名班主任工作室建设工作实施方案

名班主任工作室建设方案5篇名班主任工作室建设方案1 10月28日名师工作室进行了第一次活动。

这次活动主要内容是：制定20xx——20xx年度工作计划。

工作计划围绕的主题是“细化教学目标，提高课堂教学实效性”。

一、计划提出原因1、现状分析在国家提出减轻学生课业负担的大背景下，作为教师的我们只有上好每一节课，提高课堂教学效率，才能落实这一要求。

可是在我们的教学实践中，真正让有限的40分钟实现最大化的教学效率，却很难做到。

究其原因我们发现关键是制定教学目标的问题。

当下许多时候，我们对每一节课教学目标的达成，存在以下两种情况：（一）盲目性。

对课程标准、年段目标、单元目标吃的不透，导致课堂教学目标针对性不强，总是要找时间把自己认为没有说到的内容进行补充。

（二）随意性。

许多时候老师们不能深入解读教材，课堂目标跟着感觉走，每节课都是固定的模式，不仅教学效率不高，而且使得学生渐渐丧失学习兴趣。

2、紧跟教改步伐本学期，区教研室组织了“细化教学目标，提高课堂教学实效性”的专题研讨活动，工作室制定这一计划，也是和我区的语文教学重点工作相一致的。

二、具体工作计划1、围绕“细化教学目标，提高课堂教学实效性”组织讲座和讲课活动。

苗慧萍老师就中段如何“细化教学目标，提高课堂教学实效性”进行讲座。

张丽霞老师讲示范课《盘古开天地》。

2、在第一学期每位成员首先选一课尝试进行教学目标细化工作室每位成员就自己所教的年级选一课进行教学目标细化，同时写出自己在细化目标时的思考与依据。

3、研讨交流细化目标针对工作室每位成员写的细化教学目标进行研讨交流。

4、阅读有关细化目标方面的文章及书籍。

5、第二学期继续围绕“细化教学目标，提高课堂教学实效性”组织备课讲课活动。

1）工作室的每位成员都要认真细化每一课的教学目标。

2）王晓燕老师、刘标老师就这一主题进行示范课教学。

3）每位教师认真进行教后反思。

6、开始进行《基于培养学生学习素养为目标的小组合作学习方式的实践与研究》的课题实验。

班主任名师工作室建设方案一、工作室的定位及目标1、定位班主任名师工作室作为我校教育教学改革的前沿阵地，旨在培养一批具有先进教育理念、扎实教育技能、丰富教育经验和高度责任心的名班主任。

工作室将成为班主任专业成长的摇篮，经验交流的平台，教育创新的基地，辐射带动全校乃至更大范围班主任工作的核心力量。

2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人能力的显著提升，并确保工作室初步建成并开始发挥作用，为我校的教育教学工作提供有力支撑。

具体来说，负责人与核心成员应在以下方面取得进步：- 理论水平：深入学习国内外先进的教育教学理念，掌握教育发展趋势。

- 业务能力：提高教育教学管理技能，形成自己独特的教育风格。

- 创新意识：积极探索教育教学新方法，推动教育改革与实践相结合。

- 服务意识：主动为我校发展献计献策，提升班主任团队的整体素质。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括选拔机制、培养计划、评价体系等，为班主任的专业成长提供持续、稳定的支持。

3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 专业发展：通过工作室的培训、研究、实践等活动，形成名班主任的专业化发展路径，提升班主任队伍的整体水平。

- 辐射带动：将工作室的优秀成果、经验、方法等在全校范围内进行推广，促进全校班主任工作的提升，并逐步在区域范围内产生影响。

本实施方案后续部分将围绕上述定位和目标，详细阐述工作室的具体建设措施和保障机制。

二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有高尚的职业道德，责任心强，愿意为学校班主任工作贡献力量。

- 具有较强的学习能力和团队协作精神，能够主动适应工作室的工作节奏和要求。

- 在班主任岗位上已积累一定的工作经验，具备一定的教育教学管理能力和研究能力。

- 拥护学校的教育理念，愿意接受新的教育改革挑战，积极探索班主任工作的新方法。

2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 理论水平：掌握教育学、心理学及相关领域的理论知识，形成系统的教育观念。

名班主任工作室建设方案范文一、工作室背景随着教育改革的不断深入，班主任作为班级管理的灵魂，其专业素养和能力直接影响到班级的和谐稳定和学生的全面发展。

为了提升班主任的专业素养，培养一支高素质的班主任队伍，学校决定成立名班主任工作室，通过搭建交流平台，促进班主任之间的互动与合作，共同探讨和解决班级管理中的问题，推动班主任专业成长。

二、工作室目标1. 提升班主任的专业素养，提高班级管理质量。

2. 促进班主任之间的交流与合作，实现资源共享，共同成长。

3. 激发班主任的工作热情，营造积极向上的工作氛围。

4. 培养一批具有影响力的名班主任，发挥示范引领作用。

三、工作室组织架构1. 工作室设主持人1名，负责工作室的整体规划和运营。

2. 工作室成员由学校选拔的优秀班主任组成，每届任期2年。

3. 工作室下设若干个小组，分别负责课题研究、培训讲座、活动策划等工作。

4. 工作室定期召开会议，讨论研究班级管理中的热点、难点问题。

四、工作室活动内容1. 定期开展专题讲座，邀请教育专家、优秀班主任分享班级管理经验。

2. 开展课题研究，针对班级管理中的问题进行深入探讨，形成研究成果。

3. 组织班主任外出参观学习，借鉴其他学校的先进管理理念和经验。

4. 开展班主任技能大赛，提升班主任的专业能力。

5. 举办班主任沙龙，促进班主任之间的交流与合作，分享班级管理心得。

6. 建立班主任成长档案，记录班主任的成长历程和成果。

五、工作室运行机制1. 制定工作室管理制度，明确工作室成员的权利和义务。

2. 实行民主管理，工作室成员共同参与决策。

3. 设立工作室基金，用于支持工作室的各项活动。

4. 定期对工作室成员进行考核，对优秀成员给予表彰和奖励。

5. 加强与学校其他部门的沟通与协作，共同推动班主任队伍建设。

六、工作室预期成果1. 提升班主任的专业素养，培养一批名班主任。

2. 形成一系列班级管理研究成果，推动学校教育教学改革。

3. 搭建班主任交流平台，促进班主任之间的合作与共赢。

名班主任工作室建设方案范文(精选篇)一、方案背景与目标作为学校的班主任，肩负着引领学生健康成长、培养良好品德和能力的重要责任。

为了更好地履行这一职责，提升班主任的专业素养和能力水平，我校决定建设班主任工作室，为班主任们提供一个交流、学习和成长的平台。

本工作室的建设目标如下：1. 提升班主任的专业素养和能力水平，使其具备更好的分析、解决问题的能力；2. 加强班级管理和教育指导，提高班主任的管理和教育水平；3. 增强班主任团队的凝聚力和合作意识，促进班主任之间的交流与合作；4. 培养和发现优秀的班主任人才，为学校的发展提供有力的支持。

二、工作室的组织结构与人员安排1. 工作室的组织结构班主任工作室由工作室主任、副主任和成员组成。

其中，工作室主任由校领导任命，负责工作室的日常管理和决策；副主任由教务处指派担任，协助工作室主任开展工作。

成员为全校的班主任教师，所有班主任必须参与工作室的建设和活动。

2. 人员安排工作室主任：李老师副主任：刘老师工作室成员：全校班主任教师三、工作室的活动内容与方式1. 专业学习与培训每月举办一次班主任专业知识学习和能力培训的活动。

可以邀请学校内外的教育专家和班主任精英为班主任们进行专题讲座，包括心理健康教育、学科教学法、班级管理等相关内容。

班主任们还可组织相互授课，分享教学经验和管理经验，提升互相学习的机会和平台。

2. 教育案例分析每周进行一次教育案例分析活动。

班主任们可以将自己在班级管理和教育指导中遇到的问题和困惑提交给工作室，工作室主任会组织成员共同研究和分析，并提供解决方案。

此外，还可以通过借阅专业书籍和文献，学习国内外的优秀案例，融合自身实际情况，总结有效的教育经验。

3. 班级管理指导定期组织班级管理指导活动，对班主任的班级管理情况进行全面评估和指导。

班主任们可以通过提交班级管理报告和学生调查问卷的形式，反映班级管理的具体情况和问题。

工作室主任会根据这些资料，帮助班主任们分析问题，提供改进方案，并定期安排指导活动，帮助班主任们解决实际问题，提高班级管理水平。

名班主任工作室建设实施方案一、背景随着教育改革的不断深化，班主任已经不再是简单的班级管理者，更应该成为学生身心发展和素质提升的引导者和支持者，而“名班主任”不仅要有良好的师德师风和专业素养，更要掌握有关心理教育、生涯规划、矛盾处理、课堂差异化等方面的技能，积极引导学生全面发展和健康成长。

为了加强班主任队伍的建设，进一步提高班主任工作质量和水平，我校提出了“名班主任工作室”建设的计划。

二、建设目的通过名班主任工作室的建设，营造班主任互相交流、共同进步的学习氛围，提高班主任教育教学水平和辅导学生成长的能力。

具体目标包括：1.提高教师的师德师风，提升教育教学能力。

2.优化教育教学模式，创新课程设计。

3.推进生涯规划教育，促进学生的职业发展。

4.完善矛盾处理机制，提高档案管理水平。

5.探索班级活动形式，增加学生创新素质。

三、建设方案1.组建工作室：在中层干部的带领下，按学科、学段、年级等分类，组建“名班主任工作室”，实行定期集体研讨和个人督导，实行责任分工，将小组中的各位班主任放在同一管理层面，促进交流学习和相互提高。

2. 搭建工作平台：通过创建工作室微信群、网络论坛等多种方式，实现工作室内部与外部通信和信息沟通。

同时，通过学校官方网站广泛发布宣传相关工作室的信息，吸引更多教师的加入。

3.定期举办会议：定期举行全体会议，加强团队意识。

会上，班主任工作室组织一些具有实际效果的个人案例分享，交流教育教学管理中的成果和经验，加强班主任之间的合作与协作。

4.举办交流活动：开展各种形式的交流活动，包括微讲座、讲坛、教育观摩、座谈会等。

借此，推广好的教育教学案例，鼓励班主任多方面交流互动，为其他班主任提供更多的学习参考及启示，共同推进班主任队伍的建设。

5.组建矛盾处理机制：在工作室内部树立健康和谐的矛盾处理机制，对于班级中出现的问题，要求在第一时间反应并处理，考虑成因，分析缘由，使班级中的问题得到及时解决，同时还可累积一些班级管理的借鉴经验和积累案例资源。

名师名校长名班主任工作室建设实施方案范文2024年一、背景随着教育改革的不断深化，名师名校长名班主任工作室建设已经成为推动教育发展的重要支撑。

名师、名校长、名班主任是教育领域中的顶尖人才，他们拥有丰富的教学经验和先进的教育理念，能够为学校的教育教学工作提供有力的支持。

因此，建设名师名校长名班主任工作室，旨在集结优秀人才，促进教育质量的提升，为学生的全面发展打下坚实的基础。

二、目标1.打造一支由名师、名校长、名班主任组成的教育精英团队，汇聚各方优势资源，推动学校教育教学事业的快速发展。

2.建设名师名校长名班主任工作室，营造良好的学术氛围，促进教育教学改革的全面推进。

3.提高教师的专业素养和教学水平，增强学校的发展活力，实现教育教学质量的跨越式提升。

三、实施步骤1.确定建设方案（1）选派名师、名校长、名班主任担任工作室主任，并成立工作室领导小组，落实具体任务和责任。

（2）明确工作室的定位和目标，制定建设方案并制定工作计划，明确时间节点和具体任务。

（3）组织教师参加培训和学习，提高教师的综合素质和业务水平。

2.创建教学资源（1）建立名师名校长名班主任资源库，收集整理相关教学资源和教育资料，方便教师使用和借鉴。

（2）开设名师名校长名班主任在线课程，推广优秀教学案例和教学方法，提升教师的教育教学水平。

3.开展教学活动（1）组织名师名校长名班主任集体备课，研究新课程、新教材和新教学方法，促进教师的专业成长。

（2）开展名师名校长名班主任示范课堂观摩活动，推广优秀教学案例和教学经验，促进教师的教学改进。

4.推进教学研究（1）建立名师名校长名班主任研究小组，深入研究教育教学理论和实践，形成教学研究成果并进行分享交流。

（2）定期举办名师名校长名班主任学术研讨会，邀请相关专家学者进行指导和讲座，激发名师名校长名班主任的学术热情和创新思维。

四、评估与总结1.建立名师名校长名班主任工作室评估机制，定期对工作室建设情况进行评估和总结，及时发现问题和改进措施。

名班主任工作室建设实施方案随着教育改革的不断深入，班主任的角色日益凸显出其重要性。

为了更好地提升班主任的专业素养和工作能力，名班主任工作室应运而生。

本方案旨在明确名班主任工作室的建设目标、团队构成、培训计划、工作机制、资源共享、考核评估、成果展示以及持续改进等方面，为工作室的稳健发展提供全面指导。

一、工作目标名班主任工作室的首要目标是培养一批具有高尚师德、精湛业务、善于创新、充满活力的优秀班主任。

通过工作室的平台，促进班主任之间的交流与合作，形成班主任专业发展的共同体，推动班主任工作理念与方法的更新，提高班主任队伍的整体素质和工作水平。

二、团队构成名班主任工作室由资深班主任、新入职班主任、学科专家和教育管理者等构成。

资深班主任担任工作室的导师，负责指导新入职班主任的教育教学工作；新入职班主任则作为学习者，通过参与工作室的各项活动，提升自己的专业素养；学科专家和教育管理者则为工作室提供专业支持和政策指导。

三、培训计划名班主任工作室制定详细的培训计划，包括定期的业务学习、经验交流、案例分析、实践研讨等。

通过集中培训、分散自学、在线研讨等多种形式，提高班主任的教育教学理念、班级管理能力和心理辅导技巧。

同时，鼓励班主任结合自己的工作实践，进行课题研究，形成自己的教育特色。

四、工作机制名班主任工作室建立有效的工作机制，包括定期会议制度、师徒结对制度、资源共享制度等。

定期会议制度用于总结工作、交流经验、安排任务；师徒结对制度则通过资深班主任与新入职班主任的结对，实现经验的传承和能力的提升；资源共享制度则鼓励成员之间共享教育资源，提高工作效率。

五、资源共享名班主任工作室搭建资源共享平台，将优质的教育资源、教学经验、班级管理案例等进行整合和分享。

通过资源共享，促进成员之间的交流与合作，提高班主任队伍的整体素质。

同时，工作室还积极与校外机构合作，引入外部资源，为班主任的专业发展提供更加广阔的平台。

六、考核评估名班主任工作室建立科学的考核评估机制，对成员的工作表现进行定期评估。

名班主任工作室建设方案13篇方案一：工作室定位1. 工作室定位为提升班级管理水平的学习与实践基地。

2. 以全体班级成员为参与主体，充分发挥班级主任的引领作用。

方案二：工作室建设目标1. 提升班主任的综合素养和管理能力。

2. 打造良好的班级氛围，促进学生全面发展。

3. 加强家校沟通，形成有效的班级管理模式。

方案三：工作室建设内容1.制定班级管理手册，明确班主任角色和职责。

2.开展定期的班会活动，分享教育教学心得和管理经验。

3.组织学生进行社会实践和志愿者活动，培养责任感和团队合作精神。

方案四：工作室建设措施1.培训班主任的管理知识和技巧，提升班主任的专业素养。

2.建立班级管理平台，方便交流和共享资源。

3.定期组织班级活动，提升班级凝聚力和归属感。

方案五：工作室建设时间安排1.每周安排一次工作室建设活动，时间为1-2小时。

2.确定工作室建设周期，一学期为一个周期。

方案六：工作室建设评估1.建立工作室建设评估机制，定期进行工作室建设成果评价。

2.收集学生家长的反馈意见，不断改进班级管理工作。

方案七：工作室建设预算1.编制工作室建设预算表，确定经费来源和使用计划。

2.合理选择工作室建设的物质设备和资源，实现经济高效。

方案八：工作室建设宣传1.制作宣传海报，宣传工作室建设的意义和效果。

2.通过学校网站和班级微信群等渠道，向家长和学生宣传工作室建设。

方案九：工作室建设成果展示1.每学期定期举办工作室成果展示活动，让更多人了解和参与工作室建设。

2.组织学生进行工作室成果的书写和总结，形成工作室建设的文化氛围。

方案十：工作室建设与课堂教学结合1.与班级教学结合，组织学生参与课堂教学活动。

2.开展教学观摩和教学研讨，提高班主任的教学能力。

方案十一：工作室建设与家长沟通结合1.通过家长会和家访等方式，加强与家长的沟通和合作。

2.建立家长志愿者团队，共同参与班级管理和活动。

方案十二：工作室建设与学校教育教学结合1.积极参与学校教学活动，推动班级教学改革。

名班主任工作室建设实施方案背景在人们的印象中，班主任的工作范围就是教学，并且在处理学生问题时也只是处理表面问题。

这种看法是不正确的。

因为班主任工作中的重要性已经越来越受到重视。

好的班主任不仅需要拥有扎实的教学素养，还需要持续关注学生的思想动态，及时指导学生，帮助学生成长成为优秀的人才。

而名班主任工作室，就是为了这个目的而设立的。

目的名班主任工作室的目标是通过提供一个高质量、专业化的平台，使得班主任能够更好地理解学生的需求和问题，协调学生和家长的关系，提供学生全方位的帮助和指导，通过一系列的工作流程，增强班主任的专业素养和领导力，帮助班主任更好地应对工作中出现的各种问题。

建设内容名班主任工作室的建设内容涵盖五个方面：学生成长学生成长是班主任工作的根本任务，名班主任工作室将推出系列工作坊和讲座，让班主任和校内外的专家学者交流、互动，提高班主任对学生成长的理解与关注，学生因此能够更好地发现和发展个人特长、兴趣。

家长关系维护名班主任工作室将同时着手解决班级中出现的家长反映的热点问题，释放家长和学生中的焦虑情绪。

名班主任工作室将邀请校外专家和企业HR等为班主任提供科学、温馨、贴心服务，以缓解和改善家长的不满和疑虑，构建良好的家校互动关系。

班级建设名班主任工作室除了注重个别学生和家长的关注，更应该关注到班级整体建设。

因此名班主任工作室将举办班级组织管理、班级心理辅导、班级危机干预等培训，帮助班主任制订班级建设方案，提高班主任的辅导水平以提高整个班集体的凝聚力。

班主任个人发展名班主任工作室将定期对班主任的职业发展路径进行探索，如阅读名著、参加培训、深入研究教育前沿等活动，不断提升班主任的专业水平和领导力，以便班主任能够更好地推进班级工作、驾驭班级全局。

团队建设名班主任工作室将组建先进的班主任团队，在团队中收集信息、分享经验、展示实践成果，以利于班主任们之间的互动、交流，提高班主任团队的整体素质和互动水平，激发更多班主任的话语权和领袖气质。

名班主任工作室建设实施方案一、背景分析班主任工作室是学校班级管理工作的重要组成部分，旨在促进班级管理科学化、规范化，提升班主任的教育教学能力和服务水平。

建设一个高效、创新的班主任工作室对于改进班级管理工作、提高教育教学质量具有重要意义。

二、目标与任务1. 目标：建设一个高效、创新的班主任工作室，提升班主任的教育教学能力和服务水平，促进班级管理科学化、规范化。

2. 任务：a. 班主任工作室硬件设施的建设，包括办公设备、多媒体设备、会议室等。

b. 班主任工作室软件建设，包括班级管理信息化系统、教育教学资源库等。

c. 班主任培训与能力提升，提供专业培训课程、组织教学研讨活动等。

d. 班级管理科学化、规范化，制定班级管理标准和工作流程，优化管理模式。

三、建设方案1. 硬件设施建设：a. 班主任办公区：提供每个班主任一个办公桌、办公椅、电脑等基础设施。

b. 多媒体设备：安装多媒体投影仪、电视等设备，方便教学展示和交流。

c. 会议室：配备会议桌椅、投影设备等，方便班主任开展会议、研讨等活动。

2. 软件建设：a. 班级管理信息化系统：建立一个班级管理信息化平台，包括学生信息管理、考勤管理、成绩管理等功能，提升班主任工作效率。

b. 教育教学资源库：收集整理各科教学资源，为班主任提供教案、试卷等教学参考资料。

3. 班主任培训与能力提升：a. 定期组织班主任培训：邀请专家学者进行班主任培训，提升班主任的管理能力和教育教学水平。

b. 组织教学研讨活动：定期组织班主任开展教学研讨活动，分享教学经验和教育教学案例。

4. 班级管理科学化、规范化：a. 制定班级管理标准：根据学校的教育教学要求，制定班级管理标准，明确班主任工作任务和要求。

b. 优化管理模式：结合学校实际情况，优化班级管理模式，建立一套科学、可行的管理流程和工作机制。

四、资源保障1. 资金保障：学校从教育经费中拨款用于班主任工作室的建设和运行。

2. 人力保障：学校配备专职班主任工作室的管理人员，负责工作室的日常管理和维护。

名班主任工作室建设方案集合6篇名班主任工作室建设方案篇1 一、设立名班主任工作室指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实“立德树人”根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

为落实新一轮高中课程改革与高考改革理念，落实揭西县委陈群锋书记在全县教育工作大会上提出关于揭西县教育体制机制改革目标，对接《揭阳市中小学名班主任工作室建设与管理办法》，培养具有卓越班级管理能力和社会影响力的名班主任，设立河中名班主任工作室。

二、设立名班主任工作室的目标我校地处粤东山区，有着近百年的光辉历史，为国家培养了一大批社会主义建设者和接班人。

在新时代，继往开来，为了更好的提高学校教育教学水平，组建揭西县河婆中学名班主任工作室。

设立名班主任工作室目标：以“立德树人”根本任务为宗旨，坚持以课题研究为指引，依托工作室成员的集体智慧，开展系列德育科研、培训活动，在自我发展的同时，通过示范、引领、辐射作用，带动我校班主任群体的共同成长，逐步培养出一批高素质、有特色的品牌班主任团队，为推动我校班主任理论深入研究，提高班主任工作实效发挥积极的作用。

名班主任工作室所有工作目的：促进学校班主任的专业化成长;促进学校发展和学生的成长;最终是为了学生健康成长，这是我们德育应该树立的核心理念。

三、名班主任工作室主要职责(一)加强师德师风建设。

工作室主持要在师德师风方面率先垂范，通过言传身教带动成员、学员提升道德修养和学识水平，增强担任班主任的职业认同感和荣誉感。

(二)加强培训与指导工作。

工作室承担对全校骨干班主任的培训和指导工作，并按揭阳市教育局和揭西县教育局的要求参与班主任校本培训，成为学校骨干班主任成长的摇篮。

(三)制定班主任专业成长规划。

工作室主持负责指导成员、学员制定班主任专业成长规划，通过班主任工作研讨、班会课备课与观摩、教育案例研讨、课题研究及讲座等形式，引导成员、学员的专业提升。

名班主任建设工程（2024—2027）实施方案为进一步加强新时代高素质教师、校长、班主任队伍建设，构建完善整体规划、梯次培育、协同发展的市县校三级培养机制，推进教育家办学，促进教育改革与发展，在认真总结前期名班主任建设工程经验的基础上，制定本实施方案。

一、建设目标（一）名班主任建设工程旨在培养造就一批师德高尚、素质优良、理念先进、视野开阔、管理科学，育人能力与教科研能力突出的专家型班主任。

（二）本次名班主任建设工程计划遴选60名普通中小学、特殊教育学校班主任。

遴选人员作为工程人选进行为期3年的重点培养，培养周期结束经区教育体育局考核合格，认定为“名班主任”。

二、遴选条件1.普通中小学、特殊教育学校在职在岗的班主任，1976年1月1日后出生，具有符合《教师资格条例》规定的教师资格，连续从事班主任工作5年以上，本科及以上学历、中级专业技术职务，任职期内在学校年终考核中连续2年获得优秀等级，曾获得县级以上优秀教师、优秀教育工作者或优秀班主任。

近5年，中小学班主任承担的课时量符合《山东省人民政府办公厅关于进一步加强中小学教师队伍建设有关问题的意见》（鲁政办字〔2016〕56号）文件要求。

长期在农村中小学从事班主任工作、担任随班就读班主任或在学困生转化等工作中成绩显著的优先推荐。

2.忠诚党和人民的教育事业，全面贯彻党的教育方针，牢记立德树人根本任务。

热爱班主任工作，有高度的责任心和事业心，关爱学生，模范履行岗位职责，在学生中有较高威望和感召力。

模范遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，近5年，意识形态领域未发生重大问题和师德失范情况，所带班级未发生过重大安全责任事故。

3.具有坚定的教育理想与教育情怀，师德高尚；具有先进的教育教学理念，熟悉教育发展前沿；具有较强的学生研究、教育教学研究能力，家校沟通能力强，研究成果丰硕。

4.班主任工作成绩突出，学生思政工作成效显著。

所带班级学生德智体美劳全面发展、综合素质全面提高；班集体团结互助、健康向上；带领指导班集体或学生获得过县级以上表扬。

关于2024年名班主任工作室建设实施方案第一章绪论一、背景分析班主任是学校教育工作的重要角色，对学生的成长、发展起着至关重要的作用。

而优秀的班主任则更是对学生产生深远影响的“知心朋友”和“引路人”。

为了提高班主任的专业水平和教育教学质量，提供更好的素质教育服务，我校计划在2024年建设名班主任工作室，并制定实施方案，以推动班主任专业化发展。

二、制定目的1. 提高班主任的教育教学水平，促进学生的全面发展；2. 加强班主任间的交流和学习，形成班主任群体的合力；3. 提供良好的教学资源和环境，改善班主任工作条件；4. 提升班主任的专业知识和教育教学能力；5. 建立学生与班主任的沟通平台，增进师生之间的互信和理解；6. 推动班主任工作的规范化、科学化，提高教育教学质量。

第二章组织与管理一、工作小组组建1. 设立专门的班主任工作小组，由学校领导亲自组织，包括校长、副校长、教务主任、德育主任等；2. 工作小组设立各职能部门，如教研组、心理辅导组、学生管理组等；3. 工作小组成员要定期开展培训和学习，不断提升自身的专业素养。

二、工作规章制度建设1. 制定班主任工作手册，明确班主任工作的任务和要求；2. 制定班主任工作考核办法，建立相应的绩效评价系统；3. 制定学生管理制度，建立学生档案，做好学生综合素质评价；4. 制定教育教学工作规范，明确班主任的职责和权限。

三、资金保障1. 学校要给予班主任工作室足够的经费支持，保障工作室的正常运行；2. 可申请相关教育教学专项经费，用于购买教学设备、图书资料等；3. 支持班主任参加培训、学术会议等学习交流活动。

第三章空间与设备一、工作室空间1. 为班主任工作室划定专门的办公区域，保证每个班主任有独立的工作空间；2. 办公区域要设有会议室、教研室、心理辅导室等功能区域，满足不同工作需求；3. 提供良好的硬件设施，如空调、电脑、投影仪等，保障班主任工作的舒适度和效率。

二、教学资源1. 建立班主任工作室的图书室，配备各类与班主任工作相关的书籍和资料；2. 提供各类教学资源，如教学视频、教案、课程素材等；3. 提供心理辅导资源，如儿童心理评估工具、心理辅导手册等。

班主任工作室建设方案范文(6篇)班主任工作室建设方案1一、工作目标在全校范围内遴选建设“名班主任工作室”(以下简称“工作室”)，工作室建设周期为三年。

建设周期内，工作室设主持人1名，以主持人姓名命名工作室，主持人为名班主任培养人选。

通过名班主任工作室建设，全面提高名班主任队伍的育人本领，通过选拔具有高度事业心和较大发展潜力的中青年班主任进行重点培养，充分发挥名班主任工作室的引领、示范和辐射作用，逐步培养一批有一定影响力的名班主任。

二、组建、运行程序(一)工作室的申报由符合条件的班主任作为主持人自愿申报，经所在专业部逐级审核后统一上报，学校组织专家评审确定名班主任工作室主持人。

(二)学校公布确定的工作室名单,工作室拟订建设方案，报市教育局备案。

(三)工作室主持人与学员双向选择遴选工作室学员。

工作室主持人、学员签订协议，明确各方职责、任务及考核评价办法，并报市教育局备案。

(四)工作室挂牌运行，履行职责。

(五)工作室建设周期内，学校对工作室建设情况进行一次中期考核评估;三年建设周期结束后，对工作室建设工作进行终期评估。

三、主要任务(一)工作室主要任务工作室要汇聚学校教育科研专家以及名班主任工作室主持人、工作室学员各方面力量，主要完成以下任务：1.培养任务。

工作室要把培养名班主任、骨干班主任、青年班主任作为第一要务。

名班主任工作室主持人同时为名班主任培养人选，工作室成员为学校的名(骨干)班主任培养人选。

工作室主动依托教科研培机构和专家力量，通过专家指导与自主学习相结合，综合利用各类培训资源，开展丰富多彩的培训活动，做到定时、定点、定内容，有要求、有检查、有考核。

2.科研任务。

工作室要针对当前职业学校学生德育工作、班主任工作的重点难点问题开展研究，坚持理论研修和实践创新相结合，积极探索有效破解对策，提升学员的教育科研能力、反思意识和创新能力，促进学员由经验型班主任逐步成长为研究型、实践型班主任。

3.引领辐射任务。

名班主任工作室建设方案【4篇】方案一：班主任工作室的目标与定位1. 目标：提高班主任的教育教学水平，增强班主任的教育教学能力，提升学生成绩和综合素质。

2. 定位：建设一个集教研、教务、心理辅导和学生管理于一体的专业化工作室，为班主任提供良好的工作平台和资源支持。

方案二：班主任工作室的组织结构1. 组织架构：设立工作室主任，主要负责工作室整体运营和管理；设立教研组长、教务组长、心理辅导组长，分别负责教研、教务和心理辅导的具体工作；班主任作为工作室的主要成员，负责教育教学和学生管理工作。

2. 成员招募：通过选拔和推荐的方式，选择具备业务水平和团队合作精神的教师加入班主任工作室。

方案三：班主任工作室的工作内容和方式1. 教研工作：定期组织教研活动，讨论教学方法和教材选择，互相分享教学经验。

2. 教务工作：协助校领导完成学生评优评先工作，组织开展各类教育活动，如读书分享会、讲座等。

3. 心理辅导工作：了解学生情况，开展心理辅导工作，帮助学生解决学习和生活中的困难。

4. 学生管理工作：负责班级学生管理，开展班会和家长会，以及学生奖惩制度的管理。

方案四：班主任工作室的建设措施1. 资金支持：学校为班主任工作室提供必要的经费和工作场所，购置必要的教育教学资源和设备。

2. 培训支持：学校组织相关培训，提高班主任的教育教学能力和管理水平。

3. 资源共享：与其他学校班主任工作室进行交流与合作，共享教学资源和经验，并邀请优秀班主任进行讲座和指导。

4. 激励机制：建立班主任工作室的激励机制，对工作出色的班主任进行表彰和奖励，增强团队凝聚力。

通过以上的方案，班主任工作室将能够提高班主任的工作效能和综合素质，为学生的发展和成长提供良好的指导和支持。

同时，班主任工作室将成为学校教育教学的重要组成部分，为学校的整体发展做出积极贡献。

方案五：班主任工作室的活动和项目1. 学科教研：工作室组织教研活动，定期组织班主任进行学科教学经验的交流和分享，讨论教学方法和教材改进。

名班主任工作室建设方案6篇第一篇: 名班主任工作室建设方案一.设立宗旨中等职业学校班主任是中职学生管理工作的主要实施者，是中职学生思想道德教育的骨干力量，是中职学生健康成长的引领者。

中等职业学校班主任工作是重要的育人工作，在学校实施教书育人、管理育人、服务育人，沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥着重要的作用。

我深深体会到兰州市教育局建立兰州市金城名班主任的举措，为推动我市班主任工作水平迅速提高具有重要的现实意义。

二.总体目标发挥工作室的引领辐射作用，使工作室成为职业教育班主任学习的阵地，班主任专业发展的摇篮，班主任教育活动的基地、交流互动的平台；培养名班主任后备梯队，打造名班主任团队。

使工作室成员成长为追求教育理想，有独特教育风格、教育方法、教育能力，乐于奉献、勇于创新的精神，在本市乃至全省有一定影响和威望的职业教育名班主任，为进一步提升我市职业教育质量作出贡献。

三.工作任务1．学习班主任教育教学工作在新时期、新形势下的理念，提出新思路。

2．寻找班主任工作规律，提高班主任工作的实效。

3．以名班主任为主导，引领工作室全体成员，推进班主任教育课题研究。

4．以名班主任工作室为平台，邀请专家为班主任工作提高做指导性的辅导。

5．监督工作室成员是否敬业自律完成班主任各项工作。

四．本学年具体工作安排1.20xx年3月组织全体成员确定20xx年工作计划，对20xx年工作做汇总，工作室建立健全简报及网站。

2.20xx年4月参加《班主任》杂志社在兰州举办的研修班，按时参加20xx 年金城名师讲座活动，制定上报课题并申报。

3.20xx年5月组织成员参加工作室成员旅游学校的班主任组织的主题班会，继续参加20xx年金城名师讲堂的活动。

4.20xx年6月领衔**名班主任老师组织《中职学生的心理健康》活动展示课。

5.20xx年7月与 **名班主任工作室联合组织《快乐的管理班集》的座谈会。

第二篇: 名班主任工作室建设方案为全面贯彻党的十九大精神，落实立德树人根本任务，提升我区中小学优秀班主任的专业化水平，探索新形势下班主任队伍建设的新途径、新方法; 为进一步发挥骨干班主任的辐射指导作用，为青年班主任的工作搭建学习、交流的平台，特成立名班主任工作室。

名班主任工作室建设工作实施方案一、工作室的定位及目标1、定位名班主任工作室作为我校教育教学改革的重要载体，旨在培养一批专业素质高、教育情怀深、创新能力强的名班主任队伍，使之成为推动学校德育工作发展的中坚力量。

工作室将聚焦班主任专业化成长，发挥引领、示范、辐射作用，为提升我校教育教学质量贡献力量。

2、目标（1）名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员的个人提升与工作室初步建成并发挥作用，服务我校- 通过专业培训、经验交流、课题研究等方式，提升挂牌负责人与核心成员的专业素养和教育教学能力。

- 在一至三年内，使工作室具备完善的组织架构、明确的职责分工、高效的工作流程，为我校德育工作提供有力支持。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制- 制定班主任专业成长规划，明确各阶段培养目标、内容和措施。

- 建立班主任选拔、培养、评价、激励机制，确保工作室成员的可持续发展。

3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 提升名班主任的教育教学水平，使其成为学校教育教学改革的先锋力量。

- 发挥名班主任的示范作用，带动其他班主任专业成长，促进全校德育工作水平的整体提升。

二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具备较强的责任心和敬业精神，愿意投身于班主任工作。

- 具有良好的教育教学能力和班级管理经验，有一定的研究能力和创新精神。

- 愿意参与工作室的各项活动，积极分享经验，乐于接受新知识，不断提升自身专业素质。

- 具备团队协作精神，能够与团队成员相互支持、共同成长。

2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 熟悉并掌握班主任工作的专业知识和技能，形成自己的教育理念和教学风格。

- 提高班主任的教育教学研究能力，能够独立或合作开展课题研究，解决实际问题。

- 增强班主任的德育工作能力，提升班级文化建设水平，培养学生的综合素质。

- 建立一支具有示范性、引领性和影响力的名班主任队伍，为学校德育工作提供强大支持。

3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施- 定期组织专业培训，邀请教育专家、优秀班主任等进行讲座和经验分享，提升成员的理论水平和实践能力。