部编版《济南的冬天》PPT优质课件1
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人教部编版七年级语文上册《济南的冬天》精品课件(共46张PPT)
2.天儿越晴水澡越绿,就凭这些绿的精神,水也 不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里 照个影儿呢!
采用了 拟人 的修辞手法，把水写得 灵气、多情,突出了水的绿. 句中“绿的精神”指的是： 蓬勃的生机。
3. 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在 山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微 露出点儿粉色。
•
9.抓关键句法。关键句常常有暗示材 料中心 的作用 。所以 ，有些 新材料 作文材 料中的 关键性 语句可 以作为 选择立 意角度 的突破 口。在 新材料 作文的 材料中 ，关键 句常常 是命题 者或材 料中的 人物的 评议性 语句。
感谢观看，欢迎指导！
•
5.记叙文的写作反映的问题则更大， 且不说 选材的 平淡， 就语言 的叙述 而言， 无法体 现出一 个学生 高中三 年这一 思想蜕 变的进 步，反 而还停 留在初 中的水 平，令 人汗颜 。
•
6.大部分的记叙文平铺直叙，语言啰 嗦乏味 ，缺少 灵动性 的语句 ，不会 运用各 种表达 方式， 逻辑错 乱，这 样的文 章基本 都被判 为四类 下。
•
1.学 习 语 文 是 一种 享受， 你会发 现语文 学习是 在与另 一个人 对话， 也是在 与自己 对话。 每当你 读一篇 文章时 ，仿佛 作者就 在你身 边，他 的经历 、他的 情感都 进入了 你心中 。
•
2.不 论 读 名 家 名篇 ，还是 自己创 作，你 会更清 楚地认 识到自 己，每 次学习 语文， 其实都 是对自 己的一 次审视 ，你不 仅仅懂 的更多 ，而且 文学素 养也随 之提高 。这便 是语文 ，需要 你与之 心灵相 通。
吧，这儿准保暖和。” • 山坡上的斑驳色彩：给山们穿上一件带水纹的花衣。 • 夕阳斜照下的薄雪：好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 • 水藻：把终年贮蓄的绿色全拿出来了。 • 水：水也不忍得冻上。 • “垂柳还要在水里照个影儿呢”。
第2课《济南的冬天》课件 (共21张PPT) 统编版语文七年级上册
老舍
海右此亭古， 济南名士多。
——唐·杜甫
济南潇洒似江南。 ——宋·黄庭坚
羡煞济南山水好， 有心长做济南人。
——金·元好问
济南二安：李清照、辛弃疾
学习目标 （一） （二） （三）
识记生字词，有感情的朗读课文，感 知文章内容。
掌握文章的主要内容，体会各种写景 手法对突出景物特点的作作用。
深刻感受济南的冬天美景，体会融情 于景、情景交融的精妙描写。
方位顺序、时间顺序、 地点转换顺序。
精读赏析
阅读第6段，赏析济南冬天的水有何 特点？
“那水呢，不但不结
冰，倒反在绿萍上冒着 点热气，水藻真绿，把 终年贮蓄的绿色全拿出 来了。天儿越晴，水藻 越绿，就凭这些绿的精 神，水也不忍得冻上， 况且那些长枝的垂柳还
” 要在水里照个影儿呢!
温暖，富于生机。
精读赏析
济南因境内泉水众多，拥有“七十二名泉”，被称为 “泉城”，素有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖” 的美誉。
抓住主要特征
精读赏析
从作者的字里行间都能读出对济南冬天的喜爱。 思考：作者如何将济南的冬天描写如此“美”。让情与景 融合在一起的？
作者写景时合理安排写景的顺序，运用富有表现力的词 语（动词、形容词、叠词等），抓住了景物的主要特征进行 描写，运用了修辞手法，运用了融情于景、情景交融的方法。
zhù
Chéng
líng
tǎn
秀气 宽敞 贮蓄 澄清 空灵 地毯
xiǎng
响晴
zǎo
水藻
整体感知
1.通读全文，用一个词来形容济南的冬天，你会选哪个？ 温晴
2.课文主要描写了济南冬天的什么景物？
山
水
整体感知
2.作者是怎样写出济南冬天“温晴”的特点的？
海右此亭古， 济南名士多。
——唐·杜甫
济南潇洒似江南。 ——宋·黄庭坚
羡煞济南山水好， 有心长做济南人。
——金·元好问
济南二安：李清照、辛弃疾
学习目标 （一） （二） （三）
识记生字词，有感情的朗读课文，感 知文章内容。
掌握文章的主要内容，体会各种写景 手法对突出景物特点的作作用。
深刻感受济南的冬天美景，体会融情 于景、情景交融的精妙描写。
方位顺序、时间顺序、 地点转换顺序。
精读赏析
阅读第6段，赏析济南冬天的水有何 特点？
“那水呢，不但不结
冰，倒反在绿萍上冒着 点热气，水藻真绿，把 终年贮蓄的绿色全拿出 来了。天儿越晴，水藻 越绿，就凭这些绿的精 神，水也不忍得冻上， 况且那些长枝的垂柳还
” 要在水里照个影儿呢!
温暖，富于生机。
精读赏析
济南因境内泉水众多，拥有“七十二名泉”，被称为 “泉城”，素有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖” 的美誉。
抓住主要特征
精读赏析
从作者的字里行间都能读出对济南冬天的喜爱。 思考：作者如何将济南的冬天描写如此“美”。让情与景 融合在一起的？
作者写景时合理安排写景的顺序，运用富有表现力的词 语（动词、形容词、叠词等），抓住了景物的主要特征进行 描写，运用了修辞手法，运用了融情于景、情景交融的方法。
zhù
Chéng
líng
tǎn
秀气 宽敞 贮蓄 澄清 空灵 地毯
xiǎng
响晴
zǎo
水藻
整体感知
1.通读全文，用一个词来形容济南的冬天，你会选哪个？ 温晴
2.课文主要描写了济南冬天的什么景物？
山
水
整体感知
2.作者是怎样写出济南冬天“温晴”的特点的？
人教部编版七年级上册 2《济南的冬天 》课件(46张ppt)
济南的冬天
老舍
寻找冬天的感觉
“上帝把夏天的艺术赐给瑞 士，把春天赐给西湖，秋和 冬全赐给了济南。”（老舍 《济南的秋天》）今天，就 让我们一起走进《济南的冬 天》去见证老舍先生的评价。
教学目标
1、整体感知的基础上，理清文章的 思路，了解济南冬天的特点。 2、初步掌握通过美文诵读及旁批式 探究阅读相结合来品味作者质朴生动 的语言的方法。体会文中比喻、拟人 等修辞手法的精妙。 3、通过感受济南冬天的美，培养热 爱生活，热爱大自然的感情。
山
雪的如少女般害羞情态）
济南小山太秀气 （受不住大雪）（流露出对小山的爱怜之情）
雪后的村庄—— 小水墨画
读课文第五段,思考：“卧”字好在哪里？
城外远山：“卧”：照应前段“暖和安适的睡着”， 表达一种安适平静的气氛。
水 绿、清亮、蓝汪汪 蓝水晶
读课文第六段，思考：济南冬天的水有什么特点，勾画出相 应的句子；写水采用了哪些修辞，其作用各是什么？
•
4.文 本 与 接 受 就呈 现出一 种相互 作用的 关系： 一方面 文本在 相当程 度上规 定了接 受者理 解的范 围、方 向，让 理解朝 它的本 义靠拢 ；另一 方面， 文本不 可能将 接受者 完全制 约住、 规范住 ，接受 者必然 会按照 自己的 方式去 理解作 品，于 是不可 避免地 就会出 现误读 或创造 。
人教部编版七年级上册 2《济南的冬天 》课件（46张ppt）
• 作业：课后美文阅读推荐
• 《济南的秋天》 • 或散文《一些印象》
人教部编版七年级上册 2《济南的冬天 》课件（46张ppt）
人教部编版七年级上册 2《济南的冬天 》课件（46张ppt） 人教部编版七年级上册 2《济南的冬天 》课件（46张ppt）
老舍
寻找冬天的感觉
“上帝把夏天的艺术赐给瑞 士，把春天赐给西湖，秋和 冬全赐给了济南。”（老舍 《济南的秋天》）今天，就 让我们一起走进《济南的冬 天》去见证老舍先生的评价。
教学目标
1、整体感知的基础上，理清文章的 思路，了解济南冬天的特点。 2、初步掌握通过美文诵读及旁批式 探究阅读相结合来品味作者质朴生动 的语言的方法。体会文中比喻、拟人 等修辞手法的精妙。 3、通过感受济南冬天的美，培养热 爱生活，热爱大自然的感情。
山
雪的如少女般害羞情态）
济南小山太秀气 （受不住大雪）（流露出对小山的爱怜之情）
雪后的村庄—— 小水墨画
读课文第五段,思考：“卧”字好在哪里？
城外远山：“卧”：照应前段“暖和安适的睡着”， 表达一种安适平静的气氛。
水 绿、清亮、蓝汪汪 蓝水晶
读课文第六段，思考：济南冬天的水有什么特点，勾画出相 应的句子；写水采用了哪些修辞，其作用各是什么？
•
4.文 本 与 接 受 就呈 现出一 种相互 作用的 关系： 一方面 文本在 相当程 度上规 定了接 受者理 解的范 围、方 向，让 理解朝 它的本 义靠拢 ；另一 方面， 文本不 可能将 接受者 完全制 约住、 规范住 ，接受 者必然 会按照 自己的 方式去 理解作 品，于 是不可 避免地 就会出 现误读 或创造 。
人教部编版七年级上册 2《济南的冬天 》课件（46张ppt）
• 作业：课后美文阅读推荐
• 《济南的秋天》 • 或散文《一些印象》
人教部编版七年级上册 2《济南的冬天 》课件（46张ppt）
人教部编版七年级上册 2《济南的冬天 》课件（46张ppt） 人教部编版七年级上册 2《济南的冬天 》课件（46张ppt）
七年级语文人教部编版(上册)第2课《济南的冬天》课件(共31张PPT)
拟人，生动形象地写出水的温暖多情，表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。 比喻，用“蓝水晶”比喻蓝汪汪、清亮亮的天空，生动形象地写出了天空的晴朗。
合作探究
1、文章标题是“济南的冬天”，结句是“这就是冬天的济南”，标 题可否换为“冬天的济南”?
不可以。 1、“济南的冬天”以 “冬天”为中心。冬天本是寒冷的，与文中的“温情”形 成对比，突出济南冬天的特点。 2、“冬天”是一抽象词语，作者通过描写山、水，将抽象具体化，从无形到有 形，实际体现的冬天济南的特点，所以结尾用“这就是冬天的济南”。
再读课文，整体感知
学习目标
○ 把握行文思路 ○ 济南冬天的整体特点 ○ 主要写了哪两种景物
学习方法
○ 朗读课文 ○ 合作探究
学习时间
○ 5分钟
成果展示
全文行文思路 先总后分
济南的冬天天气的总特征是怎样的？ 温晴
课文主要描写了济南冬天的哪两种 景物？
山、水
细读课文，深入探究
学习目标
1 作者是用什么方 法写出济南冬天 的总体特点的 学习方法
（ chénɡ ）澄清 澄
（ dènɡ ）澄沙
【响 晴】 【温 晴】 【设 若】 【着 落】 【镶】 【秀 气】 【水墨画】 【 水藻 】 【澄 清】 【蓝汪汪】
自学展示——释词义
生长在水里的藻类植物的统称 清秀，文中形容山秀美小巧 形容蓝得发亮 假若 文中指水清澈见底 下落，可以依靠或指望的来源 晴朗无云 温暖晴朗 纯用水墨不着彩色的国画 把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘
2．下列句子中，没有错别字的一项是( C )
A．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇蓝里。 B．这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件戴水纹的花衣。 C．古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小 村庄。 D．由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全 是那么清亮，那么兰汪汪的。
合作探究
1、文章标题是“济南的冬天”，结句是“这就是冬天的济南”，标 题可否换为“冬天的济南”?
不可以。 1、“济南的冬天”以 “冬天”为中心。冬天本是寒冷的，与文中的“温情”形 成对比，突出济南冬天的特点。 2、“冬天”是一抽象词语，作者通过描写山、水，将抽象具体化，从无形到有 形，实际体现的冬天济南的特点，所以结尾用“这就是冬天的济南”。
再读课文，整体感知
学习目标
○ 把握行文思路 ○ 济南冬天的整体特点 ○ 主要写了哪两种景物
学习方法
○ 朗读课文 ○ 合作探究
学习时间
○ 5分钟
成果展示
全文行文思路 先总后分
济南的冬天天气的总特征是怎样的？ 温晴
课文主要描写了济南冬天的哪两种 景物？
山、水
细读课文，深入探究
学习目标
1 作者是用什么方 法写出济南冬天 的总体特点的 学习方法
（ chénɡ ）澄清 澄
（ dènɡ ）澄沙
【响 晴】 【温 晴】 【设 若】 【着 落】 【镶】 【秀 气】 【水墨画】 【 水藻 】 【澄 清】 【蓝汪汪】
自学展示——释词义
生长在水里的藻类植物的统称 清秀，文中形容山秀美小巧 形容蓝得发亮 假若 文中指水清澈见底 下落，可以依靠或指望的来源 晴朗无云 温暖晴朗 纯用水墨不着彩色的国画 把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘
2．下列句子中，没有错别字的一项是( C )
A．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇蓝里。 B．这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件戴水纹的花衣。 C．古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小 村庄。 D．由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全 是那么清亮，那么兰汪汪的。
第2课《济南的冬天》课件(共30张PPT) 统编版语文七年级上册
整体感知
书
“未见济南水，不觉济南美”
“人间天堂，何止苏杭，雪后济南府，不逊西子湖”
接下来我们一起来感受感受老舍先生笔下的济南水。结合具体 句子分析济南冬天的水有何特点呢?
反倒在绿萍上冒着点儿热气
暖
把终年贮蓄的绿色全拿出来
绿
整个的是块空灵的蓝水晶
清
出
整体感知
研
文章的标题是写《济南的冬天》,结尾却说“这就是冬天的济 南”,这样写是否矛盾呢?
气!
妙在修辞生动形象，富有人情味。
书
最妙的是下点小雪。(最妙的是下点小雪呀。 ) 看 ! ( 看吧 ，) 山 上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖 全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草 色还露着，这样 ，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花 衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山 的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像 忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪(就是下小雪吧，)济南 是受不住大雪的，那些小山太秀气!
【答题格式】文章运用了拟人的修辞手法， 将……拟人化，生动形象地表现出它 . . 的特 点，表达了作者. …的感情。
5 .第5段是怎样写城外远山的?
山坡上( 着些小村庄，小村庄的房顶上( 着点儿雪， 对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
两个“卧”字，传神地写出了村庄和雪的情态，渲染 了一种恬淡、安适的气氛。把雪后山坡的美景比作 唐代的名手画的“小水墨画”,生动形象地突出了小 山的素淡、雅致之美。
谓“家家听泉， 户户插柳”。大
致为趵突泉、黑 虎泉、珍珠泉、 五龙潭四大泉群。 其中的趵突泉名 列72泉之首。泉
第2课《济南的冬天》课件(共21张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册
老舍
活教动学任目务
标
1、我为济南的冬天贴标签
2、我为济南的冬天选景点
3、我为济南的冬天做宣传
我教为学济目南的冬天贴标签
标
如果让你从文中选一个词作为济 南冬天的标签，你会选哪个？为什么？
奇迹 慈善 响晴 标签 温晴
温晴
宝地
理想的境界
我为济南的冬天贴标签
老舍先生笔下济南的冬天山清水秀、 四季如春。济南地处中国北方，真的如老 舍先生所写的那么温暖吗？
如何抓住景物特点对济南的冬天进行描写 名称 景物特征 描写顺序 描写手法 修辞
阳光朗照 的山
薄雪覆盖 的山
城外远山
水
景物描写渗透着作者 对济南的冬天怎样的感情？
情与景是如何相互融合在一起的？
活动任务： 1.查找间接抒情的语句。 2.查找直接抒情的语句。 3.反复诵读，体验情感。
读一读
小山 整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口 儿。 这一圈小山 在冬天特别可爱，好像^是把济 南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地 低声地 说：“你们放心吧，这儿 准保暖和。” 真的，济 南的人们 在冬天是面上含笑的。他们一看那些小 山， ^心中便觉得有了着落， ^有了依靠。他们由 天上看到山上， ^便不知不觉地想起：“明天 也 许就是春天了吧？这样的温暖， ^今天夜里山草也 许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现， ^他们也并不着急， ^因为 有这样慈善的冬天，干 啥还希望别的呢！
我为济南的冬天做宣传
为济南的冬天选合适的宣传语。
1.齐读第四段，运用《春》的语言赏析方法对第 四段进行语言的品味和赏析。 【赏析角度】主要角度：修辞、关键词。其它 供选角度：句式、轻声、儿化、叠字、语气词。 2.品味和赏析的内容用文字旁批在课本空白处。
活教动学任目务
标
1、我为济南的冬天贴标签
2、我为济南的冬天选景点
3、我为济南的冬天做宣传
我教为学济目南的冬天贴标签
标
如果让你从文中选一个词作为济 南冬天的标签，你会选哪个？为什么？
奇迹 慈善 响晴 标签 温晴
温晴
宝地
理想的境界
我为济南的冬天贴标签
老舍先生笔下济南的冬天山清水秀、 四季如春。济南地处中国北方，真的如老 舍先生所写的那么温暖吗？
如何抓住景物特点对济南的冬天进行描写 名称 景物特征 描写顺序 描写手法 修辞
阳光朗照 的山
薄雪覆盖 的山
城外远山
水
景物描写渗透着作者 对济南的冬天怎样的感情？
情与景是如何相互融合在一起的？
活动任务： 1.查找间接抒情的语句。 2.查找直接抒情的语句。 3.反复诵读，体验情感。
读一读
小山 整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口 儿。 这一圈小山 在冬天特别可爱，好像^是把济 南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地 低声地 说：“你们放心吧，这儿 准保暖和。” 真的，济 南的人们 在冬天是面上含笑的。他们一看那些小 山， ^心中便觉得有了着落， ^有了依靠。他们由 天上看到山上， ^便不知不觉地想起：“明天 也 许就是春天了吧？这样的温暖， ^今天夜里山草也 许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现， ^他们也并不着急， ^因为 有这样慈善的冬天，干 啥还希望别的呢！
我为济南的冬天做宣传
为济南的冬天选合适的宣传语。
1.齐读第四段，运用《春》的语言赏析方法对第 四段进行语言的品味和赏析。 【赏析角度】主要角度：修辞、关键词。其它 供选角度：句式、轻声、儿化、叠字、语气词。 2.品味和赏析的内容用文字旁批在课本空白处。
第2课《济南的冬天》课件(共34张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册
评价任务一：美段细品
反复品读第四段： 1.画出像线索一样贯穿全段的一个字，说说你的理由。 2.勾画关键词语，说说作者是按照什么顺序来描写雪后小山的。 3.品析“顶”字和“镶”字为什么用得好？ 4.哪几个字非常有助于朗读时表达情感？试着读一读。
1.画出像线索一样贯穿第4自然段全段的一个字。 妙
妙在雪色；妙在雪光；妙在雪态。
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好 像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地 方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看 着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候， 微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧， 济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
评价任务一：走近济南的冬天。
1.检查预习，积累重点字词和作者常识。
预习检查
一、读一读
济南（ jǐ ）
看护妇（ kān）
暖和（ huo ） 镶上（ xiānɡ）
一髻（ jì）儿 着急（ zháo）
薄雪（ báo ） 贮蓄（ zhù xù） 着落（ zhuó ）
水藻（ zǎo ） 澄清 ( chénɡ)
上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，
秋和冬的全赐给了济南。——老舍
济 南 的 冬 天
老 舍
学习目标
1.积累重点字词和老舍的常识，标注重音、停连，有感情地朗读课文， 体会文章的音韵美。 2.结合全文内容，概括济南冬天的特点，并用自己的话描绘出画面美。 3.通过小组交流，用思维导图的方式，梳理文章的结构，了解作者的 写作思路。
2.勾画关键词语，说说第三段作者是按照什么顺序来描写 雪后小山的。
最新部编版初中语文七年级上册《济南的冬天(第1课时)》优质教学课件
字词预习
镶嵌、镶牙
镶（xiānɡ ）
单单（dān dān） 安适（ān shì）
着落（ zhuó luò ） 慈善（ cí shàn） 肌肤（jī fū ）
秀气（xiù qì ） 宽敞（kuān chǎnɡ）贮蓄（ zhù xù ） 澄清（chénɡ qīng）空灵（kōng línɡ） 地毯（ dì tǎn ）
三、课后作业
1、抄写本课生字，一词一音，字迹工整。 2、划出文中写景的句子并找出其特点。
【回顾总结】
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
一、初读课文，整体感知
1.运用你已经掌握的朗读技巧，自由朗读课文，你所 读到的“冬”与日常感受到的冬天有何不同?
一、初读课文，整体感知
2.用文中的一个词来概括济南冬天的特点，你会选哪 一个?
温晴
一、初读课文，整体感知
3.作者写了哪些景色？
一、初读课文，整体感知
二、训练朗读，以声绘景
朗读喜欢的济南冬天的景色，并根据你的理解，标 出课文其重音和停连。
（ jǐ ）人才济济 济
（ jì）无济于事
（ quān ）圆圈 圈
（ juàn ）圈养
（ qí）出奇 奇
（ jī ）奇数
（ cānɡ）镶嵌
贮（ zhù ）贮蓄
壤（ rǎnɡ ）土壤
伫（ zhù ）伫立
长时间地站着。
贮蓄：指储存、积聚，对象包括粮食、物品、金钱等。使用范围比“储蓄”大。 储蓄：指把节约下来或暂时不用的钱或物积存起来，多指把钱存到银行里。使用 范围比“贮蓄”小。
人教部编版七年级上册第2课《济南的冬天》课件(49张ppt)
人教部编版七年级上册第2课《济南的 冬天》 课件（ 49张pp t）
别忘了掌握以下字词的意义 响晴 ——很晴朗，晴朗无云。 响亮 ——很明亮。 慈善 ——温和，合乎人心意。 贮蓄 ——存放，储藏。 秀气 ——美丽而柔弱。 空灵 ——灵活而不可捉摸，文中指清净。 水墨画 ——中国画中纯用水墨的画。
人教部编版七年级上册第2课《济南的 冬天》 课件（ 49张pp t）
2、课文一共有几个段落？哪
些段落是写山，哪些段落是 写水？
一共6段，其中2、3、4段 写山；第5段写水
人教部编版七年级上册第2课《济南的 冬天》 课件（ 49张pp t）
人教部编版七年级上册第2课《济南的 冬天》 课件（ 49张pp t）
3、概括一下这几段写了什么状态下的山？ 各有什么特点？写水又有什么特点？
这就是冬天的济南。
人教部编版七年级上册第2课《济南的 冬天》 课件（ 49张pp t）
人教部编版七年级上册第2课《济南的 冬天》 课件（ 49张pp t）
1、这篇散文写了济南冬天的哪 些景物？
阳光、山、雪、水
人教部编版七年级上册第2课《济南的 冬天》 课件（ 49张pp t）
人教部编版七年级上册第2课《济南的 冬天》 课件（ 49张pp t）
人教部编版七年级上册第2课《济南的 冬天》 课件（ 49张pp t）
人教部编版七年级上册第2课《济南的 冬天》 课件（ 49张pp t）
《济南的冬天》是老舍1931 年春天在济南齐鲁大学任教
时所写的一篇情辞并茂的 写景散文。题目明确交待
了描写的地方和时令
地理位置
人教部编版七年级上册第2课《济南的 冬天》 课件（ 49张pp t）
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿 白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看 见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞， 微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
(统编版2024)2024-2025学年七年级语文上册：2《济南的冬天》课件(共44张PPT)
老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他 最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为“人 民艺术家”。他的作品大都取材于市民生活，为中国 现代文学开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风 光、世态人情、习俗风尚及运用的群众语言，都呈现 出浓郁的“京味”。著名作品有小说《骆驼祥子》 《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。话剧 《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。
研读第一段，思考：作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点的？
与北平相比
济南 与伦敦相比
与热带相比
无风声 “响晴” “温晴”
宝地
主要运用对比的把两个不同的事物，或者一个事物的两个不同方面 列举出来，相互比较的一种手法。
作用：突出被表现事物的本质特征，使其形象更鲜明，主 题更突出，思想感情更深刻。
空灵水晶图
思考：作者是用什么方法写出济南冬天的水的特点的？
写景方法1：抓住特点，情景交融。 温暖 不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气。 绿 水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。 澄清 况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
写景方法2：比喻、拟人，生动贴切，意味无穷。
拟人：“不忍得冻上”“照个影儿”生动形象地写出水的温暖多情，表 现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。
慈善：原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心；文中指 温和，合人心意。
髻：
原指在头顶或后盘成的各种的形状的头发，这里比 喻树尖上的积雪如发髻一般。
秀 气： 清秀，文中形容小山秀美小巧。 水墨画：纯用水墨不着彩色的国画。 绿 萍： 植物名，又名“满江红”，叶子浮出水面，春季
绿色，夏季红褐色。 水 藻： 生长在水里的藻类植物的统称。 澄 清： 文中指水清澈见底。 蓝汪汪：形容蓝得发亮。
统编版语文七年级上册第2课《济南的冬天》课件(共28张PPT).ppt
运用了比喻的修辞手法，用“小摇篮” 比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比 喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，生动 形象的写出这一圈小山的可爱的情态，体现 了作者对济南山景的喜爱和赞美。
描写雪后山景的顺序：
山上
空 间 山尖
顺 山坡 序
山腰
有层次地写出秀 美的山景
薄雪覆盖下的山 山上 —顶白花（像看护妇）
澄清
yí jì
一髻
hài xiū
害羞
jǐ nán
济南
xiázhǎi
狭窄
shài báo xuě
晒着 薄雪
多音字
济 （ jǐ ）济南
（ chénɡ ）澄清 澄
（ dènɡ ）澄沙
（ jì ）救济 *“黄澄澄”的“澄”
（ lù ）露水 读“dēng”，这是仅
露
（ lòu ）露马脚
属于这个词的特殊读 音。
济南的冬天
语文 七年级 上册
1.熟读全文，了解作者，熟记生词。 2.了解济南的冬天，体会作者赋予景物的深 厚情感。 3.体会文中比喻、拟人等修辞手法的精妙。 4.学习本文由里到外、由山到水的写景顺序。
老舍原名舒庆春，字舍予，北京人 ，满族，著名作家，老舍是他最常 用的笔名。他是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。
字词梳理
整理“读读写写”及文中字词。要求：注音、会读、会写。
xiāng dān dān
镶
单单
jī fū
肌肤
xiùqi
秀气
kōng líng
空灵
地dìt毯ǎn
píng
绿萍
wāng
蓝汪汪
ān shì zhuó luò
安适 着落
cí shàn
慈善
描写雪后山景的顺序：
山上
空 间 山尖
顺 山坡 序
山腰
有层次地写出秀 美的山景
薄雪覆盖下的山 山上 —顶白花（像看护妇）
澄清
yí jì
一髻
hài xiū
害羞
jǐ nán
济南
xiázhǎi
狭窄
shài báo xuě
晒着 薄雪
多音字
济 （ jǐ ）济南
（ chénɡ ）澄清 澄
（ dènɡ ）澄沙
（ jì ）救济 *“黄澄澄”的“澄”
（ lù ）露水 读“dēng”，这是仅
露
（ lòu ）露马脚
属于这个词的特殊读 音。
济南的冬天
语文 七年级 上册
1.熟读全文，了解作者，熟记生词。 2.了解济南的冬天，体会作者赋予景物的深 厚情感。 3.体会文中比喻、拟人等修辞手法的精妙。 4.学习本文由里到外、由山到水的写景顺序。
老舍原名舒庆春，字舍予，北京人 ，满族，著名作家，老舍是他最常 用的笔名。他是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。
字词梳理
整理“读读写写”及文中字词。要求：注音、会读、会写。
xiāng dān dān
镶
单单
jī fū
肌肤
xiùqi
秀气
kōng líng
空灵
地dìt毯ǎn
píng
绿萍
wāng
蓝汪汪
ān shì zhuó luò
安适 着落
cí shàn
慈善
七年级语文人教部编版(上册)济南的冬天课件(24张PPT)
第二故乡"。
背景知识
老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山
创
东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称
作
为他的“第二故乡”。据老舍夫人胡絜青回忆，老舍生前
背
“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”。
景
该文是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原
为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中
温晴
２课文写了济南冬天的哪些景物？
阳光朗照下的山
山 薄雪覆盖下的山
城外的远山
绿萍
水 水藻
垂柳
3文章表达了作者怎样的 思想感情 ?
喜爱 赞美
课文赏析
理解课文第一自然段
思考：作者用什么样的方法写出济 南冬天的总体特点？
课文赏析
经过一番比较，令人信服地得出“在北 中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真 得算个宝地”这个结论。点出“气候温晴” 这一特点。
济南的冬天
老舍
1 背景知识 2 认字识词 3 课文赏析 Nhomakorabea 内容小结
背 景 知 识
背景知识
老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，
作
老舍是他最常用的笔名，著名
者
作家。是语言大师，被誉为“人民艺术
简
家”。著名作品有《骆驼祥子》
介
《龙须沟》 《茶馆》《四世同堂》等。
话剧《茶馆》被西方人誉为
“东方舞台上的奇迹”
内容小结
想一想：作者为什么能用如此精妙的语言 描绘出如此精美的画面？结合朱自清的 《春》谈谈学习收获。
仔细观察 用心揣摩 情感投入
能绘形 能显神 能感人
同学们下课
《济南的冬天》课件(共26张PPT) 统编版语文七年级上册
答 :拟人，生动形象地写出水的温暖多情，用“不忍得” 写水不仅有生命的质感，还有一副和善心肠。表现出济南 冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。表达了作 者的喜爱与赞美之情。
本课小结
本文通过对济南冬天场景的描述，充分表 达了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座 城市的热爱之情，以及作者热爱大自然，热爱生 活，热爱生命的生活志趣。
赏析语言
品味“请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下 很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是 个理想的境界?”修辞手法的妙用。
答：运用了拟人的修辞手法，准确贴切地运用动词 “睡”“唤醒”,赋予济南老城人的情态，使之带有生
命的感觉和意味，更能表现冬天的济南“暖和安适”的 特点。
赏析语言
无风
响晴
温晴
>作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点?
1.济南的冬天与北平的冬天比较：
北平的冬天风声满天
济南的冬天没有风声
对
2.济南的冬天与伦敦的冬天比较：
比伦敦的冬天云遮雾笼济南的冬天温暖响晴手
。
3.济南的冬天与热带地方比较：
法
热带地方的冬天日光永远火毒响亮 → 济南的冬天温晴舒适
整体感知
课文写了济南冬天的哪些景物?
重点突破
第6段写济南冬天的水色，根据课文找 一找“水”的特点是什么呢?
反倒在绿萍上冒着点儿热气 —→ 暖
水
把终年贮蓄的绿色全拿出来了 —→ 绿
— 整个的是块空灵的蓝水晶
清
→
整体感知
有感情的朗读课文，思考这篇 文章表达了作者怎样的思想感 情?
答：作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济
南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱。
本课小结
本文通过对济南冬天场景的描述，充分表 达了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座 城市的热爱之情，以及作者热爱大自然，热爱生 活，热爱生命的生活志趣。
赏析语言
品味“请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下 很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是 个理想的境界?”修辞手法的妙用。
答：运用了拟人的修辞手法，准确贴切地运用动词 “睡”“唤醒”,赋予济南老城人的情态，使之带有生
命的感觉和意味，更能表现冬天的济南“暖和安适”的 特点。
赏析语言
无风
响晴
温晴
>作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点?
1.济南的冬天与北平的冬天比较：
北平的冬天风声满天
济南的冬天没有风声
对
2.济南的冬天与伦敦的冬天比较：
比伦敦的冬天云遮雾笼济南的冬天温暖响晴手
。
3.济南的冬天与热带地方比较：
法
热带地方的冬天日光永远火毒响亮 → 济南的冬天温晴舒适
整体感知
课文写了济南冬天的哪些景物?
重点突破
第6段写济南冬天的水色，根据课文找 一找“水”的特点是什么呢?
反倒在绿萍上冒着点儿热气 —→ 暖
水
把终年贮蓄的绿色全拿出来了 —→ 绿
— 整个的是块空灵的蓝水晶
清
→
整体感知
有感情的朗读课文，思考这篇 文章表达了作者怎样的思想感 情?
答：作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济
南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱。
第2课《济南的冬天》课件(共23张PPT)部编版语文七年级上册
补充词语
暖和huo 和hé 平 应和hè 、曲高和hè 寡 和牌
和huó 面 和huò 弄、和huò 稀泥
济jǐ南 人才济济jǐ 济济jǐ一堂
救济jì
词语解释
响晴：(天空)晴朗无云。 髻：原指在头顶或脑后盘成 的各种形状的头发，这里比 喻树尖上的积雪如发髻一般。
整
自由朗读课文1、2
体 段，从文中圈出最能概
4.咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑 。老舍《龙须沟》
关于济南的山和水 在济南南面，距市中心五里有著名的千佛山。千佛山古名
历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋开皇间因岩石镌佛， 遍布山崖，遂称千佛山。它东接佛懋mà o山，西连南马鞍山、 四里山，层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们确实都是“小 山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。
济南多泉水。有关济南泉水的记载，最早见于《春秋》， 金代有人立“名泉碑”，列举泉名72个。历代各家所记72泉不 尽相同。大致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。 济南泉水，千姿百态，或白浪翻腾，如银花玉蕊；或晶莹温润， 如明珠璎珞；或如洪涛倾注，虎啸狮吼；或如细雨潇潇，冰弦 低语。趵突泉，名列72泉之首。济南自古有“泉城”之名。
作者简介
老舍（1899-1966），原 名舒庆春，字舍予，满族， 北京人，有“人民艺术家” 的称号，主要作品有小说 《骆驼祥子》《四世同 堂》 ，话剧《茶馆》《龙 须沟》 等。
当堂检测
老舍（1899-1966），原 名（ ），字（ ）， 满族，北京人，有“ ” 的称号，主要作品有小说 《 》《 》 ，话剧 《 》《 》 等。
检查预习
镶xiāng 安适 shì 肌肤jī fū 贮蓄zhù xù 地毯tǎn
发髻jì 着zhuó 落 秀气qi 澄ché ng清
2.《济南的冬天》教学课件(共18张ppt)部编版初中语文七年级上册
最是那一低头的温柔，象一 郎》)
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘，波 光里的艳影，在我的心头荡漾。
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星； 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯， 我想那缥缈的空扬中市城区以南，毗邻夹江， 总面积1100亩。一期工程面积约350亩，投资 1.6亿元，主要建有迎江阁、栈桥、迎江广场、 望江台等景观设施。
请你在春天来。 这里的青林是住在水 上的，一低头就照见了那
点爱美的心思。那水呢
酣眠在树林的怀中，偶尔 有一防朵白云路过，徘徊 在它的波心。
一阵风儿吹过来，
中国最有文艺范的冬天
《一些印象》
第一节《济南的马车》 第二节《济南伪洋车》 第三节《济南的大葱》 第四节《济南的秋天》 第五节《济南的冬天》 第六节《齐大的校园》 第七节是全文的结语
济南的冬天
老含
柳郎中词只合十七八女郎，执红牙板， 歌“杨柳岸，晓风残月”,
学士词须关西大汉，铜琵琶、铁绰板， 唱“大江东去”。
如果把《济南的冬天》比作班 级的一位同学，你觉得谁最像呢?
请结合原文内容说出你的理由。
(友情提示：性别、身高、性格.....)
【资料助读】
1930年，老舍结束了六 年异国飘零生活，来到济南 。在这里，他快乐地工作， 快乐地生活，快乐地写作； 在这里，他迎来了创作上的 黄金时期，还收获了甜蜜的 爱情，他和心爱的姑娘每日 鸿雁传书，倾诉衷情。
1899 > 1924 1930 >1937 1945 1949 >1966
“你给我的第一印象，像个日本少女，你 不爱吭声……你我都是满族人，生活习惯一 样。你很好学，我对外国名著、外国地理、 历史、文学史也很了解，彼此有共同语言， 能生活到一起。”(胡絜着) -- 老含
部编版七年级上册语文《济南的冬天》PPT优秀教学电子课件
课文赏析
（二） 能力目标： 1、培养“细致观察事物，抓住特点描述”的
能力 2、学习作者从自身感受出发，融情于景的
写作方法
课文赏析
（三）情感目标： 体会作者对境物的独特感受及寄寓的
深情，让学生学会用心感受自然之美。
课文赏析
朗读课文，思考:
1济南的冬天天气的总的特征是怎样的？
温晴
２课文写了济南冬天的哪些景物？
比喻拟人
• 山坡上有的地方雪厚点 有的地方草色还露着；这样 一道几百 一道儿暗黄
给山们穿上一件带水纹的花衣：看着看着 这件花衣好像被风吹动，叫你希 望看见一点儿更美的山的肌肤。
这句话运用比喻 拟人手法的山坡上黄白相间的色彩之美美。富有参差错落的
层次美·而且把 山 写活了写出了动态之美。表达了作者对济南冬天的赞美之
的第五节，发表在《齐大月刊》欧一卷第六期（1931年4
月出版）。
背景知识
《济南的冬天》老舍一反以往厚重、富有沧桑感的现实主义风格，
以轻快、自然的笔调描绘了一块冬天里的宝地。该文的主题思想即对
主 题
济南特有的冬景的喜爱和赞美。通过对济南冬天场景的描述，充分体 现了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情，以 及作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。
内容小结
想一想：作者为什么能用如此精妙的语言 描绘出如此精美的画面？结合朱自清 的《春》谈谈学习收获。
仔细观察 用心揣摩 情感投入
能绘形 能显神 能感人
同学们下课
第二故乡"。
背景知识
老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山
创
东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称
作
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三
3.城外远山。
人教版七年级上册（2016部编版）第2 课《 济南的冬天》课件(共35张PPT)
写济南冬天的水色。
人教版七年级上册（2016部编版）第2 课《 济南的冬天》课件(共35张PPT)
课文分析
1、作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？
对比
与北平相比
无风声
温晴 与伦敦相比
无重雾 宝地
与热带相比
水
垂柳
人教版七年级上册（2016部编版）第2 课《 济南的冬天》课件(共35张PPT)
人教版七年级上册（2016部编版）第2 课《 济南的冬天》课件(共35张PPT)
研读2—5段：
阳光朗照下的山
人教版七年级上册（2016部编版）第2 课《 济南的冬天》课件(共35张PPT)
薄雪覆盖下的山
人教版七年级上册（2016部编版）第2 课《 济南的冬天》课件(共35张PPT)
无毒日
喜爱
人教版七年级上册（2016部编版）第2 课《 济南的冬天》课件(共35张PPT)
人教版七年级上册（2016部编版）第2 课《 济南的冬天》课件(共35张PPT)
运用对比手法写有什么好处?
通过三组对比，突出济南冬天“温晴”的特点，由 “奇迹”、“怪事”、“害怕”引出“宝地”，文章紧 紧抓住这一天气特点，描绘济南冬天的景色。
人教版七年级上册（2016部编版）第2 课《 济南的冬天》课件(共35张PPT)
看护( kān ) 水藻( zǎo ) 髻儿( jì )
人教版七年级上册（2016部编版）第2 课《 济南的冬天》课件(共35张PPT)
人教版七年级上册（2016部编版）第2 课《 济南的冬天》课件(共35张PPT)
字词积累
响晴：晴朗无云。 温晴：温暖晴朗。 设若：假若。 着落：可以依靠或指望的来源。 镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
这些对比来自作者对济南冬天的感受，来自作者对 济南的爱。
人教版七年级上册（2016部编版）第2 课《 济南的冬天》课件(共35张PPT)
人教版七年级上册（2016部编版）第2 课《 济南的冬天》课件(共35张PPT)
2、课文写了济南冬天的哪些景物？
阳光朗照下的山
山 薄雪覆盖下的山
城外的远山
绿萍
水藻
人教版七年级上册（2016部编版）第2 课《 济南的冬天》课件(共35张PPT)
人教版七年级上册（2016部编版）第2 课《 济南的冬天》课件(共35张PPT)
走近作者
老舍(1899～1966)，现代著名作家。原名舒庆春， 字舍予，满族人。老舍一生著作丰富，长篇小说《骆 驼祥子》《四世同堂》和话剧《龙须沟》《茶馆》是 其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北 京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚 的生活情趣。1951年，北京市人民政府授予他“人民 艺术家”的光荣称号。
人教版七年级上册（2016部编版）第2 课《 济南的冬天》课件(共35张PPT)
人教版七年级上册（2016部编版）第2 课《 济南的冬天》课件( ) 镶上( xiāng) 宽敞( chǎng ) 贮蓄( zhù ) 澄清( chéng )
伦敦( dūn ) 奇迹( jì )
人教版七年级上册（2016部编版）第2 课《 济南的冬天》课件(共35张PPT)
人教版七年级上册（2016部编版）第2 课《 济南的冬天》课件(共35张PPT)
秀气：清秀，文中形容小山秀美小巧。 水墨画：纯用水墨不着彩色的国画。 绿萍：植物名，又名“满江红”，叶子浮出水面，春季绿 色，夏季红褐色。 水藻：生长在水里的藻类植物的统称。 澄清：文中指水清澈见底。 蓝汪汪：形容蓝得发亮。
人教版七年级上册（2016部编版）第2 课《 济南的冬天》课件(共35张PPT)
人教版七年级上册（2016部编版）第2 课《 济南的冬天》课件(共35张PPT)
整体感知
阅读课文，按描写的不同景物，给文章分段，归纳段意。
一 写济南的冬天“温晴”的天气特点。
二
1.写阳光朗照下的山景。
写济南冬天的山景。 2.写雪后的山景。
人教版七年级上册（2016部编版）第2 课《 济南的冬天》课件(共35张PPT)
人教版七年级上册（2016部编版）第2 课《 济南的冬天》课件(共35张PPT)
新课导入
同学们，前两节课，我们刚刚在朱自清先生的《春》中欣 赏了春天那一幅幅动人的春景图，从中感受到了春天的新、美、 力。今天，我将带领大家一同走进“济南的冬天”，欣赏现代 著名作家老舍笔下淡雅的水墨画——济南冬景图，看一看，老 舍先生笔下的北国冬天和朱自清先生笔下的江南春天在描写抒 情方面有哪些异同？
人教版七年级上册（2016部编版）第2 课《 济南的冬天》课件(共35张PPT)
2 济南的冬天
人教版七年级上册（2016部编版）第2 课《 济南的冬天》课件(共35张PPT)
人教版七年级上册（2016部编版）第2 课《 济南的冬天》课件(共35张PPT)
学习目标
1.了解作者及相关文学常识。 2.有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。 3.理清行文思路，体会比喻、拟人等修辞手法对突出景 物特点的作用，感悟景物描写中情与景的融合。 4.体会作者对济南冬日的独特感受，激发对祖国大好河 山的热爱之情。
人教版七年级上册（2016部编版）第2 课《 济南的冬天》课件(共35张PPT)
人教版七年级上册（2016部编版）第2 课《 济南的冬天》课件(共35张PPT)
《济南的冬天》是1931年春天老舍在济南齐鲁大学任教时所写的 一篇情辞并茂的写景散文。题目明确交代了描写的地方和时令。 关于济南的山和水： 在济南南面有著名的千佛山。千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此， 又名舜耕山。隋开皇年间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。层峦 叠翠，形成济南的天然屏障。它们确实都是“小山”，千佛山的主峰 海拔也只有285米。 济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”。大 致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。趵突泉为济南“七 十二名泉”之冠，泉水平地涌出，喷涌如沸，隆冬时节依然水雾缭绕 ，四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱，宛若仙境。除泉水外，还有大明 湖也是出名的，清人刘凤诰有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖” 的咏湖名句。