四边形
教学目标
1.直观感知四边形，能区分和辨认四边形。进一步认识长方形和正方形。
2.通过找一找、说一说、画一画、剪一剪等系列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。
教学重难点
重点：能直观感知四边形，能区分和辨认四边形。
难点：能知道长方形和正方形的特点。
教学准备：课件
教学过程
一、情景导入
(大屏幕出示图形)
根据学生的回答，教师在屏幕上出示说出的图形。
有正方形、长方形、蓝色地砖的形状和伸缩门的形状，都是四边形的。这节课，我们就一起来研究四边形。(板书课题)
二、学习新课
教学教材第79页例1。
(1)创设学习情境。
师：大屏幕上有许多图形，你能从中找出四边形吗？找一找，在教材上把你认为是四边形的图形涂上你喜欢的颜色。(学生在教材上找四边形，涂颜色，教师板书课题：四边形)看一看，你们都找对了吗？(课件展示四边形的图形)与其他图形作对比，你能说说其他图形为什
么不是四边形吗？
(2)认识四边形。
师：四边形是指由四条边围成的封闭图形。(板书)
(3)讨论学习四边形的特征。
师：请同学们拿出剪刀和纸，动手剪一剪，剪几个不同的四边形。(教师巡视，并选出几个不同的四边形加以展示)
师：这些都是同学们剪的四边形，请观察，说说看，什么样的图形是四边形呢？(学生举手回答，教师加以引导)
教学例2
1．教师出示长方形和正方形纸条让学生观察，说说长方形和正方形分别有什么特点。
板书：长方形⎩
⎪⎨⎪⎧4个角都是直角对边相等 正方形⎩
⎪⎨⎪⎧4个角都是直角4条边都相等 教师指出：长方形较长的一组对边叫做长方形的长，较短的一组对边叫做长方形的宽；正方形的4条边都叫边长。
总结四边形的特征。
四边形有4条直的边、有4个角。(板书)
三、巩固练习
1．练习十七第1题。(判断，说理由)
2．练习十七第2题。(独立填写，集体反馈) 3．练习十七第4题。(填一填，为什么这样填？) 4．练习十七第5题。
五、课堂小结
这节课你有什么收获？
