教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见

为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，进一步推进综合实践活动课程建设，提高学生综合素质，培养创新精神和实践能力，现就加强综合实践活动课程建设提出如下指导意见：一、指导思想全面贯彻党的教育方针，坚持以立德树人为根本任务，以培养学生综合素质为目标，以促进学生全面发展为核心，以改革创新为动力，以课程建设为基础，以评价改革为保障，全面推进综合实践活动课程建设，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

二、课程定位综合实践活动课程是普通高中课程体系的重要组成部分，是学生在教师指导下，通过自主选择、自主设计、自主实施的综合实践活动，以培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感为主要目标。

三、课程目标1. 培养学生的创新精神：激发学生的好奇心和求知欲，培养学生独立思考、勇于探索、敢于创新的精神。

2. 培养学生的实践能力：使学生能够在实践中发现问题、分析问题、解决问题，提高动手操作能力和实际应用能力。

3. 培养学生的社会责任感：使学生了解国家和社会的发展需求，增强社会责任感和使命感。

4. 培养学生的团队协作精神：使学生学会与他人合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

5. 培养学生的自我管理能力：使学生学会自我规划、自我约束、自我评价，提高自我管理能力。

四、课程内容综合实践活动课程主要包括以下内容：1. 研究性学习：引导学生自主选择研究课题，进行探究性学习，提高学生的研究能力和创新精神。

2. 社会实践：组织学生参与社会实践活动，使学生了解社会、服务社会，提高社会责任感。

3. 劳动与技术教育：培养学生的劳动观念和技能，提高学生的动手能力和实际操作能力。

4. 信息素养教育：提高学生的信息获取、处理、分析和利用能力，培养学生的信息素养。

5. 心理健康教育：关注学生的心理健康，提高学生的心理素质，促进学生全面发展。

教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见Revised on November 25, 2020教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见2014年3月30日，教育部以教基二〔2014〕4号印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》。

该《意见》分充分认识全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的重要性和紧迫性；准确把握全面深化课程改革的总体要求；着力推进关键领域和主要环节改革；切实加强课程改革的组织保障4部分。

《意见》正文为把党的十八大和十八届三中全会关于立德树人的要求落到实处，充分发挥课程在人才培养中的核心作用，进一步提升综合育人水平，更好地促进各级各类学校学生全面发展、健康成长，现提出如下意见。

一、充分认识全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的重要性和紧迫性（一）深化课程改革、落实立德树人根本任务具有重大意义。

立德树人是发展教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。

课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现和，是学校教育教学活动的基本依据，直接影响人才培养质量。

全面深化课程改革，整体构建符合、体现时代特征、具有中国特色的人才培养体系，建立健全综合协调、充满活力的育人体制机制，落实立德树人根本任务，是贯彻党的十八大和十八届三中全会精神的重大举措，是提高、建设的战略行动，是适应教育内涵发展、基本实现教育现代化的必然要求，对于全面提高育人水平，让每个学生都能成为有用之才具有重要意义。

（二）新时期课程改革在立德树人工作中发挥了重要作用。

新世纪以来特别是教育规划纲要发布实施以来，教育系统认真贯彻落实中央有关精神，积极探索，勇于实践，推动课程改革取得显着成效。

德育为先、能力为重、全面发展的教育理念得到普遍认同。

符合素质教育和时代要求的课程教材体系不断完善。

人才培养模式改革不断深化，自主、合作、探究的学习方式与启发、讨论、参与的教学方式不断推广，育人的针对性、实效性进一步增强。

立德教育在线考试答案1.《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出：“注重围绕增加劳动知识、技能，加强家政学习，开展社区服务，适当参加生产劳动，使学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质和职业意识。

”这一内容要求针对的学段是( )。

A.小学低年级B.小学中高年级C.初中D.普通高中1.【答案】C。

解析：本题考查的是《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育意见》(以下简称《意见》)的相关规定。

A选项，《意见》规定，“小学低年级要注重围绕劳动意识的启蒙，让学生学习日常生活自理，感知劳动乐趣，知道人人都要劳动”。

与题意不符。

B选项，《意见》规定，“小学中高年级要注重围绕卫生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣”。

与题意不符。

C选项，《意见》规定，“初中要注重围绕增加劳动知识、技能，加强家政学习，开展社区服务，适当参加生产劳动，使学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质和职业意识”。

故C选项符合题意。

D选项，《意见》规定，“普通高中要注重围绕丰富职业体验，开展服务性劳动、参加生产劳动，使学生熟练掌握一定劳动技能，理解劳动创造价值，具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀”。

与题意不符。

ABD三项均与题意不符，故本题的正确答案是C选项。

2.《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出，坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展，健康成长，这属于劳动教育的( )。

A.重大意义B.指导思想C.基本原则D.教育体系2.【答案】C。

解析：本题考查的是《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中的观点。

《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出充分认识新时代培养社会主义建设者和接班人对加强劳动教育的新要求。

基本原则是指坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长。

教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见教基二[2014]4号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校：为把党的十八大和十八届三中全会关于立德树人的要求落到实处，充分发挥课程在人才培养中的核心作用，进一步提升综合育人水平，更好地促进各级各类学校学生全面发展、健康成长，现提出如下意见。

一、充分认识全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的重要性和紧迫性（一）深化课程改革、落实立德树人根本任务具有重大意义。

立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。

课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观，是学校教育教学活动的基本依据，直接影响人才培养质量。

全面深化课程改革，整体构建符合教育规律、体现时代特征、具有中国特色的人才培养体系，建立健全综合协调、充满活力的育人体制机制，落实立德树人根本任务，是贯彻党的十八大和十八届三中全会精神的重大举措，是提高国民素质、建设人力资源强国的战略行动，是适应教育内涵发展、基本实现教育现代化的必然要求，对于全面提高育人水平，让每个学生都能成为有用之才具有重要意义。

（二）新时期课程改革在立德树人工作中发挥了重要作用。

新世纪以来特别是教育规划纲要发布实施以来，教育系统认真贯彻落实中央有关精神，积极探索，勇于实践，推动课程改革取得显著成效。

德育为先、能力为重、全面发展的教育理念得到普遍认同。

符合素质教育和时代要求的课程教材体系不断完善。

人才培养模式改革不断深化，自主、合作、探究的学习方式与启发、讨论、参与的教学方式不断推广，育人的针对性、实效性进一步增强。

分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度改革积极推进，以学生全面发展为根本、科学多元的评价制度改革取得重要进展。

课程改革为进一步推动立德树人工作奠定了基础。

（三）课程改革面临新的挑战。

教师如何落实立德树人【篇一】教师如何落实立德树人教育部下发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（教基二[20xx]4号），今天认真看了一下，有几个体会：第一、明确了课程改革的重要地位。

提出要充分发挥课程在人才培养中的核心作用，进一步提升综合育人水平，更好地促进各级各类学校学生全面发展、健康成长，对于课程改革要进行全面深化。

以往的课程改革有问题，我们不回避，而是用全面深化进一步坚持和发展。

第二、明确了课程改革的指导思想。

核心是落实好立德树人根本任务，大力弘扬中华优秀传统文化，把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，要立足中国国情，具有世界眼光，面向全体学生，促进人人成才。

第三、明确了五个统筹的工作任务。

这是一种顶层设计。

1、统筹小学、初中、高中、本专科、研究生等学段（包括职业院校）。

2、统筹各学科，特别是德育、语文、历史、体育、艺术等学科。

3、统筹课标、教材、教学、评价、考试等环节。

4、统筹一线教师、管理干部、教研人员、专家学者、社会人士等力量。

5、统筹课堂、校园、社团、家庭、社会等阵地。

第四、明确了十个重点措施。

1、研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准。

2、修订课程方案和课程标准。

3、编写、修订高校和中小学相关学科教材。

4、改进学科教学的育人功能。

5、加强考试招生和评价的育人导向。

6、强化教师育人能力培养。

7、完善各方参与的育人机制。

8、实施研究基地建设计划。

9。

整合和利用优质教育教学资源。

10。

加强课程实施管理。

结合实际工作我认为：立德树人，先树班风，学风：班风是一个班级特有的风貌，貌又称班级的风气。

是班级中形成的在情绪言论、行为、道德面貌等方面长期占主导地位的稳定的倾向。

是一个班级建立在对自己、对别人和对集体的新生基础上得到集体舆论支持的集体成员的自觉行为。

它通过班级成员的言行、风格、习惯、态度等表现出来。

教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》全文解读近年来，我国教育体制改革不断推进，为了更好地培养中国特色社会主义建设者和接班人，教育部出台了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，本文将对该意见的全文进行解读。

一、坚定立德树人根本任务的定位该意见首先强调教育的根本任务是立德树人，这是中国教育始终坚守的核心价值观。

今天的中国正处于迅速发展的时代，我们必须保持立德树人的本质属性，在发展中培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、推进素质教育的全面发展在意见中，教育部明确了推进素质教育的重要性。

素质教育要求注重学生的全面发展，并提出了以下具体要求：坚持以人为本，培养学生的创新精神和实践能力；注重核心素养的培养，包括道德素养、科学文化素养、健康素养等；强化实践教育，鼓励学生积极参与社会实践和实际操作。

三、优化课程设置，提高教育质量为了提高教育质量，教育部提出了优化课程设置的目标。

具体措施包括：注重综合素质的培养，坚持学科结构的合理化和比例的适度；加强跨学科课程的设计，推动学科融合；推动创新课程的开发，包括信息技术、创业教育等。

四、加强教师队伍建设，提高师资水平意见中指出教师是立德树人的重要力量，因此，加强教师队伍建设是关键所在。

具体要求是：加强教师教育培训，不断提高教师的专业素养；建立激励机制，激发教师的积极性和创造力；加强师德建设，引导教师发挥示范引领作用。

五、深化教育教学改革，促进个性化发展本意见提出了深化教育教学改革的重要性，并为此制定了具体举措：推动综合评价改革，注重学生的个性化发展；积极推进现代信息技术在教育教学中的应用，提高教学效果和创新能力；加强国际交流与合作，借鉴国际先进经验。

六、加强组织领导，推动改革落地最后，意见强调了组织领导的重要性。

各级教育部门要牢固树立立德树人的意识，加强统筹推进工作；加强督导评估，确保改革措施的有效实施；加强宣传引导，形成全社会的共识和支持。

教育部基础教育二司2014年工作要点作者：来源：《基础教育参考》2014年第05期2014年，基础教育二司将深入贯彻党的十八大和十八届二中、三中全会以及习近平总书记系列重要讲话精神，认真落实部党组决策和部署，深化基础教育综合改革，狠抓工作落实，务求取得实效。

以改革提升质量，全面深化课程、教材、教学、考试、评价改革，落实立德树人根本任务；以改革促进发展，大力提升学前教育、特殊教育、普通高中教育普及水平；以改革实现资源共享，进一步提升中小学信息技术教学应用水平。

一、深化基础教育课程改革，落实立德树人根本任务1.全面部署深化课程改革。

印发《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，对深化课程改革作出具体部署，启动落实课程改革各项工作任务。

加强教育部基础教育课程教材专家工作委员会和专家咨询委员会建设。

推动各地适应统筹改革的需要，健全和完善课程教材工作领导机构。

2.研制学生发展核心素养体系和学业质量标准。

研究提出大中小学生发展核心素养体系，根据学生的成长规律和社会对人才的需求，将学生德智体美全面发展的总体要求和新时期立德树人的目标细化，明确学生应具备的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格、关键能力。

研究制定普通高中各学科学业质量标准，明确学生完成不同年级、不同学科学习内容后应该达到的程度要求，指导教师准确把握教学的深度和广度。

3.修订普通高中课程方案和课程标准。

完成普通高中课程方案修订工作。

启动普通高中各学科课程标准修订工作，把学生发展核心素养和学业质量标准要求充实到课程标准当中。

坚持普通高中课程的基础性、时代性和选择性，进一步明确培养目标，完善课程结构，打好学生共同基础，满足个性发展需要。

4.深入推进中小学教学改革。

组织开展首届基础教育国家级教学成果奖评选活动，激励广大教育工作者和一线教师在教学实践中积极探索、勇于创新，建立推进基础教育教学改革的长效机制。

推动省级教育行政部门开展省域教学成果评选活动。

教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见教育是立德树人的重要途径，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是教育的首要任务。

为进一步推进全面深化课程改革，教育部制定了关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见，旨在推动我国教育事业的快速发展，确保培养出适应时代发展需求的优秀人才。

一、加强思想道德修养课程的建设思想道德修养课程是培养学生良好品德和道德素养的重要途径。

通过加强思想道德修养课程的建设，教育部将培养学生积极向上、有责任心和使命感的道德品质。

重点加强道德教育、法律教育、公民教育等内容，以丰富的案例和实践活动引导学生正确的价值观和行为准则。

二、整合课程资源，推动跨学科教学为了提高学生的综合能力和解决实际问题的能力，教育部鼓励学校整合课程资源，推动跨学科教学。

通过将各学科的知识与技能相互融合，培养学生独立思考和解决问题的能力。

此外，教师还应该注重培养学生的创新精神和团队合作能力，使他们具备应对未知挑战的能力。

三、推进素质教育评价改革素质教育评价是课程改革的重要一环，它不仅关乎学生的学习效果，更关乎学生的全面发展。

为了更好地评价学生的素质，教育部将推进素质教育评价改革。

重点关注学生的综合素质、学科能力、实践能力和创新能力的培养与评价，引入多样化的评价方法，推动学生全面、多样、个性发展。

四、强化师资队伍建设教育改革的落地离不开优秀的教师队伍。

为了提高教师的专业素养和能力水平，教育部将加强师资队伍建设。

通过加强师范教育的质量和师范生的选拔，培养更多优秀的教育人才。

同时，要注重教师的综合素质培养和终身学习，提供更多的培训机会和发展空间，激励教师积极投身于教育改革的实践。

五、推进家庭、学校、社会合力育人家庭、学校和社会是培养学生的三个重要环境。

为了建立良好的育人合力，教育部将加强家庭教育、学校教育和社会教育的协同合作。

通过家庭访谈、家访活动等方式，提高家长对学生教育的重视和参与度。

教育部文件教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见教基二[2014]4号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校：为把党的十八大和十八届三中全会关于立德树人的要求落到实处，充分发挥课程在人才培养中的核心作用，进一步提升综合育人水平，更好地促进各级各类学校学生全面发展、健康成长，现提出如下意见。

一、充分认识全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的重要性和紧迫性（一）深化课程改革、落实立德树人根本任务具有重大意义。

立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。

课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观，是学校教育教学活动的基本依据，直接影响人才培养质量。

全面深化课程改革，整体构建符合教育规律、体现时代特征、具有中国特色的人才培养体系，建立健全综合协调、充满活力的育人体制机制，落实立德树人根本任务，是贯彻党的十八大和十八届三中全会精神的重大举措，是提高国民素质、建设人力资源强国的战略行动，是适应教育内涵发展、基本实现教育现代化的必然要求，对于全面提高育人水平，让每个学生都能成为有用之才具有重要意义。

（二）新时期课程改革在立德树人工作中发挥了重要作用。

新世纪以来特别是教育规划纲要发布实施以来，教育系统认真贯彻落实中央有关精神，积极探索，勇于实践，推动课程改革取得显著成效。

德育为先、能力为重、全面发展的教育理念得到普遍认同。

符合素质教育和时代要求的课程教材体系不断完善。

人才培养模式改革不断深化，自主、合作、探究的学习方式与启发、讨论、参与的教学方式不断推广，育人的针对性、实效性进一步增强。

分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度改革积极推进，以学生全面发展为根本、科学多元的评价制度改革取得重要进展。

课程改革为进一步推动立德树人工作奠定了基础。

教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见2014年3月30日，教育部以教基二〔2014〕4号印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》。

该《意见》分充分认识全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的重要性和紧迫性；准确把握全面深化课程改革的总体要求；着力推进关键领域和主要环节改革；切实加强课程改革的组织保障4部分。

《意见》正文为把党的十八大和十八届三中全会关于立德树人的要求落到实处，充分发挥课程在人才培养中的核心作用，进一步提升综合育人水平，更好地促进各级各类学校学生全面发展、健康成长，现提出如下意见。

一、充分认识全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的重要性和紧迫性（一）深化课程改革、落实立德树人根本任务具有重大意义。

立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。

课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观，是学校教育教学活动的基本依据，直接影响人才培养质量。

全面深化课程改革，整体构建符合教育规律、体现时代特征、具有中国特色的人才培养体系，建立健全综合协调、充满活力的育人体制机制，落实立德树人根本任务，是贯彻党的十八大和十八届三中全会精神的重大举措，是提高国民素质、建设人力资源强国的战略行动，是适应教育内涵发展、基本实现教育现代化的必然要求，对于全面提高育人水平，让每个学生都能成为有用之才具有重要意义。

（二）新时期课程改革在立德树人工作中发挥了重要作用。

新世纪以来特别是教育规划纲要发布实施以来，教育系统认真贯彻落实中央有关精神，积极探索，勇于实践，推动课程改革取得显着成效。

德育为先、能力为重、全面发展的教育理念得到普遍认同。

符合素质教育和时代要求的课程教材体系不断完善。

人才培养模式改革不断深化，自主、合作、探究的学习方式与启发、讨论、参与的教学方式不断推广，育人的针对性、实效性进一步增强。

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教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见
作者：
来源：《基础教育参考》2014年第11期
为把党的十八大和十八届三中全会关于立德树人的要求落到实处，充分发挥课程在人才培养中的核心作用，进一步提升综合育人水平，更好地促进各级各类学校学生全面发展、健康成长，教育部提出如下意见：一是要充分认识全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的重要性和紧迫性；二是要准确把握全面深化课程改革的总体要求；三是要着力推进关键领域和主要环节改革；四是要切实加强课程改革的组织保障。

（教育部网站，2014-03-30）。

《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》学习体会[《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》学习体会]俗话说：十年树木百年树人，《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》学习体会。

教育是百年大计，关系未来，关乎一个国家的兴盛与否，正如蔡元培先生说的这样：教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。

要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。

教育，即教书育人，在我看来，莫若育人教育，培养怎样的人当是我们做教育的初衷，《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（教基二2014年4号文）的颁布，感受到了国家对立德树人的重视，并从学校的教材编排、教师培训、课程设置、课程实施与评价、资源配置、社会监督等方面提出了具体要求，全方位地促进全员育人机制，把德育放在首位去重视，并将弘扬中华民族优秀的传统文化，把培育和践行社会主义核心价值观融入了国民教育的全过程，同时结合中国国情，具有世界眼光，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，面向全体学生，促进人人成才，心得体会《《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》学习体会》(..)。

此意见的出台，引领我们学校教育要更加重视德育，培养全面发展的人，培养有中国特色的社会主义合格公民，以社会主义核心价值观武装自己，爱自己，爱社会，爱国家，具有个人修为，家国情怀，民族责任感。

小学教育是基础教育的初学段，要将价值观融入活动中，深入浅出地渗透德育教育，在孩子喜闻乐见的活动中自然受到育化，而不是生硬灌输，一味迎合。

同时，德育也应在每一个学科教学里自然渗透，而不是为了育而育，使教师认识到学科教学是基于育人观念下的知识教学，育人教书，追求润物无声，无痕般地使学生受到育化。

这也给我们教育人提出了更高的要求，育人先育己，优师才能育良才，努力提高自身职业素养，怀一颗挚诚之心，拳拳爱国之心，慢慢责任之心，育我泱泱中华儿女，教育至上，人至上。

教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》全文解读教育在一个国家的发展中起着至关重要的作用，而课程是教育的核心部分。

为了加强学生的道德素质和人文关怀，教育部发布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》。

本文将对这篇重要文件进行全文解读。

首先，教育部在意见中强调了立德树人的根本任务。

根据这一文件，学校的教育目标应该是培养学生全面发展的素质，包括道德、智慧、身体、美感和劳动等方面。

这意味着学校需要以培养学生的道德品质为核心，在教育过程中注重培养学生的全面素质。

其次，文件提出了全面深化课程改革的原则和方向。

首先，教育部强调了课程改革的均衡性原则，即注重培养学生的各个方面的能力，并避免重视某一个方面而忽略其他方面。

其次，文件强调了课程改革的前瞻性原则，即要紧跟时代发展的潮流，引入新领域和新技术，提高学生的创新思维和适应能力。

最后，文件还强调了课程改革的科学性原则，即要根据学生的年龄特点和心理发展规律，合理设置课程内容和教学方法。

文件还对立德树人的具体内容进行了详细阐述。

首先，教育部强调了德育的重要性，即培养学生的道德品质和社会责任感。

在课程中，学校应该注重培养学生的诚实守信、勤奋向上、友爱宽容等核心价值观。

其次，教育部还强调了智育的重要性，即培养学生的学术能力和批判思维能力。

在课程中，学校应该注重培养学生的科学素养、创新思维和问题解决能力。

最后，教育部还强调了体育和艺术教育的重要性，即培养学生的身体素质和审美情操。

在课程中，学校应该注重培养学生的体育锻炼和艺术修养。

此外，文件还提到了课程改革实施的具体措施和方法。

首先，教育部鼓励学校以学生为中心，开展个性化教育，满足学生的个性需求。

其次，教育部要求学校注重创新教育，鼓励学生勇于探索和尝试。

最后，文件还提到了评价体系的改革，要注重学生的综合素质评价，而不仅仅是学术成绩的评价。

在课程改革中，教育部还强调了家庭和社会的角色。

教育部要求家庭和社会共同参与立德树人的过程，提供良好的教育环境和资源。

教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见 (教基二【2014】4号) （1）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校：为把党的十八大和十八届三中全会关于立德树人的要求落到实处，充分发挥课程在人才培养中的核心作用，进一步提升综合育人水平，更好地促进各级各类学校学生全面发展、健康成长，现提出如下意见。

一、充分认识全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的重要性和紧迫性（一）深化课程改革、落实立德树人根本任务具有重大意义。

立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。

课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观，是学校教育教学活动的基本依据，直接影响人才培养质量。

全面深化课程改革，整体构建符合教育规律、体现时代特征、具有中国特色的人才培养体系，建立健全综合协调、充满活力的育人体制机制，落实立德树人根本任务，是贯彻党的十八大和十八届三中全会精神的重大举措，是提高国民素质、建设人力资源强国的战略行动，是适应教育内涵发展、基本实现教育现代化的必然要求，对于全面提高育人水平，让每个学生都能成为有用之才具有重要意义。

（二）新时期课程改革在立德树人工作中发挥了重要作用。

新世纪以来特别是教育规划纲要发布实施以来，教育系统认真贯彻落实中央有关精神，积极探索，勇于实践，推动课程改革取得显著成效。

德育为先、能力为重、全面发展的教育理念得到普遍认同。

符合素质教育和时代要求的课程教材体系不断完善。

人才培养模式改革不断深化，自主、合作、探究的学习方式与启发、讨论、参与的教学方式不断推广，育人的针对性、实效性进一步增强。

分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度改革积极推进，以学生全面发展为根本、科学多元的评价制度改革取得重要进展。

课程改革为进一步推动立德树人工作奠定了基础。

教育部关于全面深化教育改革落实立德树人根本任务的意见一、背景为全面深化教育改革，落实立德树人根本任务，促进教育事业发展，教育部制定了以下意见。

二、意见内容1. 坚持立德树人的根本任务。

教育应该以德育为中心，以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为根本任务。

2. 推进教育教学改革。

推动创育理念和方法，提高教育质量和效益。

加强教师培养，提高他们的教育能力和水平。

3. 建设全面发展的教育体制。

建立公平公正的教育机会和资源分配制度，促进教育优质均衡发展。

推进学校内部管理、课程设置和评价机制改革。

4. 加强德育宣传教育。

加强对学生的思想道德教育和法治教育，培养无愧于时代的中国人。

5. 深化课程改革。

进一步优化课程设置，培养学生跨学科综合能力。

推动素质教育和技能教育的发展。

6. 推进教育质量评价改革。

完善教育质量监测体系，确保教育质量的稳定提升。

7. 加强教育改革领导和组织保障。

加强教育改革的顶层设计和组织协调，提供必要的政策支持和资源保障。

三、落实举措1. 制定教育改革实施方案，明确推进目标和具体措施。

2. 改革教师培养体制，提高教师职业发展空间和待遇。

3. 完善学校管理机制和学生评价制度，提高学校的办学水平。

4. 提升教育质量监测和评价的科学性和公正性。

5. 加大教育改革的宣传力度，营造良好的社会氛围。

四、总结全面深化教育改革，落实立德树人的根本任务是当前教育工作的重要任务。

教育部将采取措施推进各项改革任务的落实，努力提高教育事业的质量和水平。

以上是教育部关于全面深化教育改革落实立德树人根本任务的意见的主要内容和举措。