赣县教研之窗投稿
谢雅洋(276683250) 7:02:45
各教师：
请你们多往赣县教研之窗投稿。
一、投稿方式
请各教师按照下表对应学科及邮箱发送稿件，所写稿件须自撰，不得下载，不得上网下载或抄袭。其中教研室公共邮箱将会上传教研室的通知、信息等内容，以便老师查阅。
二、稿件内容
以“学习与论坛”、“课改热线”、“教研视窗”、“教学实践”为主，教学类论文（如班主任、学生思想教育等）怒不接
收。
2012.5
信息技术发展展望 [设计意图] 1、信息技术迅速发展和不断更新，引发了社会各个领域的深刻变革，信息文化成了大众参 与和关注的社会要素，信息素养成了衡量每个人综合素质的重要部分。 2、对应课标（四）信息技术与社会（1）探讨 ．．信息技术对社会发展、科技进步以及个人生 活与学习的影响。提升 ．．对信息技术影响及其价值的认识，注意知识的迁移应用 [内容分析] 教学目标分析： 了解信息技术，感受由于信息技术的发展应用从而引发自己身边的变化和影响，同时通过寻本溯源了解信息技术的过去、现在与未来，激发对信息社会生活的关注与向往。 教材内容分析： 1．信息技术的发展历程，主要讨论信息技术发展的五个阶段及各阶段的重要标志；2．针对信息技术的三大方面的发展，分别举例说明； 3．信息技术的发展展望，举例说明； 学生情况分析： 1．高一新生，对信息技术有一定的了解； 2．具备了一定计算机操作能力，会上网； 教学资源分析： 1．教师自制的课件，课程网站； 2．提供必要的网络资源。 3． [策略设计] 1．教学方法设计
问题导入，教师启发 自主探究，分组讨论 2．关于教-学流程和教-学活动的设计思路 信息技术是发展的，信息技术的发展历程； 提问：信息技术的发展过程中有哪些重大发明？（启发学生回忆） 信息技术发展的三个主要方面： ●信息技术的采集技术不断发展 ●信息技术的传递技术不断发展 ●信息技术的处理技术不断发展 （分组网络探究，学生知识的迁移） 计算机技术的发展： 从微电子技术的发展，从应用规模上的发展，引导学生回忆探讨计算机的发展； 信息技术展望： ●虚拟现实技术 ●信息技术的发展带来的问题 思考并选择写设计主题报告，让学生从已知知识进行创新认知。 3、教师应用信息技术的情况和学生上机操作安排等
浅谈活动区角的设置 一、要坚持以幼儿为主体。 小班幼儿感知事物的经验少，动手能力较弱，多数幼儿不能单独活动。因此，区角数量不宜设置太多，也不宜太复杂，应以幼儿喜闻乐见的形式为主，如：“娃娃家”、“故事角”、“饲养角”等。中班幼儿已有了感知事物的初步经验，基本能够独立进行区角活动，角区数量要适当增加，以充分满足幼儿的好奇心和认知兴趣，可增设表演、美工、科学等内容的区角，如：“音乐厅”、“手工角”和“科学角”等。大班幼儿的语言表达、动手操作和逻辑思维等能力有了较大提高，这时，既要大量增设活动区角，又要适当增加难度，如：在科学区中增设“海底世界”、“宇宙探索”、“机械操作”等活动角；在棋类区中增设军棋、象棋、五子棋等。在区角创设过程中，要注重发挥幼儿的主体作用，如：让幼儿出主意、想办法，搜集材料和布置环境等，增强幼儿的主人翁意识，使区角更具吸引力。 二、要与教育目标和内容同步。 区角创设应紧密结合教育内容和目标，要与教育活动同步，把创设区角的过程变成教育教学的过程。如：在中班“l～10序数的认识”活动中，可创设一个“小小火车站”。通过让幼儿买票，按照车票上的数字寻找车厢座位的游戏来认识序数。又如：对大班幼儿的节奏训练，可创设一个“音乐厅”，多投放一些不同类型的打击乐器，供幼儿自由选择，在“音乐厅”内播放节奏明快的音乐，让幼儿听录音、敲乐器、感知节奏。
三、要具有相对的动态性。 不断变化发展的教育环境，有利于激发幼儿的求知欲和探索欲，有利于幼儿多元智力的开发和个性的发展。因此，活动区角要具有一定的动态性和可变性。 当某些角区已不能适应幼儿实际发展需要时，要及时予以撤换。如：大班的“娃娃家”、“小商店”、“小影楼”等。区角内容要不断更新，如：墙画要随季节的变化而变化；“服装店”要适合季节时令；“娃娃家”要符合现代家居特点； “科学角”要紧随科技发展步伐，等等。投放材料的品种和数量也要经常变化，尤其是当幼儿对某些活动材料失去兴趣后应及时更新。 活动区角要切实做到日新月异、常设常新，切忌一成不变、一劳永逸，要确保幼儿的浓厚兴趣。同时，还要积极扩展区角空间，注意利用好自然环境、人文景观和社区这些已经设置好的大“区角”。
信息之窗广播稿模板 篇一：广播稿 星火中学广播站第一期广播稿 采撷一缕阳光编织成七彩的花环 留住一阵清风播撒出希望的明天 付出一份真诚打造出温馨的世界 带走一丝烦恼让快乐与我们同行 亲爱的老师、同学们你们好！ 星火中学广播站第一期广播与大家见面了我是主持人***首先向您播报校园快讯： 3月13日我校开展以文明礼仪与校园文化建设为主题的班主任论坛活动目的是为了进一步加强我校文明礼仪教育,加快深化校园文化建设内涵步伐,提升校园文化品质,丰富校园文化生活,构建和谐校园,激发师生工作、学习热情促进教育教学质量持续提高会上周建国等10位班主任老师立足本班实际就校园文化建设如何在内容上、形式上做到丰富多彩、全面而不单调、呆板相继做了热情洋溢、内涵丰富的发言最后周主任、冯校长做了重要讲话会场气氛高涨氛围浓厚取得圆满成功 3月15日我校成功举办教师能力素质大比武—粉笔字比赛此次大赛旨在提高教师综合素质促进教师专业成长搭建展示自我综合能力的平台提供教师交流学习的机会各位老师精心准备、积极参与取得了可喜的成绩
音乐…………………. 绚丽色彩缤纷校园体味文学情感生活佳文共赏带你走进文学殿堂与你共享佳文这里是佳文共赏今天的主题是《青春·理想》请您静静地聆听 我们撇下无知迎来了属于我们的青春青春让我们肆无忌惮畅然释怀体味风那样的自由感受云那般的自在因为青春赋予我们的是生命的巅峰我们无须成熟我们不再无知我们唯有执着 人生是对理想的追求理想是人生的指示灯失去了这灯的作用就会失去生活的勇气因此只有坚持远大的人生理想才不会在生活的海洋中迷失方向托尔斯泰将人生的理想分成一辈子的理想一个阶段的理想一年的理想一个月的理想甚至一天、一小时、一分钟的理想当你听到这里同学们你是否想到了自己的理想 人生的花季是生命的春天它美丽却短暂作为一名中学生就应该在这一时期努力学习奋发向上找到一片属于自己的天空青年是祖国的希望民族的未来每个人主宰着自己的明天 有一位哲人说过：“梦里走了许多路醒来还是在床上”它形象地告诉我们一个道理：人不能躺在梦幻式的理想中生活是的人不仅要有理想还要大胆幻想但更要努力去做在理想中躺着等待新的开始如果不仅遥遥无期甚至连已经拥有的也会失去同学们你们是否也正在梦幻的理想中彷徨呢 前人说得好“有志之人立长志无志之人常立志”那些无志之人的“志”就是美梦就是所谓的“理想”他们把自己的蓝图构画得再美
1 邓稼先 01积累运用 【课前预习】 1．字词积累——给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 元勋．(xūn)选pìn(聘) 挚．友(zhì)yáo(谣)言 鲜．为人知(xiǎn) 至死不懈．(xiè) 鞠躬尽瘁．(cuì) 妇rú(孺)皆知 2．请从所给词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。 (1)邓稼先是中华民族核武器事业的奠基(奠定奠基)人和开拓者。 (2)佩服他、仰慕(仰慕羡慕)他的人很多，不喜欢他的人也不少。 (3)在北京，见到阔别(阔别离别)了22年的稼先。 (4)假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议(提议建议)采用“五四”时代的一首歌作为背景音乐。 3．文化积累——文学常识填空。 (1)杨振宁，美籍华裔理论物理学家。与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖。 (2)邓稼先(1924－1986)，核物理学家、核武器科学和技术专家。中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为中国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献，1999年被中共中央、国务院、中央军委追授“两弹一星”功勋奖章。 【基础提升】 4．汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是 ( B ) A．奠．基(diàn)背颂马革裹．尸(ɡuǒ)死而后己 B．难堪．(kān) 爆炸驰骋．万里(chěnɡ) 截然不同 C．殷．红(yīn) 昆仑锋芒毕露．(lù) 引人注目 D．署．名(shǔ) 宰割热泪满眶．(kuānɡ) 鞠躬尽瘁 (解析：A.“颂”应写为“诵”，“己”应写为“已”；C.“殷”应读为“yān”； D.“眶”应读为“kuànɡ”。) 5．词语积累——下列句子中加点的词语使用恰当的一项是 ( C ) A．小明做事认真负责，熟悉业务，这次我们当之无愧 ．．．．地推荐小明负责此项工作。 B．《成语词典》那么厚，叫人惨不忍睹 ．．．．，我一看见它就头晕。 C．邓稼先作为一个在国内外崭露头角 ．．．．的优秀青年物理学家，在公共场合销声匿迹了。 D．日军在二战中干了许多坏事，恶贯满盈，家喻户晓 ．．．．。 (解析：A.“当之无愧”指担得起某种荣誉，无需感到惭愧。句中用错了对象，应是小明“当之无愧”；B.“惨不忍睹”指悲惨得让人不忍心看下去，用在句中与语境不符；D.“家喻户晓”指每家每户都知道，形容广为流传，一般用于褒义语境中，用在句中感情色彩不当。) 6.语言运用——下列句子的标点符号使用正确的一项是 ( D ) A．对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家，邓稼先。 B．张爱萍将军称他为““两弹”元勋”，他是当之无愧的。 C．雾霾天气使中国不少城市的居民频发呼吸道疾病，各大医院呼吸科的接诊人数在短短几天时间里飙升了七、八倍。 D．刘同才书记的宣讲既有理论深度，又有可操作性，为企业、工会、职工学习贯彻落实党的十九大精神指明了方向。 (解析：A.第二个逗号应改为破折号；B.双引号中的双引号应改为单引号；C.删去顿号。)
从兴趣入手培养幼儿的早期阅读能力 早期阅读是指0—6岁学前儿童凭借变化着的色彩，图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。在幼儿阶段，开展早期阅读所形成的良性循环，越来越引起幼儿园的关注。苏霍姆林斯基说：“只有让学生体验到快乐的情感，才能学得好。”因此，在阅读教学过程中，教师应当善于唤起并组织幼儿兴趣，以便激励他们持续地、愉快地、主动地进行阅读学习。 一、创设生动的阅读环境，激发幼儿阅读兴趣 环境创设是一种特殊的潜在的课程，幼儿园应根据各年龄段幼儿的阅读特点，努力做到有目的、有计划地进行选材和构思，多功能、多形式地利用创设手段，最大限度地发挥环境应有的教育功能来激发幼儿的兴趣，更有效地培养幼儿的阅读能力。 1、提供幼儿喜欢的阅读材料 幼儿图书的阅读主要是感官上的需要，必须有可爱的动物、有趣的物品、色彩鲜艳的画面及与自己生活经验相似的内容，如《娃娃画报》《小青蛙故事报》《彩图幼儿故事100集》等等，如此之多的花花绿绿的图书呈现在孩子面前时，对他们无疑是一种难以抗拒的诱惑，大大激发了他们阅读的兴趣。在提供阅读材料的同时，教师也要考虑到针对能力差异的特点来投放不同的材料，如对于能力弱的幼儿可提供一些具有具体意义和形象生动的单一画面、文字少的阅读材料；对于能力强的幼儿可提供一些画面复杂些、文字多的阅读材料。 2、提供丰富的阅读环境 首先，在班中设立阅读角、图书架，不断更新阅读的内容，还随时让幼儿带自己家中喜欢的图书，同时还要注意提供充足的图书阅读时间，保证幼儿的兴趣得到满足。 其次，幼儿园的环境创设应在观赏性和艺术性的基础上辅助以文字，这样图文并茂，就能引导幼儿去喜欢它，读懂它，帮助幼儿在文字和实物之间建立联系，逐渐从具体向抽象转化，培养其阅读能力。在阅读角中，我和幼儿一块儿给阅读角取名叫“快乐书吧”，并用文字标签来布置，而且在“娃娃家”“结构角”等区域都贴上相应的文字标签。甚至在幼儿的照片旁都注上幼儿姓名，通过让幼儿点名的方式，使幼儿依据照片来认读同班小朋友的名字，这样，便潜移默化地帮助幼儿巩固和强化了文字和实物之间的联系，认识掌握了很多的抽象语言符号，在阅读时就可凭记忆将认识的字套上去，逐渐培养了幼儿自己阅读的能力。 再次，创设互动的阅读环境。师生关系、同伴关系是早期阅读教学活动的重要构成因素，幼儿阅读兴趣的产生，阅读能力的发展离不开与阅读内容、阅读方式、阅读交往等的相互作用。在阅读中，除了进行师生共读、师生交流外，同伴交流、合作阅读也能补充、完善发展幼儿的阅读技能，令幼儿产生阅读的愉悦、快乐之感。如让能力强的幼儿与能力弱的幼儿一同阅读，互相讲述书中故事，这样还能起着带动的作用。因此，阅读教学中要充分发挥师生互动、生生互动的作用。 二、追求教学艺术，吸引幼儿阅读兴趣，提高幼儿阅读能力 兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣，而且积极参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育内容，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。”在组织活动时，我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。 经验表明：一堂生动活泼、形象有趣的课，必然能调动幼儿学习兴趣，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。 1、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调 如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的积极性，为了让幼儿很快地
心灵之窗 越是高明的作家，越有洞察人类心灵的非凡本领。在一本好的小说中，作家刻画那些人物形象时，总是充满了大量的身态语言。现在，先让我们来看看世界著名作家，法国的大仲马在《基督山伯爵》一书中是如何应用人物的身态语言来刻画不同的心灵的吧。 “离开她三步远的地方，坐着一个年约22岁的高大青年。他跷起椅子的两条后腿，臂肘撑在一张旧桌子上，带着一种烦恼不安的神色注视着她。他在用眼睛询问她，但年轻姑娘坚决而镇定的凝视却控制了他的目光。 “年轻姑娘说到最后一句，就把她那威严的眼光盯住那迦太兰人弗南，后者似乎像受了那眼光的催眠一样，慢慢地向艾德蒙走去，伸出他的手。 “她睁大着一对明亮发光、像乌玉似的眼睛……假如她是一个城市里的姑娘，她一定会把她的喜悦掩饰起来，或至少垂下她那浓密的睫毛，以掩饰她那一对水汪汪的热情的眼睛，但美茜蒂丝只是微笑着左右顾盼……” 大仲马通过对年轻美丽的美茜蒂丝的眼睛的描写，生动而又准确地袒露了她对弗南和艾德蒙的不同的内心情感，读来令人拍案叫绝。我们几乎在任何一篇小说之中，都能看到作家对眼睛的描写，牛仔那冰冷可怕的眼睛盯着偷牛贼的背部，英雄热情的眼神融化了贞洁的女人的心……眼睛能被描写成冷酷的、嘲弄的、锐利的、灼热的、猥琐的等等。中国古代的大画家顾俏之曾说过：传神写照，妙在阿睹。这“阿睹”，便是眼睛。中国的成语里，也有“画龙点睛”之说。可见，眼睛是传达人类内心情感的心灵之窗。 眼睛真有如此魔力吗?真的有燃烧的眼光，冷酷的眼光，或利箭般锐利的眼光吗?如果从生理解剖学的角度来说，眼睛根本就不是什么“心灵之窗”，而是生理学上的死角，仅仅是视觉的器官，它既感觉不到冷，也感觉不到热，除了接收外界的图像外，没有其他的作用。 但是，为什么人人都说，从眼睛可以看出智慧、理解、善良、奸恶、贪婪或冷漠呢?难道大家的感觉都错了吗?如果眼睛真的不能表达感情，为什么会有那么多的文学作品都这样描写呢? 眼球的本身，确实不能表达出什么来。人的内心情绪之所以能使眼睛有不同的变化，完全是由于脸部及眼睛周围的肌肉动作衬托出来的。换句话来说，眼睛凝视时间的长短，视线注视的方向，眼皮的张开或眯起，以及眉毛的抖动和飞扬等等，无数脸部肌肉的变化使我们感觉到眼睛也发生了变化，流露出了各种各样的内心情感。 俗话说“眉目传情”，其实就道出了这么一个道理，眼神的变化和眉毛的衬托大有关系。在日本东京的东映电影公司里，有一群自称为“皮兰亚(piranha)军团”的配角演员团体，其中有一个演员名叫志贺胜。据说，他以剃光眉毛为特征做出的种种表情，颇受日本观众的欢迎。从他表演的录相中可以看出，没有眉毛的眼神给人一种毫无表情似的邪恶感。根据研究，由眉毛变化反映出的眼神，有五种基本形态：
幼儿安全自护意识的培养 安全意识是指幼儿对安全知识的掌握及保证自身安全的基本行为的 认识。安全意识是幼儿自我保护能力的一个重要方面。近年来，幼儿意外事故时有发生，而且有相当大的比例是由于幼儿缺乏自我保护能力和安全常识所造成的。因此，加强安全教育，培养幼儿的自我保护能力就尤为重要。 一、幼儿安全自护教育的内容 幼儿应掌握的安全知识与技能，既包括对自然环境和主体感觉等方面变化（或异常情况）的感知与处理，也包括对社会环境中不安全因素和危险处境的认识与应对。据此，提出如下安全自护的内容： （一）生活环境中的安全自护教育 ◆进餐：进餐或饮水时先用手摸摸碗或杯子，以免烫嘴；不能乱吃或乱喝没有生产标志的东西；不能用牙签剔牙。 ◆睡眠：睡前要洗脸、洗脚、漱口；不能含着东西睡觉，不把杂物带到床上玩。 ◆行走：行走时手不插在衣兜里；会扶着栏杆上下楼梯；学会靠右行走，不猛跑；过马路走人行横道，注意来往车辆；认识红、绿灯等交通安全标志。 ◆药物：学会辨认药物和一些容易与饮料混淆的有害物品，不乱吃药；知道120急救电话，认识防毒标志。 ◆防触电：教育幼儿不接触电插头、插座等，不在靠近电源的地方玩
耍；知道高压电的标志，并远离它们。 ◆开、关门：不在门边玩；不把手放在门缝、抽屉里；知道“安全门”的作用。 （二）意外事故中的安全自护教育 ◆防火、防烫伤：不在火源附近玩耍；不玩火柴、打火机和蜡烛；知道衣服着火时迅速浇水并快速脱衣服；烫伤后迅速用凉水冲或浸泡患处；知道119火警电话，认识防火标志。 ◆防雷电：知道打雷下雨时，不能在大树及高大的建筑物下避雨；不在雷雨天看电视。 ◆防洪水：了解自救知识。抓住能浮起来的物品，或上树或爬到地势较高的地方。 ◆防地震：了解地震发生时的一些现象。进行简单的自救训练。 ◆防拐骗：知道自己及父母的姓名、家庭住址、电话号码，知道父母的工作单位；不接受陌生人的玩具、食品，不跟陌生人走；遇险时，会用电话呼救；知道报警电话110。 ◆防异物吸入：不将别针、硬币、小玻璃球、钮扣、黄豆等放入口、鼻、耳中；不将气球的碎片放入口中倒吸气。 二、幼儿园开展安全自护教育的途径与方法 （一）常规教育中安全自护意识的渗透 培养幼儿的安全自护意识应从培养其良好的常规习惯开始。首先要让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，知道怎样做才对，怎样做不对。
2018年关于加强开发区信息宣传工作的意见 关于加强开发区信息宣传工作的意见 开发区历任领导十分重视信息宣传工作。开发区自成立以来，信息宣传工作为展示开发区形象，领导制定决策，推进各项工作，都起了重要作用。几年来，初步形成信息网络，建立了相关制度，创建了《信息之窗》、《xx简讯》，信息宣传管理日趋规范。为进一步加强这项工作，特提出如下几点意见： 一、健全信息宣传网络，强化队伍管理 我区已有信息员网络队伍，必须进一步健全，并强化管理。 1、健全区内信息员网络。各局设立信息员，负责定期或不定期通报本局情况。 2、举办信息员培训班，提高信息员素质。可以采取委托或者聘请“专家”的方法，举办信息员专题培训班。 3、聘请“特约通讯员”。在本市各新闻媒体聘请“特约通讯员”若干名。“特约通讯员”是我区与各新闻媒体的“纽带”，“特约通讯员”具有获得我区重大信息的优先权，并享受一定的（按贡献大小）奖励待遇。 二、完善信息宣传制度，提高信息质量 1、建立新闻联席会议制度。新闻联席会议，由我区牵头，本市新闻媒体作为成员单位，各媒体特约通讯员作为成员，定期或不定期召开联席会议，研究策划开发区宣传具体工作。 2、将“季报制度”改为“月报制度”。开发区内各局室原实行工作“季报制度”，综合信息沟通周期太长，应改为“月报”。各单位于下月5日前报送“月报”。加强内部情况交流。 3、建立信息工作评比、通报制度。在本区内信息工作量化的基础上，进行定期评比，并进行通报。每季度评比一次，年度进行评奖。 三、建立信息宣传激励机制，保持信息工作后劲 对“信息员”和“特约通讯员”实行奖励制度。 1、区内信息员实行“优秀奖”。对本区内信息员超额完成任务的，或信息宣传工作有突出成绩者，给予一定的物质奖励。 2、对宣传报道我区者实行“贡献奖”。凡在中央级内刊或全国性刊物报道我区
如何组织幼儿开展角色游戏 为了使孩子们的兴趣和需要得到满足，充分发挥孩子们在角色游戏中的积极性、主动性和创造性，教师在组织幼儿开展角色游戏时，可以采取以下指导策略： 一、允许幼儿自由选择 只有出自自己内在的需要和兴趣而选择的游戏才是真正快乐的游戏。教师在组织幼儿开展角色游戏前，可以观察孩子日常活动的情况，如孩子喜欢什么样的游戏主题、内容和玩具材料，孩子近来感兴趣的是什么，孩子通常和谁一起玩等。教师根据自己的细心观察和了解，鼓励孩子们自由地去选择自己需要和感兴趣的游戏，从而获得自由选择的快乐。在鼓励孩子自己选择时，教师应让每个孩子都享有自由选择的权利，并且明确表明自己的支持态度，使孩子们在轻松自如的氛围中学会选择，敢于选择，由此培养孩子的自主意识。 另外，教师要为孩子创设良好的游戏条件，尽可能为孩子提供充足、丰富、可塑性强、多功能性的材料，保证足够的时间、创设宽敞的空间、营造宽松而富有吸引力的游戏氛围，只有这样，孩子们才可以自主考虑可以玩什么，在哪儿玩，和谁一起玩。这为孩子选择玩具材料，寻找游戏伙伴，选择场所，分配角色，商量玩法提供了良好的外部条件。 二、坚持分层次指导 不同的年龄阶段，幼儿游戏发展的层次水平各不相同。如小班孩子的
角色游戏以模仿为主，大班孩子的角色游戏则以创造为主。教师应针对不同的年龄段，选择不同的侧重点进行指导，以达到开展角色游戏的目的。 三、适时给予随机指导 我们中有些教师认为，游戏的目的就是让孩子玩，随孩子怎样玩都没关系，成人不要随便进行干预和指导，因为成人的指导会影响孩子游戏的正常开展。其实，这种想法是不正确的。游戏作为幼儿的一种自由自主的活动，教师少干预是正确的，但少干预并非说就不要教师的适当指导，教师观察了解幼儿在游戏中的表现，对幼儿进行随机指导，不但不会影响孩子游戏的开展，而且更能激发孩子参与游戏的兴趣。比如教师以角色的形式参与到幼儿的游戏中，就可丰富幼儿角色游戏的内容和情节；教师参与到年龄小、能力弱、胆子小幼儿的角色游戏中，能帮助这些幼儿增强角色意识，他们在游戏中更能获得成功的体验和游戏的乐趣。这里要说明的是，教师的介入和指导应把握好时机和分寸，以不干扰幼儿游戏为前提。 四、及时调整游戏角色 由于幼儿的自我调节能力较差，他们在角色游戏时往往长时间地充当同一个角色。如：当“运输工人”的幼儿老是重复装运玩具的活动，累得满头大汗也不知休息。教师发现这种情况，应及时调整角色，如可建议幼儿去当“医生”，坐在医院里为病人看病开药。 由于幼儿的年龄小，分辨是非的能力较差，因此，教师为幼儿提供可供选择的游戏内容应是健康的，有益于幼儿身心的发展。因为内容不
周哈里之窗 (2011-01-04 13:58:38)周哈里之窗 人对自己到底了解多少呢？心理学家鲁夫特和英格汉提出了一个“周哈里之窗”的模型，来说明一个人对自己的了解情况。 周哈里之窗根据我们对自己的了解、不了解和别人对我们的了解和不了解，将对一个人的认知分成四个部分，见下图： 由图中可以，左上角那一扇称为开放我（open self），这个部分指的是我们自己知道，别人也知道的部分，比如我们的长相、身高、体重，以及某些属于公开性的统计资料，比如学历、性别、籍贯等等，还包括一些个性成分。 右上角的那一扇窗称为盲目我（blind self），这个部分指的是我们自己不知道，而别人了解的部分。例如我们自己的一些习惯动作，一些口头禅，这些习惯性的东西，我们平时自己并不觉察，直到有人告诉我们。盲目我的大小与一个人的自我觉察能力有关，有些人具有内省特质（intra eption trait），则可能他的盲目我会比较小一点。 左下角那一扇窗称为隐藏我（hidden self），这个部分指的是我们自己知道，而别人不知道的部分。比如一些童年往事、痛苦辛酸的经验、身体上隐疾等等，这些东西我们可能不愿意让别人知道，而成为隐藏我。要缩小隐藏我是一件很不容易的事。缩小隐藏我，一个人可能回因此而丧失自己原本拥有的自尊、荣誉以及公共形象。就象诗中所说：“假如我告诉你我是谁，你将不会再爱我，但，那却是真的我！”。
右下角那一扇窗称为未知我（unknow self），这个部分指的是我们自己不知道而别人也不知道的部分。比如我们如果没有某种因缘际会的经验，可能从来不知道自己是一个演讲专家或者一个好的演员，艾森豪威尔如果没有在二战时被派往欧洲战场做指挥，也许他永远不知道自己是个好的将军。这个部分通常指的是某些尚待开发的能力、特性；如果我们把佛洛伊德的潜意识观念带进来，那么，未知我还包括许多深层欲望、痛苦、罪恶感等一切在潜意识的内容。 周哈里之窗的提出，目的是希望帮助人们更好的了解自己，清楚的掌握自己的四个部分，并且找到改变自我的方法。 通过对自我坦诚，我们能够更深入的了解隐藏我。通过对别人开放自我，可以帮助我们发展出更理想、更统一的自我人格。 通过自我坦诚，我们常能引发别人的回馈，进而更有助于减少盲目我的部分。当我们从别人那里得到某些回馈的时候，我们会更了解自己，在这种人际主动关系下，我们的友谊快速增长，我们会越来越愿意对我们的朋友述说自己的隐藏我，于是，一个彼此分享、彼此信任的关系网就展开了。
张楼小学《小学校本教研制度建构与实施的研究》 一.指导思想 以《小学校本教研制度建构与实施的研究》课题研究总方案为主线，坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以课程改革实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，为了学校研究，在学校中研究，基于学校研究，推动学校教育教学工作的可持续发展。 二.工作目标 以新课程为导向，以课程实施过程中所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，以课堂为主阵地，以研究和解决教师教育教学中的实际问题，总结和提升教学经验为重点，以行动研究为主要方式，以促进每个学生的发展和教师专业化成长为宗旨，使学校和教研组成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。 三.校本教研的策略 以课题研究为引领，以课堂教学为载体，以问题探究为线索，以互动探讨、自我反思为形式，立足在课改中进行课题研究。以校本教研带动全体教师参与科研的热情，丰富教学成果，提高课堂教学常态质量。 四.校本教研的方式 （一）、通过培训，提升教师素质
通过学习培训，提升教师素质，提高教师的教育科学理论素养，实现教育理念引领自发自动的教育变革行为，建构起教师自己的教育教学新认知体系是教师参与校本教研的首要条件。加强学习培训工作，制定学校培养培训工作意见、校本培训计划。注重校本培训学习，调每位教师至少订一份教育专业刊物，并充分发挥人手一份的教育专业刊物作用，通过认真组织阅读、摘抄读书笔记、撰写心得体会等形式以期在教师理论引导、教学指导、解决实际问题上起到切实作用，使教师养成读书的习惯。在这过程中，使教师产生内在的思考，发展自己的教育思想，解读重要的观点，发表自己的见解，增强交互学习的机会，有效促进教师观念的转变。 1.自读自悟 教师根据自己实际制定的研修内容和目标计划，采取自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查、自主评价、自主调控、自主体验、自主完善的办法来提高自己。要求教师在学习过程中要做好读书笔记，对照反思自己的教学行为。这是促进教师自主发挥和提高的主要方式。 2.集中学习 学校将继续组织教师集中学习，采取聘请专家讲座、观看课程改革音像资料、本校教师讲座等方式，并要求教师做好学习笔记。这是指导教师行为方式的有效途径。 3.请进走出
Tnet应用产品解决方案(doc 17页)
TNET“政府上网”应用产品解决方案
其他应用软件和应用系统的开发、实施，如 ?电子资料库、招商引资、政府招标、经济开发、人才交流等 ?市场调查、客户资源管理、在线订货、网上销售、电子商务等 ●人员培训 ?基本培训 ?中级培训 ?高级培训 ●政府网站宣传推广 ?网站推荐 ?目录服务、搜索引擎 ?媒体配合 作为一项系统工程，政府上网工程的建设具有如下特点和难点： ●数据来源多样性——大部分政府单位都已有传统的MIS系统，大量的业务 数据需要发布，而各个单位所使用的数据库类型、功能各异。 ●栏目设置多样性——不同部门有不同的信息类型和栏目。专业化、行业化 的信息资源建设，才能满足各级部门不同的应用需求，适应个性化 和定制化的需要。 ●信息更新及时性——网上的信息应是不断更新的，否则就会是一潭死水， 失去意义。对于那些需要不断更新的信息，应采用以数据库为支撑 的动态数据发布技术实现信息的即时发布。对于基本不变或更新周 期较长的信息可使用静态网页的方式实现。 ●站点维护方便性——网站建设是一个长期的工作，因此一方面要严格管 理，通过培训和应用不断提高网站管理人员的专业水平，同时也需 要提供简单可行、功能完善的管理手段，两者相辅相成。 ●应用需求多样性——“电子政府”功能多样，内容丰富，对应用系统的需 求也具有多样性。 ●系统运行可靠性——在“政府上网”工程中，系统运行稳定可靠，并具有一 定容错功能是必须的。 ●信息资料安全性——政府网站应把可靠性和安全性放在首位。 “网络是基础，应用是灵魂”。 政府上网的真正价值，有赖于应用软件和应用平台的实施和运行。如何开发出满足上述要求的应用系统，是实现“政府上网”的关键。 二、TNET解决方案 台源公司在Internet/Intranet信息系统开发、网站规划与建设、数据库开发、办公自动化系统（OA）开发、MIS/ERP系统开发、系统集成、应用集成等方面拥有丰富的经验积累。
晨间教研活动管理案例 开学初，全园教师就我园开展晨间活动的情况进行了分析和讨论，发现还存在以下一些不合理现象： (1)仅仅满足于有游戏材料，但符合幼儿体能发展要求的玩具还不够。 (2)教师在活动中缺乏培养幼儿交往和合作能力的意识。 (3)对幼儿运动技巧的指导性不强。因此，我园将“有效开展晨间活动”作为本学期园本教研的内容之一，力求通过教师们的学习、实践和探究，充分发挥晨间活动的作用，提高幼儿体能锻炼的实效，促进我园教师科学组织晨间活动的总体水平。 第一次研讨：材料的选择 第二周教师集中学习时，园长请大家动脑筋想一想：目前什么废旧材料是最容易找的，做户外活动玩具又是最合适的？ 教师们随即发表了自己的看法，有的认为零碎布料可用，有的认为毛线可行，有的觉得纸箱纸盒易找，有的觉得草藤农村到处都是，但更多的人觉得目前市面上的饮料品种繁多，饮料瓶数量充足，洗干净了制作成玩具，既安全又卫生还环保节能。最后全体教师一致通过了这个方案．主题晨间活动“瓶瓶罐罐总动员”由此产生。 第二次研讨：玩具的制作 此次研讨活动既合且分，大家都坐在一个活动室里，但以年级组为单位，分成三个区域，园长充当主持人和联系人。一开始，在园长的主持下，全体教师共同讨论：各年级组所选的制作内容的依据是什么?经过研讨，大家认为必须注意以下几点：(1)根据幼儿现有水平及发展需要选择内容。(2)根据幼儿的认知需要和器材特点选择内容。(3)根据季节特点和场地条件选择内容。在大家对该问题达成共识的基础上，园长宣布分组讨论。 小班组： 黄老师：因为幼儿的年龄较小，对拖拉玩具特别感兴趣，可以用雪碧、可乐瓶做一些拖拉玩具，将瓶子的一侧剪开，肚子里可以装沙袋之类的东西，两边装上我们桌面玩具中的圆形积木做轮子，贴上小动物头饰，具有很强的游戏性。 吴老师：小班的幼儿平衡能力较差，在家里都是“小太阳”，所以在幼儿园里我们要帮他们克服“娇骄”二气，我们可以用易拉罐做成梅花桩，让他们练习走。开始的时候将梅花桩做得大一些，摆放的距离近一些，以后随着他们的熟练程度再做改变。
电气之窗 （第10期） 常州机电职业技术学院电气工程系编 2009年4月 电气系社团项目化活动之“立志成才” 春天，万物都充满了希望，正是机电学子奋斗的好时机，但是许多大学生在自己的大学生活中寻找不到自己的目标，未能明确规划自己的人生，这种情况在大一新生中尤其突出。针对这种现象，电气工程系杂志社决定举办一场“征集短语立志成才”的主题交流活动，目的是让大一学生明确自己的人生目标，同时也希望能够为机电学子营造一个更好的文化氛围。 4月1日，杂志社成员开始在大一各个班级征集经典短语。经过三天的征集，大部分机电学子都写出了自己的心声。有的写下了自己的奋斗目标，有的写下了经典的言语，还有的写下了对机电学院美好的祝福。这些都展示了机电学子蓬勃向上，憧憬美好未来的积极心态。 电气系举办“大家一家亲”交流会 4月20日，电气工程系社联组织全体社团骨干新老成员在电气楼318举行了“大家一家亲”交流会，使各新老社团充分进行活动交流，管理交流。整场交流会上气氛轻松愉快。 交流会上，社联负责人徐建中、吴敏霞结合自己将近两年的学习工作生活经历，从学习方法的养成、团队精神的塑造、合理心态的调整等各方面与在座的同学展开交流。他们认为每个人要从多方面培养自己的能力，正确处理好工作和学习的关系，利用大学的时间培养自己的表达能力，文字处理等方面的技能。社团新的负责人也抓住这次难得的机会就自己感兴趣的问题积极向老社团负责人提问。会上有人提问如何能够带好和管理好自己的社团，徐建中认为，时刻怀着一种学习的态度做事，一个人做什么事都好。如果你不调整自己的心态，只是被动地去完成别人交给的任务，或只是应差似得去做的话，那么你永远也无法突破自己信任。相反，如果你能将别人交给的任务当作是提升自己的能力，那么你的心态和积极性就完全不同了，对于工作中的每一个细节，你都会考虑得非常详细，充分发挥了自己的主观得能动性，那么相信你的社团一定会做的很好。许多新建社团负责人还积极的向老社团询问了管理方法和活动流程，希望加强与老社团的交流。每个社团负责人都发表了自己的看法，给予各个方面宝贵的建议和意见、 此次交流会的开展加强了每个社团的联系，具有继往开来的重大意义。 电气系成功举办“主题班会说课比赛 为推动我系班主任队伍建设，培养一支学习型、研究型、专家型的班主任队伍，2009年4月17号下午1：00，电气系在楼宇实验室举行“主题班会说课比赛”。07、08全体班主任参加了比赛，教务处陶处长，学工处鲁处长莅临指导。 本次比赛是推动我系班主任能力建设的一项重要举措，也为班主任相互学习交流提供了很好的机会。班主任主题班会说课比赛既是对全系班主任队伍整体素质的一次大检阅，也是系部推进班主任队伍建设的举措之一。经过紧张激烈的角逐，评选出一等奖1名，二等奖1名，三等奖2名，具体获奖情况如下：一等奖：顾兴华二等奖：张永民三等奖：王玲、钟小燕；优秀奖：刘平、许文稼、徐志成、翟新美、曾李红、战崇玉。 电气工程系新一届宿管会干部竞选顺利进行一个和谐奋进的集体，一个温馨的港湾。4月15日下午，电气工程系宿管会迎来了新一届学生干部竞选。在竞选过程中，报名成员踊跃，气氛热烈，显示了同学们积极向上的奋进精神。 参加竞选的学生代表在竞选之前都做了大量的精心准备工作。他们精彩、富有激情的竞选致辞，博得了参加投票的学生代表的阵阵掌声。大家都感觉到在这个团结、和谐的学生自治管理组织中，工作、学习等各方面的个人能力都得到了充分的锻炼。正如罗磊同学所说的那样：“在过去的一年，宿管会这方热土，给了我们广阔的天地，也为我们提供了许多锻炼的机会，‘鹰击天风壮，鹏飞海浪春’……，
关于公布第七届校青少年科技节科技创新大赛科普手抄报结果的通知 2005年11月，我校举行了第七届青少年科技节科技创新大赛科普手抄报比赛。本次比赛共收到四、五、六年级84件手抄报作品，评出一等奖9件、二等奖16件、三等奖30件。获奖名单如下： 一等奖 科学园陈茜茜寄五年级指导师： 多彩科技陈旖、倪丽洁六（2）班指导师： 科技之门郑哲赚、叶蓓倩寄五年级指导师： 小小科学家赵跃男寄四年级指导师： 科技结果项敏特六（1）班指导师： 科技水倪琪炜六（1）班指导师： 科学园地陈安涵寄五年级指导师： 五彩科技周培焙六（1）班指导师： 爱科学林铃寄五年级指导师： 二等奖 科技展望林莹莹六（1）班指导师： 科苑朱碧如六（1）班指导师： 科海吴小小六（1）班指导师： Science123 叶喜喜五（1）班指导师： Science光杨伟斌、贾晨升寄五年级指导师： 科海寻梦黄丽丽六（3）班指导师： Sience 黄丽玮、郑茜茜寄五年级指导师： 科技藤条林洁曼寄六年级指导师： 科技创意馆倪倩六（4）班指导师：
科学园地张珩寄四年级指导师：科技宝典陈琳寄六年级指导师：未来的召唤谢彬彬寄四年级指导师：科技前沿唐巧琴六（4）班指导师：科海泛舟徐志坚寄四年级指导师：科技快讯郑梦奇六（4）班指导师：科技街头陈丹六（4）班指导师： 三等奖 宝藏陈舒怡六（4）班指导师：科技show 陈倩雯六（4）班指导师：科技乐园吴慧六（3）班指导师：科技GT 陈扬帆六（3）班指导师：科技对对碰应智意六（4）班指导师：科技未来卢媛媛六（1）班指导师：爱科学黄梦奇寄四年级指导师：科技之门周聪聪六（2）班指导师：科技2005 张振林六（1）班指导师：展望科技陈梦雨五（1）班指导师：科技window 陈思文六（2）班指导师：科技泡泡陈思思六（4）班指导师：Science frGin 陈悠然六（4）班指导师：科技之星廖聪聪五（1）班指导师：科技wingdow 王慧聪五（2）班指导师：科技未来林钊颖六（1）班指导师：科技e时代张鼎瑞六（1）班指导师：科海泛舟林岳鸣寄四年级指导师：科技城陈芳园六（3）班指导师：科技NO.１胡陈玲五（1）班指导师：科幻世界陈瑶五（3）班指导师：
篇一：广播稿 星火中学广播站第一期广播稿 采撷一缕阳光，编织成七彩的花环。 留住一阵清风，播撒出希望的明天。 付出一份真诚，打造出温馨的世界。 带走一丝烦恼，让快乐与我们同行。 亲爱的老师、同学们，你们好！ 星火中学广播站第一期广播与大家见面了。我是主持人*** 首先向您播报校园快讯： 3月13日我校开展以文明礼仪与校园文化建设为主题的班主任论坛活动，目的是为了进一步加强我校文明礼仪教育,加快深化校园文化建设内涵步伐,提升校园文化品质,丰富校园文化生活,构建和谐校园,激发师生工作、学习热情，促进教育教学质量持续提高。会上周建国等10位班主任老师立足本班实际，就校园文化建设如何在内容上、形式上做到丰富多彩、全面而不单调、呆板，相继做了热情洋溢、内涵丰富的发言，最后周主任、冯校长做了重要讲话，会场气氛高涨，氛围浓厚，取得圆满成功。 3月15日我校成功举办教师能力素质大比武—粉笔字比赛，此次大赛旨在提高教师综合素质，促进教师专业成长，搭建展示自我综合能力的平台，提供教师交流学习的机会，各位老师精心准备、积极参与取得了可喜的成绩。 音乐…………………. 绚丽色彩，缤纷校园，体味文学，情感生活，佳文共赏带你 走进文学殿堂，与你共享佳文。这里是佳文共赏，今天的主题是《青春·理想》请您静静地聆听。 我们，撇下无知迎来了属于我们的青春。青春，让我们肆无忌惮，畅然释怀，体味风那样的自由，感受云那般的自在，因为青春赋予我们的是生命的巅峰，我们无须成熟，我们不再无知，我们唯有执着。 人生的花季是生命的春天，它美丽，却短暂。作为一名中学生就应该在这一时期，努力学习，奋发向上，找到一片属于自己的天空。青年是祖国的希望，民族的未来。每个人主宰着自己的明天。 有一位哲人说过：“梦里走了许多路，醒来还是在床上。”它形象地告诉我们一个道理：人不能躺在梦幻式的理想中生活。是的，人不仅要有理想，还要大胆幻想，但更要努力去做，在理想中躺着等待新的开始，如果不仅遥遥无期，甚至连已经拥有的也会失去。同学们，你们是否也正在梦幻的理想中彷徨呢？
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TNET“政府上网”应用解决方案 一、政府上网的需求特点 政府信息化是社会信息化的基础，政府上网的主要目的是推进政府部门办公自动化、网络化、电子化，全面信息共享 政府上网是运用信息及通信技术实现超越行政机关组织界限的电子化虚拟机关。政府机关间及政府与社会各界之间经由各种电子化渠道进行相互沟通，并依据人们的需求、人们可以使用的形式、人们要求的时间及地点，提供人们各种不同的服务选择。。 政府上网工程的实施，使政府能通过Internet/Intranet这种快捷、廉价、生动形象的通信手段，在网上成立虚拟政府，并使政府能生动、高效、科学地扮演好服务、管理、消费三重角色，真正适应信息时代的需要。 ●政府的“服务”角色 ?监督电子化 ?资料电子化 ?沟通电子化 ?市场规范电子化 ●政府的“管理”角色 ?办公电子化 ?调控电子化 ?监督职能电子化 ●政府的“消费”角色 ?采购电子化 政府上网的主要工作是： ●网络环境方面的规划、建设、维护： ?内部局域网络：网络规划、系统备份、操作系统平台、数据库系统 ?政府web 网站：Internet接入方式、域名解析、网络安全、接入服务等 ●应用系统和信息资源方面 ?数据库开发 ?信息采集汇总（远程、分布式） ?信息资源管理 ?信息查询检索 ?信息分级发布 ?信息安全管理 ?政府办公自动化 ?报表汇总统计分析 ?综合决策分析 ?其他应用软件和应用系统的开发、实施，如 ?电子资料库、招商引资、政府招标、经济开发、人才交流等 ?市场调查、客户资源管理、在线订货、网上销售、电子商务等 ●人员培训 ?基本培训
浅谈我在大班开展学成语活动的尝试与体会 作者：甘肃省兰州市陆军总医院安宁分院幼儿园黎兵 成语，是中华民族文化宝库中的一朵绚丽的奇葩，它形式简洁意思精辟，有定型的词组或短句，而每一个成语都有一个韵味隽永的故事，包含着丰富的知识和道理。虽然幼儿教育大纲对成语教学活动没有做具体要求但随着人们生活水平与文化水平的提高，幼儿对新知识的可求也越来越强烈。幼儿园大班幼儿已掌握了一定数量的词汇，适当地教给他们一些通俗易懂琅琅上口的成语，对启迪智慧、陶冶心灵以及发展口语表达能力都会起到积极的作用。因此，我尝试着对幼儿进行成语教学。通过两年的学习实践，我发现幼儿对生动、顺口、独具表现力的成语，有着强烈的兴趣，能举一反三地运用到日常生活和学习游戏中。 一、做法：（一）、精选成语，激发幼儿学习兴趣。“兴趣”是学习的最好导师。因此，在成语的选择方面，我着重选择那些幼儿最容易理解接受的、形象有趣的。比如带有数字的：“一五一十、七上八下、十全十、百闻不如一见”等；生动形象的：“生龙活虎、抓耳挠腮”等；有故事趣味性的：“坐井观天、狐假虎威”等；与十二生肖有关的：“马到成功、生龙活虎、小试牛刀”等等，以此来激发幼儿的学习兴趣。（二）、运用灵活多样的教学方法。根据各类成语的不同特点，我采用了以下几种方法： 1、观察、对比。就是充分利用幼儿的视觉器官，在对某些实物或现
象进行观察对比感知的基础上，介绍学习成语。如我班有一对双胞胎幼儿，我让孩子们观察他俩的衣着打扮，当他们发现他俩穿戴相同时，我就教“一模一样”；在节日里，我引导他们观察对比教室、商店里挂的红灯笼、彩花、彩旗，我就教“张灯结彩”；面对花园里的各色花朵，我就教“五颜六色、五彩缤纷”；活动时，我带他们到户外一起观察天上的云朵，当孩子们望着天空，惊奇地发现云朵一会变成了大山，一会变成了轮船时，我就教“千变万化、神奇莫测”。这样，幼儿在具体形象的观察中，伴随着快乐的感受，就很容易理解这些成语了。 2、讲解、体会。就是讲解成语的内容、意义或讲成语故事，让幼儿真正理解体会成语的意思，以达到牢固记忆和恰当使用的目的。“不翼而飞”这个成语关键在于“翼”字。有一天，我走进教室，装作很奇怪的样子问小朋友：“咦，我放在钢琴上的书怎么不翼而飞了?”孩子们不明白什么意思，都好奇地望着我。我先避开这个成语，亲切地问：“谁知道哪些东西会飞呀?”“小鸟会飞。”“飞机会飞。”“蝴蝶会飞。”……孩子们七嘴八舌地嚷开了。“那么它们为什么会飞的呢?”“因为它们有翅膀。”这时候我就告诉他们，翅膀也可以叫“翼”，飞机、小鸟它们都有“翼”所以才会飞。幼儿理解了“翼”的含义，便能较容易地掌握这个成语了。下课没多久，萌萌小朋友居然用上了这个成语：“黎老师，我的橡皮擦不翼而飞了。”对于一些有典故的成语，如掩耳盗铃、拔苗助长等，我则根据《成语故事三百篇》，改编成生动形象、通俗易懂的故事介绍给幼儿。 3、感受、练习。将成语介绍给幼儿后，我就有意识地给他们创造反