(2013新沪科版)第十三章第一节物体的内能(免费)
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13.1 内能【教学目标】知识与技能:1.了解内能的概念,能简单描述温度和内能的关系。
2.知道热传递过程中,物体吸收(放出)热量,温度升高(降低),内能改变。
3.了解热量的概念,热量的单位是焦耳。
4.知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。
过程与方法: 1.通过探究找到改变物体内能的多种方法。
2.通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少。
3.通过学生查找资料,了解地球的“温室效应”。
情感态度与价值观:1.通过探究,使学生体验探究的过程,激发学生主动学习的兴趣。
2.通过演示实验,培养学生的观察能力,并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。
3.鼓励学生自己查找资料,培养学生自学的能力。
【教学重点】内能概念的建立;改变物体内能的方法。
【教学难点】正确理解内能的概念(内能与温度有关)。
【突破难点的方法】:做好演示实验,从实验中分析,总结完成知识的建构。
【教学方法】讲授法、实验法、观察法【教具准备】酒精灯、铁丝、钳子、布、火柴、热功互换器、压缩空气引火仪、铅笔、砂纸、冰块等【教学过程】一、引入新课问:神州八号发射时,为什么要携带大量的燃料?火箭利用那种能量做动力升空呢?学生思考讨论:燃料燃烧时,会释放一种能量—内能教师:我们都知道,运动的物体具有动能,高处的物体具有势能,能够燃烧的物体具有化学能…这些宏观的物体都具有一定形式的能。
那么,微观的粒子是否也有能量呢?由此引入本课课题:内能(板书课题)问:内能到底是一种什么样的能量呢?一、内能(热能)【演示实验1】:红墨水扩散(学生回顾以前所学的相关知识)取三只烧杯,分别倒入冷水、温水和热水,然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴墨汁,观察比较三只杯内墨扩散的快慢。
实验结果表明:温度越高,扩散过程越快。
扩散得快,说明分子无规则运动的速度大,即分子无规则运动激烈。
――说明温度越高,粒子的无规则运动(热运动)越剧烈观察对比:运动着的篮球具有动能;运动的分子咯?学生结论:运动着的分子也动能对内能的理解:1、每个分子具有的动能和势能不是物体的内能。