初中作文指导：一事一议——从叙述到底座的桥梁ppt

二、说理论证：
1．珍惜青春要从点 滴做起
2．中学时期是学习 的黄金时期
3．珍惜青春要树立 远大目标
4．中学时期是打基 础的时期
一、提出论点：中学生要珍 惜青春 二、说理论证： （一）中学生为什么要珍惜 青春 1．中学时期是打基础的时期 2．中学时期是学习的黄金时 期 （二）中学生怎样珍惜青春 1．珍惜青春要树立远大目标 2．珍惜青春要从点滴做起
我无法忘记这些场景： 朱自清《背影》中父亲蹒跚地爬上月台，只为给儿子买桔
子的朴实的情景；老百姓目送人民的好书记——焦裕禄去 看病时默默地祝福的画面；乡下老人送读大学的孙女赴远 方时两人为互让10元钱争来扯去的镜头，偶遇的朋友之间 的含泪挥手的那一动作…… 毕竟，时代的站台，已缩短了远方与远方的距离，心与心 的距离。面对离别，许多人已走出柳永“杨柳岸晓风残月” 的冷艳，已走出了荆珂“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不 复还”的悲怆，已走出了郑谷“君向潇湘我向秦”的惆怅， 于是我们便有了观望世界的心，便有了走向世界的脚步。
国人民的新生活……再看看我 们自己。许多人为了一些鸡毛 蒜皮的小事而和他人争吵，争 个面红耳赤，甚至闹个鸡犬不
潇洒与从容。毛泽东放弃 去法国勤工俭学的机会， 深入农村，摸索出一条农 村包围城市的道路，迎来
宁，你死我活，结果呢，也许 赢得了这件小事或这点小利， 却在斤斤计较中失去了整个世 界。看看前人的做法，再看看
了中国人民的新生活…… 自己的行为，我们会不会感到
汗颜呢？
风度的表现形式多种多样，造成的影响有好 也有坏。翻开历史的画卷，有许多人向我们 诠释了风度的不同内涵。诸葛亮“鞠躬尽瘁， 死而后已”的风度，成就了他不朽的一生； 唐太宗的“以人为镜，可以知得失”的风度， 赢得了“贞观之治”；鲁迅先生的“我以我 血荐轩辕”的风度，为世人所景仰；毛泽东 的“数风流人物，还看今朝”的风度，更是 激励了无数中华儿女……虽然他们展示的风 度各不相同，但都是值得赞扬与推崇的。
论据的运用
论据，是证明观点的材料。论点要让人信服 就不能只是空洞地说教，需要有充分的论据 来证明。
事实论据和道理论据 事实论据，包括有代表性的确凿的事例、史
实以及统计数据等等。 道理论据，是指经过实践检验的精辟理论、
名言警句、民间谚语及公认的事理等
常犯的逻辑错误
1、有行文思路上的因果错置： 在没有因果关系的两种事物间强行推理。如“旧中国
我家街口有个哑人卖刀， 邻居王阿姨逢人便说她
只见他将晒衣服用的铁
从街口买回一把好菜刀。
丝垫在钢板上，像切韭
据说这刀能将一根铁丝
菜一样嚓嚓切断，然后
切成几段而刀口完好无
扬起刀口让人看──刀口 缺。“我们刚从街口经
完好无缺。在人们的惊
过，怎么没听见卖刀的
叹声中，刀一售而空。
吆喝声呢？”“那卖刀
的是个哑人！我是看了
他的表演才买的。”──
由此，使说人理联的想中到心了不做同人，…叙…述 原来如此！ 哑人的成的功角充度分也说就明不了一─样─。实力
是一个人成功的必要条件。
议论：针对事情谈见解
针对“好事”谈见解，要说出它好在哪 里，为什么是好事，给大家什么样的启 发；
针对“坏事”谈看法，同样要说出它什 么地方不好，为什么会发生，它的实质 是什么，从中应得到什么教训。
三、多角度论证：
外国：1．牛顿、爱因斯坦、爱迪生的例子
2．高斯的例子
3．居里夫人及丈夫的例子
4．引用狄更斯、巴尔扎克的话
中国：1．唐代的诗歌：白居易的自我写照
2．明代的药物学：李时珍的《本草纲目》
3．清代的绘画艺术：郑板桥刻苦画竹的诗句
四、结尾点题，强调中心论点
中学生要珍惜青春
一、提出论点：中学生 要珍惜青春
这一幅幅告别的画面，一个个离别的场景，无不 展示人们心灵深处的那份真诚，那份美好。我相 信，这份真诚与美好，将化作浓绿的春草，绵延 在每个人的心头……
学会写提纲
考虑下面几个问题： 1．论点是什么？如何提出论点？ 2．先分析问题的哪一方面？后分析问题的哪
一方面？ 3．选用哪些事实论据与道理论据阐述论点？ 4．用什么论证方法？哪些详？哪些略？ 5．怎样解决问题，得出结论？
此外，还可以就这件事进行联想，表达 自己的一点看法，阐述一个道理。
一、讲究条理
二、讲究照应 三、讲究交融。
看看我们自己。许多人为 了一些鸡毛蒜皮的小事或
中国历史上不乏懂得放弃的人。 陶渊明不为五斗米折腰，放弃 了高官厚禄，荣华富贵，赢得
蝇头小利，而和他人争吵， 争个面红耳赤，甚至闹个 鸡犬不宁，你死我活，结 果呢，也许赢得了对方，
论点的提出
论点，是议论文的作者对所论问题的见解和主张。 观点
论点通常是一个陈述性判断语句，直接表明作者 主张什么，反对什么。
如《谈骨气》 “我们中国人是有骨气的” 判断语句表明了作者对中华民族的一种认识 《想和做》则以“做，要靠想来指导；想，要靠
做来证明”这一陈述句，表明了自己对想、做关 系的主张。
容易出现的问题：过于简单和逻辑性不强
《才能来自勤奋学习》的提纲： 一、提出论点：才能来自勤奋学习 二、说理论证： 1．勤奋学习便会取得成就 2．不勤奋学习必将一事无成
才能来自勤奋学习
一、提出论点：才能主要来自勤奋学习
二、分析：
1．学习与才能的关系
2．学习的关键在于“肯学”和“敢学”
ห้องสมุดไป่ตู้ 3．“天才”“神童”的才能来源于“勤奋学习”
了“采菊东篱下，悠然见南山” 的那份潇洒与从容；文天祥在 敌人面前临危不惧，舍弃荣华 富贵，赢得了后人的敬仰；毛
却失去了整个世界。文天 祥在敌人面前临危不惧， 舍弃荣华富贵，赢得了后 人的敬仰；而陶渊明不为 五斗米折腰，放弃了高官 厚禄，赢得了“采菊东篱 下，悠然见南山”的那份
泽东放弃去法国勤工俭学的机 会，深入农村，摸索出一条农 村包围城市的道路，迎来了中
一事一议 ──从叙述到议论的桥梁
叙
事
议
论
王阿姨买哑人的刀，是因为亲眼目睹了刀的优良性能，而
我们根没看据到的说人理只能的与此需“良要刀”对无缘有了关。哑材人无料言是作出 适当的取舍 于无奈，但我们却可以得到这样一个启示：实力之外，要
善于展示、宣传自己，这可以使人取得更大的成功！
《实力最重要》
《要善于宣传自己》