护理学基础教案

护理学基础教案一、教学目标1.了解护理学的基本概念和发展历程。

2.掌握护理学的基本原理和方法。

3.了解常见疾病的预防和治疗方法。

4.掌握基本护理技能，如测量体温、血压等。

二、教学内容1.护理学的基本概念和发展历程（1）护理学的定义及作用（2）护理学的发展历程2.护理学的基本原理和方法（1）健康与疾病的概念（2）健康教育与健康促进（3）预防医学与治疗医学（4）综合性护理管理模式3.常见疾病的预防和治疗方法（1）心脑血管疾病的预防和治疗（2）呼吸系统疾病的预防和治疗（3）消化系统疾病的预防和治疗4.基本护理技能及操作要点（1）测量体温、血压、脉搏等生命体征指标（2）协助饮食、排泄、活动等生活自理能力（3）协助护理医学操作，如静脉输液、口服药物等三、教学重点难点1.护理学的基本概念和发展历程的了解和掌握。

2.常见疾病的预防和治疗方法的掌握。

3.基本护理技能及操作要点的掌握，如测量体温、血压等。

四、教学方法1.讲授法：通过老师的讲解，使学生了解护理学的基本概念和发展历程，以及常见疾病的预防和治疗方法。

2.案例分析法：通过实际案例分析，让学生了解护理学在实际工作中的应用。

3.模拟演练法：通过模拟演练，让学生掌握基本护理技能及操作要点。

五、教学评价标准1.能够正确地说明护理学的定义及作用。

2.能够清楚地描述护理学的发展历程。

3.能够正确地说明健康与疾病的概念，并且了解健康教育与健康促进的重要性。

4.能够掌握常见疾病的预防和治疗方法。

5.能够正确地测量体温、血压、脉搏等生命体征指标，并且掌握协助饮食、排泄、活动等生活自理能力的方法。

六、教学过程1.护理学的基本概念和发展历程（1）护理学的定义及作用护理学是一门关于人类健康与疾病的科学，它是以人为中心，通过各种手段和方法，维护和促进人类健康，预防和治疗各种疾病的一门综合性学科。

（2）护理学的发展历程护理学的发展可以追溯到古代。

在中国，早在汉代就已经出现了“妇女医药”的专业人员。

护理学基础课程教案一、课程背景护理学基础课程是一门为护理学专业学生提供基本护理知识和技能培养的必修课程。

通过本课程的研究，学生将掌握基本的护理理论、实践和技术，并为将来的临床实践奠定坚实的基础。

二、教学目标本课程的教学目标包括：1. 了解护理学的基本概念和理论体系；2. 掌握基本的护理实践技能，如体温测量、心率测量等；3. 理解护理学在不同临床环境中的应用；4. 培养学生的护理伦理和职业素养；5. 培养学生的沟通和团队合作能力。

三、教学内容本课程主要包括以下内容：1. 护理学基本概念和理论：介绍护理学的定义、范畴和核心理论，如护理过程、护理模式等。

2. 基本护理技能：包括体格检查、生命体征监测、床位护理等基本的护理技能和操作。

3. 护理实践案例：通过案例分析，让学生了解护理学在不同病例中的应用和实践。

4. 护理伦理和职业素养：培养学生在临床实践中的伦理意识和职业操守。

5. 沟通和团队合作：培养学生与病人、家属以及其他医疗团队成员有效沟通和协作的能力。

四、教学方法本课程采用多种教学方法，包括：1. 理论讲授：通过课堂讲解和讲义，向学生传授护理学的基本概念和理论知识。

2. 技能实训：通过模拟训练和实际操作，让学生掌握基本的护理技能。

3. 病例讨论：通过病例分析和讨论，帮助学生将理论知识应用到实际护理实践中。

4. 角色扮演：通过角色扮演的方式，培养学生的沟通和团队合作能力。

5. 实实践：安排学生到临床实岗位进行实践，加强实际操作和经验积累。

五、教学评价本课程的教学评价包括学生研究情况的监测和考核，评价方法包括：1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。

2. 实践操作考核：通过模拟实训和实考核，评估学生的实际操作能力。

3. 报告和病例分析：要求学生撰写相关报告和病例分析，展示对护理学理论应用的理解和能力。

4. 考试评估：进行期末考试，测试学生对课程内容的掌握程度。

以上为《护理学基础课程教案》的内容提纲，具体教学细节和安排可根据实际情况灵活调整。

护理学基础教案教案：护理学基础教学目标：1. 理解护理学基础的重要性及其在临床实践中的应用。

2. 掌握护理学基础的各个方面，包括患者观察、体温测量、心率测量等。

3. 培养学生的护理学基本技能，提高临床实践能力。

教学内容：1. 护理学基础概述- 护理学的定义和发展历史- 护理学的基本原理和核心价值观- 护理学在临床实践中的作用和重要性2. 患者观察与评估- 患者生理和心理状态的观察方法- 患者意识状态的评估- 患者视听觉功能的评估3. 体温测量- 体温的基本概念和作用- 体温测量的方法和注意事项- 体温异常情况的分析和处理4. 心率测量- 心率的定义和意义- 心率的测量方法和常见心律失常- 心率异常的监测和护理措施教学方法：1. 讲授：通过讲授护理学基础的知识点，引导学生理解其重要性和应用。

2. 案例分析：通过分析真实或模拟的患者案例，培养学生观察和评估患者的能力。

3. 实践操作：在实验室或临床实习中，让学生亲自操作体温计和心率仪器，掌握测量技巧。

4. 讨论与互动：组织学生进行小组讨论，分享自己的体会和经验，共同解决问题。

教学评估：1. 学生的参与度和积极性。

2. 案例分析和实践操作的表现。

3. 学生对护理学基础的理解和应用能力的评价。

教学资源：1. 护理学基础教材。

2. 实验室设备和模拟患者案例。

教学延伸：1. 组织学生参观医疗机构的护理实践，让学生亲身感受护理学基础在实际工作中的应用。

2. 开展护理技能竞赛或小组活动，激发学生的学习兴趣和团队合作精神。

教学反思：通过本节课教学，学生对护理学基础的重要性有了较好的认识，并掌握了相关的观察和测量技巧。

然而，教学中可能存在的不足是案例分析和实践操作的时间有限，希望能更多地与学生互动，提高实践能力。

护理学基础教案第一节：引言护理学作为一门重要的学科，涉及到医疗保健领域中关于疾病预防、健康促进和病人护理等方面的知识和技能。

本教案旨在介绍护理学的基础知识和相关教学内容，帮助学生初步了解护理学的内涵和专业要求。

第二节：教学目标在本节中，我们将重点介绍教学目标的设定和规划。

通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解护理学的定义和作用；2. 掌握护理学的基本概念和原则；3. 了解护理学的发展历程和相关研究领域；4. 认识到护理学对病人护理的重要性。

第三节：教学内容本节课将介绍以下教学内容：1. 护理学的定义和作用：简要解释护理学的概念，并阐述护理学在医疗保健中的作用，以及护理学对病人康复的重要性。

2. 护理学的基本概念和原则：详细介绍护理学的基本概念，如病人隐私、病人安全和卫生等，以及护理学的基本原则，如个体化护理、综合性护理等。

3. 护理学的发展历程：概述护理学的发展历史和里程碑事件，展示护理学从传统角色到专业化的演变过程。

4. 护理学的研究领域：介绍护理学的相关研究领域，如护理伦理、护理技术和护理教育等。

阐述这些研究领域对提升护理学水平的重要性。

第四节：教学方法为了促进学生的参与和理解，本节课将采用以下教学方法：1. 讲座：通过详细而清晰的讲解，向学生介绍护理学的相关概念和原则。

2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们共同讨论护理学的发展历程和相关研究领域。

鼓励他们提出问题和分享意见。

3. 观察练习：安排学生进行护理实践的观察练习，以加深他们对护理学实践的理解和应用。

第五节：教学评估为了评估学生对本课程的理解和掌握程度，本节课将进行以下评估：1. 书面测验：组织一次书面测验，以检验学生对护理学基础知识的掌握情况。

2. 讨论评估：观察学生在小组讨论中的参与情况和对教学内容的理解程度。

第六节：教学资源为了支持教学活动的开展，本节课将使用以下教学资源：1. 幻灯片：准备相关的幻灯片，以清晰地展示护理学的基础概念和内容。

《基础护理学》教案第一章：护理学导论1.1 护理学的定义与发展历程1.2 护理学的核心理念与价值观1.3 护理学的专业角色与职责1.4 护理学的教育与认证要求1.5 护理学在healthcare 领域的应用与重要性第二章：护理评估与护理诊断2.1 护理评估的基本方法与技巧2.2 护理诊断的分类与形成过程2.3 护理诊断的prioritization 与collaboration 2.4 护理评估与护理诊断的实际案例分析2.5 护理评估与护理诊断的临床应用与挑战第三章：计划与护理干预3.1 护理计划的基本结构与要素3.2 护理干预的策略与方法3.3 护理干预的implementation 与evaluation 3.4 护理计划的修订与调整3.5 护理干预的实际案例分析与讨论第四章：护理伦理与法律问题4.1 护理伦理的基本原则与决策方法4.2 护理伦理的实际案例分析与讨论4.3 护理法律问题的类型与处理原则4.4 护理法律问题的实际案例分析与讨论4.5 护理伦理与法律问题的临床应用与挑战第五章：护理常用技术操作5.1 护理操作的基本原则与技巧5.2 护理操作的safety 与infection control 5.3 护理操作的documentation 与reporting 5.4 护理操作的实际案例分析与讨论5.5 护理操作的临床应用与挑战第六章：患者沟通与护理交流技巧6.1 沟通的基本原则与非语言沟通技巧6.2 有效沟通的障碍与解决策略6.3 护理交流技巧在临床护理中的应用6.4 患者教育与健康指导的沟通技巧6.5 患者沟通的实际案例分析与讨论第七章：护理患者心理与精神健康7.1 心理健康的基本概念与评估方法7.2 常见心理问题的护理干预策略7.3 精神健康疾病的护理管理与治疗7.4 心理与精神健康护理的实际案例分析与讨论7.5 心理与精神健康护理的临床应用与挑战第八章：内科护理8.1 内科常见疾病的护理评估与诊断8.2 内科疾病的药物治疗与护理管理8.3 常见内科疾病并发症的护理干预8.4 内科疾病患者的康复护理与生活指导8.5 内科护理的实际案例分析与讨论第九章：外科护理9.1 外科患者的特殊护理需求与评估9.2 外科手术前后护理与康复指导9.3 常见外科疾病并发症的护理干预9.4 外科患者的疼痛管理与社会支持9.5 外科护理的实际案例分析与讨论第十章：母婴护理10.1 孕产妇的护理评估与健康指导10.2 孕产期并发症的识别与护理干预10.3 新生儿护理的基本原则与技巧10.4 母乳喂养的支持与问题解决10.5 母婴护理的实际案例分析与讨论第十一章：儿童护理11.1 儿童发育与成长的基本概念11.2 儿童护理评估与常见问题诊断11.3 儿童疾病的护理干预与治疗11.4 儿童营养与生活照顾指导11.5 儿童护理的实际案例分析与讨论第十二章：老年护理12.1 老年护理的独特性与挑战12.2 老年患者的健康评估与诊断12.3 老年常见疾病的护理干预12.4 老年患者的心理社会支持12.5 老年护理的实际案例分析与讨论第十三章：急危重症护理13.1 急危重症患者的评估与监护13.2 急救技术操作与护理管理13.3 常见急危重症的护理干预13.4 急危重症患者的家属沟通与心理支持13.5 急危重症护理的实际案例分析与讨论第十四章：康复护理14.1 康复护理的基本原则与目标14.2 康复评估与治疗计划的制定14.3 常见康复护理技术操作与训练14.4 康复护理的家庭指导与社区合作14.5 康复护理的实际案例分析与讨论第十五章：护理研究15.1 护理研究的概念与方法论15.2 护理研究的伦理问题与原则15.3 护理研究的证据转化与实践应用15.4 护理研究的实际案例分析与讨论15.5 护理研究的发展趋势与未来挑战重点和难点解析第一章：护理学导论重点：护理学的定义、发展历程、核心理念与价值观、专业角色与职责。

安医大护理学院护理学基础教案一、教案基本信息1. 课程名称：护理学基础2. 课程性质：专业核心课程3. 授课对象：护理学专业一年级学生4. 学时：90分钟5. 教学目标：使学生掌握护理学基本理论、知识和技能，为后续课程打下基础。

二、教学内容1. 护理学基本概念2. 护理程序3. 护理伦理4. 护理法律法规5. 护理操作技术三、教学方法1. 讲授：讲解护理学基本概念、护理程序、护理伦理、护理法律法规等内容。

2. 演示：展示护理操作技术，并进行现场演示。

3. 实践：学生分组进行护理操作练习，教师现场指导。

四、教学资源1. 教材：护理学基础教材2. 多媒体课件：护理学基本概念、护理程序、护理伦理、护理法律法规等内容的PPT。

3. 护理操作视频：用于展示护理操作技术。

4. 护理模型：用于学生实践操作。

五、教学过程1. 导入：简要介绍护理学基础课程的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解护理学基本概念、护理程序、护理伦理、护理法律法规等内容。

3. 演示：播放护理操作视频，展示护理操作技术。

4. 实践：学生分组进行护理操作练习，教师现场指导。

5. 总结：强调重点内容，解答学生疑问。

6. 作业：布置相关作业，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂互动：评估学生在课堂上的参与程度，提问和回答问题的积极性。

2. 操作练习：评估学生在实践操作中的技能掌握程度，操作的正确性和熟练度。

3. 作业完成情况：评估学生作业的完成质量，对知识的掌握和运用能力。

4. 期末考试：通过书面考试评估学生对课程知识的整体理解和掌握。

七、教学反思1. 课程内容：反思教学内容是否全面，是否符合学生的学习需求。

2. 教学方法：反思所采用的教学方法是否有效，是否需要调整以提高教学效果。

3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们的学习体验和困难，以便改进教学。

4. 自我提升：定期参加专业培训，提升自身的教学能力和专业知识水平。

八、护理操作技术教学1. 操作讲解：详细讲解每个护理操作的步骤、要点和注意事项。

《基础护理学》教案三篇篇一：《基础护理学》教案病人的清洁护理，是整体护理中最基本、最重要的组成部分，尤其是对危重或生活不能自理的病人来说，机体的清洁、舒适有利于人体新陈代谢产物的排泄，能预防感染，减少并发症的发生，从而提高病人的生活质量，达到促进康复的目的。

第一节口腔护理口腔是病原微生物侵入人体的主要途径之一。

正常人口腔中有大量的细菌存在，其中有是的致病菌，当人体抵抗力降低，饮水、进食量少，咀嚼及舌的动作减少，唾液分泌不足，自洁作用受影响时，细菌可乘机在湿润、温暖的口腔中迅速繁殖，造成口腔炎症、溃疡、腮腺炎、中耳炎等疾患；甚至通过血液、淋巴，导致其它脏器感染，给全身带来危害；长期使用抗菌素的病人，由于菌群失调又可诱发霉菌感染。

所以，做好口腔护理对病人十分重要。

（一）目的1．保持口腔清洁、湿润、舒适，预防口腔感染等并发症。

2．防止口臭、口垢、增进食欲，保持口腔正常功能。

3．观察口腔粘膜、舌苔的变化及有无特殊口腔气味，协助诊断。

（二）用物1．轻病人口腔护理用物脸盆、毛巾、漱口杯盛清水或漱口溶液、牙刷、牙膏。

2．重病人口腔护理用物治疗盘内盛换药碗、漱口溶液浸湿的棉球，弯钳与压舌板各1，纱布1块，小茶壶或杯内盛温开水，弯盘，手电筒，毛巾，石蜡油，棉签，珠黄散或冰硼散，锡类散，漱口溶液，必要时备开口器等。

（三）常用漱口溶液1．正常口腔用清水、生理盐水、朵贝尔液。

2．口腔糜烂、口臭用1％－3％过氧化氢（遇有机物时放出氧分子，有防腐、防臭作用），2％－3％硼酸溶液（酸性防腐药，可改变细菌的酸碱平衡，起抑制作用），0.02％呋喃西林（有广谱抗菌作用），以及甘草银花液等。

3．酸中毒、霉菌感染用1－4％碳酸氢钠溶液（属碱性药，对霉菌有抑菌作用）。

4．绿脓杆菌感染用0.1%醋酸溶液。

5．中西药制成的含漱消炎散、口洁净等，具有消炎止痛，防治口腔疾患作用。

（四）操作方法1．一般病人的口腔护理适用于不能起床的病人。

抬高床头支架，使病人取斜坡卧位，也可侧卧或头偏向一侧，取病人的干毛巾围于领下，脸盆放于旁边接取漱口污水，备好牙刷、牙膏、漱口水，让病人自己刷牙。

护理学基础课程教案简介本教案旨在介绍护理学基础课程的内容和教学目标，为教师提供一个教学框架，以便有效地传授相关知识和技能。

教学目标1. 了解护理学的基本概念和原理。

2. 理解护理实践的伦理和法律要求。

3. 掌握基本的护理技能，包括生命体征观察、药物管理和急救处理。

4. 培养学生的沟通技巧和团队合作能力。

教学内容单元一：护理学概述- 护理学的定义和发展历程- 护理学的分支领域和专业素养- 护理职业道德和职业行为准则单元二：护理实践伦理和法律要求- 护理伦理的基本原则和价值观- 护理实践中的法律责任和义务- 患者权利和隐私保护法律法规单元三：护理技能训练- 生命体征观察和记录方法- 基本的药物管理原则和技巧- 常见急救处理方法单元四：沟通与合作- 护理沟通技巧和有效倾听- 团队合作和协调能力的培养教学方法1. 讲授：通过讲课介绍相关知识和理论，并结合案例进行分析。

2. 示范：通过模拟及实际操作示范，展示护理技能的正确步骤和注意事项。

3. 实践：学生进行实际护理操作和演练，培养实际应用能力。

4. 小组讨论：以小组形式进行问题讨论和解决方案的思考。

教学评估1. 知识测试：通过书面或在线测试，考察学生对护理学基础知识和技能的掌握程度。

2. 技能演示：要求学生进行护理技能演示，检验其操作的准确性和熟练程度。

3. 学生互评：学生之间相互评价和反馈，培养团队协作和交流能力。

参考资料- Smith, J.（2018）。

《护理学基础》。

人民卫生出版社。

- 北京大学医学院护理学教研室.（2017）。

《护理实践指南》。

中国协和医科大学出版社。

以上是针对护理学基础课程的教案，可根据具体教学需要进行适当调整和完善。

希望本教案能为教师提供指导和启发，促进学生的学习和发展。

基础护理学教案范文教案名称：基础护理学一、教学目标：1.掌握基础护理学的基本概念、原理和技能；2.熟悉护理学的重要内容，包括人体结构与功能、常见疾病的护理等；3.提高学生的护理技能和综合素质，培养良好的职业道德和护士职业操守。

二、教学内容：1.护理学的基本概念和原理；2.人体结构与功能；3.常见疾病的护理；4.护理技能培训。

三、教学过程：1.护理学的基本概念和原理（理论课）a.护理学的定义和特点；b.护理过程的概念和步骤；c.护理伦理和职业道德；d.护理研究的方法和意义。

2.人体结构与功能（理论课）a.人体的组成和结构特点；b.重要器官的解剖结构和功能；c.生理变化与常见疾病的关系。

3.常见疾病的护理（理论课）a.常见疾病的定义、病因和临床表现；b.护理常规和技能；c.护理注意事项和并发症预防。

4.护理技能培训（实践课）a.洗澡、更衣和卧床护理；b.导尿和创口护理；c.静脉注射和心肺复苏；d.转运和定位护理。

四、教学方法：1.理论课采用讲授、讨论和案例分析等方法，提高学生的理论分析能力和实践应用能力；2.实践课通过示范、指导和实际操作，培养学生的护理技能和操作技巧；3.针对学生的特点，提供个性化的学习辅导和实践支持。

五、教学评估：1.平时表现：包括课堂参与、作业完成情况等；2.实践技能考试：针对护理技能的实际操作情况进行评估；3.期末考试：综合考察学生对基础护理学的掌握情况。

六、教学资源：1.教材：《基础护理学教程》等；2.多媒体教具：投影仪、电视、计算机等；3.护理实验室：提供实践操作的场所和设备。

七、教学反思：。

教学目标：1. 了解护理学的基本概念、发展历程和重要性。

2. 掌握护理学的基本原则、护理程序和护理伦理。

3. 熟悉护理学的基本技能，如测量生命体征、给药、伤口护理等。

4. 培养学生的临床思维能力和团队合作精神。

教学重点：1. 护理学的基本概念、发展历程和重要性。

2. 护理学的基本原则、护理程序和护理伦理。

3. 护理学的基本技能。

教学难点：1. 护理学的基本概念、发展历程和重要性。

2. 护理学的基本技能。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍护理学的概念和发展历程，激发学生的学习兴趣。

2. 学生分享对护理学的认识和理解。

二、讲解1. 护理学的基本概念、发展历程和重要性- 护理学是一门研究护理实践、护理理论、护理教育和护理管理的科学。

- 护理学的发展历程：从古代护理到现代护理，再到护理学成为一门独立学科。

- 护理学的重要性：提高人类健康水平，保障生命安全，促进社会和谐。

2. 护理学的基本原则、护理程序和护理伦理- 护理学的基本原则：尊重、关爱、负责、诚信、团结、创新。

- 护理程序：评估、诊断、计划、实施、评价。

- 护理伦理：以患者为中心，维护患者权益，遵循医学伦理原则。

3. 护理学的基本技能- 测量生命体征：体温、脉搏、呼吸、血压。

- 给药：口服、注射、外用。

- 伤口护理：评估伤口、清洁伤口、换药、预防感染。

三、案例分析1. 教师提出一个临床案例，要求学生运用所学知识进行分析和讨论。

2. 学生分组讨论，提出解决方案，并进行汇报。

四、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

2. 学生分享学习心得，提出疑问。

五、作业1. 查阅资料，了解护理学的发展趋势。

2. 完成课后习题，巩固所学知识。

教学反思：本节课通过讲解、案例分析等方式，使学生掌握了护理学的基本概念、发展历程、重要性、基本原则、护理程序、护理伦理和基本技能。

在教学过程中，注重培养学生的临床思维能力和团队合作精神。

在今后的教学中，应继续关注学生的需求，优化教学方法，提高教学质量。

一、课程名称：护理学基础二、授课班级：护理专业XX班三、授课时间：第X周第X节四、授课教师：XXX五、教学目标：1. 知识目标：（1）掌握护理学基本概念、基本理论；（2）了解护理程序的基本步骤；（3）熟悉常用护理技术操作。

2. 技能目标：（1）能够正确运用护理程序进行护理工作；（2）熟练掌握常用护理技术操作；（3）具备良好的沟通与协调能力。

3. 情感目标：（1）树立关爱病人、尊重病人的职业道德；（2）培养严谨认真、精益求精的工作态度；（3）提高团队协作精神。

六、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）护理学基本概念与理论；（2）护理程序的基本步骤；（3）常用护理技术操作。

2. 教学难点：（1）护理程序在实际护理工作中的应用；（2）护理技术操作的规范性和技巧。

七、教学方法：1. 讲授法：系统讲解护理学基本概念、基本理论；2. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生理解护理程序的应用；3. 实操演示法：现场演示常用护理技术操作，使学生掌握操作技巧；4. 小组讨论法：分组讨论护理学相关知识点，提高学生的思考能力和团队协作能力。

八、教学过程：1. 导入新课：简要介绍护理学基础课程的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新课：（1）护理学基本概念与理论：讲解护理学的基本概念、基本理论，如护理学定义、护理程序、护理伦理等；（2）护理程序的基本步骤：介绍护理程序的基本步骤，如评估、诊断、计划、实施、评价等；（3）常用护理技术操作：演示常用护理技术操作，如测量体温、血压、脉搏等。

3. 案例分析：（1）选取典型案例，引导学生分析护理程序在实际护理工作中的应用；（2）组织学生分组讨论，总结护理程序在实际护理工作中的优点和不足。

4. 实操演示：（1）现场演示常用护理技术操作，使学生掌握操作技巧；（2）学生分组练习，教师巡回指导，纠正操作错误。

5. 小组讨论：（1）分组讨论护理学相关知识点，提高学生的思考能力和团队协作能力；（2）各小组代表发言，分享讨论成果。

课程名称：护理学基础授课教师：[教师姓名]授课时间：[具体日期]课时安排：[课时数]教学目标：1. 理解护理学基础的基本概念和原则。

2. 掌握护理程序的基本步骤和具体应用。

3. 熟悉常见护理操作和技巧。

4. 培养学生的临床思维能力和实践操作技能。

教学重点与难点：重点：护理程序的应用、常见护理操作技巧。

难点：护理程序的实际应用、操作中的安全性和有效性。

教学准备：1. 多媒体课件2. 护理操作示范模型3. 实习室护理操作设备4. 护理程序相关案例教学方法：1. 讲授法2. 案例分析法3. 实操演示法4. 小组讨论法教学过程：一、导入新课1. 回顾上一节课内容，引导学生回顾护理学基础的基本概念和原则。

2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习重点。

二、讲授新课1. 护理程序的基本步骤- 护理评估：收集患者健康资料，分析患者健康状况。

- 护理诊断：根据评估结果，确定患者的护理问题。

- 护理计划：制定针对性的护理措施，满足患者需求。

- 护理实施：执行护理计划，观察患者反应。

- 护理评价：评估护理效果，调整护理措施。

2. 常见护理操作技巧- 生命体征测量：体温、脉搏、呼吸、血压的测量方法。

- 静脉输液：穿刺、固定、调整滴速等操作技巧。

- 口腔护理：口腔清洁、消毒、口腔护理用品的选择等。

- 淋浴与个人卫生：淋浴技巧、个人卫生用品的使用等。

三、案例分析法1. 分组讨论：针对具体案例，分析护理程序的应用。

2. 汇报交流：各小组汇报讨论结果，教师点评。

四、实操演示1. 教师示范：针对常见护理操作，进行现场演示。

2. 学生实践：学生在教师指导下，进行实际操作。

五、总结与评价1. 教师总结本节课的重点内容。

2. 学生评价自身在本节课中的学习成果。

3. 教师根据学生表现，进行教学评价。

教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标？2. 教学内容是否清晰、易懂？3. 学生是否掌握了护理程序和常见护理操作技巧？4. 教学过程中是否存在不足，如何改进？通过本节课的学习，学生应能掌握护理学基础的基本概念、护理程序和常见护理操作技巧，为今后的临床实践打下坚实基础。

《护理学基础》课程教学设计方案5篇范文第一篇：《护理学基础》课程教学设计方案《护理学基础》课程教学设计方案2005年4月10日护理学基础课程设计方案是课程实施的指导性和建设性文件，是远程开放教育护理专业的学习者和责任教师在学习和组织护理学基础课程时首先需了解的内容。

设计方案介绍了课程的基本内容和学习要求、学习资源、学习支持服务、学习进度安排建议、考核的要求、学习组织及辅导的建议等内容。

一、课程概况 1．课程的性质与任务随着临床医学、基础医学的发展及群体医学、环境医学和社会医学的崛起，医学模式已由“以疾病为中心”的治疗模式向以群体、保健、预防和主动参与为特点的“以人为中心”的综合治理模式转变。

护理学作为医学的重要组成部分，在实现群体、保健、预防和主动参与过程的综合治理模式中具有举足轻重的作用。

护理人员学习现代护理理论和技术具有重要意义。

护理学基础作为护理学专业一门必修课，其内容主要是介绍现代护理理论和护理专业及专科护理的基本理论与技能。

为学习临床各科护理专业课奠定基础。

2．课程的基本内容护理学基础内容包括两大部分：第1～6章，主要介绍护理学专业的发展趋势，护理实践中常用的相关理论与概念，护理学独特的理论与模式，并重点描述作为护理实践框架结构的护理程序。

第7～18章，为基础护理内容，包括帮助满足病人生理和心理需要，维持病人与环境之间的平衡，从而获得健康状态的基本理论和基本技能。

本课程6学分。

3．护理学基础与其它课程之间的关系护理学基础的前修课为医学基础课（包括人体解剖学、人体生理学、免疫学与微生物学等）及人文科学（心理学、社会学等）。

后期课为护理学专业课。

二、学习资源本课程提供文字教材、录像教材、IP课件、网上辅导等学习资源。

1．《护理学基础》文字主教材郑修霞主编，北京医科大学、中国协和医科大学联合出版社出版。

本书依据高等医学专科培养目标和规格及护理专业教学大纲编写。

全书共十八章：第一章护理学概论；第二章护理实践的中相关理论与概念；第三章护患关系与沟通；第四章护理理论与模式；第五章护理程序；第六章病人的心理社会反应；第七章医院环境；第八章人体力学在护理学中的应用；第九章病人舒适的需要；第十章病人清洁卫生的需要；第十一章生命体征的观察与护理；第十二章病人饮食与营养的需要；第十三章胃肠及排尿活动的观察与护理；第十四章消毒、灭菌、无菌技术；第十五章给药；第十六章输液与输血；第十七章一般急救技术；第十八章临终病人的护理2．《护理学基础学习指导》文字辅导教材郑修霞主编，北京医科大学、中国协和医科大学联合出版社出版。

1.《护理学基础》实践教学教案实践一护理评估（护理计划的制定）【实习学时】2学时【教学目标】1.能正确列出护理评估收集资料的内容。

2.能正确进行可靠性观察，区分有关和无关、重要和非重要资料。

3.能正确确认资料的正常、异常以及相关因素。

4.能正确确定护理问题的优先顺序。

5.能正确说出护理目标的陈述要求与确立原则。

6.制定一份护理计划，做到格式规范、内容可靠、资料完整、书面整洁、符合书写标准，要求达60%以上。

【实习目的】1.为做出正确的护理诊断/问题、制定护理计划提供依据。

2.检验学生医学、护理学和人文社会学知识的掌握的程度，促进学生专业知识与能力的提高。

3.指导护理活动、实现个体化护理，提供护理评价标准。

注：评估程序、相关知识及注意事项见《新编护理技能评价标准》上册。

实践二铺备用床法【教学目标】1.能正确说出铺备用床的目的及注意事项。

2.能正确运用人体力学原理铺备用床，做到节时、省力。

3.能在规定时间内铺好备用床，做到步骤有序、操作规范、动作轻巧、铺床效果好。

【实习目的】保持病室整洁、美观，准备接收新病人。

注：操作程序、相关知识及注意事项见《新编护理技能评价标准》上册。

实践三铺暂空床法【实习学时】1学时【教学目标】1.能正确说出铺暂空床的目的及注意事项。

2.能正确运用人体力学原理铺暂空床，做到节时、省力。

3.能在规定时间内铺好暂空床，做到步骤有序、操作规范、动作轻巧、铺床效果好。

4.在操作过程中能与病人有效沟通，并正确对病人进行健康教育。

【实习目的】1.保持病室整洁、美观。

2.供新住院病人或暂时离床病人使用。

注：操作程序、相关知识及注意事项见《新编护理技能评价标准》上册。

实践四铺麻醉床法【实习学时】3学时【教学目标】1.能正确说出铺麻醉床的目的及注意事项。

2.能正确运用人体力学原理铺麻醉床，做到节时、省力。

3.能在规定时间内铺好麻醉床，做到步骤有序、操作规范、动作轻巧、铺床效果好。

4.在操作过程中能与病人家属有效沟通，并进行健康教育。

授课对象：护理专业学生授课时间：2课时教学目标：1. 知识目标：- 理解卧位的性质和目的。

- 掌握常用卧位的适用范围。

- 阐述变换卧位的注意事项。

2. 技能目标：- 能够协助和指导患者采取正确的卧位。

- 能够协助和指导患者更换卧位，以增进舒适及预防并发症。

3. 能力目标：- 运用人体力学原理，省时节力。

- 具备细致周到、不怕苦、不怕累，体现人文关怀和高度责任感。

- 培养独立思考和评判性思维的能力。

教学重点：1. 卧位的性质和目的。

2. 常用卧位的适用范围。

3. 变换卧位的注意事项。

教学难点：1. 卧位安置与更换的技巧。

2. 预防并发症的措施。

教学准备：1. 教学课件2. 模拟人（或真人模型）3. 卧位更换所需的物品（如：床单、被褥、枕头、毛毯等）4. 人体力学图解教学过程：第一课时一、导入1. 提问：什么是卧位？卧位有什么作用？2. 学生回答，教师总结：卧位是指患者采取的有利于诊断、治疗和护理的休息体位。

二、讲授新课1. 卧位的性质和目的- 解释卧位的性质：舒适、安全、有利于治疗和护理。

- 说明卧位的目的：缓解疼痛、促进血液循环、预防并发症、保持患者体位舒适。

2. 常用卧位的适用范围- 介绍常用卧位（如：仰卧位、侧卧位、半坐位等）的适用范围。

- 强调根据患者的病情选择合适的卧位。

3. 变换卧位的注意事项- 强调变换卧位时的安全操作。

- 说明变换卧位时应注意患者的舒适度。

三、演示与操作1. 教师示范卧位安置与更换的操作步骤。

2. 学生分组进行操作练习，教师巡回指导。

第二课时一、复习1. 复习上一节课的内容，提问学生关于卧位的性质、目的、适用范围和注意事项。

2. 学生回答，教师总结。

二、巩固练习1. 学生分组进行卧位安置与更换的练习。

2. 教师巡回指导，纠正学生的错误操作。

三、总结与反思1. 学生总结本节课的学习收获。

2. 教师点评学生的表现，指出不足之处，提出改进建议。

教学评价：1. 学生对卧位安置与更换的掌握程度。

授课对象：大学生护理专业授课学时： 2学时教学目标：1. 知识目标：- 掌握护理学基础的基本概念、原则和方法。

- 了解护理学基础在临床护理实践中的应用。

2. 能力目标：- 能够运用护理学基础的知识和技能进行患者护理。

- 能够进行基本的护理评估和制定护理计划。

3. 素质目标：- 培养学生严谨的科学态度和良好的职业素养。

- 增强学生的团队合作意识和沟通能力。

教学内容：一、护理学基础概述1. 护理学基础的定义和范畴2. 护理学基础在护理学中的地位和作用3. 护理学基础的发展趋势二、护理学基本概念1. 护理程序2. 护理诊断3. 护理目标4. 护理措施三、护理学基本技能1. 基本生命支持技术- 心肺复苏（CPR）- 自动体外除颤器（AED）的使用2. 基本护理操作- 静脉输液- 静脉穿刺- 胃管置入- 导尿术3. 基本沟通技巧- 非语言沟通- 语言沟通- 护患沟通技巧教学过程：一、导入1. 引导学生回顾护理学基础的重要性。

2. 提出本节课的学习目标。

二、讲解1. 讲解护理学基础的基本概念、原则和方法。

2. 结合实际案例，讲解护理学基本技能的应用。

三、示范1. 教师现场示范基本生命支持技术和基本护理操作。

2. 学生分组练习，教师巡回指导。

四、讨论1. 学生分组讨论护理学基本技能在实际护理中的运用。

2. 学生分享讨论成果，教师点评。

五、总结1. 回顾本节课的学习内容。

2. 强调护理学基础在临床护理实践中的重要性。

3. 布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容。

教学方法：1. 讲授法：讲解护理学基础的基本概念、原则和方法。

2. 案例分析法：结合实际案例，讲解护理学基本技能的应用。

3. 角色扮演法：通过角色扮演，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

4. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

教学评价：1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的积极参与程度。

2. 操作技能掌握情况：通过现场操作考核，评价学生对基本护理技能的掌握程度。

基础护理学的教案一、教学目标1.了解基础护理学的概念和基本原则；2.掌握常见疾病的护理方法；3.了解常见药物的作用及给药方法；4.掌握基本生命支持技术。

二、教学内容1.基础护理学的概念和基本原则；2.常见疾病的护理方法；3.常见药物的作用及给药方法；4.基本生命支持技术。

三、教学重点1.掌握常见疾病的护理方法；2.了解常见药物的作用及给药方法。

四、教学难点1.掌握基本生命支持技术；2.了解基础护理学的概念和基本原则。

五、教学方法1.讲授法：通过讲述知识点，让学生了解相关知识。

2.案例分析法：通过案例分析，让学生更好地掌握相关知识。

3.实践操作法：通过实践操作，让学生更好地掌握相关技能。

六、教具准备投影仪、电脑等多媒体设备；模拟人体器官模型；各种药物模型。

七、教学过程第一节基础护理学的概念和基本原则1.基础护理学的概念（1）定义：基础护理学是指对病人进行基本生活护理和康复护理的科学，是医疗保健工作中最基本、最广泛、最重要的一环。

（2）内容：基础护理包括生命体征观察、营养饮食、卫生清洁、床位休息等方面。

2.基本原则（1）人性原则：尊重病人的人格尊严，关心病人的感受，帮助病人建立信心和勇气。

（2）安全原则：保证病人在治疗过程中的安全，避免医源性损伤。

（3）综合性原则：通过对各种因素进行综合分析和评估，制定个性化的治疗方案。

第二节常见疾病的护理方法1.高血压（1）控制饮食：减少盐分摄入量，控制脂肪摄入量。

（2）控制体重：减轻体重，避免肥胖。

（3）药物治疗：按医嘱服药，注意剂量和时间。

2.糖尿病（1）控制饮食：避免高糖、高脂、高蛋白的食物。

（2）注射胰岛素：按医嘱注射胰岛素，注意剂量和时间。

（3）定期检查：定期检查血糖水平，及时调整治疗方案。

3.冠心病（1）控制饮食：减少脂肪摄入量，增加蔬菜和水果的摄入量。

（2）药物治疗：按医嘱服药，注意剂量和时间。

（3）心理护理：帮助患者缓解紧张情绪，保持良好的心态。

第三节常见药物的作用及给药方法1.降压药（1）作用：降低血压水平，预防心血管事件发生。

1. 知识目标：（1）了解基础护理的基本概念和原则；（2）熟悉常用护理技术操作规范；（3）掌握常用护理药物的基本知识；（4）了解患者入院、出院、护理评估、健康教育等护理流程。

2. 技能目标：（1）熟练掌握常用护理技术操作，如测量生命体征、口腔护理、床上擦浴等；（2）能够根据患者病情制定合理的护理计划；（3）具备良好的沟通能力和团队合作精神。

3. 情感目标：（1）树立关爱患者、尊重生命的职业道德；（2）培养严谨认真、精益求精的工作态度；（3）激发学生对护理专业的兴趣和热情。

二、教学内容1. 基础护理概述2. 常用护理技术操作1）测量生命体征2）口腔护理3）床上擦浴4）压疮护理3. 常用护理药物4. 患者入院、出院、护理评估、健康教育等护理流程1. 讲授法：讲解基础护理的基本概念、原则和常用技术操作规范；2. 演示法：示范常用护理技术操作；3. 实践操作：学生分组进行护理技术操作练习；4. 讨论法：针对护理流程和患者病情进行讨论；5. 案例分析法：通过案例分析，提高学生的护理思维能力和实践能力。

四、教学过程1. 导入新课：简要介绍基础护理的基本概念和重要性；2. 讲解基础知识：讲解基础护理的基本原则、常用护理技术操作规范等；3. 演示操作：教师演示常用护理技术操作，如测量生命体征、口腔护理等；4. 实践操作：学生分组进行护理技术操作练习，教师巡回指导；5. 讨论与案例分析：针对护理流程和患者病情进行讨论，通过案例分析提高学生的护理思维能力和实践能力；6. 总结与反思：总结本节课的重点内容，引导学生反思自己的学习过程。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等；2. 实践操作：评价学生在实践操作中的熟练程度、规范程度等；3. 案例分析：评价学生在案例分析中的思维能力和实践能力；4. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学资源1. 教材：《基础护理学》2. 教学课件：多媒体课件、图片、视频等；3. 实践操作工具：护理操作物品、模型等；4. 案例资料：收集相关案例，用于课堂讨论和分析。