麦和葡萄酒的生产情况. 此方案较适合根底较好或学生素质较高的学校选用.二、法国工业局部：1.介绍法国洛林高原的煤、铁矿产资源, 可简单介绍其临海型钢铁企业敦刻尔克和福斯.2.介绍法国最大的汽车公司雷诺汽车公司和法国生产的“空中客车〞宽体客机是世界最先进的客机之一.3.介绍法国发电量中核电比重为世界之冠, 核电站数量和核电装机容量均仅次于美国居世界第二位.本局部教材可提供应学生的有关数据：①法国国内生产总值仅次于美、日、德, 居第四位.②法国进出口贸易额仅次于美、德、日, 居第四位.③法国谷物产量次于中、美、俄、印, 居第五位, 农产品出口量仅次于美国, 是世界上第二大农产品出口国.④法国是世界上第四工业大国.⑤法国航空和字航工业、核电设备能力、石油和石油加工技术仅次于美国居第二位.⑥法国是仅次于日本的第二大煤炭进口国.⑦法国95％的水能资源已充分开发利用.⑧法国汽车制造仅次于日、美、德, 居第四位.⑨法国葡萄产量仅次于意大利, 居第二位. 法国葡萄酒产量居世界首位.小结：领土包括欧洲大陆局部和科西嘉岛, 面积是欧洲仅次于俄罗斯、乌克兰的第三大国, 首都巴黎位于巴黎盆地塞纳河畔. 东南高, 西北低, 平原丘陵面积广. 小麦主要分布在巴黎盆地和卢瓦尔平原, 葡萄主要分布在地中海沿岸地区. 法国洛林高原的煤、铁矿产资源, 可简单介绍其临海型钢铁企业敦刻尔克和福斯. 法国最大的汽车公司雷诺汽车公司和法国生产的“空中客车〞宽体客机是世界最先进的客机之一.。

湘教版地理八年级上册《第二节工业》教学设计1一. 教材分析湘教版地理八年级上册第二节《工业》主要介绍了工业的概念、分类、意义、布局及其影响因素。

本节课的内容是学生对地理知识体系的一次重要补充，有助于学生了解国家经济体系的构成，理解工业在经济发展中的重要地位，以及人类活动与地理环境之间的关系。

二. 学情分析学生在进入八年级上册之前，已经对地理有了初步的认识，对地理学科的学习兴趣也有所提高。

但学生在学习过程中，可能会对工业的概念、分类、布局及其影响因素等内容产生疑惑，因此，在教学过程中，需要教师耐心讲解，引导学生深入理解。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解工业的概念、分类、意义、布局及其影响因素，提高学生对工业地理的认识。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的地理观察、思考、分析能力。

3.情感态度价值观：使学生认识到工业在经济发展中的重要地位，提高学生对国家经济建设的关注度，培养学生热爱祖国、关注民生的情感。

四. 教学重难点1.重点：工业的概念、分类、意义、布局及其影响因素。

2.难点：工业布局及其影响因素。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体工业案例，使学生了解工业的概念、分类、意义、布局及其影响因素。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的地理观察、思考、分析能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关工业案例资料，如湖南工业发展概况、长沙工业布局等。

2.准备投影仪、电脑等教学设备，以便进行案例分析、小组讨论等教学活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本节课的教学内容，引导学生关注工业的概念、分类、意义、布局及其影响因素。

2.呈现（10分钟）教师利用投影仪展示湖南工业发展概况、长沙工业布局等案例，使学生对工业地理有直观的认识。

3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生进行小组讨论，分析工业布局及其影响因素。

粤人版地理八年级上册《第二节工业》说课稿1一. 教材分析《地理八年级上册》第二节《工业》的内容，主要介绍了工业的概念、分类、布局及其对地理环境的影响。

这一节内容是学生在学习了农业基础知识后，对经济发展另一重要支柱——工业的系统了解。

教材通过丰富的案例，让学生了解我国工业的发展历程、现状及特点，从而培养学生对工业发展的认识和理解。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对经济发展有初步的认识。

但工业作为一个复杂的体系，其分类、布局及影响因素较多，学生可能对此感到抽象和难以理解。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活，用生动具体的案例，帮助学生理解工业的相关概念。

三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解工业的概念、分类、布局及其对地理环境的影响，能运用所学知识分析现实生活中的工业发展问题。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡工业发展的情感，提高学生对地理环境的认识和保护意识。

四. 说教学重难点1.重点：工业的概念、分类、布局及其对地理环境的影响。

2.难点：工业布局的规律及其对地理环境的影响。

五. 说教学方法与手段1.采用案例分析法，以生动具体的案例引导学生了解工业的相关概念。

2.运用小组讨论法，培养学生合作学习、共同探讨问题的能力。

3.利用多媒体教学手段，展示丰富的图片和视频资料，增强课堂教学的趣味性和生动性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示家乡的工业发展图片，引导学生关注家乡的工业发展，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析：以具体的工业案例为例，讲解工业的概念、分类、布局及其对地理环境的影响。

3.小组讨论：让学生结合家乡的工业发展，分析工业布局的规律及其对地理环境的影响。

4.知识拓展：介绍我国工业发展的现状和特点，引导学生了解国家工业发展战略。

5.总结归纳：对本节课的主要内容进行总结，强化学生对工业知识的理解。

《工业》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实际作业活动，使学生掌握工业的基本概念、工业的分类与布局，理解工业在国民经济中的地位和作用，以及工业发展与环境之间的关系。

通过本课时的作业练习，培养学生的地理思维能力和空间想象力，为后续的工业地理学习打下坚实的基础。

二、作业内容1. 预习复习：学生需提前预习本课内容，了解工业的基本概念和分类。

课后需复习本课重点知识，包括工业的布局原则、工业与环境的关系等。

2. 知识点梳理：学生需将本课学习的工业相关知识点进行梳理，包括工业的定义、分类、布局原则等，形成知识框架。

3. 案例分析：选择一至两个典型的工业案例（如某个著名工厂或工业园区），分析其地理位置、产业类型、发展历程及对周边环境的影响。

4. 地图作业：利用地理地图，标出主要工业区的位置，并简要说明其发展条件及对周边地区的影响。

5. 小组讨论：学生分组讨论工业发展与环境保护的关系，探讨如何在发展工业的同时保护环境。

三、作业要求1. 知识点梳理要求条理清晰，重点突出，能准确反映本课学习的核心内容。

2. 案例分析要求具体、详细，能够深入剖析案例的各个方面，并得出自己的见解。

3. 地图作业要求准确标注主要工业区的位置，并简述其发展条件及影响，能够体现地理空间的分布特点。

4. 小组讨论要求积极参与，发表自己的观点，并能够倾听他人的意见，形成小组共识。

5. 所有作业需独立完成，不得抄袭他人作品。

四、作业评价1. 教师根据学生的预习复习情况，对学生的学习态度和预习效果进行评价。

2. 对学生的知识点梳理、案例分析、地图作业和小组讨论等作业内容进行综合评价，评价标准包括准确性、条理性、深度和广度等方面。

3. 对学生的参与度和合作精神进行评价，鼓励学生在小组讨论中积极发言、互相学习。

五、作业反馈1. 教师对学生的作业进行逐一评阅，及时给出评价和建议。

2. 对于共性问题，教师在课堂上进行集中讲解和纠正。

3. 对于学生的优秀作业和进步，及时给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

《工业》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应达到以下目标：1. 理解工业的基本概念和分类，掌握工业生产的基本过程。

2. 了解我国主要工业区的分布及特点，初步掌握工业与地理环境的关系。

3. 培养自主学习和合作探究的能力，提高地理实践能力。

二、作业内容本课时作业内容主要包括以下几个方面：1. 预习准备：学生需提前预习《工业》课程的相关内容，了解工业的基本概念、分类及发展概况。

2. 知识梳理：要求学生完成一个简单的知识点梳理，将本课时学到的关于工业的概念、分类及其发展脉络以提纲的形式整理成表格。

3. 实地观察与报告：在确保安全的前提下，组织学生进行实地观察本地区的某个工厂或企业。

要求学生仔细观察并了解其类型、布局和生产过程等。

4. 合作讨论：将学生分为小组，鼓励学生在组内分享和交流对所学工业知识的理解及实地观察的体验和感受。

5. 撰写小论文：结合所学的工业知识和实地观察的体验，撰写一篇关于“工业发展与地理环境关系”的小论文，字数不少于500字。

三、作业要求具体要求如下：1. 预习准备：要求学生在课前至少花费30分钟时间进行预习，并准备相关的资料。

2. 知识梳理：表格应清晰、简洁，能够准确反映工业的分类和发展脉络。

3. 实地观察与报告：观察过程中应注重细节，报告应包括工厂或企业的类型、位置、生产过程等关键信息，并附上必要的图片或草图。

4. 合作讨论：小组成员应积极参与讨论，尊重他人观点，注重沟通与交流。

5. 撰写小论文：小论文应条理清晰，观点明确，论据充分，体现出学生对工业发展与地理环境关系的理解和分析。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 完成度：评价学生是否按时完成作业及作业的完成质量。

2. 准确性：评价学生对工业概念、分类及发展脉络的理解是否准确。

3. 实践性：评价学生在实地观察中的表现及报告的真实性和准确性。

4. 创新性：鼓励学生在小论文中提出自己的见解和创新性的观点。

八年级地理上册第四章第二节工业一、课时:1课时二、教学目标1、知识和技能：了解工业生产的一般过程以及工业生产各部门之间的联系，认识工业在我国国民经济中的地位和作用以及与人们生活的关系；掌握工业分布的大势、主要工业区和工业城市的分布，理解工业基地的形成和发展的条件；学会从工业分布图、工业基地图获取信息解决地理问题的技能2、过程和方法：通过各种途径感知身边的各类工业产品和景观图片以及文字说明，进行抽象概括，形成工业的地理概念；运用资料说出我国工业的地理分布；学会判读工业部门饼状图方法3、情感、态度和价值观：使学生认识到要实现国富民强，必须大力发展工业生产，充分认识到发展工业的重要性；树立“合理分布工业是工业建设中的一个重大的战略问题”的理念，它关系到自然资源的合理利用、城乡结合、国防安全、生产的经济效益。

三、教学重难点1、重点：工业生产的过程、类型及工业部门之间的联系、工业在国民经济中的地位和作用；我国工业分布的大势和主要工业城市、工业基地的分布。

理解工业基地形成和发展的条件2、难点：理解工业在国民经济中的地位和作用；理解资源、交通、市场条件对工业分布的影响。

四、教学方法：读图分析法、自学指导法、小组合作法五、教学过程（一）导入新课：（PPT展示）我国的工业经过半个多世纪的发展取得了很大的成就。

我们的生活离不开工业，那么你知道什么是工业吗？你对工业生产的过程、工业部门知道多少呢？工业在国民经济中的地位是怎样的？这就是我们一起要来了解的内容（二）新课讲解：1、工业与我们对照“汽车生产过程”图，思考工业生产的三个阶段学生活动并交流：从自然界中获得物质资源阶段、对原材料进行加工阶段、对原材料进行加工后再加工阶段。

2、工业：从自然界中获得物质资源或对原材料（矿产品、农产品）进行加工、再加工的生产部门。

[小组活动]汽车轮胎“追根寻源”：合成橡胶工业──石油工业[出示课件]精彩视频：汽车工业的生产过程引导学生分析汽车工业与轮胎制造业相互按比例发展的关系。

第四章第二节工业（第2课时）教学设计教学目标1、说出我国主要钢铁工业、机械工业、纺织工业的分布2、说出我国主要钢铁工业、机械工业、纺织工业中心的分布因素。

3、我国高新技术产业在地域上的分布特点及未来变化趋势。

4、通过我国工业的学习激发同学们的爱国热情。

学会工业布局的分析方法。

教学重点我国主要钢铁工业、机械工业、纺织工业的分布。

教学难点我国钢铁工业、机械工业、纺织工业的分布的因素。

导学过程自主学习Array读教材自学完成以下内容。

1、我国丰富的和，为发展钢铁工业提供了有利条件。

2、我国的钢铁工业基地中，位于黄河流域的有、等。

3、过去，我国机械工业以为主，85﹪集中分布在城市。

4、机械工业在地区分布上，辽宁、上海- 、北京- 地区已建设成为全国性的大型机械工业基地。

5、我国纺织工业已经形成包括、、、纺织和化纤等行业在内的完整体系。

其中纺织工业最为重要。

导学过程探究活动一：认识我国钢铁工业1．播放录像或展示图片：钢铁工业的生产流程、主要产品。

启发学生思考：为什么说钢铁工业是一个国家非常重要的基础工业？（要点：为机械工业。

建筑业等提供原材料。

）2．让学生读教材P．14"中国主要钢铁工业基地分布"图，逐一了解我国主要钢铁工业基地的名称及位置。

分析它们在分布上有什么特点？（分布较为广泛，华北地区和长江流域较为集中。

）3．学生活动：完成教材P．14活动题。

引发思考：它们的有利条件各是什么？（不同。

鞍山的有利条件是附近有丰富的资源；而上海的有利条件是水陆交通便利和广阔的消费市场。

）探究活动二：认识我国机械工业1．让学生阅读教材P．15～P．16的正文。

提问：①大家知道什么是机械工业吗？你知道哪些产品是由机械工业制造的？②机械工业在工业中的地位如何？从过去到现在，我国的机械工业发生了哪些重大变化？2．学生读图："中国机械工业分布"图。

了解我国一些主要的机械工业中心，然后在填充图上填图巩固。

第一章第二节工业一、考点聚焦1、我国煤炭、钢铁、棉布、电视机、电冰箱产量居世界首位。

工业技术水平有很大提高，已初步形成门类齐全的工业体系2、我国第一大能源是煤，我国是世界上煤炭产量最多的国家。

其中山西省产煤量最大。

内蒙古居第二位。

3、石油是我国第二大能源。

中国是世界上最早发现和利用石油的国家。

大庆油田产量最大，胜利油田第二。

4、水电站集中在水力资源丰富的黄河、长江、珠江、澜沧江、松花江上游。

长江上主要有三峡、葛洲坝，黄河主要是小浪底水电站。

5、我国钢铁工业主要分布在东部沿海（鞍本、京津唐、上海）、长江沿岸（马鞍山、武汉、重庆、攀枝花）和黄河流域（包头、太原）。

6、我国在辽宁、上海—南京、北京—天津地区已建成全国性的大型机械工业基地。

4、我国的纺织工业以棉纺织为主。

上海、天津、青岛、石家庄、郑州、西安、武汉是主要棉纺织工业基地。

二、友情提醒1、正在建设中的特大型煤炭工业基地：神府—鄂尔多斯煤田（陕北、内蒙古交界处）3、我国在新疆塔里木盆地内部的塔克拉玛干沙漠腹地，发现大量油气田，故未来10年新疆将成为石油生产的龙头。

5、我国西部牧区以毛纺织为主。

东部地区以棉纺织为主。

三、中考必会—夯实基础1. 我国最大的工业城市是（）A.天津B.重庆C.北京D.上海2. 下列几组工业城市中，位于我国沿海地区的是（）A.重庆、大连、天津B.成都、青岛、广州C.上海、武汉、南京D.上海、天津、大连3. 下列几组工业城市中，都位于长江流域的是（）A.重庆、大连、天津B.成都、青岛、广州C.上海、武汉、南京D.上海、天津、大连4. 沿海沿江港口、铁路枢纽地区，对工业具有很大的吸引力，是因为（）A.靠近原料产地B.靠近销售市场C.利于原料输入和产品输出D. 利用科技优势5. 以水力发电为主的省级行政区是（）A.山西B.黑龙江C.湖北D.山东6. 下列各工业区中，靠近山西能源基地的是（）A.沪宁杭地区B.辽中南地区C.珠江三角洲地区D.京津塘地区7. 读图1回答下列问题。

《工业》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在帮助学生掌握工业的基本概念、分类及意义，理解工业在国民经济中的地位和作用，并能初步运用所学知识分析工业的布局和未来发展。

通过作业实践，提高学生的地理思维能力及对工业知识的综合运用能力。

二、作业内容1. 预习任务：学生需提前预习《工业》课程的相关内容，了解工业的基本概念、分类及发展历程。

2. 知识点梳理：要求学生整理并记忆工业的主要分类、各类型工业的特点及分布规律，理解工业布局的原则及影响因素。

3. 案例分析：选择一至两个典型的工业区或工业国进行案例分析，分析其工业发展历程、布局特点及对当地经济的影响。

4. 实践活动：通过地图或网络资源，搜集所在地区的主要工业分布信息，并绘制简单的工业分布图。

5. 课堂互动准备：准备与工业相关的问题，为课堂讨论做好准备。

三、作业要求1. 知识点梳理：要求学生将梳理的工业知识点记录在笔记本上，重点内容需熟记。

2. 案例分析：案例选择应具有代表性，分析过程需详细，重点突出，并能结合所学知识进行解释。

3. 实践活动：搜集资料应准确、全面，绘制地图需清晰标明主要工业分布点及交通线路。

4. 课堂互动准备：准备的问题应具有思考性，能引发同学间的讨论与交流。

5. 按时完成：作业需在规定时间内完成并提交。

四、作业评价1. 评价标准：根据学生对工业知识点的掌握程度、案例分析的深度与广度、实践活动的准确性与完整性、课堂互动的准备情况等进行评价。

2. 评价方式：教师批阅、同学互评、小组讨论等方式相结合，全面评价学生的作业完成情况。

3. 反馈与指导：针对学生作业中存在的问题，教师需给予及时反馈与指导，帮助学生改正错误，提高作业质量。

五、作业反馈1. 教师批阅后，将作业中的共性问题及优秀作业进行课堂讲解与展示。

2. 对学生的疑问与困惑进行解答，并给予针对性的指导与建议。

3. 鼓励学生相互交流学习，取长补短，共同进步。

4. 将本次作业作为后续课程学习的基础，为后续学习做好铺垫。