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护理学基础教案教案：护理学基础教学目标：1. 理解护理学基础的重要性及其在临床实践中的应用。

2. 掌握护理学基础的各个方面，包括患者观察、体温测量、心率测量等。

3. 培养学生的护理学基本技能，提高临床实践能力。

教学内容：1. 护理学基础概述- 护理学的定义和发展历史- 护理学的基本原理和核心价值观- 护理学在临床实践中的作用和重要性2. 患者观察与评估- 患者生理和心理状态的观察方法- 患者意识状态的评估- 患者视听觉功能的评估3. 体温测量- 体温的基本概念和作用- 体温测量的方法和注意事项- 体温异常情况的分析和处理4. 心率测量- 心率的定义和意义- 心率的测量方法和常见心律失常- 心率异常的监测和护理措施教学方法：1. 讲授：通过讲授护理学基础的知识点，引导学生理解其重要性和应用。

2. 案例分析：通过分析真实或模拟的患者案例，培养学生观察和评估患者的能力。

3. 实践操作：在实验室或临床实习中，让学生亲自操作体温计和心率仪器，掌握测量技巧。

4. 讨论与互动：组织学生进行小组讨论，分享自己的体会和经验，共同解决问题。

教学评估：1. 学生的参与度和积极性。

2. 案例分析和实践操作的表现。

3. 学生对护理学基础的理解和应用能力的评价。

教学资源：1. 护理学基础教材。

2. 实验室设备和模拟患者案例。

教学延伸：1. 组织学生参观医疗机构的护理实践，让学生亲身感受护理学基础在实际工作中的应用。

2. 开展护理技能竞赛或小组活动，激发学生的学习兴趣和团队合作精神。

教学反思：通过本节课教学，学生对护理学基础的重要性有了较好的认识，并掌握了相关的观察和测量技巧。

然而，教学中可能存在的不足是案例分析和实践操作的时间有限，希望能更多地与学生互动，提高实践能力。

技术学校护理学基础教案医疗卫生教学部马晓荣2010.2课时授课计划教学步骤、内容（详细内容见教案）第二节、护理学的任务、范畴和工作方法一、护理学的任务：（一）、促进健康( 二)、预防疾病（三）恢复健康（四）、减轻痛苦二、护理学的范畴（一）理论范畴1、护理学研究的对象、任务、目标主要研究目标是人类的健康，服务对象不仅是病人，也包括健康人。

2、护理学的理论体系3、护理学与社会发展的关系4、护理学分支学科级交叉学科（二）护理学的实践范畴1、临床护理：对象为病人，包括基础护理和专科护理2、社区护理：如妇幼保健、家庭护理、预防接种、健康教育、卫生宣传等3、护理教育：分为基础护理学教育、毕业后护理学教育、继续护理学教育。

基础护理学教育：中专、大专、本科毕业后护理教育：岗位培训教育、研究生教育继续护理学教育：在职教育4、护理管理：人、财、物、时间、信息进行科学的计划、组织、人员管理、指导与控制。

5、护理科研三、护理工作方式1、个案护理：特点：由专人负责实施整体护理，一名护士护理一位病人。

优点：护士责任明确、能掌握病人的全面情况，进行整体护理。

缺点：耗费人力2、功能制护理：⏹特点：采取的是流水作业方法。

依据生物学医学模式将护理工作内容进行分工，如生活护理护士、治疗护士、办公室护士等，是以完成各项临床和常规的基础护理为主要工作内容。

⏹优点：护士分工明确，易于组织管理、节省人力。

⏹缺点：对病人的各种护理是相互分离的、间断的，没有考虑到病人是一个整体的人，没有人关心其心理、社会方面的需要是否被满足。

3、小组制护理：⏹特点：将病人分成20人左右一组，护士分成5～8名一组，由小组长制定护理计划措施，安排小组成员去完成任务及实现确定目标。

⏹优点：病人数量减少，护士相对固定，护士的工作满意度提高。

⏹缺点：有功能制护理缩小化痕迹4、责任制护理：⏹特点：是以病人为中心，每个病人有一名责任护士负责，提供从入院到出院有计划、有目标的身心整体护理。

护理学基础教案一、第一章：护理学基础概念1. 教学目标：了解护理学的定义、发展历程和护理学的专业范畴。

掌握护理学的核心概念，包括人、健康、护理、环境和健康护理。

理解护理学的基本价值观和专业行为准则。

2. 教学内容：a. 护理学的定义和发展历程b. 护理学的专业范畴c. 护理学的核心概念d. 护理学的基本价值观和专业行为准则3. 教学方法：a. 讲授法：讲解护理学的定义、发展历程和专业范畴。

b. 案例分析法：分析护理学的核心概念。

c. 小组讨论法：讨论护理学的基本价值观和专业行为准则。

二、第二章：护理程序1. 教学目标：了解护理程序的概念、结构和步骤。

掌握护理评估、护理计划、护理实施和护理评价的技巧。

2. 教学内容：a. 护理程序的概念和结构b. 护理程序的步骤：护理评估、护理计划、护理实施和护理评价c. 护理评估的技巧：观察、访谈、体格检查和资料整理d. 护理计划和护理评价的技巧3. 教学方法：a. 讲授法：讲解护理程序的概念、结构和步骤。

b. 角色扮演法：模拟护理评估、护理计划和护理评价的过程。

c. 小组讨论法：讨论护理评估的技巧和护理计划、护理评价的技巧。

三、第三章：护理评估1. 教学目标：了解护理评估的概念、重要性和步骤。

掌握观察、访谈、体格检查和资料整理的技巧。

2. 教学内容：a. 护理评估的概念和重要性b. 护理评估的步骤：收集资料、整理资料和分析资料c. 观察的技巧：直接观察、间接观察和自我观察d. 访谈的技巧：开放式访谈、封闭式访谈和半封闭式访谈e. 体格检查的技巧：系统器官检查和特殊检查3. 教学方法：a. 讲授法：讲解护理评估的概念、重要性和步骤。

b. 角色扮演法：模拟观察、访谈和体格检查的过程。

c. 小组讨论法：讨论观察、访谈和体格检查的技巧。

四、第四章：护理计划1. 教学目标：了解护理计划的概念、结构和步骤。

掌握护理诊断的分类、组成和陈述方式。

掌握制定护理计划的原则和技巧。

《基础护理学》教案章节一：护理学概述教学目标：1. 了解护理学的定义、起源和发展历程。

2. 掌握护理学的核心理念和护理工作的基本原则。

3. 了解护理学在医疗保健领域的作用和重要性。

教学内容：1. 护理学的定义和发展历程。

2. 护理学的核心理念和护理工作的基本原则。

3. 护理学在医疗保健领域的作用和重要性。

教学活动：1. 引导学生思考护理学的定义和发展历程。

2. 通过案例分析，让学生理解护理学的核心理念和护理工作的基本原则。

3. 组织小组讨论，探讨护理学在医疗保健领域的作用和重要性。

评估方式：1. 学生参与讨论的表现。

2. 学生完成小组讨论报告的质量。

章节二：护理程序教学目标：1. 理解护理程序的概念和步骤。

2. 掌握护理评估、护理计划、护理实施和护理评价的基本方法。

3. 学会运用护理程序解决护理问题。

教学内容：1. 护理程序的概念和步骤。

2. 护理评估、护理计划、护理实施和护理评价的基本方法。

3. 护理程序在护理实践中的应用。

教学活动：1. 介绍护理程序的概念和步骤。

2. 通过案例分析，学习护理评估、护理计划、护理实施和护理评价的基本方法。

3. 小组讨论如何运用护理程序解决护理问题。

评估方式：1. 学生完成案例分析的质量。

2. 学生参与小组讨论的表现。

章节三：护理伦理教学目标：1. 理解护理伦理的概念和重要性。

2. 掌握护理伦理的基本原则和伦理决策的方法。

3. 学会在护理实践中应用护理伦理。

教学内容：1. 护理伦理的概念和重要性。

2. 护理伦理的基本原则和伦理决策的方法。

3. 护理实践中常见的伦理问题及应对策略。

教学活动：1. 引导学生思考护理伦理的概念和重要性。

2. 通过案例分析，学习护理伦理的基本原则和伦理决策的方法。

3. 小组讨论如何在护理实践中应用护理伦理。

评估方式：1. 学生完成案例分析的质量。

2. 学生参与小组讨论的表现。

章节四：护理法律法规教学目标：1. 了解护理法律法规的概念和重要性。

《护理学基础》实验教案
教学内容(章、节)：实验八：无菌技术教具：
无菌持物钳、各种无菌容器、无菌包、无菌溶液、无菌手套等
教学目的要求：
1．掌握无菌技术操作的原则。

2．掌握无菌持物钳、无菌容器、无菌包的用法。

3．掌握取用无菌溶液的方法及穿脱无菌手套的方法。

4．了解铺无菌盘的目的。

5．掌握铺无菌盘的操作步骤。

6．掌握正确的洗手方法。

教学难点与重点：
难点：综合操作。

重点：无菌技术原则、六种操作方法。

教学主要内容时间教学方法
1．无菌技术的原则2．无菌持物钳的使用3．各种无菌容器的使用4．无菌包的使用
5．如何铺无菌盘
6．取用无菌溶液的方法7．戴、脱无菌手套法示教
操作练习总结
课后作业
1．牢记无菌技术的原则。

2．书写实验报告。

备注
示教时间：50min/组练习时间：40min/组
对本次实验作出总结，指出共性问题。

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《基础护理学》教案第一章：护理学导论1.1 护理学的定义与发展历程1.2 护理学的核心理念与价值观1.3 护理学的专业角色与职责1.4 护理学的教育与认证要求1.5 护理学在healthcare 领域的应用与重要性第二章：护理评估与护理诊断2.1 护理评估的基本方法与技巧2.2 护理诊断的分类与形成过程2.3 护理诊断的prioritization 与collaboration 2.4 护理评估与护理诊断的实际案例分析2.5 护理评估与护理诊断的临床应用与挑战第三章：计划与护理干预3.1 护理计划的基本结构与要素3.2 护理干预的策略与方法3.3 护理干预的implementation 与evaluation 3.4 护理计划的修订与调整3.5 护理干预的实际案例分析与讨论第四章：护理伦理与法律问题4.1 护理伦理的基本原则与决策方法4.2 护理伦理的实际案例分析与讨论4.3 护理法律问题的类型与处理原则4.4 护理法律问题的实际案例分析与讨论4.5 护理伦理与法律问题的临床应用与挑战第五章：护理常用技术操作5.1 护理操作的基本原则与技巧5.2 护理操作的safety 与infection control 5.3 护理操作的documentation 与reporting 5.4 护理操作的实际案例分析与讨论5.5 护理操作的临床应用与挑战第六章：患者沟通与护理交流技巧6.1 沟通的基本原则与非语言沟通技巧6.2 有效沟通的障碍与解决策略6.3 护理交流技巧在临床护理中的应用6.4 患者教育与健康指导的沟通技巧6.5 患者沟通的实际案例分析与讨论第七章：护理患者心理与精神健康7.1 心理健康的基本概念与评估方法7.2 常见心理问题的护理干预策略7.3 精神健康疾病的护理管理与治疗7.4 心理与精神健康护理的实际案例分析与讨论7.5 心理与精神健康护理的临床应用与挑战第八章：内科护理8.1 内科常见疾病的护理评估与诊断8.2 内科疾病的药物治疗与护理管理8.3 常见内科疾病并发症的护理干预8.4 内科疾病患者的康复护理与生活指导8.5 内科护理的实际案例分析与讨论第九章：外科护理9.1 外科患者的特殊护理需求与评估9.2 外科手术前后护理与康复指导9.3 常见外科疾病并发症的护理干预9.4 外科患者的疼痛管理与社会支持9.5 外科护理的实际案例分析与讨论第十章：母婴护理10.1 孕产妇的护理评估与健康指导10.2 孕产期并发症的识别与护理干预10.3 新生儿护理的基本原则与技巧10.4 母乳喂养的支持与问题解决10.5 母婴护理的实际案例分析与讨论第十一章：儿童护理11.1 儿童发育与成长的基本概念11.2 儿童护理评估与常见问题诊断11.3 儿童疾病的护理干预与治疗11.4 儿童营养与生活照顾指导11.5 儿童护理的实际案例分析与讨论第十二章：老年护理12.1 老年护理的独特性与挑战12.2 老年患者的健康评估与诊断12.3 老年常见疾病的护理干预12.4 老年患者的心理社会支持12.5 老年护理的实际案例分析与讨论第十三章：急危重症护理13.1 急危重症患者的评估与监护13.2 急救技术操作与护理管理13.3 常见急危重症的护理干预13.4 急危重症患者的家属沟通与心理支持13.5 急危重症护理的实际案例分析与讨论第十四章：康复护理14.1 康复护理的基本原则与目标14.2 康复评估与治疗计划的制定14.3 常见康复护理技术操作与训练14.4 康复护理的家庭指导与社区合作14.5 康复护理的实际案例分析与讨论第十五章：护理研究15.1 护理研究的概念与方法论15.2 护理研究的伦理问题与原则15.3 护理研究的证据转化与实践应用15.4 护理研究的实际案例分析与讨论15.5 护理研究的发展趋势与未来挑战重点和难点解析第一章：护理学导论重点：护理学的定义、发展历程、核心理念与价值观、专业角色与职责。

基础护理学全册教案【导入新课】同学们知道南丁格尔吗？大家对自己未来的职业“护士”，有什么理解？对护理工作的由来知道哪些？【教学内容】第一章绪论第一节护理学的发展史一、护理学的形成和发展（一）护理学的形成1．人类早期护理（以自我护理、家庭护理为主）2．中世纪的护理（以宗教护理、医院护理为主）3．文艺复兴与宗教革命时期的护理4．护理学的诞生与南丁格尔的贡献19世纪中叶，南丁格尔首创了科学的护理专业，国际上称这个时期为“南丁格尔时代”。

（二）现代护理学的发展从护理学的实践和理论研究来看，现代护理学的发展经历以疾病为中心、以患者为中心和以人的健康为中心三个阶段。

1．以疾病为中心的阶段特点：护理学成为一个专门的职业，但没有自身的理论体系，护理工作缺乏独立性，只是执行医嘱和护理操作，“只顾病，不顾人”。

2．以患者为中心的阶段1937年，美籍奥地利理论生物学家贝塔朗菲提出“一般系统理论”。

1948年，世界卫生组织提出新的健康定义：“健康，不仅是没有躯体疾病，还要有完整的生理、心里状态和良好社会适应能力”。

1954年，美国心理学家马斯洛提出了“人类基本需要层次理论”。

1955年，美国莉迪亚·海尔首次提出“护理程序”的概念。

1977年，美国医学家恩格尔提出了“生物—心理—社会”新的医学模式。

特点：强调护理是一门专业，逐步形成了自己独立的理论体系。

护士不再被动的执行医嘱，而是运用护理程序对患者实施系统化整体护理。

3．以人的健康为中心的阶段1978年，WHO提出了“2000年人人享有卫生保健”的战略目标。

特点：护理成为一门独立的综合了自然、社会及人文科学的应用科学。

护理工作的场所从医院扩展到了家庭、社区，护理任务从对患者的护理扩展到为全人类的健康提供服务。

二、南丁格尔对近代护理学的贡献（1）1854年克里米亚战争中，南丁格尔率领38名护士前往战地救护伤员。

半年后，使病死率由50%下降到2.2%。

（2）1860年，在英国圣托马斯医院创建了世界上第一所正式的护士学校，为护理教育奠定了基础。

《基础护理学》教案《基础护理学》教案第一章绪论某某职业技术学院卫生系基础护理教研室授课章节第一章绪论授课时数2学时课型理论课授课地点示教室教学方法讲授法、多媒体教学教学目标1、了解护理学的形成及护理学的理论范畴和发展概况2、掌握护理学的任务、目标及实践范畴3、熟练掌握护理学的基本概念及护理工作方式德育目标帮助学生确立护理工作的专业理念，树立对人、健康、护理的正确看法。

重点1、掌握护理学的任务、目标及实践范畴2、熟练掌握护理学的基本概念及护理工作方式难点熟练掌握护理学的基本概念及护理工作方式课程内容及环节【组织教学】【导入新课】【讲解新课】第一节护理学发展史一、护理学的形成与发展二、南丁格尔对现代护理学的贡献三、现代护理学的发展四、我国护理学的发展第二节护理学的基本概念、任务和目标一、护理学的四个基本概念二、护理工作的任务三、护理目标第三节护理学的内容与范畴一、护理学的理论范畴二、护理学的实践范畴三、护理工作的方法【课堂小结】【课后作业】第一章绪论护理是关爱生命，照顾人的健康的专业，是对人从出生到死亡的全过程的照护。

《护理学基础》是高等护理教育课程体系中为学生提供从事护理工作必须具备的基本知识、基本理论、基本技能、基本情感的主干课程，是护理专业学生学习临床课程和进行临床实习的基础，也是为满足个体、家庭、社区基本需要所必须具有的基础知识和技能。

护理学基础是对各专科和各系统疾病的病人及健康人的具有共性的生活护理和技术护理服务。

学好护理学基础是对学生日后进行专科护理学习的基础，也是提高护理质量的保证。

本章将介绍护理学的发展史、护理学的基本概念、任务和目标以及内容与范畴，还将重点介绍护理工作方式以及对于护士的素质要求。

第一节护理学发展史一、护理学的形成与发展古代（以自我护理、家庭护理为主），人类为谋求生存，在狩猎、械斗及自然灾害抗争的活动中发生疾病、创伤，人们以自我保护式、互助式、经验式、家庭式等爱抚手段与疾病和死亡作斗争。

《基础护理学》教案第一章绪论盘锦职业技术学院卫生系基础护理教研室金莉第一章绪论护理是关爱生命，照顾人的健康的专业，是对人从出生到死亡的全过程的照护。

《护理学基础》是高等护理教育课程体系中为学生提供从事护理工作必须具备的基本知识、基本理论、基本技能、基本情感的主干课程，是护理专业学生学习临床课程和进行临床实习的基础，也是为满足个体、家庭、社区基本需要所必须具有的基础知识和技能。

护理学基础是对各专科和各系统疾病的病人及健康人的具有共性的生活护理和技术护理服务。

学好护理学基础是对学生日后进行专科护理学习的基础，也是提高护理质量的保证。

本章将介绍护理学的发展史、护理学的基本概念、任务和目标以及内容与范畴，还将重点介绍护理工作方式以及对于护士的素质要求。

第一节护理学发展史一、护理学的形成与发展古代（以自我护理、家庭护理为主），人类为谋求生存，在狩猎、械斗及自然灾害抗争的活动中发生疾病、创伤，人们以自我保护式、互助式、经验式、家庭式等爱抚手段与疾病和死亡作斗争。

中世纪（以宗教护理、医院护理为主）。

文艺复兴时期，其间建立了许多图书馆、大学、医学院校，出现了一批医学科学家。

护理走向独立职业。

19世纪中叶，南丁格尔首创了科学的护理专业，护理学理论才逐步形成和发展。

国际上称这个时期为“南丁格尔时代”。

这是护理工作的转折点，也是护理真正走向专业化的开始。

二、南丁格尔对现代护理学的贡献弗罗伦斯·南丁格尔，出生于英国名门富有的家庭，受过高等教育，熟悉英、法、德、意等国语言。

她从小就立志从事救死扶伤的护理工作，在随家人到世界各国旅游时，她专注于参观、考察各地孤儿院、医院和慈善组织等。

1854年克里米亚战争中，南丁格尔率领38名护士，克服重重困难，前往战地救护伤员。

半年后，使病死率由50%下降到2.2%。

被战士们称为“提灯女神”和“克里米亚天使”。

1860年，在英国圣托马斯医院创建了世界上第一所正式的护士学校，为护理教育奠定了基础。

《基础护理学》教案第一章：护理学基础概念1.1 护理学的定义与发展历程1.2 护理学的核心理念与价值观1.3 护理学的基本组成部分1.4 护理学的专业角色与职责1.5 护理学与医疗及其他健康相关专业的关系第二章：护理程序与护理评估2.1 护理程序的概念与重要性2.2 护理评估的步骤与技巧2.3 护理诊断的形成与分类2.4 护理计划的原则与方法2.5 护理评估与护理计划的实施与评价第三章：护理基本技能与技术3.1 测量生命体征与观察病情3.2 口腔护理与床上卫生3.3 营养支持的护理与管理3.4 药物给药的技巧与注意事项3.5 患者的安全护理与预防跌倒第四章：常见症状的护理4.1 发热与保暖的护理4.2 疼痛的评估与缓解方法4.3 呼吸困难的护理与管理4.4 恶心与呕吐的护理4.5 便秘与腹泻的护理第五章：患者心理护理与沟通技巧5.1 患者心理护理的基本原则与方法5.2 患者心理评估与干预策略5.3 沟通技巧的重要性与实践方法5.4 跨文化沟通在护理中的应用5.5 患者心理护理的案例分析与讨论第六章：患者生理护理与功能康复6.1 生理护理的基本原则与方法6.2 睡眠与休息的护理6.3 营养支持的护理与管理（续）6.4 排尿与排便的护理6.5 患者功能康复的护理策略与方法第七章：重症患者的护理7.1 重症患者护理的特点与原则7.2 重症监护病房（ICU）的护理流程7.3 常见重症症状的护理（如休克、心力衰竭等）7.4 高级生命支持的护理技术（如呼吸机使用、心脏除颤等）7.5 重症患者心理护理与家属支持第八章：手术患者的护理8.1 手术前期患者的护理准备8.2 手术中期患者的护理配合8.3 手术后期患者的护理与康复8.4 常见手术并发症的预防与护理8.5 手术室护理团队的工作职责与协调第九章：妇产科患者的护理9.1 妇产科患者护理的特点与原则9.2 孕产妇的护理与分娩支持9.3 新生儿护理的基本原则与技巧9.4 妇科疾病的护理与管理9.5 生殖健康与家庭Planning 的护理指导第十章：护理伦理与法律问题10.1 护理伦理的基本原则与实践10.2 护理伦理决策与案例分析10.3 护理工作中的法律问题概述10.4 护理法律文件的编制与执行10.5 护理纠纷的预防与应对策略重点和难点解析一、护理学的定义与发展历程：理解护理学的概念及其发展脉络是学习的基础。

基础护理学教案教案内容：教学目标：了解基础护理学的概念、作用和主要内容，培养学生对护理学科的兴趣和探索精神。

教学重点：基础护理学的定义和作用。

教学难点：基础护理学的内容和组成。

教学准备：1. 教材：护理学教材。

2. 多媒体设备。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）利用多媒体设备展示一些护理学关键词的图片，引导学生思考护理学的含义和作用，并进行简要讲解。

Step 2：概念解析（10分钟）1. 向学生介绍基础护理学的定义：指护理学的基础理论和基础技能的总称。

2. 引导学生思考基础护理学的作用：帮助护理人员掌握基本的护理知识和技能，提供安全、有效的护理服务。

Step 3：内容讲解（15分钟）1. 向学生介绍基础护理学的内容：包括护理伦理学、护理心理学、护理沟通学、护理教育学等。

2. 通过多媒体展示相关知识点的概述和重点内容，帮助学生理解基础护理学的组成和主要内容。

Step 4：案例分析（20分钟）提供一些基础护理学案例，让学生通过分析和讨论，运用所学知识解决实际问题。

Step 5：总结和拓展（10分钟）总结基础护理学的定义、作用和内容，并鼓励学生进一步学习和了解护理学科的其他领域。

Step 6：作业布置（5分钟）要求学生预习下一课时的内容，并准备相关问题。

教学反思：本节课通过介绍基础护理学的概念、作用和内容，帮助学生了解护理学科的基本知识和重要性。

通过案例分析，培养了学生的分析和解决问题的能力。

在教学过程中，利用多媒体设备呈现相关内容，增加了学习的趣味性和参与度。

同时，引导学生自主学习和探索，培养了学生的学习兴趣和主动性。

《基础护理学》教案一、第一章：护理学基本概念1. 教学目标：a. 了解护理学的定义、发展历程和护理学专业的基本概念。

b. 掌握护理程序的基本步骤和护理评估的方法。

c. 理解护理伦理的重要性，并能够应用伦理原则解决护理实践中遇到的问题。

2. 教学内容：a. 护理学的定义和发展历程。

b. 护理程序的基本步骤：评估、诊断、计划、实施和评价。

c. 护理评估的方法：观察、访谈、健康史采集等。

d. 护理伦理的基本原则和应用。

3. 教学方法：a. 讲授：讲解护理学的定义、发展历程和护理程序的基本步骤。

b. 小组讨论：分组讨论护理评估的方法和护理伦理的应用。

c. 案例分析：分析实际案例，运用护理程序和伦理原则进行护理决策。

4. 教学评估：a. 课堂参与度：评估学生在小组讨论中的发言和提问。

b. 案例分析报告：评估学生对实际案例的分析能力和护理决策。

二、第二章：护理伦理与法律1. 教学目标：a. 理解护理伦理和护理法律的基本原则和内容。

b. 掌握护理实践中伦理和法律问题的处理方法。

c. 培养学生的职业道德和法律意识。

2. 教学内容：a. 护理伦理的基本原则：自主、不伤害、公平等。

b. 护理法律的基本内容：护理法规、合同法、侵权法等。

c. 护理实践中伦理和法律问题的处理方法：知情同意、保密、隐私保护等。

3. 教学方法：a. 讲授：讲解护理伦理和护理法律的基本原则和内容。

b. 小组讨论：分组讨论护理实践中伦理和法律问题的处理方法。

c. 角色扮演：模拟护理实践中的伦理和法律问题，进行角色扮演和讨论。

4. 教学评估：a. 课堂参与度：评估学生在小组讨论和角色扮演中的发言和提问。

b. 案例分析报告：评估学生对实际案例的伦理和法律问题的分析和处理能力。

三、第三章：护理基本技术1. 教学目标：a. 掌握护理基本技术的基本原理和操作方法。

b. 培养学生的动手能力和护理操作技能。

c. 了解护理操作中的注意事项和安全防护措施。

2. 教学内容：a. 护理基本技术的基本原理：如无菌技术、清洁技术等。

第一、二单元(Unit) 第 1 周(Week) 2 学时(Periods) 单元标题(Title) ：绪论——护理学的发展史护理学的性质和范畴护理学的基本概念护士的素质和行为规范——护士的素质护士的行为规范教学地点(Place) ：济贤阁401群贤阁106教学目标(Teaching Target) ：知识目标：掌握护理学的性质、护理学的四个基本概念及其相互关系；掌握素质的概念和护士素质的内容；掌握护士的仪表仪容和护士的语言行为及非语言行为。

能力目标：能阐述南丁格尔对护理的贡献；能正确规范运用护士的仪表仪容、语言行为及非语言行为素质目标：培养良好的职业素质，养成严谨的工作态度。

教学方法(Teaching Approaches) ：讲授法、讨论法教学材料及工具(Teaching Materials & Aids) ：教材：庄红主编《护理学基础》，高等教育出版社PPT、U盘、翻页笔、扩音器考核与评价方式(Testing & Evaluating Mode)：随堂讨论考核学生学习态度、课后习题考察课堂学习效果主要教学内容及过程（Main Teaching Contents & Procedures）一、组织教学：1、清点人数；2、新年问好，自我介绍；3、介绍本学期学习内容及学时安排：1-9章，共17周，每周2次课；4、学习要求：（1）不得缺勤，不能迟到早退，课堂上不允许随意进出，学习委员每次课前清点人数并汇报；（2）上课认真听讲，认真做好笔记，积极思考问题，踊跃发言；（3）按时认真完成课后作业（教务处明确规定，一学期作业有三分之一及以上未交者，取消考试资格）；（4）课后认真复习课堂内容，每次课前提问。

二、提问：你们对护理这个职业如何看待？对护理工作有何认识？三、讲授新课：【课程导入】护理学是一门以自然科学与社会科学为理论基础，研究维护、增进、恢复人类身心健康的护理理论、知识、技术及其发展规律的综合性应用科学。

《基础护理学》教案一、第一章：护理学基础知识1. 教学目标：了解护理学的定义、发展历程、护理程序以及护理伦理。

2. 教学内容：护理学的概念、发展历程、护理程序的步骤及护理伦理原则。

3. 教学方法：讲授、案例分析、小组讨论。

4. 教学评估：课后作业、小组讨论报告、课堂参与度。

二、第二章：人体生理功能与护理1. 教学目标：了解人体主要器官系统的生理功能及护理要点。

2. 教学内容：呼吸系统、心血管系统、消化系统、泌尿系统的生理功能及护理要点。

3. 教学方法：讲授、案例分析、实验室演示。

4. 教学评估：课后作业、实验室报告、课堂参与度。

三、第三章：药物护理1. 教学目标：掌握药物的基本知识、给药方法及药物护理要点。

药物的命名、分类、给药方法、药物护理注意事项。

3. 教学方法：讲授、药物手册实践操作、案例分析。

4. 教学评估：课后作业、药物手册操作考试、课堂参与度。

四、第四章：常用护理技术1. 教学目标：掌握测体温、脉搏、呼吸、血压等基本护理技术。

2. 教学内容：体温、脉搏、呼吸、血压的测量方法及护理要点。

3. 教学方法：演示、实践操作、小组讨论。

4. 教学评估：实践操作考试、小组讨论报告、课堂参与度。

五、第五章：健康教育与护理1. 教学目标：了解健康教育的概念、原则及护理中的健康教育方法。

2. 教学内容：健康教育的定义、原则、护理中的健康教育方法及评估。

3. 教学方法：讲授、案例分析、小组讨论。

课后作业、小组讨论报告、课堂参与度。

六、第六章：患者心理护理1. 教学目标：掌握患者心理护理的基本理论、技巧及心理护理在护理实践中的应用。

2. 教学内容：患者心理护理的基本理论、心理护理技巧、患者心理护理的实际应用案例。

3. 教学方法：讲授、角色扮演、小组讨论。

4. 教学评估：课后作业、角色扮演、小组讨论报告、课堂参与度。

七、第七章：急危重症护理1. 教学目标：了解急危重症护理的基本概念、急救技术及常用急救设备的使用。

《护理学基础》教案首页实验16-1 口服给药及雾化吸入法一、用物准备：1、服药本、服药卡、药盘、药杯、药匙、量杯、滴管、研钵、湿纱布、饮水管、治疗巾、水壶（内盛温开水）2、超声波雾化吸入装置二、操作方法：1、口服：备药核对→规范配药→取固体药→取液体药→再次核对→核对分发→协助服药→观察反应→整理用物2、雾化：接通电源→检查雾化器是否完好→备好药物→指导病人进行操作→观察记录→整理归位三、评价：1、态度认真。

2、给药方法正确，没有任何遗漏和错误发生。

3、护患沟通有效，病人能够理解并配合操作。

四、注意事项：1、严格执行查对制度2、注意观察效果和不良反应《护理学基础》教案首页一、用物准备：1、无菌物品：按药物剂量准备无菌注射器和针头、2%碘酊1瓶、70%酒精1瓶、药物（大、不安瓿、密封瓶）、棉签1包。

2、其他物品：治疗车1辆、治疗盘1只、注射卡1张、弯盘1只或污物盒1只、启瓶器（需要时用）1个、砂轮1只、手臂注射模型2只、局部注射模型个。

二、操作方法：1、药物抽吸法：检查核对→自安瓿内抽药（折断安瓿→抽吸药液→排气备用）→自密封瓶抽药法（打开铝盖→消毒瓶塞→注气加压→抽吸药液→排气备用）2、肌肉注射法：消毒排气→绷皮进针→试抽回血→缓慢推药→拔针按压3、静脉注射法：选择血管→消毒扎带→穿刺回血→松拳松带→推药观察→拔针按压三、评价：1、态度认真，无菌观念强，无污染。

2、操作熟练，剂量准确，不浪费。

3、手法正确，姿势优美，动作轻巧规范。

四、注意事项：1、严格执行查对制度。

2、注意观察效果和不良反应。

《护理学基础》教案首页实验16-3 青霉素皮试液的配制一、用物准备：1、无菌物品：无菌注射器1ml、5ml各1 付， 41/2～5号、6～7号针头各1个，生理盐水10ml，青霉素钠（钾）盐80万u及其他所需药液，70%酒精1 瓶，2%碘酊1瓶，棉签1包。

2、其他物品：治疗车1辆、治疗盘1只、砂轮1个、弯盘或污物盒1只二、操作方法：评估病人（询问“三史”）→用物和环境准备→护士准备→指导病人进行操作→观察记录→整理归位三、评价：1、态度认真，严格遵守操作规程。

《护理学基础》教案首页
授课教师赵亚珍课程名称护理学基础课次编号
授课时间下学期周次第5周
授课对象06级大专护理1-10班课型实验课
授课内容第八章环境
医院环境参观
学时数 2
教学目的1.了解医院环境的要求
2.能够对医院环境进行调节与控制
3.亲身体会作为医学生的崇高使命感
教学内容及时间分配一、介绍实验要求及目的 3min
二、参观门诊大厅 20min
三、参观急诊科 20min
四、参观病区 32min
五、小结 5min
重点及难点重点：1.医院的环境要求
2.医院环境的调节和控制措施
教学方法讲授、讨论、演示教具温湿度计等
复习思考题1.一个安全、舒适、具有治疗性的医院环境应具备那些特征？
2.如何为患者创建良好的医院环境？
参考资料1.护理概述与护理技术/谢田主编.—高等教育出版社，2005.5
2.护理学基础/喻坚编著.—湖南科学技术出版社，2005.7
3.临床护理技术规范/蒋红王树珍主编.—上海：复旦大学
自评
实验8-1 医院环境参观
一、用物准备：
1、与医院护理部联系，参观门诊、急诊科及具有特色的病区。

2、学生着装整齐，自备纸、笔。

二、操作方法：
参观医院环境
三、评价：
1、态度严肃认真。

2、举止文明规范。

3、完成一份医院参观心得。

四、注意事项：
1、必须认真严肃。

2、守时，保持安静，禁止大声谈笑或喊叫。