《登上月球》教学设计【教材分析】本课是《太阳、地球和月亮》单元中的最后一课，以认识月球的概貌为重点，以信息资料的搜集交流和共享为主要认知手段，以培养学生的想象能力和逻辑推理能力为重点，努力提高学生能够提炼信息加工信息的能力。
书中内容展现了学生了解月球、探究月球、“登上月球”的科学探索过程，既呵护和保持了学生探究欲望，激发了他们科学学习兴趣，又提高了学生应用知识探索未知的能力。
【学情分析】学生通过前面几课的学习，月球对于学生来说并不陌生，因为他们已经研究过月相的成因，对月球已经有了大体的了解，通过认识地球、太阳等天体，对于认识月球也有了一定的知识基础和能力储备。
【教学过程】一、学生通过收集资料，整理资料，自主学习，汇报交流，了解人类认识月球的历程。
二、学生通过登录网站自主学习了解月球概况。
三、学生了解人类探月的目的及意义，了解我国的探月计划。
四、根据前面了解到的月球概况，分析登月准备携带的物品。
【教学目标】科学探究目标：1．自己能搜集相关资料，学会分析资料，提炼关键信息。
2．能区分什么是想象，什么是事实。
在搜集资料、整理资料过程中自主学习，在交流资料中互动合作。
3．能用逻辑推理的方法探究月球外部条件之间的联系。
4．能反思自己的探究过程，将探究的结果与假设相比较。
5．能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究学习的过程和结果。
情感态度价值观目标：1．在研究资料中体验科学探索的乐趣。
2．喜欢大胆想象，培养学生勇于探索的科学精神及空间想象能力。
3．乐于运用所学知识解决人类实现登月中的问题，感受科技的魅力。
4. 知道中国探月计划，随着航天技术的发展，相信在不久的将来，人们一定能探索月球甚至太空更多的奥秘。
鼓励学生从小树立远大的航空志向，并为此努力学习。
科学知识目标：1．了解从古至今人类认识月球不断探索的历程。
2．了解人们各个阶段对月球的认识差异。
了解认识月球几个阶段的认识差异。
3．会查阅信息源，能抓住关键信息，会提炼有用信息，通过阅读、观察、讨论等方式认识月球的概貌。
了解月球的整体概况，目标分解：（1）月球是个球体，是地球的卫星，距离地球约38.4万千米，是离地球最近的一个天体。
（2）月球比地球小得多，49个月球才有一个地球大。
（3）月球不会发光，我们所看到的月光是月球反射太阳的光。
（4）月球表面高低不平，看上去明亮的部分是高山，看上去阴暗的部分是平原。
还有许多大大小小的环形山。
（5）月球上的温差很大，朝向太阳的一面温度可达120℃以上，背向太阳的一面温度可达零下180℃以下。
（6）月球上没有空气，没有液态水，没有生物。
没有风雨，是一个寂静、干旱、黑暗的世界。
（7）月球的引力比地球小得多，只有地球引力的六分之一，人在上面轻飘飘的。
4.了解人类耗费巨大财力、人力进行探月登月研究的目的；简单了解我国的登月计划，感受科技发展的魅力。
5.通过讨论方式让学生了解登月准备。
【教学重点】认识月球的概貌，及人类对月球的认识历程。
【教学准备】多媒体课件、月球探秘专题网站（或魔灯）、相关文字及图片资料、资料记录表等。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入。
谈话：（出示图片）古往今来，人们仰望天上一轮明月，总会引起无穷遐想，人类寄予月球美好的想象，于是有了许多关于月亮的美好传说，你能说几个吗？（点击图片:嫦娥奔月，吴刚伐桂）生：吴刚伐桂，月亮之子……师：你知道的真多，能试着给大家讲一个故事吗？生讲《嫦娥奔月》的故事。
小结：月球上真的有嫦娥和吴刚吗？这只是古人对月亮的一种非常朦胧的认识，幻想有朝一日能飞上月宫，也是人类最早的登月向往。
（板书：月球）二、了解人类对于月球的认识历程。
1．谈话：正是这种向往，激励着人类对月球执着地探索。
人类对月球的探索一直没有停止过，如今幻想已变为现实，现在人类已经成功地登上了月球，（板书：登上）人类对月球又有了哪些认识？2.课前老师已经布置大家回去搜集“人类认识月球的历程”，现在请同学们根据老师提供的学习卡提纲，整理你搜集的资料；也可以登录《登上月球》专题网站进行学习，一会我们来交流大家的学习成果。
（学习卡如下）学生根据学习卡进行自主整理资料。
3.汇报交流：看到同学们这么认真地学习，一定会有很多收获吧，老师这里有4张图片，你能给这4张图片排排序，并根据你们刚才的学习，详细地介绍一下人类对月球的认识经历了怎样一个过程吗？（板书：认识历程）（根据学生交流，课件拖动：嫦娥奔月——伽利略——人造卫星——登上月球）学生按一定的顺序排列图片并交流自己的看法和认识。
（1）嫦娥奔月师：人类对月球的美好向往（神话传说）激励着人类对月球的执着的探索。
后来随着科学的发展，人类探月的技术与工具越来越先进；对月球奥妙的了解越来越多，你知道谁开创了人类对月球进行科学探索的先河的吗？（2）伽利略自制望远镜观测月球生：意大利科学家伽利略开创了人类对月球进行科学探索的先河。
1610年，伽利略，首次用望远镜观察了月球，发现月球表面是凹凸不平的。
在这以后，天文学家不断用更大的天文望远镜进行观察，但只是停留在观察月球向着地球的一面，并没有看到月球的整体面貌。
师：你搜集的这份资料非常珍贵，虽然伽利略用望远镜只能看到月球的一面，但他的举动却让人类开始对月球有了清楚而正确的认识。
（师出示相关图片）（3）发射人造卫星师：那人类何时了解了月球的全貌？生：1959年，前苏联科学家利用无人驾驶的火箭，发射了月球探测卫星，飞过月球的背面，对月球进行拍摄，使人们了解了月球的全貌。
（师出示相关图片）看的出你搜的资料比较全面。
师：（出示月球图片）老师这儿搜集到了一张卫星拍摄的月球图片，我们一起欣赏一下。
（4）登上月球师：那人类除了借助探测卫星拍摄到的月球的全貌，是否真正登上月球，实现了千百年来的飞天梦呢？谁来介绍一下？生：1969年，美国宇航员阿姆斯特朗等三人乘坐“阿波罗”11号宇宙飞船，成功的登上了月球，并进行实地考察，带回来岩石和土的标本，获得了大量珍贵的资料。
从此人们对月球有了更清楚的认识。
师：让我们再来回顾一下那个激动人心的时刻吧。
（播放第一次登月的视频或图片）这就是乘坐阿波罗11号的三名美国宇航员：阿姆斯特朗、柯林斯和奥尔德林。
这就是阿姆斯特朗登上月球的那一个瞬间。
当阿姆斯特朗从登月舱的9级扶梯下到最后第二级时，他放下了一台电视摄像机，通过无线电波，地球上的亿万双眼睛在电视屏幕上看到了他的大靴子，接着，他的另一只脚也踏上了月球表面，这时，他停下来，对着摄像机说：“这对一个人来说，是小小的一步；但对整个人类来说，却是一大步！”至此，人类正式登上了月球！实现了人类登月梦想。
三、认识月球的概貌。
（一）认识月球的概貌。
1．那我们现在就跟随阿姆斯特朗的脚步，通过宇航员传回的信息一起来认识月球。
你还想了解月球的哪些情况呢？学生提出自己感兴趣的问题。
生师板书问题。
大小，形状（球形），有什么？2.我们点击《登上月球》——《认识月球》继续探索有关月球的知识。
小组同学一齐动手，给你3分钟时间，看大家能不能解决这些问题。
时间允许的话也可以涉及月球其他方面的知识。
一会我们利用“你问我答”形式进行检测大家的学习成果。
同学们浏览网站自主学习有关月球的知识。
3．汇报交流。
同学们通过学习了解了月球很多的知识吧，那我们一起来交流一下。
提出问题的小组随机抽其他小组解答本组提出的问题。
了解月球概况记录单学生以小组为单位解决问题。
汇报交流重点知识：（1）月球是个球体，是地球的卫星，距离地球约38.4万千米，是离地球最近的一个天体。
（2）月球比地球小得多，49个月球才有一个地球大。
（3）月球不会发光，我们所看到的月光是月球反射太阳的光。
（4）月球表面高低不平，看上去明亮的部分是高山，看上去阴暗的部分是平原。
还有许多大大小小的环形山。
（5）月球上的温差很大，朝向太阳的一面温度可达120℃以上，背向太阳的一面温度可达零下180℃以下。
（6）月球上没有空气，没有液态水，没有生物。
没有风雨，是一个寂静、干旱、黑暗的世界。
（7）月球的引力比地球小得多，只有地球引力的六分之一，人在上面轻飘飘的。
小结：通过大家的共同努力，我们对月球有了进一步的认识。
（二）谈论了解人类探月的目的，了解一下“嫦娥工程”的探月计划。
1. 回顾刚才这个漫长的登月历程，你有什么感想？师：为什么在不同阶段，人们对月亮的认识不同？（认识工具不断改进，工具使人们的视野扩大）师：如果有一天，让你搬到月球上居住，你愿意吗？学生交流。
（不愿意，条件太差。
）2.既然月球条件这么差，人类为什么要投入这么大的精力、人力、物力、财力来探月，想要登上月球呢？学生们交流。
3.师小结：人类对月球的认识经历了一个漫长的过程。
“阿波罗”11号宇宙飞船成功地登上了月球，为人类探索月球掀开了崭新的一页。
人类对月球还在不断地探索与认识。
（视频播放探月的意义）4.谈论研究探月的目的，了解一下“嫦娥工程”的探月计划。
师：除了美国，在新世纪伊始，开始对月球感兴趣的国家越来越多，他们都各自展开了自己的月球计划，我们中国也探月方面也取得了重大突破。
还记得2003年10月15日，中国发生了一件让世界瞩目的大事情，你知道是什么吗？我们的神州五号载人飞船发射成功，在这一天，中国人圆了自古以来的飞天梦。
接着又有许多振奋人心的消息，让我们一起见证这些激动人心的时刻吧。
（播放视频）5. 师：下面我们一起了解一下同学们最感兴趣的“嫦娥工程”的探月计划。
指生阅读。
如今，我国十万航天人，用了三年时间研制的“嫦娥一号”卫星已经于xx年10月奔向月球，让“嫦娥奔月”这一古老而美丽的传说变成了现实。
xx年１０月１日１８时５９分５７秒我国发射的“嫦娥二号”，踏上了奔月旅程。
今年下半年，我国发射“嫦娥三号”探月卫星，并期待它完美落月。
谈谈你此时的感受吧？（确实值得我们骄傲！贡献自己力量，老师相信你一定行！是呀，总有一天我们会登上月球，更好、更全面地认识月球，甚至宇宙中的其它天体。
）三、自由畅想，拓展延伸。
师谈话：登月不再是遥不可及了的梦想，或许将来的某一天在座的你，也可以到月球上去旅行。
美国人已经有了“月球村”的构想。
（课件出示图片）想一想，假如我们要乘宇宙飞船到月亮上去旅行，需要准备哪些物品？为什么？学生交流。
师：大家交流的非常全面，感觉已经做好登月前的准备了，但中国的探月之路还很漫长，月球除了已被人类探知的部分外，还有许多神秘现象是我们目前解释不了的，这就需要你们不断地去探索。
随着科学的不断发展，技术的不断创新，目前不曾想到的，难以做到的，在将来都是有可能实现的。
总有一天，我们会亲自去领略月球的魅力。
那个时候我们可能会在月球上相见呢！所以我们现在要好好学习，练就本领，一步一步开启科学知识的大门。
【板书设计】登上月球月球概貌温度变化大没有大气、风、氧气、声音引力：1/6 环形山、月海、陨坑。
