辨析并修改病句(语序不当、搭配不当):注重语感,着眼语法--中考语文一轮复习
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03 病句的辨析和修改病句的辨析与修改,主要考查考生能否按照人们约定俗成的语言习惯去表达,是中考句子考查的一个重点。
其题型主要有两种:一是病句的判断,多以客观选择题的形式呈现,这是一种比较传统的考查题型。
其命题方式主要有两种:①判断句子是否有语病;②判断对病句的分析与修改是否正确。
它面广量大,以思维见长,是近年中考中常见的热点题型,也是最易失分的题目。
二是病句的修改,一般以主观题的形式出现,通常要求考生提出相应的修改意见,难度更大。
【例题展示】(2022·宿迁)阅读文雅的演讲稿《奋斗·青春》中的一段文字,按要求作答。
奋斗的青春最美丽。
从冬ào 赛场上顽强拼搏、挑战自我的运动健儿,到广袤田野上艰苦奋斗、建设美丽乡村的年轻面孔,到碧海蓝天间 甲 天宇、捍卫主权的空中卫士……广大青年向我们展开了青春亮丽的风采,也感召着我们在青春的赛道上奋力奔跑。
心中有阳光,脚下有力量。
在追梦的路上,有温情的师长相随,有真zh ì的友谊作伴,有的 乙 书籍引路,我们要擦亮“奋斗”这个青春最亮的底色,矢志不渝, 丙 新时代的青春之歌!文中画波浪线的语句有一处语病,请写出修改意见。
把“展开”改为“展现”(或“展示”)考向一:病句类型归纳所谓病句,是指那些语言表达有错误的句子,即不符合现代汉语表达规则或违反客观事理的考点解读考向总结句子。
辨析病句是修改病句的基础,病句的种类虽多,但常考的大多有以下几种:1.语序不当(1)词序不当。
例如:树主和落实科学发展观,发展和重视农业产业经济,应当成为解决我国“三农”问题的重要组成部分。
句中“发展和重视”不符合客观事理,语序颠倒了,应改为“重视和发展”。
(2)定语和中心语的位置颠倒。
例如:在这次校运会上,作为代表队的我们班,一定要有不怕苦、不怕累的精神,为班集体争得荣誉。
句中“我们班”是种概念,“代表队”是属概念,前者(定语)应限制后者(中心语),应改为“作为我们班的代表队”。
2019-2020学年中考语文一轮复习4病句修改教案一、复习目标1、能辨别句子的正误,修改常见的病句;2、能根据语意表达的需要,选用恰当的句式、句子;3、能根据句意关系选用恰当的关联词语;借助关联词语,理解句子的含义。
4、能根据语境准确、得体、连贯地运用语言。
二、复习要点1、能辨别句子的正误,修改常见的病句;2、能根据语意表达的需要,选用恰当的句式、句子;3、能根据句意关系选用恰当的关联词语;借助关联词语,理解句子的含义。
4、能根据语境准确、得体、连贯地运用语言。
三、课时安排:2课时四、授课过程病句主要包括6种类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
其中前四类是语法结构方面的问题,后两类是句意方面的问题。
1.语序不当(1)名词修饰语多项定语与中心语的正确次序一般是:①表领属性的或时间、处所的;②指称或数量的短语;③动词或动词短语;④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。
另外,带“的”的定语放在不带“的”的定语前。
例如:一位优秀的有20多年教学经验的佛山一中的语文教师。
正确次序:佛山一中的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容)语文(名词)教师。
下面是多项定语次序不当的例子:①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
(表数量的“许多”应紧靠中心短语)②在新中国的建设事业上,发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。
(表性质的“无穷的”应紧靠中心词)③里面陈列着各式各样过去所使用的东西。
(表性质的“各式各样”应紧靠中心词。
)下面是定语误放状语位置的例子:①夜深人静,想起今天一连串发生的事情,我怎么也睡不着。
(“一连串”应修饰“事情”)②这种管子要不要换,在领导和群众中广泛地引起了讨论。
(“广泛”应修饰“讨论”,“地”改为“的”)(2)动词修饰语多项状语次序比较复杂,须特别注意的是:①先时间后处所;②先介词结构后情态动词、形容词;③表示对象的介词结构一般紧靠中心语;④不要弄错修饰对象。
2022年中考语文一轮复习:修改病句知识点总结与答题技巧一、语序不当1.词序不当造成词序不当的原因一般有:没有遵循时空、逻辑顺序;介词位置不当;关联词位置不当等。
例1:学生、领导和老师昨天都参加了开学典礼。
分析:主语的词序不当,应该改为"领导、老师和学生"或者"学生、老师和领导",由大到小或者由小到大都行,但是不能乱。
例2:我们如果把这本书不认真读好,就谈不到读别的书了。
分析:不能说"把这本书不读好",只能说"不把这本书认真读好"。
细心一点的话可以凭借语感判断出来。
例3:文章的主题确定以后,还要根据主题的需要收集、组织、选择材料,以确保材料为主题服务。
分析:按照正常的逻辑顺序,显然是应该先"收集",再"选择",最后才谈得上"组织",这里"组织"和"选择"的位置反了。
注意无论什么情况,辨析时都一定要结合具体语境,联系生活情理来操作。
2.多项定语顺序不当多项定语与中心语的正确顺序一般为:①表领属性的或时间、处所的;②指称或数量短语;③动词或动词短语;④形容词或形容词短语;⑤名词或名词短语。
例:一位优秀的有20年教学经验的国家队的羽毛球教练。
分析:正确的顺序应为:国家队的(领属性的)一位(数量词)有20年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词)羽毛球(名词)教练。
3.多层状语语序不当复杂状语排列顺序大致为:①表目的或原因的介宾短语;②表时间的名词或介宾短语;③表处所的名词或介宾短语;④表范围或频率的副词;⑤表情态或程度的词;⑥表对象的介宾短语。
例:在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
分析:正确的顺序应为:许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。
4.句子成分顺序不当例1:我国棉花的生产,长期不能自给。
中考语文专题复习“搭配不当”、“语序不当”的病句辨析与修改教案一、教学目标:1. 让学生理解“搭配不当”和“语序不当”的概念,并能正确辨别这两种病句类型。
2. 培养学生修改病句的能力,提高语言表达的准确性。
3. 通过对病句的辨析与修改,提高学生的语文素养和综合运用能力。
二、教学内容:1. 搭配不当的病句:主谓、动宾、修饰成分与中心词搭配不当等。
2. 语序不当的病句:词语、短语、句子成分的排列顺序不当。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:识别和修改搭配不当、语序不当的病句。
2. 教学难点:正确判断和调整病句中的搭配关系和语序。
四、教学方法:1. 案例分析法:通过典型病句案例,让学生直观地认识和理解搭配不当、语序不当的问题。
2. 讨论法:分组讨论,引导学生主动发现和纠正病句,提高学生的合作能力和语言表达能力。
3. 练习法:设计有针对性的练习题,让学生在实践中掌握辨析和修改病句的方法。
五、教学过程:1. 导入新课:通过展示一些典型的病句,引导学生关注“搭配不当”和“语序不当”的问题。
2. 讲解与示范:讲解搭配不当和语序不当的定义、类型和修改方法,并进行示范性的修改。
3. 小组讨论:让学生分成小组,找出并修改例句中的病句,交流修改心得。
4. 练习巩固:设计一些练习题,让学生独立完成,检测掌握程度。
5. 总结与拓展:总结本节课的学习内容,提出更高的要求,鼓励学生在日常生活中注意语言表达的准确性。
6. 课后作业:布置一些相关的练习题,让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂讨论、练习中的积极性与参与度,评估学生对知识点的掌握程度。
2. 练习完成情况:检查学生课后作业的完成质量,评估学生对搭配不当和语序不当病句辨析与修改的实际应用能力。
3. 小组合作能力:评价学生在小组讨论中的合作态度、沟通交流以及共同解决问题的能力。
七、教学反思:1. 课堂节奏控制:反思课堂讲解的节奏是否适中,是否给学生足够的时间理解和消化知识点。
“搭配不当”、“语序不当”的病句辨析与修改——语文中考专题复习教学目标1.能判断“搭配不当”、“语序不当”的病句情况。
2.能掌握修改“搭配不当”、“语序不当”的病句技巧并做正确的修改。
教学重难点能掌握修改“搭配不当”、“语序不当”病句的技巧并进行恰当的修改。
教学方法列举法、讨论法、练习法。
课时安排: 1 课时教学过程一、导入新课1.导入新课。
2.何为“病句”。
顾名思义,“病句”是指不符合语法规则、不合逻辑事理的句子。
想叫句子充分发挥交际作用,起码的要求是合乎语法规范,不合乎语法规范,那它就有语病。
辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志,也是中学生备考的基本能力之一。
纵观近中考卷,修改病句是中考语文卷重要的考点之一。
二、课前修改病句小测试情况分析本次修改病句试题有一定的难度,大多是中考题目。
我共计收到46份上交的试卷。
从批改的情况来分析,以下几道题错误率比较高,我们共同来分析一下。
1.修改下面病句。
①老师慈爱的笑容和亲切的话语时时浮现在他的眼前。
答案:删去“和亲切的话语”2.下面语段划线处都有语病,请修改。
首都百万平安志愿者,①积极开展治安防范等一系列工作,共同构筑起首都平安,②为新时期控制社会治安、化解纠纷,摸索出了一条基层治理、公益服务的道路。
①句改正:。
②句改正:。
答案:①“构筑”的意思是构造建筑,“共同构筑起首都平安”句子不完整,应加上宾语“的城墙”或“的钢铁长城”等;②“控制”与“社会治安”搭配不当,应改为“维护”、“维持”等。
3.下面语段划线处都有语病,请根据提示加以改正。
与发达地区相比,①重庆中小学生存在矮个多、胖墩多、近视眼多等。
挑食、偏食,②形成了一部分学生营养摄入不足,不利于长高。
而过多的食用高油、高热和高糖食品,会让无法消耗的能量转化成脂肪,积蓄在体内,形成“胖墩”身材。
学生近视眼越来越多,一方面与他们的胡萝卜素、维生素等缺乏有关,另一方面,课业负担和娱乐负担造成用眼过度,③影响危害了视力健康。
中考语文复习:辨析并修改病句(语序不当、搭配不当):注重语感,着眼语法【概念】病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。
【内容】一、语序不当从语法角度看,语序不当对单句来说主要是词序不当,对复句来说主要是句序不当;从语意角度看,语序不当可能引起不合事理、表意不明、主客颠倒等语病。
(一)修饰语语序不当(定语位置、状语位置)1、多层定语·次序(1)花园里(处所)那(指示代词)几朵(数量词)盛开的(动词)美丽的(形容词)红色(形容词)玫瑰花(名词)被人摘走了。
(2)她是国家队的(领属性的)一位(数量词)有20多年教学经验的(动词)优秀的(形容词)篮球(名词)女教练。
多重定语次序:——简记为:“属”“数”“动”“形”“名”。
①(表领属性的或时间、处所的)名词——②(指示)代词(这、那)+数量词——③动词(或动词短语)——④形容词(或形容词短语)——⑤(表性质材料的)名词(或名词短语)——⑥中心词(名词)。
【例】无论是在天津,还是在比赛现场,都有支持热爱天津女排的(动词性短语)一批(数量词)球迷(中心词)与这支队伍同呼吸共命运。
多项定语次序不当。
应把“支持热爱天津女排的一批球迷”改为“一批支持热爱天津女排的球迷”。
【例】运动员的高超技能可以通过日常的刻苦训练获得,而良好的心理素质却要通过临场的无数竞技才能练就出来。
“无数”是表数量,而“临场”是表动作,故“无数”应放置“临场的”之前。
2、多层状语·次序(1)许多老师为他的事情(原因)昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。
(2)他为寻找薄弱环节(目的)星期天(时间)在家里(处所)重新(频率)认真地(情态)把试卷(对象)检查了一遍。
多重状语次序:——简记为:“因(目)”“时”“处”“范(频)”“情”“对”。
①表目的或原因的(介宾短语)——②先时间后处所的(名词或介宾短语)——③表范围或频率(副词)——④表情态(形容词或动词)——⑤表示对象的(介词结构)——⑥中心词(动词)。
注意:(修饰语)放在谁的前面就修饰谁。
——要查看修饰的是否合适。
句中的“不禁”一词,应修饰“打”,这里让它修饰“寒风”的谓语“使”,造成语序颠倒。
应把“不禁”移到“打”之前。
3、定语状语·位置颠倒——将定语当作了状语或将状语当作了定语。
(1)定语误放在状语位置上。
【例】如何进行人事制度改革的问题在全校教职工中热烈地引起了讨论。
句中“热烈”应修饰“讨论”,即“热烈地引起了讨论”应改为“引起了热烈的讨论”。
(2)状语误放在定语位置上。
【例】在职工代表大会上,我们向厂方提出了关于工资制度改革的明确意见。
句中“明确”应做状语,修饰“提出”;而不是做定语,修饰“意见”。
因此,应把“明确”放在“提出”之前。
4、修饰语与中心词·位置颠倒修饰语与中心语的位置互相颠倒,也就是把修饰语当作中心语,把中心语当作修饰语。
【例】前几年纽约市颁布了一项禁令关于禁止超市、流动贩卖车、电影院、熟食店等销售大剂量含糖饮料,以控制日益严重的肥胖现象。
修饰语与中心语位置不当。
从句意来看,“禁令”是中心语,“关于…………饮料”是修饰语,句中将两者位置弄反了,可将“禁令”移至“饮料”后,并在“饮料”后加“的”。
【例】我认为青少年的大多数是好的。
句中的“大多数”一词应修饰“青少年”,这里却让“青少年”修饰“大多数”,语序颠倒。
应该把“青少年”与“大多数”的位置调换一下。
【例】作为一种助学贷款的消费信贷,市场需求的潜力很大。
“助学贷款”属于“消费信贷”的一种,应改为“作为一种消费信贷的助学贷款”。
属定语与中心语错位。
【例】“锦”是一种丝织品,在古代,由于珍贵的原材料、烦琐的生产工艺,这种丝织品数量有限,是达官贵人才能享用的时尚奢侈品。
修饰语与中心语位置不当。
将“珍贵的原材料、烦琐的生产工艺”改为“原材料珍贵、生产工艺烦琐”。
(二)虚词位置不当1、关联词语·位置不当在复句中,如果两个分句的主语相同,那么主语应置于关联词之前;如果两个分句的主语不同,分句的主语应放在关联词之后。
记忆:主语“同前不同后”。
(同一主语,主语在前;不同主语,主语在后。
)(1)同一主语:不仅李阳同学学习好,而且乐于帮助其他同学。
应将“李阳”置于关联词“不仅”的前面。
)(2)不同主语:这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低,就是成本比沿海的高。
前比质量,后比成本,“不是”应放在“质量”前。
2、副词·位置不当:(1)他把这个问题不放在心上。
“不”应移到介词结构“把这个问题”之前。
(2)我们如果把这本书不认真读好,就谈不到读别的书了。
前半句中的“不”需移到“把”字前。
(3)我们如果把自己国内的事情不努力搞好,在国际上就很难有发言权。
在“把”字句中,否定副词“不”应该放在“把”之前。
注意:“把”字句、“被”字句中的否定词放在“把”“被”之前。
3、介词·位置不当。
【例】如果我们能够看准时机,把握机会,那么今天所投资百万元带来的效益,恐怕是五年后投资千万元也比不上的。
表示承接。
相当于“而”。
“所”应在“带来的效益”前面。
(三)逻辑事理顺序不当1、分句·语序不当一个句子由几个分句组成,各分句之间常有主次、轻重、因果、承接、递进关系。
在承接复句、递进复句中,分句之间的次序分别有先后和轻重关系,如果颠倒了,就会造成分句间次序不当的问题。
【例】马尔克斯的一生充满传奇色彩,他不仅是魔幻现实主义文学的集大成者以及拉美“文学爆炸”的先驱,还是记者、作家以及电影工作者。
“不仅……还是”属于递进关系,连接的两个分句内容倒置,应该是“不仅是记者、作家以及电影工作者,还是……的先驱”。
【例】如何引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动,从而培养这些青少年对滑雪运动的兴趣,是北京冬奥申委正在关注的问题。
分句间内容次序颠倒。
应改为“如何培养有运动天赋的青少年对滑雪运动的兴趣,从而引导这些青少年热爱并且投身于滑雪运动”。
【例】诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容,因为不仅诚信关系到国家的整体形象,而且体现了公民的基本道德素质。
连词“不仅”应置于“诚信”之后,“不仅……而且……”前后递进关系颠倒。
2、词语·语序不当一个分句中有并列的词语或短语,这些并列词语或短语之间有时间、空间、范围大小、情感变化过程等关系,如果顺序不当,就会造成不合逻辑、失去照应等问题。
【例】一种观念只有被人们普遍接受、理解和掌握并转化为整个社会的群体意识,才能成为人们自觉遵守和奉行的准则。
并列词语顺序不当。
应为“理解、接受”。
——关注·并列动词注意:词语、分句之间有先后、轻重、大小、因果等关系,句序应依据一定的标准排列。
3、主客(体)·颠倒主客体颠倒是指一个句子中所陈述的主体(陈述对象)与客体(被陈述的对象)的位置相互颠倒,是语序不当的一种。
在遣词造句时,主宾关系往往通过介词“对、对于、和、与”等来反映,介词常引出对象。
按常理,介词前是主体,介词后是客体,即只能是人对物,或主观对客观,若颠倒过来就有悖常理。
如:xxx这个名字,对我们是不陌生的。
【例】鸦片战争以来的中国近代史,对于大多数中学生是比较熟悉的,重大的历史事件都能说得一清二楚。
主客体颠倒。
主体“大多数中学生”和客体“鸦片战争以来的中国近代史”颠倒了,应改为“大多数中学生对于鸦片战争以来的中国近代史是比较熟悉的”。
【例】他去年的精神面貌和现在相比确实大不相同。
主客颠倒,从逻辑角度来说,表纵比,比较一先一后两件事,一般总是以后者为主体,应当拿“现在”比“过去”,不能拿“过去”比“现在”。
注意:抓介词(“对”“与”“和”等),确定原句意思,施动者“主”在前,受动者“客”在后。
【例】虽然现在所学的一些专业课,对我们很陌生,学起来比较吃力,不过我相信,在老师的帮助下,只要下苦功,就一定能够学好。
主客体颠倒。
应为“我们对现在所学的一些专业课很陌生”。
4、前后呼应不当有时,选项中会出现两组有对应关系的并列短语(句子),如果其中某组并列短语中的词语顺序颠倒,就会产生呼应不当的错误。
【例】对调整工资、发放资金、提高职工的福利待遇等问题,文章从理论上和政策上做了详细的规定和深刻的说明,具有极强的指导意义和可操作性。
前后呼应不当。
根据表意的合理性原则,“深刻的说明”对应的应该是“理论”,“详细的规定”对应的应该是“政策”。
应把“理论”和“政策”的位置互换,或者把“详细的规定”和“深刻的说明”的位置互换。
二、搭配不当(一)主谓·搭配不当主谓搭配不当,表现为谓语不能来陈述主语,有时主语或谓语由并列短语充当,其中一部分不搭配。
【例】局部生态环境的改善并不能遏制整体恶化的态势,中国每年土地沙漠化的速度与面积仍然在不断扩大。
“速度”不能“扩大”,多主语和单一谓语不能完全搭配。
(二)主宾·搭配不当有的在第一个句子中搭配恰当,但在第二个句子中则暗换了主语,致使主宾搭配不当。
【例】秋天的北京是个美丽的季节。
“秋天”是“季节”,“北京”是城市的名称。
本句提取主干为“北京是季节”。
(三)动宾·搭配不当动宾搭配不当,不少动词和其所带的宾语都是彼此较为固定的搭配对象,如果打破了这样的搭配习惯,则属误用。
1、当谓语动词和宾语中心语之间加了很长的修饰限定成分,宾语中心语往往会和前面的谓语动词不搭配。
【例】成千上万的志愿者共同努力,完成举办一次令亚洲乃至世界都瞩目的园林博览会的理想。
谓语动词“完成”与宾语中心语“理想”不搭配,应将“完成”改为“实现”。
【例】据悉,一种新型的袖珍电脑将亮相本届科博会,它采用语音输入、太阳能供电(的方式),具有高雅、时尚、方便、环保的功能和作用。
“它采用语音输入、太阳能供电”缺失宾语中心语,应在“供电”后加上“的方式”;“具有高雅、时尚、方便、环保的功能和作用”,修饰语与中心语搭配不当,“高雅、时尚、方便”不属于“功能和作用”,应将“功能和作用”改为“特点”。
【例】这次招聘,一半以上的应聘者曾多年担任外资企业的中高层管理岗位,有较丰富的管理经验。
动宾搭配不当。
动词“担任”与宾语“岗位”搭配不当,应改为“担任……职务”。
2、当一个谓语动词后面带有两个或两个以上的宾语时,其中的一个宾语常会和这个谓语动词搭配不当。
【例】中国拥有航母之后,特别在当前和今后一段时期内,中国与周边国家还存在海洋主权争端,航母的投入和使用无疑将增大中国有效解决问题的筹码和力度。
谓语动词“增大”与宾语“筹码”不搭配,“力度”可以“增大”,但“筹码”只能“增加”。
【例】如果有一天科技发展到人们乘宇宙飞船就像今天乘飞机一样方便的时候,银河就不再遥远,宇宙也就不再那么神秘了。